小班语言教案：送小蚂蚁回家
中班科学教案送小蚂蚁回家
中班科学教案送小蚂蚁回家中班科学教案：送小蚂蚁回家一、教学目标：1. 学习观察并描述小蚂蚁的外观特征。
2. 学习了解小蚂蚁的生活习性和社会组织。
3. 培养学生的观察力、动手能力和合作意识。
二、教学准备：1. 图书馆或网络上关于蚂蚁的图书、图片等教具。
2. 小蚂蚁模型或图片。
3. 相关生活场景的图片。
三、教学过程：1. 导入环节：老师可以准备一本简单易懂的蚂蚁故事书，通过朗读或讲故事的方式，引起学生对蚂蚁的兴趣，并提问学生是否知道蚂蚁，他们见过蚂蚁吗？2. 探究环节：2.1 观察小蚂蚁：老师向学生介绍小蚂蚁的外貌特征，并展示小蚂蚁的模型或图片。
引导学生观察模型或图片上的蚂蚁，让学生发现蚂蚁的身体特征（头、胸部、腹部、触角等）以及蚂蚁的体色、大小等方面的差异。
2.2 蚂蚁社会组织：继续引导学生思考，蚂蚁是如何生活的？他们是否像我们一样都生活在家庭中？通过提问和讨论，帮助学生了解到蚂蚁是一种社会性昆虫，生活在庞大的蚁群中。
蚂蚁分工明确，有各自的工作职责和任务，它们相互协作，为整个蚁群的生活和发展做出贡献。
2.3 蚂蚁的家园：在学生的日常生活中，寻找与蚂蚁相关的场景或对象的图片，例如：土地上的小洞，树木上的树洞等。
通过展示这些场景的图片，让学生发现这些可能是蚂蚁的家园。
引导学生思考，为什么蚂蚁选择这些地方作为家园？并与学生一起探讨蚂蚁家园设立的原因。
3. 拓展环节：3.1 小组活动：送小蚂蚁回家将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
为每个小组准备一个类似于迷宫的游戏环节，仿照蚂蚁的家园环境设计。
迷宫中有多个通道和障碍物。
每个小组的任务是帮助一只小蚂蚁找到回家的路。
小组成员可以分工合作，用指引的方式，引导小蚂蚁通过迷宫中的通道，克服障碍物，最终回到小蚂蚁的家。
3.2 结合生活场景观察蚂蚁：带领学生到校园或家附近的草地或花坛等地方观察蚂蚁。
引导学生用放大镜或放大镜观察蚂蚁的生活习性，例如观察它们如何采食、如何走动、如何挖洞等。
20_送小蚂蚁回家_教学设计_教案
20_送小蚂蚁回家_教学设计_教案第一篇：20_送小蚂蚁回家_教学设计_教案教学准备1. 教学目标1、在文中学习本课生字“呜、惊、睁、趴、掉、塘、坛、眨”8个，积累词语“惊醒、睁开、池塘、感激、亮晶晶、花坛、眨着眼”7个。
在田字格里正确描写“惊、睁、掉、塘、眨”5个字。
2、能正确朗读课文，读好人物的对话。
3、借助文中插图、学过的字词讲讲故事内容。
4、学习课文懂得伙伴有难，应尽力相助的道理。
2. 教学重点/难点1、正确朗读课文，能根据提示读出感叹句和问句的不同语气2、懂得尽管自己能力有限，但也能帮助别人的道理。
3. 教学用具教学课件4. 标签教学过程一、引入新课。
1、导入：师：小朋友，公园里静悄悄的，水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。
是谁在哭？原来是小蚂蚁不小心掉进池塘，它上不了岸啦！2、师：今天我们就要一起来学习这个有趣的故事。
（指名读课题、全班齐读课题）3、师：读了课题，你有什么问题吗？（1）什么时候送小蚂蚁回家？（2）谁送小蚂蚁回家？（3）为什么送小蚂蚁回家？（4）怎样送小蚂蚁回家？4、小结：就让我们带着这些问题学习课文吧。
二、初读课文，整体感知。
1、师：一起来读读这一课的自学要求。
2、学生根据要求自学课文。
3、交流自学情况。
（1）指名读词语，每个词语2遍。
（2）交流怎样记住生字。
“呜、惊、睁、趴、塘”都是形声字，部首表义，另一部分表音。
呜：整体认读音节，注意右边是“乌”。
惊：后鼻音，读准字音。
睁：翘舌音，后鼻音。
塘：比较塘—糖掉：三拼音，读准韵母ao。
坛：比较坛—运眨：正音，翘舌音，第三声。
（3）师：知道“萤火虫”和“睡莲”吗？老师这儿有两幅图，我们一起来看一看吧。
萤火虫：腹部末端下方有发光器，到晚上，能发黄绿色光。
睡莲：花瓣很大，盛开后像一个小碗。
（4）师：字和词老师都检查过了，小朋友都回答得不错。
现在，老师要检查读课文了。
学生接龙读课文。
（正音纠错）课堂小结三、复习巩固。
1、抢读生字。
《送小蚂蚁回家》教案（精选3篇）
《送小蚂蚁回家》教案（精选3篇）《送小蚂蚁回家》篇1教学目标：1、会写文中五个生字：静莲闭萤坛。
学会文中出现的二会字。
