初三物理电阻学教案.doc
关于九年级物理电阻教案
一、教学目标：1.掌握电流、电压和电阻的概念及其关系；2.理解欧姆定律，掌握电阻的计算方法；3.熟悉电路的各种符号及其含义；4.培养学生动手实验能力和观察记录能力。
二、教学重点：1.电流、电压和电阻的概念及其关系；2.欧姆定律的理解和应用；3.电路符号的识别和使用。
三、教学难点：1.欧姆定律的应用；2.复杂电路的分析和计算。
四、教学准备：教师：电流表、电压表、电阻器、导线、电池等实验器材；课件、PPT等教学辅助工具。
学生：课本、笔记本、实验报告本。
五、教学过程：1.导入（5分钟）教师提问：小明用电池给灯泡通电，灯泡亮了。
你说一下灯泡亮的原因是什么？学生回答：因为电流通过灯泡。
2.呈现（15分钟）教师通过示意图和实物器材给学生演示简单电路的组装，并解释电流、电压和电阻的概念。
向学生提问：电流和电压有什么关系？电流和电阻有什么关系？学生回答：电流和电压成正比，电流和电阻成反比。
3.实验探究（20分钟）教师引导学生进行以下实验：实验1：测量电阻和电流的关系步骤：（1）将电阻器的两个端子分别与电流表和电压表相连；（2）调节电流调节按钮，记录不同电流值下的电压值；（3）绘制电压-电流关系曲线。
实验2：测量电阻和电压的关系步骤：（1）将电阻器与电压表相连；（2）调节电压调节按钮，记录不同电阻值下的电压值；（3）绘制电压-电阻关系曲线。
4.理论总结（10分钟）根据实验结果，教师引导学生总结欧姆定律的公式：U=IR，其中U为电压，I为电流，R为电阻。
5.练习巩固（15分钟）教师提供一些电阻、电流和电压的计算题目，学生进行练习，并解答疑惑。
6.拓展延伸（10分钟）教师通过演示和讲解，向学生介绍并解释串联电路和并联电路的概念及其特点。
7.小结（5分钟）教师总结本节课的重点内容，并强调欧姆定律在解决电路问题中的重要性。
六、布置作业：1.完成课本上的作业题；2.完成实验报告；3.阅读相关教材，预习下一节课内容。
七、教学反思：本节课通过实验探究的方式，使学生在实践中理解电流、电压和电阻的概念及其关系。
初三物理电阻教案
初三物理电阻教案教案标题：初三物理电阻教案教学目标：1. 理解电阻的概念，并能够解释电阻对电流的影响。
2. 掌握计算电阻的公式，并能够运用公式解决相关问题。
3. 了解常见的电阻材料及其特性。
4. 能够分析并解决与电阻相关的实际问题。
教学准备：1. 教材：初中物理教材相关章节。
2. 教具：电阻器、导线、电池、电流表、电压表等实验器材。
3. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备展示一些与电阻相关的实际问题，引发学生对电阻的思考。
2. 引导学生回顾并复习前几节课所学的电流和电压的概念。
二、概念讲解（10分钟）1. 解释电阻的概念：电阻是指导体阻碍电流通过的程度。
2. 引导学生理解电阻对电流的影响：电阻越大，通过的电流越小；电阻越小，通过的电流越大。
3. 通过生活中的例子，让学生理解电阻的作用。
三、计算电阻（15分钟）1. 讲解计算电阻的公式：电阻 = 电压 / 电流，R = V / I。
2. 引导学生通过实例运用公式计算电阻。
3. 给予学生练习机会，提供一些相关的练习题，帮助学生巩固计算电阻的方法。
四、电阻材料及特性（10分钟）1. 介绍常见的电阻材料：如金属导线、电阻丝等。
2. 讲解不同材料的电阻特性：如导线电阻随长度增加而增加，电阻丝材料的电阻与其长度和直径有关等。
五、实验演示（15分钟）1. 利用实验器材进行电阻实验演示。
2. 演示不同电阻值的电阻器对电流的影响。
3. 引导学生观察实验现象，让学生从实验中探索电阻与电流之间的关系。
六、实践应用（10分钟）1. 提供一些与电阻相关的实际问题，让学生进行分析和解决。
2. 引导学生应用所学知识解决问题，鼓励学生思考和讨论。
七、总结与拓展（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调重点和要点。
2. 提供一些拓展资料或问题，引导学生继续深入了解电阻相关的知识。
教学反思：本节课通过理论讲解、实验演示和实践应用的方式，旨在帮助学生全面理解电阻的概念和影响因素，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。
初中物理电阻教案
初中物理电阻教案一、教学内容本节课我们将学习人教版初中物理九年级下册第16章“电阻”的内容。
