29、呼风唤雨的世纪2
人教部编版语文四年级上册第7课《呼风唤雨的世纪》第二课时教学设计 (2)
人教部编版语文四年级上册第7课《呼风唤雨的世纪》第二课时教学设计一、教学目标1.1 知识目标1.了解“报刊”的概念和作用。
2.理解文中“胡图民族”的历史背景和文化特点。
3.掌握“惊雷般的声响”、“黑云压城”等比喻的意义。
1.2 能力目标1.培养学生的观察、分析、推理、归纳能力。
2.提高学生的阅读能力，训练学生运用语文知识去理解新的问题。
3.培养学生的探究精神，鼓励学生主动去思考问题。
二、教学重难点2.1 教学重点1.学习“报刊”的相关知识。
2.理解“胡图民族”的历史背景和文化特点。
2.2 教学难点1.掌握“惊雷般的声响”、“黑云压城”等比喻的意义。
2.学生思维方式的转变，从纯粹的形象记忆转变为运用语言分析、推理和判断的能力。
三、教学过程3.1 导入环节1.引导学生回想上节课讲的“白话文”的概念和特点。
2.引入新课时的内容：“今天我们要学习一篇有关胡图民族的文章，文章内容丰富，我们会通过阅读，了解胡图民族的历史背景和文化特点。
”3.2 阅读理解环节1.教师让同学们集中精神，用心阅读文章，内容理解后，按要求完成阅读理解题。
2.阅读理解题目：•问：胡图民族的居住地在哪里？•答：胡图民族居住于阿尔泰山脉的南麓和黑龙江上游的森林草原交错地带。
•问：什么是报刊？•答：报刊是由记者采编报道新闻、评论和时事问题的出版物。
•问：文中的“惊雷般的声响”、“黑云压城”形容的是什么？•答：形容了大雨、暴风暴雨等自然现象。
3.3 讲解和分析环节1.通过观察和分析文章中的“惊雷般的声响”、“黑云压城”等比喻，让学生理解其意义，提高学生的文字理解能力。
2.通过口口相传、多次观察、多角度分析等方式，让学生理解胡图民族的历史背景和文化特点。
在此过程中，引导学生探究、讨论，培养学生的思考能力。
3.4 拓展活动环节1.带领学生进行“新闻采访”，让学生了解新闻从采访到报道的过程和方法。
2.模拟做一份新闻稿，培养学生机智和观察能力，并让学生明白用语简洁准确和图片的作用。
29.呼风唤雨的世纪 2、3自然段
29.呼风唤雨的世纪 2 、3自然段通过之前的学习，我们知道20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
那是谁来呼风唤雨，又是靠什么呼风唤雨的呢？请同学们自由朗读课文2、3自然段，画出相关语句，并在旁边写上你们的体会。
（朗朗的读书声是最悦耳动听的）师：谁来呼风唤雨呢？生：当然是人类。
（板书：人类）师：靠什么来呼风唤雨呢？生：靠的是现代科学技术。
（板书：现代科学技术）师：同学们，再读读这两句话，相信你们会有新的发现？生：这是两个设问句。
师：是啊，自己提问自己回答的句子叫设问句。
设问句能一下子吸引读者的注意力，我们在以后的写作中也可以用一用，丰富我们的语言表达。
师：通过刚刚的两个设问句，我们知道了20世纪是人类依靠现代科学技术呼风唤雨的世纪，那人类究竟是如何运用科学技术呼风唤雨的呢？同学们，找找看，第二自然段里是怎么说的？生：（你的手举得真高，请你）你找到的是“在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明，正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史/上百万年的总和。
”师：原来啊，人类是利用科学技术获得发现和发明，让20世纪成为了呼风唤雨的世纪。
同学们，老师注意到刚刚的这段话中有两个词语长得很相近。
生：（你迫不及待地想说）是的，发现和发明。
师：它们有什么区别吗？生：你说发现是本来就存在的但我们不了解的事物或规律；而发明是本来没有的，是创造出的新事物和新方法。
师：你回答的可真准确。
你是如何得知的。
生：哦，你是通过预习，发现了小气泡里的问题，于是查阅了字典知道的。
老师真要夸夸你，你有善于发现的眼睛和善于思考的头脑，同学们要向他学习。
师：刚刚我们理解了发现和发明这两个词语的意思，有没有同学能够举例说明下。
生：你说我们生活中用的手机、电脑都是发明出来的新事物；而恐龙飞向蓝天演化成鸟儿则是发现，哥伦布发现新大陆也是发现。
师：你的知识真丰富。
师：同学们，正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史/上百万年的总和。
部编版语文四年级上册7呼风唤雨的世纪第二课时课件(共15张PPT)
抓关键词 联系上下文 大胆猜想 ”是什 么意思，20世纪的科学成绩为什么可以用 这句诗来形容？
难易 程度
中
为什么新的交通工具能把地球变成地球村 中
20世纪是呼风唤雨的世纪，课文为什么要 难 写20世纪以前人们的生活场景呢？
为什么说21世纪是一个呼风唤雨的世纪呢 难
神话”
问题清单
难易程度
发现和发明有什么区分？
易
千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，在现代指什么？