2、理解课文故事，理解互相帮助能使世界更美好。
3、能帮助小蚂蚁说一两句表示感谢的话。
课前准备：词语卡片、教学过程：一、游戏引入。
1. 小游戏：拷贝不走样。
师念儿歌，学生跟着念，从一次一句到一次两句再到一次三句。
儿歌：太阳当空照，知了树上叫，荷花水中开，青蛙叶上跳，蜻蜓展翅飞，蝴蝶花间绕。
2. 儿歌里提到那些生物？儿歌说到的是什么季节的情形？在公开课堂之初使用游戏形式能活跃课堂气氛，增加学生学习兴趣。
但是我们不能为了游戏而游戏，而应该让游戏为学生更好学习该课内容服务。
本篇课文讲述的是夏夜发生的故事，而儿歌内容是夏日内容，起到了自然引入课文教学的作用。
让学生重复儿歌中提到的生物是为下一步说话练习准备内容的。
3. 儿歌中写的是夏日的情形，那么夏夜的情形又是怎样的呢？出示：夏夜，公园里静悄悄的。
一起读。
用朗读来回答：什么时候，公园里静悄悄的？夏夜，哪里静悄悄的？夏夜，公园里怎么样？顺利引入课文，并让学生体验同一个句子朗读方法不同的话句子所表达的意义也会有区别。
4. 随文识字：静，组词。
朗读词语“静悄悄”。
再读句子。
用为“静”组的其他词语代替“静悄悄”来说句子，意思不变。
“静悄悄”的朗读形式采用教师带领学生朗读，一声比一声“静”。
学生通过对“静”字的理解和对“静悄悄”这个词语的朗读体会之后，再回过头来朗读句子并进行说话联系，初步体验夏夜的宁静，为最终体验文章“夏夜的美好”做准备。
本文的核心是“美好的夏夜”，而“美好”又分为“自然环境的美好”和“互相帮助的美德”两个层次。
本处就是对第一个层次的理解，通过一个“静”字来完成。
5. 出示后一句：夏夜，公园里静悄悄的。
水池里的睡莲闭上了眼睛。
随文识字：闭一起做“闭上眼睛”的动作。
这句话里的“睡莲闭上了眼睛”是什么意思？还可以怎么说表示“睡觉”？读句子。
幼儿园中班教案《我送蚂蚁回家》(三篇)
幼儿园中班教案《我送蚂蚁回家》(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园中班教案《我送蚂蚁回家》一
幼儿园中班教案《我长大了》二
幼儿园中班教案《我长大了》含反思三
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幼儿园中班教案《我送蚂蚁回家》一
中班教案《我送蚂蚁回家》适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿知道以恰当的方式对待小动物，倾听故事，产生情感共鸣——喜爱蚂蚁，理解、尊重蚂蚁，运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解，快来看看幼儿园中班《我送蚂蚁回家》教案吧。
活动目标：
1、倾听故事，产生情感共鸣——喜爱蚂蚁，理解、尊重蚂蚁。
2、知道以恰当的方式对待小动物。
3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：
故事磁带《想家的蚂蚁》。
活动过程：
蚂蚁想家了。
——欣赏故事《想家的蚂蚁》开始至“小蚂蚁不看好吃的东西，只是看着瓶子外面”。
——小蚂蚁为什么不吃东西，只是看着瓶子外面呢?它在想什么?
——幼儿充分想像、议论。
——欣赏故事后面部分。
——小蚂蚁想家了，妞妞和盼盼是怎么仿的?他们是怎样送蚂蚁回家的?
向蚂蚁告别。
——我们的小蚂蚁也想妈妈了，想回家了，怎么办? (送它回家)
2 / 2。
幼儿园送小蚂蚁回家教案
教学资料参考范本幼儿园送小蚂蚁回家教案撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________l【活动目标】1、仔细观察画面并大胆表述,理解故事前半部分内容。
2、在情境表演中用完整的语句学说“请×××送蚂蚁回家”。
3、用动作表现部分故事情节,体验其中的快乐,萌发自主阅读后半部分故事的兴趣。
【活动准备】1、教师用:大书,一封布熊写的信,PPT(演示文稿)小蚂蚁指偶,黑板和粉笔。
2、幼儿用:人手一本小书和一封信。
【活动过程】一、以布熊的信引出活动,引导幼儿理解信的内容。
1、认识寄信人和收信人。
师:(出示一封布熊写的信)你们知道这是什么吗?师:对,这是一封信。
它会是谁写的信?又是给谁的呢?师:对,是布熊写的。
那布熊写给谁的呢?师:哦,你们还不认识它。
看,它有大大的门牙,名字叫土拨鼠。
2、理解信的主要内容。