具体包括：第1节“电阻的概念及其单位”，第2节“影响电阻大小的因素”，以及第3节“电阻的测量”。
二、教学目标1. 理解电阻的概念，掌握电阻的单位和换算关系。
2. 了解影响电阻大小的因素，能够解释实际电路中电阻的变化。
3. 学会使用万用表测量电阻，并能进行简单的电阻计算。
三、教学难点与重点教学难点：影响电阻大小的因素，电阻的测量方法。
教学重点：电阻的概念及其计算，电阻单位及其换算。
四、教具与学具准备1. 教具：电阻器、电流表、电压表、万用表、演示电路板。
2. 学具：每组一套电阻器、电流表、电压表、万用表、实验电路板。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单电路，让学生观察电流变化，引导学生思考电流变化的原因。
2. 讲解电阻的概念：通过例题讲解，使学生理解电阻是电路中阻碍电流流动的物理量。
3. 学习影响电阻大小的因素：讲解电阻与材料、长度、横截面积、温度等因素的关系，结合实验现象进行解释。
4. 学习电阻的单位及换算：介绍欧姆（Ω）作为电阻的单位，以及与其他单位之间的换算关系。
5. 电阻的测量：演示万用表测量电阻的方法，学生分组进行实验操作，学会测量电阻。
6. 例题讲解：讲解如何计算电路中电阻的大小，以及如何解决实际问题。
7. 随堂练习：布置一些有关电阻的选择题、填空题和计算题，检验学生掌握情况。
六、板书设计1. 电阻的概念、单位及换算。
2. 影响电阻大小的因素。
3. 电阻的测量方法。
4. 电路中电阻的计算方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）解释为什么电阻会影响电路中的电流。
（2）已知一段导体的长度、横截面积和材料，计算其电阻。
（3）使用万用表测量给定电阻器的阻值，并与标称值进行比较。
答案：（1）电阻是电路中阻碍电流流动的物理量，电阻越大，电流越小。
（2）根据电阻公式R=ρL/A，代入已知数据计算。
（3）测量值与标称值应接近，若相差较大，需检查测量方法是否正确。
关于九年级物理电阻教案
一、教学目标：1.知识目标：-理解电阻的概念，能够解释电阻对电流的影响；-理解电阻的计量单位欧姆，并能够进行相关的计算；-掌握串联电路和并联电路中电阻的计算方法；-了解电阻在电路中的应用。
2.能力目标：-能够通过实验测量电阻的大小；-能够分析电路中串联和并联电路的特点；-能够运用所学知识解决简单的电路问题。
3.情感目标：-培养学生对电阻实验的兴趣和探索精神；-培养学生合作学习的能力；-培养学生动手操作和实践创新的能力。
二、教学重、难点：1.教学重点：-电阻的概念和计量单位；-串联和并联电路中电阻的计算方法。
2.教学难点：-让学生理解并能够运用电阻的概念和计量单位；-让学生掌握并能够运用串联和并联电路中电阻的计算方法。
三、教学过程：1.导入新课：-通过展示一个灯泡和电路图，引导学生思考：“为什么灯泡亮起来？”，让学生提出问题和解释原因。
2.理论讲解：-通过介绍电阻的概念和作用，引导学生认识电阻的重要性；-解释电阻对电流的影响，引导学生理解电阻与电流的关系；-介绍电阻的计量单位欧姆，并引导学生进行相关的计算。
3.实验操作：-安排学生进行电阻实验，通过测量电阻的大小，让学生亲身体验电阻的作用；-引导学生讨论实验结果，总结电阻的影响因素和计算方法。
4.综合运用：-通过示意图和实例，引导学生掌握串联和并联电路中电阻的计算方法，并进行相关的练习；-安排学生分小组进行电路实验，让学生动手操作、计算和分析电路中的电阻问题。
5.拓展延伸：-引导学生了解电阻在电路中的应用，包括保险丝、电子电器中的电阻器等；-引导学生拓展了解非线性电阻和温度对电阻的影响。
6.总结归纳：-结合教学内容，引导学生总结学到的知识和解决问题的方法；-提醒学生留意电阻在日常生活中的应用和意义。
四、教学方法：-情景导入法：通过展示实物或图片引导学生思考和提出问题；-实验探究法：通过实验操作让学生亲自体验和探索电阻的作用；-合作学习法：以小组合作的方式进行电路实验和问题解决，培养学生合作学习的能力；-归纳概括法：通过归纳总结，帮助学生掌握所学知识。
初中物理电阻优秀教案
初中物理电阻优秀教案一、教学内容本节课选自人教版初中物理九年级《电阻》章节，内容包括：电阻的定义、单位、影响电阻大小的因素以及电阻的测量方法。
具体涉及教材第十三章第二节《电阻》的内容。
二、教学目标1. 知识与技能：理解电阻的概念，掌握电阻的单位，了解影响电阻大小的因素，学会使用多用电表测量电阻。