易
什么是控程电话？
易
20世纪科学技术还创造了哪些神话？
易
未来科学技术的发展还会给我们的生活带来怎样的变化
易
为什么科学使得我们这个时代不同于以往的时代呢
中
现代的科学技术给我们带来的全是好处吗？
中
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是什么意思，20世纪的科学成绩为什 中 么可以用这句诗来形容？
问题清单
“忽如一夜桃花来，千树万树梨花开”是什 么意思，20世纪的科学成绩为什么可以用 这句诗来形容？
难易 程度
中
为什么新的交通工具能把地球变成地球村 中
20世纪是呼风唤雨的世纪，课文为什么要 难 写20世纪以前人们的生活场景呢？
为什么说21世纪是一个呼风唤雨的世纪呢 难
20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿 光年的天体，探索原子核世界的奥秘。20世纪，电 视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、 远航船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密 的地球村。
7 呼风唤雨的世纪（第二课时）
导入明目标
阅读时尝试从不同角度去 思考，提出自己的问题
20世纪是一个呼风唤雨的世纪
我借助“发现” 和 “发
明”有什么区分”这个问题， 弄懂了它们的含义，并且知道 了20世纪人类依靠科学技术获 得了哪些发现和发明。通过课 后查找资料，我还知道了“20 世纪的科学技术还创造了哪些
29呼风唤雨的世纪教案(第二课时)
29、呼风唤雨的世纪教案（第二课时）四年级六班梅瑰一、学习目标：1、我能有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。
2、我能区别“发现”和“发明”并运用。
3、我能初步理解作比较、举例子的说明方法。
二、教学重点：体会20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
三、教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
四、激情导入：师：“说到‘呼风唤雨’呀，大家脑海里面蹦跶出的能呼风唤雨的人物有哪些？”生：“孙悟空！”“葫芦娃……”师：“没错。
孙悟空呀，能上天找玉皇大帝要风，能下海找东海龙王借雨。
法力无边，神通广大着呢。
”“可是，今天我们要学习的这篇课文却是呼风唤雨的世纪，这是怎么一回事呢？让我们跟着路甬祥爷爷一起去看一看吧！”（多媒体出示课题，生齐读，师板书课题。
）（多媒体出示学习目标，请生起来读。
）师：“大家有没有信心跟老师一起学好这篇课文？”生：“有！”师：“不够响亮，再来！”生：“有！！”五、新课教学：1、自学指导一。
（多媒体出示自学指导一，请生起来读。
）请同学们自由朗读全文并在一、二自然段中找出下列问题的答案：（1）、课文围绕那一段来写的?（2）、一个世纪是多少年？呼风唤雨的世纪是指哪个世纪？师：“请同学们注意读准字音，读通句子，认清字形。
第一个读完的同学举手。
”生自由读课文，耗时约三分钟。
师：“课文围绕哪一段来写的？”生：“第一自然段。
”（多媒体出示第一段内容，并注明：中心句。
）师：“读读看。
”生：“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
”师：“读出呼风唤雨的神通广大，法力无边的感觉来呢？”生：“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
”（多媒体出示呼风唤雨的释义。
）2、自学指导二。
（多媒体出示自学指导二阅读课文第二自然段并找出：❖1、是谁在呼风唤雨？靠什么呼风唤雨的呢？❖2、作者为什么把20世纪称作呼风唤雨的世纪？）生读自学指导二。
师：“非常棒！那么是谁在呼风唤雨呢？”生：“人类！”师：“靠的是什么呼风唤雨呢？”生：“科学技术！”师：“真棒！你们看，老师问，你们回答。
29课《呼风唤雨的世纪》优秀教案(人教版)
29课《呼风唤雨的世纪》优秀教案（人教版）一、教学目标1、认识5个生字，会写6个生字，理解“呼风唤雨”等16个词语的意思。
2、了解科学技创造的奇迹及威力。
3、感受科学技术发展的惊人速度及变化。
4、能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
激发学生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
二、教学重难点1、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
2、理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
三、教学过程( 一)、图片欣赏，导入新课。
