部编版小学语文一年级下册第四单元教案
部编版语文一年级下册第四单元集体备课教案
部编版语文一年级下册第四单元集体备课教案一、教学目标1.能够正确读写单词和词组：天空、太阳、彩虹、雨。
2.能够用简单的句子描述天空、太阳、彩虹、雨的特点。
3.提高学生观察和描述事物的能力。
二、教学重点1.掌握四个词语的读音和写法。
2.能够用简单的语言描述天空、太阳、彩虹和雨的形象。
三、教学内容及安排第一课时1. 学习目标•学生能够认识天空、太阳这两个物体。
•学生通过图片、实物等感知天空、太阳的特点。
2. 教学内容1.天空：展示天空的图片，让学生描述天空的颜色，并练习读写“天空”。
2.太阳：展示太阳的图片，让学生描述太阳的颜色和形状，并练习读写“太阳”。
3. 教学活动1.观察图片，说出天空的颜色。
2.看着太阳的图片，说出太阳的颜色和形状。
第二课时1. 学习目标•学生能够认识彩虹、雨这两个自然现象。
•学生通过观察、欣赏彩虹、感知雨的特点。
2. 教学内容1.彩虹：展示彩虹的图片，让学生描述彩虹的颜色和形状，并练习读写“彩虹”。
2.雨：表演下雨的情景，让学生感知雨的声音和感受，并练习读写“雨”。
3. 教学活动1.观察图片，说出彩虹的颜色和形状。
2.模仿下雨的声音，感知雨的特点。
四、教学反思通过本单元的教学，学生对于天空、太阳、彩虹、雨等自然现象的认知得到了提升，学生的观察力和描述能力也有所增强。
但在教学过程中，需要注意让学生不仅看到图片，更要让他们亲身感知和体验，以提高学生的学习兴趣和参与度。
五、作业1.默写单词：天空、太阳、彩虹、雨各5遍。
2.家庭作业：观察家中的天空、太阳，描述它们的特点并画出来。
六、教学活动评估1.学生课堂表现评价。
2.学生完成作业的情况评价。
以上就是关于部编版语文一年级下册第四单元集体备课教案的内容，希望能够对老师们的教学工作有所帮助！。
部编版语文一年级下册第四单元复习课教案
部编版语文一年级下册第四单元复习课教案一、教学目标1.温故知新，巩固学生对第四单元内容的理解。
2.引导学生复述课文故事情节。
3.培养学生的语文阅读能力和表达能力。
4.锻炼学生的团队合作意识和口头表达能力。
二、教学重点1.复述课文故事情节。
2.对生字词的理解和运用。
三、教学难点1.运用生字词进行语句编排。
2.能够流畅地复述课文内容。
四、教学准备1.课文《小鸡张嘴》相关教材。
2.黑板、彩色粉笔。
3.小鸡张嘴道具或图片。
五、教学过程(一)、复习导入1.利用图片或道具展示小鸡张嘴的故事情节，让学生回忆课文内容。
2.引导学生谈谈小鸡张嘴的故事发生在什么地方，有哪些动物等。
(二)、学习展开1.给学生提供关于课文中重要生字词的练习，让学生理解这些词的含义并运用在句子中。
2.让学生分组，每组选择一个角色，通过表演的方式复述整个课文。
3.引导学生就故事情节展开讨论，鼓励他们发表自己的见解和想法。
(三)、课文延伸1.小组合作，完成一道有关课文的填词题目，巩固生字词的记忆。
2.练习书写生字词，让学生在实践中巩固认识和使用这些词。
六、课堂总结通过本节课的复习，学生可以更好地理解课文内容，提高自己的理解能力和表达能力。
在以后的学习中，学生应该继续加强对生字词的记忆和运用，不断提高自己的语文水平。
七、布置作业1.背诵本单元生字词。
2.复述本单元课文《小鸡张嘴》。
3.准备下节课的故事剧情表演。
八、板书设计•《小鸡张嘴》复述•生字词：小鸡、张嘴、眼睛、羽毛以上为本节课的教案内容，希望能对您的教学工作有所帮助。
(完整版)部编版一年级语文下册第四单元教学方案
(完整版)部编版一年级语文下册第四单元教学方案教学目标1. 了解第四单元的内容，包括课文和重要知识点。
2. 培养学生对古诗词的兴趣和理解能力。
3. 培养学生的口语表达能力和合作意识。
教学内容1. 课文：《山里的石头》、《题画》、《好书》。
2. 讲解课文内容，帮助学生理解古诗词的意义和美。
3. 进行课文朗读和小组讨论，提高学生的口语表达能力和思维逻辑能力。
4. 绘本阅读：通过绘本《画》展示诗歌美感，激发学生对诗歌的兴趣。
教学方法1. 多媒体教学法：通过图片、音频等多媒体展示课文内容，加深学生的理解和记忆。
2. 合作研究法：安排学生分组进行小组讨论，激发学生的合作意识和思维能力。
3. 个别指导法：根据学生的不同情况，进行个别辅导和指导，提高每个学生的研究效果。
教学步骤1. 导入：通过图片或视频向学生展示山水画，引发学生对诗词的兴趣。
2. 研究课文：先带领学生读课文，然后分组进行理解和讨论。
3. 绘本阅读：向学生展示绘本《画》，让学生欣赏其中的美感，并对比与诗词的关联。
4. 创作练：让学生自己写一首与绘本内容相关的小诗，并在小组内分享。
5. 总结：对本节课内容进行回顾总结，并点评学生的表现。
教学评价1. 通过学生的朗读和小组讨论，评价学生对课文的理解和口语表达能力。
2. 通过学生的绘本创作和小组分享，评价学生对诗词美感的理解和表达能力。
教学资源1. 课本：部编版一年级语文下册。
2. 多媒体设备：投影仪、音响等。
3. 绘本：《画》等绘本作品。
以上是部编版一年级语文下册第四单元教学方案的概要内容，请根据实际教学需要进行具体安排和调整。
部编版小学一年级语文下册教案(第四单元)
部编版小学一年级语文下册第四单元教学设计第8课《静夜思》教学设计教学导航【写作背景】《静夜思》一诗的写作时间是公元726年（唐玄宗开元之治十四年）旧历九月十五日左右。
李白时年26岁,写作地点在当时扬州旅舍。
其《秋夕旅怀》诗当为《静夜思》的续篇,亦同时同地所作。
