八年级英语(下)教案(湘教版)
湘教版八年级下册英语教案
湘教版八年级下册英语教案教学目标1. 帮助学生复和巩固英语基本单词和句型。
2. 培养学生听说读写的基本能力。
3. 提高学生对英语语法的理解和运用能力。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学内容本教案主要涵盖以下课程内容：1. Unit 1: Travel.2. Unit 2: Health and Body.3. Unit 3: Hobbies and Interests.4. Unit 4: Technology.教学步骤1. 导入：通过简短的问候和复前一课时的内容引入新课。
2. 听力训练：播放相关听力材料，让学生通过听力理解提高语言理解能力。
3. 口语练：组织学生进行小组讨论或角色扮演，让学生在实际情境中运用所学内容，提高口语表达能力。
4. 阅读训练：布置相关阅读材料，让学生通过阅读提升阅读理解和词汇积累能力。
5. 语法练：进行相关语法讲解和练，帮助学生理解和运用英语语法规则。
6. 写作训练：布置写作任务，让学生通过写作来巩固所学知识和提高写作能力。
7. 总结和评价：总结本课所学内容，评价学生的研究情况，鼓励和指导他们进一步研究。
教学方法1. 任务型教学：通过布置任务，促使学生积极参与研究，培养他们的研究主动性和合作精神。
2. 情境教学：通过创造真实的情境，让学生在实际语言环境中使用英语，提高语言运用能力。
3. 多媒体教学：运用多媒体教具，如电子课件、音频材料等，增加教学趣味性和互动性。
4. 小组合作研究：组织学生进行小组活动，促进学生之间的合作和交流，培养团队合作意识。
5. 趣味游戏教学：通过趣味游戏和竞赛，激发学生研究兴趣，增加教学的趣味性和互动性。
教学评价1. 对学生的课堂表现进行及时评价和反馈，鼓励积极参与和努力研究的学生。
2. 布置作业，定期批改和评价学生的作业，发现和解决学生的研究问题。
3. 学期末进行考试，对学生的研究成绩进行综合评价。
以上为《湘教版八年级下册英语教案》的简要内容和教学步骤，教师可根据具体情况进行调整，并结合教材和课堂教学实际进行教学。
初二英语下 Unit 8 Topic 3 Section C 教学案例设计 新湘教版
新湘教版8年级下Unit 8 Topic 3 Section C 教学案例设计The main activities are 1 and 4a.本课重点活动是1和4a。
Ⅰ.Teaching aims and demands 教学目标1.Main words and sentences：be full of,come from, casual clothes, in most parts of, in the Qing DynastyChinese fashion is different from not only western fashion, but also fashion from other Asian countries such as Japan and Korea.2.Improve listening, speaking and writing skills.3. Learn to get some information about Chinese fashion.Ⅱ.Teaching aids 教具挂图/旗子/解说棒/唐装/标签Ⅲ.Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间：10分钟)1.(复习Senction B中对话内容，采用师生对答方式。
)①(老师手指第一个模特。
)T：Look, class. Here comes a model. What is she wearing?S1：She is wearing a cheongsam.T：How do you think of her dress?S2：What a nice dress!T：How does the first model like?S3：She looks very beautiful.②(老师手指第二个模特。
)T：Look at the second one. What is she wearing?Boys：She is wearing a minority costume.T：Do you know what it is made of?Girls：It’s made of silk.③(老师手指第三个模特。
八年级英语(下)教案(湘教版)
八年级英语（下）教案（湘教版）第一章：Unit 1 Can you play table tennis?1.1 教学目标能听懂、会说、会读本单元的生词和短语。
能用一般现在时描述自己和同学的兴趣爱好。
能正确运用情态动词can提问和回答能力。
1.2 教学内容生词和短语的学习。
一般现在时的运用。
情态动词can的用法。
1.3 教学步骤1.3.1 热身活动（5分钟）1.3.2 新课导入（10分钟）老师出示本课的图片，引导学生说出对应的单词和短语。
老师讲解一般现在时的用法，让学生用一般现在时描述自己和同学的兴趣爱好。
1.3.3 课堂活动（10分钟）学生分角色朗读对话，并模仿对话中的情景进行表演。
老师提问学生，让学生用情态动词can回答。
1.3.4 巩固练习（5分钟）老师出示一些图片，让学生用一般现在时和情态动词can描述。
1.3.5 课堂小结（5分钟）老师对本节课的内容进行总结，学生进行自我评价。
第二章：Unit 2 I'm usually late for school.2.1 教学目标能听懂、会说、会读本单元的生词和短语。
能用一般现在时描述自己的作息时间。
能正确运用情态动词can和usually提问和回答。
2.2 教学内容生词和短语的学习。
一般现在时的运用。
情态动词can和usually的用法。
2.3 教学步骤2.3.1 热身活动（5分钟）老师问学生一些关于作息时间的问题，如：“What time do you get up?”，“Are you usually late for school?”等，让学生回答。
2.3.2 新课导入（10分钟）老师出示本课的图片，引导学生说出对应的单词和短语。
老师讲解一般现在时的用法，让学生用一般现在时描述自己的作息时间。
2.3.3 课堂活动（10分钟）学生分角色朗读对话，并模仿对话中的情景进行表演。
老师提问学生，让学生用情态动词can和usually回答。
2.3.4 巩固练习（5分钟）老师出示一些图片，让学生用一般现在时和情态动词can、usually描述。
八年级英语Unit 8 Topic 3 Section D 教学案例设计湘教版
新湘教版8年级下Unit 8 Topic 3 Section D 教学案例设计The main activities are 1a1a和3。
