第二单元口语交际课件_图文

用战栗来回报呢？”
武帝听后，转怒为笑。
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把话说好很重要
语言切勿刺入骨髓， 戏谑切勿中人心病。 当着矮人，别说短话。 ●可见：言谈既能促进事业发展，生活如意， 也能伤害别人，招来灾祸。那么，如何说话 才得体？
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一、分清场合 讲究分寸
场合——包括时间、地点、氛围等具 体因素。
喜庆 轻松
哀伤 庄重
3、假如你今天去文具店买了支钢笔，回家后有觉得不太满意， 你如何去商店调换？
4、月考结束了，同学们有喜有忧，为了让同学们取长补短，老 师让同学们在班内开展交流活动。你们将如何做交流呢？
请你根据以上情景，展开合理想象，选择其中一个，与同桌 一起表演。
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练一练
台湾诗人余光中参加一次文艺大
练习1 奖颁奖仪式，获奖者大都是黑发晚辈，
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下列标语与张贴 场合相协调的项有：
1、敬老院：少壮不努力，老大徒伤悲。 2、考场门口：失败乃成功之母。
√ 3、陡坡，慢！（某盘山公路下山方向） √ 4、旅馆门口：客至如归。
5、某一交叉路口竖者：“多拉快跑， 争分夺秒”的标语牌。
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二、看准对象 礼貌尊重
交际对象——主要包括性别、年龄、 身份、经历、文化背景等具体因素。
在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病人问 护士：“小姐，神经科治的都是什么病？” 护士随口答道：“多啦，都是难治的病。” 病人又问：“像我这样的脑病大约多长时间能治好？” 护士不奈烦了，回答：“唉，你只管好好养病得了，问 这么多干啥。没听说嘛，神经科神经科，活的少死的多， 剩下一个傻呵呵。”
这几句话对病人无疑是晴天霹雳，使他感到求生无望， 当夜就跳楼自杀了。
所有的苦和累都让焦裕禄受了，所 有的荣誉都让一个傻小子得了。
智力考场
有一天，歌德在公园散步，在一条狭窄的小道上，碰到了一个反 对他的文学批评家。
批评家傲慢地说：“我从来不给傻瓜让路。” 歌德不慌不忙地退到路边，笑容可掬地说：
“而我却恰恰相反。 ”
假如歌德说：“我也从来不给傻瓜让路”，势必出现无聊的争吵； 而假如歌德默默地让到一旁，就等于承认了自己是傻瓜。
说话得体，是文明的表现，是素养的体现。说得体 话，做文明人，是时代的需要，是交际的需要。
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教学内容
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教学目标
❖ 1、 学会与人交流，注意对象、场合，用语 文明得体。
❖ 2、 学会用语规范，侧重文明、和谐的人际 交往素养的培养
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智慧的对话
1.有记者问：“你们中国一向反 对美国，为什么还要使用美国制 造的商品？” 只见周恩来从上衣口袋中抽 出一支钢笔，说道：“事实的确 如此。诸位请看，这支派克笔就 是美国制造的，但大家有所不知， 这可是在抗援朝战场上缴获的战 利品啊！”
有一位顾客买菜时，把白菜外层还不算太 老的叶给摘了，售货员要劝阻她，话该怎 样说 ，请选出语气最委婉而又能收到效果 的一句。（ ）
A.同志，请小心，别把菜叶碰掉了。 B.同志，请不要摘菜叶! C.同志，请别那么自私! D.同志，您不喜欢这菜吗?
答案：A
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练习4：选出语言得体的B一项( ) A．“下来,老头你已经违反交通规则了” 维持交通秩序的志愿者说。 B．令媛学习认真,工作负责,老师和同 学都很喜欢她，不愧是“校园十佳” 。 C．做毕作业，马上到图书馆去看书。 D．中国政府历来主张，地区间的矛盾 以和平方式加以解决，不能两句话说不 到一块儿，就动刀动枪的。
三、敬谦准 确 褒贬一致
口诀:“家大”、“舍小”、“令外人”
自己的长辈、 比自己辈分低 对方的亲属或
年长的平辈
或年纪小的亲 有关系的人，
如家父、家慈、 属，如舍妹、 如令堂、令媛
家兄等。
舍侄等。
等。
还有贵校、贵公司、大作、高见、 尊姓、贤弟、拜托、赐教、惠顾、 鼎立相助等。
（05年 哈尔滨） 著名电影演员李雪健因 成功扮演焦裕禄而荣获 “百花奖”最佳男主角奖。 在颁奖仪式上他说了这么 一句话：
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萧琛善辩免灾
南朝梁有个大臣叫萧琛，在萧衍还没称帝时
就与他交好。后来萧衍当了皇帝，两人关系仍很
密切。一次，武帝萧衍举行大型宴会，酒过几巡
之后，萧琛有些醉意，就趴在案几上。武帝看见
就用枣子投他，正好打中萧琛的头。萧琛拿起盒
子中的栗子正好打在武帝脸上，武帝一脸怒气。
萧琛马上说道：“陛下把赤心投给臣，臣怎敢不
学生自我解嘲的话要具有幽默感，如：我被这优美的音乐陶醉 了。（我已经被《川江号子》倾倒了。）
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说话要注意对象的身份、年 龄、情绪、心理等，还要适合 某种场合，用语要文明得体。
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你说我说
1、假设你在路上遇到了你好久不见的小学老师，你将怎么说？
2、学校准备开家长会，班主任老师请你代表学校回家通知家长 来校开会。你回家见到父母后，准备怎么说？
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练习2 下列说法得体的一项是（ B）
A.我们黄海淤泥就是多，但只要你小心 点，不就不弄脏脚了吗？