李白在一个月明星稀的夜晚,诗人抬望天空一轮皓月,思乡之情油然而生,写下了这首传诵千古、中外皆知的名诗《静夜思》。
【作者介绍】李白(701—762)，字太白，号青莲居士，是我国唐代著名的诗人。
他的诗想象丰富而奇特，风格飘逸而豪放自然，是屈原之后最伟大的浪漫主义诗人，素有“诗仙”的美名。
他与杜甫齐名，合称“李杜”。
主要作品：《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》等。
【教学目标】1.会认“夜、思”等9个生字，会写“思、床”7个生字。
2.正确、流利地朗读古诗。
3.借助拼音，正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
4.想象画面，初步感受诗中描绘的景象。
5.在反复朗读中感受古诗的节奏，体会作者对故乡无尽的思念之情。
【教学重点】能正确、流利地朗读古诗，读出古诗的节奏。
【教学难点】背诵古诗。
【教学准备】课件【课时安排】2课时教学过程第一课时一、猜谜语，激趣导入。
1.出示谜面：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。
问：同学们，猜猜这是什么？（学生自由猜谜——指名回答——揭晓答案）2.出示一组月亮图片，问：看到这么美丽的景色，你想说些什么？3.出示课题、释题。
（1）板书课题，齐读课题（2）“静夜思”是什么意思呢？（先让学生逐个字解释，教师指导，然后串成一句话：在夜晚静静地思念着。
）（3）简介李白及背景:李白：字太白，号青莲居士。
中国唐朝著名诗人，有“诗仙”之称。
李白和杜甫合称“李杜”。
当时李白25岁离开家乡，东游淮扬，不到一年，用去银两三十余万，囊中空空，又得了一场大病。
中秋的夜晚，他独自一人躺在客店里，冷冷的月光铺满了房间，你觉得他可能会想起些什么呢？我们一起来读一读。
部编语文一年级下册第四单元教案
部编语文一年级下册第四单元教案一、教学目标知识目标：学生将学习本单元的课文，掌握其中的生字、生词，并能准确理解课文内容，理解并背诵一些关键的句子或段落。
能力目标：通过课文的讲解和练习，提高学生的阅读理解能力，培养学生的语言表达能力和写作能力。
通过本单元的学习，学生应能初步掌握基本的写作技巧，如如何描述事物、如何表达情感等。
情感、态度和价值观目标：本单元的教学旨在培养学生的审美情趣和文学素养，通过课文的学习，引导学生感受生活中的美好事物，培养学生的爱心和责任感。
通过课文的学习，引导学生树立正确的价值观，培养学生的道德观念和社会责任感。
跨学科融合目标：结合其他学科内容，如数学、历史、科学等，通过语文学科的特点，引导学生跨学科学习，培养学生的综合素养和跨学科解决问题的能力。
1. 知识与技能：识字与写字：通过本单元的学习，要求学生能够正确识别并书写一定数量的生字新词。
这些字词将涉及日常生活中常见的名词、动词、形容词等，旨在扩充学生的词汇量，提高他们对字词的感知和运用能力。
阅读理解：通过阅读教材中的优秀课文，引导学生理解课文内容，体会文章的情感与意境。
本单元将注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，通过朗读、默读等多种方式，提高学生的阅读速度和理解能力。
句式和语法：通过学习本单元的课文，让学生掌握一些基本的句式和语法知识。
这包括简单的句子结构、常用的修辞手法等。
通过模仿和练习，使学生能够运用这些句式和语法知识来表达自己的思想和情感。
口语表达：鼓励学生积极发言，用普通话进行口语表达。
通过组织讨论、演讲等活动，提高学生的口语表达能力和逻辑思维能力。
注意培养学生的倾听能力，让他们学会尊重他人的意见，形成良好的交流习惯。
写作初步：引导学生尝试简单的写作练习，如写日记、写简单的叙述文等。
通过写作练习，培养学生的观察力和想象力，提高他们表达思想和情感的能力。
2. 过程与方法：创设情境，激发学生对本单元课文的兴趣。
通过讲述相关的小故事、展示相关的图片或播放相关的视频片段，帮助学生建立课文背景的认知。
(完整版)部编教材语文一年级下册第四单元教学设计
3.板书课题，学习生字“夜、思”等。(1)指名试读课题。
(2)指导学生把课题读准。
(3)引导学生说说认识这三个字的方法。这三个字你们认识吗？是怎么认识的？能给它们找找伙伴吗？
(4)教师根据学生口头组词板书：安静、夜晚、思念。 4．课件演示秋夜李白望月图，教师引导学生看图：这是什么时
候？谁在干什么？
3、指导朗读读出夜晚的美好我变得勇敢 （甜甜的 响亮的声音）
三 、当堂检测
1、标出“一”在词语中的不同读音
天一（）黑一（）老牛一（）看一（）样
2、请用“一……就……”说一句话
四、拓展延伸小练笔夏天的夜晚是美丽的，请你把看到的，想到
课件出示第二节诗歌
课件出示口语练习
课件出示习题
课件出示小练笔
二、初读课文，识记生字。
课题
课文
8、《静夜思》（第二课时）
教学目标
1.想象画面，初步感受诗中描绘的景象，背诵古诗。
2.感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文“低头”等，深化理解古诗句意及感情。难点：体会古诗意境及感情。
课前
准备
课件
教
学过
程
运用信息
技术手段
一、细读古诗，感受诗意
（二） 字形 字义
1、先自己想一想，怎样能快速记住生字？ 然后，小组内交流识字方法，采取生教生的方法
2、小组汇报识字方法其它小组注意倾听，及时补充。如：胆敢勇微采取扩词 扩句的识字方法
往偏原像采取加一加 减一减 换一换的识字方法像胆偏也可以采取形声字识字方法
