生活与哲学 第十课第一框 树立创新意识是唯物辩证法的要求

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高中政治 第十课 第一框 树立创新意识是唯物辩证法的要求 新人教版必修4

高中政治 第十课 第一框 树立创新意识是唯物辩证法的要求 新人教版必修4

形而上学否定观的基本观点。 1个内涵:辩证否定观的内涵。
2.把握辩证否定的实质是“ 1个关系:辩证法的革命批判
扬弃”。
精神与创新意识的关系。
3.理解辩证否定是自我否定 2种否定观:辩证的否定观与
;理解辩证法的革命批判精 形而上学的否定观。
神与创新意识的关系。
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12
1.辩证否定观的内容 (1)内涵:辩证的否定,是事物__自__身___的否定,即自己 否定自己、自己发展自己。
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(2)特征 ①辩证的否定是_发__展____的环节。 ②辩证的否定是__联__系____的环节。 (3) 实 质 : 辩 证 的 否 定 是 既 _肯__定___ 又 _否__定___ , 既 克 服 又 _保__留__,其实质就是“__扬__弃__”__。 2.方法论要求:既不能肯定一切,也不能否定一切。
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●新课导入建议
方式一:话题导入
作为世界观,辩证法昭示我们,世界是一个永不停息的 运动、变化和发展的世界,我们只有如实地反映、正确地对 待这种处于运动、变化、发展中的事物,才能作出正确的决 策。作为一种思维方法,辩证法要求我们以批判精神和创新 意识对待周围的世界。何为批判的精神和态度?就是要求我 们树立辩证的否定观与创新意识。
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方式二:情景导入
漫画中的那些人不敢或不愿听到、看到甚至读到新事物, 在新事物面前或顽固不化或惊恐万状,这样的精神状态和思 维方式怎能适应时代的发展?树立创新意识是唯物辩证法的 要求。
那么创新的哲学依据是什么?如何理解辩证否定观和辩
证法的革命批判精神?
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6
●教学地位分析
高二学生在通过第七、八、九课的学习之后,能够用思 想方法的视角回答“世界是怎么样的”,能从方法论的角度 回答“如何正确看待我们周围的世界”。辩证否定观是辩证 法的重点与难点,也是教学的重点与难点。本框题内容抽象 性和理论性较强,理解起来有一定难度。通过课上对这些疑 问的分析探究,帮助学生掌握观察生活、发现问题和解决问 题的科学方法,

生活与哲学第10课1树立创新意识是唯物辩证法的要求

生活与哲学第10课1树立创新意识是唯物辩证法的要求

能正确地提出问题就是迈出了创新的第一步。

——李政道 高密五中高二政治新授课教学案 生活与哲学第三单元 思想方法和创新意识 No.18356 353C .要敢于否定,树立创新意识,推动人类历史发展D .要敢于蔑视权威,抛弃书本,就能推动人类历史的发展9. 明代陈献章说:“前辈谓学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进。

疑者,觉悟之机也。

一番觉悟,一番长进。

”这段话说明了A .没有否定就没有发展B .否定可以解决一切问题C .只要否定,就能发展D .怀疑精神就是创新精神(C)10. 齐鲁文化是特定历史时期、特定范围的地域文化,齐鲁文化承载着厚重的历史,其“重义轻利”的价值取向,“诚实守信”的价值准则,以“仁爱”为核心的伦理道德,在今天仍有许多借鉴意义,但齐鲁文化也有其消极的一面,如“官本位”、“唯上文化”、“家长制”、自我封闭的小生产意识等,严重影响了山东人的行为方式和思维模式。

结合材料,从辩证否定观的角度,分析我们在文化建设中应如何对待齐鲁文化?班级:_________学号:_____ 姓名:__________________第十课 创新意识与社会进步——树立创新意识是唯物辩证法的要求编写:赵长荣 审核:邰杰 课时:1课时 使用时间:2014.2.14【预习案】【学习目标】识记辩证否定观的内涵。