师:这是布熊写给土拨鼠的信,我们一起打开信看看信上有什么。
(引导幼儿观察信中的画面并简单描述。
)师:苹果树上有什么?师:怎么样的苹果?师:哇,苹果树上长满了又红又大的苹果。
信上还有什么?哦,还有土拨鼠在吃苹果。
师:你能猜猜布熊想对土拨鼠说什么事情吗?(引导幼儿想象并表达。
)3、听教师读信。
师:信上到底说了什么事情呢?请听我读一读。
(教师读信:亲爱的土拨鼠,我家的苹果成熟了,请您一起来吃又红又大的苹果。
您的好朋友布熊。
)二、集体观看PPT。
1、观看PPT。
教师边讲述故事边提问,帮助幼儿理解故事内容。
师:布熊在写这封信的时候,爬来了一只小蚂蚁。
请你找一找,小蚂蚁在哪里?幼:找到了,在苹果树下面。
师:小蚂蚁真小。
像什么?师:小蚂蚁太小了,只有芝麻那么大。
布熊没有看见它就直接把信寄出去了。
它把信放到哪里去了?师:对,是邮筒。
你在哪里看见过邮筒?邮筒是怎么样的?师:你看得真仔细,邮筒是绿色的、圆圆的。
信寄给了谁?(土拨鼠)师:我们仔细看看土拨鼠长得什么样。
小班下学期语言教案《送小蚂蚁回家》
小班下学期语言教案《送小蚂蚁回家》教学目标1.了解小蚂蚁生活的环境和习性。
2.通过故事引导幼儿了解送别的含义。
3.初步认识字母“Aa”和单词“ant”。
4.提升幼儿口语表达能力，培养幼儿聆听能力。
教材准备1.故事《送小蚂蚁回家》。
2.音响设备。
3.小蚂蚁毛毛球模型。
4.“Aa”字母卡片和“ant”单词卡片。
教学过程1. 导入教师出示小蚂蚁毛毛球模型，引领幼儿了解小蚂蚁。
提问：“小蚂蚁住在哪里?” “小蚂蚁的身体是什么样的?” 之后，教师朗读故事《送小蚂蚁回家》开启教学新课。
2. 故事阅读老师朗读故事并引导幼儿进行互动，提问：“故事中的小蚂蚁要回家，想去哪里呢？” “为什么小蚂蚁要回家？” “谁来帮助小蚂蚁回家呢？” “你们喜欢这个故事吗？为什么喜欢？” 通过提问引导幼儿思考，激发幼儿听故事的兴趣。
3. 感受营造根据故事情节，老师和幼儿进行角色扮演活动。
教师分别扮演小蚂蚁和小鸟的角色，幼儿扮演围绕小蚂蚁的其他小动物角色。
引导幼儿自由发挥，想象自己是哪一个小动物。
通过活动加深幼儿对于故事情节的理解和记忆。
4. 单词学习教师出示卡片上的“Aa”和“ant”字卡片，让幼儿认识字母“a”和单词“ant”，并模仿着跟读。
通过字母和单词卡片帮助幼儿通过视觉方式认识字母，并通过听说方式认识单词。
5. 形成小结教师引导幼儿共同回忆整个故事，让幼儿简单概括故事内容。
之后，老师提问：“今天我们学到了哪些知识点呢？” “你们最喜欢故事中的哪一个角色？” “你们在故事中有何感悟？” 通过提问，进一步加深细节的记忆和加强对故事主题的理解。
课后活动1.绘画活动：老师提供画纸和颜料，让幼儿根据故事画出小蚂蚁和其他小动物的样子。
2.唱歌活动：老师教幼儿学唱“送别曲”，培养幼儿的音乐素养和口语表达能力。
3.角色扮演活动：让幼儿自由组合角色扮演小蚂蚁、小鸟、小松树和其他小动物的角色，激发幼儿的想象力。
总结通过本次语言教学，幼儿们了解了小蚂蚁的生活环境和常见的习性，从而懂得了想念家的情感，和送别的含义，同时也学会了单词“ant”并初步认识了字母“Aa”。
小班下学期语言教案《送小蚂蚁回家》
小班下学期语言教案《送小蚂蚁回家》教学目标：1. 学习并掌握一些生活中常见的动物名称，如蚂蚁、蜜蜂等。
2. 学习并掌握一些动作词汇，如爬、飞、送等。
3. 培养学生的观察能力和动手能力。
教学准备：1. 教学材料：绘本《送小蚂蚁回家》、图片、课件。
2. 教学辅助工具：黑板、彩色粉笔、奖励小礼物。
教学流程：Step 1 导入新课 (5分钟)1. 创设情境：教师拿出一只小蚂蚁玩具，让学生猜猜这是什么动物。
2. 引入新课：教师告诉学生这是一只小蚂蚁，然后展示绘本《送小蚂蚁回家》的封面，带领学生猜测故事内容。
Step 2 学习新词汇 (10分钟)1. 教师使用图片或实物展示生活中常见的动物，如蚂蚁、蜜蜂、鸟儿等，并板书相关单词。
2. 利用故事情节，教师带领学生学习新词汇，如“爬”、“飞”、“送”等。
3. 运用图片和简单的动作示范，让学生模仿动作，并加强记忆。
Step 3 听读故事并理解 (10分钟)1. 教师朗读故事，并利用图片和动作示范帮助学生理解故事情节。
2. 逐页让学生回答相关问题，确保学生对故事内容的理解。
Step 4 角色扮演与表演 (15分钟)1. 将故事角色分发给学生，让他们分成小组进行角色扮演。
