幼儿园教师招聘考试试题集(案例分析)
幼儿教师招聘考试案例分析(含答案)
从对某幼儿园大、中班幼儿的调查来看，中班80％的幼儿、大班98％的幼儿都喜欢教师始终面带笑容。
这种情绪时时感染着幼儿，使幼儿在平时的生活和学习中心情放松，产生对教师的亲近感与信任感。
结合材料，试分析如何建立良好师幼关系。
（广西）（1）帮助幼儿适应环境的变化，消除分离焦虑；（2）积极主动地与幼儿交往；（3）对幼儿和幼儿的活动真正关注并感兴趣；（4）理解与宽容地对待幼儿的错误；（5）帮助幼儿形成良好的同伴关系；（6）帮助幼儿摆脱不良行为习惯。
一个炎热的夏天，张某工作很忙，特地给3岁的儿子买了一个玩具让他玩。
张某忙完家务，给孩子准备洗澡水，叫儿子洗澡。
连喊几遍，孩子说：“爸爸，我不洗澡，我没空。
”爸爸给他讲道理，他却说：“不，我偏不。
”张某生气了，一把抢过玩具，强行把孩子按入浴池。
可是趁张某拿肥皂的时候，孩子跑走了。
张某气不过，抓着孩子狠揍了两下屁股，接着强行给他洗澡。
孩子大哭大闹……结合案例，分析此阶段幼儿的心理特点。
（福建）幼儿此阶段正处于幼儿心理发展的转折期和危机期。
其表现出以下心理特点：（1）行为具有强烈的情绪性；（2）爱模仿；（3）思维仍带有直觉行动性。
李先生的儿子今年3岁，名叫浩浩，刚上幼儿园不到三周。
最近，李先生发现浩浩回家后不是埋头不语、就是大喊大叫，一提起幼儿园就万分恐惧，对任何人都不理不睬，有时候还大小便失禁。
一天，浩浩要小便的时候，李先生帮他脱下裤子，竟然发现浩浩大腿两边各有几块青紫，更令人触目惊心的是，其中有一处深深的、特别明显的指甲印……结合案例，谈谈你对教师体罚行为的看法。
（湖北）体罚是指教师以暴力的方法或以暴力相威胁，或以其他强制性手段，侵害学生的身体和精神健康的侵权行为。
教师体罚幼儿，无论从法律还是道德上都是不允许的。
《未成年人保护法》中明确规定：“学校、幼儿园、托儿所的教职员对未成年幼儿和儿童实施体罚或者变相体罚，情节严重的，由其所在单位或者上级行政机关给予行政处分。
幼儿教师公开招聘考试案例分析集(10个)
9、在一个炎热的夏天，张某工作很忙，特地给3岁儿子买了一件玩具让他自己玩。
张某忙完家务，给孩子准备洗澡水，叫儿子洗澡。
连喊几遍，孩子说：“爸爸，我不洗澡，我没空。
”爸爸给他讲道理，他却说：“不，我偏不。
”张某生气了，一把抢过玩具，强行把孩子按人浴池。
可是，趁张某拿浴皂的时候，孩子跑走了。
张某气不过，抓住孩子狠揍了两下屁股，接着强行给他洗澡。
孩子大哭大闹……分析以上案例，回答以下问题：(1)这个案例说明了这个孩子什么年龄特点?(2)这个阶段的心理特征是什么?(3)这位“爸爸”的做法对吗?这种做法对孩子心理发展有何影响?(1)这个孩子正处于幼儿心理发展的转折期和危机期。
(2)①容易产生强烈的情绪表现；②出现对成人反抗的行为或各种不符合社会行为准则的表观，独立性和自我意识产生。
(3)不对，容易使孩子要么养成执拗性格，要么形成懒惰、依赖、无独立愿望的性格。
12、某幼儿园大班在室内组织语言教育活动，正当大家聚精会神地听老师讲故事时，外面出来一群别的班的孩子在玩耍，喧闹的声音马上把孩子们的注意吸引了过去，大家开始相互交谈，老师大声提醒保持安静，也没有吸引孩子们的注意，这时老师突然停了说话，孩子们安静了下来，继续听老师讲故事。
试分析这次活动中幼儿教育的有意注意和无意注意。
从幼儿注意发展的规律来论述。
3岁前儿童的注意基本上属于无意注意。
幼儿的注意主要还是无意注意，而且已经相当成熟，许多事物都能引起幼儿的无意注意，有意注意逐渐发展。
成人对幼儿注意的组织常是通过言语指示来实现的，通过言语指示，可以提醒幼儿必须完成的动作、应注意的情况。
老师突然停止说话，孩子们安静下来，继续听老师讲故事，这是老师通过言语利用无意注意的规律来控制幼儿的注意活动。
13、3岁的小明上床睡觉前非要吃糖不可。
妈妈一个劲地向他解释睡觉前不能吃糖的道理，小明就用高8度的嗓门哭起来，妈妈生气地说:：“再哭，我打你”。
小明不但没有停止哭叫，反而情绪更加激动，干脆在床上打起了滚。
幼儿园教师招聘笔试考试题目(含答案)
教师招聘笔试考试姓名得分（满分100分，时间90分钟）一、填空题（每小题1分，共10分）1.幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学前教育制度的基础阶段。
2.幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，可以相对划分为健康、语言、科学、社会、艺术等五个领域。
3.幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境、向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿任务。
4.幼儿教师必须具备的职业能力有观察力、沟通的能力、组织分组活动的能力。
5.蒙台梭利教育法包含的因素是有准备的环境、教师和教具。
6.幼儿园以游戏为基本活动。
7.对教师的评价应包括对教师教学的评价和对教师素质的评价两个方面。
8.中国教育部网站2012年10月15日发布《3-6岁儿童学习与发展指南》，对防止和克服学前教育“小学化”现象提供了具体方法和建议。
9.幼儿园应制定合理的幼儿一日生活作息制度，两餐间隔时间不得少于3小时半。
10.《指南》不是评价和衡量幼儿发展快与慢、好与差的“标尺”，不能简单地对照指标评判幼儿，更不能将《指南》作为分领域训练的“清单”，为追求“达标”而对幼儿进行强化训练。
