幼儿园中班课堂教学案例：长颈鹿打招呼

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长颈鹿打招呼教案

长颈鹿打招呼教案一、教案概述本教案将介绍如何教导学生用英语与他人进行打招呼的基本表达方式。

以“长颈鹿打招呼”为主题，采用生动有趣的方式来引起学生的兴趣，帮助他们掌握打招呼的基本技巧。

二、教学目标1.学会使用英语进行简单的打招呼和问候；2.学会用正确的语音和语调进行打招呼；3.培养学生积极主动向他人打招呼的习惯；4.增加学生对动物世界的了解。

三、教学准备1.长颈鹿的图片或幻灯片；2.打招呼和问候的相关词汇卡片；3.录音机或多媒体设备；4.小组活动所需的分组卡片。

四、教学过程第一步：引入（5分钟）1.引入长颈鹿这一主题，向学生展示长颈鹿的图片或使用幻灯片呈现。

2.利用提问的方式，让学生了解长颈鹿的特点和生活习性。

第二步：打招呼的词汇学习（10分钟）1.将打招呼和问候的相关词汇卡片分发给学生。

2.通过示范和操练，教导学生如何正确地使用这些词汇。

3.强调正确的语音和语调。

第三步：对话练习（15分钟）1.教师将学生分成小组，每个小组由4到5名学生组成。

2.分发分组卡片，以便建立小组之间的对话联系。

3.要求学生在小组内模拟真实场景，进行打招呼和问候的对话练习。

4.教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，并给予鼓励和反馈。

第四步：听力练习（10分钟）1.播放录音，录音中包含了多个打招呼和问候的对话。

2.学生通过听力练习提高对于英语打招呼的理解和应变能力。

第五步：小结和巩固（10分钟）1.整理学生在对话练习中遇到的问题和困惑，给予解答和说明。

2.回顾本节课学习的重点内容，强调正确的打招呼和问候方式。

3.鼓励学生相互之间使用英语进行简单的交流。

第六步：拓展活动（15分钟）1.让学生分成小组，每个小组选择一个动物作为代表，用英语进行打招呼和问候。

2.鼓励学生使用自己在本节课学习的词汇和表达方式。

3.每个小组轮流向全班展示他们的动物打招呼模仿表演。

五、教学反思通过以“长颈鹿打招呼”为主题的教学活动，学生在生动有趣的情境中掌握了打招呼和问候的基本表达方式。

幼儿园中班教案：长颈鹿打招呼

幼儿园中班教案：长颈鹿打招呼教案名称：长颈鹿打招呼一、教学目标：1. 让幼儿了解长颈鹿的基本特征和生活习性。

2. 培养幼儿的社交技能，学会用礼貌的方式打招呼。

3. 提高幼儿的语言表达能力和观察能力。

二、教学内容：1. 长颈鹿的外形特征和生活环境介绍。

2. 学习并模仿长颈鹿的动作，如伸长脖子、摇动尾巴等。

3. 学习和实践如何用礼貌的方式打招呼。

三、教学准备：1. 长颈鹿的图片或模型。

2. 关于长颈鹿的绘本或视频。

3. 礼貌打招呼的卡片或者挂图。

四、教学过程：1. 引入主题：展示长颈鹿的图片或模型，引导幼儿观察并描述长颈鹿的特征。

2. 故事讲述：通过阅读关于长颈鹿的绘本或播放视频，让幼儿了解长颈鹿的生活习性和特性。

3. 动作模仿：带领幼儿模仿长颈鹿的动作，如伸长脖子、摇动尾巴等，增加课堂趣味性。

4. 学习打招呼：展示礼貌打招呼的卡片或挂图，教授幼儿如何用语言和动作进行礼貌的打招呼。

5. 实践活动：组织幼儿进行角色扮演，模拟长颈鹿和其他动物打招呼的场景，鼓励幼儿在实际情境中运用所学知识。

五、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家向家人演示如何像长颈鹿一样打招呼，并记录家人的反应和反馈。

2. 创作活动：鼓励幼儿画出自己想象中的长颈鹿打招呼的场景，提高他们的艺术创作能力。

六、教学总结：回顾本节课的主要内容，强调长颈鹿的特征和打招呼的重要性。

鼓励幼儿在日常生活中积极运用所学的打招呼方式，培养良好的社交习惯。

七、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与度和反应，评估他们对长颈鹿特性和打招呼方式的理解程度。

2. 通过家庭作业和创作活动，了解幼儿在实际生活中的应用情况和创新思维。

3. 召开家长会，听取家长对幼儿在家中的表现和进步的反馈，以便进行教学调整和改进。

中班美术活动《长颈鹿打招呼》教案

中班美术活动《长颈鹿打招呼》教案1. 教学目标•能听懂并执行老师的指令，完成制作长颈鹿的任务；•能理解并认识长颈鹿的特征，包括颜色、身形、骨顶等；•通过绘画和剪贴相结合的方式，完成一幅长颈鹿的作品；•提高幼儿的绘画能力和动手能力，培养他们的想象力和创造力。

2. 教学内容•绘制长颈鹿的轮廓，选择适当的颜色填充；•分别用不同颜色的纸张剪切出长颈鹿的头、身体、腿、角等部分；•根据需求，使用其他装饰物，如彩色泡棉、亮片、贴纸等。

3. 教学过程3.1 引导思考，了解长颈鹿•引导幼儿看图片，问他们看到的是什么动物，如何描述长颈鹿的形态特征；•给幼儿看图片，让他们自己试着画一只长颈鹿，然后让大家自我评价，看看哪些部分画得好，哪些部分需要改进。

