小学语文毕业总复习阅读教案

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小学六年级语文毕业复习工作计划（精选5篇）

小学六年级语文毕业复习工作计划小学六年级语文毕业复习工作计划（精选5篇）时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，写一份工作计划，为接下来的工作做准备吧！做好工作计划可是让你提高工作效率的方法喔！下面是小编为大家收集的小学六年级语文毕业复习工作计划（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

小学六年级语文毕业复习工作计划11、导读的复习⑴通过每一组导读的复习，让孩子们明确以前学文的各种方法，并以每组内的具体课例为依托，检验学生的学习方法和学习效果，从而内化为孩子们自身所具备的一种知识与技能。

⑵以导读为契机，梳理每组内的课例，总结文章的主体内容，体会作者在文中所要表达的思想。

2、课例的复习⑴ 通读全文，再次巩固生字的识与记。

主要落实学生对于字音与字形的强化识记与经验识记的有机结合，夯实生字教学效果。

在这一部分的生字复习时，主要做到对生字整合性的复习，音、形、义有机结合，做到学以致用，融会贯通。

⑵梳理课文内容，把握文章主旨。

以课前预习和课后练习为主体，从课文的基本内容到写法都进行进一步的梳理，主要引导学生在学习作者写作技艺的基础上，使自己的主观认识和主体思想受到感染和教育。

在对课文内容的训练时，我们还可以以教材为凭借对学生进行语言表达方面的训练，如：你学了这篇课文，你都从中受到了什么样的启发和教育？或者是：在这一篇课文中，最让你感动的是哪？让你感动的原因是什么？另外就是对于古诗的复习，我们除了让学生做到对古诗背会写之外，还要做到对古诗意境的体会，对于作者思想内涵的把握，以及对于相关知识的拓展与延伸。

或者是对于同类题材的古诗文的搜集与整理。

在这里还在涉及根据诗的意境让孩子写出相关诗句的练习，或根据对古诗的理解，写成故事的片断文字训练。

这样学生不但能够对于文章的内容有所把握，还可以让自己的主观认识在再一次的读书感悟中得到提升，能力在不断地训练中得到锻练。

⑶课堂内外的延伸，升华自我认识。

人教版小学三年级语文下册总复习教案

人教版小学三年级语文下册总复习教案一、教材分析本教案适用于人教版小学三年级语文下册。

本册教材主要包含以下内容：1. 课文阅读：通过阅读课文来提高学生的阅读理解能力。

2. 词语研究：研究新词汇，扩大词汇量。

3. 句子研究：研究语法知识，提高句子构造能力。

4. 阅读理解：培养学生的独立思考和分析能力。

二、教学目标本教案的教学目标如下：1. 主题思维：通过总复，帮助学生掌握每个单元的主题思维。

2. 词汇记忆：巩固已学过的词汇，并掌握新学的词汇。

3. 句子构造：通过复，提高学生的句子构造能力，使其能够用正确的语法和连词组织句子。

4. 阅读理解：通过练阅读理解题，训练学生的阅读和理解能力。

三、教学重点和难点本教案的教学重点和难点如下：1. 教学重点：复并巩固每个单元的重点知识和技能。

2. 教学难点：帮助学生理解课文深层含义，并提高阅读理解能力。

四、教学内容和方法本教案的教学内容和方法如下：1. 教学内容：- 复每个单元的重点词汇和短语。

- 复每个单元的语法知识和句子结构。

- 练阅读理解题，提高学生的阅读理解能力。

2. 教学方法：- 教师讲解：通过课堂讲解方式，帮助学生复和巩固知识。

- 学生练：布置课后题，让学生进行自主练和巩固。

五、教学评价本教案的教学评价方式如下：1. 课堂表现：评价学生在课堂上的表现，包括对问题的回答、参与讨论等。

2. 作业评价：评价学生完成的作业，包括作业的准确性和完成度。

3. 测验评价：布置相关测验，评价学生对知识的掌握程度。

六、教学资源本教案需要以下教学资源：1. 人教版小学三年级语文下册教材：提供研究课文和练题。

2. 课件和练册：辅助教师进行课堂讲解和学生练。

以上为《人教版小学三年级语文下册总复教案》的简要内容介绍，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。