广大家长要切实转变观念，自觉抵制各种违反幼儿身心发展规律的提前学习和强化训练活动，还孩子们一个快乐的童年生活。
二、选择（每小题1分，共10分）1.“孟母三迁”的故事说明影响人成长的重要因素是( A )A.环境B.邻居C.母亲D.成熟2.幼儿最初的美感是( A )A.从日常生活开始的B.从幼儿园开始的C.从家庭开始的D.从自然界开始的3.全班幼儿在同一时间内做相同的事情，活动过程以教师的引导和组织为主的活动是( B )A.小组活动B.集体活动C.个别活动D.自由活动4.幼儿不同于成年人，不会刻意掩饰自己的言行举止。
据此特点可采用（A）A.观察法B. 实验法C.测验法D.调查法5.按引导发展原则的基本要求，幼儿教师应（ D ）A.用怀疑的眼光看待幼儿B.用静态的眼光看待幼儿C.用批评的眼光看待幼儿D.用动态的眼光看待幼儿6.与幼儿园教育相比，家庭教育的特点是（ D ）A.组织性B.目的性C.计划性D.随意性7.幼儿的语言能力是在（ D ）中发展起来的？A.想象B.读书C.写字D.运用8.幼儿园日常生活组织，要从实际出发，建立必要的合理的常规，坚持一贯性、一致性和（ B ）的原则，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。
新整理幼儿园案例分析题及答案(5篇)
幼儿园案例分析题及答案第一篇：案例11开学不久，陈教师发现杨朗同学有许多毛病。
陈教师心想，像杨朗这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励，一次，陈教师找他谈话说:你有缺点，但你也有不少优点，可能你自我还没有发现。
这样吧，我限你在两天内找到自我的一些长处，不然我可要批评你了。
第三天，杨朗很不好意思地找到陈教师，满脸通红地说:我心肠好，力气大，毕业后想当兵。
陈教师听了说:这是了不起的长处。
心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。
你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的梦想很实在。
可是当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。
听了教师的话，杨朗高兴极了，脸上露出了微笑。
问题:分析案例中陈教师在教育过程中主要运用了哪些德育原则和方法答:陈教师的方法用得恰到好餐，树立了学生的信心，拯救了一个后进生。
从德育方面来看，陈教师在教育过程中主要运用了知行统一原则，正面教育，疏通原则，并在运用中活化了原则，以及运用了自我修养法，品德评价法等德育方法。
案例2一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭，遂追问是怎样回事，孩子犹豫了半天才道出实情。
原先在上个星期二早上，班主任教师召开全班同学会议，用无记名的方式评选3 名坏学生，因有两名同学在最近违反了学校纪律，无可争议地成为了坏学生; 而经过一番评选，第三顶坏学生的帽子便落在儿子头上。
这个9 岁的小男孩，居然被同学选出了18 条罪状。
当天午时初二年级组长召集评选出来的坏学生开会，对这三个孩子进行批评和警告，要求他们写一份检查，将自我干的坏事都写出来，让家长签字，星期一交到年级组长手中。
该家长当着孩子的面，没有表示什么，签了字便打发孩子去上学。
随后，她打通班主任的电话，问询到底是怎样回事，班主任说:你的孩子是班上最坏的孩子，这是同学们用无记名投票的方式选出来的。
当她质疑这种方法挫伤脑筋孩子的自尊心时，教师却回答:自尊心时自我树立的，不是别人给的，并说他们不认为有什么不对，其目的也是为了孩子好。
幼师招聘考试面试题目(3篇)
第1篇一、案例分析题（30分）题目：小班幼儿小明（化名）在午睡时总是闹觉，哭闹不止，影响其他幼儿休息。
作为一名幼师，请分析小明出现这种情况的原因，并提出相应的解决措施。
参考答案：1. 分析原因：（1）小明可能因为家庭环境因素导致睡眠质量不佳，如父母工作繁忙，缺乏陪伴；（2）小明可能因为生活习惯不良，如作息时间不规律，导致生物钟紊乱；（3）小明可能因为心理因素，如入园焦虑、分离焦虑等，导致情绪不稳定；（4）小明可能因为身体原因，如感冒、肚子疼等，导致不适。
2. 解决措施：（1）与家长沟通，了解小明的家庭环境和生活习惯，给予家长一些建议，如调整作息时间，增加亲子互动等；（2）在幼儿园内，帮助小明建立良好的作息规律，如按时午睡、定时休息等；（3）针对小明的心理因素，开展心理疏导活动，如组织幼儿进行互动游戏、分享心情等，帮助其缓解焦虑情绪；（4）关注小明的身体状况，及时与家长沟通，协助解决身体不适问题。
二、教育政策法规题（20分）题目：请结合《幼儿园教育指导纲要》谈谈你对幼儿园教育活动的看法。
参考答案：1. 《幼儿园教育指导纲要》明确了幼儿园教育的目标和内容，强调幼儿园教育要遵循幼儿身心发展规律，促进幼儿全面发展。
2. 我认为幼儿园教育活动应具备以下特点：（1）游戏化：幼儿园教育应以游戏为基本活动形式，通过游戏促进幼儿身心健康发展；（2）生活化：幼儿园教育应紧密结合幼儿的生活实际，关注幼儿的生活体验，培养幼儿的生活能力；（3）个性化：幼儿园教育应尊重幼儿的个体差异，关注每个幼儿的兴趣、特长和需求，促进幼儿个性发展；（4）开放性：幼儿园教育应面向家庭、社区，充分利用各种资源，开展丰富多彩的教育活动。
三、教育教学设计题（30分）题目：请设计一节中班语言活动《小熊过桥》。
活动目标：1. 培养幼儿对文学作品《小熊过桥》的欣赏能力；2. 提高幼儿的语言表达能力和想象力；3. 培养幼儿的团结协作精神。