2. 学生根据自己扮演的角色，进行相关动作和对话表演。
3. 教师在表演结束后进行点评和奖励，鼓励学生积极参与。
Step 5 拓展活动 (10分钟)1. 制作小蚂蚁手偶：教师提前准备好小蚂蚁的模板，让学生用彩色纸剪画、拼贴制作手偶，并可以在偶上写上相关单词。
2. 小组比赛：将学生分成小组，每组选择一只动物作为代表，进行小组比赛，看哪个小组能最快地完成指定的动作任务。
Step 6 教学反思 (5分钟)1. 教师与学生一起回顾今天的教学内容，巩固学生对所学知识的理解和掌握。
2. 对表演和活动进行点评和总结，鼓励学生发表个人观点和反馈意见。
3. 教师可以奖励学生一些小礼物，以鼓励他们的学习积极性和努力程度。
扩展活动：学生回家后，可以制作自己的小绘本，写出自己喜欢的动物和相关的故事情节，进一步培养学生的创意和写作能力。
小班下学期语言教案《送小蚂蚁回家》
小班下学期语言教案《送小蚂蚁回家》一、教学目标：1.能够听懂并理解《送小蚂蚁回家》的故事内容。
2.能够具备正确的朗读语音和语调，并理解其中的意义。
3.能够朗读故事中的部分句子并完成对应的动作。
4.能够用简单的语言描述小蚂蚁走的路线及其周围环境。
5.能够通过创设情境进行表演和角色扮演。
二、教学重点：1.学生能够理解故事的内容。
2.学生能够朗读部分句子并完成相应的动作。
三、教学准备：1.一本《送小蚂蚁回家》的故事书。
2.包含故事中相关角色的图片或卡片。
3.一些背景音乐，如自然的声音或欢快的音乐。
四、教学过程：1.情境创设教师事先准备好一些蚂蚁、大树、花朵等相关卡片或图片，放在黑板上或教室周围，创设一个类似故事中场景的环境。
播放背景音乐，营造出一个舒适的氛围。
2.引入故事教师拿起《送小蚂蚁回家》的故事书，给学生们展示封面，并问：“你们看到了这本书的封面上有什么？”鼓励学生们用简单的语言描述。
3.朗读故事让学生们集中注意力，安静地听教师朗读故事。
教师应注意用适当的语音和语调，以使故事更加生动有趣。
可以途中停下来问学生一些问题，确保他们能听懂并理解故事内容。
4.执行动作在故事中有一些动作描述，如跳跃、行走等，教师朗读这些动作时，示范给学生看，并鼓励他们跟着做。
例如，当朗读“小蚂蚁跳下了大树，又向前走去”时，教师示范跳下台阶并向前走，学生们则模仿教师的动作。
5.描述环境教师朗读故事中描述环境的句子时，鼓励学生用简单的语言描述周围的环境，并可以让学生触摸相关的卡片或图片，加深他们对词语的理解。
6.小组合作将学生分成小组，每组分发一些角色的图片或卡片。
让学生根据故事中的情节和描述，进行角色扮演和表演。
鼓励学生们用简单的语言模仿角色的对话，并结合动作。
7.总结归纳教师与学生一起回顾整个故事的内容，并鼓励学生们用简单的语言描述他们最喜欢的部分。
教师可以提问一些问题，引导学生们思考和回答。
五、拓展活动：1.学生可以按照自己的想法创作一个属于自己的故事，可以用画画、写作或口述的形式呈现。
小班下学期语言教案《送小蚂蚁回家》 (2)
小班下学期语言教案《送小蚂蚁回家》教学目标：1. 通过本课教学，能够了解小蚂蚁离家出走的故事情节。
2. 能够理解并正确运用细节描写词汇。
3. 能够齐读和模仿老师朗读课文。
4. 能够表演并进行小组合作。
教学重点：1. 理解并正确运用细节描写词汇。
2. 齐读和模仿老师朗读课文。
教学准备：1. 课件或教学相应的教具。
2. 课文《送小蚂蚁回家》的文本。
3. 小蚂蚁的模型或图画。
教学过程：Step 1: 导入1. 师生问候，“大家好！上节课我们学习了《小蚂蚁寻家记》，今天我们再来听一个故事《送小蚂蚁回家》，大家知道‘送’是什么意思吗？”2. 启发学生想象，“如果你是小蚂蚁的朋友，你会想怎样帮助小蚂蚁回家呢？”3. 引导学生思考，“小蚂蚁离家出走是一个什么样的故事呢？”4. 老师出示课文标题“送小蚂蚁回家”，提问“你们猜猜这个故事是关于什么的？”5. 引导学生思考，“我们在这个故事中能看到蚂蚁的家是怎样的？小蚂蚁途中遇到了什么困难？”6. 展示小蚂蚁的模型或图画，“这是小蚂蚁，我们快来听故事吧！”Step 2: 阅读理解1. 老师齐读课文一遍，学生全神贯注地听。
2. 老师再次齐读课文，学生可以跟读。
3. 学生进行段落赏析或分组讨论，了解故事情节和细节描写。
4. 鼓励学生用自己的话复述故事情节，并回答相关问题。
Step 3: 普及细节描写词汇1. 引导学生思考和回忆，“在课文中，我们遇到了一些描述小蚂蚁的词，比如‘小小’、‘坚持’等。
