分数除法的意义
《分数除法的意义》教学设计
1．每人吃半块月饼，4个人一共吃多少块月饼？
教师提问：半块月饼用分数怎么表示？求4个人一共吃多少块月饼就是求几个？求4个是多少怎样列算式？（）
2．两块月饼，平均分给4人，每人分得多少块？怎样列式？列式：2÷4
3．两块月饼，分给每人半块，可以分给几个人？列式：教师提问：说一
说结果是多少？你是如何得出结果的？
4．组织学生讨论：分数除法的意义．
总结：分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算．
1．出示例1．把米铁丝平均分成2段，每段长多少米（演示课件：分数除以整数）（1）求每段长多少米怎样列算式？
（2）以小组为单位讨论一下得多少呢米平均分成2段就是要把6个米平均分成2份，每份是3个米是米．（3）教师板书整理．（米）2．教师质疑：如果把米铁丝平均分成3段、6段怎样计算？。
分数除法的意义和分数除以整数
整数除法运算中，被除数除以除 数，商为整数或小数，余数可有 可无。
计算方法的比较
分数除法
分数除法的计算通常包括两个步骤， 首先将除数的倒数求出，然后将被除 数与这个倒数相乘。
整数除法
整数除法的计算通常是通过连续减法 或乘法逆元（如果存在）来实现的。
应用场景的比较
分数除法
分数除法在解决涉及分数的问题时非常有用，如分配、比较大小、求解方程等。 它可以帮助我们更精确地表示和处理与分数相关的数量关系。
在未来的学习中，我们将继续深入学习分数的四则运算，包括加法、减法、乘法和除法。通过熟练掌握这些运算规则 ，我们将能够更灵活地运用分数来解决各种问题。
拓展到复杂数学问题
随着学习的深入，我们将接触到更复杂的数学问题，如分式方程、不等式等。这些问题将要求我们综合运用分数的知 识和技巧，提高我们的数学素养和解决问题的能力。
在分数除法中，被除数称为“分 子”，除数称为“分母”，运算结 果称为“商”。
分数除法与乘法的关系
分数除法可以转化为乘法运算，即被 除数除以除数等于被除数乘以除数的 倒数。
通过将除法转化为乘法，可以简化运 算过程，提高计算效率。
分数除法的运算规则
分数除以整数时，可以将整数看 作分母为1的分数，然后进行除
当分数除以整数时，可以将除法转化为乘法，即除以一个数等于乘以这个数的倒数。这样 ，我们就可以利用乘法运算来简化分数除法的计算过程。
分数除法的应用
分数除法在实际生活中有着广泛的应用，如计算平均分、求解比例问题等。掌握分数除法 的方法，有助于我们更好地理解和解决这些问题。
对未来学习的展望
深入学习分数运算
分数除法在求图形周长中的应用
对于一些由多个不同长度线段组成的图形，如多 边形、不规则图形等，可以通过分数除法来计算 某一线段与周长的比例。
分数除法的意义教学设计
分数除法的意义教学设计教学设计：分数除法的意义一、教学目标：1.知识与技能：理解分数除法的定义和意义，掌握分数除法的基本运算方法。
2.过程与方法：通过观察实例和思考问题，培养学生批判性思维和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生合作学习的意识，理解分数除法在实际生活中的应用，培养学生对数学学习的积极态度。
二、教学内容：1.分数除法的定义和意义2.分数除法的运算规律和性质3.分数除法的应用三、教学过程：第一节：分数除法的定义和意义1.导入（10分钟）教师通过一个实际生活中的场景引出分数除法的概念。
例如：小明有12个苹果，要平均分给4个朋友，每个人能得到几个苹果？引导学生发现分数除法是解决这类问题的数学运算方法。
2.引导（10分钟）教师出示一组分数，并让学生思考如何将其相除。
例如：$\frac{2}{3} \div \frac{1}{4}$。
引导学生通过类比整数除法的概念，推导出分数除法的定义。
3.讲解（20分钟）教师对分数除法的定义进行详细的讲解，包括除数、被除数、商、余数等概念。