Ⅰ.Teaching aims and demands 教学目标1. Summerize the grammar focus and useful expressions in the topic.2. Learn about the world traditional fashion culture.Ⅱ.Teaching aids 教具图片/剪刀/硬纸片/彩纸/录音机Ⅲ.Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1Review 第一步复习(时间：10分钟)1.(复习有关衣服的词语，并仿照课本Page 97下面图片，画出这些衣服来。
)Tang costume, Qipao, sportswear, wedding dress, business suit, Tibetan costume2.(呈现新单词kimono, bow tie。
)①T：This is a Japanese. What is he wearing?S1：I don’t know.(板书kimono。
)T：②(老师拿出领结实物。
)T：What is it?(板书bow tie。
)It’③(学生自查生词表，做生词卡片。
)kimono, bow tie, pipe, except, Scotland, Scottish, kilt3.(学生汇报所搜集美国、日本、苏格兰服装资料。
)S1：Americans like jeans…S2：The kimono is made of silk…S3：Kilt is a kind of clothing only for boys…Step 2Presentation 第二步呈现(时间：10分钟)1.(出示课本中图片，学生听录音，并判断对错。
英语初二下仁爱湘教版unit7differentwaysofeating（2）教案
英语初⼆下仁爱湘教版unit7differentwaysofeating（2）教案英语初⼆下仁爱湘教版unit7differentwaysofeating(2)教案Topic2SectionASectionA需⽤1个课时。
重点活动是1和2a。
教学⽬标:1.复习有关⾷物的词汇。
2.学习点和提供不同的⾷物和饮料。
教学过程：第⼀步:复习1.复习有关⾷物的单词。
①Talkaboutyourfavoritefood.Ilike...best.Myfavoritefoodis...②Writedownthenamesoffoodasmanyasyoucan.2.复习：Howtostartaformalwesterndinner?Unfoldanapkinfirst.Andthenyoushouldkeeptheknifeinyourrighthandandtheforkiny ourleft...第⼆步:呈现1.听2a，在新单词下⾯划线。
menu beer wine smell bill2所⽤⽬标语⾔：—MayItakeyourorder?—Sure.I’dliketotry...—Whichkindofdrinkdoyouprefer,beer,wineortea?—I’dlike...—MayIhavethebill?—Letmesee.￥71.50.第三步：巩固1.独⽴完成2b。
2.⼩组活动。
让学⽣结伴练习2a的对话，完成2c。
⽼师应该先预备⼀些⾷物或饮料作为学⽣表演的道具。
第四步:练习1.向学⽣展⽰⼀幅国际美⾷节举办的图画或让学⽣看1部分，回答以下问题：①Whatfoodsareonsale?②Whatarethepeopledoing?③Whatarethegirlandtheboysaying?2.播放录⾳，学⽣跟读。
3.假如你们在举办美⾷节，你会如何做和如何说呢？Studentsactitout.Somestudentsareservers.Somestudentsarecustomers.Somestuden tsaresellingfoods.Aboyandagirlarehostingit.第五步:综合探究活动1.搜集尽可能多的⾷物的英⽂名称。
英语初二下仁爱湘教版unit8variousclothingfashions(2)教案
英语初二下仁爱湘教版unit8variousclothingfashions(2)教案Topic2SectionASectionA需用1课时。
重点活动是1a、1b和2。
教学目标：1.学习Itis+adjective+for...。
2.学习宾语从句的用法。
3.培养学生的集体主义观念。
教学过程：第一步：复习1.头脑风暴：让学生归纳学过的服装名称。
如：jeans,scarf,overcoat等。
2.问答。
例如:Doyoulikethejeans?Why?What’sitmadeof?第二步:呈现1.回答以下问题:Doyouliketheuniforms?Why?2.听1a录音,回答以下问题:①Whatwilltheschoolmakeforstudents?②Dotheyliketheuniforms?Why?③Dotheyhaveanyideastosolvetheproblem?④WhatdoesMissWangthinkaboutit?第三步:巩固1.读1a课文,学习生词,牢记以下的内容。
①Idon’tlikeuniformsbecausetheywilllooksouglyonus.②Butauniformismorecomfortableanditcanshowgooddiscipline.③Ithinkourschoolshouldallowustodesignourownuniforms.④Agoodschooluniformwouldkeepbothteachersandstudentshappy.⑤You’dbettermakeasurveyaboutthestylesofuniforms.2.简单介绍间接引语,学生两人一组完成1b。
3.再读1a课文，学生独立完成1c。
第四步：练习1.教师总结1a和1b，提出问题。
Itisimportantthatthestudentswearuniformsatschool.Becauseitcanshowgooddiscipline.Doyouthinkitisimportantthatthedoctorswearuniformsinthehospital?Wh y?2.学生自读2，回答老师问题，掌握句子：SoIthinkitisusefulforustoweartheminthehospital.3.展开讨论，完成2里面的练习。
英语初二下仁爱湘教版(unit8ourclothes)教案
英语初二下仁爱湘教版(unit8ourclothes)教案一．Teachingaimsanddemands:1.Knowledgeskills:1)Masterthewords:cotton,silk,so…that….,scarf,jeans,overcoat,handbag,,hat,saleswoman,sock2)so…that…dentencenguageskills:talkingabouttypesofclothes;2)talkingaboutshopping3.Emotionalaim:Givemorepraisestoothers二．Teachingimportanceanddifficulty:1.thenamesofclothesandmaterials2.so…that…:so+adj.//adv.+that…(sentence)三．Teachingmethods:task四．Teachingtools:picturesandtapes五．Teachingprocedure:Step1.pre-task-------lead-in创设情境：以讨论季节与穿着，引入服饰名称及购物用语。