请问这些词是怎么来的？”2. 老师解释和介绍这些词的意思和用法，并帮助学生记忆和理解。
3. 学生进行词语辨析和情境运用练习。
Step 4: 反复朗读和模仿1. 将课文分段复述给学生听，并帮助学生纠正发音和语调。
2. 老师再次齐读课文，学生跟读模仿。
3. 学生进行小组练习，相互听、模仿、纠正错误。
Step 5: 角色扮演1. 分组进行角色扮演，学生可以扮演小蚂蚁、朋友、虫子等角色，表演故事情节。
幼儿园小班《小蚂蚁》语言教案
幼儿园小班《小蚂蚁》语言教案幼儿园小班《小蚂蚁》语言教案（通用13篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的幼儿园小班《小蚂蚁》语言教案，欢迎阅读与收藏。
幼儿园小班《小蚂蚁》语言教案篇1活动目标：理解儿歌内容《小蚂蚁》，愿意学念儿歌。
活动准备：幼儿用书《小蚂蚁》活动过程：一说一说：蚂蚁搬食物1、教师：小朋友们，你们知道蚂蚁是怎么搬食物的吗?2、教师：我们现在就来听一听小蚂蚁是怎么搬食物的?二讨论交流1、教师边翻阅幼儿用书，边念儿歌。
2、师：小蚂蚁很小，力气也很小，他们是怎么把很大的食物搬运回家的?它是自己一个人搬的吗?三学念儿歌1、幼儿跟随教师一起念儿歌。
师：现在我们一起把《小蚂蚁》这首儿歌来念一遍。
2、分组来念，先请最前面这排小朋友里正站起来念，再请旁边两排幼儿站起来念。
师：现在我先请前面一排的小朋友来念，前面这排都有几个小朋友啊?立正，其他小朋友听听看谁念的最好。
3、教师总结：小蚂蚁很有主意，一起用力搬食物，小蚂蚁虽然力气小，但是合作起来请别的小蚂蚁一起过来搬力气就会很大了。
小蚂蚁小蚂蚁，有主意食物大了齐用力，前面拽，后面推，食物搬进蚁洞里，你一口，我一口，吃饱肚子长身体。
幼儿园小班《小蚂蚁》语言教案篇2教学目标：1、熟读儿歌《小蚂蚁》2、培养儿童主动识字的兴趣，感受儿歌的韵律美。
3、受到讲文明、守纪律的教育。
教学过程：一、出示开启诗（课件出示）师：亲爱的的小朋友，整个早晨，我一直看着你，怎样把每一寸晨光变成书本的跳跃，诵成玲珑的诗行。
下面就让我们一起走进今天的晨诵。
昨天，漫天飞舞的雪花给我们带来了一个好朋友，它就是可爱的雪娃娃，让我们男女生合作读这首儿歌。
二、复习儿歌《雪娃娃》过渡：太阳公公抱走了雪娃娃，老师今天又给大家带来了另一位朋友，它是谁呢？（出示蚂蚁图片）三、学习新诗《小蚂蚁》师：对，是小蚂蚁，下面就让我们一起来读读写小蚂蚁的这首儿歌吧。
送小蚂蚁回家(教案)
20、送小蚂蚁回家【预习要求】1.预习课文：圈出生字、划出新词，读通课文，标上小节号。
2.寻找睡莲、蜻蜓、萤火虫的资料及图片。
【教学目标】1.能识记10个生字；正确书写5个生字；积累7个词语。
2.分角色朗读课文，能读出不同角色对话的语气。
3.懂得伙伴有困难，应尽力相助的道理。
【教学重点和难点】1.正确朗读课文，能根据提示读出感叹句和问句的不同语气。
2.懂得尽管自己能力有限，但也能帮助别人的道理。
【教学前准备】ppt演示文稿、识字卡片、田字格卡纸、相关图片。
【教学课时】2课时【课时目标】第一课时1.通读全文，在老师的指导下概括课文主要内容。
2.学习部分生字词语。
3.学习第1～7节，尝试给人物对话加上表示语气的词语或动作、表情。
第二课时1.学习第8～16节，感受“多美的夏夜呀！”的含义。
2.继续学习部分生字词语。
3.拓展说话：小蚂蚁回家后是怎样把这段经历告诉妈妈的。
【教学过程】第一课时一、揭示课题，启发谈话1.（已板书好课题）同学们，谁来读一读今天的课题？2.这是不是一句完整的句子呢？缺了什么？（主语）对，前面还要有“谁”送小蚂蚁回家。
3.昨天，你们已经预习过课文了，是谁送小蚂蚁回家的？（出示卡片：蜻蜓萤火虫）4.跟老师读一读，注意读准后鼻音。
二、通读全文，概括主要内容1.课文除了他们三位以外，还有谁？（睡莲姑姑）2.出示卡片，跟着读一读，学习生字：莲（出示图片）睡莲又称子午莲、水芹花，外型与荷花相似，不同的是荷花的叶子和花挺出水面，而睡莲的叶子和花浮在水面上。
睡莲还是文明古国埃及的国花。
齐读字音，词语，提醒要注意的是“莲”是上下结构，不能写成半包围结构。
3.（把卡片贴在白板上）请你们轻声读课文，说一说他们之间到底发生了什么事儿？交流。
我们还可以给这段话加上课文的第一段，交代清楚事情发生的时间和地点。
4.自由说，指名说。