结合具体实例，解释分数除法的意义。
例如：$\frac{2}{3}\div \frac{1}{4}$表示将2个三等分的东西分给4个四等分的人，每个人能得到几个三等分的东西。
4.练习（15分钟）学生进行一些简单的练习题，巩固分数除法的概念和意义。
例如：$\frac{3}{5} \div \frac{1}{2}$，$\frac{4}{7} \div \frac{3}{5}$等。
5.提问（5分钟）教师提出一个问题，引导学生思考分数除法在实际生活中的应用。
例如：铺砖工人用$\frac{3}{5}$天的时间铺完了一部分地面，如果要在$\frac{3}{4}$天内铺完剩下的部分，需要几个工人协作？第二节：分数除法的运算规律和性质1.引入（10分钟）2.解释（15分钟）3.讲解（20分钟）教师进一步讲解分数除法的运算规律和性质，并解释其数学原理。
分数除法的意义分数除以整数
在数学、科学和工程等领域，分数除 法是解决各种问题的基础。它有助于 理解分数的性质，比较大小，以及解 决与分数有关的实际问题，如分数的 加减、乘除等运算。
分数除以整数的计算方法和技巧
分数除以整数的计算方法
将分数除以整数，可以通过乘以整数的倒数来简化计算。例如，将分数a/b除以整数c，可以表示为(a/b) × (1/c)。
分数除以整数在数学题目中的应用
解决几何问题
在几何问题中，经常需要将分数除以整数来计算图形的面积 或周长。例如，计算一个矩形的面积，需要将长和宽相乘， 如果长和宽是用分数表示的，就需要用到分数除法。
解决代数问题
在代数问题中，经常需要将分数除以整数来计算表达式的值 。例如，解方程时需要将方程中的项相除或相乘，如果项是 用分数表示的，就需要用到分数除法。
03
分数除以整数的实例
分数除以整数的实际应用
分数在商业计算中的应用
在商业计算中，经常需要将分数除以整数来计算商品的比例或分配。例如，将 一块蛋糕分成若干等份，每份蛋糕所占的比例可以用分数表示，如果要将这个 比例分配给几个人，就需要将分数除以整数的数量。
分数在科学实验中的应用
在科学实验中，经常需要将分数除以整数来计算实验结果。例如，化学实验中 经常需要将溶液稀释成不同的比例，这时候就需要用到分数除法。
分数除以整数在日常生活中的应用
家庭理财
在家庭理财中，经常需要将分数除以整数来计算投资回报率或贷款利率。例如，如果一个家庭的月收入是1000元， 而每月的支出是800元，那么这个家庭每月的结余就是1000元 - 800元 = 200元，这个结余占月收入的 200/1000 = 1/5。
健康管理
在健康管理中，经常需要将分数除以整数来计算身体指标的正常范围。例如，如果一个成年人的血压是120/80毫 米汞柱，而正常血压范围是90/60毫米汞柱 - 140/90毫米汞柱，那么这个成年人的血压就是正常范围之内。
分数除法的意义和分数除以整数
分数除法的运算符号：÷
分数除法的运算性质：除以一 个数等于乘以这个数的倒数
分数除法与乘法的关系
分数除法可以转化为乘法运算 分数除以一个整数等于分数乘以这个整数的倒数 分数除法用于解决实际问题如分东西、计算百分比等 分数除法在数学中具有重要意义是进一步学习的基础
分数除它 可以用来解决各种 实际问题如计算面 积、体积、比例等。
题目：把一张纸 平均分成4份每 份是它的(1/4)如 果取3份就是 (3/4)。
题目：把一张纸 平均分成5份每 份是它的(1/5) 如果取4份就是 (4/5)。
题目：把一张纸 平均分成6份每 份是它的(1/6) 如果取5份就是 (5/6)。
题目：把一张纸 平均分成7份每 份是它的(1/7) 如果取6份就是 (6/7)。
分数除以整数在化学计算中的应用例如溶液的配制和反应速率的计算。 在物理学中分数除以整数可以用于计算各种物理量例如力、速度、加速度等。 在生物学中分数除以整数可以用于表示生物种群的数量变化和生长率。 在经济学中分数除以整数可以用于分析经济数据和预测市场趋势。