师：同学们，首先，我们来一起欣赏一组图片，把你们看到的知道的大声说出来，好吗?看谁知道得最多。
(看课件，)教师小结：是啊，生活在21世纪的今天，我们想要什么就有什么，上入月球，下潜海底，可谓是要风得风，要雨有雨。
谁能用一个成语来概括“要风得风，要雨有雨”这句话的意思呢?(板书课题：呼风唤雨)今天，我们就一起学习29课，呼风唤雨的世纪，请齐读。
读了课题你们最想知道什么? “世纪”你们有没有人知道是什么意思?(一个世纪就是一百年)(二)、初读课文，整体感知。
1、请同学们翻开课本143页，带着自己的问题自由读课文，要求读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
课文都读得很认真，那这些词语你们都会读吗?2、书中所说的呼风唤雨的世纪是指哪个世纪?20世纪又是一个怎样的世纪?出示：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
读。
3、谁来呼风唤雨?靠什么呼风唤雨?出示：是谁来呼风唤雨呢?当然是人类;靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。
学生读。
你们仔细观察，这个句子有什么特点?这自问自答的句式就是“设问句”。
(三)、品读感悟，体会变化。
呼风唤雨的世纪又是怎样的呢?书中第几自然段向我们介绍了?请位同学读读第四自然段。
谁来评价他。
老师也摘录了一句。
一起读：出示：20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘;20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。
29、呼风唤雨的世纪(修改后)
初读导航
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2.思考：课文主要写了什么？
我会读 幻 想 联 系 依 赖 改 观 原子核 哲学家 呼风唤雨 腾云驾雾 农耕社会 归根到底 程控电话 出乎意料
20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
千 树 万 树 梨 花 开 。
忽 如 一 夜 春 风 来 ，
20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
1.读一读：路甬祥主编的《科学改变人类生活的 100 个
瞬间》，介绍了 20 世纪世界上最伟大的科学发现和技术发
明。Байду номын сангаас
2.写一写：把你的奇思妙想讲给爸爸妈妈或长辈们听， 听取他们的意见或建议，然后运用今天学到的说明方法写一 篇小练笔《我的奇思妙想》。
人教部编版语文四年级上册第7课《呼风唤雨的世纪》第二课时说课稿
人教部编版语文四年级上册第7课《呼风唤雨的世纪》第二课时说课稿一. 教材分析《呼风唤雨的世纪》是人教部编版语文四年级上册第7课的内容，本节课主要介绍了20世纪一百年间科学技术的飞速发展，以及它给人类带来的巨大变化。
文章以“呼风唤雨”的世纪为线索，分别从三个方面展示了科学技术的发展：一是交通运输工具的变迁，如汽车、飞机、火车的发明；二是通讯工具的发展，如电话、广播、电视的普及；三是生活方面的变革，如电灯、电话、电梯等的出现。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对于生活中的一些科技产品也有所了解。
但在文本理解和分析方面，仍需要教师的引导。
此外，学生对于科学技术的发展及其对人类生活的影响可能缺乏深入的认识，这是本节课的教学重点。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，了解20世纪科技发展的概况。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会从文本中提取关键信息，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学技术的热爱和好奇心，培养学生的创新意识，认识到科技发展对人类生活的巨大影响。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解20世纪科技发展的主要成就，提高阅读理解能力。
2.教学难点：深刻理解科技发展对人类生活的影响，激发学生对科学技术的热爱和好奇心。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讨论交流等教学方法，引导学生深入理解课文内容。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生形象地理解科学技术的发展。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示20世纪科技成果的图片，引导学生回顾已学的科学技术知识，为新课的学习营造氛围。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，了解文章主要内容，培养学生独立阅读的能力。