形而上学否定观的基本特点。

创新是民族进步的灵魂。

理解辩证否定是自我否定。

辩证法的革命批判精神与创新意识的关系。

辩证否定的实质是“扬弃”,是既肯定又否定,既克服又保留。

理解辩证法的革命批判精神,分析为什么辩证法的革命批判精神同创新意识息息相关。

【知识自主探究】(巩固上节课所学内容,然后最多用15分钟预习,空白可以根据自己的实际可填可不填)一、辩证否定观与创新意识【预习提示:阅读课本第75-76页,找出辩证否定观的内容并在课本上标明,无需在学案上填写】1.辩证否定观的方法论要求是什么?删掉76页“辩证否定观要求我们,必须树立创新意识……不断实现理论和实践的创新和发展。

说课稿:人教版必修4《哲学生活》第十课 一、树立创新意识是唯物辩证法的要求

说课稿:人教版必修4《哲学生活》第十课  一、树立创新意识是唯物辩证法的要求
设计意图:小组讨论,感悟批判的意义,尝试创新精神。 设计意图:小组讨论,感悟批判的意义,尝试创新精神。
课堂小结
• 唯物辩证法认为,事物的否定是事物自身的否定, 唯物辩证法认为,事物的否定是事物自身的否定, 自身的否定 扬弃” 是“扬弃”。它要求我们对一切事物都要采取科 学分析的态度,既不能肯定一切, 学分析的态度,既不能肯定一切,又不能否定一 切。 革命批判精神要求我们 • 辩证法的革命批判精神要求我们 辩证法的革命批判精神 密切关注变化发展着的实际, ①密切关注变化发展着的实际,敢于突破与实际 不相符合的成规陈说,敢于破除落后的思想观念。 不相符合的成规陈说,敢于破除落后的思想观念。 注重研究新情况,善于提出新问题, ②注重研究新情况,善于提出新问题,敢于寻找 新思路,确立新观念,开拓新境界。 新思路,确立新观念,开拓新境界。 反对因循守旧、不思进取、思想僵化、 ③反对因循守旧、不思进取、思想僵化、抱残守 固步自封的观念和行为。 缺、固步自封的观念和行为。
能力目标
情感态度 价值观
树立辩证的思维观念 (1)初步树立辩证的思维观念、反对形而上学的思 )初步树立辩证的思维观念、反对形而上学的思 维观念( )初步树立立公民要为创新作努力的观念, 树立立公民要为创新作努力的观念 维观念(2)初步树立立公民要为创新作努力的观念, 为民族进步而创新 为民族进步而创新
课延伸
• 哈佛大学的校训: 哈佛大学的校训: “ 与柏拉图为友 , 与亚里士多德 为友 , 更要与真理为友 ”
(1)与两位伟人为友 ,告诫学生不要忘记历史 ,不要 ) 告诫学生不要忘记历史 不要 割断与历史的联系 , 要继承 ,要创新 ,要以高度的历 要创新 要以高度的历 史责任感对待人类文明。 史责任感对待人类文明。 (2) " 更要与真理为友 " 则教育我们,一方面不要用 ) 则教育我们 一方面不要用 静止的观点看待人类文明 , 要批判 , 要创新 , 另一方 面要充分发挥主观能动性 , 正确地认识客观事物 , 把 握真理 , 并且坚持真理 ,达到主观能动性和客观规律性 达到主观能动性和客观规律性 的统一。 的统一。

第十课第一框树立创新意识是唯物辩证法的要求2015

第十课第一框树立创新意识是唯物辩证法的要求2015
的因素
取 新事物——旧事物 代
发展 辩 证 的 否 定 联系
2、辩证否定观的特点:
辩证的否定是发展的环节。
是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径。
辩证的否定是联系的环节。
新事物产生于旧事物,它总是吸取、保留和改造旧 事物中的积极因素作为自己存在和发展的基础。
探究三:从手机的“变”与“不变”中怎样 理解“否定”与“肯定”?
世界永远处在运动、变化和发展 过程中,随着时间的推移和条件 的变化,原来存在的理由就会丧 失。
经过辩证的否定,增添原来没 有的新内容
2、辩证法的革命批判精神的内涵
(1)对于现存事物,辩证法在肯定的同时存在着否定; 即对现存事物的必然灭亡的理解;(即批判的革
命的)
(2)辩证法对现存事物的肯定是从它暂时性方面去理 解的; (即创新的)
知识整理篇
(3) 辩证法的革命批判精神的方法论意义
(1)密切关注变化发展着的实际,敢于突破与实际不 相符合的成规陈说,敢于破除落后的思想观念。(破)
(2)注重研究新情况,善于提出新问题,敢于寻找新 思路,确立新观念,开拓新境界。(立)
革命批判精神与创新意识的关系
两者紧密联系,创新是对既有理论的、实践的突破, 要创新就要有批判和发展。
手机之发展
透过生活看哲理
手机之过去
(1)“大哥大”有哪些优点?
如:沟通更加随时、便捷和快速;通信进入移动时代; 应用无线电技术等
(2)为什么“大哥大”后来被淘汰?(试 列举不足之处)
如:体积大、重量重、携带不便、功能少等
(3)”大哥大”被淘汰的根本原因是什么? 是否意味着对它全盘否定了?为什么?
旧一代手机自身存在的缺陷以及新一代手机的出 现和发展