完整版)六年级语文阅读复习教案

完整版)六年级语文阅读复习教案六年级语文阅读复教案复目标：1、指导学生归纳阅读方法和做题步骤，并能熟练运用到课内外阅读中。

2、激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读惯。

3、渗透“好读书，不拘一格；读好书，永无止境”的意识。

复重、难点：1、将平时所学的阅读方法和做题步骤总结，能熟练运用到课外阅读中。

2、学会运用多种方法进行阅读，渗透“好读书，不拘一格；读好书，永无止境”的意识。

复准备：1、教师：多媒体课件，供学生阅读的材料。

2、学生：（1）每位同学总结自己阅读一段文字的方法。

2）练一个阅读片段，总结出自己做阅读题的步骤。

教学过程：课前谈话：师绘声绘色地说：身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，手持羽扇，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概，是谁呢？腾云驾雾伸张正义，火眼金睛又是谁？这几个简单的词，我们读到了两个不一样的人物，谁来说说你读书时读到了什么？）一、谈话导入，明晰目标。

1、“腹有诗书气自华，最是书香能致远。

”书籍，给我们带来太多太多，所以大家都爱读书，每天都在读，课内的、课外的。

可是，在试卷中，阅读往往又是失分最多的。

今天，我们就一起来回顾、总结做阅读题的方法和步骤，使我们不再是爱读书却又怕读书。

（板书课题：阅读归类复）二、梳理阅读方法和做题步骤。

1、先谈谈你做阅读题的步骤。

2、生交流步骤。

（师有针对性地评价孩子们的答案）3、（课件出示）师总结的阅读步骤，生读一读。

阅读的步骤：1、浏览全文知其大意。

2、找准句段细细揣摩。

3、紧扣中心提炼观点。

4、说说学一篇课文要学到什么？又用到什么方法呢？5、生积极交流。

6、师出示总结的阅读方法再读一读。

阅读的方法：1、理解字词的方法：联系上下文，联系生活实际等。

2、概括段落或全文的方法：找中心句，从课题想，合并法，提炼四要素等。

3、体会情感的方法：读文字，想画面，关注标点符号，抓住重点句，联系生活实际等。

4、领会写作手法的方法：积累摘抄，仿写等。

三、课内阅读练，学会应用，培养能力。

新课标人教版小学语文毕业总复习资料(含部分答案)教案

新课标人教版小学语文毕业总复习资料(含部分答案)教案小学语文毕业总复姓名：我的座右铭：一、汉语拼音小学阶段要求熟练掌握汉语拼音；能按顺序默写字母表，会用音序查字典；能运用拼音识字，研究普通话。

一个汉字有声母、韵母、声调。

普通话语音里有四种声调：XXX、XXX、上声、去声。

1.汉语拼音字母表：26个。

Aa。

Bb。

Cc。

Dd。

Ee。

Ff。

Gg。

Hh。

Ii。

Jj。

Kk。

Ll。

Mm。

Nn。

Oo。

Pp。

Qq。

Rr。

Ss。

Tt。

UuVv。

Ww。

Xx。

Yy。

Zz2.整体认读音节16个。

zi。

ci。

si。

ri。

zhi。

chi。

shi。

yi。

wu。

yu。

ye。

yue。

yin ying。

yuan。

yun3.声母23个。

b。

p。

m。

f。

d。

t。

n。

l。

g。

k。

h。

j。

q。

x。

z。

c。

s。

r。

zhch。

sh。

y。

w4.韵母24个。

⑴单韵母：a o e i uû⑵复韵母：ai ei ui ao ou iu ieûeer(3)前鼻韵母：an en in unûn⑷后鼻韵母：ang。

eng。

ing。

ong5.变调。

在普通话里，有些音节的音调起了一定变化，而与单字音调不同。

如：轻声、儿化等。

【例】妈妈müma我们ba吃过tou花儿．．wǒmen走吧．．guo木头．．huür6.省略。

XXX和XXX,q,x,y拼成音节时，û上两点省去。

如:jū（居）【练】在每组音节中找出整体认读音节，在下面画“——”。

(1) chú xī sì dài chènfù XXX(2) ruì xúnzhüo tàn zhì shèkünglèi【读拼音写字】duàn绸（）（）炼（）落果（）二、汉字小学阶段要求学会常用字；掌握汉字的笔划名称、笔顺划定规矩、偏旁部首；学会音序、部首和数笔划查字法；能区别形近字，多音字，改正错别字。

【新教材】部编人教版六年级语文下册期末小学毕业班复习计划+复习教案(名师推荐精编版)

【新教材】人教部编版小学六年级下册语文期末复习计划六年级语文组XXX2020年6月一、复习目标1.通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。