3.合作探究：学生分组讨论，让学生从课文中提取关键信息，分析科学技术发展对人类生活的影响。
4.讨论交流：邀请学生分享自己的学习心得，引导学生深入理解课文内容。
小学四年级语文29课呼风唤雨的世纪
小学四年级语文29课呼风唤雨的世纪科技改变着人们的生活。
下面是店铺网络整理的小学四年级语文29课《呼风唤雨的世纪》的内容以供大家学习。
小学四年级语文29课《呼风唤雨的世纪》原文：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
是谁来呼风唤雨呢?当然是人类;靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。
在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。
正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖(lài)自然的农耕(gēng)社会。
那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。
人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。
我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。
20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
20世纪，人类登上月球，潜(qián)入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘;20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶(bó)等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。
人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。
科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。
1923年，英国数学家、哲(zhé)学家伯特兰·罗素说：“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。
”八十多年后，这段话依然适用。
回顾20世纪的百年历程，科学的确是在创造着一个又一个神话，科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活。
在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。
小学四年级语文29课《呼风唤雨的世纪》练习题：一、读一读，写一写。
yī lài gēng zhòng huàn xiǎng lián xi( ) ( ) ( ) ( )guī gēn dào dǐ téng yún jià wù( ) ( )二、比一比，选一选。
《呼风唤雨的世纪》第二课时教案
教材分析：《呼风唤雨的世纪》是人教版语文四年级上册第八单元的一篇科学常识性的课文。
20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
课文开篇气势恢宏，第一段只有一句话，以毋庸置疑的口吻说明了一个事实：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
作者借神话故事中神仙道士运用法力“呼风唤雨”的本领比喻20世纪与以往的不同。
第2自然段，课文连续运用两个设问句，强有力地说明，正是人类利用现代科学技术不断地“发现”和“发明”，才使神话中的“呼风唤雨”变为现实，使人类的生活得到了大大的改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和，阐明了科学技术对改变人类生活的现实意义。
第3、4自然段是文章的重点段。
作者运用对比的方法，列举具体事例巧妙地揭示了科学技术对人类生活的意义：没有科学技术，人类只能顺从自然。
人们生活在一个日出而作、日落而息的“农耕社会”，只能在神话中“寄托自己的美好愿望”；但是拥有了科学技术，人类就能改造自然，改变自己的生活方式。
上天入地、咫尺天涯已不再是神话，现代科学技术把广博的地球浓缩成了小小的“地球村”，“科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活”。
可见科学技术对改变人类生活的作用十分巨大。