3.2 制作长颈鹿•给每个幼儿准备好长颈鹿的轮廓线稿，让幼儿在画纸上用铅笔描绘出来；•给出不同颜色的纸张，让幼儿根据之前的绘画结果，用剪刀将纸张剪成长颈鹿的头、身体、腿、角等部分，然后将它们粘贴在轮廓线稿上；•鼓励幼儿使用其他装饰物，如彩色泡棉、亮片、贴纸等，以丰富作品的色彩和形式。

3.3 展示作品•让幼儿分享自己的长颈鹿作品，分享制作过程中的经验和收获；•以集体展览的方式展示作品，让每个幼儿都有机会欣赏其他人的作品，并加以评论和点赞。

4. 老师提示•在制作前，可以通过歌曲、故事等多种形式，向幼儿介绍长颈鹿，激发他们的兴趣和想象力；•在制作过程中，可以根据不同幼儿的能力和特点，给予不同的指导，或者提供不同的素材和工具，以帮助他们更好地完成任务；•在展示作品时，可以通过评论和点赞，鼓励幼儿积极参与，促进他们的交流与合作。

5. 总结通过本次活动，幼儿不仅学习了长颈鹿的特征和习性，还掌握了一些基本绘画和剪贴技巧，激发了他们的创意和想象力，提高了他们的动手能力和审美素养。

同时，本次活动也为幼儿们之间的交流和合作提供了良好的机会，增强了他们的团队意识和协作能力。

幼儿园中班教案《长颈鹿打招呼》含反思 (2)

少儿园中班教课计划《长颈鹿打招呼》带反省中班教课计划《长颈鹿打招呼》包含对合适中班的美术主题教课活动的反省，让孩子们体验到在想象中礼貌地问候伙伴的乐趣，以创立各种图像，试试改变图形组合的方法来表达外面长颈鹿的特点，鼓舞孩子勇敢地想象增添丰富的背景，形成完好的图画。

来看看带有反省性教课计划的少儿园初中《长颈鹿打招呼》。

活动目标：1.试试改正图案组合以代表长颈鹿的外面特点。

2.体验在创立各样图像时问候您的伙伴的礼貌。

3.鼓舞少儿想象并增添丰富的背景，以形成完好的图画。

4.感觉绘画的乐趣，体验创作的乐趣。

5.感觉工作的漂亮。

活动准备：示范绘画，绘画资料等沉重而艰巨的活动：试试改正图案组合以代表长颈鹿的外面特点活动程序：一，状况是入口在草地上，有一个大鸡蛋宝宝，远离大鸡蛋，生活着一个小鸡蛋宝宝，它们很远。

大鸡蛋宝宝特别思念婴儿鸡蛋，而后拿起电话线给小鸡蛋宝宝打电话：“小鸡蛋，你好！小蛋宝宝也很思念大蛋，还打了电话给大蛋宝宝打电话，说：“大蛋，你好！“大鸡蛋宝宝和小鸡蛋宝宝经过电话线连结。

它看起来像长脖子的动物。

你能猜出是谁吗？二，老师依据孩子的提示一一加重点问题：长颈鹿的头上缺乏什么？它的脖子是什么？长颈鹿有几条腿？它的腿是什么？还缺乏什么？简介：一个大鸡蛋宝宝和一个小鸡蛋宝宝经过一条线连结，而后增添眼睛，嘴巴，角落，耳朵，长腿，漂亮的图案，尾巴等，并成为一只可爱的长颈鹿。

第三，示范绘画，赏识常有动植物，指引孩子想象1.长颈鹿在草地上行走。

当他看到小花时，轻轻对小花说：“小花，你还早！ ' 小华会发生什么？它碰到另一棵大树，对那棵大树轻声说道：“你好，树！那棵大树呢？长颈鹿持续向前挪动，碰到了乌云和阳光。

它会对云层和太阳说什么？那云彩和太阳呢？2.丛林里的朋友知道，只能够打招呼的长颈鹿想和它成为朋友。

丛林里仍旧有好多朋友想看看这类礼貌的长颈鹿。

今日，请孩子们用一个大鸡蛋和一个小鸡蛋来换一个长颈鹿，它会打招呼，好吗？四，小孩创作，老师指导活动要求：1.大鸡蛋和小鸡蛋分开。

示范幼儿园中班综合教案教学设计：长颈鹿打招呼

示例幼儿园中班综合教案教学设计：长颈鹿打招呼一、教学目标知识目标1.能正确拼读“长颈鹿”、“打招呼”等词语。

2.能理解并模仿老师所唱的歌曲《长颈鹿打招呼》。

3.能良好地表达自己的情感，如表达喜悦、愉悦、认同等情感。

能力目标1.培养幼儿积极参与集体活动的能力。

2.培养幼儿模仿、学习的能力。

3.提高幼儿语言表达和沟通的能力。

情感目标1.培养幼儿对音乐、舞蹈等艺术形式的喜好和兴趣。

2.培养幼儿体验成功的快感，形成积极的学习态度。

3.培养幼儿的集体意识和合作精神。

二、教学准备教学材料1.教师课件。

2.《长颈鹿打招呼》歌曲。

3.幼儿画纸、彩笔。

教学环境1.幼儿教室。

教师准备1.播放器。

2.笔记本电脑。

三、教学流程1. 情境渲染（5分钟）让幼儿们围坐在地毯上，教师轻声细语，让幼儿想象自己身处在一片茂密的苹果树林中，远处有一只可爱的长颈鹿向幼儿们招手打招呼，与此同时，音响缓缓播放《长颈鹿打招呼》。

