初三物理电阻的测量教案及反思-初三物理电阻知识点
初中物理_第3节 电阻的测量教学设计学情分析教材分析课后反思
§17.3 电阻的测量一、教学目标1．进一步掌握使用电压表和电流表的方法。
3．学会用伏安法测量电阻。
2．加深对欧姆定律及其应用的理解。
二、教学重点、难点重点：根据实验的要求设计实验电路，会用伏安法测量导体的电阻。
难点：分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的认识。
二．教法学法教法：情景导入法，实验探究法，互动讨论法，知识讲授法学法：观察法，探究法，小组讨论法三．教学准备干电池组、开关、导线若干、小灯泡、定值电阻、电流表、电压表、滑动变阻器、多媒体课件等.探究任务一：测定值电阻的阻值实验设计：通过电压表测电阻两端的电压，用电流表测量通过电阻的电流，如何设计电路图？提问：实验中滑动变阻器的作用是什么？如果不用滑动变阻器还可以通过什么样的方式来改变电阻两端的电压和通过的电流？进行实验：引导学生根据电路图连接实物图图，挑选展示。
并在此过程中指出实验中应注意的问题。
实验步骤：1．开关断开，按电路图连接实物，调节滑动变阻器到阻值最大端。
2．闭合开关，调节滑动变阻器的滑片至适当位置，分别读出电流表的示数 I、电压表的示数U，并记录在表格中；3．根据公式计算出R 的值，并记录在表格中。
4．调节滑动变阻器的滑片改变待测电阻的U、I，再测几组数据，并计算R 的值,并作出图像。
学生利用3min时间完成电路图的设计并展示。
思考滑动变阻器在实验中的作用以及改变电阻两端的电压和通过的电流的方法。
连接实物图，并思考实验中应注意的问题。
按照实验步骤进行实验，至少测出三组数据记录到表格中，并求出待测电阻的平均值。
通过引导学生设计电路图，引出滑动变阻器在实验中的作用，同时引导学生思考其他改变电阻两端电压和通过电流的方法，拓展学生的思维。
通过在连接实物图的过程中，集体对实物图的连接纠错的方式，指出实验过程中应注意的问题，加深学生的印象，保证实验的顺利进行。
五、作业布置1、完成本节课的思维导图2、完成练习册对应习题3、设计在缺少电流表或电压表的情况下，如何测未知电阻的阻值六、板书设计17.4电阻的测量一、测定值电阻的阻值二、测定值电阻的阻值实验原理：实验原理：电路图电路图实验器材：实验器材：数据分析：数据分析：实验结论：实验结论：§17.3 电阻的测量学情分析本节课是一节测量型实验课，不仅注重学生的动手操作能力，同时也更侧重于分析数据，归纳总结的能力，本节课是在前两节实验教学的基础上，学生对于所用的实验电路、实验步骤已较熟悉，因此难点在于如何引导学生分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的认识，根据实验原理设计电路图，并且能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压是本节的重点。
初中测量电阻教案
初中测量电阻教案一、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够理解电阻的概念及其单位；- 学生能够使用伏安法测量电阻；- 学生能够根据测量结果分析电阻的大小与哪些因素有关。
2. 过程与方法：- 学生通过实验观察电阻的变化，培养实验操作能力和观察能力； - 学生通过数据分析，培养解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：- 学生培养对科学的热爱和探索精神；- 学生在实验过程中培养严谨的科学态度和合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 学生掌握伏安法测量电阻的方法；- 学生能够根据测量结果分析电阻的大小与哪些因素有关。
2. 教学难点：- 学生能够熟练使用电压表和电流表进行测量；- 学生能够根据测量数据得出电阻的变化规律。
三、教学准备1. 器材：定值电阻、滑动变阻器、电压表、电流表、导线、开关等。
2. 场地：实验室。
四、教学过程1. 导入：- 引导学生回顾欧姆定律的内容，引导学生思考如何测量电阻。
2. 实验原理：- 介绍伏安法测量电阻的原理，即通过测量电阻两端的电压和通过电阻的电流，计算出电阻的大小。
3. 实验操作：- 分组进行实验，学生根据实验原理连接电路，进行测量。
- 教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。
4. 数据处理：- 学生记录实验数据，包括电阻两端的电压和通过电阻的电流。
- 学生根据公式 R = U/I 计算出电阻的大小。
5. 实验分析：- 学生分析实验数据，探讨电阻的大小与哪些因素有关。
- 学生展示实验结果，分享自己的发现。
6. 总结与拓展：- 教师总结实验结果，强调电阻的概念和测量方法。
- 学生进行拓展训练，思考如何测量不同材料的电阻。
五、教学反思本节课通过伏安法测量电阻的实验，使学生掌握了电阻的测量方法，并能根据实验数据分析电阻的大小与哪些因素有关。
在实验过程中，学生培养了动手操作能力、观察能力和数据分析能力。
同时，学生在实验中培养了严谨的科学态度和合作意识。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对不同学生的特点进行有针对性的教学，提高学生的学习兴趣和效果。
初三物理电阻的测量教案及反思-初三物理电阻知识点
初三物理电阻的测量教案及反思|初三物理电阻知识点初三物理电阻的测量是最后一章的内容，怎样制定一个好的教案帮组学生更好的掌握呢?下面WTT为你整理了初三物理电阻的测量教案，希望对你有帮助。
初三物理电阻的测量教案【教学目标】知识与技能1. 知道用电流表和电压表测电阻的原理。
2. 会同时使用电流表和电压表测量导体的电阻。
3. 了解减小误差的方法。
过程与方法1. 通过电阻的测量，了解欧姆定律的应用。
