海洋与生命--童裳亮习题
语文版中职语文(拓展模块)第8课《海洋与生命》word教案
海洋与生命——童裳亮我们之前学了《包身工》，那是一篇报告文学，属于记叙文，我们今天来学习一篇说明文《海洋与生命》。
一、首先我们一起回顾一下说明文的相关知识。
说明文，就是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人以知识的文章。
以说明为主是说明文与其他文体从表达方式上相区别的标志。
依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。
事物说明文:说明对象是具体事物。
通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。
2.事理说明文:说明对象是某个抽象事理。
将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者明白这个事理。
（区别是前者针对事物，后者针对道理。
说明文的说明对象是你要说明的事物。
事理说明文旨在解释事物的本身的道理或内部的规律。
）（写作事理说明文也需要遵遁三个原则；①了解事理。
可以通过亲自观察研究或是查阅资料来了解事物的道理。
只有自己先弄懂了道理，才可能向别人介绍；②安排写作顺序。
事理说明文所遵循的首先是逻辑顺序（事物的因果、递进等关系），也就是事物的内在联系和认识事物的规律。
逻辑顺序不但要运用在段落关系上，句子之间也要按照这种顺序来写；③选用合适的使用方法。
）根据说明语言的不同特色，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。
生动的说明文又叫文艺性说明文（科学小品文或知识小品文）。
（三、根据说明文的体系不同，还可以分为自然科学和社会科学）为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须有相适应的说明方法。
常见的说明方法有举例子、打比方、作比较、列图表（列数字)、下定义、分类别、作诠释、引用说明、摹状貌、引资料等。
常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
这篇课文是一篇介绍海洋生物学基础知识的事例说明文。
课文选自《科学实验》，作者是童裳亮。
童裳亮教授是浙江临安市人，1961年毕业于山东海洋学院（现中国海洋大学）生物系，并留校任教。
海洋与生命2
介绍课文大意
世界海洋面积比陆地面积大。世界海 洋的总面积约占地球面积的71%，而世界 陆地面积大约占29%。虽然我们人类祖祖 辈辈都生活在陆地上，但是我们很远的祖 先却生活在海洋里的。海洋是人类生命的 摇篮。过去海洋是我们人类的摇篮，现在 它却是我们的“天学内容。 2．预习下次课的内容。 3．书面作业：课后练习九
（1）世界海洋面积大，还是陆地面积大？ （2）我们人类生活在什么地方？ （3）原始的生命诞生在哪里？
回答问题（3）
（1）水对生物重要吗？为什么？ （2）水对原始生命吸收它所需要的元素有作
用吗？ （3）水为原始生命得以产生和发展提供了什
么条件？
第二部分生命的摇篮
1.人类的祖先生活在 海洋 2.介绍水为什么能成为生命的摇篮
• （4）新纪元：纪年的开始 纪年：以 • 年月为顺序编写历史的一种方法。 • （5）孕育：生育。
• （6）扫荡：彻底清除。
第二部分：生命的摇篮（二）
1 ．重点、疑难字、词、句讲解 （1）起源——来源 （2）时期——时代 （3）含——藏在里面，包括在内。 （4）元素—要素。化学元素的简称。
回答问题
作者简介
童裳亮 （1936—），浙江临 安人。青岛海洋大学 教授。已经编著出版 《海洋生物趣谈》和 《鱼类生理学》。本 文是《海洋生物趣谈》 的第一章。
第一部分：浩瀚的海洋
重点、疑难字、词句讲解 1）浩瀚：广大 2）稍次：稍微小一点 3）……不如……
次：差
回答问题（1）
1）海洋的景色是怎么样的？ 2）地球的总面积是多少？ 3）为什么说海洋浩大？ 4）世界上有几大洋？哪个最大？哪个最小？最大的
比最小的海洋大多少？ 5）最大的海洋面积比陆地面积大多少？ 6）世界海洋中哪里最深？陆地上哪里最高？它们相
语文版中职语文拓展模块第8课海洋与生命
海洋与生命——童裳亮我们之前学了《包身工》，那是一篇报告文学，属于记叙文，我们今天来学习一篇说明文《海洋与生命》。
一、首先我们一起回顾一下说明文的相关知识。
说明文，就是以说明为主要表达方式来解说事物、事理而给人以知识的文章。
以说明为主是说明文与其他文体从表达方式上相区别的标志。
依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为和两大类。
事物说明文:说明对象是具体事物。
通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。
2.事理说明文:说明对象是某个抽象事理。
将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者明白这个事理。
（区别是前者针对事物，后者针对道理。
说明文的说明对象是你要说明的事物。
事理说明文旨在解释事物的本身的道理或内部的规律。
）（写作事理说明文也需要遵遁三个原则；①了解事理。
可以通过亲自观察研究或是查阅资料来了解事物的道理。
只有自己先弄懂了道理，才可能向别人介绍；②安排写作顺序。
事理说明文所遵循的首先是逻辑顺序（事物的因果、递进等关系），也就是事物的内在联系和认识事物的规律。
逻辑顺序不但要运用在段落关系上，句子之间也要按照这种顺序来写；③选用合适的使用方法。