2. 歌曲引入（10分钟）教师带领幼儿们哼唱《长颈鹿打招呼》，要求幼儿们用手模仿打招呼的动作，为幼儿们介绍词汇“长颈鹿”、“打招呼”，并让幼儿们听歌曲。

在学习过程中，教师可以适当地加入肢体动作，让幼儿更容易理解和记忆。

3. 舞蹈学习（15分钟）教师直接示范《长颈鹿打招呼》的舞蹈动作，并逐步进行细节讲解。

教师讲解动作要点时，可以采用分步讲解和逐步演示相结合的方式，让幼儿更好地理解。

当幼儿学会动作后，可以让他们在舞蹈伴奏中跟着老师一起练习。

4. 绘画表现（20分钟）让幼儿用彩笔画一只长颈鹿，可参照教师给出的范例，并在画纸上添加自己的装饰。

画完后，将画作张贴在教室墙上，让幼儿成果展示。

5. 总结回顾（5分钟）在教师的带领下，小朋友展示一下自己画的长颈鹿，老师评价一下他们的作品并夸奖一下他们。

让幼儿回想刚才的学习内容，回顾一下自己获得了哪些知识和技能。

四、教学反思通过本次《长颈鹿打招呼》的集体活动，幼儿们积极参与，喜爱音乐舞蹈，丰富了自己的词汇库，提高了语言和沟通能力，同时也发挥了自己的创造力和艺术天赋。

中班艺术活动-长颈鹿打招呼

中班艺术活动:长颈鹿打招呼中班艺术活动:长颈鹿打招呼（精选2篇）中班艺术活动:长颈鹿打招呼篇1活动目标1、初步尝试变化图形组合的方法表现动物新图象的外部特征。

2、在想象制造各种图象中体验有体貌地招呼同伴的欢乐。

活动预备教具：背景图、可操作的长颈鹿幼儿作画工具、五角星活动过程设计思路一、猜一猜导入活动：（边在纸的中央画一个大的椭圆，在纸的一角画一个小的椭圆，边介绍）在草地中央住着一个大蛋，在草地角落住着一个小蛋，大蛋特别惦念小蛋，就从前门接一根电话线打电话给小蛋说："小蛋，你好！'小蛋也特别惦念大蛋，就从后门接一根电话线给大蛋说："大蛋，你你好！'原来大蛋和小蛋都不是蛋，猜猜它是什么动物？（幼儿猜猜它是什么动物。

）一、争论演示：1、长颈鹿的头上还缺什么？（老师按幼儿的提示逐一添画眼睛、耳朵、鼻子等）启发幼儿争论长颈鹿的脖子上有什么，有几条怎么样的腿及怎么样的尾巴（脖子后面有棕毛、有四条细瘦长长的腿、细细的尾巴）2、（逐一演示长颈鹿动态，引导想象）一天，长颈鹿在草地上漫步，它一转身，抬头观察了小鸟，就看着小鸟轻轻地说："小鸟，你早！'小鸟快乐的怎么了呢？（幼：小鸟就欢乐地唱起了歌。

）它又遇见了大树，就对大树轻轻地说："大树，你早！'大树怎么了？长颈鹿一低头碰见了小花，就对小花说什么？小花会怎么表示？3、森林里的伴侣们都知道来了一个会打招呼的长颈鹿，都想和它做伴侣。

想想还有哪些伴侣想和有礼貌的长颈鹿做伴侣？今日请小伴侣们来当会打招呼的长颈鹿好吗？快把大蛋和小蛋变出来，一起去找更多的好伴侣。

二、幼儿创作：森林里有个大蛋它旁边有个小蛋，它们在打电话，变、变、变出一个长颈鹿。

（老师实行仿照幼儿创编图象的方法进行续编，进一步引导想象）四、粘贴星星："这里有这么多有礼貌的长颈鹿，我要好好地嘉奖你们。

我把星星送给你们装扮长颈鹿的皮毛。

中班主题《爱打招呼的长颈鹿》教案反思

其次，在讲授礼貌打招呼的方法时，我注意到孩子们对情境模拟和角色扮演非常感兴趣。他们在这个环节中表现出了很高的参与热情，而且能够将所学知识应用到实际情境中。这说明孩子们具有很好的学习潜力，我们作为教师，要善于发现并激发他们的潜能。
然而，我也发现了一些不足之处。在小组讨论环节，部分孩子发言不够积极，可能是由于性格原因，也可能是对讨论主题不够感兴趣。为了提高他们的参与度，我计划在下次活动中尝试引入更多有趣的讨论话题，鼓励孩子们大胆表达自己的观点。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-故事理解：通过聆听《爱打招呼的长颈鹿》故事，理解长颈鹿喜欢打招呼的原因及其带来的积极影响，把握故事核心内容。
-礼仪知识：掌握在不同场景下如何有礼貌地打招呼，如问候语的选择、声音的适中、面带微笑等。
-实践应用：在实际情境中，能够主动使用礼貌用语与人打招呼，展示良好的人际交往能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解什么是礼貌打招呼。礼貌打招呼是日常社交中的一种基本礼仪，它能够帮助我们建立良好的人际关系，展现我们的友善和尊重。
2.案例分析：接下来，我们来看故事中的长颈鹿是如何在不同场合有礼貌地打招呼的。这个案例将展示礼貌打招呼在实际中的应用，以及它如何帮助我们与人更好地交流。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调在不同场景下如何选择合适的问候语和身体语言。对于难点部分，我会通过情境模拟和角色扮演来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与礼貌打招呼相关的实际问题，如“在幼儿园见到老师应该怎么说？”
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。学生们模拟在不同场合下如何有礼貌地打招呼。