十课一框---树立创新意识是唯物辩证法要求

十课一框---树立创新意识是唯物辩证法要求

十课一框---树立创新意识是唯物辩证法要求树立创新意识是唯物辩证法要求一、引言唯物辩证法是一种科学的世界观和方法论,它对于我们人们的思维方式、行为方式和价值观念都有着重要的指导作用。

在当今社会快速发展的背景下,树立创新意识是唯物辩证法的要求之一。

本文将从唯物辩证法的角度探讨树立创新意识的重要性,以期能为读者提供一些思考和启示。

二、创新是推动社会发展的源泉创新是社会进步的动力,是推动人类历史发展的源泉。

唯物辩证法以实践为基础,强调物质生产力的发展是社会变革的根本推动力。

而创新作为物质生产力发展的核心,对于社会的进步起着重要的作用。

无论是科技创新、商业模式创新还是社会制度创新,都在推动社会向前发展。

因此,树立创新意识是唯物辩证法要求的基本内容之一。

三、创新意识的内涵与作用创新意识是指人们对创新活动的认识、态度和追求。

它包括对传统观念的反思和突破,对新事物的接纳和尝试,以及对未来的展望和期待。

树立创新意识可以激发人们对于创新活动的主动性和积极性,提高人们对于创新的敏感度和洞察力,促使人们在实践中不断寻求新的解决方案和创造新的价值。

通过创新意识的引导和培养,可以激发个人的潜能和创造力,推动社会不断向前发展。

四、创新意识的培养与提高树立创新意识需要人们具备一定的素质和能力。

首先是拓宽眼界,增强知识储备。

通过广泛阅读、学习和社会实践,了解不同领域的知识和发展动态,开拓思维的边界,为创新提供知识的基础。

其次是培养创造性思维,注重发现问题的本质和事物背后的联系,善于运用逻辑思维和想象力,创造性地解决问题。

同时,还需要培养和锻炼批判性思维,对现有的观念和传统进行批判和反思,挑战并突破束缚创新的框框。

最后,对于创新意识的培养也需要建立起一种积极的学习和创新环境,提供相应的资源和支持,给予人们实践和表达的机会。

五、创新意识对个人和社会的价值树立创新意识不仅对个人的成长和发展有着重要的影响,也对整个社会的进步和繁荣具有推动力。

人教版高二政治必修四第十课第一框《树立创新意识是唯物辩证法的

人教版高二政治必修四第十课第一框《树立创新意识是唯物辩证法的
各位评委、各位老师: 大家下午好! 今天我说课的课题是《生活与哲学》第
10课第1框《树立创新意识是唯物辩证法的要 求》,本框课型是新课教学。我将从教材的地 位和作用,课标要求、学业水平考试要求及 高考考纲解读,学情分析、教学目标和教学 重难点、教法与学法、教学过程、教学得失 七个方面对本框教学进行说明。
一、说教材的地位和作用: 《树立创新意识是唯物辩证法的要求》是人教
版《思想政治》必修4《生活与哲学》第3单元第10 课第1框的内容。本节课的内容,是在学习了辩证法 的联系、发展、矛盾的观点之后展开的,通过理解 辩证否定观与形而上学否定观的区别,要求学生以革 命批判精神和创新意识对待周围的世界。本框是对 前三课内容的一个总结与升华。学好本框内容对学 生树立正确的创新意识以及下一框的学习都有很重 要的作用。
六、说教学过程: 教学过程坚持"问题探究法",分为"情景导入—
—合作探究——教师精讲----学生精练"四个层次, 环环相扣,逐步推进,帮助学生完成由感性认识到 理性认识的飞跃。下面我重点简述一下对教学过程 的设计。
(一)、【导入新课】展示司马光砸缸救人图片。 想一想:平常人们会怎么救?司马光砸缸救人对
根据“二五三”教学模式,编写好导学纲要。第一,课前 让学生完成导学纲要的课前预习学习纲要部分,通过自主学 习,写下疑惑。教师对课前预习学习纲要进行批改,对小组 预习情况进行评价;第二,课堂上主要完成课堂探究学习纲 要部分,通过小组探究活动完成探究的问题,对学生无法解 决的问题教师精讲完成;第三,课后完成课后巩固学习纲要 部分,由学生独立限时完成,并交回检查。
(七)、当堂检测:我选用了3道选择题和1道主观题
1道基础题,2道中档题,1道提升题
设计意图:练习题根据“二五三”教学模式分层 检验学生对本框重点的掌握以及对难点的理解。

