初三物理教案电阻解析
初中物理电阻率讲解教案
初中物理电阻率讲解教案1. 知识与技能：（1）理解电阻率的定义和物理意义。
（2）掌握电阻率的影响因素，了解其与导体材料、温度等的关系。
（3）能够运用电阻率的概念解决实际问题，如计算导体的电阻。
2. 过程与方法：（1）通过实验观察和数据分析，探究电阻率与导体材料、温度的关系。
（2）学会使用控制变量法进行科学探究。
3. 情感态度价值观：培养学生的科学思维能力，提高对物理现象的探究兴趣。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）电阻率的定义和物理意义。
（2）电阻率的影响因素。
2. 教学难点：（1）电阻率的计算方法。
（2）电阻率在实际应用中的意义。
三、教学准备：1. 实验器材：不同材料的导体、电阻测量仪、温度计、电源、导线等。
2. 教学课件：电阻率的概念、影响因素、计算方法等。
四、教学过程1. 导入新课：以日常生活中的实例引入电阻率的概念，如不同材料的导线电阻不同，引导学生思考电阻率与哪些因素有关。
2. 讲解电阻率：（1）介绍电阻率的定义和物理意义。
（2）讲解电阻率的影响因素，如导体材料、温度等。
3. 实验探究：（1）安排学生进行实验，观察不同材料的导体在相同温度下的电阻值。
（2）让学生记录实验数据，分析电阻率与导体材料的关系。
（3）让学生改变导体温度，观察电阻值的变化，分析电阻率与温度的关系。
4. 数据分析：（1）引导学生运用控制变量法，对实验数据进行分析。
（2）总结电阻率与导体材料、温度的关系。
5. 电阻率的计算：（1）介绍电阻率的计算方法。
（2）让学生运用计算公式，计算实验中导体的电阻率。
6. 应用拓展：（1）让学生举例说明电阻率在实际生活中的应用。
（2）引导学生思考如何选择合适的导体材料，以降低电阻率。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调电阻率的概念、影响因素和计算方法。
8. 作业布置：（1）复习本节课的内容，整理实验数据。
（2）完成课后练习，运用电阻率的知识解决实际问题。
五、教学反思本节课通过实验探究和数据分析，使学生掌握了电阻率的概念、影响因素和计算方法。
初中物理集体备课教案电阻
初中物理集体备课教案电阻1. 理解电阻的概念、单位及其换算，知道电阻器在电路中的符号。
2. 掌握决定电阻大小的因素，了解滑动变阻器的构造，理解滑动变阻器的作用，学会把滑动变阻器接入电路以改变电路的电流。
3. 培养学生的实验操作能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容1. 电阻的概念、单位及其换算，电阻器在电路中的符号。
2. 决定电阻大小的因素：材料、长度、横截面积、温度。
3. 滑动变阻器的构造、作用、使用方法。
三、教学过程1. 导入新课通过复习电流的概念，引导学生思考：电流在流动过程中是否会遇到阻碍？这种阻碍是什么？从而引出电阻的概念。
2. 自主学习让学生自主学习课本，了解电阻的单位及其换算，掌握电阻器在电路中的符号。
3. 课堂讲解讲解决定电阻大小的因素，结合实验现象和理论分析，让学生理解电阻与材料、长度、横截面积、温度之间的关系。
4. 动手实践让学生分组进行实验，利用控制变量法，探究决定电阻大小的因素。
实验过程中，引导学生观察实验现象，培养学生的实验操作能力和观察能力。
5. 课堂讨论让学生分享实验结果，讨论滑动变阻器的构造、作用和使用方法，引导学生学会分析问题和解决问题。
6. 总结提升对本节课的内容进行总结，强调电阻的概念、单位、符号以及决定电阻大小的因素。
引导学生认识到滑动变阻器在实际电路中的应用，提高学生的实际操作能力。
四、课后作业1. 复习本节课的内容，整理实验报告。
2. 完成课后练习，巩固所学知识。
五、教学反思通过本节课的教学，学生应掌握电阻的概念、单位及其换算，了解电阻器在电路中的符号。
同时，学生应掌握决定电阻大小的因素，学会使用滑动变阻器改变电路的电流。
在教学过程中，要注意引导学生运用控制变量法进行实验探究，培养学生的实验操作能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力。
人教版物理九年级16.3《电阻》教案
人教版物理九年级16.3《电阻》教案一. 教材分析《电阻》这一节的内容，主要让学生了解电阻的概念、电阻的性质以及电阻的影响因素。
通过这一节的学习，使学生能够理解电路中电阻的作用，以及如何计算电阻对电路的影响。
教材中通过生活中的实例，引导学生探究电阻的性质，从而激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，对电路的基本概念有一定的了解。
但电阻的概念较为抽象，学生理解起来可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要通过生活中的实例，帮助学生直观地理解电阻的概念和性质。
三. 教学目标1.让学生了解电阻的概念，知道电阻的单位；2.让学生掌握电阻的性质，了解影响电阻大小的因素；3.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.电阻的概念及其单位；2.电阻的性质及影响电阻大小的因素。
五. 教学方法采用问题驱动法、实例分析法、小组讨论法等，以学生为主体，教师为主导，引导学生主动探究、积极思考。
六. 教学准备1.准备相关的实例，如电阻丝、灯泡等；2.准备实验器材，如电压表、电流表、电阻箱等；3.制作PPT，展示电阻的相关知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾电路的基本概念，如电流、电压等，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（15分钟）利用PPT展示电阻的概念、单位以及性质，让学生初步了解电阻的基本知识。
同时，通过实例分析，使学生能够直观地感受电阻的作用。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生测量不同电阻丝的电阻值，观察电阻与电流、电压的关系。
通过实验，使学生更深入地理解电阻的性质。
4.巩固（10分钟）让学生根据实验结果，总结影响电阻大小的因素。
教师进行点评，给出正确答案。
5.拓展（10分钟）引导学生运用所学的电阻知识，分析实际生活中的电路问题，如家庭电路的电压、电流等。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调电阻的概念、性质以及影响因素。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