）根据说明语言的不同特色，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。
生动的说明文又叫文艺性说明文（或知识小品文）。
（三、根据说明文的体系不同，还可以分为自然科学和社会科学）为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须有相适应的。
常见的说明方法有、、、列图表（列数字)、、分类别、、引用说明、、引资料等。
常见的有：时间顺序、空间顺序、。
这篇课文是一篇介绍海洋生物学基础知识的事例说明文。
课文选自《科学实验》，作者是童裳亮。
童裳亮教授是浙江临安市人，1961年毕业于山东海洋学院（现中国海洋大学）生物系，并留校任教。
1980-1982年在美国加州大学斯克利普斯海洋研究所进修，1986-1987年在美国马里兰大学合作研究。
普通话考试朗读材料《海洋与生命》—童裳亮
/ 普通话考试朗读材料|《海洋与生命》—童裳亮
生命在海洋里诞生绝不是偶然的，海洋的物理和化学性质，使它成为孕育原始生命的摇篮。
我们知道，水是生物的重要组成部分，许多动物组织的含水量在百分之八十以上，而一些海洋生物的含水量高达百分之九十五。
水是新陈代谢的重要媒介，没有它，体内的一系列生理和生物化学反应就无法进行，生命也就停止。
因此，在短时期内动物缺水要比缺少食物更加危险。
水对今天的生命是如此重要，它对脆弱的原始生命，更是举足轻重了。
生命在海洋里诞生，就不会有缺水之忧。
水是一种良好的溶剂。
海洋中含有许多生命所必需的无机盐，如氯化钠、氯化钾、碳酸盐、磷酸盐，还有溶解氧，原始生命可以毫不费力地从中吸取它所需要的元素。
水具有很高的热容量，加之海洋浩大，任凭夏季烈日曝晒，冬季寒风扫荡，它的温度变化却比较小。
因此，巨大的海洋就像是天然的“温箱”。
是孕育原始生命的温床。
阳光虽然为生命所必需，但是阳光中的紫外线却有扼杀原始生命的危险。
水能有效地吸收紫外线，因而又为原始生命提供了天然的“屏障”。
这一切都是原始生命得以产生和发展的必要条件。
节选自童裳亮《海洋与生命》中公天津教师考试网/。
非连续性文本达尔文《自然选择的证明》阅读练习及答案(北京房山2022学年高二下期末)
北京市房山区2021-2022学年高二下期末语文试卷一、本大题共5小题，共16分。
阅读下面的材料，完成下面小题。
材料一谈到地理分布，如果我们承认在漫长的地质历史时期，由于气候及地理的变化，以及由于诸多偶然而未知的散布方式，生物曾发生过从某一地区向另一地区的大规模迁移；那么根据遗传变异学说，我们就能很好地理解许多有关生物分布上的重要事实。
为什么生物在整个地质地理、时空分布上呈现着明显的平行现象呢？其原因在于，生物都是以共同的世代谱系相连接，并且其变异的方式也相同。
在同一块大陆上，在极为不同的条件下，在炎热和寒冷的环境中，在高山和低地，在沙漠与沼泽，每一大纲中的大多数生物是有明显联系的。
这使每一个旅游者都会感到惊奇，但对我们来说，所有这些都是很容易理解的，因为它们是同一祖先和早期迁入者的后代。
根据前述迁徙理论，加之在多数情况下的生物变异，我们借助于冰期事件便可以很容易地理解为什么在最遥远的山区，在南北温带中会有少数植物是相同的，而其他许多植物也是很相似的；同时也容易理解，为什么虽然有整个热带海洋的间隔，南北温带海洋生物中仍有些也极为相似。
____两个地区具有适于同一物种生活的相同的自然条件，但如果两个地区长期隔离的话，它们之间的生物存在极大的差异，人们也就不必为怪了，____生物与生物之间的关系是一切关系中最重要的。
____，在这两个地区，在不同的阶段内，从其他地区或者这两个地区之间彼此接受的迁移来的生物的比例也是不同的。
所以，这两个地区中生物变异的过程也就必然是不同的。
（取材于达尔文《自然选择的证明》）材料二关于物种起源，完全可以想见的是，倘若一位博物学家考虑到生物间的相互亲缘关系、胚胎关系、地理分布、地质演替以及其他诸如此类的事实的话，那么或许会得出如下结论：每一个物种不是被独立创造出来的，而如同各种变种一样，是从其他的物种传衍而来的。
尽管如此，这一结论即令是有根有据的，也依然不能令人信服，除非我们能够阐明这大千世界的无数物种是如何产生了变异，进而在结构和相互适应性方面达到了如此完美、让我们叹为观止的程度。
语文版语文第8课《海洋与生命》教案
海洋与生命——童裳亮我们之前学了《包身工》，那是一篇报告文学，属于记叙文，我们今天来学习一篇说明文《海洋与生命》。
一、首先我们一起回顾一下说明文的相关知识。
说明文，就是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人以知识的文章。
以说明为主是说明文与其他文体从表达方式上相区别的标志。
依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。
事物说明文:说明对象是具体事物。
通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。
2.事理说明文:说明对象是某个抽象事理。
将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者明白这个事理。
（区别是前者针对事物，后者针对道理。
说明文的说明对象是你要说明的事物。
事理说明文旨在解释事物的本身的道理或内部的规律。
）（写作事理说明文也需要遵遁三个原则；①了解事理。
可以通过亲自观察研究或是查阅资料来了解事物的道理。
只有自己先弄懂了道理，才可能向别人介绍；②安排写作顺序。