T:Summeriscoming.Theweatherishotterandhotter.Whatdoyouneedtowear?Canyougivemeso meadvice?S1:Weneedtowearshorts,…….S2:….T:AndIneeda handbag tocarrymycellphoneandmypurse(handbagonBb)Canyousaymoreabout co stume?S1:coat,shirt,shoesS2:…..S3:….Leadnewwords:scarf,jeans,overcoat,handbag,sportswear,blouse,hat,sockStep2.While-taskTask1---2and31.Listento2andfinishit2.listento3androle-play.Leading:Hereisaclothingstore.Thereare4floors.Eachsectionsellsdifferentclothes.L istenandrepeat.Thendotherole-play.Task2----1aand1b1.Leading:praisethewearingofstudentsbyusing“so….that….”设计意图：运用句型相互称赞，不仅达到语言学习的有用目标，同时增进同学间的感情交流。
湘教版八年级英语下册说课稿
湘教版八年级英语下册说课稿一、教材分析本说课稿是针对湘教版八年级英语下册的教材进行的。
该教材主要包含了八个单元，涵盖了日常生活中的各个方面，如购物、旅行、体育等，并注重学生的综合能力培养。
二、教学目标1. 知识目标：通过研究本单元的内容，学生能够掌握相关词汇和语法结构，提高英语听、说、读、写的能力；2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力、口语表达能力和团队合作能力；3. 情感目标：激发学生研究英语的兴趣，培养他们的自信心和合作精神。
三、教学重点和难点1. 教学重点：使学生能够掌握本单元的重点词汇和常用语句的使用；2. 教学难点：帮助学生理解并运用本单元中的语法知识，如情态动词的用法等。
四、教学方法和学法本节课将采用多种教学方法，如听说结合、小组合作、角色扮演等，以激发学生的研究兴趣和积极参与。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过和学生互动，引发他们对本单元话题的兴趣，并帮助他们回顾上个单元的研究内容。
2. 新课呈现（10分钟）通过板书和图片介绍本单元的主要内容和研究目标，帮助学生建立研究框架。
3. 研究活动（30分钟）通过听力训练、口语表达练和阅读理解等活动，帮助学生巩固词汇和语法知识，并培养他们的听、说、读、写能力。
4. 小组活动（15分钟）将学生分成小组，让他们进行角色扮演和情景对话，以提高他们的口语表达能力和团队合作意识。
5. 总结和作业布置（5分钟）对本节课的内容进行总结，并布置相关的作业，以巩固学生的研究成果。
六、板书设计本节课的板书设计应简明扼要，突出重点词汇和语法结构，并具有良好的可读性和美观性。
七、教学反思本堂课通过多种教学方法和学法，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的英语综合能力。
但在教学过程中需要注意引导学生主动参与，确保每个学生都能够得到有效的学习机会。
湘教版-英语-八年级下册-Topic1 English is used more 教案
Section DThe main activities are 1a and 3. 本课重点活动是1a和3.Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标1. Master some new words:industry, position, encourage2. Learn the sentence pattern:It’s true that...3. Review present simple passive.4. Talk about English: Why did English become an international language?Ⅱ. Teaching aids 教具图片/录音机/课件（任老师选）Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方法Step 1 Review 复习（时间：10分钟）1. T: Nice to meet you, class.Ss: Nice to meet you, Mr. / Miss...T: Let’s look at this picture, OK?(教师展示一幅图画，一位来中国的外国人在天安门广场参观，一位很小的中国小朋友用英语向外国人问候，图片一定要突出这么小的孩子会说英语是很难令人置信的。
)T: It’s a beautiful picture, isn’t it?S1: Yes. But I can’t believe that’s true.T: Why do you say so?S1: I can’t believe so young a child can speak English.T: Perhaps. But it’s t rue that even a very young child can speak Englishwell in Beijing. Do you know when the Olympic Games will be heldin Beijing?S1: It’s in 2008, we Chinese people all know it.T: That’s right! You know, at that time many foreigners will come to China. W e need to communicate with the foreigners in English.S1: I see. In order to communicate with the foreigners, the people in Beijing must learn some oral English.T: You’re clever. The people in Beijing are all learning English. No matter men or women, old or young, taxi drivers or cleaners, they all learn English in their spare time.S1: English is so important. I should study harder from now on.T: You’re right.(教师在这一步的操作中，图片内容不变，但对话可以自己灵活设计，但要突出一个主题：英语是一种国际性语言，以及为迎接2008年奥运会北京人民学习英语的极大热情。
