第二章 第一节种子的萌发

第二章第一节种子的萌发课型预习展示→提升

教师侯俊哲

[学习目标]

1、记住种子萌发的环境条件和自身条件。

2、能准确说出种子的萌发过程。

3、掌握用抽样法测定种子的发芽率的一般方法。

[重点、难点]

1、识记种子萌发的环境条件和自身条件。

2、能够说出种子的萌发过程。

[自学提纲]

一、阅读教材P90—92页，通过阅读实验和文字归纳出种子萌发环境条件及自身条件有哪些来完成以下问题（要求：自主阅读标注重点—独立完成学案—对自主交流）

1、种子萌发需要的环境条件是、和。

2、种子萌发需要的自身条件是是完整的、且是；不处在。

二、读教材P94页文字部分来完成问题

1、萌发过程：种子首先吸收水分，子叶或胚乳中的转运给胚根、胚芽和。随后，胚根发育，突破，形成根，胚轴伸长，胚芽发育成和。

三、阅读教材P93—94页探究部分完成问题

1、抽取少量个体作为样本来检测，反映总体情况叫。（注意思考取几粒行不行、取一代好不好呢？）

2、计算公式：发芽率= ×100﹪

[拓展提高]（考点链接——相信你能行）

1、播种在水涝地里的种子不容易萌发的主要原因是( )

A．缺少阳光 B．缺少空气 C．温度太低 D．种子细胞吸水过度，被“胀”死

2、种子萌发时，下列哪项生理活动需要空气( )

A．光合作用 B．呼吸作用 C. 吸收水分 D．运输养料

3、种子萌发后可长成幼苗，长成幼苗的结构是（）

A、整个种子

B、胚

C、胚芽和种子

D、胚芽和子叶

4、绿豆芽的白嫩部分主要是由种子的哪部分发育来的（）

A、胚芽

B、胚轴

C、胚根

D、胚乳

5、早春播种，用地膜覆盖的主要目的是（）

A、提高地温

B、防止风沙

C、提高湿度

D、防止害虫

6、判断题：

（1）、为了避免浪费，测发芽率时用三五粒种子测一下就行了。（）

（2）、生豆芽时，首先突破种皮的结构是胚芽。（）

7、下表为探究“种子萌发的环境条件”的实验设计，请根据表中提供的信息回答下列问题。

（

号瓶进行对照，所探究的问题是。

（2）探究温度对种子萌发的影响，应用两瓶做对照实验。

（3）A号瓶预期的实验结果是，D号瓶预期的实验结果是。据此可以得出的结论是。

（4）指出本实验设计中的一处不足。

（5）如果在严格按上表的实验条件进行实验的情况下，用于实验的种子最终都没有萌发，应从方面寻找原因。

[跟踪检测

1、下列哪项不是种子萌发所必需的外界条件( )

A．充足的空气 B．适宜的温度 C．充足的光照 D．适量的水分

2、种子萌发时，最先突破种皮的是( )

A．胚芽 B．胚轴 C．胚根 D．子叶

3、春天，播到湿润土壤中的种子不能萌发的原因是( )

A．胚不完整 B．种子已死亡 C．种子处于休眠状态 D．以上都有可能

4、玉米种子萌发时，转运营养物质的结构是( )

A．子叶 B．胚乳 C．种皮 D．胚轴

5、下列最适合种子萌发的环境是（）

A．潮湿松软的土壤 B．干旱疏松的土壤C．北极的冻土 D．潮湿板结的土壤

6、将大米播到地里，长不出幼苗的最主要原因是（）

A、胚已经被破坏

B、除掉了种皮

C、胚乳被破坏

D、除去了谷壳

教师指导学生学习过程

教师侯俊哲

教学基本流程：

师：回顾植物种类及繁殖方式引入课题第一节种子的萌发

→教师解读学习目标环境条件

（1）种子播种后是不是都能够萌发呢？那种子萌发需要哪些条件呢

自身条件（2）在环境及自身条件都满足的情况下种子就能萌发，哪萌发过程是怎样的呢？

（3）在农业生产中，播种前通常要明确发芽率，这里需要我们掌握基本方法。

生：在教师的指导下阅读教材（探究种子萌发的环境条件）（要求：注重思考1、2、3、4号瓶是如何处理的）。

教师板图——学生反馈——教师引导学生思考哪一号瓶的种子能够萌发、其他瓶没有萌发的原因——生反馈、师标记——师引导生归纳种子萌发的环境条件、板书。

生：在教师引导下回顾对照实验、找出对照实验、说出变量——反馈、标记

师：种子萌发的环境条件都具备了，是不是所有的种子就能够萌发了呢？指导学生阅读教材91页文字部分。

生：阅读教材、标记——学生反馈、教师归纳（种子萌发自身条件）

生：识记环境条件、自身条件——完整学案自学提纲一

师：我们知道环境条件、自身条件都具备了，那种子就可以萌发了，那种子萌发的过程是怎样的呢？

生:阅读教材92页文字部分——标记、识记——完成学案自主学习提纲二

师：在日常生活中，在播种前一般都要测一测种子的发芽率，同学们思考一下这样做的好处是什么？

生：独立思考——对子组交流——反馈

师：那我们在测种子发芽率时应该注意哪些问题呢？引导学生完成思考部分的1、2、3问题——归纳

生：独立完成学案自主学习提纲三

生：完成拓展部分题——组内交流——反馈（板展）

生：梳理相关知识（补充、疑难）——师生归纳本节重点

生：完成课堂跟踪检测题——对组互批