活动准备：1. 《小熊过桥》绘本；2. 彩色卡纸、剪刀、胶水等材料；3. 音乐、背景图等。
幼儿教师招聘考试解答题+论述题+案例分析题
简答题1.简述行动研究的四个过程。
(1)计划，主要包括明确问题、收集信息、分析问题、制定行动计划；(2)行动，主要包括实施行动项目、对行动的监控、调整；(3)考察，主要包括观察、记录、访谈、问卷、收集背景资料；(4)反思，主要包括整理描述结果、分析解释原因、评价行动、构想纠正失误和克服困难的新行动计划。
2. 幼儿园与社区合作的基本要求有哪些？（1）经常性；（2）地方性；（3）简便性；（4）互利性；（5）教育性；（6）幼儿园、社区和家庭教育一体化的原则。
3. 简述幼儿园课程的基本要素。
(1)课程目标；(2)课程内容；(3)课程组织；(4)课程评价。
4. 幼儿推理的发展有哪些特点？（1）抽象概括性差；（2）逻辑性差；（3）自觉性差。
5. 按学习结果，加涅将学习分为哪几种类型？（1）言语信息，指有关事物的名称、时间、地点、定义以及特征等方面的事实性信息的学习；（2）智慧技能，指运用符号或概念与环境进行交互作用的能力的学习；（3）认知策略，指调控自己注意、学习、记忆和思维等内部心理过程的技能的学习；（4）态度，指影响个人对人、事、物采取行动的内部状态；（5）动作技能，指通过身体动作质量的不断改善而形成的整体动作模式的学习。
6. 简述幼儿口语表达能力的发展特点。
（1）从对话语逐渐过渡到独白语；（2）从情境性言语过渡到连贯性言语；（3）讲述的逻辑性逐渐提高；（4）逐渐掌握言语表达技巧。
7. 幼儿园课程有哪些特点？(1)游戏是幼儿园课程的基本形式；(2)幼儿园课程融合于一日生活之中；(3)以幼儿的直接经验为基础。
8. 简述幼儿教师应具备哪些职业能力。
(1)观察力；(2)沟通的能力；(3)组织分组活动的能力；(4)创设与利用环境的能力；(5)开展家长工作与社区工作的能力；(6)自我发展的能力。
9. 简述幼儿教师劳动的特点。
(1)幼儿教师劳动的艰巨性；(2)幼儿教师劳动的细致性；(3)幼儿教师劳动的自主性；(4)幼儿教师劳动的创造性；(5)幼儿教师劳动的示范性和感染性；(6)幼儿教师劳动的整体性。
2013年幼儿园教师招聘考试试题集(案例分析)
2013年幼儿园教师招聘考试试题集（案例分析）1、最近，娜娜的妈妈非常着急，4岁的娜娜出现了口吃现象，经过多方矫正，都无济于事。
请分析可能造成娜娜口吃的原因有哪些。
口吃表现为说话中不正确的停顿和单音重复，这是一种言语的节律性障碍。
（答案要点）幼儿的口吃现象常常出现在2~4岁。
2~3岁，一般是口吃开始发生的年龄；3~4岁是口吃的常见期。
导致幼儿口吃的因素有以下几种：（1）生理原因；（2）心理原因；（3）模仿。
2、幼儿的早期教育越来越引起人们的重视。
其中，幼儿学外语成为人们最为关注的热点，上英语兴趣班已经成为一些幼儿家长的首选，书店里的幼儿英语教材也越摆越多。
有些“双语幼儿园”半年收费近万元。
部分家长质疑：幼儿学英语的作用的究竟有多大？幼儿应该怎样学英语？根据这些现象，请谈谈幼儿园的教育活动应遵循哪些原则。
答案要点：（1）保教结合的原则；（2）活动中主动学习的原则；（3）环境育人的原则；（4）整体综合教育的原则；（5）教育引导发展的原则。
3、小强在幼儿园里经常为了抢夺玩具与小朋友发生冲突，有时甚至出现对小朋友拳打脚踢等攻击性行为，幼儿园里的小朋友都躲着他。
结合案例，试分析影响幼儿攻击性行为的因素有哪些。
（答案要点）（1）父母的惩罚；（2）大众传播媒介；（3）强化；（4）挫折。
4、某市坚持把农村新型社区建设作为推进新农村建设、统筹城乡发展的重大举措来抓，进一步改善了农村居民住房条件和生活环境，推动了基层农村的和谐稳定与发展。
他们在建设新型社区的同时，配套同步建设新型农村社区服务中心，农村社区服务中心规划设有“一园一校一场”，即幼儿园、居民学校和文化健身广场。
结合所学知识，分析幼儿园和社区合作的方式有哪些。
（答案要点）（1）请进来的方式，即幼儿园根据自身教育的需要利用社区资源①请社区里的人员为孩子开展活动；②利用社区的物、景和设施教育孩子；③利用社区开展的活动和日常发生的事情教育幼儿。
（2）走出去的方式，即幼儿园与社区携手，共同为社区提供便民教育和服务①建立儿童活动机构；②开展流动幼儿教育服务；③建立家庭教育辅导站，开展指导家庭教育的活动；④与社区联手，优化社区环境的活动。
幼儿教师招聘考试案例分析集(10个)
幼儿教育案例分析及答案1、幼儿东东，因打了人，没有拿到小红花，而其他小朋友都拿到了。
当天妈妈来接时，他不肯回家，非要拿到小红花才肯离园。
经过说服，他明白了道理。
从第二天起，他自觉控制自己的行为，每天都要问老师：“我今天表现好吗？”一天，老师说他有进步，给他一朵小红花，东东高兴极了。
请用自我意识及学前儿童自我意识发展特点的有关原理对材料进行分析。
幼儿还没有独立的自我评价，他们的自我评价常常依赖于成人对他们的评价，特别是在幼儿初期，往往不加考虑地轻信成人对自己的评价，自我评价只是成人评价的简单重复，幼儿的自我评价常常带有主观情绪性，过高评估自己，自我评价受到认识水平的限制。
东东对在自己的评价也体现了幼儿的自我评价依赖于成人对他们的评价，受到认识水平的限制。
2、幼儿教师体罚请你结合著名幼儿教育家的教育思想，谈谈幼儿园应该采取什么样的形式实施教育？如何看待教师的体罚行为？著名幼儿教育家在他们的教育思想中都体现出尊重幼儿、平等对待幼儿、要让幼儿在主动探索中学到知识，切忌以教师的观点去控制幼儿的发展。
比如：陈鹤琴先生提到过，对待幼儿的过失，如果用训斥、讥讽或变相惩罚甚至体罚来对待，就可能使幼儿为逃避灾难而说谎，这势必影响到幼儿身心的正常发展。