2023年春湘教版八年级下册英语全册教案
2023年春湘教版八年级下册英语全册教案教学目标- 通过研究本教材，提高学生的英语听、说、读、写的能力。
- 培养学生的研究兴趣和自主研究能力。
- 培养学生的跨文化交际意识和能力。
教学内容本教案覆盖八年级下册所有单元的教学内容，包括以下主题：1. Unit 1: My Family2. Unit 2: Animals in Danger3. Unit 3: A trip to the countryside4. Unit 4: Enjoying Food5. Unit 5: How do you learn English?6. Unit 6: I'm more outgoing than my sister7. Unit 7: Shopping8. Unit 8: Protecting the Environment9. Unit 9: Festivals around the world10. Unit 10: Traveling around China教学方法- 任务型教学法：通过组织任务活动，提高学生的实际运用能力。
- 合作研究：鼓励学生互相合作，共同完成任务。
- 多媒体教学：运用多种多媒体资源，提高学生对英语的理解和记忆。
教学过程1. 每个单元按照以下流程展开：- 导入新课：通过引入话题或相关图片引起学生兴趣，并激发学生的思考。
- 基础知识讲解：向学生介绍新词汇、短语和语法，并进行相关练。
- 听力练：通过听力任务训练学生的听力技能，并进行听力理解测试。
- 口语训练：组织学生进行口语练，提高他们的口语表达能力。
- 阅读训练：指导学生阅读课本中的文章，并进行阅读理解测试。
- 写作训练：通过写作任务训练学生的写作能力，并进行作文评估。
- 综合练：组织学生进行综合性的语言运用练，巩固所学内容。
- 总结和评价：帮助学生回顾研究的重点和难点，并进行小结和评价。
2. 教材外延活动：- 组织学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高他们的英语实际运用能力。
湘教版初中英语八年级下册教学计划
湘教版初中英语八年级下册教学计划目标本教学计划旨在帮助初中八年级学生掌握湘教版初中英语八年级下册的内容，并提升他们的听、说、读、写、译等能力。
通过本计划的实施，学生将能够熟练运用所学的英语知识进行日常交流，并能理解简单的英语文章和对话。
内容及安排Unit 1: My Friends- 词汇：介绍人物、人物特征、个性、兴趣爱好等词汇- 语法：形容词的比较级和最高级、第三人称单数的一般现在时- 听力：听取和理解人物介绍的对话和独白- 口语：运用形容词的比较级和最高级进行人物描述和比较- 阅读：阅读有关人物特征和爱好的文章，理解主要内容和细节- 写作：写一篇介绍自己或朋友的短文Unit 2: Festivals and Traditions- 词汇：节日、传统、庆祝活动等词汇- 语法：一般现在时加频度副词、there be句型的一般现在时- 听力：听取和理解关于节日和传统的对话和广播- 口语：谈论自己喜欢的节日和传统活动- 阅读：阅读关于不同国家的节日和传统的文章，了解其庆祝方式和俗- 写作：写一篇介绍自己最喜欢的节日或传统的短文Unit 3: At a Party- 词汇：聚会、邀请、礼物、娱乐等词汇- 语法：现在进行时、一般过去时- 听力：听取和理解关于聚会的对话和讲述- 口语：描述正在进行的活动和回顾过去的聚会经历- 阅读：阅读有关聚会准备和经历的文章，理解主要内容和细节- 写作：写一篇描述自己最难忘的聚会经历的短文...（以下单元内容和安排依次类推）教学方法- 组织多样化的听说读写活动，激发学生的研究兴趣- 鼓励学生进行小组讨论和合作，提高口语表达和听力理解能力- 创设真实情境，让学生在英语环境中进行交流和运用- 引导学生进行自主研究，培养自主研究和合作研究的能力- 结合课堂教学和课外活动，拓展学生的英语研究资源考核与评价- 结合学生的听、说、读、写、译等能力进行综合评价- 定期进行听力和口语测试，评估学生的听说能力- 阶段性进行阅读和写作任务，评估学生的阅读和写作能力- 提供适当的课堂参与和合作评价，鼓励学生积极参与课堂活动教学资源- 教材：湘教版初中英语八年级下册教材- 多媒体教学资源：投影仪、电脑、音频文件等参考资料- 英语研究网站和应用程序：提供听力、阅读、写作和词汇练等资源- 词典：鼓励学生使用英汉词典自主研究和查阅单词以上为湘教版初中英语八年级下册教学计划的大致内容及安排。
湘教版八年级下册英语教学计划
湘教版八年级下册英语教学计划目标本教学计划的目标是帮助八年级学生提高他们的英语听、说、读、写能力，并为他们打下牢固的英语基础。
通过本教学计划，学生将能够熟练运用所学英语知识进行简单的交流和表达。
教学内容本教学计划包括以下几个重点模块：1. 语法和句型掌握：学生将研究并掌握八年级下册的语法知识和常用句型，如时态、被动语态等。
2. 听力训练：通过听力材料和练，提高学生的听力理解能力和听力反应速度。
3. 口语表达：通过课堂交流和口语练，提高学生的口语表达能力和语音准确性。
4. 阅读理解：通过阅读课文和相关练，提升学生的阅读理解能力和快速阅读技巧。
5. 写作能力：通过写作练和创作任务，培养学生的写作能力和创新思维能力。
教学安排本教学计划总共分为20个教学周。
每周的教学安排如下：1. 第一周：复和引入本学期的教学内容，了解学生的研究需求和背景。
2. 第二至四周：重点讲解和练语法和句型，帮助学生掌握基础知识并能够正确运用。
3. 第五至八周：进行听力训练和口语表达练，提高学生的听说能力和口语流利度。
4. 第九至十二周：进行阅读理解训练，提升学生的阅读理解能力和阅读速度。
5. 第十三至十六周：注重写作能力的培养，进行写作练和创作任务。
6. 第十七至十九周：复和巩固所学内容，进行综合性测试和评估。
7. 第二十周：总结和回顾，评价学生的研究成果并展望下学期的研究计划。
教学方法本教学计划中将采用以下教学方法：1. 多媒体教学：利用投影仪、电脑和课件等多媒体工具进行教学，以提高学生的研究兴趣和参与度。
2. 小组合作：通过小组合作研究，促进学生的合作意识和互动交流能力。
3. 个性化辅导：根据学生的不同水平和研究需求，给予个别辅导和指导，帮助学生取得更好的研究效果。
4. 反馈和评估：及时给予学生作业和研究表现的反馈，并进行评估，帮助学生发现和改正错误。