幼儿园综合教案：用《长颈鹿打招呼》带动幼儿体育活动

幼儿园综合教案：用《长颈鹿打招呼》带动幼儿体育活动一、活动背景快乐的幼儿园生活需配以丰富的体育活动，以促进幼儿的身体健康和全面发展。

如何提高实施体育活动中幼儿的积极性和兴趣呢？在此我们提出了以《长颈鹿打招呼》为主题的幼儿体育活动方案。

二、活动目的1.发挥幼儿的听觉和视觉敏感性以及肢体协调能力；2.增强幼儿对身体的认识，提高身体协调能力；3.激发幼儿的学习、动手和探究兴趣，促进体育活动的实施。

三、活动内容1.组织活动：活动开始时，播放《长颈鹿打招呼》的歌曲，与幼儿一起欣赏和学唱，通过歌唱来调动幼儿的兴趣和情感，增强幼儿的学习效果。

2.肢体协调能力训练：随着歌曲的播放，老师可以设计一系列身体协调动作，告诉幼儿要像长颈鹿一样挺直脖子，伸展四肢，做出统一而优美的动作，如：伸展四肢向前握拳，向前迈步，比划长长的颈子等，通过动作的训练增强幼儿的肢体协调能力，提高幼儿的动手能力和趣味性。

3.幼儿自由探索寻找创意：对于普通幼儿，可以按照指导老师的动作来完成幼儿体育活动，对于活跃、敢想、喜欢创意的幼儿，可以在肢体协调动作的基础上自由探索改变动作的序列，最终完成一个自己特别的长颈鹿形态动作。

让幼儿敢于探索，发挥自己的创意，实现完美融合以及快乐运动。

4.场馆环境准备：体育场馆应该具有很好的氛围，例如可以把场馆布置成长颈鹿的形象，营造温馨、舒适、安全和乐意的氛围，将有利于幼儿理解课堂上的讲解并参与到活动中，增强活动效果。

五、活动评估通过观察幼儿动作的整体协作性评估和幼儿个人动作表现的细节评估，分别对幼儿的协调能力、动手能力和趣味性能力进行评估。

六、活动总结以上就是《长颈鹿打招呼》带动的幼儿体育活动方案。

如今的孩子们，活动范式受到了全方位的邀请。

在这个过程中，对于幼儿的立体发展、创造力和积极性的培养有着不可估量的作用。

帮助幼儿找到好成就感，是提高他们自我教育和成长的关键。

综合教案，更好的拓展幼儿的视野和方法体系，培养幼儿的志向，以父母和社会对他们的支持为后盾。

示范幼儿园中班综合教案教学设计：长颈鹿打招呼

示范幼儿园中班综合教案教学设计：长颈鹿打招呼教学目标本次教学的目标是：•学习认识和了解长颈鹿的生活习性和特点；•学习模仿长颈鹿打招呼的动作，锻炼幼儿的身体协调和大肌肉运动；•提高幼儿的表达和沟通能力，培养合作精神和团队合作意识；•促进幼儿良好的品德修养。

教学内容知识讲解教师向幼儿展示长颈鹿的图片和体态特征，让幼儿通过观察和比较来认识和了解长颈鹿的生活习性和特点，如长颈鹿有长而细的腿、长颈、长舌头等。

同时介绍长颈鹿的生活环境、食性、生理特征等内容，以便幼儿更好地理解长颈鹿的特点。

打招呼游戏•步骤一：幼儿分组，谁是谁的伙伴随机分配。

•步骤二：教师示范长颈鹿打招呼的动作，让幼儿一起模仿，并进行身体活动热身，轻松舒适心情。

•步骤三：教师告诉幼儿，长颈鹿的招呼方式是用颈部摆动示意朋友们打招呼，并告诉幼儿每组有一只长颈鹿。

•步骤四：每组在幼儿园内分别找到自己的长颈鹿，进行模仿长颈鹿打招呼的动作，并大声说出“嗨，朋友！”，表示自己的招呼。

•步骤五：当每个小朋友都桂言招呼后，幼儿顺着颈部向下摆动，表示结束制杖，等待下轮开始。

制作长颈鹿艺术品为了加深幼儿对长颈鹿的感性认识，让幼儿利用废纸，卡纸等制作一只长颈鹿的造型艺术品。

•步骤一：让幼儿选择自己喜欢的颜色纸片和卡纸，口感通过对照教材或图片模仿剪出长颈鹿头部、颈部、身体、四肢等部位。

•步骤二：幼儿按照先后顺序将四肢和身体拼合好，然后编织长舌头和耳朵，最后拼合头部。

•步骤三：幼儿根据自己的想象和创意，用颜料和贴纸给长颈鹿制作眼睛，脸部表情和体毛。

•步骤四：教师在制作过程中指导幼儿注意安全，和规定完成时间。

教学评价本次教学采用了知识讲解和实际操作相结合的方法，能够有效地促进幼儿的感性认识和理性分析，营造积极、愉悦的课堂氛围。

同时，实践操作中能够有效地促进幼儿的身体协调和大肌肉运动，这有助于幼儿身体素质的提高。

此外，在拼装艺术品时，还有助于幼儿的想象力和创意能力，提高幼儿的综合素质。

幼儿园中班课堂教学案例分析长颈鹿打招呼

幼儿园中班课堂教学案例分析长颈鹿打招呼一、猜谜导入。

〔纸的中央画一个大些[的椭圆，在纸的一个角画一个小的椭圆〕教师引导：在草地中央住着一个鸟蛋，在草地角落住着一个小蛋，大蛋非常想念小蛋，就从门前接一根电话线打电话给小蛋说："小蛋，你好"，小蛋也非常孤单大蛋，就从后门接了一根给打电话给大蛋说："大蛋，你好"，原来大蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什么动物？分析：这次长颈鹿是提出画狒狒的要求，对幼儿来说是第一次，美术活动的技能与内容必须整合的。