初中物理电阻教案
初中物理电阻教案初中物理电阻教案（篇1）1.进一步掌握使用电压表和电流表的方法。
2.学会用伏安法测量电阻。
3.加深对欧姆定律及其应用的理解。
教学重点：根据实验原理设计电路图，并且能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压。
教学难点：如何引导学生分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的认识。
小组合作学习法、讨论法、实验法。
定值电阻、小灯泡、电流表、电压表、滑动变阻器、电源、开关、导线若干、PPT课件。
一、创设情境，引入课题实验室里有些定值电阻没有标签了，你能帮老师重新贴好正确阻值的标签吗？设计意图：从生活中的实际问题引入课题，引发学生的研究兴趣。
电流可以用电流表测量，电压可以用电压表测量。
那么，用什么方法测量电阻呢？本节课我们一起来学习电阻的测量。
二、新课教学（一）伏安法测量电阻1.用什么方法可以帮助老师测出没有标牌的定值电阻的阻值呢？这种方法又称（法），需要哪些实验器材？2.测量长度的实验中我们采用什么方法减小误差的？测量电阻实验中我们怎样减少误差，还需要哪种器材来达到此目的？3.请设计测量定值电阻实验电路图。
4.请设计实验数据记录表格。
设计意图：递进式问题引导学生思考方向，小组交流讨论，培养学生合作意识，培养学生学会倾听、拥有良好的语言表达、喜欢动脑思考。
实验步骤：（学生口述实验步骤）①调节电流表、电压表的指针到零刻度；按电路图连接实物。
调节滑动变阻器到阻值最大端；②断开开关，按电路图连接实物电路。
③闭合开关，调节滑动变阻器的滑片至适当位置，分别读出电流表的示数I、电压表的示数U，并记录在表格中④根据公式RUI计算出R的值，并记录在表格中。
⑤调节滑动变阻器的滑片改变待测电阻中的电流及两端的电压，再测几组数据，并计算R的值，并求出它们的平均值记入表格中⑥ 实验结束，整理好实验器材。
（二）测量小灯泡的电阻过渡语：我们平常使用的灯泡中的灯丝是否有电阻？先让学生阅读教材“想想做做”，小灯泡的电阻如何测量呢？（1）实验电路图（学生完成）（2）实验步骤①断开开关，按电路图连接实物电路。
初中物理电阻物理教案及教学反思
初中物理电阻物理教案及教学反思教案：电阻【教学目标】1. 了解电阻的概念和作用；2. 掌握用电流表测量电阻值的方法；3. 掌握串联电阻和并联电阻的计算方法；4. 能够应用所学知识解决与电阻相关的问题。
【教学重点】1. 电阻的概念和作用；2. 用电流表测量电阻值的方法；3. 串联电阻和并联电阻的计算方法。
【教学难点】1. 掌握串联电阻和并联电阻的计算方法；2. 能够应用所学知识解决与电阻相关的问题。
【教学准备】1. 实验装置：电流表、电压表、电阻、电池、导线等；2. 教具：教科书、教学PPT等。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 通过实例引入电阻的概念，如何理解电阻；2. 引导学生思考电阻有什么作用。
二、讲解电阻的概念和作用（10分钟）1. 通过PPT介绍电阻的概念和作用；2. 解释电阻对电流和电路的影响，如何调节电流大小。
三、电流表测量电阻值的方法（15分钟）1. 介绍电流表的使用方法和注意事项；2. 通过实验演示如何用电流表测量电阻值；3. 引导学生分析实验现象和结论。
四、串联电阻的计算方法（20分钟）1. 讲解串联电阻的特点和计算方法；2. 通过实例演示串联电阻的计算过程；3. 引导学生进行类似的计算练习。
五、并联电阻的计算方法（20分钟）1. 讲解并联电阻的特点和计算方法；2. 通过实例演示并联电阻的计算过程；3. 引导学生进行类似的计算练习。
六、应用与拓展（10分钟）1. 针对具体问题，引导学生应用所学知识解决相关问题；2. 拓展讲解电阻与电功率、电热效应等方面的知识。
七、总结与反思（10分钟）1. 小结电阻的概念、作用和测量方法；2. 学生展示他们的解题思路和答案；3. 教师进行总结和反思。
【教学反思】本节课的教学目标主要是让学生理解电阻的概念和作用，掌握用电流表测量电阻值的方法，掌握串联电阻和并联电阻的计算方法，并能够应用所学知识解决与电阻相关的问题。
教学过程中，我采用了导入、讲解、实验演示、示例演练、应用拓展等多种教学方法，以提高学生的主动参与和实践能力。
初中物理_电阻教案与反思
初中物理《电阻》教案与反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解电阻的概念，知道电阻是导体对电流的阻碍作用，是导体本身的属性。
（2）掌握影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积、温度。
（3）学会使用滑动变阻器、电流表、电压表进行电阻的测量。
2. 过程与方法：（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、动手能力和分析问题解决问题的能力。
（2）学会利用控制变量法研究影响电阻大小的因素。
3. 情感态度价值观：（1）激发学生学习物理的兴趣，培养学生的科学素养。
（2）渗透辩证唯物主义思想，培养学生的团队合作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）电阻的概念及影响电阻大小的因素。
（2）滑动变阻器、电流表、电压表的使用。
2. 教学难点：（1）电阻率的概念。
（2）控制变量法的运用。
三、教学过程1. 导入新课（1）复习导入：回顾上一节课所学内容，引导学生思考电流、电压、电阻之间的关系。
（2）问题导入：为什么导体对电流的阻碍作用称为电阻？电阻的大小与哪些因素有关？2. 探究电阻的概念（1）讲解电阻的概念，引导学生理解电阻是导体对电流的阻碍作用，是导体本身的属性。
（2）演示实验：观察电流通过不同导体时的现象，引导学生感受电阻的存在。
3. 探究影响电阻大小的因素（1）提出问题：电阻的大小与哪些因素有关？（2）猜想与假设：学生提出可能的影响因素，如材料、长度、横截面积、温度等。
（3）设计实验：利用控制变量法，选取相应器材，进行实验探究。
（4）实验操作：学生分组进行实验，观察并记录实验数据。
（5）数据分析：引导学生总结实验结论，得出电阻与材料、长度、横截面积、温度之间的关系。
4. 学习滑动变阻器、电流表、电压表的使用（1）讲解滑动变阻器的原理和操作方法。
（2）演示电流表、电压表的使用方法。
（3）学生动手操作，熟悉器材的使用。
5. 课堂小结总结本节课所学内容，强调电阻的概念及影响电阻大小的因素。
6. 布置作业（1）复习本节课所学内容，巩固知识点。
人教版初中物理九年级全册第十六章第3节电阻教案3