分数除以整数的练习题及解 析
第五章
练习题
● 答案：3/8 ● 解析：将一张纸的(3/4)平均分成2份每份是这张纸的(3/4)÷2=(3/4)×(1/2)=3/8。
● 题目：把一张纸的(7/8)平均分成5份每份是这张纸的几分之几？ 答案：7/40 解析：将一张纸的(7/8)平均分成5份每份是 这张纸的(7/8)÷5=(7/8)×(1/5)=7/40。
数的实际应用。
分数除以整数在数学中的实例
分数除以整数可以用于解决实际问题例如计算时间和距离。 分数除以整数在数学中可以用于解决几何问题例如计算面积和周长。 分数除以整数在数学中可以用于解决分数运算问题例如计算分数的加减乘除。 分数除以整数在数学中可以用于解决比例问题例如计算比例和百分比。
分数除法的意义教材分析
分数除法的意义教材分析分数除法是小学数学中一个重要的概念，目的是通过将一个分数分成若干个相同的部分来计算。
在小学的数学教材中，分数除法是一个必须掌握的技能，它的意义在于培养学生的思维能力和解决实际问题的能力。
在本文中，我将分析小学数学教材中分数除法的教学内容和意义。
首先，分数除法在教材中被认为是小学数学的一个难点。
分数除法涉及到数学概念、计算技巧和问题解决能力。
通过学习分数除法，学生可以了解分数的含义，以及分数与整数的关系。
他们还需要掌握分数除法的计算方法，如倒数法、比例法等。
这对于小学生来说是一个挑战，需要他们进行反复练习和思考，以便掌握这一技能。
其次，分数除法在教材中的意义在于培养学生的解决问题的能力。
在实际生活中，我们经常会遇到需要将一份事物分成若干份的情况，如分糖果、分水果等。
学习分数除法可以帮助学生理解并解决这些实际问题。
通过练习分数除法，学生可以培养出分析问题、提取信息、设置解决策略、进行计算的能力。
这对于他们在日后的学习和生活中都是非常有用的。
此外，分数除法还有助于培养学生的逻辑思维和推理能力。
在解决分数除法问题时，学生需要进行推理和推理，以找到正确的解决方案。
他们需要根据已有的信息，运用逻辑推理的方法，推导出正确的答案。
通过学习分数除法，学生可以锻炼他们的逻辑思维能力，提高他们的推理能力。
另外，分数除法还有助于培养学生的数学思维和数学建模能力。
在解决实际问题时，学生需要将问题抽象为数学模型，然后运用数学方法进行计算。
通过学习分数除法，学生可以培养他们的数学思维和数学建模能力，提高他们的数学解决问题的能力。
最后，分数除法在教材中的意义还在于培养学生的自学能力和合作能力。
学习分数除法不仅需要学生通过教师的指导，还需要他们进行大量的练习和自学。
学生可以通过阅读参考书、互相讨论、进行合作学习等方式，提高自己的学习能力。
这种自学和合作学习的过程，可以让学生培养自主学习的能力和团队合作的能力。
分数除法的意义(例)
分数除法的运算规则
02
PART ONE
分数除以整数
例如，$frac{8}{9} div frac{4}{7} = frac{8}{9} times frac{7}{4} = frac{14}{9}$，表示将 $frac{8}{9}$平均分成$frac{4}{7}$份，每份 为$frac{14}{9}$。
分数除法运算的注 意事项
PART ONE
避免混淆除法与乘法
分数除法是指将一个分数除以另一个分数的运算。具体来说，分数a除以分数b，等于分数a乘以分数的倒 数。例如，$frac{2}{3} div frac{4}{5} = frac{2}{3} times frac{5}{4}$。
分数除法在日常生活中的应用
分数的除法在日常生活中的应用非常广泛，例如在计算时 间和速度时，常常需要用到分数的除法。例如，某人走路 的速度是$frac{3}{4}$公里/小时，他走了$frac{5}{6}$小 时，那么他走了多少公里？这就需要用到分数的除法来计 算。