事理说明文所遵循的首先是逻辑顺序（事物的因果、递进等关系），也就是事物的内在联系和认识事物的规律。
逻辑顺序不但要运用在段落关系上，句子之间也要按照这种顺序来写；③选用合适的使用方法。
）根据说明语言的不同特色，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。
生动的说明文又叫文艺性说明文（科学小品文或知识小品文）。
（三、根据说明文的体系不同，还可以分为自然科学和社会科学）为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须有相适应的说明方法。
常见的说明方法有举例子、打比方、作比较、列图表（列数字)、下定义、分类别、作诠释、引用说明、摹状貌、引资料等。
常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
这篇课文是一篇介绍海洋生物学基础知识的事例说明文。
课文选自《科学实验》，作者是童裳亮。
童裳亮教授是浙江临安市人，1961年毕业于山东海洋学院（现中国海洋大学）生物系，并留校任教。
海洋与生命
海洋鱼类 爬行类鸟类哺乳类动物
海洋藻类 陆地植物
成因（很可能是被迫的 ）：
地壳变动和气候变迁，使一部分海洋变成 了陆地，迫使一些水生的植物去适应新的环境， 分化出根、茎、叶；陆地动物逐步分化出四肢、 皮肤和毛发。
海象
乌贼属头足纲，十足目，乌贼科，又可称 为花枝、墨鱼、墨贼仔。
海龟
章鱼跟乌贼一样，也是属于头足类的动物。
思考：这一部分写了哪几方面的内容？可 分为几层？
第一层：（18）承上启下（过渡） 第二层：（19—20）形形色色的海洋动物。 第三层：（21—24）丰富的海洋植物。
海洋动物：人类副食品的重要来源。 海洋植物：数量多、分布广，“真正的海洋牧场”， 海洋动物的“燃料”，人类的珍贵食品、重要的工业原料 和药材。
鲸鲨是海洋中最大的鱼，也 即是最大的鲨。
结构简析
第一部分：海洋Байду номын сангаас大和深
（基础 ）
（ 基础）
第二部分：生命的诞生 过程与海洋的关系
第二部分：海洋对人类的 重要作用
昔日 （果——因)
今日(动——植）
海洋与生命的关系
要点归纳
一.说明顺序 逻辑顺序 时间顺序 二.说明方法 举例子 列数字 作比较 打比方等 三.说明语言 准确、生动
（ 1 ）水是生命的重要组成部分，有是生物新陈代谢 的重要媒介，因此水是原始生命诞生的重要前提。（ 2 ） 水是一种良好的溶剂，生命所必需的无机盐要靠水来溶 解。（ 3 ）原始生命的诞生需要一定温度，而水具有很 高的热容量，海洋成了天然的温箱。（ 4 ）水能有效地 吸收太阳光中的紫外线，使原始生命不至被紫外线所扼
海洋与生命导学案
高二语文日日清（C）卷《海洋与生命》2014-3-17日星期一出题者：赵艳茹许景华刘达知识链接一、作家及背景童裳亮，山东海洋学院教授、科普作家。
1936年生，浙江临安市人。
本文是他为《科学实验》杂志写的一篇（科普说明文）。
二、重点词语注音瀚淀翱翔石莼浒苔茎脂肪氯化钠棘皮动物硬壳曝嗮三、文章的结构层次，请将空补充完整。
高二语文日日清（C）卷《海洋与生命》2014-3-18日星期二四、研读课文重点突破（一）浩瀚的海洋问题一：这部分围绕哪个词来写的？问题二：这部分从哪些方面来说明海洋的“浩瀚”？问题三：作者在这里突出海洋的“大”和“深”呢这和后面的内容有何关系？（二）生命的摇篮1、生命是怎样在海洋里诞生和发展的？（1—3自然段）2、原始生命在海洋里产生和发展的必要条件是什么？为什么？（4—9自然段）3、陆地高级动植物是如何由海洋动植物进化而成的？（10—12自然段）(三) 天然的牧场昔日的海洋是生命的摇篮，那么今天的海洋与生命，特别与人类的关系怎样？（四）1、这篇说明文运用了一些什么样的说明方法，请举例说明？除了说明，还有一些什么样的表达方式？2、这篇文章中都运用了哪些说明顺序？（五）这篇文章的语言特点有哪些？《海洋与生命》2014年3月19日星期三出题者：赵艳茹许景华刘达一、根据课文内容判断1）水是生物的重要组成部分，许多动物组织的含水量在80%以上，不会缺水之忧。
（）2）水是良好的溶济，海水中含有许多生命所必需的无机盐和溶解氧。
原始生命可以轻松从水中获取。
（）3）水具有很高的热容量，加之水体浩大，温变大，天然的“温床”。
（）4）水可以吸收阳光中的紫外线。
（）5）世界海洋的总面积有3.61万平方公里，约占地球面积的71%（）二、、说出下列各句子所使用的说明方法1、海洋最深的地方是太平洋的马利亚纳海沟，最大深度是11034米。
（）2、海水中含有许多种人生命所必需的无机盐,如氯化物.碳酸盐,硝酸盐,磷酸盐。
海洋与生命
阅读第二部分，思考：
1、生命是怎样在海洋里诞生和发展 的？（1—3自然段）
异养生物（化石） 自养生物（蓝藻）
海 洋 藻 类
海 洋 脊 椎 动 物
棘 皮 动 物
节 肢 动 物
软 体 动 物
环 节 动 物
海 绵 动 物
原 生 动 物
2、原始生命在海洋里产生和发展的必 要条件是什么？（4—9自然段）
海洋 浩瀚
生命的 摇篮
先
天然的 牧场
后
阅读课文，思考： • 这篇说明文运用了哪些说明方法？
常见的说明方法有举事例、分类别、列数 据、作比较、画图表、下定义、作诠释 、打比方、摹状貌、引资料等10种。
作比较：
如用海洋的总面积与陆
地的总面积做比较，用 海洋的平均深度与陆地 的平均高度做比较。
列数字：
海洋是天然的牧场
可以得出：
海洋 浩瀚
生命的 摇篮
天然的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ牧场
三个部分的关系是什么？ 本文的说明中心是什么？