教案3：人教版初中物理九年级全册第十六章第3节电阻一、教学内容1. 教材章节：第十六章第3节电阻2. 详细内容：a. 电阻的概念及其符号表示b. 影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积、温度c. 欧姆定律：电流I与电压U、电阻R之间的关系（I = U/R）d. 电阻的测量工具：电阻表二、教学目标1. 理解电阻的概念，掌握电阻的符号表示。
2. 探究影响电阻大小的因素，能够运用欧姆定律进行简单的计算。
3. 学会使用电阻表测量电阻值。
三、教学难点与重点1. 教学难点：欧姆定律的应用，电阻表的使用。
2. 教学重点：电阻的概念，影响电阻大小的因素。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、导线、电阻器、电流表、电压表、电阻表。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个生活中常见的电路现象，如照明电路，引导学生思考电流是如何在电路中流动的。
2. 概念讲解：介绍电阻的概念，解释电阻的符号表示，让学生理解电阻的定义。
3. 实验探究：安排学生进行实验，通过改变电阻器的长度、横截面积和材料，观察电流表和电压表的读数变化，引导学生探究影响电阻大小的因素。
4. 欧姆定律讲解：讲解欧姆定律的内容，让学生明白电流、电压和电阻之间的关系。
5. 电阻表的使用：演示如何使用电阻表测量电阻值，安排学生进行实践操作。
6. 随堂练习：给出几道有关电阻、电流和电压的计算题，让学生现场解答。
7. 课堂小结：六、板书设计电阻的概念及其符号表示影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积、温度欧姆定律：I = U/R电阻表的使用方法七、作业设计1. 题目：计算下列电路中的电流值（已知电压和电阻）。
解答：2. 题目：根据给定的电路图，计算电路中的总电阻。
解答：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：思考本节课的教学效果，是否达到了预期的教学目标，学生在哪些方面还需要加强。
2. 拓展延伸：讲解一些与电阻相关的实际应用，如电阻器在电子设备中的作用，让学生了解电阻在现实生活中的重要性。
初三物理电阻教案及反思
初三物理电阻教案及反思教案：课题：电阻目标：了解电阻的概念，掌握电阻的计算方法教学重点：电阻的概念和计算方法教学难点：电阻的计算方法教具准备：黑板、粉笔、电阻器、电池、导线等教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾前几节课学过的内容，复习电流和电压的概念。
二、理论讲解（15分钟）1. 介绍电阻的概念，解释电阻对电流的影响。
2. 讲解电阻的计算方法，通过示意图和公式解释电阻的计算。
三、实验演示（20分钟）1. 打开实验箱，取出电阻器、电池和导线。
2. 连接电路，通过调节电阻器的阻值，观察电流的变化。
3. 让学生观察并记录数据，计算电阻的值。
4. 引导学生从实验中总结电阻的计算方法。
四、练习巩固（10分钟）1. 给出几个简单的电路图，要求学生计算电阻的数值。
2. 引导学生进行讨论和交流，答疑解惑。
五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课学到的内容，强调电阻的重要性和应用。
2. 提醒学生复习本节课的知识点，做好课后的预习和复习。
反思：本节课的教学主要围绕电阻展开，通过理论讲解、实验演示和练习巩固的方式进行教学。
教学目标明确，教学过程严密有序，能够有效提高学生的学习兴趣和参与度，达到了预期的教学效果。
在教学过程中，我注意引导学生思考和发现问题，鼓励他们积极参与讨论和实验操作。
通过实践活动，帮助学生深入理解电阻的概念和计算方法，并将理论知识应用到实际操作中。
同时，我也注意到一些不足之处。
在实验演示环节，学生的实际操作能力还不够熟练，存在一些小的操作失误。
这需要在平时的实验课上多进行练习和指导，提高学生的实验技能。
另外，在练习巩固环节，有些学生对于计算电阻的方法还存在一些困惑。
教师应引导他们运用所学的知识和公式进行计算，解答疑惑。
总之，本节课的教学效果还是比较满意的，但仍有一些需要改进的地方。
希望通过今后的教学实践不断完善和提高教学质量。
人教版初中物理电阻的教案
3.随堂练习：设置判断题和选择题，巩固学生对电阻概念的理解，检验学生对影响电阻大小因素的认识。
4.实验探究：分组进行实验，让学生亲自动手测量不同条件下导线的电阻值，培养实验操作能力和观察分析能力。
三、作业设计中的分析题
（1）要求学生根据实验数据，分析影响电阻大小的因素，并总结规律。
人教版初中物理电阻的教案
一、教学内容
本节课选自人教版初中物理教材九年级上册第十五章第一节“电阻”，主要内容包括：电阻的定义、单位、影响因素，以及实际应用。
二、教学目标
1.让学生理解电阻的概念，掌握电阻的单位和表示方法。
2.让学生了解影响电阻大小的因素，并能运用这些知识解释实际问题。
3.培养学生的实验操作能力和观察分析能力。
2.教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和实验探究。
3.作业设计中的分析题，要求学生根据实验数据分析影响电阻大小的因素。
4.课后反思及拓展延伸，关注学生对电阻概念的理解深度和如何提高电路效率的思考。
一、影响电阻大小的因素及其影响规律
（1）电阻与导体的长度、横截面积和材料有关。长度越长，电阻越大；横截面积越小，电阻越大；不同材料的电阻率不同，电阻也不同。
（2）引导学生运用所学知识解释实际问题，如：为什么家庭电路中要使用粗细不同的导线？
四、课后反思及拓展延伸
1.反思：关注学生对电阻概念的理解程度，以及实验操作和数据分析能力。
2.拓展延伸：引导学生思考如何减小电阻，提高电路效率，如：在实际应用中，如何选择合适的导线材料和横截面积？
本节课程教学技巧和窍门
6.针对学生的反馈，如何调整教学方法，提高教学效果？
关于九年级物理电阻教案6篇
关于九年级物理电阻教案6篇九年级物理电阻教案精选篇1尊敬的各位评委、各位老师：早上好!今天我说课的题目是《测量小灯泡的电阻》。
我将从教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思六个方面来阐述对本堂课的理解与设计。
一、教材分析1、地位和作用《测量小灯泡的电阻》是人教版八年级物理下册第七章《欧姆定律》的第三节。
测量小灯泡的电阻是初中物理电学知识中重要的实验内容,是欧姆定律的应用和测量小灯泡功率的基础,可以说既是对所学知识的深化，又是对新学知识的铺垫，有着承上启下的作用。