高中政治必修4《生活与哲学》第十课 树立创新意识是唯物辩证法的要求

高中政治必修4《生活与哲学》第十课 树立创新意识是唯物辩证法的要求

二、创新是民族进步的灵魂
1、创新推动社会生产力的发展 经济角度 (1)科学的本质就是创新 (2)科学技术推动了人类社会的各个方面 政治 角度 2、创新推动生产关系和社会制度的变革 ( 1 )实践基础上的理论创新是社会发展和变革 的先导。 (2)通过理论创新推动制度创新、科技创新、文 化创新以及其他各方面的创新。 文化 3、创新推动人类思维和文化的发展 角度 (1)创新推动了人类思维方式的变化 (2)创新推动了人类文化的发展 4、创新是社会发展的动力
A、任何事物内部都包含着肯定和否定两方 面,肯定方面维持其存在,保持现状,否定方 面则是促使它灭亡或者转化为其他事物转化的 方面。
B、肯定方面和否定方面是相互依存, 在一定条件下可以相互转化。
当肯定方面处于矛盾的主要方面时,事物维持其原 有性质和自身的存在。当否定方面上升为主要方面, 并战胜了肯定方面时,事物的性质发生了根本变化, 实现事物自身的否定,旧事物变成了新事物。
辩证法的革命批判精神与创新意识 是紧密联系在一起的
树立创新意识,关注变化的实际, 突破成规陈说……
广州标致车引进国外生产线后,企业不注意技术的 消化、吸收和创新,企业汽车的国产化率很低。而上海 大众企业,从引进国外生产线的第一天,就注意对技术 进行消化、吸收和创新。截至2006年,桑塔纳的国产化 率已超过95%,奥迪的国产率超过了70%,捷达国产化率 超过80%。正是凭借这么高的国产化率,大众汽车在中 国的产品成本大幅度下降,赢得了价格优势,也赢得了 竞争优势。同时大众汽车还进行了大范围的技术创新, 使引进的技术又上了一个新的台阶,从而使企业走在了 别人的前面。
上述现象说明了什么道理? 说明在生产发展中,不能照搬照抄,而必须 进行技术创新。“科学的本质就是创新”。科学 技术的每一进步都是通过创新实现的。

第十课 第一框 树立创新意识是唯物辩证法的要求

第十课 第一框 树立创新意识是唯物辩证法的要求

课堂篇探究学习
探究点一
探究点二
知识脉络
典例剖析
例题2“传承不泥古,创新不离宗。”中医药界相关专家在谈到屠
呦呦荣获中国国家最高科学技术奖时表示,中医药原创思维与现代
科技结合,将照亮原创性成果的前路,将开拓新的研究领域,将引领
世界生命科学的发展,为中国式办法解决世界医学难题作出贡献。
材料蕴含的唯物辩证法道理有( )
两个基本内涵:辩证否定 观的基本内涵(含义、特 点、实质),辩证法的革命 批判精神的基本内涵。 一个方法论要求:树立创 新意识。
体问题。
一、辩证否定观
课前篇自主预习
课前篇自主预习
二、辩证法的革命批判精神与创新意识
课堂篇探究学习
探究点一
探究点二
知识脉络
辩证否定观
互动探究
传统工艺中,黄酒的酿制是很有讲究的,不仅要
60多年前,武汉长江大桥建成通车。从万里长江第一桥,到如今
世界上最长的跨海大桥——港珠澳大桥,都见证着我国桥梁建设的
历史巨变。
在武汉长江大桥建设过程中,建设者们在对长江河槽进行大规模
勘探后发现,水文地质情况异常复杂,世界桥梁史上运用了近100年
的桥墩基础施工方法——“气压沉箱法”,在长江大桥建设中无法采
探究点一
探究点二
知识脉络
课堂篇探究学习
选 项 定选 项③