2.引导学生对课文重难点知识进行梳理归类,通过教规矩和方法,培养学生自已复习的能力和主动复习的良好习惯。

3.对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏,帮助学生牢固掌握新学知识。

4.讲练结合、精讲精练,轻负担、高质量。

注重能力培养,使学生喜欢学语文，会学语文。

5.面向全体、不适时机对学生进行培优补差,使优生更优,差生有较大进二、复习内容1.学会200生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思并能正确书写,会认300个生字。

2.能联系上下文或查字典理解词句的意思。

学过的词语大部分能在口头或书面中运用。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵指定的课文或段落。

4能理解课文内容,用自已的话讲清课文的主要内容5.能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗6.能掌握《读读背背》里的成语、名言警句,以及课外的有关知识7.能独立阅读程度适合的课外读物,了解主要内容,能按要求答题8.能听懂程度适合的短文,并按要求答题。

9.能用普通话清楚明白地说一段话,能在双向互动的语言实践中,提高口语交际的能力。

10.留心周围享物,初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出比较具体的内容。

做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点符号。

三、复习要点1、全面掌握本册要求会写的300字和要求会认的200字,并能用这些字组词,写句子。

2、初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。

积累课文中的优美词语、精彩句段。

3、结合《语文园地》中出现的思维训练,针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习,达到举一反三的目的。

4、总结延伸阅读和习作的练习方法,培养学生阅读和习作的能力。

小学语文毕业总复习小学语文复习计划(优秀14篇)

小学语文毕业总复习小学语文复习计划(优秀14篇)复习是把以前遗忘的知识记起来，重复自己在脑海中学过的东西，使对其印象更加深刻，从而使在脑海中存留的时间更长一些。

问学必有师，讲习必有友，本文是细心的小编给大家整理的14篇小学语文复习计划，希望对大家有所帮助。

小学六年级毕业班小升初备考语文总复习计划篇一教学目的：（一）识字与写字⑴有较强的独立识字能力。

会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。

⑴硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

（二）阅读⑴能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

⑴默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思考的习惯，并能从中捕捉信息。

⑴能借助工具书、联络上下文，理解课文中有关词句的内涵，领会其表达效果。

⑴在阅读中不断积累语言，增强语感。

⑴在阅读中，进一步学会把握课文主要内容，了解文章的表达顺序，领会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

在交流和讨论中，敢于提出自己的。

看法，作出自己的判断。

⑴诵读优秀诗文，注意通过诗文的腔调、节奏等体味作品的内容和情感。

背诵优秀诗文10篇。

⑴扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。

⑴学习阅读，扩大知识面，根据需要搜集信息。

⑴受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美妙的理想。

（三）习作⑴懂得写作是为了自我表达和与人交流。

⑴养成留心观察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

⑴能写简单的纪实精选作文和想象精选作文，内容详细，感情真实。

详略得当。

⑴能根据表达需要，使用常用的标点符号。

⑴能修改自己的习作，并主动与别人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写标准、整洁。

⑴40分钟能完成不少于500字的习作。

（四）白话实际⑴与人交流能尊重、理解对方。

⑴乐于参与自己的意见。

⑴表达要有层次，语气、语调适当。

（五）综合性学习⑴计划方案简单的校园活动和社会活动，对所计划方案的主习题进行讨论和分析。

小学语文毕业总复习教案

小学语文毕业总复习教案一、教学目标1. 知识与技能：巩固和提高学生的语文基础知识，包括字词、语法、修辞等；2. 过程与方法：通过复习和训练，提高学生的阅读理解、写作、口语交际等能力；二、教学内容1. 回顾和巩固小学阶段所学的字词、成语、俗语等基础知识；2. 复习语法、修辞手法及其运用；3. 提高阅读理解能力，分析文章主题、结构、表达技巧等；4. 提升写作技能，包括记叙文、议论文、说明文等文体的写作；5. 加强口语交际训练，提高学生的表达能力和交际技巧。

三、教学方法1. 采用讲解、示范、练习、讨论、展示等多种教学方法，激发学生的学习兴趣；2. 通过案例分析、小组合作、课堂互动等形式，培养学生的批判性思维和团队合作能力；3. 提供适量的练习题和阅读材料，让学生在课后巩固所学知识；4. 定期进行测试和评估，了解学生的学习进度和问题，及时进行调整和指导。

四、教学评估1. 定期进行课堂观察和练习验收，了解学生的学习情况；2. 组织期中和期末考试，评估学生的综合运用能力；3. 鼓励学生参加各类语文竞赛和活动，提升他们的学习兴趣和自信心；4. 根据学生的表现和反馈，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。