幼儿园事故中有一项是指由于体罚和变相体罚幼儿导致的后果。
体罚是指教师的行为造成幼儿人体损害的一种行为。
广义的体罚还包括变相体罚，如罚蹲下起立、罚站、罚跪等。
老师体罚幼儿园幼儿，无论从良心、道德还是法律上来讲，都是不允许的。
教师因故意行为造成幼儿伤害的，法律也有相应的责任规定。
《未成年人保护法》明确规定：“学校、幼儿园、托儿所的教职员对未成年幼儿和儿童实施体罚或者变相体罚，情节严重的，由其所在单位或者上级行政机关给予行政处分。
”《中华人民共和国义务教育法实施细则》第42条进一步指出：“对体罚幼儿情节严重，违反《中华人民共和国治安管理处罚条例》的，由公安机关给予行政处罚，构成犯罪的，依法追究刑事责任。
幼儿教师招聘考试经典案例分析题及答案
幼儿教师招聘考试经典案例分析题及答案1、孩子已经2岁零7个月了。
近些天，孩子的“言行举止”总是让妈妈弄不明白，究竟是为什么呢?这个问题一直萦绕在妈妈的脑际。
前几天，妈妈和孩子一块坐在院子里乘凉，孩子看到深蓝的天幕上那如洗的圆月、调皮地眨巴着眼睛的星星，非常兴奋，和妈妈有说不完的话。
可小孩哪里知道劳累了一天的妈妈的心思。
妈妈说：“天黑了，该睡觉了……”，“月亮为什么不睡觉?”、“那星星为什么还眨眼睛?”孩子的反问让妈妈惊讶!妈妈和孩子一块到大街上，他极不愿意让妈妈拉他的手，总是那样不听话。
最让妈妈担心的是平坦的道路他不走，却偏偏一摇三晃地走那凸凸凹凹的地方，正如在饭桌上，本来会自己好好地用汤匙吃饭，却故意把米粒洒一饭桌，用手捡着放到嘴里。
不过有时也挺可爱的。
比如，前天中午，妈妈把做好的饭菜刚送到饭桌上，还未来得及解围裙，孩子却一脸认真地说：“妈妈，你辛苦了。
”根据以上案例，回答下面问题：(1)孩子的“言行举止”说明了什么?(2)这个时期，幼儿教育中应注意的问题是什么?答案：(1)孩子的言行举止说明：孩子正处于心理的高速发展时期，也是心理发展的敏感期。
比如，提出“星星为什么还眨眼睛”、“月亮为什么不睡觉”，说明思维的发展出现了最初的概括和推理；想象的发生，把对周围世界的认识进行了延伸、扩展。
“不听话”说明孩子最初的独立性的出现；“故意用手捡米粒放进嘴里”说明孩子动作技能的发展，对新的动作产生了兴趣。
会说“妈妈辛苦了”，说明儿童已开始使用抽象的词语，但还经常需要和具体活动联系在一起。
(2)这个时期，幼儿教育应注意：①保护孩子的探究精神，但要和重视安全结合起来。
比如，走凸凹不平的路，既要防止摔伤，又不要打击孩子的积极认知兴趣。
②对于孩子“反抗期”的执拗，要注意教育，不要养成任性的性格，同时又不能耻笑、威胁孩子。
③对待孩子的独立性，要注意教育，防止养成执拗性的同时，也要防止形成懒惰、依赖、无独立愿望的不良性格。
幼儿园教师招聘考试-案例分析题库
案例分析题----学前教育部分心理学是教育学的基础，几乎所有的教育问题都要有心理学基础，即教育必须遵循幼儿的身心发展规律，所有违背幼儿身心发展规律的教育都是错误的，细分来讲：师幼互动、教学方式、环境创设等涉及的是教育学，也就是《幼儿园教育指导纲要》，对幼儿的言行举止的分析都是心理学的范围。
[一般会这么问：用所学的**理论解读实例中的幼儿（教师），你认为，该幼儿的表现反映出了哪一种心理发展规律和特点？或者问教师的做法遵循或违背了学前儿童心理发展特点？如何解释？]（1）案例分析——慢半拍的孩子请运用所学教育理论分析在下面案例中教师的教育观和教育策略，对你有什么启示？涛涛在我眼里,是个什么都要慢半拍的“低能儿。
”他对事物的反应能力有时可以用“太差了”来形容。
经常瞪着大眼睛，呆呆的想事情，我叫他名字三、四次，他都没有反应。
有时小朋友都去洗手了，他还愣在座位上不知在想什么，等小朋友一个一个都洗好了手，他却突然蹦到我面前，高喊：“老师，我还没洗手呢！”我不喜欢涛涛，说实在的他挺烦人的。
然而，有件事却改变了我对他的看法。
一天上常识课时，我无意中提了这么一个问题：“哈哈镜里的人为什么会变高？”这个问题对于6岁的孩子来说，是有难度很大的，班上别的小朋友都只有瞎猜。
不料涛涛却认真的说起来：“老师，镜子不平呀！”我很吃惊，我怀疑他曾经听说过其中的道理，便问：“你怎么知道的？”“我是想出来的”佳威回答说。
我望着涛涛的小脸，突然有些惭愧……答：1.幼儿在气质、能力等各个方面都普遍具有个体差异。
气质无所谓好坏。
从能力来说，幼儿在能力的类型和水平上存在普遍差异。
2.每个幼儿都有自己突出的方面。
老师不能因为幼儿某些方面稍弱就否定幼儿，对幼儿失望；应该善于发现幼儿的优势，促进幼儿全面发展。
3.教育要面向全体，注意个别差异，公平对待每个孩子（2）案例分析——“好听的声音”一次音乐活动中，我让幼儿辨别乐音与噪音。
当我播放优美、抒情的音乐时，孩子们一致认为这是好听的音乐；而当播放噪音时，孩子们都捂住了耳朵。
最新幼儿园教师招聘教育学经典案例分析 一
最新幼儿园教师招聘教育学经典案例分析题一1、小鱼为什么死了？案例描述开学初，为丰富班内自然角，毛毛带来了漂亮的小孔雀鱼，小朋友们可喜欢了，在教师的指导下，孩子们每天给它们喂食、换水，有的小朋友还特意记妈妈给小鱼买来鱼虫子。
孩子们每天都会趴在窗台亲切地和小鱼“交流”。
龙龙是王老师班一个聪明、活泼的男孩子，有时虽然有些调皮，但做事情很认真，很细致，他也和班内其他小朋友一样非常喜欢这些小鱼，每天都要观察小鱼的变化。
这天，午睡起床后，小朋友刚进入活动室，就跑到王老师面前告诉了王老师一个坏消息，原来这几条可爱的小鱼全都死了，这是怎么回事呢？孩子们都很难过，有的孩子还有猜测小鱼是怎么死的？这时，晶晶说：“老师你看鱼缸里的水怎么这么脏呀，这是谁弄的？”大家也不都不知道是怎么回事？乐乐说：“老师，我知道，是龙龙弄的，我看见他早上把一块脏抹布放进鱼缸里了。