答案A
选项分析
是否 入选
矛盾普遍性和特殊性的辩证关系原理是关于事
物矛盾问题的精髓
×
本题肢表明人的认识是发展的,在材料中没有 体现
×
课堂篇探究学习
是“扬弃”
定选项 ② 是一种形而上学的观点
×

“绝对不相容”只看到矛盾的斗争性,没看到同一 性

树立创新意识是唯物辩证法的要求教学设计

树立创新意识是唯物辩证法的要求教学设计

树立创新意识是唯物辩证法的要求教学设计树立创新意识是唯物辩证法的要求是高中政治必修四第十课的第一框题的内容,本框题的主要内容是辩证否定与创新意识的基本内容和要求,以及否定之否定规律的深刻内涵。

以下是店铺为你整理的树立创新意识是唯物辩证法的要求教学设计,希望能帮到你。

《树立创新意识是唯物辩证法的要求》教学设计一、教材分析:1、《树立创新意识是唯物辩证法的要求》是普通高中思想政治必修④(人教版)《生活与哲学》第三单元第十课的第一框题。

2、本课从辩证的否定观这一原理出发,说明辩证的否定观的实质是扬弃,是既肯定旧事物的积极因素,又否定旧事物的消极因素的过程,树立批判性思维和创新意识。

3、本课是第三单元《思想方法与创新意识》的落脚点。

作为世界观,辩证法将一个生生不息的永恒运动变化的世界展现在我们面前;作为方法论,则要求我们用革命批判精神和创新意识对待周围的世界。

本课是对唯物辩证法的总结,同时为学生学习第四单元辩证唯物主义的历史观做了铺垫。

二、学情分析:1、认知基础:通过第三单元辩证法的学习,学生掌握了辩证法的联系、发展和矛盾的知识点,初步领会了运用辩证法的思想分析具体问题的能力,这为本框题探究活动的顺利开展奠定了知识基础与能力基础。

而学生通过电视、网络等媒体,以及自己的亲身体验,对一些自然现象、手机的发展等有一定的了解,这又为本课的开展提供了信息基础,可以成为本课生动的教学活性资源。

2、认知障碍:本课中的知识点“辩证法对现存事物的肯定理解中同时包含着否定理解”,是学生理解的难点和障碍,应通过名言和具体材料等,实现学生的认知由具体到抽象,由感性认识上升到理性认识的过程,化解认知障碍。

三、教学目标:1.通过对某些自然现象的分析,能够理解说出辩证否定观的内容,并初步运用辩证否定观去认识、分析事物。

2.通过对具体情境的分析,感悟辩证法的革命批判精神的内涵。

3. 牢固树立创新意识,积极参与创新实践。

四、教学重难点:1、教学重点:辩证否定观的内容2、教学难点:辩证法革命批判精神的理论依据五、教学过程:六、作业设置材料:“互联网+”激活中国制造当前,中国制造业创新能力不足、产能过剩等问题突出,亟需实现由低端向高端转型升级。