2. 体验“伏安法”测量电阻的过程;能进行初步的相关电路分析、电路故障分析。
情感、态度与价值观1.通过学生自己的设计、操作、结论的分析，使学生养成学生实事求是的科学态度、周密严谨的科学思维方法和良好的学习习惯。
2.在共同完成的操作及实验过程中，养成同学之间相互协作的团队精神。
【教学重点】1.会用“伏安法”测量导体的电阻。
2.基本电学实验常规;与实验相关的动态电路分析、电路故障分析、实验数据处理。
【教学难点】引导学生分析实验数据，发现规律。
【教学准备】教师用：多媒体教学设备、多媒体课。
学生用：学生电源、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、定值电阻、小灯泡、导线若干(共24组)等。
【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设生活情境，引入新课【问题提出】： 1.教师出示一个坏的收音机，告诉学生经过检查，发现一只模糊不清的电阻线断了，需要更换。
怎样才能知道它的阻值呢?2.通过多媒体课模拟上面这一过程。
问题：利用我们学习过的知识能不能进行测量一下呢?(设计意图：通过利用收音机这一实物，进行展示，点明需要更换标注模糊的电阻，并让学生利用学习过的知识进行测量电阻。
这样将物理知识与实际生活联系在一起，增强了学生对物理应用于生活的认识。
) 学生思考并分组讨论设计自己的解决方案。
二、新课教学一、测量定值电阻的阻值(1)实验原理：(2)实验电路图：2.滑动变阻器的作用：①保护电路;②改变用电器两端的电压和通过的电流。
【设计实验】1.教师鼓励学生大胆发言，说明自己小组的解决方案。
初中物理教学课例《电阻的测量》教学设计及总结反思
知世界的热情，在实验中注意养成严谨的科学态度。
学生学习能
学生在本课中所需学习方法的掌握情况良好，
力分析
学生的课堂学习行为与习惯、合作学习氛围良好。
教学策略选
实验探究、自主学习、交流讨论。
择与设计
想想议议
1．电流可以用电流表测量，电压可以用电压表测
教学过程 量。那么，用什么方法测量电阻呢？
2．如何运用欧姆定律找到间接测出导体的电阻的
初中物理教学课例《电阻的测量》教学设计及总结反思
学科
初中物理
教学课例名
《电阻的测量》
称
教材分析
重点：利用电流表、电压表测小灯泡的电阻。 难点：设计科学的、完整的实验操作方案。
一、知识与技能
1.知道用电流表和电压表测电阻的原理。ห้องสมุดไป่ตู้
2.会同时使用电流表和电压表测量导体的电阻。
3.了解灯丝电阻的特性。
4．理解滑动变阻器在电路中的作用。
二、过程与方法
1.通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。
2.通过学生选择实验仪器，设计实验，制定实验操 教学目标
作步骤，培养学生的观察、正确读数、数据处理和分析
能力。
三、情感态度与价值观
1.在实验电路的设计、连接以及测量过程中培养学
生学习物理的兴趣，小组成员之间相互协作的团队精
神。
2.通过本次实验，激发学生学习的积极性和探索未
方法？
一、伏安法测电阻
课例研究综 述
实验目的：用电压表、电流表间接测电阻 实验原理：R= 实验器材：电源、电压表、电流表、滑动变阻器、
开关、导线、待测电阻。
初中物理电阻物理教案及教学反思
初中物理电阻物理教案及教学反思教案：电阻【教学目标】1. 了解电阻的概念和作用；2. 掌握用电流表测量电阻值的方法；3. 掌握串联电阻和并联电阻的计算方法；4. 能够应用所学知识解决与电阻相关的问题。
【教学重点】1. 电阻的概念和作用；2. 用电流表测量电阻值的方法；3. 串联电阻和并联电阻的计算方法。
【教学难点】1. 掌握串联电阻和并联电阻的计算方法；2. 能够应用所学知识解决与电阻相关的问题。
【教学准备】1. 实验装置：电流表、电压表、电阻、电池、导线等；2. 教具：教科书、教学PPT等。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 通过实例引入电阻的概念，如何理解电阻；2. 引导学生思考电阻有什么作用。
二、讲解电阻的概念和作用（10分钟）1. 通过PPT介绍电阻的概念和作用；2. 解释电阻对电流和电路的影响，如何调节电流大小。
三、电流表测量电阻值的方法（15分钟）1. 介绍电流表的使用方法和注意事项；2. 通过实验演示如何用电流表测量电阻值；3. 引导学生分析实验现象和结论。
四、串联电阻的计算方法（20分钟）1. 讲解串联电阻的特点和计算方法；2. 通过实例演示串联电阻的计算过程；3. 引导学生进行类似的计算练习。
五、并联电阻的计算方法（20分钟）1. 讲解并联电阻的特点和计算方法；2. 通过实例演示并联电阻的计算过程；3. 引导学生进行类似的计算练习。
六、应用与拓展（10分钟）1. 针对具体问题，引导学生应用所学知识解决相关问题；2. 拓展讲解电阻与电功率、电热效应等方面的知识。
七、总结与反思（10分钟）1. 小结电阻的概念、作用和测量方法；2. 学生展示他们的解题思路和答案；3. 教师进行总结和反思。
【教学反思】本节课的教学目标主要是让学生理解电阻的概念和作用，掌握用电流表测量电阻值的方法，掌握串联电阻和并联电阻的计算方法，并能够应用所学知识解决与电阻相关的问题。
教学过程中，我采用了导入、讲解、实验演示、示例演练、应用拓展等多种教学方法，以提高学生的主动参与和实践能力。
初中物理_电阻教案与反思
初中物理《电阻》教案与反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解电阻的概念，知道电阻是导体对电流的阻碍作用，是导体本身的属性。
（2）掌握影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积、温度。
（3）学会使用滑动变阻器、电流表、电压表进行电阻的测量。