3、智力游戏对于难点的字，教师以猜字谜等方式集中提出。 如：窗多媒体出示窗的小篆写法 ，让学生来猜字谜 ，进而，
”的句式。(明亮的月光照在诗人的床前，好像是铺在地上的白霜。)
部编一年级语文下册第四单元单元个人备课
部编一年级语文下册第四单元单元个人备课部编一年级语文下册第四单元个人备课一、教学目标1. 熟练掌握《部编一年级语文下册第四单元》的教学内容；2. 能够正确理解课文中的重点词汇和句子；3. 能够运用所学内容进行简单的口头表达。
二、教学准备1. 教学课本：《部编一年级语文下册》第四单元；2. 音频设备：用于播放课文录音。
三、教学内容及步骤步骤一：导入（5分钟）- 利用图片和实物引起学生对本节课内容的兴趣；- 引导学生回顾上一节课的内容，为本节课做铺垫。
步骤二：研究课文（15分钟）- 指导学生跟读课文，重点强调语调和发音；- 指导学生理解课文内容，帮助他们解决语义理解上的困惑；- 引导学生发现和记忆关键词汇和句子。
步骤三：分组活动（10分钟）- 将学生分成小组，让每个小组自行编排表演课文的一部分；- 鼓励学生合作与创造，培养他们的口头表达能力。
步骤四：巩固训练（15分钟）- 给学生一些与课文内容相关的练题，让他们运用所学知识；- 批评指正学生的答题，帮助他们更好地理解和掌握。
步骤五：课堂总结（5分钟）- 让学生用自己的话复述本节课的重点内容；- 引导学生总结所学重点词汇和句子。
四、教学评估- 观察学生在课堂上的研究情况，特别是在分组活动中的表现；- 随堂抽查学生的回答，检查他们对课文的理解程度；- 给予学生相关练题和小测试，以评估他们的掌握情况。
五、教学延伸- 鼓励学生通过课外阅读拓宽语言能力；- 给学生阅读与课文相关的故事或文章，进一步培养他们的语言理解和表达能力。
六、教学反思- 分析学生在各个环节的表现，找出改进点和提高点；- 总结教学中成功的经验，并查找可以改进的方法。
部编版小学语文一年级下册第四单元 (《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》)板块式教学设计
部编版小学语文一年级下册第四单元（《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》）教学设计教材分析单元学习主题：家人第一部分单元解读本单元围绕“家人”这个主题编排了《静夜思》《夜色》《彩虹》《端午粽》4篇课文。
《静夜思》是一首古诗，语言浅显易懂；儿童诗《夜色》和散文《彩虹》想象奇特，用孩子的视角、童趣化的语言进行表达；《端午粽》是关于传统节日习俗的散文，生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样，通过讲述传统节日风俗，引导学生了解、热爱中华传统文化。
单元语文要素在课文中的梯度序列第二部分单元学习目标1.认识46个生字、4个偏旁；会写28个字。
2.正确流利地朗读课文，读好长句子及问句，注意停顿，读懂句子所表达的意思。
3.理解“勇敢”等词语的意思，用扩词的方法积累一些常用词语，归类积累“x来x去”，尝试说这样的词语。
4.朗读《静夜思》并背诵积累。
5.初步感受端午节的传统文化，体会浓浓的亲情。
6.积累与身体部位有关的词，归类识记带有“月”字旁的字。
7.读好带有轻声的词语并积累。
8.学写“主、门、书、我”4个带有点的字，了解“点的位置不同，书写先后也不同”的笔顺特点。
9.借助拼音，正确朗读古诗《寻隐者不遇》，并背诵积累。
10.借助拼音和大人一起读《妞妞赶牛》，读正确、读流利，并能边读边想象画面，感受绕口令的情趣。
第三部分单元教材建议1.读好长句子是本单元的学习重点和难点。
在《端午粽》的课后题中提出了“读好长句子”的学习要求，这个要求贯穿整个单元的教学。
前一课《夜色》中出现了比较明显的长句子，在课堂上要引领学生初步感知长句子的停顿，读通、读懂长句子；《端午粽》一课要对长句子的朗读作重点指导，学习运用词语连读、正确停顿等方法把长句子读好；教学《彩虹》一课时，要指导学生读好多个分句组成的反问句，读好分句间的停顿，并能试着读出问句的语气和情趣。
2.语言的积累也是本单元教学的一个重点，包括词语的积累和古诗的积累。
词语的积累有常见词语的积累，如，积累与身体部位有关的词，归类识记带“月”字旁的字，积累“x来x去”的词语。
部编版小学语文一年级下册第四单元 “习惯”“素养-活动”教学设计
设计时能依据课标进行梳理归纳，并结合语文主题丛书进行拓展阅读教学。
课堂以活动串珠，积极引起学生兴趣活动，涉及听说读写几方面能对学生语文综合素养能力进行训练提升。
《动物王国开大会》活动设计一、活动素养点读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，分角色朗读课文，体会分角色朗读的乐趣，知道发布通知时把要素说清楚。
(点评：本课的故事内容是由四个相似的故事情节构成的，在教学中要引导学生根据已知的内容对后面的内容作出推断，对学生进行逻辑思维方面的训练。
所以根据课文信息做简单的推断也应作为本课的素养点。
）二、目标任务感受童话的美好，学会通知。
（点评：目标应该紧紧围绕素养点来制定，把目标紧紧设定为学会通知是否太过单一？本课的目标可以设定为：1.分角色朗读课文让，在角色体验中读好疑问句和感叹句。
2.根据一直的故事情节对后面的内容进行简单推测。
3.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事件等要素说清楚。
）三、评价办法1、分角色朗读2、联系生活情境进行通知。