除法与乘法的运算符号不同，除 法使用“÷”或“/”，而乘法使 用“×”。在进行分数除法时， 应明确区分除法与乘法的运算符 号，避免混淆。
除法与乘法的意义不同，除法表 示将一个数分成若干等份，而乘 法表示将一个数加到自己若干次。 理解这两种运算的意义有助于更 好地掌握分数除法的运算。
注意运算顺序
在处理复杂的分数除法运算时，应注意运算的顺序，避免因运算顺 序错误而导致结果错误。 在进行分数除法时，应遵循运算的优先级顺序，即先进行乘除运算， 再进行加减运算。在进行分数除法时，应先处理分子和分母的乘除 关系，然后再进行加减运算。
六年级上册数学《分数除法的意义》教学设计
六年级上册数学《分数除法的意义》教学设计【教学目标】1．明白得分数除法的意义，指导并初步把握分数除以整数的运算法则，能正确地运算分数除以整数。
2．使学生明白得整数除以分数的算理，把握一个数除以分数的运算方法，能正确地进行一个数除以分数的运算，并培养学生的推理归纳能力。
【教学重点】1．明白得分数除法的意义与整数除法的意义相同。
2.学会分数除以整数的运算法则，并能应用法则正确运算。
3.一个数除以分数的算理。
4.把握分数除法的统一法则。
【教学难点】1.学会分数除以整数的运算法则，并能应用法则正确运算.2.引导学生推导出整数除以分数的方法。
3.关于一个数除以分数的算理的明白得。
教学过程：一、导入新课。
同学们,这节课我们一起来探究分数除法的意义和运算方法。
第一我们来看如此一道题（把乘法改写成两道除法），谁来回答？依照这道题目，你能说一说整数除法的意义是什么吗？指名说。
小结：整数除法表示已知两个因数的积和其中一个因数，求另一个因数的运算。
那分数除法到底是如何样的呢？这节课我们将一起来研究。
二、小组合作，学习新知。
1、教学例1今天老师带来了3盒水果糖（出示），请看，你会算吗？（出示例题：每盒水果糖重100克，3盒有多重？）（1）学生口头解答。
评讲，总结：100×3=300（克）smtxjs（2）师：依照100×3=300（克），请改编成2道整数除法算式及问题。
学生与同桌交流后，汇报结果，教师巡视。
我把你们的方法整理了一下，请看。
（出示学生2道整数除法的算式及问题。
）如何运算？生：300÷3=100（克）3盒水果糖重300克，每盒有多重？300÷100=3（包）300克水果糖，每盒重100克，能够装几盒？（3）师：事实上100克也能够看成1/10千克（出示），因此这三道题目还能够如何列式呢？（4）汇报：课件出示现在请你观看、比较一下，你发觉分数除法和整数除法有什么联系？（6）小结：通过对比，它们差不多上已知两个因数的积和其中一个因数，求另一个因数。
分数除法中的余数有什么意义？
分数除法中的余数有什么意义？
当我们进行分数除法时，结果往往包含一个整数部分和一个真
分数部分，如7/4=1 3/4。
这时，我们常常会忽略余数部分3/4，而
只重视商数部分1。
但余数部分实际上也有其独特的数学意义。
在数学上，余数实际上是被除数减去除数乘上商数所得到的数值。
在分数除法中，除数与商数都是分数，所以余数也自然而然地
成为了分数。
这个分数除了表达剩余的部分外，还具有其他的意义。
一、分数除法的几何意义
我们可以将7/4=1 3/4表示为一个面积为7/4个单位的小矩形被
每个边长为1个单位的小正方形所填满，整数部分1表示矩形的宽，而余数部分3/4则表示矩形面积中剩余的部分。
二、分数除法的分解意义
我们可以将7/4=1 3/4分解为1个单位和3/4个单位两部分。
1
个单位是商数，表示被除数中包含有几个除数，而3/4个单位则是
余数部分，表示余下的部分。
这样的分解可以让我们更加清晰地了解被除数的构成。
三、分数除法的循环意义
在一些特定的分数除法中，商数与余数部分会循环出现。
比如22/7的结果为3 1/7，其中7是循环出现的除数，3是商数，1/7是余数部分。