2. 过程与方法：通过实践情景引入，培养学生观察、分析、解决问题的能力，通过例题讲解和随堂练习，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生对科学研究的兴趣，养成合作、探究的学习习惯。
三、教学难点与重点重点：电阻的概念、单位、影响电阻大小的因素及测量方法。
难点：理解电阻与电流、电压之间的关系，以及如何测量电阻。
四、教具与学具准备1. 教具：多用电表、电阻器、电流表、电压表、导线、电池等。
2. 学具：每组一份多用电表、电阻器、导线、电池等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，通过改变电阻器的长度、横截面积等，观察电流表和电压表的读数变化，引导学生思考电阻与电流、电压之间的关系。
2. 例题讲解：讲解电阻的概念、单位、影响电阻大小的因素，以及如何使用多用电表测量电阻。
3. 随堂练习：让学生分组进行实验，观察不同电阻器的电阻值，并使用多用电表进行测量。
5. 知识拓展：介绍电阻在日常生活和工业中的应用，激发学生的兴趣。
六、板书设计1. 电阻的定义、单位、影响电阻大小的因素。
2. 电阻的测量方法。
3. 电阻与电流、电压之间的关系。
七、作业设计1. 作业题目：请运用今天所学的知识，解释为什么在冬天，电热毯的加热效果会比夏天更好。
2. 答案：冬天电热毯的电阻丝温度降低，电阻减小，根据欧姆定律，电流增大，从而加热效果更好。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，使学生更好地理解电阻的概念和测量方法。
在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对学生的掌握情况，进行有针对性的拓展延伸，如开展课外实验、组织学习小组等，提高学生对物理知识的兴趣和运用能力。
初中物理电阻教案
初中物理电阻教案初中物理电阻教案（篇1）1.进一步掌握使用电压表和电流表的方法。
2.学会用伏安法测量电阻。
3.加深对欧姆定律及其应用的理解。
教学重点：根据实验原理设计电路图，并且能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压。
教学难点：如何引导学生分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的认识。
小组合作学习法、讨论法、实验法。
定值电阻、小灯泡、电流表、电压表、滑动变阻器、电源、开关、导线若干、PPT课件。
一、创设情境，引入课题实验室里有些定值电阻没有标签了，你能帮老师重新贴好正确阻值的标签吗？设计意图：从生活中的实际问题引入课题，引发学生的研究兴趣。
电流可以用电流表测量，电压可以用电压表测量。
那么，用什么方法测量电阻呢？本节课我们一起来学习电阻的测量。
二、新课教学（一）伏安法测量电阻1.用什么方法可以帮助老师测出没有标牌的定值电阻的阻值呢？这种方法又称（法），需要哪些实验器材？2.测量长度的实验中我们采用什么方法减小误差的？测量电阻实验中我们怎样减少误差，还需要哪种器材来达到此目的？3.请设计测量定值电阻实验电路图。
4.请设计实验数据记录表格。
设计意图：递进式问题引导学生思考方向，小组交流讨论，培养学生合作意识，培养学生学会倾听、拥有良好的语言表达、喜欢动脑思考。
实验步骤：（学生口述实验步骤）①调节电流表、电压表的指针到零刻度；按电路图连接实物。
调节滑动变阻器到阻值最大端；②断开开关，按电路图连接实物电路。
③闭合开关，调节滑动变阻器的滑片至适当位置，分别读出电流表的示数I、电压表的示数U，并记录在表格中④根据公式RUI计算出R的值，并记录在表格中。
⑤调节滑动变阻器的滑片改变待测电阻中的电流及两端的电压，再测几组数据，并计算R的值，并求出它们的平均值记入表格中⑥ 实验结束，整理好实验器材。
（二）测量小灯泡的电阻过渡语：我们平常使用的灯泡中的灯丝是否有电阻？先让学生阅读教材“想想做做”，小灯泡的电阻如何测量呢？（1）实验电路图（学生完成）（2）实验步骤①断开开关，按电路图连接实物电路。
九年级物理电阻教案
一、教学目标1.知识与技能：了解电阻的概念及其特性；掌握电阻的计算方法；理解电流与电压对电阻的影响；了解电阻的分类及其应用。