第5自然段中，作者引用英国数学家、哲学家伯特兰·罗素的名言，点明文章的主旨：科学技术彻底改变了人类的生存方式，它将使人类的生活更加美好。
29、呼风唤雨的世纪（第二课时）教学目标：1、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发学生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥妙的兴趣。
2、学习课文举例子和作比较的说明方法，提高阅读能力。
3、有感情地朗读课文，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
教学重、难点：1、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
29《呼风唤雨的世纪》教学设计
“主动——和谐”课堂教学模式——四年级上册第八单元课题：29《呼风唤雨的世纪》备课人：李学燕课时数：第二课时教材解读： 20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
科技说明文没有引人的情节，感人的场面，但是蕴含了丰富的科学知识。
在课堂上，对这些科学知识不要做过深的探究和拓展，依据本文语言简洁、条理清楚的表达特点，进行语言方面的训练和语文能力的培养。
教学目标1、有感情地朗读课文，能联系生活实际理解课文中一些含义深刻句子，谈自己的感受。
2、了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感，以及学习科学，探索科学奥秘的兴趣。
教学重点难点重点：了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
教学准备学生：独立自学，填写问题生成单。
教师：搜集资料，制作课件。
第二课时学生学习活动教师教学活动一、独立自学自主学习课本，完成问题生成单。
钻研教材，分析学情，制定问题生成单并下发给学生，组织学生提前自主学习。
二、互动交流（一）创设情境，激发兴趣1、观看卫星发射视频。
2、读题质疑。
（二）交流独立自学成果1、多种方式巩固读词语。
2、师问生答，了解设问句。
（一）创设情境，激发学习兴趣1、播放神舟九号卫星发射的视频。
2、过渡：我们正处在科技日新月异的时代，正处在一个呼风唤雨的时代。
（板书课题）3、读题质疑：读了课题你想知道什么？（二）检查自学，整体把握文本依托问题生成单，交流自学情况1、交流自学中积累的词语。
2、是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
（三）自读感悟，进行探究。
1、学生明白自学要求2、学生小组合作学习，（三）自读感悟，培养探究能力1、出示自学建议（自学2、3、4自然段）：（1）20世纪前的社会是什么样的？用“﹏”画出，读一读，说说体会到什么？（2）20世纪的社会又是什么样的？用“—”画出，读一读，说说体会到什么？2、学生小组合作学习，教师指导。
人教版四年级上册29呼风唤雨的世纪教学设计(玉桃园小学刘红红
《29 呼风唤雨的世纪》教学设计第二课时教学方针1.有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出本身的阅读感触感染。
2.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的感情以及学习科学、探索科学奥妙的兴趣。
3.学习文章的说明方式，提高阅读能力。
教学重、难点1．了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
2．理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
教学过程：一、理解词意入课。
1．今天，我们继续学习29课，齐读课题。
2．“呼风唤雨”从字面上怎么理解？3．把词语放到课题中去理解，你感觉“呼风唤雨”想说明什么？4．我们在理解字面意思之后又推想了词语的喻义，现在我们来看词典上的解释。
二、通览全文，把握大旨1．20世纪，人类能够呼风唤雨，到底靠的是什么？我们来读读课文。
2．20世纪，人类能够呼风唤雨，靠的是现代科学技术。
3．文中哪些语句直接点出了科学．．在20世纪的巨大感化，请你按按次找一找，用“”画下来。
4．我们按按次来读本身画的语句。
是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
5．这句话的表达多有特点呀！前后两个分句，都是先问再答。
我们在读中体会一下它想表达的意思，好吗？请大师先读读第一个分句。
是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；6．把问题和答案合在一起，表达的是什么意思呀？是人类来呼风唤雨。
7．你们再来读读第二个分句。
