小学三年级综合实践活动有趣的昆虫教学设计

小学三年级综合实践活动《有趣的昆虫》教学设计主题概述性设计内容一、主题内容分析综合实践活动课是着眼于生活本身的课程，基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。

学生在实践活动中将着重获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感；形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力；发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力；养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

“有趣的昆虫”主题活动设计时紧紧围绕“走进昆虫世界”“捕虫工具我制作”“千姿百态彩蝶飞”三个活动过程。

第一项活动“走进昆虫世界”指导学生在校园里、自家院子里寻找昆虫，通过观察比较对昆虫的基本特征进行识别，比较不同昆虫差异、分类辨识常见昆虫，完成记录表格。

活动二“捕虫工具我制作”属动手小制作类的活动，学生从中学会做简单实用的昆虫捕捉工具和观察用具，力求变废为宝。

学会工具的制作与使用，为后续探究做好准备。

活动三“千姿百态彩蝶飞”仅以蝴蝶标本制作为例，引导学生依托网络，探究昆虫标本制作基础知识，参与实践调查。

通过让学生尝试制作昆虫标本，掌握标本制作方法，训练学生的动手能力，培养学生对昆虫科学的兴趣及热爱大自然的情感。

以神秘而有趣的小昆虫为研究对象，引导学生亲历体验。

充分激发学生的好奇心和求知欲，用充满好奇的眼睛去观察，用充满灵性的耳朵去倾听，用充满激情的小手去设计，迈开活泼好动的小脚去追逐。

二、主题教学目标知识与技能：初步了解自然界中昆虫的外形特点、生活习惯等相关知识，知道人类的许多发明创造灵感来源于昆虫，初步理解人与自然不可分割的内在联系。

学会简单的捕捉昆虫的工具，了解如何去捕捉昆虫。

会制作简单的蝴蝶标本。

提高认识事物的能力，包括观察能力，比较分析能力和理解思维能力。

过程与方法：通过查阅工具书、网络搜索、实证研究等途径搜集到较多与研究目的相应的资料，通过筛选、分类、汇总获取自己想要的信息。

对观察到的现象进行记录和比较，提高科学观察以及分析比较的能力。

情感态度价值观：积极参与小组学习，认真完成分派的任务，在活动中提高对大自然的认识和热爱。

知道人类从昆虫身上知道了哪些知识，这些知识帮助人类研究发明了哪些有用的东西，知道人类与昆虫是朋友。

保护益虫以及他们的生活环境，从小的方面培养学生的环保意识。

三、主题教学策略分析《综合实践活动课程指导纲要》中指出：在实践活动过程中，指导教师要加强对学生进行活动方法与方式的指导，帮助学生规范地运用各种问题解决的方法。

而在这个主题活动下，活动中，我从以下几个方面对学生进行方法引领:如何科学有序的观察事物？如何利用工具书查找昆虫的名称？如何发挥教师示范作用，提高学生动手能力？如何发挥信息技术在课堂教学中的作用？在整个活动过程中注重与学科课程相整合，获得有用信息。

分课时设计内容第一课时走进昆虫世界授课年级三年级教材版本自编教材一、教材分析昆虫是大自然中一种极为有趣和神秘的生命，它们外形各异，但又有它共同的特点。

本次主题活动设计从学生感兴趣的问题入手，制定关于昆虫的研究课题，通过观察、访问、问题搜集与处理，拉进学生与昆虫的距离，促使学生真正了解昆虫，增进学生对周边事物的探究心理。

二、学情分析本学期的三年级学生，刚刚接触综合实践课程，通过一个多月的实践学习，初步了解了如何观察事物，并会提出简单的问题，但处于比较粗浅的程度。

在此次主题活动中，学生也会继续经历资料的收集与整理，主题活动的策划等活动，教师需要根据学生的年龄、认知特点，突出问题中心，注重能力发展，将能力训练点梯化、细化，实现能力培养的上升。