辽阔的海洋，昔日是生命的摇篮，如今是 天然的牧场。这就是海洋与生命的关系。
揭示了海洋与生命的本质联系，说明了 海洋昔日是孕育生命的“摇篮”，今日是养 育生命的“牧场”
由因及果 所以 因为
海绵
水母 轻盈飘逸的水母
本文是一篇事理说明文 作者童裳亮, 大学教授，生物 学专家。
学习说明文必须注意以下几点：
１、说明顺序 ２、说明方法 ３、语言的准确性和简洁性
科学小品的特点：
科学性、文学性、趣味性
本文讲了哪三个方面的内容？
第一部分：概述海洋的深广。 第二部分：说明海洋是生命
《海洋与生命》学案资料讲解
《海洋与生命》学案《海洋与生命》学案【学习目标】1、学习本文按事物的逻辑联系组织材料、按人们的认识规律安排说明层次的写法。
2、学习本文运用描述、作比较、列数字、打比方等说明方法，能懂得说明事物不但要说明其特征，还要说明它为什么具有这样的特征的道理。
3、学会了解海洋与生命的关系，认识海洋对人类生活的重要意义。
4、学习热爱科学、热爱大自然的博大胸怀和高尚情趣。
【学习重点】1、学习本文按事物的逻辑联系组织材料、按人们的认识规律安排说明层次的写法。
2、综合运用多种说明方法来说明事物。
【学习难点】学习了解海洋与生命的关系，认识海洋对人类生活的重要意义。
【学习时数】3课时【学习过程】第一课时一、知识链接1、走进作者童裳亮，作家，山东海洋学院生物系教授。
《海洋与生命》是他为《科学与实验》杂志写的一篇。
2、识记文体科普说明文有两种：一种是科学小品，另一种是一般科学说明文。
科学小品属于文艺性说明文，在说明中兼用文艺性笔调讲述科学道理，介绍科学知识，是用小品文的形式来表现科学内容的文章。
一般科学说明文是单纯客观地介绍科学知识的文章，不大讲文艺性笔调。
二、自主学习1、给下列加点字注音。
海滨．（）细菌．（）死寂．（）曝．晒（）溶剂．（）屏．障（）脊．椎（）甲壳．（）石莼．（）浒．苔（）礁．膜（）茂盛．（）2、解释下列词语。
①异养生物：②自养生物：③自食其力：④举足轻重：⑤搏斗：⑥形形色色：⑦微不足道：三、合作探究㈠理清结构层次。
1、朗读课文，整体感知。
2、全文由三个小标题组成，概括每个部分的内容。
㈡研读第一部分1、朗读课文。
2、这部分可以分为几层？为什么？3、作者是怎样介绍海洋之大？4、在介绍海洋之大时运用了哪些说明方法？5、作者是怎样介绍海洋之深？6、在介绍海洋之深时运用了哪些说明方法？7、作者为什么要先介绍海洋的大和深呢？四、课后作业指出下列句子所用修辞手法。
1、海茫茫，水汪汪。
2、地大不如海大，山高不如水深。
3、正像温室里的花朵经不起风吹雨打一样，优越的海洋环境也限制了生物向高级的方向发展。
逗号顿号分号句号的用法[试题]
![逗号顿号分号句号的用法[试题]](https://img.taocdn.com/s3/m/776aef046fdb6f1aff00bed5b9f3f90f76c64d3f.png)
逗号的用法一、用于需要分隔的主语和谓语之间主语和谓语之间一般不用逗号。
但主语和谓语如果比较长，需要加逗号以表示说话时中间有停顿，也便于阅读时分清句法结构。
例如：(1)母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平的事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新生活。
(朱德《回忆我的母亲》)(2)苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。
(叶圣陶《苏州园林》)关于逗号用法的例句中的着重号均为本书引用时所加。
例(l)的主语较长，其后有停顿。
例(2)的谓语较长，而且是主谓结构充当谓语，前面不加逗号，与全句的主语的界限不易分清。
有些句子虽短，在主语和谓语的界限不清楚时也需要加逗号分隔，这种情况常见于古籍。
例如《老子》第一章的一个句子有三种标点法：(3)无名天地之始，有名万物之母。
(4)无名，天地之始；有名，万物之母。
(5)无，名天地之始；有，名万物之母。
本句由两个分句组成，从换气的需要来说，中间加一个逗号表示停顿一次就够了，如例(3)。
但在这样分出来的两个分句中，主语和谓语和界限是不清楚的，所以在主语和谓语之间需要加逗号表示语法上的停顿。
由于对原意的理解不同，例(4)和(5)对主语和谓语的界限的划分也不同。
句子不论长短，在主语需要强调时，其后加逗号同谓语分隔。
例如：(6)青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
（荀况《劝学》）(7)她，教了三十年的书，绝不能看着一个人才被埋没。
（李心田《永不忘记》）二、用于带语气词的主语之后主语后边如果带有“啊”“呢”“呐”“么”“嘛”“吧”等语气词，说话时有停顿，用逗号表示。
例如：(1)祖国的海洋啊，多少人为你歌唱，多少人为你奔忙！(童裳亮《海洋与生命》)(2)他呢，很乐意地、全神贯注地把头深深地埋进校样中。
(金平《老校对员》)三、用于需要与动词分隔的长宾语之前动词和宾语的联系比较紧密，中间一般不必加逗号。
有一类提示性动词(如：表示、指出、声明、反映、报道、认为、觉得、相信、发现、看到、听说、知道、建议)，宾语往往较长，在动词和宾语之间有停顿时加逗号表示。
海洋与生命
海 马
海龟
乌贼属头足纲，十足目，乌贼科，又可称 为花枝、墨鱼、墨贼仔。
章鱼跟乌贼一样，也是属于头足类的动物。
海星是棘皮动物中的重要成员。
海胆是棘皮动物家族中的另一成员
海锦、水母和珊瑚是原始的动 物。它们起源于７亿年以前，身体 结构十分简单，这一点不同于所有 其他无脊椎动物。