2. 过程与方法：（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、动手能力和分析问题解决问题的能力。
（2）学会利用控制变量法研究影响电阻大小的因素。
3. 情感态度价值观：（1）激发学生学习物理的兴趣，培养学生的科学素养。
（2）渗透辩证唯物主义思想，培养学生的团队合作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）电阻的概念及影响电阻大小的因素。
（2）滑动变阻器、电流表、电压表的使用。
2. 教学难点：（1）电阻率的概念。
（2）控制变量法的运用。
三、教学过程1. 导入新课（1）复习导入：回顾上一节课所学内容，引导学生思考电流、电压、电阻之间的关系。
（2）问题导入：为什么导体对电流的阻碍作用称为电阻？电阻的大小与哪些因素有关？2. 探究电阻的概念（1）讲解电阻的概念，引导学生理解电阻是导体对电流的阻碍作用，是导体本身的属性。
（2）演示实验：观察电流通过不同导体时的现象，引导学生感受电阻的存在。
3. 探究影响电阻大小的因素（1）提出问题：电阻的大小与哪些因素有关？（2）猜想与假设：学生提出可能的影响因素，如材料、长度、横截面积、温度等。
（3）设计实验：利用控制变量法，选取相应器材，进行实验探究。
（4）实验操作：学生分组进行实验，观察并记录实验数据。
（5）数据分析：引导学生总结实验结论，得出电阻与材料、长度、横截面积、温度之间的关系。
4. 学习滑动变阻器、电流表、电压表的使用（1）讲解滑动变阻器的原理和操作方法。
（2）演示电流表、电压表的使用方法。
（3）学生动手操作，熟悉器材的使用。
5. 课堂小结总结本节课所学内容，强调电阻的概念及影响电阻大小的因素。
6. 布置作业（1）复习本节课所学内容，巩固知识点。
电阻的测量教案初中
电阻的测量教案初中教学目标：1. 理解电阻的概念及其特性；2. 学会使用伏安法测量电阻；3. 掌握欧姆定律的应用；4. 培养学生的实验操作能力和科学思维。
教学重点：1. 伏安法测量电阻的原理；2. 欧姆定律的应用。
教学难点：1. 伏安法测量电阻的操作步骤；2. 欧姆定律在实际问题中的应用。
教学准备：1. 实验室用具：电压表、电流表、滑动变阻器、导线、电阻器等；2. 教学课件。
教学过程：一、导入新课1. 引导学生回顾欧姆定律的内容及其表达式；2. 提问：电阻对电流有什么影响？我们如何测量电阻的大小？二、探究电阻的测量方法1. 介绍伏安法测量电阻的原理；2. 演示伏安法测量电阻的实验操作步骤；3. 引导学生思考：如何通过伏安法测量未知电阻的阻值？三、分组实验1. 学生分组，每组配备实验用具；2. 学生根据实验步骤进行伏安法测量电阻的实验；3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、数据处理与分析1. 学生记录实验数据；2. 引导学生运用欧姆定律计算电阻的阻值；3. 学生分析实验结果，探讨电阻与电压、电流的关系。
五、总结与拓展1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强调伏安法测量电阻的操作步骤和注意事项；2. 提问：欧姆定律在实际生活中有哪些应用？3. 学生展示与电阻相关的实际问题，大家一起探讨解决方法。
六、布置作业1. 学生完成实验报告；2. 练习欧姆定律在实际问题中的应用。
教学反思：本节课通过伏安法测量电阻的实验，使学生掌握了电阻的测量方法，并进一步理解了欧姆定律的应用。
在实验过程中，学生动手操作，观察现象，分析问题，培养了实验操作能力和科学思维。
同时，通过实际问题的讨论，使学生认识到欧姆定律在生活中的重要性。
但在教学过程中，要注意加强对学生实验操作的指导，确保实验安全可靠。
初三物理电阻教案及反思
初三物理电阻教案及反思教案：课题：电阻目标：了解电阻的概念，掌握电阻的计算方法教学重点：电阻的概念和计算方法教学难点：电阻的计算方法教具准备：黑板、粉笔、电阻器、电池、导线等教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾前几节课学过的内容，复习电流和电压的概念。
二、理论讲解（15分钟）1. 介绍电阻的概念，解释电阻对电流的影响。
2. 讲解电阻的计算方法，通过示意图和公式解释电阻的计算。
三、实验演示（20分钟）1. 打开实验箱，取出电阻器、电池和导线。
2. 连接电路，通过调节电阻器的阻值，观察电流的变化。
3. 让学生观察并记录数据，计算电阻的值。
4. 引导学生从实验中总结电阻的计算方法。
四、练习巩固（10分钟）1. 给出几个简单的电路图，要求学生计算电阻的数值。
2. 引导学生进行讨论和交流，答疑解惑。
五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课学到的内容，强调电阻的重要性和应用。
2. 提醒学生复习本节课的知识点，做好课后的预习和复习。
反思：本节课的教学主要围绕电阻展开，通过理论讲解、实验演示和练习巩固的方式进行教学。
教学目标明确，教学过程严密有序，能够有效提高学生的学习兴趣和参与度，达到了预期的教学效果。
在教学过程中，我注意引导学生思考和发现问题，鼓励他们积极参与讨论和实验操作。
通过实践活动，帮助学生深入理解电阻的概念和计算方法，并将理论知识应用到实际操作中。
同时，我也注意到一些不足之处。
在实验演示环节，学生的实际操作能力还不够熟练，存在一些小的操作失误。
这需要在平时的实验课上多进行练习和指导，提高学生的实验技能。
另外，在练习巩固环节，有些学生对于计算电阻的方法还存在一些困惑。
教师应引导他们运用所学的知识和公式进行计算，解答疑惑。
总之，本节课的教学效果还是比较满意的，但仍有一些需要改进的地方。
希望通过今后的教学实践不断完善和提高教学质量。
17.3电阻的测量教案-2023-2024学年人教版物理九年级