注意：如果有学生说：“睡莲姑姑救了小蚂蚁。
”可以提醒把“小蚂蚁”改成“他”。
5.学习生字：掉、塘掉——注意右边不是“桌子”的“桌”。
小班下学期语言教案《送小蚂蚁回家》4篇
小班下学期语言教案《送小蚂蚁回家》小班下学期语言教案《送小蚂蚁回家》精选4篇（一）教案：《送小蚂蚁回家》教学目标：1. 能够听懂并熟悉故事《送小蚂蚁回家》。
2. 能够学会使用正确的汉语表达故事中的内容。
3. 能够培养学生的观察和想象能力。
教学重点：1. 能够听懂并熟悉故事《送小蚂蚁回家》。
2. 能够学会使用正确的汉语表达故事中的内容。
教学准备：1. 故事《送小蚂蚁回家》的图片卡片或PPT。
2. 黑板或白板。
教学步骤：Step 1 导入新课（5分钟）1. 引入故事主题：“大家有没有看过蚂蚁？它们是非常勤劳的小动物，今天我们就来学习一则关于小蚂蚁的故事《送小蚂蚁回家》。
”2. 出示一张或几张关于蚂蚁的图片，让学生们看一看，“大家知道这些是什么吗？”引导学生观察，猜测回答。
3. 谈谈大家对蚂蚁的认识，询问学生是否知道蚂蚁是如何生活的。
Step 2 故事讲解与理解（15分钟）1. 出示故事《送小蚂蚁回家》的图片卡片或PPT，观看图片，让学生们联想故事中的情节。
2. 读故事，呈现故事情节。
教师可用简单的语言表达，引导学生理解故事内容。
Step 3 对话模仿与角色扮演（15分钟）1. 教师引导学生模仿故事中蚂蚁与其他小动物之间的对话，扮演其中的角色，引导学生理解语言表达的含义。
2. 将学生分成小组，进行角色扮演，表演故事中的情节。
Step 4 课文复述与总结（10分钟）1. 教师以问题的形式提问，引导学生复述故事的内容。
2. 学生结合自身的理解和感受，进行总结，回答教师的问题。
Step 5 拓展练习（10分钟）1. 出示与故事内容相关的图片，让学生们进行描述。
以巩固学生对故事中词汇和句型的掌握程度。
Step 6 课堂延伸（5分钟）1. 鼓励学生进行小组讨论，分享对蚂蚁和其他小动物的了解。
2. 提问学生有没有类似的经历，如何帮助别人等。
Step 7 课堂小结（5分钟）1. 教师总结本课所学内容，回顾学生在本课中的表现。
幼儿园小班语言教案：送小蚂蚁回家(四篇)
教学资料参考范本幼儿园小班语言教案：送小蚂蚁回家(四篇)目录：幼儿园小班语言教案：送小蚂蚁回家一幼儿园小班语言教案：香甜的小溪二幼儿园小班语言教案：黑脸小白羊三幼儿园小班语言教案：龟兔爬楼谁第四幼儿园小班语言教案：送小蚂蚁回家一【活动目标】1、仔细观察画面并大胆表述，理解故事前半部分内容。
2、在情境表演中用完整的语句学说“请×××送蚂蚁回家”。
3、用动作表现部分故事情节，体验其中的快乐，萌发自主阅读后半部分故事的兴趣。
【活动准备】1、教师用：大书，一封布熊写的信，PPT（演示文稿）小蚂蚁指偶，黑板和粉笔。
2、幼儿用：人手一本小书和一封信。
【活动过程】一、以布熊的信引出活动，引导幼儿理解信的内容。
1、认识寄信人和收信人。
师：（出示一封布熊写的信）你们知道这是什么吗？师：对，这是一封信。
它会是谁写的信？又是给谁的呢？师：对，是布熊写的。
那布熊写给谁的呢？师：哦，你们还不认识它。
看，它有大大的门牙，名字叫土拨鼠。
2、理解信的主要内容。
师：这是布熊写给土拨鼠的信，我们一起打开信看看信上有什么。
（引导幼儿观察信中的画面并简单描述。
）师：苹果树上有什么？师：怎么样的苹果？师：哇，苹果树上长满了又红又大的苹果。
信上还有什么？哦，还有土拨鼠在吃苹果。
师：你能猜猜布熊想对土拨鼠说什么事情吗？（引导幼儿想象并表达。
）3、听教师读信。
师：信上到底说了什么事情呢？请听我读一读。
（教师读信：亲爱的土拨鼠，我家的苹果成熟了，请您一起来吃又红又大的苹果。
您的好朋友布熊。
）二、集体观看PPT。
1、观看PPT。
教师边讲述故事边提问，帮助幼儿理解故事内容。
师：布熊在写这封信的时候，爬来了一只小蚂蚁。
请你找一找，小蚂蚁在哪里？幼：找到了，在苹果树下面。
师：小蚂蚁真小。
像什么？师：小蚂蚁太小了，只有芝麻那么大。
布熊没有看见它就直接把信寄出去了。
它把信放到哪里去了？师：对，是邮筒。
你在哪里看见过邮筒？邮筒是怎么样的？师：你看得真仔细，邮筒是绿色的、圆圆的。
小班下学期语言教案《送小蚂蚁回家》
小班下学期语言教案《送小蚂蚁回家》一、教学目标：1. 能够正确朗读并理解课文内容。
2. 能够正确使用课文中的词汇和句型。