”“什么？”我们都吃了一惊，真的是龙龙吗？他为什么要这样做呢？王老师决定要把这事情调查清楚。
事情发生后，王老师对他说：“龙龙这样做肯定有原因的，对不对？和老师一起说好吗？”过了好半天，他才小声音地告诉王老师“王老师，我看到鱼缸里面有脏东西，所以——”王老师并没有批评指责他，而是让他在活动中自己总结问题并寻找解决方法。
在与同伴的交流中王老师也注意了小朋友对龙龙的影响，王老师和孩子们解释了龙龙的想法，让小朋友们不要谴责他，而是共同想办法学会解决问题。
在家长的帮助下，小朋友们带一许多小鱼的资料、图片、光盘，了解了小鱼生活的环境、条件等饲养方法，孩子们兴趣性越来越高。
当后来大家看到小鱼的书中介绍养小鱼需要合适的水温、干净的水质、经常换水等条件时，龙龙也笑了，后来，王老师班又饲养了许多小鱼，王老师还带小朋友们参观了“海洋馆”，开展了“可爱的小鱼”主题活动，让孩子们了解更多的有关海洋生物的知识，增强了孩子们探索海洋生物的知识与奥秘。
问题1、以案例为基础，分析区角在科学教育中的特点和价值。
幼儿园教师招聘考试案例分析题
案例分析题（一）1.沫沫今年三岁了，她最喜欢吃冰激凌。
有一次因为天冷，妈妈没有给沫沫买冰激凌，她就伤心地哭了起来，这时爸爸给了她一块巧克力糖，沫沫立刻又笑了起来。
又有一次，她看见隔壁家的小朋友哭了，也跟着哭了起来。
根据材料，试分析学前儿童情绪的发展趋势及培养学前儿童良好情绪的基本策略。
【参考答案】趋势：(1)情绪的丰富和深刻化；(2)情绪的稳定性逐渐提高；(3)情绪不断社会化。
策略：(1)合理的生活制度、丰富的生活内容，能让幼儿处于愉快的情绪之中；(2)和谐的家庭生活、良好的情绪示范和教养态度对幼儿良好情绪的发展作用极大；(3)通过文学艺术作品培养幼儿高级情感；(4)帮助幼儿克服不良情绪。
2.学期过了一半，晨晨的新鲜感少了，他不再和以前一样兴奋。
回到家，妈妈问他上小学好不好，他的回答是上学没意思，不能像幼儿园那样自由，不能经常画画，还要做作业，中午不能午睡。
晨晨觉得还是上幼儿园好……结合案例，谈谈应如何做好幼儿园与小学的衔接工作。
【参考答案】(1)明确并解决幼儿园与小学衔接的主要矛盾①幼儿园入学准备的教育目标；②幼儿园入学准备的教育对策。
(2)加强幼儿园与小学的联系，减缓两者之间的教育坡度①调整观念；②体制方面保持沟通与衔接关系；③让幼儿园与小学的教育工作保持衔接关系，相互靠拢。
3.某省建设厅出台的《普通幼儿园建设》规定：幼儿园中班和大班的男、女厕位宜合理分隔，以后普通幼儿园新建、迁建都应按照这样的来设计规划。
人们对此看法不一，幼儿园小朋友“嘘嘘”该不该分开呢？请结合材料分析学前儿童性别角色的发展阶段。
【参考答案】性别角色是被社会认可的男性和女性在社会上的一种地位，也是社会对男性和女性在行为方式和态度上期望的总称。
(1)知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识(2～3岁)；(2)自我中心的认识性别角色(3～4岁)；(3)刻板的认识性别角色(5～7岁)。
4.小强在幼儿园里经常为了抢夺玩具与小朋友发生冲突，有时甚至出现对小朋友拳打脚踢等攻击，幼儿园里的小朋友都躲着他。
幼儿教师招聘笔试经典“案例分析”题型及答案
幼儿教师招聘笔试经典“案例分析”题型及答案1、在一次游戏活动中，某小朋友在做“炒菜”访谈，不知什么时候，她把娃娃的玩具搬到了走廊上。
老师看见了，对她说：“娃娃的东西怎么能到处乱放呢?赶快把这些玩具搬回去。
”她很不情愿地搬了回去。
老师听到她在嘀咕着：“我都没游戏玩，我想到外面去玩。
”就这样，这堂课由于老师没有充分准备好游戏活动的条件而没有顺利进行。
请你用幼儿园游戏活动的组织等相关原理分析上述案例。
答：在该案例中，由于老师没有充分准备好游戏活动的条件而使得幼儿的游戏没有顺利进行。
所以教师在组织学前儿童游戏时，应该：（1）提供充分的游戏时间保证儿童有充分的游戏时间，使促进儿童发展游戏、提高游戏质量的关键因素，因此，教师在学前儿童的一日生活中应保证儿童每天有足够的游戏时间，并且根据时间的不同组织学前儿童玩不同的游戏。
（2）创设必要的游戏场所游戏场所也是儿童开展游戏的必备条件。
固定的场所和设备能吸引并便于学前儿童开展游戏，因此应该在室内和室外都都有固定的游戏场地。
（3）提供充足的游戏材料和玩具游戏材料、玩具时学前儿童游戏的物质基础和支持。
要使学前儿童的游戏健康、丰富、生动，必须配备适合、充足的玩具。
可供学前儿童游戏的玩具有两大类：成型玩具（专门化玩具）和未成型玩具（非专门化玩具）。
2、一天，我和梁老师在学前儿童看电视的时候用吹塑纸剪了几片花瓣，然后在火上烧烤后制成了菊花。
当薛诗雨、汪佳琦等小朋友看见后觉得很好奇，就走过来看，我和梁老师就叫她们学着剪花瓣，开始的时候，汪剪得快，但剪得不整齐；薛剪得慢，剪得还算整齐；剪得较好的算是沈佳蕾……自由活动时，夏凡、张译文、刘嘉缘等也要剪，我就让沈做小老师，别看她平时不声不响的，做起小老师来还挺像样的。
小朋友将剪好的花片给我之后，我到厨房去烧烤之后布置在墙上，吴哲、关杰等小朋友都说这样的菊花比绉纸做的要好看。
结合案例，说明应该如何根据不同年龄阶段学前儿童的特点开展教学活动。
2015幼儿园教师招聘考试案例分析题(含答案)
2015幼儿园教师招聘考试案例分析题(含答案)1.XXX是一个三岁的女孩，她非常喜欢吃冰激凌。
有一次天气很冷，她的妈妈没有给她买冰激凌，她感到非常伤心并开始哭泣。
但是她的爸爸给了她一块巧克力糖，她马上就笑了起来。