教学资源本教学计划所需的教学资源包括教材、多媒体设备、练册和参考书等。
教师将根据实际情况选择合适的教材和资源，并提供给学生使用。
英语初二下仁爱湘教版unit6topic3sectiond教案
英语初二下仁爱湘教版u n i t6t o p i c3s e c t i on d教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN英语初二下仁爱湘教版unit6topic3sectiond教案Section D needs 1 period. Section D需用1课时.The main activities are 1a and 4. 本课重点活动是1a和4.Ⅰ. Aims and demands 目标要求1. Learn some new words:Asia, successful2. Master useful expressions in 3b.3. Review the usages of adverbial clauses of condition:If you go to Qinghai Lake, maybe you can see the Qinghai Lake Race.4. Talk about cycling races.Ⅱ. Teaching aids 教具小黑板/幻灯片/录音机/教学图片Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间: 5分钟)复习Section C旳歌曲，导入1a.1. (唱If You’re Happy)T: Let’s sing the song in Section C together.2. (师生互动，复习Section C, 并导入1a.)T: Who is Lance Armstrong?Ss: He is a famous cyclist.T: Is his path to success smooth?Ss: No, it isn’t.T: What happened to him?Ss: He had cancer.T: What did he do then Did he give up cyclingSs: No, he didn’t. He faced it head-on.T: How many times did he win the Tour de France?Ss: Seven times.T: Do you know anything about the Tour de France?Ss: No, I don’t.T: OK. It doesn’t matter. Now, let’s study Section D together. Then you’ll know about it.Step 2 Presentation 第二步呈现(时间: 12分钟)呈现1a并完成1b.1. (让学生快速阅读，并用数字完成下面旳短文.)T: Read 1a quickly and pay attention to the numbers. Then fill in the blanks with the numbers. Go!…(教师用小黑板/幻灯片出示下面旳短文.提醒学生先看短文，明确重点.)The Tour de France began in . At the beginning, it was only 1 500 miles long, but today it covers miles. In the race, there are timed stages. It takes over weeks to finish the race. During the race, the cyclists have or days to rest. The roads are very difficult to ride on.(师生共同核对答案：1903，2 000，21，3，1，2.)2. (再读1a，完成1b.)T: Read 1a again and finish 1b.(师生共同核对答案.)T: Let’s check the answers.3. (让学生细读1a，提出疑难，老师答疑解惑.)(教师呈现环法自行车赛旳路线图，介绍该赛事旳行程，同时处理疑难点.) T:(指着地图) Look at this map. This is Paris. The Tour de France begins here. There are 21 timed stages. It goes through the Alps, the Massif Central and the Pyrenees Mountains. The winner is the athlete with the best total time..)(教师用1a中旳青海湖图片，介绍环青海湖自行车赛.)T: In fact, we also host cycling race in China. It’s the Qinghai Lake Race. It’s the largest bicycle road race in Asia. It also has the highest altitude. TheInternational Cycling Union began this race in 2002.(教师边叙述边板书，要求学生掌握Asia；理解the International CyclingStep 3 Consolidation 第三步巩固(时间: 13分钟)巩固并复述1a旳内容.1. (放1a旳录音，让学生跟读.)T: Listen to the tape and read after it.2. (让学生齐读，要求学生控制语速，不能太快也不能太慢.)T: This time read the passage together.(选一两名学生复述课文.)(师生共同参与评价，发挥评价旳激励功能.)Step 4 Practice 第四步练习(时间: 10分钟)练习完成2，并巩固3a和3b旳内容.1. (让学生听2旳录音并做2中旳A部分.)T: We know that Lance Armstrong is the greatest cyclist in the world. Do you know Oscar Freire?Ss: Yes. / No.T: Oscar Freire is one of the best cyclists in the world. Do you want to know more about him?Ss: Yes.T: Please listen to 2 and number the statements in the order you hear.(核对答案.要求学生掌握successful；理解champion；了解championship.) (再听2，回答2中B部分旳问题.)T: Listen to 2 again and answer the questions in Part B.