于是既定设计了大蛋和小蛋打招呼的情景来介绍长颈鹿的我结构，使原本枯燥的演示京戏成有趣的画谜把带入了充满想象的情景之中，以使技能成为情景的一个部份。

在这个活动中，重要的是引导幼儿去想象大蛋和小蛋的组合究竟是谁？"仔细一看不是蛋，是什么动物呀？"在美术活动中，我们提倡以情景为主线，因为这可以帮助幼儿积累许多有助成长的极为关键的，这些经验不仅是知识技能[的经验，还包括情感经验、知觉经验、社会交往经验和美感经验，创设有情景的美术活动氛围，有利于从幼儿的特点与需要和幼儿美术教育的目标出发，让幼儿主动学习积累各种经验。

突尖幼儿从有长脖子的猫科动物中去找，顿时就发现了长颈鹿，产生了投身于画长颈鹿的愿望。

二、讨论演示：长劲鹿的头上还缺少什么？它的肩膀是光滑的吗？长颈鹿有几条腿？是粗的还是细[的眼下还漏了什么？一天长颈鹿在草地上玩耍，它看见小花，对小花说："小花。

您早"。

小花怎么了？长颈鹿转了个弯野猪碰到了小鸟，对小鸟说了什么？长颈鹿再往前走还会遇过朝著谁？今天请小朋友来当会打招呼的长颈鹿好吗？打大蛋和小蛋变出去，一起去找好朋友。

分析：开放式应当的美术教学必须为幼儿创造主动想着、大胆说、自由画的机会，其中交流学习师生交流是相当重要的在传统[的教学模式中，教师总是提出已有标准答案的结构性问题，尽可能减少幼儿出现错误，儿童也习惯于看老师[de]表情去猜测，这种提问不但抑制了幼儿的创造性，而且还使幼儿容易产生盲目有拉筹伯的心态，不利于健全人格的产业发展。

示范幼儿园中班综合教案教学设计：长颈鹿打招呼

示例幼儿园中班综合教案教学设计：长颈鹿打招呼一、教学目标1.能够认识长颈鹿，了解其特点和生活习性。

2.能够知道长颈鹿的“岁数”、体形和性别在外表上的不同。

3.能够模仿长颈鹿的动作，正确地打招呼，并且与同伴之间进行互动。

二、教学重点1.认识长颈鹿，了解其习性和特点。

2.学会模仿长颈鹿的动作，准确地打招呼。

3.提升幼儿之间的合作意识和互动能力。

三、教学准备1.教具：长颈鹿图片、音乐、招呼卡片。

2.环境：教室需要布置成长颈鹿的生活场景，准备相应的道具。

3.幼儿：提前让幼儿熟悉长颈鹿的图片，并对所要学的动作进行简单的示范和练习。

四、教学过程1. 热身活动由老师引导幼儿进行简单的体能活动，如翻滚、踩气球等，让幼儿们充分活跃身体，为后续的教学活动做好准备。

2. 引入长颈鹿主题1.教师引导幼儿看图片，让幼儿描述长颈鹿的长处和特点。

2.带领幼儿进行唱《长颈鹿歌》并跳长颈鹿的动作。

3. 长颈鹿打招呼活动1.教师在课件或黑板上演示长颈鹿吉祥物打招呼的动作，让幼儿仔细观察。

2.老师告诉幼儿，长颈鹿是我们的朋友，当我们遇到他时，我们要与他打招呼并成为朋友，3.分发招呼卡片，让幼儿按照招呼卡片上的图示，互相练习打招呼。

4. 合作活动教师布置幼儿分组进行小游戏，游戏规则为：先获得最多招呼的组，获得胜利。

5. 游戏总结老师与幼儿一起回顾游戏中的招呼动作，鼓励幼儿互相夸奖、分享成功体验。

五、教学效果评估1.教师可以通过观察幼儿的表现、听清幼儿的对话来总结幼儿学习长颈鹿的能力及识别和模仿长颈鹿打招呼的技巧。

2.可以根据幼儿在长颈鹿打招呼游戏中的表现和班级的表现，进行评分评估。

六、教学反思1.上课前，要提前完善教学物料、评估标准以及幼儿能接受的教学节奏；2.因为每一个幼儿都有自己的特殊性格和兴趣，需要注意把握幼儿在教学中的情绪；3.正确教育幼儿招呼的重要性，提升幼儿的社交能力。

幼儿园中班美术《长颈鹿打招呼》教学设计【含教学反思】

幼儿园中班美术《长颈鹿打招呼》教学设计
一、教学目标
1.了解长颈鹿的特征和形态，培养幼儿的观察力；
2.提高幼儿的美术绘画技能，如线条勾勒、填充色彩、手眼协调等；
3.能够用简单的图形勾勒出长颈鹿的形象；
4.能够感受美术创作的乐趣。

二、教学内容
1.长颈鹿的形态和特征；
2.调色板、颜料、画笔等美术用具；
3.如何勾勒长颈鹿的形象；
4.如何用颜色填充，并加强层次感；
5.利用色彩熏染，使画作更加生动。

三、教学活动
1.导入：老师介绍长颈鹿的形态和特征，创设情境，激发幼儿的好奇
心和学习兴趣。

2.实施：（1）展示范画，引导幼儿用铅笔简单勾勒出长颈鹿的形象，
再选择颜色进行填充。

（2）教师带领幼儿用较软的画笔，通过涂抹和叠加颜色，增强画作层次感。

（3）教师引导幼儿进行色彩熏染，使画作更加生动和立体。

3.结束：幼儿欣赏和展示各自的美术作品，教师评价和鼓励幼儿的优
点和进步之处。

四、教学反思
经过实际教学活动，发现幼儿对于美术活动十分感兴趣，但是在实际操作过程中，存在以下几个问题：
1.幼儿的耐性和注意力不够，需要老师密切关注和引导；
2.部分幼儿对于色彩和层次掌握不够熟练，需要再次巩固和练习；
3.由于教师的指导不够精细，导致部分幼儿对于绘画技巧了解不够深入。