教案：17.3 电阻的测量20232024学年人教版物理九年级一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级第17章第3节“电阻的测量”。
本节课主要让学生了解电阻的概念、测量方法和使用的仪器，通过实验让学生掌握电阻的测量方法，培养学生的实验操作能力和科学思维。
二、教学目标1. 了解电阻的概念及其测量方法。
2. 学会使用多用电表测量电阻。
3. 培养学生的实验操作能力和科学思维。
三、教学难点与重点重点：电阻的概念及其测量方法。
难点：如何正确使用多用电表测量电阻。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（电阻、导线、多用电表等）。
学具：课本、笔记本、导线、电阻。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中常见的电子设备，引导学生思考这些设备中是否有电阻，电阻在其中起到什么作用。
2. 知识点讲解：讲解电阻的概念、单位、性质及其在电路中的作用。
3. 实验演示：教师演示如何使用多用电表测量电阻，让学生了解测量电阻的步骤和注意事项。
4. 学生实验操作：学生分组进行实验，测量不同电阻的阻值，并记录实验数据。
5. 例题讲解：讲解与电阻测量相关的例题，让学生巩固所学知识。
6. 随堂练习：学生独立完成练习题，检验自己对电阻测量的掌握程度。
7. 板书设计：板书电阻的概念、单位、性质及其测量方法。
六、作业设计作业题目：测量一只未知电阻的阻值，并计算其相对误差。
作业答案：1. 测量得到的电阻阻值为XΩ。
2. 相对误差为（测量值真实值）/真实值× 100%。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了电阻的概念及其测量方法，但在实验操作中仍存在一些问题，如操作不规范、读数不准确等。
需要在今后的教学中加强实验操作的训练。
2. 拓展延伸：引导学生思考电阻在实际应用中的作用，如如何选择合适的电阻以满足电路需求，电阻在电子设备中的故障诊断等。
重点和难点解析在本节“电阻的测量”的教案中，我们需要重点关注的是电阻的概念及其测量方法，以及如何正确使用多用电表测量电阻。
初三物理电阻的测量教案及反思
初三物理电阻的测量教案及反思一、教学目标1.知识目标了解电阻的概念及其物理意义。
掌握测量电阻的方法和实验步骤。
理解欧姆定律及其在测量电阻中的应用。
2.能力目标培养学生动手实验的能力。
培养学生分析问题和解决问题的能力。
培养学生团结协作的精神。
3.情感目标培养学生对物理实验的兴趣。
培养学生严谨的科学态度。
二、教学重点与难点1.重点电阻的测量方法。
实验步骤和注意事项。
2.难点欧姆定律在测量电阻中的应用。
实验数据的处理和分析。
三、教学过程1.导入通过提问方式引导学生回顾电阻的概念，如：什么是电阻？电阻的单位是什么？2.理论讲解讲解电阻的测量原理，即欧姆定律。
介绍测量电阻的实验器材，如滑动变阻器、电压表、电流表等。
讲解实验步骤，包括连接电路、调节滑动变阻器、读取电压和电流值等。
3.实验操作学生分组进行实验，教师巡回指导。
学生根据实验步骤进行操作，记录实验数据。
学生在实验过程中要注意安全，遵守实验室纪律。
4.数据处理与分析学生根据实验数据，计算电阻值。
教师引导学生分析实验数据，探讨影响电阻大小的因素。
学生得出结论：电阻与导体长度、横截面积和材料有关。
学生分享实验过程中的心得体会，如团结协作、严谨实验等。
教师针对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。
四、教学反思1.优点通过实验，学生能够直观地了解电阻的测量方法，增强了对物理实验的兴趣。
学生在实验过程中积极参与，动手能力得到了锻炼。
教师在实验过程中及时指导，保证了实验的顺利进行。
2.不足实验过程中，部分学生操作不够规范，需要加强实验纪律教育。
实验时间安排不够合理，导致部分学生未能完成实验。
部分学生对实验原理理解不够深入，需要在理论讲解环节加强引导。
3.改进措施加强实验前的准备工作，确保实验顺利进行。
合理安排实验时间，确保每个学生都有足够的时间完成实验。
在理论讲解环节，采用更多生动的例子，帮助学生理解实验原理。
重难点补充：1.理论讲解教师通过提问与学生互动，例如：“同学们，我们之前学过电压和电流的关系，谁能告诉我欧姆定律是什么？”学生回答后，教师进一步引导：“非常好，那么我们在测量电阻时，电压和电流有什么关系呢？”当讲解到滑动变阻器时，教师可以提出：“为什么我们要用滑动变阻器而不是直接接一个电阻呢？它在这里有什么作用？”学生思考后，教师解释：“滑动变阻器可以改变电路中的电阻值，帮助我们测量不同的电流和电压值，从而计算出电阻。
九年级物理全册17.3电阻的测量知识点梳理含解析
17。
3电阻的测量（知识点梳理）★考点概览一、知识点与考点 1.实验内容【实验目的】测量未知电阻【实验器材】电池组、电压表、电流表、滑动变阻器、待测电阻、开关各一个,导线若干。
【实验原理】根据欧姆定律：R U I =,可知：IUR =，只要能测出电阻R 两端电压和通过R 的电流，根据公式即可计算出待测电阻R 。
【实验步骤】一、根据给出的电路图，连接实物电路。
二、闭合开关,变阻器在较大位置时测量电流和电压，数据计入表格。
三、继续调节滑动变阻器,重复上述试验三次，数据计入表格。
四、根据公式，求出每次试验电阻值，并计入表格。
五、计算待求电阻平均值。
六、试验表格七、整理器材。
2.考查内容二、考点解析1.电阻测量属于实验探究类内容，主要是利用伏安法对电阻进行测量。
电阻测量是电学实验类试题中的重点，也是考题出现概率极高的实验探究题,所以，让学生理解电阻测量的基本知识、测量方法和手段、电阻测量中应注意的问题（如：伏安法测电阻的电路连接、电路连接常见问题与注意事项、如何完善测电阻的电路等)。
2。
纵观各地中考考纲和近三年考卷，对本节内容的考查在中考试卷中出现概率很高，并且所占分值较高。