生活与哲学10-1树立创新意识是唯物辩证法的要求

生活与哲学10-1树立创新意识是唯物辩证法的要求
创新意识能够激发人们的创造力和创新精 神,推动科技、文化、经济等各个领域的 创新,从而促进社会的全面发展和进步。
03
如何树立创新意识
培养批判性思维
批判性思维
在面对问题时,应保持客观、理 性的态度,不盲目接受传统观念 或权威观点,而是通过分析、比 较和判断,形成自己的见解。
独立思考
在接受新知识或面对新问题时, 要有独立思考的能力,不轻易被 他人的意见左右,善于从多个角 度审视问题,发现事物的内在联 系和本质。
创新意识推动社会进步
创新意识推动科学技术和社会制度的创新,促进社会生产力的发展和社会进步。只有不断创新,才能应对不断变 化的环境和挑战,实现可持续发展。
创新意识在现实生活中的应用
创新思维在解决问题中的应用
在解决问题时,创新意识可以帮助我们打破思维定式,从不同角度思考问题,提出新的解决方案。通 过创新思维,我们可以更好地应对复杂问题和挑战。
质疑与求证
对于已有知识或传统观念,应保 持质疑的态度,通过实践、调查 和求证,验证其正确性和适用性, 不断更新和完善自己的认知体系。
保持好奇心与求知欲
好奇心
对周围事物保持敏感和兴趣,愿意探索未知领域,不 断拓展自己的知识边界。
求知欲
持续学习,不断汲取新知识,提升自己的综合素质和 能力水平。
探索精神
发现共通之处
在不同学科之间寻找共 通之处,激发创新思维。
整合不同学科知识
将不同学科知识进行整 合,形成新的观点和解 决方案。
积极参与创新实践活动
动手实践
通过动手实践,发现问题并提出解决方案, 实现创新。
参与创新项目
加入创新团队或自主开展创新项目,将理论 知识付诸实践。
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高中政治 生活与哲学 第三单元 第十课 第1课时 树立创新意识是唯物辩证法的要求课件 新人教必修4

高中政治 生活与哲学 第三单元 第十课 第1课时 树立创新意识是唯物辩证法的要求课件 新人教必修4
否定与肯 定的关系
辩证否定是“扬弃”,是既克 服又保留,否定中包含着肯 定,肯定中包含着否定
把否定与肯定绝对地割 裂开来,主张要么肯定 一切,要么否定一切
否定同发 展和联系 的关系
辩证的否定是发展的环节 和联系的环节
否定是发展的中断
(2)部都包含着肯定方面和否定方面,二者会在 一定条件下相互转化。肯定方面是事物中维持其存在,保持其 性质和现状的方面;否定方面是事物中促使其灭亡和促使其向 他事物转化的方面。当事物的肯定方面处于主导地位,成为矛 盾的主要方面时,事物就保持其原有的性质和自身的存在。
2.创新者的成功就在于他们在别人不觉得可疑的地方产生 了怀疑,在别人不敢怀疑的地方提出了疑问。怀疑与批判精神 是创新活力的开山斧,没有它们,创新之路将无法开辟。 其实,一部文明史就是不断怀疑、不断创新的历史。哥白 尼不对地心说提出怀疑,他怎能提出日心说?伽利略不对亚里 士多德自由落体观念提出怀疑,他怎能提出自由落体定律?爱 因斯坦不对牛顿时空观提出批判,他又怎能创立相对论?李政 道、杨振宁不对宇宙守恒定律的普遍性提出质疑,他们又怎能 发现这一定律不适应于弱相互作用呢?因此,怀疑与批判是创 新的必由之路。
2.下列说法中,最能体现辩证否定观的是(
)
A.取其精华,去其糟粕 B.百尺竿头,更进一步 C.己所不欲,勿施于人 D.送人玫瑰,手留余香 [答案]A [解析]辩证否定的实质是“扬弃”,是对旧事物中过时、 消极的内容的克服,同时也保留了旧事物中积极合理的因素, 只有 A 项符合这一思想。
3.有个孩子去池塘摸鱼。他父亲叮嘱:摸鱼时不要弄出声, 否则,鱼会被吓得往水深处跑,就摸不到鱼了。孩子按父亲说 的去做,刚开始摸鱼时缩手缩脚,一条也没逮到。后来,他突 发奇想,先在池塘中央挖个深水坑,再向池塘四周扔石子,这 样,鱼跑进了深坑,他竟捉到半桶鱼。这个故事给我们的哲学

