初中物理电阻教案

初中物理电阻教案 Prepared on 24 November 2020

电阻教案

【教学目标】

1．知识与技能

●知道什么是电阻，理解电阻是导体导体本身的一种属性。

●知道电阻的单位及其换算关系。

●理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。

2．过程与方法

●在探究决定电阻的大小因素的过程中，体会用控制变量方法研究物理问题，

3．情感态度与价值观

●激发学生对电阻与哪些因素有关产生兴趣，积极动手进行实验或观察实验。

【教学重难点】

重点：电阻概念的建立，决定电阻大小的因素。

难点：探究决定电阻大小因素的实验。

【教学方法】

探究、实验、讨论法

【教学器材】

接线板、演示用电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、长短粗细相同的铁丝及铜丝各一段、滑动变阻器、电阻箱、调光台灯、半导体收音机一台、电位器、投影仪.

【教学过程】

一、引入新课

［师］出示预先准备的各式各样的电线.问这是什么东西

［生］电线、导线、电缆线、电话线、闭路线…

［师］肯定同学们的回答.请大家从导线的截面观察.

［生］电线芯是用容易导电的金属来做的，是导体.电线芯的外面包了一层橡胶或塑料，是不容易导电的物体，叫绝缘体.

［师］现在请同学们剥开导线的绝缘外皮，看一下导线的芯到底是用什么做成的.

［生］是用铜做的. 是用铝做的.

［师］大家见过用钢、铁做芯的导线吗

［生］好像没有.

［师］常用的导线通常是用铜或铝做的，特别重要的用电设备的导线还要用昂贵的银来做.我们已经知道，钢、铁也是导体，又多又便宜，那么为什么不用钢铁来做导线呢同学们大胆地猜想.

［生］是不是因为铁容易生锈，所以不用铁.

［生］是因为用铁做导线没有铜好.

［生］…

［师］大家想不想用实验找找原因呢

二、进行新课

（一）电阻

1.电阻是导体本身的一种性质

[演示1]我们把等长、等粗的镍铬合金丝和铜丝分别接入电路,观察一下有什么现象发生。如图连接电路并介入电流表。先将镍铬合金丝接入电

路，合上开关，观察小灯泡的亮度和电流表读数；再将镍铬合金丝换成长短、粗细相同的铜丝，合上开关，观察小灯泡的亮度和电流表读数。［生］接入铜丝比接入镍铬合金丝时灯泡亮、接铜丝时的电流比接镍铬合金丝时的电流大。

［师］比较两次电流的示数，实验中用的是相同的电池，也就是说电压相同，为什么两条导线中的电流不同呢

原来，导体能导电，但同时对电流又有阻碍作用.相同电压下，导线中电流不同，说明两条导线对电流的阻碍作用不同。铜丝比接镍铬合金丝对电流的阻碍小。在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小.

［板书］导体对电流的阻碍作用叫电阻（resistance）.

师：导体的电阻越大，说明导体对电流的阻碍作用越大。不同的导体，电阻一般不同，电阻是导体本身的一种性质。［板书］电阻的符号：R

2.电阻的单位和换算.

请同学们阅读材料P15，知道下述内容.

电阻的单位：欧姆（O hm)简称欧符号Ω

常用单位：千欧（kΩ）兆欧（MΩ） 1 kΩ=103 Ω 1 MΩ=106 Ω

［师］同学们对于电阻这个物理量已经有了一定的了解.在电子技术中经常用到具有一定电阻值的元件——电阻器，也叫定值电阻。

（出示书图所示各种电阻器实物）它在电路图中的符号是

“”。

注意：这些电阻器，无论它们是否被连入电路，通过它们电流是多少，其阻值一般是不变的，即电阻是导体本身的一种性质。

（二）决定电阻大小的因素

前面演示过，相同长短和粗细的铜丝和镍铬丝材料不同，它们对电流的阻碍不同。这就是用控制变量法来研究决定电阻大小的因素

大量实验事实表明，导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积。

解释.P17小资料1. 常见的电阻值

【布置作业】

1.复习、默写概念；

动手动脑学物理：1---3

3. 同步1 .2

4. 指导1 .2

【教学后记】