另外一次，她看到隔壁的小朋友哭了，她也跟着哭了起来。
根据这个案例，我们可以分析学前儿童情绪发展的趋势和培养学前儿童良好情绪的基本策略。
趋势：(1)情绪变得更加丰富和深刻；(2)情绪的稳定性逐渐提高；(3)情绪不断地社会化。
策略：(1)制定合理的生活制度和提供丰富的生活内容，让幼儿处于愉快的情绪中；(2)创造和谐的家庭生活、良好的情绪示范和教育态度对幼儿良好情绪的发展具有极大的作用；(3)通过文学艺术作品培养幼儿高级情感；(4)帮助幼儿克服不良情绪。
2.学期已经过了一半，XXX开始感到新鲜感减少了，他不再像以前那样兴奋。
回到家，他的妈妈问他上小学感觉怎么样，他回答说上学没意思，不能像在幼儿园那样自由，不能经常画画，还要做作业，中午不能午睡。
XXX认为还是在幼儿园里更好。
结合这个案例，我们可以讨论如何做好幼儿园与小学的衔接工作。
1)明确并解决幼儿园与小学衔接的主要矛盾，包括幼儿园入学准备的教育目标和对策。
(2)加强幼儿园与小学之间的联系，减缓两者之间的教育坡度，包括调整观念、保持沟通和衔接关系、让幼儿园与小学的教育工作保持衔接关系，相互靠拢。
3.某省建设厅出台的《普通幼儿园建设标准》规定，幼儿园中班和大班男女厕位应该合理分隔。
从这个规定，我们可以看出人们对于幼儿园小朋友“嘘嘘”是否应该分开有不同的看法。
请结合材料分析学前儿童性别角色的发展阶段。
性别角色是指社会认可的男性和女性在社会上的一种地位，也是社会对男性和女性在行为方式和态度上期望的总称。
(1)知道自己的性别并初步掌握性别角色知识(2-3岁)；(2)自我中心地认识性别角色(3-4岁)；(3)刻板地认识性别角色(5-7岁)。
4.XXX在幼儿园里经常因为抢夺玩具而与小朋友发生冲突，有时甚至会出现对小朋友拳打脚踢等攻击性行为，其他幼儿园小朋友都躲着他。
最新幼儿教招聘心理学经典案例分析题 五
最新幼儿教师招聘心理学经典案例分析题五1、“我给你们当守门员吧”案例描述户外活动时，阳阳、小马、林林和大雄几个孩子在分散游戏中选择了一起踢足球。
阳阳拿着球说：“咱们踢我拿的这个球吧。
”说着把球放在脚下踢了起来。
可是，小马、林林和大雄每次拿到球相互传着、抢着踢球时，阳阳却总想把球放在自己脚下踢，最后干脆把球抱了起一，还着急地主“这是我拿的球，应该让我踢。
”大雄说：“足球比赛都是抢着踢，谁抢着谁踢。
”阳阳争辩道：“那也得让你我发球。
”说完又把球放在脚下踢了起来。
过了一会，小马跑过来告状：“张老师，了阳总着球，都没法踢了。
”阳阳去委屈地说：“是他们总不让踢。
”这时林林说：“我们没不让他踢，他老自己踢，不踢给别人。
”说完他们几个人拿着球跑走了。
阳阳有些不高兴，一个人走到栏杆边溜达。
但眼睛还总是往林林、小马、大雄他们那边看，流露出既渴望又不服气的神情。
这时，张老师走过去问道：“阳阳，为什么不和他们玩了？”阳阳说：“他们不听我的，不好玩。
”张老师：“如果你有更好的玩法可以去和他们商量商量。
”于是，阳阳走到小马他们中间说：“我给你们当守门员吧！”大家都表示了同意。
阳阳的守门员一直当到游戏结束。
问题1、请用幼儿社会性发展的有关知识，分析案例中幼儿的行为特征。
2、从理论与实践相结合的角度，提出促进幼儿同伴交往的指导策略。
案例分析阳阳在自选游戏中选择了与大家一起玩的踢球游戏，并在游戏开始主支发起游戏。
虽然后来退出游戏，但还是流露出渴望与同伴一起游戏的神情，体现出幼儿有与同伴共同游戏的愿望。
当老师给予提示和建议时，能够选择和同伴一起游戏。
这一年龄阶段的幼儿的应该能通过一引起交往策略学会与同伴共同游戏，在游戏中有合作的意识。
阳阳阳在游戏中表现出仍以自我为中心的特征，在同伴没有按照自己的意愿进行游戏时，就退出了游戏。
阳阳在游戏中遇到了问题不知怎么样解决时，教师有目的地引发思考，帮助幼儿学习通赤交流、让步等方式调节自己与他人交往的策略，实现与同伴共同游戏的愿望，教师的引导幼儿学习交往提供了支持。
教师公开招聘考试幼儿园教育理论综合知识(案例分析题)模拟试卷
教师公开招聘考试幼儿园教育理论综合知识（案例分析题）模拟试卷1(题后含答案及解析)全部题型8. 案例分析题案例分析题1．强强对妈妈提出了一个要求，让他独自在洗衣机中洗自己的一双袜子，并且要把手伸到洗衣机里去操作，他说大人都是这样做的，他也要这样做。
妈妈告诉他小孩子是不可以去摆弄洗衣机的，这样很危险的。
强强不愿意听，偏要去弄，妈妈只得拔掉了洗衣机的电源插头。
强强折腾了半天，这边扳扳摸摸，那边敲敲打打，发现洗衣机没能转动起来，于是他大怒了，哭闹着：“我自己来”“我要”。
请你运用儿童心理发展的有关理论对上述案例进行分析。
正确答案：(1)学前儿童性格处于萌芽阶段，其特征：好动、好奇、好问、好模仿、好冲动。
(2)案例中强强的行为具体体现如下：①他说大人都是这样做的，他也要这样做，这体现了儿童好模仿，儿童喜欢学着做某个动作或做某一件事。
②他想独自在洗衣机中洗袜子，这是他的好奇心驱使的。
③他这边扳扳摸摸，那边敲敲打打，体现了好动的特征。
④不顾危险以及洗衣机没转动便大闹，这体现了好冲动的特征。
2．一天，一位年轻的妈妈心急如焚地来找心理医生。
心理医生招呼她坐下，她急不可待地对医生说：“医生，我的孩子4岁半了，近来表现一反常态。
前几天，有位同学来到我家，问他：‘爸爸喜欢你还是妈妈喜欢你?’他说：‘爸爸喜欢你。
’弄得这位尚未结婚的朋友(女)满脸尴尬。
”“昨天在公园玩滑梯，我让他回家，他却说‘让我替小狗玩一次’……唉!这孩子这么小就……真急死人啦!”心理医生说：“不用急，不是小孩有问题，而是大人有问题，这是正常现象……”这位年轻妈妈听后，顿时开朗了许多。