因此学好本节课至关重要。
2、教学目标知识与技能：1．知道用电压表和电流表测电阻的原理；2．进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则；3．通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法。
过程与方法：1．通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。
2．通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，培养学生的实验能力。
情感、态度、价值观：1．通过学生自己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯。
2．在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神。
3、教学重难点重点：利用电流表、电压表测小灯泡的电阻。
难点：难点是如何引导学生分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的认识。
二、学情分析本节课要求学生自己设计实验，并根据实验数据，求出小灯泡的电阻；得出金属的电阻随温度的升高而增大，但学生刚刚学习了“欧姆定律”，第二次同时使用电流表、电压表和滑动变阻器等电学仪器，在这种情况下来学习本节课，可能存在三个方面的困难：（1）能否设计出完整的实验步骤。
（2）能否准确的连接实验电路。
（3）能否根据实验数据得出导体电阻与温度的关系。
三、教法与学法教法：问题引导、指导学生实验探究。
学法：思考、讨论、探究、分析、归纳总结。
四、教学过程（一）引入（约2分钟）通过问题，欧姆定律的内容，用公式表示欧姆定律，及公式的变形，让学生考虑如何测灯泡灯丝的电阻，引导学生思考如果测出U、I，再根据R=U/I，即可算出灯丝电阻。
初中物理电阻物理教案（通用5篇）
初中物理电阻物理教案初中物理电阻物理教案（通用5篇）作为一名教职工，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的初中物理电阻物理教案（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中物理电阻物理教案1电阻【教学目的】1、理解导体的电阻与长度成正比，与横截面积成反比，比例系数与导体的材料有关。
2、理解金属导体的电阻由自由电子与金属离子碰撞而产生，金属材料的电阻率随温度的升高而增大。
【教学重点】理解电阻定律【教学难点】电阻率的概念【教学媒体】干电池组，电键，电流表，电压表，滑动变阻器，电阻丝若干条，导线若干【教学安排】【新课导入】直接导入新课——我们已经知道电阻的大小不是由电压和电流决定的。
而是由电阻本身决定的。
那么到底是电阻的哪些因素影响电阻的大小呢？又是什么样的函数关系呢？这一节我们就一起来探究这个问题。
【新课内容】1. 实验探究（1）猜想：学生提出可能的影响因素如：温度/材料/长短/粗细等等（要求给出猜想的感受或理论依据，并对其函数关系做定性判断）（2）设计实验：提出问题1：实验中有很多的物理量，应采用什么方法？应怎么选择待测电阻丝？——用控制变量法；所以要选择几根电阻丝，其中A、B、C是同种材料，横截面积依次为1:2:4。
每根电阻丝可选择接入电路的长度。
D是另一种材料的电阻丝，还可以用酒精灯加热以改变温度。
提出问题2：需要测量哪些物理量？——由于长度、粗细都可以用倍数的关系，所以主要要测量读数的就是电阻值了。
提出问题3：要如何测定导体的电阻？（请同学设计电路）——可用万用表的欧姆档，但这样的测量太粗略。
所以最好使用欧姆定律，利用电压和电流间接测量电阻值。
电路如右图。
提出问题4：实验中如何减小读数时的偶然误差？——偶然误差可通过多次测量减小，即应用滑动变阻器调节电压和电流，求其比值的平均值。
（3）实验操作：按电路，依次将A、B、C、D三段电阻丝分别接入电路中，利用R=U/I测出三段电阻丝电阻，并加以比较。
九年级物理上册《怎样认识电阻》教案、教学设计
b.利用小组合作学习，促进学生之间的交流与互动，提高解决问题的效率。
c.设计具有梯度的问题和练习题，使学生在巩固基础知识的同时，拓展知识深度和广度。
6.教学评价：
a.过程性评价：关注学生在实验操作、讨论交流等过程中的表现，给予及时的反馈和指导。
8.课后作业：布置与电阻相关的作业，巩固所学知识。
9.拓展阅读：推荐与电阻相关的科普读物，拓展学生知识面。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的物理知识和实验技能，能够理解基本的物理概念，并能够运用所学知识解决一些实际问题。在此基础上，他们对电阻的概念已有初步了解，但对于电阻的测量、串并联特性以及在实际电路中的应用可能还不够熟悉。因此，在教学过程中，应注重以下几点：
4.拓展阅读题：
a.查找相关资料，了解新型电阻材料及其在科技领域的应用。
b.阅读与电阻相关的科普文章，总结至少三个有益的知识点。
5.家庭作业：
a.完成课后练习题，巩固所学知识。
b.根据课堂所学，向家人讲解电阻的相关知识，提高他们的科学素养。
作业要求：
1.学生需认真对待每次作业，保持字迹清晰、卷面整洁。
3.实践操作：分组进行欧姆表测量电阻实验，让学生亲身体验电阻的变化。
4.知识拓展：讲解电阻的串并联特性，引导学生探讨其在电路中的应用。
5.知识巩固：设计练习题，让学生运用所学知识解决问题。
6.小组讨论：组织学生讨论实验过程中遇到的问题，分享解决问题的方法。
7.总结：对本节课的知识点进行总结，强调实验数据的重要性。
5.关注个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高和发展。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
初三物理电阻的测量教案及反思
初三物理电阻的测量教案及反思一、教学目标1.知识目标了解电阻的概念及其物理意义。
掌握测量电阻的方法和实验步骤。
理解欧姆定律及其在测量电阻中的应用。
2.能力目标培养学生动手实验的能力。
培养学生分析问题和解决问题的能力。
培养学生团结协作的精神。
3.情感目标培养学生对物理实验的兴趣。
培养学生严谨的科学态度。
二、教学重点与难点1.重点电阻的测量方法。
实验步骤和注意事项。
2.难点欧姆定律在测量电阻中的应用。
实验数据的处理和分析。
三、教学过程1.导入通过提问方式引导学生回顾电阻的概念，如：什么是电阻？电阻的单位是什么？2.理论讲解讲解电阻的测量原理，即欧姆定律。
介绍测量电阻的实验器材，如滑动变阻器、电压表、电流表等。