这里的循环出现可以用分数的形式表示为1/7，说明余数部分1/7会不断重复出现。
因此，分数除法中的余数并没有被忽视，它具有几何、分解、循环等多种意义。
在理解分数除法的同时，我们也需要充分认识到余数部分的重要性。
(本文内容参考自网络)。
分数除法的意义。
分数除法的意义。
以分数除法的意义分数除法是数学中的一个重要概念，它在解决实际问题、进行精确计算和推理推导中起着重要的作用。
本文将探讨分数除法的意义和应用。
一、分数除法的基本概念分数除法是指将一个分数除以另一个分数，即求两个分数的商。
在分数除法中，除数表示被除数的几等分，而商则表示被除数的每一份的值。
二、分数除法的意义1. 表示几等分：分数除法可以用来表示一个物体或数量被几等分的情况，例如将一个糖果平均分给几个人，就可以用分数除法来表示每个人分到多少糖果。
2. 比较大小：分数除法可以用来比较两个分数的大小。
当两个分数的分母相同时，可以通过比较分子的大小来确定两个分数的大小关系。
而当分母不同时，需要将两个分数通分后再进行比较。
3. 解决实际问题：分数除法在解决实际问题中有着广泛的应用。
例如，在购物时，如果我们知道某种商品的价格和我们拥有的钱数，就可以通过分数除法来计算我们能购买多少份该商品。
又如在工程中，如果我们知道某种材料的总量和每个单位的用量，就可以通过分数除法来计算需要多少单位的材料。
4. 进行精确计算：分数除法可以用来进行精确计算。
在需要保留小数精度的情况下，分数除法可以提供更准确的结果。
例如，将1除以3，得到的结果是1/3，而不是0.3333。
三、分数除法的注意事项1. 分母不能为零：在进行分数除法时，除数（分母）不能为零。
因为分母为零时，分数的值就变成了无穷大或无定义。
2. 化简分数：在进行分数除法时，通常要将结果化简至最简形式。
即将分子和分母的公因数约掉，使分数的表示更简洁。
3. 小数与分数的转换：在实际计算中，可能会出现小数与分数的转换。
可以通过将小数转化为分数，或将分数转化为小数来进行计算和比较。
四、分数除法的应用举例1. 比例问题：例如，某个图形的周长是24cm，它的一条边的长度是2/3cm，求这个图形有多少条边。
解法：将周长除以边长即可，即24 ÷ (2/3) = (24 × 3) ÷ 2 = 36。
分数除法算式的意义
分数除法算式的意义被除数÷除数=商分数除法的意义可以从以下几个方面来解释：1.表示实际物理量的比率分数除法可以用来表示实际物理量的比率。
例如，如果知道一辆车每小时行驶60英里，那么可以用分数除法算式60÷1来表示每小时行驶的英里数。
在这个例子中，60是被除数，1是除数，算出的商60表示每小时可以行驶的英里数。
2.表示有限资源的分配分数除法还可以表示有限资源的分配。
例如，假设有100个饼干要平均分给20个孩子吃，用分数除法算式100÷20，可以得到每个孩子可以得到的饼干的数量。
在这个例子中，100是被除数，20是除数，算出的商5表示每个孩子可以得到5个饼干。
3.表示比率和比例分数除法还可以表示比率和比例。
例如，假设小明在一小时内跑了6公里，小红在一小时内跑了3公里，可以用分数除法算式6÷3来表示两者的比率。
在这个例子中，6是被除数，3是除数，算出的商2表示小明的速度是小红速度的两倍。
4.表示部分与整体的关系分数除法还可以表示部分与整体的关系。
例如，假设一个圆被分为8等份，其中2份被染成红色，可以用分数除法算式2÷8来表示红色部分占整体的比例。
在这个例子中，2是被除数，8是除数，算出的商1/4表示红色部分占整体的四分之一5.表示实际问题中的分割分数除法还可以用来表示实际问题中的分割。
例如，假设有30个苹果要分给10个人，可以用分数除法算式30÷10来表示每个人可以得到的苹果的数量。
在这个例子中，30是被除数，10是除数，算出的商3表示每个人可以得到3个苹果。
