《樵夫,别砍那棵树》同步练习篇 语文版八年级下册

， （国籍）国人。
三、提升演练
樵夫，别砍那棵树
樵夫，别砍那棵树！
一根树枝也别碰！
我年轻时它遮蔽过我，
现在我得保护它。
这树是我先祖亲手
种在他的小屋边，
樵夫，让它立在那儿，
你的斧头别伤了它！
那棵熟悉的老树，
它的光荣和名声
已传遍各处，
你还要将它砍下？
樵夫，别砍了！
它的根已在土里扎固；
哦，别砍那棵老橡树，
它现在已是参天的大树！
收获——／镰刀割下希望的金果，／农人脸上，／有了笑，／笑，/也只是昙花一朵。
冬
臧克家(1944)
在战争里，从个年头的风雪日子，／都在流亡中磨过去了，／今年胜利后的第一个冬天，／夜最长，也最寒冷。
1．“笑，也只是昙花一朵。”怎样理解这句话的含义?选出正确的一项 ( )
A．形容这笑容是很甜美的。 B．形容这笑容的甜美是有限度的。
2．老朋友，我的心弦紧绕着你，／就像你的树皮一样与你连在一起！
这两个诗节分别运用了第_______人称和第_______ 人称。第一诗节是诗人和________说的话。这里的“它”指的是：_________，第二诗节的“你”指的是：_________。
五、比较阅读下面两首诗歌，回答1～3题
笑和昙花
臧克家(1944)
B．作者用“樵夫，别砍那棵树！一根树枝也别碰”发出真诚的呼吁。
C．这首诗的语气由最初的平和劝说而逐渐加强，后来真诚地恳求“樵夫，离开那地方”，“你的斧子别伤着它”。
D．这首诗砍那棵树》这首诗自1830年第一次发表以来一直很流行。诗的作者是
四、三二 樵夫 老橡树 老橡树
五、1．C 2．B、D(A项没有理解诗歌的本意，仅从字面去理解，C项这种表述是明显错误。) 3．B
《樵夫，别砍那棵树》同步练习2
作者: 加入日期：08-02-22
樵夫，别砍那棵树
课文全接触
焦点问答
一．文章主旨是什么？
这首诗本身是写自己对一棵老树的感情，实际上它所唤起的是人们对往事的追忆，对先人的怀念，对手足亲情和无忧无虑的童年生活的向往。在这棵老树身上，寄托了诗人所有美好的回忆，具有深刻的象征意义。当然不同的读者在老橡树身上可以发现不同的东西，对于诗歌主题也会有不同的理解。
A．希望和失望。 B．丰收谷贱农家忧。
C．金果变苦果。 D．苦难之后更苦难。
参考答案
【同步达纲练习】
一、1．zā zhā 2．cān cēn 二、C(遮敝一遮蔽；曝雨一暴雨)
三、1．B(处心积虑：千方百计地盘算(多含贬义)。千方百计：形容想尽办法或用尽种种办法。题中说“提高产品质量”不应该有贬义，所以选B。) 2．A(无所事事：闲着什么事也不干。游手好闲：游荡成性，不爱劳动。结合语境，没找到工作，应该是不干什么事，并且说的是“在家”，所以选A，一般“游手好闲”都说到外面。) 3．B(道貌岸然：神态庄重(常含讽刺意)。一本正经：形容很庄重，很规矩。根据语境，没有贬义，选B。) 4．B(“不胫而走”和“不翼而飞”：前者多形容消息、言论传播得迅速；后者多形容东西突然消失。所以选B。)5．A(“销声匿迹”和“偃旗息鼓”：前者多形容不公开露面，或故意隐藏自己的踪迹；后者多用于中止正在进行的事情。所以选A。) 6．Ｂ(夸夸其谈：说话或写文章浮夸不切实际。侃侃而谈：形容说话从容不迫。前者是贬义，这里应该用后者，故选B。)
（二）6.曾经使我阴凉，让我回忆美好的童年。 7．光荣和名声是指树为人类、为自然作出过巨大贡献。 8．对童年生活的美好向往，对亲人的无限敬爱。 9．略 10．略
《樵夫，别砍那棵树》同步练习3
作者: 加入日期：08-02-22
⒏樵夫，别砍那棵树
课堂追踪
一、基础积累
⒈给下列加点的字注音。
参天（ ） 嬉戏（ ） 心弦（ ） 樵夫（ ）
4．“野鸟在这儿歌唱时，你还会把树枝弯下”这两句诗运用了 的修辞手法，表现了橡树 的精神。
5．为什么诗人反复恳求樵夫别砍那棵树?