三、教学目标1.初步了解自然界中昆虫的外形特点、生活习惯等相关知识，知道人类的许多发明创造灵感来源于昆虫，初步理解人与自然不可分割的内在联系。

2. 通过参与此次实践活动提高对大自然的认识和热爱。

3. 能从自己的周遭生活中主动地发现问题，提高独立地解决问题的态度和能力重点：通过观察比较了解昆虫的特点。

了解昆虫与人类的关系。

难点：在活动中提高学生的观察能力、比较能力以及提出问题解决问题的能力。

四、教学方法教学方法：本次综合实践活动采取创设情境法、引导探究法、课件演示法、合作交流法、作品展示法。

观察与实践相结合，密切联系学生生活实际，最大限度的调动学生的积极性，以便培养学生自主探究、动手操作、合作创新的能力。

学习方法：学生的学习方法主要以自主探究式学习和小组合作式学习为主。

通过观察比较发现问题、提出问题、解决问题。

五、教学环境和媒体设计教学环境：布置学生在校园内或者自家的院子里进行观察寻找，并记录看到的小虫子。

提醒观察、寻找时要注意安全，并能专注、安静的观察，不可用手随便捉取。

并通过网络、书籍、询问家长等途径了解所需资料。

完成《我身边的小虫子》活动记录表格。

我身边的小虫子媒体设计：整合昆虫图片、音乐、文字资料等，拉近学生与昆虫的距离，创设情境，把学生领进有趣的昆虫世界。

六、教学过程（一）创设情境，导入新课。

（5分钟）1.猜谜语带领学生进入昆虫世界。

身穿花衣爱打扮，一对翅膀金闪闪。

不会唱歌爱跳舞，花丛里面跳得欢。

2.学习指导：蝴蝶是什么动物呢？（昆虫）你还知道哪些昆虫呢？请在下面的小树林里找找看，你能发现几种小昆虫？学生活动：（1）交流自己知道的昆虫名字。

（2）火眼金睛，看多媒体课件，找出自己发现的小虫子，并指出来，看谁找得准，找得快。

（蜻蜓、蝴蝶、蝉、天牛、蟋蟀、七星瓢虫、蝗虫、螳螂）（3）提出自己感兴趣的问题。

预设：昆虫是什么？昆虫有多少种类？昆虫是怎样长大的？昆虫和人类有什么关系？…………3.教师小结：走进美丽的大自然，我们到处可以看到许多可爱的小昆虫。

蜜蜂嗡嗡叫，蝴蝶扇动着美丽的翅膀……你仔细观察过它们吗？今天这节课就让我们一起走进有趣的昆虫世界，和他们交个朋友吧！设计意图：利用猜谜语、找一找等儿童喜欢的形式，调动孩子课堂参与的积极性。

昆虫是孩子比较熟悉的身边事物，但是却没有仔细研究观察过它们，让孩子带着问题，走进今天的活动主题，符合孩子的认知规律。

（二）学习与探究（10分钟）学习指导：小昆虫有什么共同的特点呢？是不是所有的小虫子都是昆虫呢？请同学们以小组为单位交流自己在课前完成的《我身边的小虫子》活动记录单。

并在白纸上画一画自己喜欢的小昆虫。

学生活动：1.交流记录单，说说自己认识的小昆虫。

2.在纸上画一画自己喜欢的小昆虫。

3.全班展示，讨论哪些昆虫的样子是正确的。

学习指导：仔细观察这些昆虫，他们除了体型不一样以外，还有很多相似的地方？你能找出来吗？能不能试着编一个儿歌呢？（提示学生在观察的时候要注意观察的目的性、顺序性，并把观察到的现象及时记录下来。

）看课件：找找昆虫的特征。

学生活动：1.观察昆虫找特点。

2.试编儿歌。

教师小结：最近的研究表明，全世界的昆虫可能有1000万种，但目前有名有姓的昆虫种类仅100万种，由此可见，世界上的昆虫还有90%的种类我们不认识。

我们小朋友可以做个有心人，生活中注意多观察，多研究，多问几个为什么，设计理念：三年级要重点培养学生的观察能力，但是由于学生年龄小，往往被一些有趣的想象所吸引，忘记了观察的目的。