你又读出了什么意思？靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
靠现代科学技术呼风唤雨。
8．两个分句，上下表达的意思是相同的，请你对比着读一读，想想哪种表达好？好在哪儿？9．理解之后再读。
10．继续报告请示：在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术．．．．．．获得了那么多的奇迹般的、出乎意料的发现和发现。
11.理解泡泡中词语的意思。
发现——经过研究、探索等，看到或找到前人没有看到的事物或规律。
发现——创造新的事物或方式。
12.“发现”与“发现”一样吗？结合同学们课前查找的资料来辨析一下，这些20世纪的成果，哪些是发现？哪些是发现？小结：“发现”和“发现”，从字面看，两者很附近呀！但仔细推敲，却有分歧！13.师：你还画了哪些语句？科学．．在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。
人教部编版小学四年级语文上册第29课《呼风唤雨的世纪》教案及反思
第29课《呼风唤雨的世纪》第一课时学习目标1.会认5个生字，会写12个生字。
正确读写“改观、程度、依赖、寄托、幻想、洞察、潜入、联系、原子核、因特网、哲学家、呼风唤雨、农耕社会、腾云驾雾、程控电话、归根结底”等词语。
2.比较有感情地朗读课文，初步体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的感受。
3.初步了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感和学习科学探索科学奥秘的兴趣。
教学重、难点会认5个生字，会写12个生字。
正确读写“改观、程度、依赖、寄托、幻想、洞察、潜入、联系、原子核、因特网、哲学家、呼风唤雨、农耕社会、腾云驾雾、程控电话、归根结底”等词语。
课前准备1.课前让学生查阅有关改变人类生活的重大科技发明的图片和文字资料，准备课上交流。
2.字词卡片。
教学方法：指导法教学过程：一、揭示课题，激趣导入板书课题，启发学生质疑思考。
“呼风唤雨”是什么意思?在本课中“呼风唤雨的世纪”指的是哪一个世纪?在20世纪里，人们真的能像神仙一样呼风唤雨吗?(要求学生在查阅工具书的基础上，结合上下史的内容和自己的理解谈谈对词句的认识。
教师则要引导学生明确：无论是科学技术飞速发展的今天，还是充满神奇的未来，人类虽不能随心所欲地改造自然，但能在现代科学技术的引领下，顺应自然，利用自然，与自然达到和谐统一。
)二、资料展示与交流1.学生搜集的20世纪以来，人类利用科学技术获得的发现、发明。
2.师补充的相关资料。
三、初读课文，整体感知1.初读课文，思考：为什么称20世纪是呼风唤雨的世纪?2.找出本课生字，与同学交流识字记字的方法。
3.出示本课应掌握的词语，反馈同学自学情况。
4.熟记田字格中的生字，教师指导书写，同学提示易错的地方。
5.读自己最喜欢的自然段；要求读的正确、流利。
板书设计：略教学反思这篇课文是科学常识性说明文，主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。
呼风唤雨的世纪 练习题
29呼风唤雨的世纪（1）相信自己，你是最棒的班级：姓名：日期：月日一、我会写（看拼音，写词语）dòng cháchéng dùyīlài jìtuōhuàn xiǎng qián rù（）（）（）（）（）（）二、请给下列形近字组词。
驾( ) 幻( ) 赖( ) 核( ) 控( )架( ) 幼( ) 懒( ) 孩( ) 腔( )、三、选择恰当的词语填空发明发现１、地质工作者在塔里木盆地（）了大油田。
２、指南针、火药、造纸和印刷术是我国（）的。
改变改观３、由于天气的原因，学校（）了开运动会的计划。
４、我们学校狠抓学校基本建设，面貌大为（）。
四、根据课文内容回答问题。
１、２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。
“呼风唤雨”在本课的意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
２、作者是在第三自然段引用古人的诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”有什么作用？说明了什么问题？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿３、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”“春风”在本课指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
“梨花”在本课指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