查考方式主要是通过对伏安法测电阻的电路连接、电路连接常见问题与注意事项、如何完善测电阻的电路问题进行分析和判断等.3.考点分类：考点分类见下表★典例呈现★考点一：电阻测量◆典例一：（2020·南京）有两个阻值未知的定值电阻R1、R2(R1约6Ω，R2约500Ω）和一个电水壶，要求测出未知电阻的阻值和电水壶的额定功率。
（1）图甲是测量R1阻值的部分实物图，电源为两节干电池；①用一根导线将电路连接完整(连线不得交叉）（）；②闭合开关前,滑动变阻器的滑片P应滑到______（选填“A”或“B”）端；③闭合开关，移动滑片P，发现电压表有示数,电流表无示数，故障可能是导线______（选填“a”“b”或“c”）内部断路；④排除故障后，闭合开关,移动滑片P，当电压表示数为1。
九年级物理17.3《电阻的测量》教学设计
为了巩固本节课所学内容，提高学生对电阻测量知识的掌握，特布置以下作业：
1.请学生完成课本后的习题，特别是关于电阻测量原理和实验操作的部分，要求学生独立完成，并认真核对答案。
2.结合课堂实验，让学生撰写一篇关于电阻测量实验的报告，内容包括实验目的、原理、操作步骤、数据记录和处理、实验结论等，培养学生实验报告的撰写能力。
九年级物理17.3《电阻的测量》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握电阻的定义，理解电阻对电路中电流的影响，掌握电阻的单位、换算关系以及电阻的色环标记。
2.学习并掌握使用多用电表测量电阻的方法，能够正确进行电阻的测量实验，并准确读取电阻值。
3.使学生了解温度对电阻的影响，理解电阻的温度系数，能够分析温度变化对电阻值的影响。
-采用启发式教学，引导学生通过观察、思考、实践，主动探究电阻测量原理和实验方法。
-运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，展示实验操作过程，提高学生对实验操作的理解和掌握。
-采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通交流能力，提高学习效果。
2.教学过程：
（1）导入：通过复习电阻的定义和单位，引导学生进入本节课的学习。
4.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，例如根据电阻的测量结果，分析电路中可能存在的问题，并提出改进措施。
（二）过程与方法
1.通过教师引导，学生动手实践，培养学生实验操作能力，提高实验数据的准确性和实验报告的撰写能力。
2.引导学生运用科学方法，如观察、比较、分析等，对电阻测量过程中出现的问题进行探究，培养学生解决问题的能力。
1.注重学生对电阻测量原理的理解，引导学生将理论知识与实际操作相结合，提高学生的实践能力。
17.3电阻的测量教案2024-2025学年学年人教版物理九年级上册
17.3电阻的测量教案 20242025学年学年人教版物理九年级上册在设计这堂《17.3 电阻的测量》的物理课教案时，我的意图是以实验为基础，让学生通过实践操作来理解和掌握电阻的测量方法，以及欧姆定律的应用。
通过本节课的学习，学生应能理解电阻的概念，掌握用欧姆表测量电阻的方法，并能够运用欧姆定律解决实际问题。
教学目标：1. 理解电阻的概念，知道电阻的单位。
2. 学会使用欧姆表测量电阻。
3. 掌握欧姆定律，并能够运用欧姆定律解决实际问题。
4. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
教学难点与重点：重点：电阻的概念，欧姆定律的应用。
难点：欧姆表的使用，电阻的测量方法。
教具与学具准备：1. 欧姆表2. 电阻箱3. 导线4. 电池5. 开关6. 测量记录表活动过程：1. 引入：讲解电阻的概念，电阻的单位是欧姆。
通过实际例子，让学生了解电阻在生活中的应用。
2. 演示实验：使用欧姆表测量电阻。
向学生介绍欧姆表的结构和功能，然后进行实验操作，让学生观察并记录测量结果。
3. 学生实验：让学生分组进行实验，自己动手测量电阻。
在实验过程中，要求学生注意安全，正确操作欧姆表，并记录测量数据。
5. 应用拓展：让学生运用欧姆定律解决实际问题，如测量一个未知电阻的值。
活动重难点：重点：电阻的概念，欧姆定律的应用。
难点：欧姆表的使用，电阻的测量方法。
课后反思及拓展延伸：在拓展延伸部分，我可以布置一些相关的课后作业，如让学生设计一个测量电阻的实验，或者运用欧姆定律解决实际问题。
这样既能巩固课堂所学，又能提高学生的实践能力。
重点和难点解析：在设计《17.3 电阻的测量》这堂物理课时，我关注的重点和难点如下：一、欧姆表的使用方法欧姆表是测量电阻的重要工具，但它的使用方法对于学生来说可能较为复杂。
因此，在课堂上，我详细演示了欧姆表的操作步骤，并让学生在实验中亲自操作，以加深他们对欧姆表使用方法的理解。
二、电阻的测量方法电阻的测量是本节课的核心内容，我通过讲解和实验操作，让学生掌握了测量电阻的方法。
初中物理电阻实验专题教案
初中物理电阻实验专题教案1. 让学生理解电阻的概念，知道影响电阻大小的因素。
2. 培养学生运用控制变量法和转换法进行科学探究的能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的动手操作能力和实验技能。
二、教学内容：1. 电阻的概念及其符号。
2. 影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积、温度。
3. 电阻的测量：利用伏安法测定电阻的阻值。
4. 实验：探究影响电阻大小的因素。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：电阻的概念，影响电阻大小的因素，电阻的测量方法。
2. 教学难点：电阻的计算公式，实验数据的处理。