针对以上问题，我将进一步完善教学内容和教学方法，加强和学生的互动沟通。

同时，注重个性化指导和评价，根据学生的不同情况，进行有针对性的教学。

逐步提高幼儿的观察能力和创作能力，促进其美术素养的全面提升。

幼儿园中班教案《长颈鹿打招呼》含反思

幼儿园中班教案《长颈鹿打招呼》含反思中班教案《长颈鹿打招呼》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿在想象创造各种图像中体验有礼貌地招呼同伴的快乐，尝试变化图形组合的方法表现长颈鹿外部特征，鼓励幼儿大胆想象，添加丰富背景，形成完整的画面，快来看看幼儿园中班《长颈鹿打招呼》含反思教案吧。

活动目标：1、尝试变化图形组合的方法表现长颈鹿外部特征。

2、在想象创造各种图像中体验有礼貌地招呼同伴的快乐。

3、鼓励幼儿大胆想象，添加丰富背景，形成完整的画面。

4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

5、感受作品的美感。

活动准备：示范画、绘画材料等。

活动重难点：尝试变化图形组合的方法表现长颈鹿的外部特征活动过程：一、情景导入在草地上，住着一只大蛋宝宝，离大蛋很远的地方，住着一只小蛋宝宝，它们离得很远很远。

大蛋宝宝非常想念小蛋宝宝，就接了一根电话线打电话给小蛋宝宝：小蛋，你好！小蛋宝宝也非常想念大蛋，也接一根电话线打电话给大蛋宝宝，说：大蛋，你好！大蛋宝宝和小蛋宝宝用电话线连接起来以后，看上去像一只长了长长脖子的动物，你们猜猜它是谁呢？二、教师按幼儿提示逐一添画关键提问：长颈鹿的头上缺少什么？它的脖子是什么样的呢？长颈鹿有几条腿？它的腿又是什么样的呢？还漏了什么没有？小结：一个大蛋宝宝和一个小蛋宝宝用线连起来，再添上眼睛、嘴、角、耳朵、长长的腿、漂亮的花纹、尾巴等，就变成了一只可爱的长颈鹿了。

三、出示范画，欣赏观察常见的动植物，引导幼儿想象1、长颈鹿在草地上散步，它看见了小花，就对小花轻轻地说：小花，你早！小花听了会怎样呢？它又遇见了一棵大树，就对大树轻轻地说：大树你好！大树会怎样呢？长颈鹿继续往前走，碰见了云朵和太阳，它会对云朵和太阳怎么说呢？云朵和太阳会怎么样呢？2、森林里的朋友们都知道来了一只会打招呼的长颈鹿，都想要和它做好朋友。

森林里还有很多朋友也想来看看这只有礼貌的长颈鹿，今天就请小朋友用大蛋和小蛋变一只会打招呼的长颈鹿，好不好？四、幼儿创作，教师指导活动要求：1、大蛋和小蛋离得很远。

中班艺术活动：长颈鹿打招呼

中班艺术活动：长颈鹿打招呼背景艺术活动是幼儿园教育中重要的一环，它能够提高孩子们的想象力、创造力、表现力和审美能力，同时也能够促进幼儿整体素质的发展。

在幼儿园中，教师们通常会安排一些艺术活动来丰富孩子们的游戏体验，其中，手工、画画、音乐、舞蹈、戏剧等都是比较常见的艺术活动形式。

本文主要介绍中班艺术活动中的一种形式——长颈鹿打招呼。

活动目标本次艺术活动的主要目标是：1.增强幼儿的团体意识。

2.提高幼儿的协作能力。

3.培养幼儿的审美能力。

活动准备•材料准备手工纸、水彩笔、颜料盘、毛笔、水杯、水、胶带、剪刀、长颈鹿模板。

•教学环境准备教室可以用画布搭起来，中央放一个长颈鹿留白，四周挂满各种树和花的场景，营造好的艺术氛围。

•教具准备在板上贴一张长颈鹿剪影，并用贴纸标注四肢和脖子的位置。

活动流程第一步：介绍长颈鹿教师可以用图片或手绘板书来介绍长颈鹿的形态特征、生活习性等，同时向幼儿们解释本次活动——长颈鹿打招呼的具体方式和目标。

第二步：手工制作长颈鹿1.将长颈鹿模板复印好，并分发给每个幼儿。

2.幼儿们先在模板上用铅笔画出自己喜欢的颜色的长颈鹿，并用剪刀剪下来。

3.幼儿们可以使用毛笔和水彩笔来涂色，也可以使用其他颜料来填充长颈鹿的花纹。

4.用胶带或笔将四肢和脖子的位置粘上。

第三步：长颈鹿打招呼1.教师可以设置规则，让全部孩子站成一个大圈，中间有一只长颈鹿，大家围在它旁边。

2.一开始，长颈鹿会选出一位幼儿与它打招呼。

这个幼儿走向长颈鹿，与它握手或者伸出手握住长颈鹿的脖子。

3.接下来，长颈鹿会再选择下一位幼儿来和它打招呼。

4.然后，只要有幼儿正在和长颈鹿打招呼，其他的幼儿就必须围成一圈，想办法不打，保持安静（如可利用幼儿熟悉的歌曲、唱游。

抓手等方法使幼儿们保持安静）。

5.当每位幼儿都与长颈鹿打招呼后，整个活动结束。

活动评估本次活动的评估主要从三个方面进行：1.幼儿团体协作能力的发挥情况。

2.幼儿个体创造力的展现情况。

幼儿园中班教案《长颈鹿打招呼》含反思

幼儿园中班教案《长颈鹿打招呼》含反思一、教学目标：1. 了解长颈鹿的生活习性和外形特征；2. 学习使用简单的问候语句，并能够正确回答；3. 培育幼儿的社交本领和语言表达本领；4. 学会与他人友善相处，敬重他人。