评价时间________________ 评价等级：_________________29呼风唤雨的世纪（2）相信自己，你是最棒的班级：姓名：日期：月日一、连一连。
改善错误改正方法改进沙漠改造生活二、选词填空。
发现发明发生1．我们要自觉遵守交通规则，以免( )危险。
2．只有留心观察生活的人，才能( )生活中的美。
3．爱迪生一生有一千多项( )，为人类作出了巨大的贡献。
4．恐龙飞向蓝天演化成鸟儿，这是科学家们的新( )。
三、阅读课文《呼风唤雨的世纪》节选，完成练习。
20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
《呼风唤雨的世纪》第二课时教学设计
《呼风唤雨的世纪》第二课时教学设计[教学内容]人教课标版四年级上册第八组第29课《呼风唤雨的世纪》[教学目标]1、能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。
2、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
[教学重难点]1、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
2、理解课文中一些含义深刻的句子。
[教学准备]课件、搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料。
[教学过程]一、提示课题，导入新课师：这节课，我们继续来学习第29课《呼风唤雨的世纪》。
是谁呼风唤雨？（人类）靠什么呼风唤雨呢？（现代科学技术）师：是的，在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。
正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
看到这一切，我们怎能不说——（引导学生抓住课文的关键句：20世纪是一个呼风唤雨的世纪）【设计意图：在师生谈话交流中，既复习了上课节的内容，同时又引出本节课的重点，抓住课文的关键句，为本节课的学习定下主线。
】二、细读文本，感受变化师：文中哪些句子能让我们感受到20世纪是一个呼风唤雨的世纪呢？自由读课文第3－5自然段，用“——”画出有关的语句，用心体会。
（一）直奔重点，学习第四段语段一：20世纪，人类登上月球，潜入深海,洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。
1、引导学生自由读句子，说说自己的发现。
（第一分句写人类的发现，第二分句写人类的发明）2、教师引读句子。
3、出示图片，引导学生说话：有了＿＿＿＿＿＿＿，我们可以＿＿＿＿＿＿＿。
4、理解“地球村”。
5、小结：课文举出了20世纪这么多的发现和发明，有天上飞的，地上跑的，水里游的，有看得见摸得着的，也有看不见摸不着的，像这样的说明方法，我们把它称之为举例子。
四年级上册语文教案29呼风唤雨的世纪 人教新课标
四年级上册语文教案29呼风唤雨的世纪人教新课标教学目标：（一）知识与技能1、认识“赖、耕、潜、舶、哲”5个生字；会写12个生字；明白得“出乎意料、腾云驾雾”等词语。
2、有感情地朗读课文，明白得课文中含义深刻的句子。
3、读明白课文内容，了解20世纪科学技术给人类带来的庞大变化。
（二）过程与方法通过品读词句和资料展现体会科技带给人类的变化。
（三）情感态度和价值观产生热爱科学的情感以及学习科学、探究科学隐秘的爱好。
教学重点：了解科技给我们带来的庞大变化，产生热爱科学的情感和爱好。
教学难点：有感情地朗读课文，明白得含义深刻的句子和词语。
教学过程：一、激趣导入1、你觉得现在我们的生活如何样，有没有达到你想要的生活呢？那就让我们先来看一段视频吧，看看视频中的生活，你想实现吗？（播放视频）这是我们以后的生活，事实上我们现在的生活也差不多专门高科技了，相信古人是全然想象不到的。
2、那就让我们看看现在我们所达到的生活吧。
（出示图片一）我们能够登上月球，去研究月亮了，是不是专门难想象？（出示图片二）我们还能够深入海底，去探究海底的隐秘，是不是专门奇异？（出示图片三）这张图片是因特网的，确实是我们现在不用出门就能够从网上了解各种新闻，还能够和专门远的朋友面对面似的谈天，还能够从网上买到你想要的东西，是不是专门奇异？今天我们要学的这篇课文就向我们介绍了现在科学技术的威力。
（板书课题：29、呼风唤雨的世纪）学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知（一）自读课文，出示要求：1、用自己喜爱的方式读课文，注意读准字音，读通句子，注意一些引用的含义深刻的词语。
摸索：这篇课文的要紧内容是什么？2、标注好自然段，大体了解课文内容。
3、注意读书姿势要端正。
（二）交流汇报：1、生自由说说这篇课文的要紧内容是什么？（师注意鼓舞学生敢说并引导学生相互补充）2、总结整理：这篇课文讲述了20世纪百年间的科学技术进展历程，展现了科学技术的迅猛进展给人类生活带来的庞大变化和辉煌前景。