讲解实验步骤，包括连接电路、调节滑动变阻器、读取电压和电流值等。
3.实验操作学生分组进行实验，教师巡回指导。
学生根据实验步骤进行操作，记录实验数据。
学生在实验过程中要注意安全，遵守实验室纪律。
4.数据处理与分析学生根据实验数据，计算电阻值。
教师引导学生分析实验数据，探讨影响电阻大小的因素。
学生得出结论：电阻与导体长度、横截面积和材料有关。
学生分享实验过程中的心得体会，如团结协作、严谨实验等。
教师针对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。
四、教学反思1.优点通过实验，学生能够直观地了解电阻的测量方法，增强了对物理实验的兴趣。
学生在实验过程中积极参与，动手能力得到了锻炼。
教师在实验过程中及时指导，保证了实验的顺利进行。
2.不足实验过程中，部分学生操作不够规范，需要加强实验纪律教育。
实验时间安排不够合理，导致部分学生未能完成实验。
部分学生对实验原理理解不够深入，需要在理论讲解环节加强引导。
3.改进措施加强实验前的准备工作，确保实验顺利进行。
合理安排实验时间，确保每个学生都有足够的时间完成实验。
在理论讲解环节，采用更多生动的例子，帮助学生理解实验原理。
重难点补充：1.理论讲解教师通过提问与学生互动，例如：“同学们，我们之前学过电压和电流的关系，谁能告诉我欧姆定律是什么？”学生回答后，教师进一步引导：“非常好，那么我们在测量电阻时，电压和电流有什么关系呢？”当讲解到滑动变阻器时，教师可以提出：“为什么我们要用滑动变阻器而不是直接接一个电阻呢？它在这里有什么作用？”学生思考后，教师解释：“滑动变阻器可以改变电路中的电阻值，帮助我们测量不同的电流和电压值，从而计算出电阻。
教科版九年级上册物理教案：4.3电阻：导体对电流的阻碍作用
教科版九年级上册物理教案：4.3电阻：导体对电流的阻碍作用作为一名资深的幼儿园教师，我设计了这一节关于电阻的教学活动，旨在帮助孩子们理解导体对电流的阻碍作用。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实践与理论相结合的方式，让孩子们在动手实践中感受电阻的概念，并通过实验现象来理解导体对电流的阻碍作用。
活动的目的是培养孩子们的观察能力、思考能力和动手能力，让他们在实践中学习物理知识。
二、教学目标1. 让孩子们了解电阻的概念，理解导体对电流的阻碍作用。
2. 培养孩子们的观察能力、思考能力和动手能力。
3. 激发孩子们对物理学科的兴趣，培养他们积极探索科学的精神。
三、教学难点与重点重点：让孩子们理解电阻的概念，认识导体对电流的阻碍作用。
难点：如何让孩子们通过实践现象理解电阻的原理。
四、教具与学具准备教具：电阻实验器材一套（包括电阻器、导线、灯泡等），电源，开关。
学具：每个孩子准备一份电阻实验器材，包括电阻器、导线、灯泡，以及实验记录表。
五、活动过程1. 引入实践情景：让孩子们观察教室里的电路，引导他们发现电路中的灯泡有时会亮，有时会灭，引发孩子们对电流的好奇心。
2. 讲解电阻概念：向孩子们解释电阻是导体对电流的阻碍作用，让他们理解导体对电流的影响。
3. 分组实验：孩子们分组进行电阻实验，观察实验现象，记录实验数据。
4. 分析实验现象：让孩子们根据实验现象，思考导体对电流的阻碍作用。
6. 课后拓展延伸：让孩子们回家后，观察家中的电器，思考电器的工作原理，培养他们学以致用的能力。
六、活动重难点重点：让孩子们理解电阻的概念，认识导体对电流的阻碍作用。
难点：如何让孩子们通过实践现象理解电阻的原理。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，孩子们通过实践操作，初步了解了电阻的概念，认识到了导体对电流的阻碍作用。
但在实验过程中，部分孩子对实验操作不够熟悉，需要在课后加强实践操作的培训。
同时，要注重培养孩子们观察现象、思考问题的能力，激发他们对物理学科的兴趣。
2024年初中物理电阻教案
2024年初中物理电阻教案一、教学内容二、教学目标1. 了解电阻的概念，知道电阻的单位，理解电阻大小的决定因素。
2. 掌握电阻的串联和并联规律，能够运用这些规律解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和合作精神，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：电阻的概念、单位、影响电阻大小的因素、电阻的串联和并联规律。
难点：理解电阻大小与导体的长度、横截面积、材料的关系；电阻串联和并联的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：电阻器、电流表、电压表、导线、电源、实验板。
2. 学具：每组一套电阻器、电流表、电压表、导线、电源、实验板。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示电阻器，引导学生观察电阻器的外观，思考电阻器在电路中的作用。
2. 讲解电阻的概念、单位、影响电阻大小的因素。
3. 学生分组实验，探究影响电阻大小的因素，教师巡回指导。
4. 讲解电阻的串联和并联规律，结合实例进行解释。
5. 例题讲解：解决实际电路中的电阻问题。
6. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 电阻的概念、单位、影响电阻大小的因素。
2. 电阻的串联和并联规律。
3. 例题解答步骤。
4. 练习题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）解释什么是电阻，电阻的单位是什么。
（2）列举影响电阻大小的因素，并解释它们之间的关系。
a. 两个电阻器R1和R2串联。
b. 两个电阻器R1和R2并联。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行自我评价，分析存在的问题，找出改进的方法。
2. 拓展延伸：引导学生思考电阻在日常生活和工业生产中的应用，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 影响电阻大小的因素的探究3. 电阻的串联和并联规律的讲解4. 例题讲解和随堂练习的设计5. 板书设计6. 作业设计一、实践情景引入在引入环节，应选择具有代表性的电阻器实物，让学生观察并思考其在电路中的作用。
初三物理电阻的测量知识讲解
电阻的测量【要点梳理】要点一、伏安法测电阻1．实验原理：R=U/I。
2．实验器材：电源、开关、电流表、电压表、滑动变阻器、待测定电阻和导线若干。