总的来说，分数除法算式的意义是用于表示一个数被另一个数除的结果，可以用于表示比率、比例、部分与整体的关系，以及实际问题中的分割和分配等。
它是数学中一个重要的工具，可以帮助我们理解和解决各种实际问题。
分数除法的意义.完美版PPT
×
4
1 7
×3
5× 12
2
8 9
÷
4
3 7
÷
3
5 6
÷
2
分数除法的意义
=
每人吃半块月饼，4个人一共吃多少块月饼？ 两块月饼，平均分给4人，每人分得多少块？ 两块月饼，分给每人半块，可以分给几人？
分数除法的意义与整 数除法的意义相同，都是 已知两个因数的积与其中 一个因数，求另一个因数 的运算。
做一做 根据右面的乘法算式和分数除法的意义，
写出两个除法算式的得数。
1 2
×
1 3
=
1 6
1 6
÷
1 3
=（
1 2
）
1 6
÷
1 2
=（
1 3
）
分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。 两块月饼，分给每人半块，可以分给几人？ 分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。 写出两个除法算式的得数。
分数除以整数（0除外）， 等于分数乘这个整数的倒数。
做一做
9 10
÷3
3 ÷2 8
3 4
÷6
6 ÷18 7
下面的计算对吗？把不对的改正过来。
9 ÷ 3= 9 × 3
10
10
9 10
÷
3= 9 10
÷
1 3
( ×) ( ×)
先计算下面各题，再说说第1行每小题跟第2行相应 的题目有什么联系。
2 9
6 根据右面的乘法算式和分数除法的意义，
分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。
分数除法的意义和分数除以整数-张希凤
代数运算
分数除法是代数运算中的基本运算 之一，掌握好分数除法的运算法则 是学习代数的基础。
分数的深入理解
通过分数除法可以更深入地理解分 数的概念和性质，例如分数的加减 法和乘法都可以通过分数除法来推 导和理解。
分数除法的意义和分数除以整数
目 录
• 分数除法的意义 • 分数除以整数的计算方法 • 分数除以整数的实际应用 • 分数除法与乘法的联系
01 分数除法的意义
分数除法的定义
01
分数除法是指将一个分数除以另一 个数的运算。具体来说，分数a除 以b表示为a/b，其中a是被除数， b是除数。
02
分数除法可以通过乘法来计算，即 a/b=a*b^(-1)，其中b^(-1)表示b 的倒数。
在解决几何问题时，常常需要计算图形的面积、体积等，这 时可以使用分数除法来计算。例如，计算一个长方形的面积 ，可以将长除以宽来得到面积。
解决代数问题
在解决代数问题时，有时需要将一个数除以另一个数来得到 结果，这时可以使用分数除法来表示。例如，计算一个数的 倒数，可以将该数除以1来得到结果。
分数除以整数在科学计算中的应用
化学计算
在化学计算中，常常需要将一个物质的量分成若干等份，这时可以使用分数除法来计算每一份的量。 例如，计算一定量的溶液中含有多少溶质，可以将溶液的总量除以溶质的浓度来得到结果。
生物计算
在生物学中，有时需要将一个生物体的某一部分分成若干等份，这时可以使用分数除法来计算每一份 的大小。例如，计算一个动物的心脏每分钟跳动的次数，可以将心脏的总跳动次数除以总时间来得到 结果。
分数除以整数的计算步骤
分数除法的意义(共9张PPT)
=
每人吃半块月饼，4个人一共吃多少块月饼？ 两块月饼，平均分给4人，每人分得多少块？
两块月饼，分给每人半块，可以分给几人？
分数除法的意义与整 数除法的意义相同，都是 已知两个因数的积与其中 一个因数，求另一个因数 的运算。
做一做
根据右面的乘法算式和分数除法的意义，
写出两个除法算式的得数。 分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。