高中政治四《生活与哲学》-10.1 树立创新意识是唯物辩证法的要求 教案

高中政治四《生活与哲学》-10.1 树立创新意识是唯物辩证法的要求 教案

10.1 树立创新意识是唯物辩证法的要求教案【教学目标】【知识目标】(1)识记辩证否定观的内涵、形而上学否定观的基本特点。

(2)理解辩证否定是自我否定,辩证法的革命批判精神与创新意识的关系。

(3)理解辩证否定的实质是“扬弃”;深刻理解辩证法的革命批判精神,知道辩证法的革命批判精神同创新意识息息相关的原因。

【能力目标】(1)学会用辩证否定的观点看问题,培养用辩证否定观分析和认识事物的能力。

(2)在认识世界和改造世界的活动中培养革命批判精神.【情感、态度和价值观目标】坚信创新是唯物辩证法的根本要求,创新意识的哲学基础是唯物辩证法的否定观和唯物辩证法的革命批判精神.【教学重点】辩证的否定观辩证法的革命批判精神【教学难点】辩证的否定【教学手段】多媒体投影仪【教学方法】启发式、图示法、探究式教学为主,计算机辅助教学【教学时间】2课时【教学过程】【旧知回顾】1.什么是主要矛盾,什么是次要矛盾?二者关系如何?2.什么是矛盾主要方面,什么是矛盾次要方面?二者关系如何?3.什么是两点论?什么是重点论?二者关系如何?4。

什么是具体问题具体分析?其地位和重要性如何?生:答略导入新课师:前面连续三课内容我们分别讲述了唯物辩证法的联系观,发展观和矛盾观,对于这部分内容,我们先进行一个回顾?生:思考回答略投影展示相关内容:师:通过投影,我们发现,唯物辩证法的三大规律中,除了前面的对立统一规律,质量互变规律,还有一个否定之否定规律,这个规律的具体内容如何呢?这就是我们这节课要解决的主要问题,请同学们先看书和学案,了解第十课第一框题的内容及要求。

投影材料:一个秃头的男人坐在理发店里。

发型师问:“有什么可以帮你的吗?"那个人解释说:“我本来想去做头皮移植,但实在太痛了,如果你能够让我的头发看起来像你的一样,而且没有任何痛苦,我将付你5000美元。

”如果你是这个理发师,你会怎么做?生:答略投影:理发师的做法“没问题。

”发型师说.然后他很快将自己和对方剃了个光头。

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*任何真理都是人们在一定条件下对客观事物及其规律的正确认识, 因而总是有限的、不完全的,是具体的、历史的,有待于扩展与深化。在 人类历史上没有什么“绝对”、“永恒”之类的东西。因此,对待一切事 物都应该持怀疑与批判的态度,不要为成见和权威的观点所束缚。创新是 对已有认识的突破与超越,因此,创新一刻也离不开怀疑与批判的精神。 *不破不立,敢于破,只有破,才能立;立中有破,破中有立,不破不 立。“破”和“立”既有区别,又要联系,是辩证统一的关系。吐故纳新矛盾分析法来自内容是什么?(唯物辩证法)
第十课 创新意识与社会进步
——树立创新意识是唯物辩证法的要求
高密五中 赵长荣
一、辩证否定与创新意识
1.辩证否定观内涵
(1)辩证的否定是事物自身的否定,即自己 否定自已,自己发展自己。
(2)辩证的否定是事物发展的环节,是实现 新事物产生和旧事物灭亡的根本途径. (3)辩证的否定是事物联系的环节,新事 物产生于旧事物,它总是吸收、保留和改 造旧事物中积极因素作为自己存在和发 展的基础。 (4)辩证否定的实质是“扬弃”
否定是发展的中断, 是同旧事物的彻底决 裂
下列说法符合辩证否定观的是 A.把写好的字又涂掉 B.看到洗澡水脏了,就把它连同孩子一起倒掉 C.改革是自我完善和发展 D.青年学生要成为共产主义者,就必须和旧的东西彻底决裂