6．下面对文学名著的点评不正确的一项是 ( )
A．《格列佛游记》是一部杰出的讽刺小说，作者用虚构的情节和幻想的手法，揭露批判了当时英国统治阶级的腐败与罪恶。
B．《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部，这部小说生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。
基础练习
一．基础知识。
1．给加点字注音。
参天( ) 嬉戏( ) 心弦( ) 樵夫( ) 遮蔽( ) 拯救( )
2．给下列多音字注音并组词。
(1)参
(2)觉
(3)行
3．结合诗句，解释加点的词语。
(1)当我还是个无所事事的小孩。( )
(2)原谅我愚蠢的泪水。( )
(3)老朋友，我的心弦紧绕着你。( )
(4)当我还能伸手拯救它时。( )
C.《鲁滨孙漂流记》的主人公鲁滨孙热衷于航海，性格坚毅。他在小人国、大人国历险多年，吃尽千辛万苦，终于得到了可观的财富。
D．《水浒》中的英雄性格各不相同，但在“义”这一点上却是共同的。晁盖劫取生辰纲是“义”，宋江私放晁盖是“义”，鲁提辖拳打镇关西也是“义”。
7．甘原在与同桌互评作文时，做了如下评改，选出评改不正确的一项 ( )
樵夫，别砍那棵树
一．1.略。 2．略 3．(1)没有什么事可做；这里是玩乐的意思(2)愚笨；这里是不懂事、幼稚 (3)心情 (4)挽救 4．拟人 甘愿奉献 5．是因为先祖亲手种的，遮蔽过我，让我度过童年欢乐生活，树还能美化自然环境。
6．C 7．D
二．（一）1．回忆自己的童年和一家人在树阴下度过的美好时光。
A．原文：花园里的石凳上、田埂上，坐着几个捧着书埋头苦读的莘莘学子。(评改：“莘莘”是众多的意思，“学子”属于书面语。应删去“莘莘”，改“学子”为“学生”。)
B．原文：木工房里传来阵阵敲击声，那是木匠张师傅在修理课桌，他是一个心灵手巧、匠心独运的人。(评改：“匠心”指精巧的构思，“匠心独运”形容巧妙而独具一格的艺术构思，应删去。)
当我还是个无所事事的小孩，
我就常到它凉爽的阴里；
我的姐妹也来到这里，
尽情欢乐，尽情嬉戏；
我妈妈在这里吻过我，
我爸爸在这里将我的手抚摸。
原谅我愚蠢的泪水，
让那棵老橡树留着！
老朋友，我的心弦紧绕着你，
就像你的树皮一样与你连在一起！
野鸟在这儿歌唱时，
你还会把树枝弯下，
老树啊！你还能顶住狂风暴雨！
樵夫，离开那地方；
⒉辨字组词。
斧（ ） 抚（ ） 谅（ ） 蔽（ ）
爷（ ） 妩（ ） 凉（ ） 弊（ ）
二、课堂感悟
⒊结合课文，理解下列加点词的含义。
①当我还是个无所事事的小孩。
②老朋友，我的心弦紧绕着你。
⒋下列对课文理解不正确的一项是（ ）
A．诗人以深情的语言，表达了对一棵老橡树的真挚感情，劝说樵夫“别砍那棵树”。
C.原文：看到有几个小孩嬉笑着摘下花来，随手扔在地下，我怒不可遏地冲上去，奋不顾身地呵斥了他们。(评改：“怒不可遏”“奋不顾身”词义太重，应修改或删去。)
D．原文：那几个小淘气手拉着手，蹒跚地走了。(评改：“蹒跚”形容走路缓慢摇摆，应改为“迤逦而行”，更能表现他们认错后的愧疚心情。)
二．阅读练习。
（一）
我就常到它凉爽的树阴里；
我的姐妹也来到这里，
尽情欢乐，尽情嬉戏；
我妈妈在这里吻过我，
我爸爸在这里将我的手抚摸。
原谅我愚蠢的泪水，
让那棵老橡树留着!
老朋友，我的心弦紧绕着你，
就像你的树皮一样与你连在一起!
野鸟在这儿歌唱时，
你还会把树枝弯下，
老树啊!你还能顶住狂风暴雨!
樵夫，离开那地方；
当我还能伸手拯救它时，
A．樵夫 参天 抚摸 B．拯救 心弦 嬉戏
C．愚蠢 遮敝 曝雨 D．树阴 熟悉 紧绕
三、选择成语填空，注意成语自身的特性及句子其他部分对它的限制
1．全厂职工表示，一定要( )提高产品质量。
A．处心积虑 B．千方百计
2．李名大学毕业后没有找到工作，现在他每天在家，( )。
A．无所事事 B．游手好闲
3．她把大家说得捧腹大笑，而自己却( )地继续说下去。
C．形容这笑容持续的时间很短。 D．形容这笑容持续的时间长。
2．“今年胜利后的第一个冬天，夜最长，也最寒冷。”怎样理解它的含义?选出正确的两项 ( )
A．这是对当时自然气候的真实说明。
B．这是对当时社会现状的真实揭示。
C．诗句说明诗人对胜利本身充满希望。
D．诗句表明胜利后的社会充满令人失望的现象。
3．从下面的内容中选出能表现《笑和昙花》中心的项 ( )
2．我、姐妹、妈妈、爸爸。
3．樵夫，离开那地方 你的斧子别伤着它。
4．实际唤起了对无忧无虑童年生活的向往，对手足亲情的追忆，对美好生活的寄托。
5．参考：我的童年是在乡村度过的，特别值得回忆的是我家前面有一条曲折延向远方的大水渠。我们村靠了它庄稼收成好，再也不愁天旱打不上粮食，而且我经常跟着姐姐到渠边洗衣服、溅水泡，或者提个小木桶打上水浇浇奶奶家中的苹果树、石榴树，这些事真使我难忘。
樵夫，别砍那棵树!
一根树枝也别碰!
我年轻时它遮蔽过我，
现在我得保护它。
这树是我先祖亲手
种在他的小屋边，
樵夫，让它立在那儿，
你的斧头别伤了它!
那棵熟悉的老树，
它的光荣和名声
已传遍各处，
你还要将它砍下?
樵夫，别砍了!
它的根已在土里扎固；
哦，别砍那棵老橡树，
它现在已是参天的大树!
当我还是个无所事事的小孩，
樵夫，别砍那棵树
【同步达纲练习】
一、给下列多音字注音
1．那个扎( )腿老人每天早上4点钟就来公园练功，看他精神矍铄，动作麻利就知道他基本功很扎( )实。
2．植物研究专家老李今天去济南参( )加了一个植物学界关于生物基因的研讨会，可是与会人员参( )差不齐的专业水平真让老李失望。