生命在海洋里诞生绝不是偶 然的，海洋的物理和化学性质， 使它成为生命的摇篮。
水是一种良好的溶剂； 水具有很大的热容量； 水能有效地吸收紫外线。
原因有四： （ 1 ）水是生命的重要组成部分，有是生物新 陈代谢的重要媒介，因此水是原始生命诞生的 重要前提。 （ 2 ）水是一种良好的溶剂，生命所必需的无 机盐要靠水来溶解。 （ 3 ）原始生命的诞生需要一定温度，而水具 有很高的热容量，海洋成了天然的温箱。 （ 4 ）水能有效地吸收太阳光中的紫外线，使 原始生命不至被紫外线所扼杀。
写作特点
(一） 语言精确周密又生动形象 （1） 精确周密。课文在介绍海洋生物学知识时， 使用了较多的专业性词语。 （2） 形象生动。语言的形象生动具体表现在恰 当地运用了比喻和形象性、描绘性的词语。 (二) 按事物的逻辑联系及人们的认识规律组织 材料和安排结构
阅读课文，思考： • 这篇说明文运用了一些什么样 的 说明方法？ • 除了说明，还有一些什么样的 表达方式？ • 文章给我们一个怎样的感受？
准确、生动
思考：有同学提出海洋给人类带来的破坏也
很大，比如2003年的东南亚海啸.那么， 海洋与人类的关系是利大于弊还是弊大于利 呢？
这是一篇介绍海洋生物学基本知识的科普 说明文，文章以生动的笔调和确凿的材料， 揭示海洋与生命的本质联系，说明了海洋 昔日是孕育生命的摇篮，如今是养育生命 的牧场。启示人们充分合理地利用丰富的 海洋生物资源，使其为国家建设服务。
海洋与生命课文练习及答案
海洋与生命课文练习及答案内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）海洋与生命课文练习及答案一、基础知识1、下列句子中没有错别字的一项是（）A、站在祖国的海浜，观赏一下海洋的景色吧。
B、陆地气候干燥。
C、生长在沿岸一带的大形海藻，在海洋植物界是微不足道的。
D、陆地的艰苦环境锻练了生物和。
2、下列词语解释中错误的一项是（）A、取之不尽，用之不竭：取不完也用不完。
竭，尽，用尽B、新陈代谢：课文中，这个成语指生物体内部以新物质代替旧物质的过程。
C、自食其力：自己靠某种力量而生存。
D、举足轻重：形容地位和作用非常重要，可以影响全局。
3、请指出下列句子的所用的修辞手法（1）海茫茫，水汪汪。
（2）地大不如海大，山高不如水深。
（3）正像温室里的花朵经不起风吹雨打一样，优越的海洋环境也限制了生物向高级的方向发展。
（4）巨大的海洋就像是天然的温箱，是孕育原始生命的温床。
4、下列6句子排序正确的一项是（）①大约在32亿年以前，最原始的生命在海洋里诞生。
②这些原始生命经过亿万年的进化，逐步形成了原生动物、海绵动物、环节动物、软体动物、节肢动物、棘皮动物。
③它们以海洋里自然形成的一些有机物为生，所以叫“异养生物”。
④大约1亿年以后，才出现像蓝藻一样的原始生命，这是一批自食其力的“自养生物”。
像鱼类这样比较高等的海洋脊椎动物。
⑤后来，还出现了像鱼类这样比较高等的海洋脊椎动物。
⑥原始生命向另一个方向发展，又形成了许多海洋藻类。
A、①④③②⑥⑤B、①③④⑤⑥②C、①⑤⑥②③④D、①③④②⑤⑥5、仔细阅读下面这段文字，回答问题经验告诉我们，哪里森林成阴，哪里就百鸟齐鸣；哪里牧草丛生，哪里便牛羊成群。
海洋的情形也不例外。
这是因为植物能依靠太阳能来合成有机物，动物只能以植物生产的现成有机物作为燃料，来开动自己这部生命机器。
尽管有些动物是吃肉的，但是这些动物所猎食的动物，到头来还要以植物为生。
非连续性文本童裳亮《海洋与生命》阅读练习及答案(北京房山2022学年高二下期末)
北京市房山区2021-2022学年高二下学期期末检测一、本大题共5小题，共16分。
阅读下面的材料，完成1-5题。
材料一谈到地理分布，如果我们承认在漫长的地质历史时期，由于气候及地理的变化，以及由于诸多偶然而未知的散布方式，生物曾发生过从某一地区向另一地区的大规模迁移；那么根据遗传变异学说，我们就能很好地理解许多有关生物分布上的重要事实。
为什么生物在整个地质地理、时空分布上呈现着明显的平行现象呢？其原因在于，生物都是以共同的世代谱系相连接，并且其变异的方式也相同。
在同一块大陆上，在极为不同的条件下，在炎热和寒冷的环境中，在高山和低地，在沙漠与沼泽，每一大纲中的大多数生物是有明显联系的。
这使每一个旅游者都会感到惊奇，但对我们来说，所有这些都是很容易理解的，因为它们是同一祖先和早期迁入者的后代。
根据前述迁徙理论，加之在多数情况下的生物变异，我们借助于冰期事件便可以很容易地理解为什么在最遥远的山区，在南北温带中会有少数植物是相同的，而其他许多植物也是很相似的；同时也容易理解，为什么虽然有整个热带海洋的间隔，南北温带海洋生物中仍有些也极为相似。
两个地区具有适于同一物种生活的相同的自然条件，但如果两个地区长期隔离的话，它们之间的生物存在极大的差异，人们也就不必为怪了，生物与生物之间的关系是一切关系中最重要的。
，在这两个地区，在不同的阶段内，从其他地区或者这两个地区之间彼此接受的迁移来的生物的比例也是不同的。
所以，这两个地区中生物变异的过程也就必然是不同的。
（取材于达尔文《自然选择的证明》）材料二关于物种起源，完全可以想见的是，倘若一位博物学家考虑到生物间的相互亲缘关系、胚胎关系、地理分布、地质演替以及其他诸如此类的事实的话，那么或许会得出如下结论：每一个物种不是被独立创造出来的，而如同各种变种一样，是从其他的物种传衍而来的。
尽管如此，这一结论即令是有根有据的，也依然不能令人信服，除非我们能够阐明这大千世界的无数物种是如何产生了变异，进而在结构和相互适应性方面达到了如此完美、让我们叹为观止的程度。
【同步练习】《海洋与生命》(北京版)