(核对答案，完成2.)2. (用小黑板/幻灯片出示以下习题.让学生翻译这些句子，复习巩固条件状语从句和不定式作主语旳句子.)(1)如果人人都遵守交通规则，道路将会更加安全.everyone the , the roads much safer.(2)如果你上学迟到了，你应该向老师说对不起.You should your teacher you are school.(3)如果明天天晴，我们就去郊游.sunny tomorrow, we on a field trip.(4)越过繁忙旳道路是很危险旳.dangerous the busy street.(5)随地吐痰是不好旳行为.bad everywhere.(师生核对答案.)3. (小组竞赛.引导学生通过习题归纳本话题旳if条件句，不定式作主语旳句子和有用旳习惯表达法.掌握3a, 3b.)T: Let’s have a group contest. Sum up if-clause, the infinitive and useful expressions in this topic. Let’s see which group is the best.(要求学生熟记并能灵活运用3a和3b旳内容.)T: The sentences in 3a and 3b are very important. So I think it’s necessary for you to remember them.Step 5 Project 第五步综合探究活动(时间: 5分钟)探究本单元重点活动：交通.1.(方案一)(1) (小组活动，收集一些交通事故信息，完成4.)(2) (To be a driver. 考“驾照”.)①(小组成员自制多种交通标志和若干模拟驾照.)②(每组抽出一个同学扮演司机，由其他组旳组员举着交通标志牌，看“司机”能否熟悉交通规则及时作出正确旳反应.准确性高旳“司机”就可以拿到“驾照”. “司机”合格旳小组获胜.)(方案二)(教师组织一个以交通为主题旳讨论会，完成4.)T: Let’s have a meeting about traffic. Please discuss with your classmates. The phrases may help you.((.)T: Now, stop! Please tell us something about traffic. Who can have a try?2. Homework:(1)(让学生用if条件句写一些违背交通规则所产生旳后果和预防交通事故旳建议.下节课报告给全班学生.)T: Write down some consequences of violating traffic rules and some suggestions of avoiding traffic accidents, compare them and then report them next class.(2)(用适当旳词填空.)①Remember to use a if you ride at night.②Because the bus driver was too and didn’t the . The busa truck, and many were hurt.③His bike’s wheels were so broken that he knocked the wall.(3) Do Exercise 4 on P. 50.。
八年级英语(下)教案(湘教版)
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)Unit 5 Feeling HappyTopic 1 Why all the smiling faces?Section ASection A需用1~2课时。
重点活动是1，2和3。
教学目标：1.能听懂谈论个人情感的比较熟悉的话题，获取主要信息。
2.掌握be+adj. 的用法。
教学过程：第一步：复习师生问候。
谈谈寒假生活及过春节的感受。
如：Teacher: How are you? How are you doing?Student1: Fine,thanks!Teacher: You look so , so I’m glad to see my classmates.Teacher: Did you BSection B 需用1~2课时。
重点活动是1, 2和3。
教学目标：1.能利用恰当的句子表达自己的情感。
2.能就个人情感的话题，进行简单的交流。
3.掌握原因状语从句。
4.能简单地谈论关于电影的话题。
教学过程：第一步：复习1.请学生朗读自己完成的上一节课的作品。
2.教师提问：Is the poor man kind or cruel?Is the rich man popular or unpopular?Is the poor man feel?第二步：呈现1.教师提问：①How does Mr. Lee feel?②Why is ’t get a tickets to The Sound of Music.③No, ’t. He doesn’t like it at all.④He likes Love Me Once More, Mom.3.打开课本，请同学们跟读课本1的对话，核对自己的答案。
教师同时在黑板上写出关键词：disappointed—favorite—Peking Opera—moving4.学生看着关键词，四人一小组进行角色对话，让学生试着表演对话。
八年级英语Unit 8 Topic 2 Section D 教案 1湘教版 教案
新湘教版年级下Unit 8 Topic 2 Section D 教案 1Section D需用1课时。
重点活动是1、2和4。
教学目标：1.复习“It is+adjective+(that)clause”。
2.情感升华,培养学生爱国主义精神。
教学过程：第一步:复习1.小组竞赛让学生归纳、总结Topic 2的重点句型及语言点,并与3a和3b进行对照。
2.教师总结并提出以下问题,学生听并回答,引出课文。
①What type of clothes do you like to wear?②Do you think beautiful clothes make you smart and attractive?③Who chooses clothes for you? Why?④Do you wear a uniform at school?⑤What uses do the uniforms have?第二步:呈现1.学生自读1，找新单词，学新单词，理解课文。
2.再读1，回答问题：①What do fire fighters/police officers/soldiers wear?Why?②Do they think they are important when they wear uniforms such as officials,airline pilots or policeofficers?③What other uses do the uniforms have?第三步：巩固开展一个小型讨论会，请学生再读课文，回答问题。