五、教学计划1. 第一周：回顾和巩固基础知识；2. 第二周：提高阅读理解能力；3. 第三周：提升写作技能；4. 第四周：加强口语交际训练；5. 第五周：综合复习和测试。

六、教学资源1. 教材：人教版小学语文教材；2. 参考书：小学语文知识点手册、阅读理解训练等；3. 网络资源：相关学习网站、在线阅读材料等；4. 教学工具：PPT、黑板、多媒体设备等；5. 练习题库：根据不同知识点和能力要求，设计的练习题和测试题。

七、教学环境1. 教室环境：安静、整洁、舒适的学习氛围；2. 座位安排：采取小组合作学习模式，合理分配座位；3. 教学设备：确保多媒体设备、投影仪等正常使用；4. 学习材料：提供充足的练习题和阅读材料。

六年级语文毕业总复习教案

六年级语文毕业总复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握语文基础知识，提高语文素养。

2. 过程与方法：引导学生运用各种方法进行有效复习，提高学习效率。

二、教学内容：1. 生字词复习：巩固六年级上学期的生字词，掌握重点字词的音、形、义。

2. 语法复习：回顾和掌握基本的语法知识，如词性、句子成分、句式等。

3. 修辞手法复习：掌握常用的修辞手法，如比喻、拟人、排比、对偶等，能正确运用。

4. 文学常识复习：回顾和掌握中国古代文学、现代文学及外国文学的基本知识。

5. 阅读理解复习：提高阅读理解能力，掌握答题技巧。

三、教学重点与难点：1. 重点：生字词的掌握，语法知识的运用，修辞手法的运用，文学常识的掌握。

2. 难点：阅读理解能力的提高，答题技巧的掌握。

四、教学方法：1. 采用讲解法、问答法、讨论法、练习法等，激发学生的学习兴趣。

2. 通过课堂讲解、课后练习、小组合作等方式，巩固所学知识。

3. 利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

五、教学安排：1. 第一课时：生字词复习教学内容：回顾和巩固六年级上学期的生字词，掌握重点字词的音、形、义。

教学活动：讲解生字词，学生跟读，进行字词游戏等活动。

2. 第二课时：语法复习教学内容：回顾和掌握基本的语法知识，如词性、句子成分、句式等。

教学活动：讲解语法知识，学生练习，进行语法游戏等活动。

3. 第三课时：修辞手法复习教学内容：掌握常用的修辞手法，如比喻、拟人、排比、对偶等，能正确运用。

教学活动：讲解修辞手法，学生练习，进行修辞手法运用等活动。

4. 第四课时：文学常识复习教学内容：回顾和掌握中国古代文学、现代文学及外国文学的基本知识。

教学活动：讲解文学常识，学生阅读文学作品，进行文学知识竞赛等活动。

5. 第五课时：阅读理解复习教学内容：提高阅读理解能力，掌握答题技巧。

教学活动：讲解阅读理解方法，学生练习阅读，进行阅读理解竞赛等活动。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

小学六年级语文下册第二学期小升初毕业考试小考总复习高效学案练案——专题十阅读理解

2.（2016北京）浏览下面的图文资料，完成练习。
检查方法： ①检查灭火器的压力状况（压力表指针在红色区域表示灭火器已经失效）。 ②检查灭火器的配件如喷嘴、压把、插销是否完好。 ③检查灭火器瓶体是否完好无锈蚀。 ④检查灭火器是否在使用年限。
（1）这份资料向我们介绍了灭火器的使用方法和
检查方法两方面的内容。
①②（2屡娓）见娓·齐不而白鲜谈·石（（先xwi生ǎēni 的w人xi√ěā格√in））魅力在新形于鲜容他。谈的论傲不、倦痴或、说谦话，动每听一。个特
点都用了具体事例来加以证明，请简要概括这些事例。傲：求赐印被拒而不复再求，自己苦练，竟成了治印高手。痴：吃蟹时敛气凝神盯着盘中螃蟹，观察细微之处。谦：先生怒斥记者，表明自己对晚辈画家徐悲鸿的敬佩之意。（3）本文结构严整，层次分明。其中第（ 1 ）自然段为总起段；第（ 12 ）自然段为总结段；第（ 2 ）、（ 5 ）、（ 8 ）自然段为过渡段。
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第4节课外阅读（写景、状物）
1.阅读下面的短文，回答后面的问题。
（1）用“\”将下面加点字的错误读音划掉。
瀑·布（bà\o pù pu\ò）
拂·过（f\ó fú fù\）
漂·浮（b\iāo piāo p\iào）缝隙·（xì x\ī xi\ē）
（2）给下列句子中加点的字选择正确的解释。（填序号）
专题十阅读理解
第1节课内阅读（现代文）第2节课内阅读（古诗词、文言文）第3节课外阅读（写人、记事）第4节课外阅读（写景、状物）
第5节课外阅读（明理导行）第6节课外阅读（经典名著）第7节非连续性文本高效练案
第1节课内阅读（现代文）
（一）（广西桂林）各具特色的民居（节选）