《海洋与生命》同步练习自读课文，完成下列各题：1.下列句子中没有错别字的一项是（）A、站在祖国的海浜，观赏一下海洋的景色吧。
B、陆地气候干燥。
C、生长在沿岸一带的大形海藻，在海洋植物界是微不足道的。
D、陆地的艰苦环境锻练了生物。
2.下列词语解释中错误的一项是（）A、取之不尽，用之不竭：取不完也用不完。
竭，尽，用尽B、新陈代谢：课文中，这个成语指生物体内部以新物质代替旧物质的过程。
C、自食其力：自己靠某种力量而生存。
D、举足轻重：形容地位和作用非常重要，可以影响全局。
(一)基础达标：1.请指出下列句子的所用的修辞手法。
（1）海茫茫，水汪汪。
（2）地大不如海大，山高不如水深。
（3）正像温室里的花朵经不起风吹雨打一样，优越的海洋环境也限制了生物向高级的方向发展。
（4）巨大的海洋就像是天然的温箱，是孕育原始生命的温床。
2.下列6句子排序正确的一项是（）①大约在32亿年以前，最原始的生命在海洋里诞生。
②这些原始生命经过亿万年的进化，逐步形成了原生动物、海绵动物、环节动物、软体动物、节肢动物、棘皮动物。
③它们以海洋里自然形成的一些有机物为生，所以叫“异养生物”。
④大约1亿年以后，才出现像蓝藻一样的原始生命，这是一批自食其力的“自养生物”。
像鱼类这样比较高等的海洋脊椎动物。
⑤后来，还出现了像鱼类这样比较高等的海洋脊椎动物。
⑥原始生命向另一个方向发展，又形成了许多海洋藻类。
A、①④③②⑥⑤B、①③④⑤⑥②C、①⑤⑥②③④D、①③④②⑤⑥3．从文中看，“异养生物”与“自养生物”的本质是什么？4．第2段说“根据化石所见，这些原始的生命和今天的细菌相似”，作者为什么要加上“根据化石所见”这几个字？5．文章说“这一切都是原始生命得以产生和发展的必要条件”，从文中看，这些“必要条件”包括哪一些内容？6．根据原文提供的信息，以下推断正确的一项是（）A ．“异养生物”是海洋里诞生的最原始的生命，也是人类最早的祖先。
B ．因为陆地的环境比海洋差，所以动植物移居陆地的过程是被迫的。
（完整版）《海洋与生命--童裳亮》习题
（完整版）《海洋与生命--童裳亮》习题海洋与生命一、给括号前的字注音擂( )台打擂( ) 芭蕾( )舞罹( )难管窥蠡( )测范蠡( )踉( )跄( ) 量( )体裁衣量( )力而行尥( )蹶( )子瞟( )望恶劣( ) 凛( )冽囹( )圄( ) 馏( )馒头镂( )骨铭心露( )马脚露( )骨露( )天抛头露( )面俘虏( ) 杀戮( )改正下列词语中的错别字杀戳（戮）痉孪（挛）美仑（轮）美奂罗（啰）唆蛛丝蚂（马）迹萎糜（靡）不振沉缅（湎）名（明）信片默（墨）守成规大姆（拇）指沤（呕）心沥血凭（平）添出奇（其）不意修茸（葺）亲（青）睐二、填空题：1．《海洋与生命》全文是按什么顺序进行说明的？（）A时间顺序 B 逻辑顺序 C 程序顺序 D 空间顺序2 ．常用的说明顺序有。
说明事物的发展过程，宜用；说明事物不同的部位的情况，宜用；说明物品的制作过程，宜用；说明事物的内在的联系，宜用。
解答：顺序说明顺序说明就是按照事物本身的条理，或按照人们认识事物的过程，或把二者结合起来，对说明的顺序做合理的安排。
采用这种方法，可以收到有条有理说明事物的效果。
顺序说明大致可分三种：第一种是按空间顺序说明。
从被说明事物的各个组成的空间顺序中，寻到合理的顺序，依此顺序来说明事物。
或由上到下、由前到后，或由左到右、由外到内，或由大到小、由主到次，或由局部到整体等。
第二种是按时间顺序说明。
按照事物发生的先后顺序，以时间为线索，先发生的先说，后发生的后说，就是按时间顺序说明的方法。
使用这种方法，可以了解事物发生、发展的过程，还可说明事物发展的未来。
在《海洋与生命》一文中，作者用“大约在32亿年以前”，“大约一亿年以后”，“经过亿万年的进化”为顺序来说明生命在海洋里诞生、发展的情况的。
第三种是按逻辑顺序说明。
即按事物发展的自身规律来说明，它反映了人对事物内部联系的深刻认识，重在说明事物发展的必然规律。
《海洋与生命》有段文字说明优越了海洋环境也限制了生物向高级的方向发展，高等动植物是在陆地上诞生的这一道理时，就是按事物发展的自身规律来说明的，按逻辑顺序说明，主要用来阐明事理。
海洋与生命-周
问题一：这部分是围绕哪个词来写的？—“摇篮”
（摇篮：“可摇动的婴儿卧具。常用以比喻事物 的发源地”。） “生命的摇篮”——生命的“发源地”。
这一部分是讲生命是如何起源的。
问题二：我们的祖先是诞生于陆地还是海洋？——海洋
第二部分：生命的摇篮
海洋动物 海洋植物
（原生…）8段 亿万年进化
（藻类）8段
自养生物
细菌 约32亿年前
第二部分：生命的摇篮 （蓝藻）
蓝藻
约1亿年后
第二部分：生命的摇篮 （海洋动物）
亿万年进化
第二部分：生命的摇篮 （海洋动物）
亿万年进化
第二部分：生命的摇篮 （海洋动物）
亿万年进化
第二部分：生命的摇篮 （海洋动物）
亿万年进化
第二部分：生命的摇篮 （海洋植物）-藻类
亿万年进化
（ 4 ）水能有效地吸收太阳光中的紫外线，使原始生
命不至被紫外线所扼杀。
原始生命既然诞生在海洋里，又怎么会在进化中来到陆地 上呢？
---由于地壳的运动和气候的变化，一部分海洋变成陆地 ，迫使一些生物由水生向陆生转化。
陆地高级动植物是如何由海洋动植物进化 而成的？
海洋 鱼 类 海洋 藻 类 爬行 类 鸟 类 哺 乳 类 动 物 陆地 植 物
大海的特征：浩瀚 总结：地大不如海大； 山高不如水深
小结：
第一部分：介绍海洋的概况，说明海洋的深广。
这部分可分为三层：
第一层（1—3自然段）写海大。 第二层（4自然段）写海深。
第三层（5自然段）小结第一部分。
运用了列数字、作比较的说么生命会在海洋里诞生?