根据右面的乘法算式和分数除法的意义，
每人吃半块月饼，4个人一共吃多少块月饼？
分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。
想一想，如果把 米铁丝平均
（） 每人吃半块月饼，4个人一共吃多少块月饼？
1
根据右面的乘法算式和分数除法的意义， 分成4段，该怎样计算？
分数除以整数（0除外）， （分数除以）整数
根据右面的乘法算式和分数除法的意义， 想等一于想 分，数如乘果这把个整数米的铁倒丝数平。均 写想出一两 想个，除如法果算把式的米得铁数丝。平均
等于分数乘这个整数的倒数。 分成4段，该怎样计算？
分数除法以的整意数义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。 根 每据人右吃面 半的 块乘 月法 饼算 ，式4个和人分一数共除吃法多的少意块义月，饼？ 分根成据4右段面，的该乘怎法样算计式算和？分数除法的意义， 根分据成右 4段面，的该乘怎法样算计式算和？分数除法的意义， 根每据人右 吃面半的块乘月法饼算，式4个和人分一数共除吃法多的少意块义月，饼？ 下根面据的 右计面算的对乘吗法？算把式不和对分的数改除正法过的来意。义， 分成数4除段法，的该意怎义样与计整算数？除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。
分数除法的意义
修改意见
1、“分数除法的意义”是单元教学的重点，因此，在“分数除法”第一课时第一个内容就要抓住这个重点，先把它突破。
利用布艺兴趣小组的同学用布做书包，每个书包用布72
米，做了3个书包，） 让学生先列出乘法算式，在此基础上问：你能把这个算式改写成两个不同的除法算式吗？师生共同总结分数除法的意义。
不需费时太多，就解决了问题。
2、在“巩固练习”中，设计判断对错
（1）分数乘整数，等于分数乘这个整数的倒数。
（ ）
（2）910 ÷3=910 ÷13 =310
（ ） （3）67÷2=6*27 =27
（ ） 提醒学生合理正确的运用计算法则，巩固所学知识。
3、本节的重点是分数除法的意义，难点是分数除法的计算方法，所以应该出现在板书中。
分数除法的意义
分数除法的意义与整数除法的意义相同： 都是已知两个因数的积和其中一个因数， 求另一个因数的运算。
你能结合分数除法的意义很快地说出除法算式的得数吗？
把一张长方形纸的 平均分成2份， 每份是这张纸的几分之几？
把一张长方形纸的 平均分成2份， 每份是这张纸的几分之几？
我3小时可铺客厅 地面的 。
我2小时可铺客厅 地面的 。
甲师傅平均每小时铺客厅地面的几分之几？ 乙师傅平均每小时铺客厅地面的几分之几？
甲
乙
分数除法
洛阳高小谢雨顺
把一张纸平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？
口算：
根据下面的乘法算式，说出两道除法算式：
每袋水果糖重100g，3袋有多重？
3袋水果糖重300g，每袋有多重？
300g水果糖，每袋装100g，可装几袋？
每袋水果糖重 kg，3袋有多重？
3袋水果糖重 kg，每袋有多重？
把一张长方形纸的 平均分成2份， 每份是这张纸的几分之几？
把一张长方形纸的 平均分成2份， 每份是这张纸的几分之几？
把一张长方形纸的 平均分成3份， 每份是这张纸的几分之几？
分数除法的意义：
它跟整数除法的意义是一样的。
分数除以整数的计算方法：
一个分数除以整数，可以转化为求这个数的几分之一是多少，用乘法计算。
[分数除法的意义教案]分数除法的意义
![[分数除法的意义教案]分数除法的意义](https://img.taocdn.com/s3/m/9109522a657d27284b73f242336c1eb91a3733d7.png)