根据上面的案例，回答下面问题：(1)年轻妈妈从紧张到开朗说明了什么? (2)材料中反映的情况说明了孩子的什么? (3)你认为医生应对这位妈妈说些什么?正确答案：(1)听了心理医生的话，“年轻妈妈”从紧张到开朗说明：①幼儿期心理变化迅速；②心理学常识急需普及。
(2)“让女士尴尬”说明：孩子在言语发展过程中尚不能把人称代词区分开；“替小狗玩一次”说明孩子在模仿学习语言的过程中具有创造性。
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2013年幼儿园教师招聘考试试题集（案例分析）1、最近，娜娜得妈妈非常着急，4岁得娜娜出现了口吃现象，经过多方矫正,都无济于事。
请分析可能造成娜娜口吃得原因有哪些。
口吃表现为说话中不正确得停顿与单音重复，这就是一种言语得节律性障碍。
（答案要点）幼儿得口吃现象常常出现在2~4岁.2~３岁,一般就是口吃开始发生得年龄;3~４岁就是口吃得常见期。
导致幼儿口吃得因素有以下几种：(１）生理原因；（２)心理原因； (3)模仿.2、幼儿得早期教育越来越引起人们得重视。
其中,幼儿学外语成为人们最为关注得热点,上英语兴趣班已经成为一些幼儿家长得首选,书店里得幼儿英语教材也越摆越多。
有些“双语幼儿园"半年收费近万元.部分家长质疑:幼儿学英语得作用得究竟有多大？幼儿应该怎样学英语？根据这些现象，请谈谈幼儿园得教育活动应遵循哪些原则。
答案要点：(1）保教结合得原则；（2）活动中主动学习得原则；（3)环境育人得原则；（4）整体综合教育得原则；(5）教育引导发展得原则。
３、小强在幼儿园里经常为了抢夺玩具与小朋友发生冲突，有时甚至出现对小朋友拳打脚踢等攻击性行为，幼儿园里得小朋友都躲着她.结合案例,试分析影响幼儿攻击性行为得因素有哪些。
(答案要点）(1）父母得惩罚；(2）大众传播媒介；（３)强化;(４)挫折。
４、某市坚持把农村新型社区建设作为推进新农村建设、统筹城乡发展得重大举措来抓，进一步改善了农村居民住房条件与生活环境,推动了基层农村得与谐稳定与发展.她们在建设新型社区得同时，配套同步建设新型农村社区服务中心，农村社区服务中心规划设有“一园一校一场"，即幼儿园、居民学校与文化健身广场.结合所学知识，分析幼儿园与社区合作得方式有哪些。
(答案要点）（1)请进来得方式，即幼儿园根据自身教育得需要利用社区资源①请社区里得人员为孩子开展活动；②利用社区得物、景与设施教育孩子;③利用社区开展得活动与日常发生得事情教育幼儿。
(2）走出去得方式,即幼儿园与社区携手,共同为社区提供便民教育与服务①建立儿童活动机构；②开展流动幼儿教育服务；③建立家庭教育辅导站，开展指导家庭教育得活动；④与社区联手，优化社区环境得活动。
5、“独生子女"问题已成为现代社会中得普遍现象,爷爷，奶奶,外公,外婆，爸爸,妈妈都围着一个孩子转,不免让这些孩子产生“娇"“骄”二气。
幼儿园教师应注意培养孩子各方面得能力。
结合案例，试分析应如何做好独生子女得家庭教育工作。
(答案要点）父母得教养态度与方式就是影响独生子女社会性发展得根本原因.在独生子女得家庭教育中,应特别重视以下几个方面：1.鼓励支持孩子做力所能及得事，给孩子发展得空间，培养其独立性；2。
给孩子创造交往得机会,并给她们充分得自由，培养与发展孩子得创造性；3．让孩子懂得行为界限，了解行为规范，要让孩子知道行为得限度，养成规则意识;6、小凡今年4岁了，可就是对幼儿园得集体生活适应很慢，入园时哭闹得非常厉害，不肯到其她班参加课内兴趣班活动，也不能与同伴合作分享玩具，出现明显得不合群现象.结合案例，分析影响学前儿童同伴交往得因素。
(答案要点）(１）家庭因素:①家长得教养方式;②家庭居住环境.（2)托幼机构因素:①教师对儿童同伴交往得影响;②游戏活动对儿童同伴交往得影响.（３)儿童自身得因素:①社会性行为;②社会技能.（4)其她因素7、某省建设厅出台得《普通幼儿园建设标准》规定:幼儿园中班与大班得男、女厕位宜合理分隔,以后普通幼儿园新建、迁建都应按照这样得标准来设计规划。
人们对此瞧法不一,幼儿园小朋友“嘘嘘"该不该分开呢？请结合材料分析学前儿童性别角色得发展阶段。
（答案要点）性别角色就是被社会认可得男性与女性在社会上得一种地位，也就是社会对男性与女性在行为方式与态度上期望得总称。
（1)知道自己得性别,并初步掌握性别角色知识（2~３岁）；（2)自我中心得认识性别角色(3～4岁)；（3）刻板得认识性别角色（5～7岁).8、淘淘就是个有思想、有个性得小朋友，老师刚与她接触时几乎无从下手,觉得很难沟通。
但就是经过几天得观察,老师发现淘淘其实很聪明,一遇到新鲜事就会发问,她得好奇心特别强，而且与其她小朋友相处得挺好，可就就是不愿意上课。
上第一节课得时候，她得兴趣不大，只坐了几分钟。
上第二节课得时候,老师课前与小朋友做了3个游戏,这吸引了淘淘得注意力,也过来加入到游戏队伍当中。
此时老师表扬了她，还给她贴上了五角星,淘淘非常高兴，老师又告诉她：“您以后好好上课,我每节课都给您贴小星星。
”那天放学以后，老师在班上表扬了淘淘，她得兴趣马上高涨起来。
后来，老师与淘淘成为了“好朋友”,下课得时候她会与老师玩、聊天,也愿意上课了,而且有时候还提出好多问题。
小朋友与老师都夸淘淘进步大,也都越来越喜欢她了。
结合案例，试分析教师与幼儿沟通时应注意哪些问题。
(答案要点)（1）注意倾听。
教师要用言语与非言语得方式表示关注、接受与鼓励幼儿得谈话，在倾听时，教师要有耐心，还要细心揣摩与理解幼儿言语中潜在得意义。
(2)注意身体姿势.一个具有良好沟通技巧得教师在与孩子谈话时，会注意自己得声音、姿态以及运用与强调得词语。