四、活动组块设计（一）活动：动物王国，你好啊目标任务：了解动物王国活动工具：动物王国全景图片及部分动物图片活动规则：1.观看动物王国全景图片，初步了解动物王国2.学生全员参与，起立加手势，热情和动物王国的动物们打招呼：“嗨，老虎你好！”“嗨，狗熊你好！”……活动评价：全员积极参与（二）活动：演演动物王国小故事目标任务：熟悉故事内容，提高朗读能力，体会分角色朗读的快乐。
活动工具：动物头像头箍，多媒体配乐，贴图活动规则：（1）子活动一：师讲故事示范1. 文中语言讲故事，配上丰富的表情及肢体动作。
2. 边讲故事，边在黑板贴图，图片内容为课本插图，便于吸引学生兴趣，加深对故事情节的记忆。
（2）子活动二：角色扮演讲故事1.以小组为单位进行分角色朗读，分饰老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿，一人旁白，体会分角色朗读的快乐。
2.师课前准备角色头箍（狗熊、老虎等），邀请勇敢、优秀的小组展示分角色朗读成果。
部编版一年级语文下册第四单元教案
部编版一年级语文下册第四单元教案教学目标- 通过本单元的研究，学生能够掌握《见字如面》、《百米长卷录》、《背童谣》这三篇课文的基本内容。
- 学生能够正确朗读课文，并理解课文的意思。
- 学生能够理解课文中的常见汉字的意义及用法。
- 学生能够运用所学的汉字和词语进行简单写作。
- 学生能够通过阅读、朗读和分析课文，培养语感，提高语文素养。
教学重点- 准确朗读课文并理解课文的意思。
- 掌握课文中的常见汉字及其用法。
- 运用所学的汉字和词语进行简单写作。
教学内容本单元共包括以下三篇课文：1. 《见字如面》：通过朗读、理解和分析课文，了解读者与作者之间的互动关系。
2. 《百米长卷录》：通过朗读、理解和分析课文，研究有关长卷的知识，并培养学生的阅读兴趣。
3. 《背童谣》：通过朗读、理解和分析课文，学生能够熟悉一些常见的童谣，培养学生的音韵感。
教学步骤第一课时1. 导入：通过观看相关图片或视频，引起学生对本单元主题的兴趣。
2. 研究课文《见字如面》：进行课文朗读和分析，引导学生理解课文的意思和作者的用心。
3. 研究常见汉字及其用法：选择本课文中出现的常见汉字，让学生认识和掌握其意义及用法。
4. 练：让学生在活动中运用所学的汉字和词语进行简单写作。
第二课时1. 导入：复前一课时研究的课文和常见汉字。
2. 研究课文《百米长卷录》：进行课文朗读和分析，引导学生了解长卷的知识，并激发学生阅读的兴趣。
3. 研究常见汉字及其用法：选择本课文中出现的常见汉字，让学生认识和掌握其意义及用法。
4. 练：让学生在活动中运用所学的汉字和词语进行简单写作。
第三课时1. 导入：复前两课时研究的课文和常见汉字。
2. 研究课文《背童谣》：进行课文朗读和分析，让学生熟悉一些常见的童谣，并培养学生的音韵感。
3. 研究常见汉字及其用法：选择本课文中出现的常见汉字，让学生认识和掌握其意义及用法。
4. 练：让学生在活动中运用所学的汉字和词语进行简单写作。
部编版一年级下册语文第四单元教案
部编版一年级下册语文第四单元教案本单元共需6课时，具体课时分配如下：第一课时：《静夜思》（识字、朗读、理解）第二课时：《夜色》（识字、朗读、理解）第三课时：《端午粽》（识字、朗读、理解）第四课时：《彩虹》（识字、朗读、理解）第五课时：趣味识字、字词句运用、书写提示、日积月累第六课时：和大人一起读、课文复、评价教学内容：第一课时：《静夜思》本课时的教学目标是让学生认识生字、正确朗读课文、理解课文内容。
教师可以通过以下步骤进行教学：1.教师先板书本课的生字，让学生认识这些生字，并进行拼音、笔画的解释。
2.教师让学生朗读课文，并逐句解释课文的意思，帮助学生理解课文。
3.教师可以通过问答的方式，让学生回答问题，检查学生对课文的理解。
4.教师可以让学生背诵古诗《静夜思》，并引导学生体会古诗所表达的思乡之情。
第二课时：《夜色》本课时的教学目标是让学生认识生字、正确朗读课文、理解课文内容。
教师可以通过以下步骤进行教学：1.教师先板书本课的生字，让学生认识这些生字，并进行拼音、笔画的解释。
2.教师让学生朗读课文，并逐句解释课文的意思，帮助学生理解课文。
3.教师可以通过问答的方式，让学生回答问题，检查学生对课文的理解。
4.教师可以让学生朗读绕口令《妞妞赶牛》，提高学生的口语表达能力。
第三课时：《端午粽》本课时的教学目标是让学生认识生字、正确朗读课文、理解课文内容。
教师可以通过以下步骤进行教学：1.教师先板书本课的生字，让学生认识这些生字，并进行拼音、笔画的解释。
2.教师让学生朗读课文，并逐句解释课文的意思，帮助学生理解课文。
3.教师可以通过问答的方式，让学生回答问题，检查学生对课文的理解。
4.教师可以让学生了解端午节的相关俗，培养学生对传统文化俗的兴趣。
第四课时：《彩虹》本课时的教学目标是让学生认识生字、正确朗读课文、理解课文内容。
教师可以通过以下步骤进行教学：1.教师先板书本课的生字，让学生认识这些生字，并进行拼音、笔画的解释。
部编版人教版一年级语文下册第四单元教案
部编版人教版一年级语文下册第四单元教案教学目标1. 了解四季的名称和特点。
2. 掌握描述四季的基本词汇和表达方式。
3. 学会运用所学词汇和句式描述四季的变化。
教学重点1. 掌握四季的名称和特点。
2. 研究运用形容词描绘四季的特点。
3. 运用基本句式描述四季的变化。
教学准备1. 部编版人教版一年级语文下册教材。
2. PPT演示文稿。
3. 教具：四季图片、形容词卡片。
教学过程1. 导入新课：通过展示四季图片，让学生了解四季的名称和特点。
引发学生对四季的好奇与兴趣。