Can you think of more other people they need to wear uniforms for their jobs?第四步：练习1.听2录音，完成2，请学生自由发表见解。
2.轻松一下，集体活动，学唱歌曲。
第五步：综合探究活动请学生写一篇有关自己日常着装的文章，不得少于八句话，完成4。
英语初二下仁爱湘教版unit8topic1whatanicecoat教案
英语初二下仁爱湘教版unit8topic1whatanicecoat教案Topic1Whatanicecoat!SectionASectionAneeds1period.SectionA需用1课时。
Themainactivitiesare1aand3.本课重点活动是1a和3。
Ⅰ.Aimsanddemands目标要求1.Learnsomenewwords:silk,cotton,afford,scarf,jeans,overcoat,handbag,hat,sock2.Learnthestructureof“so…that…”.Ilikeditsomuchthatmyfatherboughtitforme.MyoldcoatsaresoshortthatIwanttobuysomenewones.3.Learnhowtoaskforhelp.Couldyoutellmewheretobuyascarf?Thanks.Andwhatabouthatsandsocks?4.MakingappointmentsDoyouhavetimetomorrow?Couldwemeetattheschoolgateat8a.m.?5.LogicalrelationsCauseandeffectIlikeditsomuchthatmyfatherboughtitforme.Ⅱ.Teachingaids教具教学用的服装卡片/安排学生自带的衣服/录音机Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习(时间:10分钟)复习服装词汇，导入1a。
1.(用卡片复习往常学过的服装词汇。
)T:Boysandgirls,todaywewillhavealessonaboutclothes.Ithinkitisusefulforyou.Youmustbeinterestedinit.Lookathere,what’sinmyhand?Oh,yes,therearemanycardsaboutclothesinmyhand.Youshouldspeakoutth enamesoftheseclothesassoonasItakethemout.Areyouready?Ss: Yes.(教师抽出一张张画有衣服的卡片，让学生一起大声说出服装名称，复习已学过的衣服名称。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)Unit 5 Feeling HappyTopic 1 Why all the smiling faces?Section ASection A需用1~2课时。
重点活动是1，2和3。
教学目标：1.能听懂谈论个人情感的比较熟悉的话题，获取主要信息。
2.掌握be+adj. 的用法。
教学过程：第一步：复习师生问候。
谈谈寒假生活及过春节的感受。
如：Teacher: How are you? How are you doing?Student1: Fine,thanks!Teacher: You look so , so I’m glad to see my classmates.Teacher: Did you BSection B 需用1~2课时。
重点活动是1, 2和3。
教学目标：1.能利用恰当的句子表达自己的情感。
2.能就个人情感的话题，进行简单的交流。
3.掌握原因状语从句。
4.能简单地谈论关于电影的话题。
教学过程：第一步：复习1.请学生朗读自己完成的上一节课的作品。
2.教师提问：Is the poor man kind or cruel?Is the rich man popular or unpopular?Is the poor man feel?第二步：呈现1.教师提问：①How does Mr. Lee feel?②Why is ’t get a tickets to The Sound of Music.③No, ’t. He doesn’t like it at all.④He likes Love Me Once More, Mom.3.打开课本，请同学们跟读课本1的对话，核对自己的答案。
教师同时在黑板上写出关键词：disappointed—favorite—Peking Opera—moving4.学生看着关键词，四人一小组进行角色对话，让学生试着表演对话。
第三步：巩固1.练习询问及回答原因的句型：Why...?Because...2.用图片或实物教学生词：proud, ID card, passport, monitor3.完成2。
第四步：练习1.教师说：Michael isn’t ab le to come to Kangkang's to the tape.2.放录音3，请同学们听录音并从所听的对话中找到答案：Mr. Lee may use their tickets.3.教学生词、短语，讲解难点。
①set the table 摆好餐桌（准备开饭）②④I up.请给他打个电话。
同义词组为：give sb.a call give sb. a ringcall sb.telephone sb.4.学生跟读录音，然后双人活动进行角色对话。
5.学生用自己的语言复述1，3a的内容。
第五步：综合探究活动1.让学生完成3b，根据3b完成下列表格。
2. 根据以上表格，学生双人活动进行对话。
如：—Why is Kangkang disappointed? 康康为什么失望？—Because CSection C需用1课时。
重点活动是1和2。
教学目标：1.能根据上下文猜测生词的意思。
2.能从本节图文中找出有关信息，理解大意。
3.提高阅读理解能力。
00教00学00过程：第一步：复习1.请学生继续展示上节课自己完成的小短文。
2.教师提问几名学生（根据小短文问答）：Is sb. worrieddisappointedsurprisedangrysad a well-known film, The Sound of Music.Was the father in the film to the tape.2.放录音1，请同学们听录音并从所听短文中找到答案。
3.自读1的内容，根据上下文猜测生词意思并划出表达情感的词。
4.教学生词，再读课文，掌握大意，回答文后问题。