一、辩证否定与创新意识
1.辩证否定观内涵
(1)辩证的否定是事物自身的否定,即自己 否定自已,自己发展自己。
齐鲁文化是特定历史时期、特定范围的地域文化,齐鲁文化 承载着厚重的历史,其“重义轻利”的价值取向,“诚实守信” 的价值准则,以“仁爱”为核心的伦理道德,在今天仍有许多借 鉴意义,但齐鲁文化也有其消极的一面,如“官本位”、“唯上 文化”、“家长制”、自我封闭的小生产意识等,严重影响了山 东人的行为方式和思维模式。 结合材料,从辩证否定观的角度,分析我们在文化建设中应 如何对待齐鲁文化? ①辩证否定的实质是“扬弃”,既不是简单的肯定一切,也不是 简单的否定一切,而是既肯定有否定,既克服又保留。 ②辩证的否定观要求我们要对事物采取科学分析的态度,对待 齐鲁文化,要取其精华、去其糟粕。 ③辩证否定观要求我们树立创新意识。对待齐鲁文化,我们要 与时俱进,推陈出新,革故鼎新,在继承中发展,在创新中进 行新的文化创造,不断丰富和发展齐鲁文化.
移动终端在不停息的进化
功 能
移动互联网
GPS 手机电视 彩屏 声音 短信 MP3/MP4 照相 蓝牙
游戏
你认识到了手机的哪些“变”与“不变”? 这体现了唯物辩证法的哪些特征?结合该事例, 如何理解辩证的否定观?
原有手机和新的手机之间的关系体现了 联系的观点和发展的观点,进一步说明辩证 否定观是联系的环节和发展的环节。
近年来,《沂蒙》、《南下》等“红色”影视剧,从新的角度诠释革命英 雄任务,顺应了当代观众的审美要求,实现了社会效益和经济效益的统一。 2010年山东“两会”期间,如何进一步加快文化产业的发展成为人大代表和政 协委员关注的热点。
透视《沂蒙》、《南下》等影视剧的成功,有人认为“没有否定就没有创 新,创新就是否定”。 结合材料,运用辩证否定观的知识评析该观点。
(2)辩证的否定是事物发展的环节,是实现 新事物产生和旧事物灭亡的根本途径. (3)辩证的否定是事物联系的环节,新事 物产生于旧事物,它总是吸收、保留和改 造旧事物中积极因素作为自己存在和发 展的基础。 (4)辩证否定的实质是“扬弃”
方法论
(1)树立创新意识, 既要尊重书本知识、 尊重是权威,又要 立足实践,解放思 想,实事求是,与 时俱进,不断实现 理论和实践的突破。
辨证的否定不是外力作用 的结果,不是主观任意的 否定,而是事物自身内部 矛盾运动的结果。 辨证的否定不是发展的中 断,而是发展的根本途径。
辨证的否定不是同旧事物彻 底决裂,不是完全、彻底否 定旧事物。
例如
• 鸡蛋孵化成小鸡
• 豆子发芽 • 改革是社会主义制度的自我完善和发展 • “吐故纳新”
在生物进化过程中,一个物种转变为新 物种,在新旧物种中有明显的界限,然而新 事物在否定旧事物时,不仅不排斥而且必须 保留旧物种的某些特征,这些特征的保留是 新物种生存和发展所必需的,在新旧事物之 间存在着一定的血缘关系。
手机的变代表着对原有手机的否定,手机的 不变代表着对原有手机的肯定,说明辩证否定观 既有肯定又有否定,既克服又保留,辩证否定观 是事物自身的否定,实质是扬弃。
(2)辩证否定观和形而上学否定观的区别
辩证否定观 否定是事物内部矛盾双 方斗争的结果,是通过 事物内部矛盾进行的自 我否定。 形而上学否定观 否定是外力强加给事 物的,是外力作用的 结果,是主观任意的 否定。
(1)辩证否定观是发展的环节、是联系的环节,辩证 否定的实质是扬弃,就是既克服又保留。 (2)《沂蒙》等“红色”影视作品的成功,既是对传 统影视作品中不合理的因素的否定,因此,没有否定 就没有创新,就没有发展。 (3) 《沂蒙》等“红色”影视作品的成功,又是对其 合理因素的肯定、继承和发展。因此,创新不仅仅是 否定,更不是完全否定,而是扬弃,既克服又保留。
(2)对待事物要采 取科学分析的态度 。
二、辩证法的革命批判精神与创新意识
1.辩证法的革命批判精神的内涵:
世界永远处在不断的发展过程中,任何东西都不是绝对的、永恒的, 而是迟早要被否定的。即:辩证法不崇拜任何东西,其本质是批判的、 革命的和创新的。
2.方法论:
密切关注变化发展着的实际,敢于突破与实际不相符合的成规陈说, 敢于破除落后的思想观念;注重研究新情况,善于提出新问题,敢于寻 找新思路,确立新观念,开拓新境界。
把虫子踩死; 大风摧毁了 庄稼;
……把博物 馆破坏,将 艺术的花朵 加以摧残。
否定的动 力 否定与肯 定的关系
辩证否定是“扬弃”, 把否定与肯定绝对的 是既“克服”又“保 割裂,主张要么肯定 留”,否定中包含着肯 一切,要么否定一切 定,肯定中包含着否定。
否定同发 展和联系 的关系
否定是发展的环节和联 系的环节
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