2. 呈现词汇：使用PPT演示词汇表，向学生展示与四季相关的名词和形容词。
指导学生正确发音，并辅助记忆。
3. 听读训练：播放录音，学生跟读四季的名称和描述。
进行多次听读训练，巩固学生的听力和口语能力。
4. 词汇拓展：教师展示形容词卡片，让学生围绕四季的特点进行描述。
鼓励学生使用新词汇，并进行师生互动。
5. 交流讨论：鼓励学生分组，通过小组讨论的方式，分享自己对四季的认识和观察。
引导学生就四季的变化进行描述，并互相交流补充。
6. 语言运用：学生根据所学内容，完成四季变化的句子练。
教师逐一点评并纠正学生的语言错误。
7. 操练演练：设计情境，让学生利用所学知识，模拟描述四季变化的情景。
鼓励学生积极参与，提高语言运用能力。
8. 总结归纳：教师带领学生总结四季的名称和特点，强调形容词的运用。
简要总结本节课的研究内容。
9. 作业布置：布置作业，让学生写一篇描述自己喜欢的季节的短文。
要求使用所学词汇和句式进行描述。
10. 完成反馈：收集学生作业，进行评阅，并对学生的表现给予反馈和指导。
教学延伸1. 制作四季手工模型，通过观察和操作，进一步加深学生对四季的认识。
2. 室外实地考察，让学生亲身体验不同季节的特点，深化对四季的了解。
3. 结合音乐、美术等艺术形式，让学生通过其他方式表达对四季的感知和理解。
教学评价1. 观察学生对四季名称和特点的掌握情况。
2. 评估学生在描述四季变化时的语言运用能力。
部编版一年级下册语文第4单元(教案)
2022---2023学年度第一学期部编版一年级语文第四单元教学设计单元初步感知授课提要课时8静夜思诗人李白看着窗外的明月,深深地思念家乡的亲人。
19夜色我十分胆小,妈妈给我讲了许多勇敢的故事也没有用。
爸爸晚上拉我去散步,我才克服了胆小的毛病。
210端午粽青青的箬竹叶包裹着白白的糯米,里面还有一个红枣,端午的粽子既是外婆对我们浓浓的爱,也是人们对伟大的爱国诗人屈原深深的爱。
111彩虹雨停了,天上有一座彩虹。
懂事的我要帮爸爸浇地,帮妈妈梳头,和哥哥一起荡秋千。
1语文园地四1.识字加油站:通过认识人体的各部分名称识字。
2.字词句运用:会读字词,能在具体的语言环境中使用。
3.书写提示:正确工整美观地书写独体字,掌握字的笔顺规则。
4.日积月累:朗读背诵古诗,初步理解古诗的意思。
1教法与学法本单元的主题是“亲情”。
本单元教学表达为主要目的,让孩子多看、多讲、多想、多说。
教学中配以丰富的课件,使课文中所描绘的情景在孩子的大脑中再现,既能激发学生的想象力,又能培养学生善于观察和辨别周围事物的能力。
授课方法探究8静夜思认读古诗中的生字,感受古诗所表达的思想感情,并且让学生接受古诗文化的熏陶,喜欢古诗,了解诗人,热爱我们的传统文化。
9夜色重视学生的朗读训练,让学生在诵读中有所感悟和受到熏陶,获得体会,通过多种形式的读书、讨论,让学生参与全过程。
10端午粽以读为主,在读中知道粽子的样子,体会外婆对我们的浓浓的爱。
11彩虹在自主探究、合作交流中学习生字,了解课文内容。
语文园地四掌握识字的方法,正确运用汉字、书写汉字,掌握笔顺规则。
教学过程典案8静夜思一、学习本课7个会写生字,9个会认生字。
1.读音提示。
“思”(sī)不读shī;“光”(guāng)不读gāng;“床”(chuáng)音节不是cuáng。
2.书写指导。
二、读一读下面的词语。
静夜思乡床前月光怀(huái)疑举头望见低头故乡三、写出下列词语的近义词和反义词。
部编版一年级语文下册《第四单元 语文园地四》教案
部编版一年级语文下册《第四单元语文园地四》教案一、教学目标1.能够听懂课文内容，按照要求说出内容，形象丰满地说出内容。
2.能够认读生字词：“快活”、“开怀大笑”，并且能够灵活运用。
3.能够感受诵读课文，培养朗读语感。
4.能够体味故事情节，增加对故事的理解和想象能力。
二、教学重点1.认读生字词：“快活”、“开怀大笑”。
2.朗读短文，模仿语音语调，有表情地讲述故事。
3.理解故事情节，展开对故事的个人理解。
三、教学难点1.打动孩子，引导孩子主动讲述故事。
2.培养孩子的朗读语感和表达能力。
四、教学准备1.课件：包括课文、生字词等内容。
2.辅助教学音频或视频资源，以增强课堂氛围。
3.教学用具：包括黑板、彩笔等。
五、教学过程1. 热身启动（5分钟）老师和学生进行简单的问候和互动，让学生进入学习状态。
2. 导入新知（10分钟）1.让学生认读新词：“快活”、“开怀大笑”，并举例子让学生理解词义。
2.引导学生预测故事情节，激发学生的学习兴趣。
3. 阅读故事（15分钟）1.播放故事录音或老师朗读故事，让学生听懂故事内容。
2.学生跟读故事，并注意语音语调的模仿。
4. 对话互动（15分钟）1.老师和学生进行对话互动，引导学生表述自己对故事的理解。
2.学生之间展开小组讨论，分享对故事的感知。
5. 创作表达（15分钟）1.分组让学生进行小组创作，续写故事或演绎故事情节。
2.学生进行展示并相互评价。
6. 总结回顾（5分钟）1.老师对学生的表现进行肯定，总结本节课的重点。
2.鼓励学生在日常生活中多表达、多朗读、多思考。
六、课后作业1.背诵故事片段。
2.写一篇关于快活的作文。
3.继续练习朗读故事。
以上就是本节课的教学内容，希望学生在学习中能够主动思考、活跃表达，积极参与到课堂讨论中，提升语文素养和综合能力。
部编版小学语文一年级下册第四单元精品教案
部编版小学语文一年级下册第四单元精品教案教学重点：1.认识46个生字，正确书写28个汉字，养成良好的书写惯。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《静夜思》《寻隐者不遇》。