3. 能够通过阅读理解判断正误并回答问题。
二、教学重点：1. 文字的朗读与理解。
2. 课文中的词汇和句型。
三、教学难点：1. 通过阅读理解判断正误。
2. 回答问题并正确使用课文中的词汇和句型。
四、教学准备：1. 教学课件。
2. 单词卡片。
3. 教学实物：小蚂蚁、回家的路线图等。
五、教学过程：Step 1：导入新知1. 教师介绍本节课的主题《送小蚂蚁回家》，并展示小蚂蚁实物。
2. 教师提问：你们是否见过蚂蚁？蚂蚁是怎么移动的？它们住在哪里？（学生回答）3. 教师出示单词卡片，让学生快速说出与蚂蚁相关的单词并贴在黑板上，帮助学生复习相关词汇。
Step 2：阅读课文1. 教师出示课文《送小蚂蚁回家》的大图，引导学生观察图片，猜测故事内容。
2. 教师播放课文录音，学生跟读并观察课文中的图片。
3. 教师再次播放录音，学生闭目听录音，通过听觉理解课文。
Step 3：理解课文1. 教师提问：故事中的小蚂蚁想去哪里？（学生回答）他是怎么到这里来的？（学生回答）将他送回家的人是谁？（学生回答）他们是怎么帮助小蚂蚁回家的？（学生回答）2. 教师展示回家的路线图，让学生根据课文内容回答问题。
Step 4：操练课文1. 教师分组，让学生分角色朗读课文对话。
2. 教师引导学生表演课文对话，并帮助学生纠正动作和发音。
Step 5：巩固课文1. 教师布置阅读理解题目，让学生阅读短文并判断正误。
2. 学生自主完成阅读理解题目，并相互校对。
六、课堂小结：1. 教师总结本节课的重点和难点内容。
2. 回答学生提问并解决疑惑。
七、作业布置：1. 完成阅读理解题目。
2. 复习课文并准备下节课背诵课文。
八、板书设计：《送小蚂蚁回家》九、教学效果评价：通过学生的口头回答、表演和阅读理解题目的完成情况，评价学生的学习效果。
幼儿园社会优秀教案：我送蚂蚁回家
幼儿园社会优秀教案：我送蚂蚁回家《幼儿园社会优秀教案：我送蚂蚁回家》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、倾听故事，产生情感共鸣——喜爱蚂蚁，理解尊重蚂蚁。
2、知道以恰当的方式对待小蚂蚁。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动重点：引导幼儿关心自己饲养的小动物，产生情感共鸣。
活动难点：知道如何送蚂蚁回家。
活动准备;故事磁带，小旗小花等。
活动过程;一﹑蚂蚁想家了。
1﹑欣赏故事，小蚂蚁为什么不吃东西，只是看看瓶子外面呢，它在想什么呢?2﹑幼儿充分想象议论。
3﹑欣赏故事后面部分，小蚂蚁想家了，妞妞和盼盼是怎么想的?他们是怎样送蚂蚁回家的?二﹑向蚂蚁告别。
1﹑我们的小蚂蚁也想妈妈了，想回家了怎么办?2﹑小蚂蚁和我们在一起有一个星期了，我们每天给它喂食。
可是他要回家了，你有话对小蚂蚁说吗、你想说些什么了?3﹑幼儿向自己的小蚂蚁说告别的话。
三﹑送蚂蚁回家1﹑幼儿拿着自制的标志，小心地将蚂蚁带到户外。
2﹑请幼儿将蚂蚁送到当时发现它的地方，看看蚂蚁回到了哪里，将自己的标志插在蚂蚁消失的地方。
3﹑幼儿相互看看标记，了解各自蚂蚁回家的地方。
4﹑使幼儿明白让昆虫回归大自然是很重要的，与幼儿约定以后再来看看它们蚂蚁朋友。
活动效果：通过倾听故事，幼儿产生情感共鸣——喜爱蚂蚁，理解尊重蚂蚁，知道以恰当的方式对待小蚂蚁，使幼儿明白让昆虫回归大自然是很重要的。
幼儿园社会优秀教案：我送蚂蚁回家这篇文章共1823字。
幼儿园小班下学期语言教案《送小蚂蚁回家》
幼儿园小班下学期语言教案《送小蚂蚁
回家》
一、教学目标：
1. 学习并把握生词：ant，home，tree，grass，river。
2. 感性理解，并能精准朗读故事。
3. 能搭配老师演出角色，理解故事情节，理解并精准表达故事主题。
4. 听说训练，培育幼儿的语音语调、语言表达的本领。
二、教学内容：
《送小蚂蚁回家》
三、教学过程：
1. 初步感受：
通过察看、描述图画，激起幼儿古怪心，创设情境，加强幼儿预见性，提高幼儿的语言、思维本领。
2. 故事复述：
老师给幼儿简单的提问并引导幼儿复述故事，巩固语言内容。
3. 角色扮演：
让幼儿依据故事情节选择不同角色扮演。
4. 合作绘画：
幼儿依照老师的示范，自己愿意参加绘制蚂蚁、家树、草、河流等画面。
激发幼儿的制造性和想象力。
5. 听力训练：
老师朗读故事，要求幼儿静心倾听并回答问题，加强幼儿的跨文化交流本领。