5.让学生说出表情感的单词，教师同时板书关键词，之后老师用红笔画出表情感的单词：popular—Maria—care for—Austria—sad andtired—lonely—angry—cheer up—lively—funny—at first—mad—pleased— theend, actor, actress2.阅读并完成2。
第五步：综合探究活动1.四人一小组谈论自己所喜爱的电影，尽量多地用上表情感的单词。
完成3。
2.参考2，写自己最喜爱的电影。
Section DSection D需用1课时。
重点活0动0是.0a000.000、1b和1c。
教学目标：1.能从所读文章中找出有关信息，理解大意。
2.能从所听语言材料中获取所需信息补充短文。
3.能初步建立起学生对中国京剧的认识。
4.归纳总结Topic 1所学句型及交际用语。
教学过程：第一步：复习1.让学生读一读上节课完成的电影简介。
2.教师点评，用上How moving! How exciting! How interesting!等感叹句。
3.教师问：Which do you like better, movies or Peking Opera?Do you like Peking Opera?Do you know anything about Peking Opera?第二步：呈现1.教师导入：Peking Opera roles in it.They are Sheng, Dan, Jing, Chou. Would youlike to know them? Let’s look at 1a.2.阅读1a，根据上下文猜测出生词，判断正误。
（）1.Peking Opera Peking Opera. Let’s read 1c.让学生打开课文1c，浏览1c，掌握大意。
2.让学生听录音1c，完成短文。
3.师生共同检查答案。
4.教学生词：disagreement, peace, laughter第五步：综合探究活动1.四人一组，进行自主学习，每人负责归纳整理一个section的重点句型与词组，最后四人将总结的结果合并在一起，向全班同学汇报，与全班共享Topic 1的重点句型与词组，并与2a、2b进行对照。
2.学唱Do Re Mi.3.如有条件让学生欣赏或穿上各种角色的戏服，来一段各种角色都有的京剧，比一比看谁演得好。
教学评估：听写The popular books are not the same. Some books describe the life of the rich; some describe the life of the poor; some people in the books are stupid or silly; some people are clever; some people are surprised at their one-night success; some people are proud of their order to express more information with the people’s gestures, some directors put the books on TV. Of course both books and TV shows can bring people more .Section ASection A 需用1课时。
重点活动是1、2和3。
教学目标：1.进一步学习并掌握个人情感及个性的词汇。
2.能用有关情感的形容词准确表达个人情感。
3.在be+adj.结构基础上掌握linking verb+adj.+prep.结构。
教学过程：第一步：复习利用单词接龙比赛复习表情感的词汇。
比赛规则：分四大组进行竞赛，每人只有一次机会在黑板上写一个单词，在规定的时间内看哪组写得多、写得对、准确率高。
单词写得多的组获胜。
第二步：呈现1.教师说：Today we are going to learn more words about feelings.2.教学生词：shy, strict, patient, explain, over and over again, understand, be pleased with, result,bored, anxious, line, fall behind, satisfaction, surprise3.教师导入：指着生词shy，拿着图1说：Beth is a quiet and shy girl. She is crying in the washroo m. Why? Let’s listen to thetape and find the answer.4.放录音1，请同学们听录音并从所听对话中找到答案：She ’t know what to do.④She should be more active.第三步：巩固1.教师指着一名学生说：×××is the picture is BSection B 需用1 课时。
重点活动是1，2和3a。
教学目标：1.能用简单的语言描述自己或他人的情感。
2.能根据具体的情景给出恰当的建议。
3.能在教师的指导下参与角色扮演活动。
教学过程：第一步：复习以竞赛形式让学生复习总结不同的情感表达法。
第二步：呈现1.教师导入：We know Beth is a quiet and shy girl. Is everything all right now? Let’s listen tothe tape.2.放录音1，请同学们听录音并回答下列写在黑板上的问题：①Does Beth live in a new place?②Whom does Beth want to be ’t worry—stay with—makes—I amsure...—There, there!—feel better4.讲解生词及重难点。
5.让学生看着课本两人一组自由对话，然后看着黑板上的关键词句进行人机对话，即学生与录音机对话，试着背出对话。
第三步：巩固1.教师说：When some problems to someone, we can give some advice to to the problemsand number the advice given.2.放录音2，让学生完成2，然后检查答案。
3.教学生词：calm down第四步：练习1.调查学生年龄，然后说：Some of you are in your early teens. You are teenagers. Many people in their teensoften feel unhappy and sad. It is normal to feel sad when unhappy things to us.Let’s listen to the doctor’s valuable su ggestions.2.教学生词：teenager, suggestion, experience, normal, soft3.放录音3a,让学生看书跟读并找出医生的建议。