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29、呼风唤雨的世纪
教学流程：
一、紧扣重点词，切入文本
教师请学生说说“呼风唤雨”这个词语的意思。
（学生回答）
师：远古时候，人类过着日出而作，日落而息的生活。
20世纪科学技术的发展，使人类的生活发生了翻天覆地的变化。
今天，我们就是要通过对课文的学习来了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的
惊人速度。
课件2
１、齐读课题。
２、师：你能用一句完整的话说说课题吗？
生：２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。
师：我们一起把这句话写下来。
3、学习生字新词课件3
二、建构有效对比，深入学习文本
（一）百万年来一成不变的生活。
1．学生仔细阅读课文第2、3自然段，完成填空。
课件4
人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。
那时没有（），没有（），没有（），也没有（）。
（放一下）
2．请同学们展开想象，各个学习小组选择一个话题进行讨论。
课件5
话题（1）：没有电灯、电视、电话，我们的生活会怎样？
话题（2）：没有飞机、汽车、火车我们的生活会怎样呢？
话题（3）：如果让你生活在那样一个时代，你该怎么办呢？
3．每个小组推选一名代表进行交流，在交流中鼓励同学之间互相补充，互提建议，然后填空：
人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。
那时没有（），没有（），没有（），也没有（），真是（）！课件6
4．教师小结：听了大家发自内心的发言，我明白了农耕社会人们生活的情况。
正因为如此，人们还是渴望能拥有超出自身能力之外的奇特魔力，所以在中国古代的神话传说中，有了很多表达人们这样愿望的人和事。
（二）寄托人类梦想的美好愿望。
1．为了寄托自己美好的愿望，说说古时候人类创造了一些怎样的神话故事，及其神话人物。
鼓励学生多说出一些在课外看到的神话人物或传说。
（人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。
等）课件7
2．学生交流，然后教师根据学生的回答出示填空题，请学生展开想象并完成填空题。
课件8
“嫦娥奔月”寄托着人类（）的美好愿望。
（探索月球）
“葫芦小金刚”寄托着人类（）的美好愿望。
（表达着人们除恶扬善，希望世界一片美好的愿望。
）
“隐身娃”寄托着人类（）的美好愿望。
（进行伪装的迷彩服）
（）寄托着人类（）的美好愿望。
3．我们的祖先大概做梦也不会想到，这些美好的愿望如今都实现了，靠的是什么？是现代科学技术。
（三）一百年来翻天覆地的变化。
1．在短短一个世纪中，随着科学技术的迅猛发展，人类生活也发生了翻天覆地的变化。
请同学们读一读课文第3自然段，找找哪一句话可以形容这一切。
课件9
2．朗读诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，↓体会诗句原来的意思和引伸义，然后联系课文填空。
“春风”指的是（科学技术），↓“梨花”指的是（利用科学技术获得的许多奇迹般的发现和发明。
如电视……）。
↓在课外搜集资料的前提下，鼓励学生说出更多更好的新发明和新发现。
3．朗读句子：“在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。
”课件10，体会“发现”和“发明”的意思，感受文章用词的准确性。
课件11、12、13、14、15、16、17
4．体会“百万年一成不变的生活”和“一百年翻天覆地的变化”这样写的用意。
（课件18），先让学生相互讨论，然后进行交流。
在交流中教师补充说明，从而明白科学技术让一个世纪的发展超过了人类上百万年的总和。
5．补充一份关于20世纪其他发明和21世纪初的新发明或新发现的材料，学生阅读、体悟，然后说说读后感受。
课件19
三、有效练习，扩展文本
1．利用科学技术，使得人类很多美好的梦想都成为现实。
仔细思考，将下列两组词语中相关的内容用线连起来。
课件20
千里眼宇宙飞船上月球
隐身娃手机
嫦娥奔月进行伪装的迷彩服
腾云驾雾视频
顺风耳直上云霄的飞机
四、畅谈未来，升热爱之情
1、“在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。
”想想看，
科技技术还会创造哪些奇迹？
2、你们现在有什么理想，你想为科学技术的发展做贡献吗?
现在你就是未来的科学家，你想为人类是会的发展做哪些努力呢?请大家自由谈谈吧！
师：科学技术的发展，给我们的生活带来翻天腹地的变化，但是科技发展的脚步是永不停步的，让我们能够怀着心中的理想，不断努力，相信在不久的将来，科学技术的发展史上也会有你们的产品。
五、我的奇思妙想（课件21——26）。