小学语文复习课教案(优秀6篇)

小学语文复习课教案(优秀6篇)小学语文复习课教案篇一教学目标：1、通过学习，了解课文中讲述的三个故事的内容，理解“心安理得”的含义。

2、小组合作学习，理解文章中含义深刻的句子，能根据中心句领会文章的中心思想。

3、结合自身实际，说说学习文章后的感受，明白“与人方便，与己方便”的道理。

教学重难点：重难点：正确领会文章的中心思想，理解“心安理得”的含义。

教学过程：一、故事导入激趣入文1、上课之前，老师请大家听一个故事，仔细听，想想讲了一个什么故事？听录音后，出示填空练习；在法国东南部一个叫“爱归里”的小镇上，一对年逾八旬的老人，每天清晨，而街坊邻里也时常。

学生交流2、听了这个故事，你有什么感受？3、出示句子：在这中间，付出或得到的双方都显得那样心安理得。

双方分别指的是谁？他们的付出与得到分别是什么？打开书认真读读课文一节，想想，交流板书：心安理得理解为什么这样说？（因为他们都有付出，所以得到时都那么心安理得）中间补充：作者在当时得到一大捧鲜花觉得心安理得吗？（在当时觉得有些意外，为什么他们会这样做。

）齐读句子4、这就是我们今天学习的课文，板书课题，朗读二、合作学习1、课文给我们讲述了这个感人的故事之外，又给大家讲述了另外两件事，也是很耐人寻味。

接下去请同学们以小组为单位，选取你们感兴趣的一件事，仔细读读，要求：（出示）认真读课文，找找这件事中每人的付出和得到是什么？他们心安理得吗？板书：付出得到2、学生小组合作学习3、集中交流预设第二件事；出示：如果我在异国他乡，举目无亲，困难时看到这张纸条，心想：想想、说说（从遗憾到弥补的过程也就是从开始的不安到心安）朗读句子：我觉得只有这样做，才能弥补那年暑假里留给我的遗憾。

第三件事；“我望着他们的背影，心里好一阵感动”讨论；我感动什么？“有没有必要留雨具？”在这件事情中，我觉得心安理得吗？（心安理得了）为什么？（这次是作者自觉的行为）朗读句子三、深化主题领悟中心1、我遇到的三件事，从意外到遗憾到感动，由得到的不安到付出的心安，从作者的三次体会中，我们了解到了什么？怎样才能真正做到享受心安理得？2、出示最后一节，齐读理解：随时随地毫无愧色交流：这句话你读懂了什么？明确；要有付出才能享受心安理得。

1小学语文毕业复习会-周月玲老师讲稿

重基础习方法得能力------ 六年级语文毕业总复习红旗小学周月玲六年级语文毕业复习点多面广，既要让学生掌握基础知识，又要全面提升学生的阅读、习作能力，可谓是千头万绪。

所以我们在进入总复习之前就要未雨绸缪，提前计划，统筹安排，才能真正复习到位。

我们组在浏览了《金钥匙》，梳理了十一册、十二册复习要点之后，制定了一个总原则，即：紧扣课标，找准复习着力点；由易到难，不断内化重难点；归纳整理，不断建构知识体系。

我们将围绕这一总原则突破复习的重难点:一、能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果；二、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；三、了解叙事性作品的事件梗概，能描述场景、表达感受；四、阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法；五、体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

下面，我将从以下几方面谈我们六年级语文组复习的策略。

一、激发兴趣，调动内动力。

（一）开个复习动员大会斗志昂扬、精神百倍的学生，其学习效率是可想而知的。

如何在最短的时间里让学生收获最大?调动孩子学习热情首当其冲。

谁都知道重点中学每年都要召开高考誓师大会，以调整学生心态，激发学生斗志，因此，我们也应在总复习前做一番热情洋溢的动员讲话，让孩子们清楚此次毕业考试的重要意义：为自己小学六年的学习生活画上一个圆满的句号；同时，带着收获的喜悦，好的学习方法、强的学习能力步入自己理想的中学，自信地面对新的挑战。