3.培养学生独立自主、关爱家人的良好品质。
本单元的教学目标包括认识46个生字，正确书写28个汉字，背诵古诗《静夜思》《寻隐者不遇》，培养学生独立自主、关爱家人的良好品质等。
教学重点是认识生字、正确朗读课文和培养良好品质。
教学难点是引导学生理解古诗《静夜思》的情感表达，让学生理解散文《彩虹》中的想象表达以及培养学生对传统文化俗的研究兴趣。
3.指导学生识记生字“思、床、前”，并让他们认真书写。
4.让学生自己朗读古诗，纠正发音错误。
三、深度解读古诗，感受诗意1.指导学生理解古诗中的词语“静夜思”、“疑”、“举头”的意思。
2.通过词语解释和图文结合，让学生初步感受古诗中描绘的景象。
3.让学生想象自己身处古诗中的场景，感受诗歌所传达的情感。
四、朗读古诗，背诵古诗1.指导学生正确、流利、有感情地朗读古诗，并注意重音和停顿。
2.让学生背诵古诗，提高记忆力和口语表达能力。
3.鼓励学生在家里多读多背，提高语文水平。
五、课堂小结1.回顾今天的研究内容，检查学生对生字和古诗的掌握情况。
2.鼓励学生在课外继续研究和探究，提高语文素养。
1.鼓励学生按照自己的理解朗读古诗，并思考诗人在何时思念什么。
1.通过图片导入，让学生感受月亮的象征意义，引导学生思考诗人的心情。
2.教师范读，学生欣赏画面，感悟诗中传递出来的思想感情。
3.引导学生自由表达自己的思考，让学生思考月亮所代表的意义。
4.引导学生思考诗人在看到明月时会想到什么。
5.教师引导学生一起朗读古诗，表达思念之情。
6.指名诵读，以评促读，提高学生的朗读水平。
7.播放音乐，创设情境表演，让学生深入感受诗人的思念之情。
1.出示其他李白的诗歌，让学生欣赏李白的多样诗作。
1.引导学生自主发现生字的书写要点，提高学生的书写能力。
部编一年级语文下册第四单元个人备课
部编一年级语文下册第四单元个人备课一、教材内容概述本单元主要围绕“识字故事”的教学设计。
通过一系列有趣的故事和练，培养学生对字的认识和理解能力。
主要讲述了以下内容：- 研究拼音字母表及其发音规则。
- 研究拼音字母与汉字的组合规律。
- 研究一些常用的词语和基本的句子构成。
二、教学目标本单元的教学目标如下：- 能正确朗读拼音字母表中的所有字母，并准确拼读文章中的单词。
- 能正确理解和运用教材中出现的词语和句子。
- 能读写掌握的汉字，形成初步的阅读能力。
三、教学重难点本单元的教学重点和难点集中在以下几个方面：- 掌握拼音字母及其发音规则。
- 掌握拼音字母和汉字的组合规律。
- 培养学生的阅读能力和语言表达能力。
四、教学准备为了保证教学的顺利进行，需要准备以下教学资源和材料：- 教材及相关教辅资料。
- 拼音字母表及示范素材。
- 相关练册和练题。
- 讲台、黑板、白板等教学工具。
五、教学方法和策略本单元的教学应采用以下方法和策略：- 多媒体辅助教学：通过多媒体资源展示拼音字母及其发音规则，提高学生的研究兴趣。
- 游戏化研究：利用游戏化的方式，进行拼音字母和汉字的组合练，增强学生的记忆力。
- 合作研究：组织学生进行小组合作，共同完成课堂练和任务，培养学生的合作意识和团队精神。
六、教学过程安排本单元的教学过程按照以下步骤进行：- 第一课：介绍拼音字母表及其发音规则。
通过多媒体展示拼音字母，引导学生跟读和模仿发音。
- 第二课：通过示范和练，教授拼音字母与汉字的组合规律，帮助学生掌握正确的拼读方法。
- 第三课：引导学生朗读和理解课文，并进行相关问题的讨论和回答。
- 第四课：组织学生进行小组合作，完成课堂练和游戏任务。
- 第五课：巩固所学知识，进行综合训练和评价，检查学生的掌握程度。
七、教学评价与反思在教学过程中，应及时进行课堂评价和反思，对学生的研究情况进行监测和指导，及时调整教学策略和方法，确保教学效果的达成。
以上是根据题目所述内容的个人备课文档，供参考使用。
部编版一年级语文下册第四单元教学设计
第四单元课文单元教材分析：本单元由一首古诗、三篇课文和语文园地四组成。
《静夜思》是唐朝著名诗人李白的诗。
全是语言凝练，感情真挚，意境深远，表现了诗人对故乡无尽的思念。
柯岩的《夜色》正是捕捉到孩子们怕黑的心里，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然，热爱生活。
整篇语言生动活泼，通俗易懂，充满童趣。
《端午粽》主要写了端午节外婆包粽子以及端午节的意义。
《彩虹》整篇课文想象丰富而奇特，一个小女孩想象着提着爸爸浇花用的水壶走到彩虹桥上洒水帮爸爸浇花浇地；拿着妈妈用的镜子走到彩虹桥上当月亮照着妈妈梳头；把哥哥的秋千挂在彩虹桥上，坐在秋千上玩耍的时候花裙子变成了朵朵彩云。
《语文园地四》由识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读五部分组成。
引导学生认识身体的器官；认读九个词语；会写四个生字；背诵古诗；朗读绕口令。
单元教学目标：1.掌握本单元重点字词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
注意读好课文中的长句子；读好问句和感叹句。
3.体会文章的感情和意义。
单元重点难点：1.识字、写字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。
2.比较问句、感叹句的不同。
学会用不同的语气朗读。
3. 体会文章的感情和意义。
单元课时分配：《静夜思》 1课时《夜色》 2课时《端午粽》 2课时《彩虹》 2课时语文园地四 1课时单元测试 2课时学习。
1.在田字格中写生字。