所以本环节在指导学生观察时，既让学生注意了观察的目的性，又让学生注意观察的顺序，并提醒学生把观察到的现象及时记录下来。

（三）实践与体验（15分钟）活动一：辨别昆虫。

学习指导：阅读资料在线，了解常见昆虫，辨别蜘蛛、蝎子和蜗牛是不是昆虫呢？对昆虫有进一步的了解。

学生活动：阅读图文资料，对昆虫世界有一个更加明确的认识，同时，根据学习的昆虫特征辨别蜘蛛、蝎子和蜗牛是不是昆虫。

活动二：制作宣传画，告诉人们要保护昆虫。

学习指导：知道了这么多的昆虫，昆虫有的是益虫，有的是害虫，人们根据昆虫的特点，发明了很多东西，看课件，想想我们能不能设计一个宣传画，告诉人们要保护益虫，远离害虫呢？课件展示：学生活动：1.看课件了解昆虫与人类的关系。

2.小组讨论如何制作宣传画，告诉人们要保护益虫，远离害虫。

3.小组合作完成宣传画的制作。

教师小结：了解了那么多的昆虫，相信大家一定能发挥自己的想象力及动手能力，设计出好的宣传作品，我们可以利用学校的橱窗，展示学生的作品。

设计意图：了解了昆虫的特点，学生能不能根据学到的知识辨别一下常见的小昆虫，就要让学生亲子去试一试，让学生制作宣传画，可以培养学生的社会参与意识，在动手制作中，进一步了解昆虫世界。

（四）交流与总结（10分钟）学习指导：班级举行“猜猜我是谁”游戏，学生可以模仿昆虫声音、动作或者自编谜语，让大家猜一猜自己描述的是哪一个小动物。

学生活动：1.以小组为单位，设计2至3种小昆虫，练习模仿或者自编谜语。

2.班级展示。

教师总结：教师根据学生表演评出最佳表演奖和最佳创意奖，并颁奖。

设计意图：喜闻乐见的游戏，更能激发学生对昆虫世界的探究欲望，学生在快乐中，体会着综合实践活动课程带来的喜悦。

（五）拓展与创新（5分钟）学习指导：通过有关昆虫的综合实践活动，你们一定更喜欢这些小精灵了，昆虫世界的秘密还有很多，等着我们去发现，去解决。

有兴趣的小朋友可以选择自己喜欢的一种小昆虫采集来，并学着饲养，注意做好观察记录。

学生活动：1.继续搜集昆虫资料。

2.捉一只昆虫学着饲养，并完成观察记录。

设计意图：有了良好的情感体验，学生可以这个基础之上继续探究，研究他们喜欢的昆虫，但是在这个环节，继续让学生养成良好的观察习惯仍然是一个重点，所以在指导学生饲养小昆虫的时候，重点要求学生完成观察记录。

七、板书设计走进昆虫世界观察：有目的、有顺序、及时记录昆虫：益虫害虫八、教学反思通过这次综合实践活动，学生们对生活中四处可见的小昆虫有了更加深刻的认识，了解了昆虫的特点。

在活动的过程中，学生对有益的昆虫产生了喜爱之情，并要保护他们，完成了活动的情感态度价值观目标，在交流阶段，学生通过“猜猜我是谁”的游戏，有的模仿昆虫声音，有的模仿昆虫动作，还有的编谜语，通过团体的合作，达到最佳学习效果，使活动更精彩。

每次活动对教师而言都是一次学习的机会，里面的许多知识都是自己平时没有仔细研究过的，所以在活动过程中，我也不断吸取有关的知识，看到神奇的小精灵，我也被深深的吸引了，激发了我要继续探索昆虫世界的欲望，也许这就是综合实践活动课的魅力所在吧！第二课时捕虫工具我制作授课年级三年级教材版本自编教材一、教材分析：《捕虫工具我制作》是三年级上学期《有趣的昆虫》的第二个活动主题。

昆虫是动物界中数量最多的一类，孩子们都很喜欢它们，如何采集昆虫呢？这就需要了解一些昆虫采集所需的工具。

最主要的是捕虫网。

根据用处不同可分为空网、扫网、水网和刮网。