3．实验电路图：4．实验步骤：（1）按图连好电路，注意连接时开关要断开，开关闭合之前要把滑动变阻器调到阻值最大处；（2）检查无误后，闭合开关，调节滑动变阻器滑片P的位置，改变电阻两端电压分别为U1、U2、U3观察电流表每次对应的数值，I1、I2、I3分别填入设计的记录表格； 1 2 3次数电压U/V 电流I/A 电阻R/Qn R + R + R R = -4 -- 3 --- 3123n R + R + R（3）根据每次记录的电压和电流值，求它的对应的电阻值，再求出它们的平均值R =一-3~~3 ；（4）整理器材。
要点诠释：（1）本实验中，滑动变阻器的作用：改变被测电阻两端的电压（分压），同时又保护电路（限流）。
（2）测量结果偏小是因为：有部分电流通过电压表，电流表的示数大于实际通过Rx电流。
根据Rx二U/I 电阻偏小。
（3）如图是两电阻的伏安曲线，则R>R。
I要点二、测量小灯泡的电阻1.实验过程：（1）实验原理：R=U/I。
（2）实验器材：电源、开关、电流表、电压表、滑动变阻器、待测灯泡（2.5V）、导线若干。
（3）实验电路图：（4）实验步骤：①根据电路图连接实物电路；②将滑动变阻器的滑片P调到阻值最大处，检查电路，试触无误后，闭合开关;③调节滑动变阻器的滑片P,使阻值变小，观察电压表示数，使示数为小灯泡的标定电压值（2.5V）再读出电流表示数，观察灯泡亮度，记录表格；④调节滑动变阻器滑片P，使阻值变大，使用电压表示数为某一值（1V），观察电流表示数，灯泡的亮度，并记录入表格；⑤调节滑动变阻器滑片P，使阻值继续变大，使电压表示数为某一值（0.5V），观察电流表，灯泡的亮度记录入表格；2.数据分析总结规律：通过实验记录，对数据分析，发现灯泡的电阻不是定值，是变化的且变化较大，是什么原因使灯泡的电阻发生变化的呢？是导体两端电压变化了，是通过灯泡电流变化还是亮度变化引起电阻的变化？分析：影响电阻大小的因素。
初中物理电阻实验专题教案
初中物理电阻实验专题教案1. 让学生理解电阻的概念，知道影响电阻大小的因素。
2. 培养学生运用控制变量法和转换法进行科学探究的能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的动手操作能力和实验技能。
二、教学内容：1. 电阻的概念及其符号。
2. 影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积、温度。
3. 电阻的测量：利用伏安法测定电阻的阻值。
4. 实验：探究影响电阻大小的因素。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：电阻的概念，影响电阻大小的因素，电阻的测量方法。
2. 教学难点：电阻的计算公式，实验数据的处理。
四、教学过程：1. 导入：引导学生回顾电流、电压的概念，提问：电流和电压的关系是什么？引导学生思考电阻的概念和作用。
2. 讲解：介绍电阻的概念，解释电阻的符号，阐述影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积、温度。
3. 实验：分组进行实验，让学生利用伏安法测定电阻的阻值，观察并记录实验数据。
4. 讨论：引导学生分析实验数据，探讨电阻与材料、长度、横截面积、温度之间的关系。
5. 总结：归纳影响电阻大小的因素，强调公式及其应用。
6. 练习：布置课后作业，让学生运用所学知识解决问题。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解电阻的概念、影响因素和计算公式。
2. 实验法：让学生动手进行实验，培养实验技能。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，培养合作交流能力。
4. 练习法：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学资源：1. 实验器材：伏安法测定电阻实验套件。
2. 教学课件：电阻的概念、影响因素、计算公式。
3. 课后作业：相关练习题。
七、教学评价：1. 课堂提问：检查学生对电阻概念和影响因素的理解。
2. 实验报告：评估学生在实验中的操作能力和数据处理能力。
3. 课后作业：检验学生对电阻知识的掌握和应用能力。
八、教学拓展：1. 引导学生探讨实际生活中的电阻现象，如电线发热、电阻器等。
2. 介绍电阻在电子设备中的应用，如电阻箱、电阻传感器等。
人教版九年级物理16.3电阻教案
教案：人教版九年级物理 16.3 电阻一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理教材，第16章第3节“电阻”。
本节内容主要包括电阻的概念、影响电阻大小的因素以及欧姆定律的应用。
具体内容包括：1. 电阻的定义及其单位；2. 影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积和温度；3. 欧姆定律：电流、电压和电阻之间的关系；4. 电阻的测量方法：伏安法。
二、教学目标1. 让学生理解电阻的概念，掌握电阻的单位及其换算关系；2. 使学生了解影响电阻大小的因素，能够运用控制变量法研究电阻与电流、电压的关系；3. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电阻的计算公式及其应用，欧姆定律的推导过程；2. 教学重点：影响电阻大小的因素，欧姆定律的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、电阻器、电压表、电流表、导线、电源等；2. 学具：学生实验器材、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中常见的电阻器，如电灯、电视遥控器等，引导学生们思考这些设备中电阻的作用。
2. 讲解电阻的概念：电阻是电流流过导体时所遇到的阻碍，其单位是欧姆（Ω）。
3. 探究影响电阻大小的因素：引导学生运用控制变量法，研究电阻与材料、长度、横截面积、温度之间的关系。
4. 讲解欧姆定律：电流I等于电压U与电阻R的比值，即I=U/R。
5. 电阻的测量方法：伏安法，引导学生掌握电压表、电流表的使用方法。
6. 例题讲解：运用欧姆定律解决实际问题，如计算给定电压下通过电阻的电流。
7. 随堂练习：让学生运用欧姆定律计算不同电压下通过电阻的电流，巩固所学知识。
六、板书设计1. 电阻的概念及其单位；2. 影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积、温度；3. 欧姆定律：I=U/R；4. 电阻的测量方法：伏安法。
七、作业设计1. 计算题：给定电压和电阻，计算电流；2. 应用题：运用欧姆定律解决实际问题，如照明电路中电流的计算。