6. 自然探究：
通过察看花、草、树、小动物等，引导幼儿关注自然，提倡绿色环保理念。
四、教学重点和难点：
重点：帮忙幼儿把握生词，并理解故事情节。
难点：培育幼儿自我表达、合作学习本领。
五、教学方法：
情境教育法、启发式教学法、角色扮演法、自然探究法、合作学习法等。
六、教学评估：
老师通过察看幼儿的学习状态、字音精准度及自我表达情况来进行评估。
七、教学建议：
1. 连续扩大外语环境，激发幼儿学习外语的爱好。
2. 重视培育幼儿的综合素养，激励幼儿自主探究、合作学习。
3. 进一步加强家长教育，营造积极的学习氛围。
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小班语言教案：送小蚂蚁回家
【活动目标】
1、仔细观察画面并大胆表述，理解故事前半部分内容。
2、在情境表演中用完整的语句学说“请×××送蚂蚁回家”。
3、用动作表现部分故事情节，体验其中的快乐，萌发自主阅读后半部分故事的兴趣。
【活动准备】
1、教师用：大书，一封布熊写的信，PPT小蚂蚁指偶，黑板和粉笔。
2、幼儿用：人手一本小书和一封信。
【活动过程】
一、以布熊的信引出活动，引导幼儿理解信的内容。
1、认识寄信人和收信人。
师：你们知道这是什么吗？
师：对，这是一封信。
它会是谁写的信？又是给谁的呢？
师：对，是布熊写的。
那布熊写给谁的呢？
师：哦，你们还不认识它。
看，它有大大的门牙，名字叫土拨鼠。
2、理解信的主要内容。
师：这是布熊写给土拨鼠的信，我们一起打开信看看信
上有什么。
师：苹果树上有什么？
师：怎么样的苹果？
师：哇，苹果树上长满了又红又大的苹果。
信上还有什么？哦，还有土拨鼠在吃苹果。
师：你能猜猜布熊想对土拨鼠说什么事情吗？
3、听教师读信。
师：信上到底说了什么事情呢？请听我读一读。
二、集体观看PPT。
1、观看PPT。
教师边讲述故事边提问，帮助幼儿理解故事内容。
师：布熊在写这封信的时候，爬来了一只小蚂蚁。
请你找一找，小蚂蚁在哪里？
幼：找到了，在苹果树下面。
师：小蚂蚁真小。
像什么？
师：小蚂蚁太小了，只有芝麻那么大。
布熊没有看见它就直接把信寄出去了。
它把信放到哪里去了？
师：对，是邮筒。
你在哪里看见过邮筒？邮筒是怎么样的？
师：你看得真仔细，邮筒是绿色的、圆圆的。
信寄给了谁？
师：我们仔细看看土拨鼠长得什么样。
师：土拨鼠长着灰色的毛，是钻洞高手。
它在和谁说话？
师：小蚂蚁在干什么？你怎么看出来的？
师：对，小蚂蚁哭了，它一边跺脚一边擦眼泪说：“我要回家，我要回家。
”
师：小蚂蚁为什么会离开家的呢？
2、教师利用大书讲述故事至“小蚂蚁说‘回家的路远着呢’”。
师：小蚂蚁一定要回家。
那土拨鼠准备怎么送小蚂蚁回家呢？
三、游戏：读信。
1、自由阅读信上的图画并与同伴交流
师：土拨鼠也想了很多办法，它把办法都写在信里，寄给小朋友了。
信就在你们椅子后面的书袋里，你们打开信来看一看吧。
2、用一句完整的话表述信的内容，并用动作表现。
师：小蚂蚁爬呀爬呀爬，它喜欢怎么回家呢？
教师让“小蚂蚁”爬到一幼儿的信纸上，请该幼儿大声读信，如：请袋鼠送小蚂蚁回家。
师：袋鼠怎么送小蚂蚁回家呢？
教师让“小蚂蚁”爬呀爬呀，爬到一幼儿的信纸上，请该幼儿大声读信，如：请长颈鹿送小蚂蚁回家。
师：长颈鹿怎么送小蚂蚁回家？
教师让“小蚂蚁”爬呀爬呀，爬到一幼儿的信纸上，请该幼儿大声读信，如：请火车送小蚂蚁回家。
师：火车怎么送小蚂蚁回家呢？
【活动延伸】
小蚂蚁究竟是怎么回家的呢？我们快到书里去找一找吧。
附故事：送小蚂蚁回家
布熊一边吃蜂蜜，一边写信，引来一只小蚂蚁。
小蚂蚁站在信纸上，就像一个逗号。
布熊没有发现，把信装进信封就寄出去了。
这信是寄给土拨鼠的。
土拨鼠不认识字，不知道信上写的是什么，却发现了小蚂蚁。
“我要回家，我要回家。
”小蚂蚁跺着脚、抹着眼泪说。
“这布熊是怎么了？给我寄来这么个小哭虫。
”土拨鼠对小蚂蚁没办法，只好轻声轻气地说：“别哭，别哭。
我送你回家。
”
小蚂蚁说：“回家的路远着呢！”
“那我带你去乘汽车，好吗？”土拨鼠说。
“不行！我可不愿意乘汽车，会晕车的。
”小蚂蚁一个
劲地摇头。
“那就坐船吧。
”土拨鼠说。
“不行！不行！我怕水。
”小蚂蚁一个劲地摆触须。
“那就坐飞机？”土拨鼠决定破费一些。
“不行！不行！更不行！”小蚂蚁又要哭了。
“那，我还是把你寄回去吧。
”土拨鼠说。
“好吧，怎么来就怎么去。
”小蚂蚁笑了。