四、教学过程：1. 导入：引导学生回顾电流、电压的概念，提问：电流和电压的关系是什么？引导学生思考电阻的概念和作用。
2. 讲解：介绍电阻的概念，解释电阻的符号，阐述影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积、温度。
3. 实验：分组进行实验，让学生利用伏安法测定电阻的阻值，观察并记录实验数据。
4. 讨论：引导学生分析实验数据，探讨电阻与材料、长度、横截面积、温度之间的关系。
5. 总结：归纳影响电阻大小的因素，强调公式及其应用。
6. 练习：布置课后作业，让学生运用所学知识解决问题。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解电阻的概念、影响因素和计算公式。
2. 实验法：让学生动手进行实验，培养实验技能。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，培养合作交流能力。
4. 练习法：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学资源：1. 实验器材：伏安法测定电阻实验套件。
2. 教学课件：电阻的概念、影响因素、计算公式。
3. 课后作业：相关练习题。
七、教学评价：1. 课堂提问：检查学生对电阻概念和影响因素的理解。
2. 实验报告：评估学生在实验中的操作能力和数据处理能力。
3. 课后作业：检验学生对电阻知识的掌握和应用能力。
八、教学拓展：1. 引导学生探讨实际生活中的电阻现象，如电线发热、电阻器等。
2. 介绍电阻在电子设备中的应用，如电阻箱、电阻传感器等。
详解初中物理电阻教学案例及反思
详解初中物理电阻教学案例及反思电阻是初中物理中一个重要的概念。
在电路中，电阻起着控制电流强度的作用。
学生要深入理解电阻的概念和原理，才能正确地理解电路中的各种现象。
本文将结合教学案例，详细解析初中物理电阻教学中的关键点，并提出反思和修改建议。
一、教学内容电阻的定义：电阻是物质抵抗电流通过的作用。
电阻的单位：欧姆(Ω)电阻的计算公式：R=U/I电阻与电路的关系：电阻是电路中的一个基本构成要素，在电路中与电源、导线、开关等元件构成一个完整的电路。
二、教学案例某一初中物理教师在教学电阻时，采用了以下案例：案例：小明在做电路实验时发现，伎俩一根导线接在电池的两端，电流强度为0.5A；加上一个电器后，电流强度变为了0.3A。
请问该电器的电阻是多少？分析：根据欧姆定律，可推导出该电器的电阻值，即：R=(0.5-0.3)/U。
如果导线电阻忽略不计，该电器的电阻R=(0.5-0.3)/U=0.2/U。
提问：请大家思考，如何提高电路的效率？答案：提高电源电压，降低电路中的电阻，或者采用更好的导线，这些都是提高电路效率的方法。
三、反思与修改建议在教学电阻时，教师应该注重学生的实践能力，让学生自己动手进行电路实验，让学生亲身体验电阻的概念和原理。
同时，教师应该引导学生思考电路设计方案，提高学生的电路设计能力。
教师应该注重培养学生的自主学习能力和创新能力，在教学过程中，要鼓励学生勇于提出问题，勇于探究解决问题的方法，从而达到真正的学习目的。
综上，初中物理电阻教学要注重实践操作和创新思维培养，切实提高学生的学习兴趣和实践能力，从而达到更好的教学效果。
九年级物理《电阻的测量》教学反思五篇
九年级物理《电阻的测量》教学反思五篇第一篇：九年级物理《电阻的测量》教学反思物理是一门以实验为基础的学科，中考当中实验题所占的比分较大，而且拉分题常出现在实验题中，因此上好实验课，提高课堂效率是至关重要的。
近几年的中考试题，在重视基础知识与基本技能的同时，更重视对学生各种能力的考查。
通过这次磨课，我体会到小组合作对于培养学生的各方面能力是比较有效的。
分组学习的目的是在有限的时间内，让每一个学生都主动参与学习，让学生在自主学习中得到发展树立信心，养成良好的习惯形成有效的学习策略。
我认为，小组学习最大的优点在于，培养了学生们的合作精神，使他们学会了与他人合作，具备了合作完成问题的能力。
分组之后任何一位组内成员都有责任掌握教学内容，只有每位成员的积极性都调动起来，学生之间才能互相帮助，互相合作。
小组合作学习固然有很多优点，然而在平时实际运用过程中，总会出现一些问题，如果我们不能及时处理，找出对策势必会影响到教学效果甚至有负面的影响。
例如：我们的学生学习能力不均匀，这样，在一个组里学习水平势必参差不齐，学习水平高的学生发言的机会要多，部分学习水平低的学生不敢轻易发表自己的见解，怕出错让同学笑话，长此以往学生的发展会极不平衡，出现差距，而且会越来越大，逐渐产生厌学情绪。
还有的同学会出现盲从，迷信学习好的学生，认为，他学习成绩好分析的肯定是对的，人云亦云。
另外，由于分组教学广泛流行，被很多教师当作每一节课的必不可少的教学环节，无论需要不需要，都要讨论，片面追求热闹的课堂气氛，这样有些不自律的学生借机玩耍，没有养成动脑思考的好习惯反而学会了课堂起哄，降低了学生对讨论的兴趣，更会影响学生思维的深度。
时间一长会给学生的发展带来消极的影响，难以培养他们独立思考创新的能力。
如果这样就失去了分组学习的初衷，教学是一门有缺憾的艺术，我们应该在教学中敢于思考、敢于创新、敢于尝试、不断反思，虚心学习积累经验，让自己的课堂放光彩，让自己的课堂深受学生喜爱。
初三物理电阻的测量教案及反思初三物理电阻知识点