二、教学准备：1. 长颈鹿的图片、玩具；2. “你好”“再见”等问候语的图片/卡片；3. 长颈鹿图画故事；4. 小饼干等小礼物。

三、教学过程：1. 课前导入：现场放置长颈鹿的图片、玩具，孩子们自由玩耍一会儿。

老师引导孩子共享，询问孩子们有没有看过长颈鹿，一起说说长颈鹿的样子、特点等。

2. 情境设置：长颈鹿过来打招呼，孩子们可以和它认得一下吗？老师提出几个问候语，如“你好”，“哈喽”，“嗨”，让孩子们用不同的语言向长颈鹿打招呼。

3. 教学方式：现场模拟长颈鹿，孩子们向长颈鹿学习正确的打招呼，老师则帮忙孩子们合理运用句子，引导他们养成良好的社交习惯。

4. 教学方法：通过说唱、互动、故事等方式，引导孩子们积极参加和感知，养成感爱好、乐于和别人交流的好习惯。

5. 课后小结：让孩子们用本身的话概括今日学习的内容，引导孩子们学会用简单问候语和他人建立良好的伙伴关系。

四、反思这是一节轻松快乐的幼儿园中班教案，任务简单而有趣味，可以帮忙幼儿快速学会如何打招呼和相互交流，从而加添他们的社交技能。

整个教案强调亲子互动、寓教于乐、合作互动、学问点引导等方面，是一节独特的课程，旨在让孩子们在欢乐中学习，把握基本的社会技能和语言表达本领。

同时也需要不断地反思和总结，完善教学方法和教学策略，优化教学效果，让孩子们沉浸在欢乐而有裨益的学习过程中。

幼儿园中班教案《长颈鹿打招呼》含反思

幼儿园中班教案《长颈鹿打招呼》含反思一、教学目标1.语言目标：学生能听说懂新知识。

2.认知目标：学生能认识并学会长颈鹿的招呼方式。

3.行为目标：学生能用长颈鹿的方式和同伴打招呼。

二、教学重难点1.重点：让学生学会长颈鹿的招呼方式。

2.难点：如何让孩子们理解长颈鹿招呼的含义。

三、教学准备1.长颈鹿图片、视频等教学资源。

2.黑板、粉笔等教具。

3.活动道具：长颈鹿面具、饰品等。

4.活动奖励物品：小礼品等。

四、教学过程1. 情境导入老师朗读一篇长颈鹿的故事，引发学生对长颈鹿的兴趣。

2. 游戏学习1.教师播放长颈鹿的视频，让学生认识长颈鹿的外貌特征。

2.通过玩游戏的方式，让学生理解长颈鹿招呼的含义。

首先，老师让学生手拿长长的铅笔，小臂伸直，像长颈鹿的腿一样；然后，把手掌竖直放在额头，比划出长颈鹿的长脑袋，发出长长的招呼声。

3.教师激励学生你们可以邀请小伙伴做一遍。

3. 教育实践1.教师把学生分成小组，每组一个长颈鹿招呼的面具，让学生在小组中自由练习招呼方式，然后请每个小组的代表来展示。

2.教师教导学生发现招呼对孩子的影响，鼓励孩子们在日常学习生活中也要像长颈鹿一样以积极向上的姿态和同学们打招呼。

3.教师让学生分成2个小组进行拓展练习，通过招呼训练，培养学生的自信心和人际交往能力。

五、教学反思1.整堂课教学内容主题突出，教具丰富多彩，通过生动的引导形成了富有感染力的教学氛围，激发学生学习兴趣。

2.在游戏学习环节，部分学生难以理解长颈鹿的招呼含义，需要教师耐心细致地引导，并加强鼓励及正反馈。

3.后期学生的运用招呼方式、自信表演活动还需加强与家长交流，让长颈鹿的招呼方式与日常交往更紧密地贴近和体现。

中班美术《长颈鹿打招呼》教案

中班美术《长颈鹿打招呼》教案
教学目标
1.通过观察和模仿长颈鹿的形态特征，学生能够画出自己的长颈鹿造型；
2.通过学习“打招呼”的形式，培养学生的社交能力和表达能力；
3.培养学生的绘画兴趣，促进其审美认知和艺术品味。

教学准备
1.教师提前准备好相关的画纸、颜料、画笔、剪刀等美术素材；
2.准备好几种不同颜色的布条；
3.准备好长颈鹿的图片资料。

教学过程
1. 导入新知
教师先向学生介绍长颈鹿，让学生观察长颈鹿的形态特征，并与学生分享自己小时候最喜欢的动物是什么。

接着，老师通过PPT或者图片资料向学生展示不同
造型的长颈鹿，并鼓励学生说出自己喜欢的长颈鹿造型和理由。

2. 制作长颈鹿人物
教师给每位学生发放画纸、颜料和画笔等绘画工具，鼓励学生用自己喜欢的长颈鹿造型进行模仿，并进行创意涂鸦和装饰，最终制作出自己独特的长颈鹿人物形象。