生命已经与海洋没有关系了。
海洋动物：人类副食品的重要来源
2016年5月对口高三《海洋与生命》阅读练习
2016年5月对口高三《海洋与生命》练习一、基础知识1、下列句子中没有错别字的一项是( )A、站在祖国的海浜，观赏一下海洋的景色吧。
B、陆地气候干燥。
C、生长在沿岸一带的大形海藻，在海洋植物界是微不足道的。
D、陆地的艰苦环境锻练了生物和。
2、下列词语解释中错误的一项是( )A、取之不尽，用之不竭：取不完也用不完。
竭，尽，用尽B、新陈代谢：课文中，这个成语指生物体内部以新物质代替旧物质的过程。
C、自食其力：自己靠某种力量而生存。
D、举足轻重：形容地位和作用非常重要，可以影响全局。
3、请指出下列句子的所用的修辞手法(1)海茫茫，水汪汪。
(2)地大不如海大，山高不如水深。
(3)正像温室里的花朵经不起风吹雨打一样，优越的海洋环境也限制了生物向高级的方向发展。
(4)巨大的海洋就像是天然的温箱，是孕育原始生命的温床。
4、下列6句子排序正确的一项是( )①大约在32亿年以前，最原始的生命在海洋里诞生。
②这些原始生命经过亿万年的进化，逐步形成了原生动物、海绵动物、环节动物、软体动物、节肢动物、棘皮动物。
③它们以海洋里自然形成的一些有机物为生，所以叫“异养生物”。
④大约1亿年以后，才出现像蓝藻一样的原始生命，这是一批自食其力的“自养生物”。
像鱼类这样比较高等的海洋脊椎动物。
⑤后来，还出现了像鱼类这样比较高等的海洋脊椎动物。
⑥原始生命向另一个方向发展，又形成了许多海洋藻类。
A、①④③②⑥⑤B、①③④⑤⑥②C、①⑤⑥②③④D、①③④②⑤⑥5、仔细阅读下面这段文字，回答问题经验告诉我们，哪里森林成阴，哪里就百鸟齐鸣;哪里牧草丛生，哪里便牛羊成群。
海洋的情形也不例外。
这是因为植物能依靠太阳能来合成有机物，动物只能以植物生产的现成有机物作为燃料，来开动自己这部生命机器。
尽管有些动物是吃肉的，但是这些动物所猎食的动物，到头来还要以植物为生。
(1)这段文字中，使用了哪三种修辞手法?(2)这段文字中共包含哪三种复句类型?(3)课文里，作者把海洋说成是“天然的牧场”，从本段文字来揣摩，所谓“牧草”指什么?“牛羊“又是指什么?二、课文阅读我们知道，水是生物的重要组成部分，许多动物组织的含水量在百分之八十以上，而一些海洋生物的含水量高达百分之九十五。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
海洋与生命一、给括号前的字注音擂( )台打擂( ) 芭蕾( )舞罹( )难管窥蠡( )测范蠡( )踉( )跄( ) 量( )体裁衣量( )力而行尥( )蹶( )子瞟( )望恶劣( ) 凛( )冽囹( )圄( ) 馏( )馒头镂( )骨铭心露( )马脚露( )骨露( )天抛头露( )面俘虏( ) 杀戮( ) 改正下列词语中的错别字杀戳（戮）痉孪（挛）美仑（轮）美奂罗（啰）唆蛛丝蚂（马）迹萎糜（靡）不振沉缅（湎）名（明）信片默（墨）守成规大姆（拇）指沤（呕）心沥血凭（平）添出奇（其）不意修茸（葺）亲（青）睐二、填空题：1．《海洋与生命》全文是按什么顺序进行说明的？（）A时间顺序 B 逻辑顺序 C 程序顺序 D 空间顺序2 ．常用的说明顺序有。
说明事物的发展过程，宜用；说明事物不同的部位的情况，宜用；说明物品的制作过程，宜用；说明事物的内在的联系，宜用。
解答：顺序说明顺序说明就是按照事物本身的条理，或按照人们认识事物的过程，或把二者结合起来，对说明的顺序做合理的安排。
采用这种方法，可以收到有条有理说明事物的效果。
顺序说明大致可分三种：第一种是按空间顺序说明。
从被说明事物的各个组成的空间顺序中，寻到合理的顺序，依此顺序来说明事物。
或由上到下、由前到后，或由左到右、由外到内，或由大到小、由主到次，或由局部到整体等。
第二种是按时间顺序说明。
按照事物发生的先后顺序，以时间为线索，先发生的先说，后发生的后说，就是按时间顺序说明的方法。
使用这种方法，可以了解事物发生、发展的过程，还可说明事物发展的未来。
在《海洋与生命》一文中，作者用“大约在32亿年以前”，“大约一亿年以后”，“经过亿万年的进化”为顺序来说明生命在海洋里诞生、发展的情况的。
第三种是按逻辑顺序说明。
即按事物发展的自身规律来说明，它反映了人对事物内部联系的深刻认识，重在说明事物发展的必然规律。
《海洋与生命》有段文字说明优越了海洋环境也限制了生物向高级的方向发展，高等动植物是在陆地上诞生的这一道理时，就是按事物发展的自身规律来说明的，按逻辑顺序说明，主要用来阐明事理。
三、阅读题：(一)正像温室里的花朵经不起风吹雨打一样，优越的海洋环境也限制的生物向高级的方向发展。
高等动物和高等植物是在陆地上诞生的。
爬行类、鸟类、哺乳类动物是有原始的海洋鱼类移居陆地以后才漫漫进化起来的。
而陆地植物则是由海洋藻类进化而来。
这种移居陆地的过程，很可能是被迫的。
由于地壳的变化和气候的变迁，一部分海洋变成了陆地。
迫使一些水生的植物逐渐分化为根、茎、叶。
根钻进土壤吸收养料和水份，叶在空中吸收阳光进行光合作用，茎起着连接和支持植物的作用。
陆地动物逐渐进化出四肢，以适应在陆地上的奔跑。
由于陆地气候干燥，气温变化较大，于是陆地动物又进化出致密的皮肤和保温的毛发。
总之，陆地的艰苦环境锻炼了生物，使它们的身体结构变得更加精细、更加复杂、更加完善。
1．联系上文，说说“优越的海洋环境”是指哪些：2．“这种移居陆地的过程，很可能是被迫的”一句中“被迫”的原因可能是（）A．海水由淡变咸。
B．海水中生命的弱肉强食。
C．由于地壳运动和气候的变迁，一部分海洋变成了陆地。
D．陆地的环境比海洋更优越。