《初三物理电阻的测量教案及反思|初三物理电阻知识点》摘要：初三物理电阻测量是容怎样制定教案组学生更掌握呢?下面编你整理了初三物理电阻测量教案希望对你有助，学生用学生电、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、定值电阻、灯泡、导线若干(共组)等，、学生明确实验要器材电、开关、电流表、电压表、滑动变阻器、定值电阻、导线若干初三物理电阻测量是容怎样制定教案组学生更掌握呢?下面编你整理了初三物理电阻测量教案希望对你有助初三物理电阻测量教案【教学目标】知识与技能知道用电流表和电压表测电阻原理会使用电流表和电压表测量导体电阻3 了减误差方法程与方法通电阻测量了欧姆定律应用体验伏安法测量电阻程;能进行初步相关电路分析、电路故障分析情感、态与价值观通学生己设计、操作、结论分析使学生养成学生实事是科学态、周密严谨科学思维方法和良学习习惯共完成操作及实验程养成学相协作团队精神【教学重】会用伏安法测量导体电阻基电学实验常规;与实验相关动态电路分析、电路故障分析、实验数据处理如何引导学生分析实验数据发现规律【教学准备】教师用多媒体教学设备、多媒体课件学生用学生电、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、定值电阻、灯泡、导线若干(共组)等【教学程】主要教学程教学容教师活动学生活动、创设生活情境引入新课【问题提出】教师出示坏收音机告诉学生检发现只模糊不清电阻线断了要更换怎样才能知道它阻值呢?通多媒体课件模拟上面这程问题利用我们学习知识能不能进行测量下呢?(设计图通利用收音机这实物进行展示明要更换标模糊电阻并让学生利用学习知识进行测量电阻这样将物理知识与实际生活系起增强了学生对物理应用生活认识) 学生思考并分组讨论设计己方案二、新课教学、测量定值电阻阻值()实验原理滑动变阻器作用①保护电路;②改变用电器两端电压和通电流【设计实验】教师鼓励学生胆发言说明己组方案教师引导学生利用所学知识归纳实验原理和实验方法(设计图从学生熟悉电压表、电流表作用入手分析测电阻方法;而不是直接提问;也了学生心欧姆表疑问从而得出接测量电阻方法伏安法)实验方法伏安法测电阻3教师参与组讨论展示部分学生设计并提出问题实验我们要多测几组电流和电压值要如何操作?有更简便易行办法吗?(设计图利用前面实验验学生很容易画出电路图但是较难考虑到滑动变阻器使用因以下设计按照学生没有使用滑动变阻器情况进行处理要根据实际情况做出佳处理)教师活动展示学生画出电路图通下面几问题引导学生讨论分析电路图合理性()电路能测出几组数据只测出组数据计算电阻准确可靠吗?()如何才能进行多次测量得到多组数据呢?(设计图通讨论学生练习节课探究实验容易想到可以通改变电池数或调节利用滑动变阻器方法改变电路电流实现多次测量通学生对两种方法方便性讨论选取滑动变阻器要学生画出正确电路图) 学生介绍组问题方案电流电流表电压电压表电阻R 欧姆表??学生分组根据实验原理R进行实验电路设计部分学生设计了如下电路学生通组讨论改进实验用电路图明确实验滑动变阻器作用滑动变阻器作用①保护电路;②改变用电器两端电压和通电流(3)实验器材、学生明确实验要器材电、开关、电流表、电压表、滑动变阻器、定值电阻、导线若干、教师学生主选齐实验器材对主要实验器材使用方法进行提问学生根据实验电路图选择实验器材并回顾电流表、电压表和滑动变阻器使用方法()实验步骤【实验步骤】引导学生分组设计实验步骤实验有哪些事项?以填空形式多媒体课件展示()连接电路开关应处状态;()滑动变阻器滑片处阻值位置;(3)认清电压表、电流表接线柱;()选用两节电池电压表量程选 V,电流表量程选学生根据实验电路分组讨论设计实验步骤初三物理电阻测量教学反思用电流表和电压表测电阻是电学种基测量电阻方法以前教材安排这容是对定值电阻进行测量用多次测量平值方法减误差节安排了测量灯泡电阻实验要学生多测几组数据、比较计算出答案从而能看出其规律这两种安排都能使学生学会用电压表、电流表测量电阻方法加深学生对欧姆定律理学生提供了常用电学器材综合使用机会提高学生动手操作能力但不是所测量出数据会引发学生不思考从不方面加深学生对电阻概念理对学生方法学习和能力培养有着不作用教学程我发现学生只对操作感兴趣对分析实验数据得结论、对实验程评估这两环节不感兴趣针对这现象结合这节课问题举了些科学发现科学规律例子很多规律和发明并不是有研究得出而是科学们研究问题分析数据程无得到正所谓无插柳柳成荫生活也是如不少分明都是使用程感觉不用有心人发现了才发明出更用学们如坚持分析评估养成这种良学习习惯说不定你们也能发现新科学规律或者是有新发明创造这样激励学生分析评估今教学多设计这样问题多引导学生分析我相信学生能力定会提高将发明就会有我们学生猜你感兴趣初三物理电阻测量教案九年级上册物理电阻测量教案3初三物理电阻教案初物理电阻教案5初三物理电压电阻教案6电阻串物理教案及教学反思7初九年级物理电压教案。
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初三物理电阻的测量教案及反思|初三物理电阻
知识点
初三物理电阻的测量是最后一章的内容，怎样制定一个好的教案帮组学生更好的掌握呢?下面小编为你整理了初三物理电阻的测量教案，希望对你有帮助。
初三物理电阻的测量教案
【教学目标】
知识与技能
1. 知道用电流表和电压表测电阻的原理。
2. 会同时使用电流表和电压表测量导体的电阻。
3. 了解减小误差的方法。
过程与方法
1. 通过电阻的测量，了解欧姆定律的应用。
2. 体验“伏安法”测量电阻的过程;能进行初步的相关电路分析、电路故障分析。
情感、态度与价值观
1.通过学生自己的设计、操作、结论的分析，使学生养成学生实事求是的科学态度、周密严谨的科学思维方法和良好的学习习惯。
2.在共同完成的操作及实验过程中，养成同学之间相互协作的团队精神。
【教学重点】
1.会用“伏安法”测量导体的电阻。
2.基本电学实验常规;与实验相关的动态电路分析、电路故障分析、实验数据处理。
【教学难点】
如何引导学生分析实验数据，发现规律。
【教学准备】
教师用：多媒体教学设备、多媒体课件。
学生用：学生电源、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、定值电阻、小灯泡、导线若干(共24组)等。
【教学过程】
主要教学过程
教学内容教师活动学生活动
一、创设生活情境，引入新课
【问题提出】：
1.教师出示一个坏的收音机，告诉学生经过检查，发现一只模糊不清的电阻线断了，需要更换。
怎样才能知道它的阻值呢?