人教版九年级物理第十六章16·3《电阻》教案
教案：人教版九年级物理第十六章16.3 《电阻》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版九年级物理第十六章第三节《电阻》。
本节课主要内容包括：1. 电阻的概念及其符号表示；2. 影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积、温度；3. 电阻的测量工具——电阻表；4. 欧姆定律的应用。
二、教学目标1. 理解电阻的概念，掌握电阻的符号表示；2. 掌握影响电阻大小的因素，并能运用这些因素解释实际问题；3. 学会使用电阻表进行电阻的测量；4. 运用欧姆定律解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：影响电阻大小的因素及其综合应用；2. 教学重点：电阻的概念、影响电阻大小的因素、电阻的测量方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、电阻表、导线、灯泡、电源等；2. 学具：学生实验器材、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察实验室中的灯泡，引导学生思考灯泡的亮度与什么有关。
2. 知识点讲解：(1) 电阻的概念：引导学生了解电阻的定义，解释电阻的符号表示。
(2) 影响电阻大小的因素：讲解材料、长度、横截面积、温度对电阻的影响，并通过实验现象进行验证。
(3) 电阻的测量：教授电阻表的使用方法，并进行实际操作演示。
3. 例题讲解：运用欧姆定律解决实际问题，如：已知灯泡的额定电压和额定功率，求灯泡的电阻。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，如：已知灯泡的电阻和电压，求灯泡的功率。
六、板书设计1. 电阻的概念及其符号表示；2. 影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积、温度；3. 电阻的测量方法。
七、作业设计1. 作业题目：已知一个灯泡的电阻为10Ω，电压为6V，求灯泡的功率。
答案：灯泡的功率为36W。
2. 作业题目：根据实验数据，分析电阻大小与材料、长度、横截面积、温度之间的关系。
答案：电阻大小与材料、长度、横截面积、温度有关，具体关系需根据实验数据进行分析。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果是否达到预期目标，学生对电阻的概念、影响电阻大小的因素以及电阻的测量方法是否掌握到位。
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第九讲：电阻知识点 1.电阻的概念2.电阻的单位及单位换算3.决定导体电阻大小的因素4.滑动变阻器5.读电阻箱的示数教学目标1．知识与技能：（1）知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量。
（2）理解电阻的大小决定于导体的材料、长度、横截面积和温度，能根据决定电阻大小的因素判断比较不同导体电阻的大小（3）知道滑动变阻器的构造和原理2．过程与方法：（1）通过观察和实验，探究电阻及影响电阻大小的因素，培养学生观察、分析、比较、概括的能力.（2）通过学生探究活动，研究电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系，渗透研究问题的一种方法——控制变量法.3．情感态度与价值观：（1）.通过了解半导体及超导在现代科技中的应用，开阔视野，激发学生求知欲.（2）.通过多种活动形式，联系学生生活实际，培养学生对科学探索的热爱.教学重点（1）理解电阻是对电流阻碍作用大小（2）变阻器的使用及其作用教学难点（1）理解决定电阻大小的因素（2）根据要求正确连接与使用变阻器.教学过程一、复习预习复习上节内容：电压的作用？串并联电路中电压规律？预习本节内容：1，电阻2，影响电阻大小的因素3，变阻器4，变阻器的应用二、知识讲解课程引入：什么叫导体？生活中常见的导体有哪些？生活中常见的导线是用什么材料做成的？金属铁既多又便宜，为什么不用铁来做导线呢？考点/易错点1：电阻演示实验1提问：电压相同，小灯泡亮度不同，为什么？1．电阻是表示导体对导体阻碍作用的大小，符号是“R”。
电阻是导体本身的一种性质。
2．电阻的单位：国际单位：欧姆，简称：欧（Ω）。
常用单位：兆欧（MΩ），千欧（kΩ）。
1Ω的含义：当导体两端电压为1V，通过的电流为1A，这段导体的电阻为1Ω3．介绍常见的小灯泡、白炽灯灯丝的电阻、定值电阻。
考点/易错点2：影响电阻大小的因素1.提出问题2.进行猜想：猜想一导体的电阻可能与导体的长度有关猜想二导体的电阻可能与导体的粗细有关猜想三导体的电阻可能与导体的材料有关猜想四导体的电阻可能与导体的温度有关3.设计实验演示实验2：导体的电阻与长度的关系演示实验3：导体的电阻与横截面积的关系演示实验4：导体的电阻与温度的关系4得出结论：（1）导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积。
（2）对大多数导体来说，温度越高，电阻越大。
（少数导体如碳例外）考点/易错点3：变阻器1．演示实验：灯泡亮度为什么发生变化？（改变连入电路中的电阻，改变电路中的电流，改变灯泡的亮暗。
）结果：滑动变阻器的作用，那么滑动变阻器是怎样改变电阻的呢？2．介绍滑动变阻器的原理和结构。
（1）原理：通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻的。
（2）结构：电阻线是由电阻率大的合金线制成。
（3）铭牌：滑片上标出的数字“50Ω2A”，其中50Ω表示最大阻值，2A（4）元件符号：3．滑动变阻器的使用方法：(1)串联在电路中，连接时要接“一上一下”的接线柱(2)弄清滑片移动时，变阻器接入电阻线长度怎样变化，电阻怎样改变，电路中电流怎样变化？(3)使用前应将滑片放在变阻器阻值最大位置。
(4)使用前要了解铭牌。
铭牌上标有变阻器的最大电阻值和变阻器允许通过的最大电流值。
注意：接同上两个接线柱时，作导线用，电阻为0；接同下两个接线柱时，作定值电阻用，接入是的最大电阻。
这两种接法都不能改变电阻。
考点/易错点4：变阻器的应用三、例题精析考点1.电阻【基础巩固】【例题1】【题干】一定值电阻的阻值为15 Ω=_________ kΩ=_________ MΩ。