而且读熟了课文。
11.彩虹语文园地四赶牛》，说一说你喜欢哪一个。
语文园地四第四单元测试一、拼音世界。
1、将下列字的音节补充完整。
y_____ _____ǎn x_____ _____ēi疑胆像微2、选择划线字的正确读音，画“√”。
举手（jǔjǚ）勇敢（yǒnɡyīnɡ）粽子（zhònɡzònɡ）彩虹（ɡōnɡhónɡ）3、看拼音，写词语。
ɡāo xìnɡfēn biéyèwǎn（）（）（）zài jiàn ɡùxiānɡchuánɡqián（）（）（）二、字词乐园。
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8、静夜思第一课时教学目标：1、会认“夜”“疑”等19个二会字。
2、会写“思”“前”等7个生字。
2、有感情朗读古诗，并在诵读过程中体会古诗的意思。
教学重点和难点：1、认读生字，写生字。
2、朗读、背诵古诗。
教学过程：一、猜谜导入，揭示课题1．导言：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一个谜语，请大家猜一猜，看谁最聪明。
2．多媒体课件出示：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。
(谜底：月亮)3．课件展示月下美景图，教师用优美的语言引入并揭示课题：一轮明月冉冉升起，月光照着沉睡的小山村，照着苍茫的大山，照着宁静的港湾，照着我们祖国大地的每一个角落。
望着月亮，许多人都会思绪万千。
今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗——《静夜思》。
4．板书课题，学习生字“夜、思”等。
(1)指名试读课题。
(2)指导学生把课题读准。
(3)引导学生说说认识这三个字的方法。
这三个字你们认识吗？是怎么认识的？能给它们找找伙伴吗？(4)教师根据学生口头组词相机板书：安静、夜晚、思念。
5．课件演示秋夜李白望月图，教师引导学生看图：这是什么时候？谁在干什么？(1)学生看图说一说图上的内容。
(2)教师简介诗人的生平和诗歌的写作背景：这首诗是我国唐朝诗人李白的经典之作。
这是他离开家乡，离开亲人后，在一个安静的夜晚，面对皎洁的月亮产生的对家乡亲人的思念。
二、初读古诗，识记生字1．教师提出学习要求：我知道很多小朋友已经会读这首诗了，希望通过今天的学习，我们不仅能认识古诗中的生字，还能正确、流利地背诵这首古诗。
2．播放古诗朗诵课件，请学生认真听记古诗内容。
3．学生先自读诗句，边读边在诗中圈出生字条里的生字，圈好生字后多读几遍，再与小伙伴合作识记不认识的字。
4．教师指名读古诗，评议是否读准字音。
5．检查学生生字学习情况。
(1)出示生字卡片：夜、思、床、光、疑、举、望、低、故。
①开火车试读，要求读准。
静夜思念床前月光疑问举头远望低头故乡②请小老师领读。
(2)组织学生交流多种识字方法，教师相机指导。
①找出在题目中刚认识的两个字“静、夜”，请小老师领读。
②自读“床、光、望、疑”，说发现。
(它们都是后鼻音的字，而且韵母都是ɑnɡ。
)③相机理解“举”：请学生把铅笔“举”起来；请“举”手。
④通过反义词的方法理解“低”。
⑤联系诗句内容“望明月”，理解“望”是“看”的意思。
⑥用加一加识字法学习“故”。
介绍偏旁“攵”。
教师相机引导学生理解“故乡”，知道学生们的故乡在哪儿。
6．做“摘星星”的游戏。
(1)课件出示情境图，教师激趣：小朋友，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹了。
不过，星星妹妹说：“我们的身上有你们刚刚认识的字宝宝，只要把你认识的字宝宝读对读准，那颗星星就送给你了。
”(2)学生积极参与游戏，正确认读生字。
7．做“把字宝宝送回家”的游戏。
教师用课件出示诗句，刚识记过的字用红颜色表示，学生齐读诗句。
三、朗读古诗，了解大意1．读古诗我们还应该注意什么？(停顿)2．出示画有停顿符号的诗句，让学生在书上标一标。
3．师范读，学生练读。
4．这首诗讲的是什么意思呢？小组讨论交流，不懂的地方互相问一问。
5．指名说说。
6．提出不懂的地方。
7．相机理解“霜”：你在哪儿见过霜？(天冷的时候，玻璃上、地上会结出一层白白的冰晶，那就是霜。
)8．再次出示课文插图，引导学生练习说话，体会诗意。
四、指导书写，学写生字1．引导学生观察田字格中的范字。
(1)你发现了什么？(2)你认为哪几个字比较难写？2．教师范写。
重点指导“思、前、故”的写法。
3．学生独立写。
教师提示学生注意写字时的坐姿与执笔姿势。
4．展示学生作业，肯定优点，指出不足。
教学反思：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二课时教学目标：1、有感情朗读古诗，并在诵读过程中体会古诗的意思。
2、培养学生阅读古诗的兴趣。
教学重点和难点：感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。
教学过程：一、细读古诗，感受诗意1．鼓励学生按照自己的理解朗读古诗。
你喜欢怎样读就怎样读。
2．学习第一句古诗。
(1)指名读整句诗，说说自己对这句诗的理解。
(2)相机指导：“明月光”是怎样的月光？(明亮的月光。
)(3)多媒体创设情景：明亮的月光照在诗人床前。
(4)指导有感情地朗读诗句。
3．学习第二句古诗。
(1)指名读整句诗。
(2)组织学生交流对诗句的理解，出示图片，直观认识“霜”，并与月光下的景象对比。