2.通过多媒体课件模拟上面这一过程。
问题：利用我们学习过的知识能不能进行测量一下呢?
(设计意图：通过利用收音机这一实物，进行展示，点明
需要更换标注模糊的电阻，并让学生利用学习过的知识进行测量电阻。
这样将物理知识与实际生活联系在一起，增强了学生对物理应用于生活的认识。
) 学生思考并分组讨论设计自己的解决方案。
二、新课教学
一、测量定值电阻的阻值
(1)实验原理：
(2)实验电路图：
2.滑动变阻器的作用：
①保护电路;
②改变用电器两端的电压和通过的电流。
【设计实验】
1.教师鼓励学生大胆发言，说明自己小组的解决方案。
2.教师引导学生利用所学知识归纳实验原理和实验方法。
(设计意图：从学生熟悉的“电压表”、“电流表”的作
用入手，分析测电阻的方法;而不是直接的提问;同时也解决了学生心中“欧姆表”的疑问，从而得出间接测量电阻的方法——“伏安法”。
)
实验方法：伏安法测电阻
3.教师参与小组讨论，展示部分学生的设计，并提出问题：实验中我们需要多测几组电流和电压值，要如何操作?有更简便易行的办法吗?
(设计意图：利用前面的实验经验，学生很容易画出电路图，但是较难考虑到滑动变阻器的使用。
因此以下设计按照学生没有使用滑动变阻器的情况进行处理，要根据实际情况做出最佳处理。
)
教师活动：展示学生画出的电路图，通过下面几个问题，引导学生讨论分析电路图的合理性。
(1)电路能测出几组数据，只测出一组数据计算的电阻准确可靠吗?
(2)如何才能进行多次测量，得到多组数据呢?
(设计意图：通过讨论，学生练习本章第一节课的探究实验，容易想到可以通过改变电池的个数或调节利用滑动变阻器的方法，改变电路中的电流，实现多次测量。
通过学生对两种方法方便性的讨论，选取滑动变阻器，要求学生画出正确的电路图。
) 学生介绍本组解决问题的方案：
电流I 电流表
电压U 电压表
电阻R 欧姆表??
学生分小组根据实验原理R=U/I
进行实验电路的设计，部分学生设计了如下电路：
学生通过小组讨论改进实验用电路图，明确此实验中滑动变阻器的作用。
滑动变阻器的作用：
①保护电路;
②改变用电器两端的电压和通过的电流。
(3)实验器材：
1、学生明确实验需要的器材：电源、开关、电流表、电压表、滑动变阻器、定值电阻、导线若干。
2、教师在学生自主选齐实验器材后，对主要实验器材的使用方法进行提问。
学生根据实验电路图，选择实验器材，并回顾电流表、电压表和滑动变阻器的使用方法。
(4)实验步骤：
【实验步骤】
1.引导学生分组设计实验步骤。
2.实验时，有哪些注意事项?以填空的形式多媒体课件展示：
(1)连接电路时，开关应处于状态;
(2)滑动变阻器的滑片处于阻值位置;
(3)注意认清电压表、电流表的接线柱;
(4)选用两节电池，电压表量程选 V,电流表量程选 A。
学生根据实验电路，分组讨论设计实验步骤。
初三物理电阻的测量教学反思
用电流表和电压表测电阻是电学中一种基本的测量电阻的方法。
以前的教材在安排这一内容时，是对定值电阻进行测量，最后用“多次测量求平均值”的方法来减小误差。
本节安排了测量小灯泡电阻的实验，要求学生“多测几组数据”、“比较计算出的答案”，从而“能看出其中的规律”。
这两种安排都能使学生学会用电压表、电流表测量电阻的方法，加深学生对欧姆定律的理解，为学生提供了常用电学器材综合使用的机会，提高学生动手操作能力。
但不同的是，所测量出来的数据，会引发学生不同的思考，从不同方面加深学生对电阻概念的理解，对于学生的方法学习和能力培养有着不同的作用。
在教学过程中，我发现学生只对操作感兴趣，对于分析实验数据得结论、对实验过程的评估这两个环节不感兴趣。
针对这一现象，结合这节课的问题，举了一些科学家发现科学规律的例子，很多规律和发明并不是有意去研究得出的，而是科学家们在研究问题时分析数据的过程中无意得到的，正所谓“无意插柳柳成荫”。
生活中也是如此，不少的小分明都是在使用过程中感觉不好用，有心人发现了才发明出更好用的。
同学们如果坚持去分析评估，养成这种良好的学习习惯，说不定你们
也能发现新的科学规律，或者是有新的发明创造。
这样激励学生去分析评估。
在今后的教学中，多设计这样的问题，多引导学生去分析，我相信，学生的能力一定会提高，将来的发明家中就会有我们的学生。
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