3．本段文字的说明顺序是（）A．时间顺序 B．逻辑顺序 C．程序顺序 D．空间顺序4．文段最后一句“总之，陆地的艰苦环境锻炼了生物，使它们的身体结构变得更加精细，更加复杂，更加完善”，请你结合课文内容，说说“它们的身体结构”的具体变化。
陆地植物：陆地动物： . 5．对这一节的作用判断正确的一项是（）A．这一节讲了优越的海洋环境限制生物向高级的方向发展的问题，与海洋孕育生命的主题相矛盾，应删去。
B．这一节讲了高等动、植物在陆地上诞生的问题，与海洋无关应删去。
C．本节文字从海洋对生物向高级方向的限制方面，说明了海洋在生命发展过程中所起到的作用。
D．今天的海洋中也有一些高等动、植物在生活着，这说明海洋中是诞生高等生物的。
（二）生命的摇篮1．从文中看，“异养生物”与“自养生物”的本质是什么？答：异养生物能进行光合作用，自养生物不能。
2．第2段说“根据化石所见，这些原始的生命和今天的细菌相似”，作者为什么要加上“根据化石所见”这几个字？答：因为这是作出判断的依据。
有这几个字，这个判断就只能是一种猜测了。
3．文章说“这一切都是原始生命得以产生和发展的必要条件”，从文中看，这些“必要条件”包括哪一些内容？4．根据原文提供的信息，以下推断正确的一项是（ C）A．“异养生物”是海洋里诞生的最原始的生命，也是人类最早的祖先。
B．因为陆地的环境比海洋差，所以动植物移居陆地的过程是被迫的。
C．水是生物的重要组成部分，没有水，就没有原始生命的产生和发展。
D．海洋环境如果与陆地环境一样艰苦，高等动物和高等植物就会在海洋中诞生。
（三）阅读下面文字，完成7—10题（8分）①我们知道，水是生物的重要组成部分，许多动物组织的含水量在百分之八十以上，而水母一类海洋动物的含水量高达百分之九十五。
水是新陈代谢的重要媒介，没有水，体内的一系列生理和生物化学反应就无法进行，生命也就停止。
因此，在短时期内，动物缺水要比缺食物更加危险。
水对于今天的生命是这样重要，它对脆弱的原始生命，更是举足轻重了。
生命在海洋里诞生，就不会有缺水之忧。
②水是一种良好的溶剂。
海水中含有许多生命所必需的无机盐，如氯化钠、氯化钾、碳酸盐、硝酸盐、磷酸盐，还有溶解氧。
原始生命可以毫不费力地从水中吸取它所需要的元素。
③水具有很高的热容量，加之水体浩大，任凭夏季烈日曝晒，冬季寒风扫荡，海水的温度变化却比较小。
因此，巨大的海洋就像是天然的温箱，是孕育原始生命的温床。
④阳光虽然为生命所必需，但是阳光中的紫外线却有扼杀原始生命的危险。
水能有效地吸收紫外线，因而又为原始生命提供了天然的屏障。
⑤这一切都是原始生命得以产生和发展的必要条件。
……⑥正像温室里的花朵经不起风吹雨打一样，优越的海洋环境也限制了生物向高级的方向发展。
高等动物和高等植物是在陆地上诞生的。
爬行类、鸟类、哺乳类动物是原始的海洋鱼类移居陆地以后才慢慢进化起来的。
而陆地植物则是由海洋藻类进化而来。
这种移居陆地的过程，很可能是被迫的。
由于地壳的变动和气候的变迁，一部分海洋变成了陆地，迫使一些水生的植物去适应新的环境。
空气的比重很小，不能像海水那样浮起动植物的身体，于是陆地植物逐渐分化为根、茎、叶。
根钻进土壤吸收养料和水分，叶在空中吸收阳光进行光合作用，茎起着连接和支持植物体的作用。
陆动物逐步进化出四肢，以适应在陆地上的奔跑。
由于陆地气候干燥，气温变化较大，于是陆地动物又进化出致密的皮肤和保温的毛发。
总之，陆地的艰苦环境锻炼了生物使它们的身体结构变得更加精细，更加复杂，更加完善。
⑦今天的海洋，除了鱼类外，也有一些高等动物在那里生活着，如海龟、海蛇等爬行类，鲸、海豹等哺乳动物。
海洋植物除了低等的藻类，也有少数高等植物。
这些高等动植物是从陆地返回海洋的。
1.根据文意，下列关于“原始生命”的表述不正确的一项是（）A.原始生命经历了从“异养生物”到“自养生物”的发展过程。
B.原始生命以太阳光为能源，以水碳酸盐（或二氧化碳）、硝酸盐、磷酸盐等无机物为原料，合成富含能量的有机物来自养约起于31亿年前。
C.原始生命种类丰富，有原始蓝藻、原生动物、环节动物、软件动物、节肢动物、棘皮动物、鱼类和许多海洋藻类。
D.阳光对原始生命来说，既是生存和进化的必要条件，又可能是无情杀手。
2.对“优越的海洋环境也限制了生命向高级的方向发展”一句的理解，错误的一项是（）A.海洋里条件好，原始海洋生物无须复杂的生理结构，就可以生存、繁衍。
B.像许多生活在优越环境中的人一样，原始海洋生物也不思进取。
C.海洋环境不如陆地环境复杂，因而缺少进化、生成高级生物的外部条件。
D.原始海洋生物的身体结构比后来的陆地生物粗糙、简单、也不完善。
3.下列表述符合原文意思的一项是（）A.海洋生物不是主动迁徙到陆地上来进化的。
B.原始生命在淡海水中起源。
C.我们人类的血液是半咸的，证明远古人类曾生活在海洋中。
D.一些高等动植物从陆地返回海洋是一种返祖现象。
（原生动物、环节动物、软体动物、节肢动物、棘皮动物、鱼不属于原始生命）（“不思进取”应属有思想有感情的人，原始海洋生物无主观意识）（B原文是“海水还可能是比较淡的”；C五、六亿年前还没有人类，再说人类也不是诞生在海水中；D至少文中无据）4．综观上文，“原始生命得以产生和发展的必要条件”有：（1）水是新陈代谢的重要媒介。
（2）水是一种良好的溶剂，海水中含有许多生命所必需的无机盐。
（3）水具有很高的热容量，巨大的海洋是孕育原始生命的温床。
（4）水能有效地吸收紫外线，为原始生命提供厂天然的屏障。
5．第①②③④⑤自然段采用了分—总的结构写法。
6．第①⑥⑦说明中运用了打比方、分类别、举例子和作比较等说明方法。
7．第⑥⑦段告诉人们：高等生物诞生于陆地的原因是环境的变迁和生物的适应性。