(3)鼓励学生尝试说说这两句诗的意思，用上“________好像是________”的句式。
(明亮的月光照在诗人的床前，好像是铺在地上的白霜。
)4．学习第三句古诗。
(1)看多媒体理解“举头”的意思。
请举头(做动作)，“举头”还可以说成什么？(2)说说诗人在干什么。
(3)指名读整句诗，说说自己对这句诗的理解。
(诗人抬头望着天上明亮的月亮。
)5．学习第四句古诗。
(1)指名读整句诗，说说自己对这句诗的理解。
(2)引导学生用动作表示“低头”的意思。
(3)诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢？(会想到家乡，想到亲人。
)二、再读古诗，深化情感1．课件出示图片，在柔和的古筝声中教师导学：在这个安静的夜晚，月亮是圆圆的。
圆月象征着团圆，而诗人却独自一个人漂泊在外。
此时此刻，他的心情是怎样的呢？(难过、伤心) 2．教师范读，学生一边欣赏画面，一边感悟诗中传递出来的思想感情。
3．同学们，此时你们看到月亮会想到什么？(播放乐曲)4．诗人看着挂在空中的明月，又会想到故乡的什么呢？5．教师引读：是啊，在这样的夜晚，我们是多么思念亲人啊！下面就让我们带着自己及李白的思念读这首古诗吧！6．指名诵读，以评促读。
7．播放音乐，创设情境表演：此时此刻，你就是诗人李白。
你远离家乡，远离亲人，在一个静静的夜晚，独自站在窗前望着圆月……(生双手放在背后合拢，深情吟诵。
)8．推荐最佳表演者上台配乐表演。
9．鼓励学生通过多种方式背诵这首古诗。
三、古诗赏析，了解诗人1．课件出示《古朗月行》《月下独酌》这两首诗。
教师导学：一轮明月，一段思乡情，一首《静夜思》。
李白还有很多诗作都写到了月亮，我们来欣赏两首。
2．课件播放配乐朗诵《古朗月行》《月下独酌》。
3．再次介绍李白。
4．引导学生到《小学生必背古诗八十首》中去找一找、背一背李白的其他诗歌。
教学反思：______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________9 、夜色第一课时教学目标：1、正确、流利的朗读课文。
2、正确认读本课十二个生字，3、会写七个生字。
4、学习新编旁“厂”教学重点：1、重点指导：看、晚、再、爸。
2、认读本课十二个生字。
3、教学过程：一、情境导入，揭示课题1．多媒体课件播放视频，感受夜色的神秘与美丽。
(1)师生共同欣赏视频，伴随着悠扬的旋律，多媒体课件展示夜晚迷人的景色。
(2)导问：说一说你看到了一个什么样的夜晚。
(3)教师追问：在这样漆黑的夜晚，你们害怕吗？(4)学生依据平时的生活体验，谈一谈对夜晚的感受。
预设①：我特别害怕夜晚，因为夜晚非常黑，看不清任何物体，只能看到团黑影。
预设②：我不害怕夜晚，反而非常喜欢夜晚美丽的景色。
2．走入情境，揭示课题。
过渡：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我们就一起走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。
二、初读诗歌，认读生词1．自由朗读诗歌。
(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。
(2)学生按照要求自由朗读诗歌，教师巡视指导，及时纠正字音。
(3)小组内比赛读课文，一名同学读，其他同学认真倾听，纠正字音。
(4)指名分别朗读两小节，把句子读通顺。
2．学生自学生字。
(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。
(2)借助拼音，反复拼读圈画的生字。
认识新偏旁“厂”。
(3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音。
3．教师组织学生汇报识字情况。
(1)多媒体课件出示生词：胆子、勇敢、往来、外面、窗户、忙乱、偏见、散步、原来、好像、微笑。
(2)开火车认读生词，教师适时纠正字音。
(3)游戏环节——小火车过站台，每过一个站台出示一个本课生字，请同学当小老师领读生字。
(4)说说自己是怎么记住这些生字的，交流记忆方法。
三、集中识字，指导书写1．过渡：通过诵读诗歌，我们体会到了小朋友的心理变化过程，这些语言当中还藏着一些有趣的生字宝宝，让我们一起来学习。
2．指导书写生字——看、笑、外、晚、再。
(1)学习生字——看。
①引导学生在第一小节中找出生字“看”，并读出这句话。
②指导学生学习“看”：把手放在眼睛上就是“看”，运用字形记忆法识记生字。
③读出诗歌中带有“看”字的这句话，体会小朋友害怕夜晚的心理。
(2)学习生字——笑。
①教师在黑板演示，学生书空，学写生字——笑。
②师生互动，做一做微笑的动作，体会微笑时人们的心情。
(3)学习生字——外。
①观察生字结构，学生汇报识记方法。
(夕＋卜＝外)②教师在黑板上书写汉字，学生书空。
③注意“卜”的写法，先写垂露竖，再写点。
(4)学习生字——晚、再。
①观察生字结构，学习书写。
②师生共同书写生字，比一比谁写得工整、漂亮。
3．比较识字法：书写带有“巴”的生字——“色”“爸”。
(1)观察生字“色”“爸”的相同之处和不同之处。
①相同：上下结构，下面都是“巴”字。
②不同：书写“色”字，上面稍小一些。
书写“爸”字，上面稍大一些。
(2)比赛书写汉字，小组派代表在黑板上书写汉字，比比哪个小组写得美观、大方。
教学反思：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二课时教学目标：1、正确、流利的朗读课文。