【答案】1.5×10-2 1.5×10-5【解析】考查了单位之间的换算【中等强化】【例题2】【题干】如图6-3-5所示是一种门铃按钮开关构造的截面图，其中（）MN图6-3-5A.A、B是导体，C、D是绝缘体B.C、D是导体，A、B是绝缘体C.A、D是导体，B、C是绝缘体D.A、B、C、D都是导体【答案】A【解析】好的导体和绝缘体都是重要的电工材料。
C、D暴露在外面，人们经常触摸到它们，为了安全应该使用绝缘体；A、B是电路中的部分，能够方便地接通、断开电路，所以它们一定是导体。
【培优拔高】【例题3】【题干】如图6-3-1所示，当开关S由闭合变为断开时，下列说法中不正确的是（）图6-3-1A.电路中的电流为零B.灯泡两端电压为零C.电灯的电阻为零D.电源两端的电压不为零【答案】C【解析】电阻是导体的固有属性，大小只与材料，长度，横截面积和温度有关，和通过自身的电流和夹在两端电压无关考点2.影响电阻大小的因素【基础巩固】【例题4】【题干】白炽灯的灯丝，正常发光时的电阻若为R1，不发光时的电阻为R2，则R1_________________R2（填“＞”“＜”或“=”），这是因为________________。
【答案】＞，对于白炽灯来讲，温度越高其电阻越大【解析】考查了温度对电阻的影响【中等强化】【例题5】【题干】如图6-3-4所示，粗细、长短都相同的铜丝和铁丝分别连入电路中，闭合开关后，观察到电路中小灯泡的亮度不同，这个现象说明了____________________________________。
【答案】导体的电阻大小与导体的材料有关【解析】考查了材料对电阻的影响【培优拔高】【例题6】【题干】在探究“导体的电阻与哪些因素有关”的问题时，某同学作了如下猜想：猜想一：导体的电阻可能与导体的长度有关；猜想二：导体的电阻可能与导体的材料有关；猜想三：导体的电阻可能与导体的横截面积有关。
下表给出了实验中所用到的导体的情况：导线代号 A B C D E F G 导线长度（m） 1.0 0.5 1.5 1.0 1.2 1.5 0.5 导线横截面积（mm2） 3.0 0.6 1.8 0.6 1.8 1.8 1.8 导线材料锰铜钨镍铬锰铜钨锰铜镍铬（1）为了探究导体电阻与长度的关系，应选代号为_________的导线。
（2）为了探究导体电阻与材料的关系，应选代号为_________的导线。
（3）为了探究导体电阻与导体横截面积的关系，应选代号为_________的导线。
【答案】（1）C、G （2）C、F （3）A、D【解析】考查了控制变量法，及影响电阻大小的四个因素考点3.变阻器【基础巩固】【例题7】【题干】电视机、收音机、复读机上的“音量Volume”旋钮，能够控制声音响度。
它的实质是一个__________。
【答案】变阻器【解析】考查了变阻器在实际生活中的应用【中等强化】【例题8】【题干】图6-3-3为滑动变阻器连入电路的示意图，当滑片P向右滑动时，连入电路的电阻变大的是（）图6-3-3【答案】CD【解析】滑动变阻器原理：通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻的【培优拔高】【例题9】【题干】如图6-3-7所示是小明探究怎样用滑动变阻器改变灯泡亮度设计的实验电路图。
当开关S闭合时,要使灯泡变亮,滑动变阻器的滑片P应向哪一端移动？【答案】应向左端移动【解析】当开关S闭合，灯泡与滑动变阻器串联，此时，滑动变阻器连入电路的电阻线长度是AP段，要使灯泡变亮，电路中的电阻应减小，AP段电阻线长度应变短，滑片P就应向左移动。
考点4.变阻器的应用【基础巩固】【例题10】【题干】图6-23所示是一种调节收音机音量兼开关的调节器，它实际上是一个旋钮型变阻器．若接线片A、B巳接入了电路，则顺时针转动旋钮触片时，收音机的音量将变__________【答案】小【解析】顺时针旋转，连入电路中的电阻变大【中等强化】【例题11】【题干】一位同学设计了一个风力测定仪，如图6-24所示，O是转动轴，OC是金属杆，下面连接着一块受风板．无风时OC是竖直的，风越强，OC杆偏转的角度越大．AB是一段圆弧形电阻，P点是金属杆与圆弧形电阻相接触的点，电路中接有一个小灯泡，测风力时，闭合开关S即可．通过分析可知：金属杆OC与弧形电阻AB组合在一起相当于一个，观察小灯泡的可以粗略地知道风力的大小．图6-24【答案】滑动变阻器、亮度【解析】考查变阻器的应用【培优拔高】【例题12】【题干】有两只定值电阻，上面分别标有“2A 10Ω”和“1A 5Ω”的字样，若将它们串联在电路中使用，则电路中允许通过的最大电流为〔〕A．1A B．2A C．3A D．不能确定【答案】A【解析】串联电路中电流处处相等，只能选择小电流四、课堂运用【基础巩固】1.下列各组材料中，都是导体的是A.铅笔芯、人体、大地B.铁、陶瓷、塑料C.人体、橡胶、铜D.橡胶、塑料、陶瓷【答案】A【解析】考查常见的导体和绝缘体2.人在皮肤干燥时电阻约为几千欧至几十千欧，10 kΩ=________ Ω；我们平常说的绝缘体，其电阻一般应在1 MΩ以上，1 MΩ=________Ω。
【答案】1×104 1×106【解析】考查电阻单位的换算3.如图3-3所示的电路中，要使灯泡变暗，滑动变阻器的滑片应向________移动，此时电流表的示数将________（填“变大”“变小”或“不变”）。
【答案】右，变小【解析】滑片向右移动，阻值变大，电源电压不变，电流变小【中等强化】4.如图所示，AC、EG分别为长度和粗细都相同的锰铜丝和镍铬合金丝，B、F分别为这两段电阻丝的中点，张明同学用该装置做“探究决定电阻大小的因素”实验，记录数据见下表：步骤M接N接电流/A1 A C 0.52 A B 1.03 A和C B 2.04 E G 0.25 E F 0.46 E和C F 0.8(1)比较步骤__________，得出结论：导体电阻大小与材料有关。
(2)比较步骤1和2(或4与5)，得出结论：_____________________________________(3)比较步骤2和3(或5与6)，得出结论：__________________________________________(4)张明同学在完成上述实验后，将M同时接到A和E，N同时接到C和G，读出电流表示数为0.7A，再与步骤1与4结果相比较，又悟出一个电流规律：____________________________【答案】(1)1与4 (2与5；3与6) ；(2)横截面积相同时，导线越长电阻越大；(3)长度相同时，横截面积越大电阻越小；(4)并联电路的总电流等于各支路电流之和【解析】在步骤1和4中，两个导体的长度、粗细相同，只是材料不同，用它们进行实验能够得出导体电阻与材料的关系。
步骤1和2中导体只是长度不同，其它因素均相同，所以能得出导体电阻与长度的关系。
步骤3中将AC对折并在一起，增大了横截面积，相对步骤2来说两个导体只是横截面积不同，其它因素均相同，所以能得出导体的电阻与横截面积的关系。