最大程度地激发学生的内动力。

还明确告之复习的范围、重点，进度，让其制定有效的复习计划，并根据自己的实际情况做好“三定”，即：定目标、定口号、定座右铭，让孩子明确自己的奋斗目标，从奋斗口号和座右铭中获得战胜困难的勇气和力量。

（二）重视家校合作力量众所周知，在教育过程中若能取得家长们积极配合，对学生的教育可起到事半功倍的作用，因此，我们在最后冲刺阶段，更应取得家长的大力支持。

六年级语文总复习教案

一、教学目标：1.复习并巩固六年级上册所学知识，夯实基础。

2.全面提高学生的语文综合素养，提高阅读、写作、口语等能力。

3.培养学生的创新思维能力和综合运用语文知识解决问题的能力。

二、教学内容：1.复习课文知识点：理解课文，提取句子结构、描写人物、环境，归纳概括段落大意等。

2.综合运用语文知识：为学生提供真实语境，进行综合运用语文知识的练习，包括阅读理解、写作、口语表达等。

3.补充知识：根据学生的情况，进行相应的知识补充，如语法、修辞手法等。

三、教学重点：1.复习课文的理解和归纳概括，提高学生的阅读理解能力。

2.综合运用语文知识，提高学生的写作和口语表达能力。

四、教学难点：1.培养学生的创新思维能力和综合运用语文知识解决问题的能力。

2.提高学生的写作和口语表达能力。

五、教学方法：1.情境教学法：通过创设真实情境，激发学生的学习兴趣。

2.合作学习法：通过小组合作，促进学生之间的互动，提高学生的学习效果。

3.多媒体教学法：利用图片、音频、视频等多媒体资源进行教学。

六、教学过程：第一节复习课文知识点1.首先，老师将提问学生是否还记得上学期学习的课文知识，要求学生回忆词语、句子等内容。

2.接着，教师通过阅读和解析文本，对知识点进行复习和巩固，包括：课文的理解、人物描写、环境描写、段落大意等。

3.让学生通过朗读课文、默写课文，巩固对课文的理解和掌握。

第二节综合运用语文知识1.老师设计一系列的阅读理解题目，供学生练习，题目可以包括对课文的理解和推理，推荐使用多样的题型，如选择题、填空题、简答题等。

2.提供真实语境，让学生进行写作练习，可以是日记、小作文、写人写景等，要求学生在文中充分体现所学的语文知识。

3.开展口语表达练习，要求学生在小组中进行对话，提高他们的口语表达能力。

第三节补充知识1.根据学生的掌握情况，进行相应的知识补充，可以是语法知识的归纳总结，也可以是修辞手法的解析和运用。

2.通过练习和讲解，让学生对新知识有一定的了解和掌握。

小升初语文毕业专项复习教案

小升初语文毕业专项复习教案六年级语文专项复教案一、目的要求：1.掌握本册的生字新词，准确读音、认清字形，理解字、词义。

2.背诵要求背诵的课文，把握内容，体会思想感情，领悟作者表达方法。

3.积累语言，背诵并理解常用句式。

4.培养听说能力和语文实践能力。

5.能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实，有条理。

能写读书笔记和其他常见应用文。

练修改自己的作。

二、设计理念：加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

特别重视词、句的训练。

1.句子专项复第一课时一、复重点扩句、缩句、换句子表达方式。

二、教学过程1.复缩句。

缩句是指去掉附加成分，留下主要成分，使句子更易理解。

例如，“鲜红的太阳从东方慢慢地升起来了”可以缩写成“太阳升起来了”；“洁白的雪花纷纷扬扬地飘落在农家小院的屋顶上”可以缩写成“雪花飘落在屋顶上”。

缩句的关键在于读懂句子，抓住句子的主要意思。

例如，“用生命换来的教科书一直激励着我前进”，思考后可缩写成“教科书激励着我前进”。

做缩句练时，先读例句，按要求做，检查句子意思是否改变，主要成分是否留下。

2.复扩句。

扩句是在句子主干上添加细节，使句子更明确、生动、具体。

例如，“雪花飘落在屋顶上”，可在“雪花”前面加上“洁白”两个字，加上“纷纷扬扬地”几个字描述雪花飘落的情景，加上“农家小院”几个字描述屋顶的位置，让读者看到一幅活生生的画面。