(３）语言得表达要简明,易于理解。
（4）在与孩子沟通得时候，教师可以表达自己得思想与情绪，使幼儿了解教师得想法。
9、学期过了一半,晨晨得新鲜感少了，她不再与以前一样兴奋.回到家,妈妈问她上小学好不好，她得回答就是上学没意思，不能像幼儿园那样自由，不能经常画画,还要做作业,中午不能午睡。
晨晨觉得还就是上幼儿园好……结合案例,谈谈应如何做好幼儿园与小学得衔接工作。
(答案要点)（1）明确并解决幼儿园与小学衔接得主要矛盾①幼儿园入学准备得教育目标；②幼儿园入学准备得教育对策.（2)加强幼儿园与小学得联系,减缓两者之间得教育坡度①调整观念;②体制方面保持沟通与衔接关系;③让幼儿园与小学得教育工作保持衔接关系,相互靠拢.10、沫沫今年三岁了，她最喜欢吃冰激凌.有一次因为天冷,妈妈没有给沫沫买冰激凌,她就伤心地哭了起来,这时爸爸给了她一块巧克力糖，沫沫立刻又笑了起来.又有一次，她瞧见隔壁家得小朋友哭了，也跟着哭了起来.根据材料,试分析学前儿童情绪得发展趋势及培养学前儿童良好情绪得基本策略。
(答案要点）趋势:(1）情绪得丰富与深刻化；(2)情绪得稳定性逐渐提高；(3)情绪不断社会化。
策略：(１）合理得生活制度、丰富得生活内容,能让幼儿处于愉快得情绪之中；（2）与谐得家庭生活、良好得情绪示范与教养态度对幼儿良好情绪得发展作用极大；（3)通过文学艺术作品培养幼儿高级情感;(4)帮助幼儿克服不良情绪。
11、琪琪与表姐小薇差半岁，同时上了幼儿园小班。
由于小薇得爸爸妈妈工作忙，不久她被送到镇上得奶奶家。
小镇幼儿园得老师非常强调知识学习.一年后，小薇已经能认识许多字了，而琪琪却整天沉浸在游戏中，几乎不用学习,一个字也不认得。
琪琪得爸爸妈妈开始为此担心，害怕幼儿园这样得教学会影响琪琪今后得学习。
结合案例，分析游戏活动在幼儿园活动中得价值。
(答案要点）（1）促进幼儿体力得发展；（2）促进幼儿智力得发展；（３）促进幼儿创造力得发展；(4）促进幼儿情感得发展；（5）促进幼儿社会性得发展；（6）促进幼儿美感得发展.12、一项研究表明：缺乏自尊感得儿童很容易形成自卑、退缩、不合群等性格特征；有自尊得儿童就是积极、富有朝气、机智、好与人交往得。
在儿童成长得早期阶段，自尊得感受主要来源于周围得人们，而教师、父母就是最重要得影响力量。
为了保护、培植、发展幼儿得自尊感，幼儿教师必须走出减弱、损害幼儿自尊得误区。
结合材料,分析应如何帮助儿童建立自尊。
（答案要点)（1）对儿童给予充分得关注与爱护;(2)对其行为多予以积极评价，并教会她们对她人评价做出更积极得解释；（3）学会对失败与挫折进行合理得自我归因,不要完全否定自我；(4)多选择同自己年龄、性别、职业、能力、态度与经济社会地位相近或相似得人进行社会比较;（5)多出现在能显示自我真实价值与品质得场合,以获得正确得信息反馈与评价。
１3、幼儿在想象中常常突出事物得某种特征或某一部分,例如,画一个小孩放风筝，往往把小孩得手画得很长，甚至超过身体得长度.幼儿说话也喜欢夸张，例如：“我家得花开得可大了,像桌子一样大。
”结合案例，分析造成幼儿想象夸张得原因有哪些。
（答案要点)幼儿想象得夸张性就是其心理发展特点得一种反映。
(1）由于幼儿得认知水平尚处于感性认识占优势得阶段，因此往往抓不住事物得本质；（2）情绪对想象过程有影响。
14、星期一,小王老师埋怨说:“可可在家过了一个双休日,再回到幼儿园后,许多良好得行为习惯都没有了,不认真吃饭，乱扔东西,活动时喜欢讲话,真不知道在家里家长就是怎么教育得！”站在一旁得小张老师颇有同感地说：“就是啊,如果家长都能按照我们得要求去做倒也罢了,还经常给我们提这样那样得意见。
好像我们当老师得还不如她们懂得多，真拿这些家长没办法……”试分析小王老师与小张老师得观点，并具体谈谈幼儿园在与家庭合作时应遵循哪些原则。
(答案要点）现代教育理论认为,幼儿园与家庭就是伙伴关系，家长与教师就是平等得教育主体.在幼儿园与家庭得配合中,教师要坚持尊重家长、确立家长主体地位得原则,与家长相互支持、相互配合，从而达到园所教育与家庭教育得一致性。
在小王老师与小张老师瞧来，教师就是教育得权威，家长则就是受教育者与受指责者，就是幼儿园命令得执行者。
其实质就是否认了园所与家庭得伙伴关系，否认了家长与教师就是平等得教育主体。
因此,她们得观点就是错误得.幼儿园与家庭合作时应遵循得原则有:（1）尊重家长与她们正确得育儿方式;（2）注意教师与家长及家长之间得相互作用；(３）开拓家长工作得深度与广度。
１5、我们经常发现这样一种现象:幼儿教师花大力气教幼儿记住某首儿歌,有时候孩子们不能完全记住，但她们偶尔听到得某个童谣、瞧到得某个电视广告，只需要一两次就能熟记心中。
结合幼儿记忆得特点,分析影响幼儿无意识记效果得因素。
（答案要点)（1)客观事物得性质；（２)客观事物与幼儿主体得关系；(3)幼儿认识活动得主要对象或活动所追求得事物;(４)活动中感官参加得数量；(５)活动动机。
16、宣宣就是某幼儿园大班得孩子，在该幼儿园里,她就是出了名得“身强体壮"得顽皮鬼，与其她小朋友矛盾不断，今天上午又挨了老师得一顿狠批。
事情就是这样得：前几天，宣宣所在得班刚转来了一个小朋友李明，李明个子也比较高,这样，宣宣与李明成为该班仅有得两个“高个”.宣宣主动找李明一块玩,可李明不太喜欢动，尤其不爱与宣宣这样风风火火得孩子玩.今天上午刚到班里，宣宣又找李明教她“玩魔术”，李明不同意，这样就动起手来……在老师眼中,宣宣总就是主动与小朋友接触,可好景不长，一来二去,也就没人愿与她玩了.然而，她自己仍别出新裁地玩得有滋有味.据此案例回答问题：(1）宣宣得行为及她与小朋友们得关系说明了什么？请用幼儿社会性发展得有关知识回答。