B.您看我们黄海淤泥，多么热情好客， 沾住您的脚，不想让您走呢！
C.我们黄海淤泥，多么热情好客，它沾 住您的脚，就是不让您走。
D.我们黄海淤泥就是这样，它不想让谁 走，就沾谁的脚，您最好别走。
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练尊心极强的同学做错了某件事，建议他去道歉， 最 得 体 的 一 项 是 ： [ B]
A． 这 事 你 错 了 ， 该 赔 礼 道 歉 去 。 B．这事咱们 也有不对，最好还是去向人家说清楚。 C． 这 事 你 难 道 没 做 错 吗 ？ 赶 快 去 认 错 ！ D． 这 事 你 是 确 确 实 实 做 错 了 ， 还 不 去 认 错 ？
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智慧的对话
２. 我想起了邓小平的一次精彩
回答:
一次，邓小平去访问苏联，当
时的苏联主席是赫鲁晓夫，（当时
正赶上赫鲁晓夫要把所有的苏联科
技人员全部从中国撤回去的样子）
他们一见面，赫鲁晓夫上前握手：
“你好，东方的巨人”（因为等小
平的个子很矮）邓小平不慌不忙的
回答：“你好，欧洲的明灯”（赫
鲁晓夫有些秃顶）
约翰先生为什么不高兴呢 4
材料：《问年龄》
小李在出差途中，与同座的一 位老大爷聊天。言谈中他问道： “哎，你几岁了？”老人听了没好 气地说：“三岁！”小李听了十分 尴尬。 你能说说小李为什么会陷入尴尬境地 的吗？
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同学表演：《该来的没来，不该走的走了》 某人请客，见有些人没来，就说：“该来的没 来。”已经来了的一些人自感不受欢迎，拂袖 而去。请客者又说：“不该走的走了。”于是， 其他的人也都走了。 探讨：主人如何说才不得罪人，才得体呢？
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从日常生活中收集几个说话不看 对象、不注意场合或不文明的例子， 修改一下，使内容合适，在班上交流。
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男士、女士 老人、青年 、小孩 农民、工人、学生、知识分子 上下级、同事 长辈、晚辈、平辈 ……
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请将“欢迎对方按时参加”的意思 与具体的语言环境进行连线
A务必准时出席。
①商店的广告里
B欢迎您届时惠顾。
②给兄弟单位的请柬里
③给下级的通知里
C到时候一定得回来。
D敬请届时光临指导。
④为家宴,父母给子女的口头通知
只有余光中是白发老者。余光中风趣 睿智的致辞赢得了满堂喝彩，他的致
辞是（ D）
A．我这老头子能与年轻人一同获奖，首先 感谢评委的公正，一视同仁。 B．长江后浪推前浪，一代更比一代强，年 轻人能赶上我，我十分欣慰。 C．我虽然是个老头子，但我的心态年轻， 我永不服老，所以能与年轻人同台获奖。 D．一个人年轻时同老头子一同获奖，表示 他已经成名。可年老时还能同小伙子一同 获奖，说明他尚未落伍。
1谢谢！
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舌为利害本，口是祸福门
良言一句三冬暖， 恶语伤人六月寒
❖ ：社会是个丰富多彩的广阔舞台，在这个舞 台上我们时刻扮演着不同的角色。想要演好 这些角色，我们就要处理好与别人的交流。 如处理不好就会造成交流上的障碍，产生人 与人之间的矛盾，甚至会出现悲剧。
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材料、阅读下面材料中护士与病人的对话，说说交谈失 败、造成悲剧的原因是什么？
歌德所说的这句话，绵里藏针，在语言上、行动 上好像是屈服，但原则上却是针锋相对，寸步不 让，而且，把对方置于无可辩驳的“傻瓜”的位
置上。真是俏皮绝妙。
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丘吉尔访问美国的时候，一位反对他的女议 员。愤愤然地说：“如果我是你的妻子，我会在 你的咖啡里下毒的。”
丘吉尔狡黠地一笑，说： “ 如果我是你的丈夫，我将乐于喝下那杯咖啡。 ”
回答得委婉、谦和，但是，实际意思是“我宁 愿死，也不愿做你的丈夫”，真是犀利无比。
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音乐课上，师生正在欣赏四川民歌《川江号子》，忽然一学生埋
头大睡，老师叫醒他说：“你怎么把《川江号子》听成了‘摇篮
曲’？”学生面带愧色，却不失幽默的自我解嘲道：
“
。”
老师这句话的言外之意是：
你怎么在课堂上睡觉呢？ 如果你是那位学生，你解嘲的话是：
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课堂小结
语言 表达得体
用语要符合语
——
境的要求，使语 言同语境协调一
致。
影响因素
场合
主要有—— 敬、谦词
对象 褒贬色彩
语体色彩 目标重点
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老师赠言
“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”， 通过今天的学习想必大家回大有所得。说 话得体不仅仅是为了应试教育，而是教导 我们怎样做人。希望同学们借助说话得体 这对隐形翅膀，带你飞，给你希望，不断 地充实自身素质。
（护士对病人本应关心、体贴，而这位护士却对病人漠不关心。 病人提出问题，她不耐心地作解答，还说些带刺激的话。她说 话不看对象，不想后果，致使悲剧发生。）
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约翰先生带着他的狗参加狗类比赛得了第 一名。比尔向他表示祝贺：“约翰先生，祝 贺你得了冠军。”约翰先生很不高兴，立即 纠正说：“不，是我的狗得了冠军。”比尔 赶紧表示了歉意，然后小心的问：“那么， 请问你的狗得了多少奖金？”“不，是我得 了奖金”，约翰先生又是怒气冲冲，老大不 高兴。