1.我把___的小木船摔坏了。

2.一只小小的蛀虫毁坏了一艘大船。

3.天边的最后一丝光亮被黑暗吞没了。

2.(1) 只要大家天天坚持读英语，成绩就会提高。

2) ___不但自己研究成绩优秀，而且热情帮助同学。

3) 因为我们是为人民服务的，所以只要我们有缺点，就不怕别人批评指出。

3.(1) 国庆晚会上，同学们表演了精彩的文艺节目，以及相声、舞蹈。

2) 这篇文章的词汇和句子都很丰富，但是需要加强段落结构。

3) 我们紧张地开始了建校劳动，但很快就适应了。

小学毕业班语文阅读总复习资料

阅读总复习一、学习目标1、能正确、有感情、有一定的顺序和速度默读（朗读、速读）文本，默读一般读物每分钟不少于300字。

2、能借助工具书（字、词典）理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。

3、能联系上下文和自己的积累，推想文本中有关词句的意思，体会其表达效果。

4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，概括主要内容，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

在读中体悟，敢于提出问题，提出自己的看法，作出自己的判断。

5、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

6、阅读叙事性作品，了解事件概况，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感，受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的情感、理想。

7、学习浏览，扩大知识面，能学会圈画批注，根据需要搜集信息。

8、在理解文章的过程中，体会顿号、逗号、分号与句号，破折号与省略号，引号与书名号的不同用法。

9、诵读优秀诗文，注重通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感，诵背优秀诗文60篇。

10、多方面、多角度、多渠道尝试进行探究性阅读，扩展阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

阅读新空间一、状物（一）这棵绣球花株有一尺多高，郁郁葱葱，枝繁叶茂，就像一棵小树。

那拇指粗的主茎上长三根杈，杈上又长枝，枝枝杈杈上生满碧绿的叶片，就像一把把团扇。

浓密的枝叶中，钻出一根修长的花莲，莲上顶着几颗枣核形的花蕾，毛茸茸的。

花蕾绽开时，四五个球，像是被绣在万绿丛中似的，难怪人们叫它“绣球”呢！这团团火花像绯红的轻云，像孩子们的笑脸，像一团团烧得正旺的火焰……1、这段话从哪些方面描写这棵绣球花株？2、运用归纳法概括这段话的主要内容：3、用“——”画出一句排比句。

4、文中分别用、、来比喻花蕾绽开时的“绣球”。

5、文章的结尾处用了省略号，你能再补上一两句话吗？（二）生物角架子的上层放着一个长方形的玻璃缸。

小学语文第十一册期末复习分类教案：提高阅读理解能力

小学语文第十一册期末复习分类教案：提高阅读理解能力提高阅读理解能力一、复习基础知识1.识字规律规律 | 例词 | 音调---|---|---清音旁 | 喜，日 | 阴平浊音旁 | 骨，末 | 阳平轻声旁 | 兰，欢 | 上声重复旁 | 车，飞 | 去声小学词 | 一，不 | 阴平声顺一致 | 快，外 | 阳平辅音后见母 | 费，服 | 上声2.语文知识（1）词类名词：表示人、事物、地点、时间等具体或抽象的名称，如：小鸟、汽车、北京、春天等。