3. 学习“打招呼”
教师在黑板上或者PPT上写下“早上好”、“你好”等常见的打招呼用语，并通过
模仿和互动的方式，教授学生正确的打招呼方式和表达方式。

鼓励学生进行小组间、对角线之间的打招呼互动练习。

4. 制作长颈鹿悬挂装饰
教师给每位学生发放几种不同颜色的布条，并引导学生将布条缠绕在长颈鹿人物的脖子处，制作成悬挂装饰。

鼓励学生用自己喜欢的颜色进行变换组合，最终呈现出自己设计的风格独特的长颈鹿悬挂装饰。

教学反思
本节美术教学注重将造型绘画班美术和社交能力相结合，通过学习制作长颈鹿和打招呼，培养学生的社交能力和表达能力，同时练习了学生的手工能力和审美品味。

教师在教学过程中积极引导学生，让学生在轻松愉悦的氛围中提升审美能力和创造力。

中班教案长颈鹿打招呼

中班教案长颈鹿打招呼教案：中班教案——长颈鹿打招呼一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学一年级下册第七章《认识动物》中的“长颈鹿”一节。

通过学习，让学生了解长颈鹿的生活习性、特点以及如何礼貌地打招呼。

二、教学目标1. 让学生认识长颈鹿，了解长颈鹿的生活习性和特点。

2. 培养学生学会礼貌地打招呼，提高学生的社交能力。

3. 培养学生热爱大自然，关爱动物的良好品质。

三、教学难点与重点重点：认识长颈鹿，了解长颈鹿的生活习性和特点。

难点：学会礼貌地打招呼，提高学生的社交能力。

四、教具与学具准备教具：图片、视频、卡片、挂图等。

学具：笔记本、彩笔、贴纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示长颈鹿的图片和视频，引导学生关注长颈鹿的外貌特征和生活环境。

提问：“你们知道长颈鹿生活在哪里吗？它们有什么特点？”2. 知识讲解（10分钟）结合挂图和卡片，详细讲解长颈鹿的生活习性和特点。

讲解长颈鹿如何礼貌地打招呼，如点头、微笑等。

3. 例题讲解（10分钟）出示例题：“长颈鹿遇到了小鸟，它们是怎样打招呼的？”引导学生思考并回答。

通过例题讲解，让学生学会礼貌地打招呼。

4. 随堂练习（5分钟）分发练习题，让学生模拟长颈鹿和小鸟打招呼的情景。

鼓励学生主动参与，提高他们的社交能力。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计长颈鹿生活习性特点礼貌打招呼七、作业设计1. 画一画长颈鹿，并写一写它们的特点。

答案：长颈鹿的特点：长长的脖子，绿色的皮肤，头上有一个小角。

2. 想象一下，如果你遇到了长颈鹿，你们会怎样打招呼？写一篇小短文。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解长颈鹿的特点和礼貌打招呼的方式，让学生学会了关爱动物和提高社交能力。

在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，使课堂更加生动有趣。

拓展延伸：组织学生参观动物园，亲身体验与长颈鹿打招呼的情景，增强对动物的关爱意识。

或开展“我是动物小主播”活动，让学生深入了解不同动物的特点，提高他们的综合素质。

0306.省示范幼儿园中班教案长颈鹿打招呼(中班综合教案)

中班教案:长颈鹿打招呼活动目标：1、初步尝试变化图形组合的方法表现动物新图象的外部特征。

2、在想象创造各种图象中体验有体貌地招呼同伴的快乐。

活动准备：谜语、绘画工具活动过程：一、猜一猜导入活动：在纸的中央画一个大的椭圆，在纸的一角画一个小的椭圆。

边介绍：在草地中央住着一个大蛋，在草地角落住着一个小蛋，大蛋非常想念小蛋，就从前门接一根电话线打电话给小蛋说：“小蛋，你好！”小蛋也非常想念大蛋，就从后门接一根电话线给大蛋说：“大蛋，你你好！”原来大蛋和小蛋都不是蛋，猜猜它是什么动物？二、讨论演示：1、长颈鹿的头上还缺什么？（教师按幼儿的提示逐一添画眼睛、耳朵、鼻子等）启发幼儿讨论长颈鹿的脖子上有什么，有几条怎么样的腿及怎么样的尾巴（脖子后面有棕毛、有四条细细长长的腿、细细的尾巴）。

一天，长颈鹿在草地上散步，它一转身，抬头看见了小鸟，就看着小鸟轻轻地说：“小鸟，你早！”小鸟开心的怎么了呢？（幼：小鸟就快乐地唱起了歌。

）它又遇见了大树，就对大树轻轻地说：“大树，你早！”大树怎么了？长颈鹿一低头碰见了小花，就对小花说什么？小花会怎么表示？2、森林里的朋友们都知道来了一个会打招呼的长颈鹿，都想和它做朋友。

今天请小朋友们来当会打招呼的长颈鹿好吗？快把大蛋和小蛋变出来，一起去找更多的好朋友。

三、幼儿创作：森林里有个大蛋它旁边有个小蛋，它们在打电话，变、变、变出一个长颈鹿。

（教师采取模仿幼儿创编图象的方法进行续编，进一步引导想象）四、粘贴星星：[幼儿园教案网]“这里有这么多有礼貌的长颈鹿，我要好好地奖励你们。

我把星星送给你们打扮长颈鹿的皮毛。

”教师将事先准备好的小星星放在活动室周围，幼儿去取星星进行粘贴。

（走路轻、不争抢。

）亲子游戏：钓鱼游戏周末，年轻父母不妨陪孩子在家里进行一场钓鱼游戏吧。

它对锻炼孩子的动手能力和大脑发育都很有好处哦！利用物品：薄纸板、纸夹、报纸、大约45厘米长的线绳。

步骤1、在薄纸板上画三条不同大小的鱼，最大的鱼是1分，中等大小的鱼是3分，最小的鱼5分。