[分数除法的意义教案]分数除法的意义第一篇分数除法的意义:分数的意义教学随笔分数的意义教学随笔1“分数的意义”是在学生已对分数有了初步的认识的基础上，教材安排的一次理论上的概括。
它不仅是前面所学知识的归纳、总结，更是对分数认识上的一次飞跃。
这节课教学的主要特点是：教师在充分调动学生学习的主动性、积极性的基础上，能用学生自主学习、提出问题、讨论交流、解决问题的方式来组织教学活动，充分体现学生的主体地位。
学生学得生动、活泼，自主学习的积极性、主动性得到充分发挥，对于教学目标的重新认识及由此采取的相应的教学策略、方法和手段在教学过程中，让学生在动手操作中，进一步体会分数意义中“平均分”、“分几份”、“取几份”的含义，这比枯燥的死记硬背条文要有趣的多，印象也深刻的多。
同样，在分与折中，学生初步感知了分数意义在解决有关实际问题的应用价值，这对学生的后续学习具有重要意义。
1、在练习上淡化语言描述，强调概念本质。
在练习中没有反复的描述，但学生在折一折、画一画、分一分、说一说等数学活动中，已经深刻的领会到了分数的本质意义，并且掌握的更加灵活。
2、由单一为丰富，变枯燥为形象。
通过分数与图形的结合、分数与整数的对应、分数在实际中的应用，形成了分数的意义表象，沟通了概念之间的联系，强化了实际应用在数学概念学习中的作用。
练习也变得富有吸引力了。
3、练习突出学生的创造性。
以往的练习设计，问题封闭、答案唯一、缺乏灵活性。
在这里注意到了问题的开放性、挑战性，最后一道题目，需要学生思维的参与，每一道题目，不同的人可以有不同的解答，让学生充分体验思维的力量，享受创造的快乐！教学中，学生不时有精彩呈现。
数学练习在数学教学中有着重要的作用。
我在“分数的意义”这一课中设计的联系生活练习，能有效的解决了学生对分数意义的掌握过于抽象、枯燥、难懂的困难，使学生在有趣、富有思考性的练习中，从更高层面上来认识和理解分数。
总之通过这节课的教学，使学生达到对知识的深层理解，还培养了他们敢于探索、勇于创新的精神。
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100克也可以看成
1 千克，
10
300克也可以看成
3 10
千克。
100 3=300（克）
1 3 3 (kg) 10 10
300 3=100（克）
3 3 1 (kg) 10 10
300 100=3（盒）
3 1 （3 盒）
10 10
例2
把一张纸的
4 5
平均分成2份，
每份是这张纸的几分之几？
分数除法的意义 和分数除以整数
每盒水果糖重100克，3盒有多重？
100 3 = 300（克）
怎样改编成用除法计算的问题呢？
每盒水果糖重100克，3盒有多重？
100 3 = 300（克）
3盒水果糖重300克，每盒有多重？
300 3 = 100（克）
300克水果糖，每盒100克，可以装几盒？
300 100 = 3（盒）
2.分数除以整数（0除外），等于分数（ 乘 ） 这个整数的（ 倒数 ）。
3. 8 5 8 （ 1 ）=（ 8 ）
9 95
45
4.6 2 ຫໍສະໝຸດ （6 ） （77
1 2
）=（
3 7
）
5.把
9 10
米长的铁丝平均分成3段，
每段是全长的 （ 1 （3
） ）
，每段长
（3 （10
））米。
计算并验算：
6 3 11
5 10 11 11 15 30
13
12
28
在下面的 里填上适当的整数， 你能想出几种不同的填法？
11 3 5
42 42 2
5
55
42 41 2 5 52 5
把一张纸的
4 5
平均分成3份，
每份是这张纸的几分之几？
4 3 43
5
5
4 3 41 4 5 5 3 15
总结：分数除以整数等于 分数乘这个整数的倒数。
注意：0不能作除数。
填空： 1.分数除法与整数除法的意义（ 相同 ），
都是已知（两个因数的积）与（一个因数）， 求（另一个因数 ）的运算。