形容词：表示人或事物的性质、状态和特点，如：美丽的花、开心的孩子、快乐的生活等。

动词：表示人或事物的行动、状态、发生的情况，或者表示心理活动或语言活动等，如：吃饭、走路、看书、想念等。

副词：表示动作的程度、时间、地点、方式等，如：非常好、慢慢地、在外面、用力地等。

连词：连接语句或语段，如：和、或、但、因为等。

（2）古诗词唐诗：唐代诗歌的总称。

宋词：宋代词歌的总称。

（3）成语成语是汉语中的特殊词汇，是由四个汉字或更多的几个汉字组成的固定词组，具有特殊的意义。

3.阅读策略（1）标题预测在阅读文章之前，先浏览文章的标题，归纳大意，推断文章的主题、内容、情感倾向等内容。

然后再读文章，利用头绪快速了解文章的主旨和大意。

（2）逐行阅读逐行阅读是阅读过程中的最基本的技能，即逐个单词、逐行阅读，并逐步理解文章的含义。

（3）推测词义当遇到生词或不熟悉的词语时，可以结合上下文理解其意义。

具体可以从句子的语法结构、语境和上下文的词汇关系、语气等方面综合分析。

二、提高阅读理解能力的方法1.识字识字是阅读的基础和前提。

小学生在阅读时，应该充分利用自己已经学过的词汇，通过多读多看多写的方式渐渐熟悉语文中的字词。

2.阅读速度小学生的阅读速度一般比较慢，需要通过多读多练提高阅读速度，同时也要注意阅读质量，要能够理解并把握文章的大意。

3.理解语言阅读不仅要求识字和速度，还需要小学生对语言的理解能力。

小学毕业语文总复习教案

小学毕业语文总复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握语文基础知识，提高学生的语文素养。

2. 过程与方法：引导学生运用多种复习方法，提高复习效果。

3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

二、教学内容：1. 汉字：复习字形、字音、笔画，提高学生的认字能力。

2. 词语：复习词语的用法，提高学生的词汇运用能力。

3. 句子：复习句子的结构，提高学生的造句能力。

4. 语法：复习基本的语法知识，提高学生的语言表达能力。

5. 作文：复习作文的基本技巧，提高学生的写作能力。

三、教学重点与难点：1. 重点：汉字、词语、句子、语法、作文的复习。

2. 难点：汉字的认读、词语的运用、句子的构造、语法的掌握、作文的写作。

四、教学方法：1. 采用讲解法、练习法、讨论法等多种教学方法，引导学生主动参与复习。

2. 通过举例、练习、互动等方式，帮助学生巩固所学知识。

3. 定期进行测试，了解学生的复习进度，及时调整教学策略。

五、教学安排：1. 课时：共15课时。

2. 教学计划：第1-3课时：汉字复习第4-6课时：词语复习第7-9课时：句子复习第10-12课时：语法复习第13-15课时：作文复习六、教学策略：1. 创造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 运用图片、实物、多媒体等教学资源，增强学生的学习兴趣。

3. 采用分组合作、讨论交流等教学方式，提高学生的参与度。

4. 注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。

七、教学评价：1. 定期进行课堂测试，了解学生的学习情况。

2. 鼓励学生进行自我评价，培养学生的自我监控能力。

3. 适时进行家长会议，与家长沟通交流，共同关注学生的学习进步。

八、教学资源：1. 教材：人教版小学语文教材。

2. 教辅：参考书、练习册等。

3. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。

4. 教学资源：网络资源、图片、实物等。

九、教学建议：1. 注重复习的系统性，按照教材的顺序进行复习。

小学语文毕业总复习计划阅读教案

小学语文毕业总复习阅读教课设计小学语文毕业班复习指导——阅读小学阅读教课的基本任务是“培育学生看书报的能力和仔细阅读的习惯”。

看书报能力是指能够掌握学过的常用词汇；能正确、流畅，有感情地朗诵课文，比较娴熟地默读课文，能背诵或复述指定的课文；能够给课文分段和层次，归纳段落粗心和文章的中心；能读懂合适少年小孩阅读的书报，理解主要内容，有初步的剖析能力。

仔细阅读的习惯主假如指边读边想的习惯。

查词典和运用其余工具书的习惯以及怀疑问难的习惯等。

一、区分段落层次段有自然段和意义段。

自然段也叫小段或小节。

它是作者在表达内容时，环绕一个意思说一句话或几句连接的话，是构成篇章的最小单位。

意义段又叫逻辑段，它能够由一个自然段构成，也能够由几个有关的自然段归并而成。

自然段侧重文字表达的需要，意义段着眼思想内容的区分。

我们学习段，一是弄懂如何把话一句一句地连起来，表示一个主要意思；二是进行思想训练，培育概括能力。

自然段如何分层和归纳段意呢？自然段区分层次，就是经过对一段话的剖析，看出这段在有个意思，这几个意思又是如何一层一层有次序地写下来的。

自然段常有的组合方式有：１、顺承式。

即按事情或动作的先后次序表达。

比如：７月２７日清晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。

//４００多名官兵闻讯赶到。

支队长一声令下：“上！”立时，一条长龙在倒塌的堤坝下出现了。

官兵们肩扛深重的沙包，在泥水中往返穿越。

有的为了行走快捷，干脆光脚奔跑起来。

嶙峋的片儿石割破了脚趾，他们全然不管，心中只有一个念想：“大堤，保住大堤！”//暴风卷着巨浪，剧烈地撕扯着堤岸。

战士们大声喊道：“暴风为我们呼喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”一个个奋勇跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。

//经过几个小时的酣战，大堤保住了，官兵们全身上下倒是遍体鳞伤。

“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。

”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决斗中的真切写照。

这一自然段共有四层意思，把四层意思归纳起来归纳段意：当九江赛城湖大堤塌陷时，官兵们闻讯赶到，扛沙包，筑人墙，终于保住了大堤。