2.过程与方法：通过实验和问题解决方式培养学生的观察能力和实践动手能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的合作意识和创新精神；引导学生正确对待电阻在生活中的应用。
二、教学重难点1.教学重点：电阻的概念及其计算方法；电流与电压对电阻的影响。
2.教学难点：电阻的分类及其应用。
三、课前准备实验器材：电流表、电压表、电阻器、直流电源等；教学课件、教学辅助软件等；学生课前预习资料。
四、教学过程Step 1 引入导入（15分钟）1.显示一个电阻图案，和学生谈一谈什么是电阻，电阻的作用。
2.提问：电流的流动受到什么影响？学生回答后进一步引导学生思考电流大小与电阻的关系。
Step 2 实验探究（40分钟）1.实验一：电阻的测量利用电阻表、电压表和电流表进行电阻的测量实验。
2.实验二：电流、电压对电阻的影响使用不同大小的电阻配置实验电路，观察电流和电压对电阻的影响。
Step 3 知识讲述（25分钟）1.讲解电阻的概念及其计算方法，引导学生理解电阻的基本特性。
2.讲解电流和电压对电阻的影响，引导学生思考影响电阻大小的因素。
Step 4 巩固练习（30分钟）1.小组合作完成相关练习题，检查学生对电阻的计算方法和电流、电压对电阻的影响的理解程度。
2.整理归纳电阻的分类及其应用，进行集体讨论。
Step 5 课堂总结（10分钟）总结电阻的概念、特性、计算方法以及对电流、电压的影响，并与学生进一步讨论电阻在生活中的应用。
五、作业布置1.完成课后练习题；2.调查一些电器中使用的电阻器的参数。
六、教学反思本节课通过实验探究的方式引入电阻的概念，培养了学生的实践能力。
通过问题解决的方式，引导学生思考电流、电压对电阻的影响。
通过小组合作和集体讨论，加深了学生对电阻的分类及其应用的理解。
整节课教学流程紧凑，学生参与度高，达到了预期的教学目标。
初三物理电阻教案及反思
初三物理电阻教案及反思教案：课题：电阻目标：了解电阻的概念，掌握电阻的计算方法教学重点：电阻的概念和计算方法教学难点：电阻的计算方法教具准备：黑板、粉笔、电阻器、电池、导线等教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾前几节课学过的内容，复习电流和电压的概念。
二、理论讲解（15分钟）1. 介绍电阻的概念，解释电阻对电流的影响。
2. 讲解电阻的计算方法，通过示意图和公式解释电阻的计算。
三、实验演示（20分钟）1. 打开实验箱，取出电阻器、电池和导线。
2. 连接电路，通过调节电阻器的阻值，观察电流的变化。
3. 让学生观察并记录数据，计算电阻的值。
4. 引导学生从实验中总结电阻的计算方法。
四、练习巩固（10分钟）1. 给出几个简单的电路图，要求学生计算电阻的数值。
2. 引导学生进行讨论和交流，答疑解惑。
五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课学到的内容，强调电阻的重要性和应用。
2. 提醒学生复习本节课的知识点，做好课后的预习和复习。
反思：本节课的教学主要围绕电阻展开，通过理论讲解、实验演示和练习巩固的方式进行教学。
教学目标明确，教学过程严密有序，能够有效提高学生的学习兴趣和参与度，达到了预期的教学效果。
在教学过程中，我注意引导学生思考和发现问题，鼓励他们积极参与讨论和实验操作。
通过实践活动，帮助学生深入理解电阻的概念和计算方法，并将理论知识应用到实际操作中。
同时，我也注意到一些不足之处。
在实验演示环节，学生的实际操作能力还不够熟练，存在一些小的操作失误。
这需要在平时的实验课上多进行练习和指导，提高学生的实验技能。
另外，在练习巩固环节，有些学生对于计算电阻的方法还存在一些困惑。
教师应引导他们运用所学的知识和公式进行计算，解答疑惑。
总之，本节课的教学效果还是比较满意的，但仍有一些需要改进的地方。
希望通过今后的教学实践不断完善和提高教学质量。
关于九年级物理电阻教案6篇
关于九年级物理电阻教案6篇九年级物理电阻教案精选篇1尊敬的各位评委、各位老师：早上好!今天我说课的题目是《测量小灯泡的电阻》。
我将从教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思六个方面来阐述对本堂课的理解与设计。
一、教材分析1、地位和作用《测量小灯泡的电阻》是人教版八年级物理下册第七章《欧姆定律》的第三节。
测量小灯泡的电阻是初中物理电学知识中重要的实验内容,是欧姆定律的应用和测量小灯泡功率的基础,可以说既是对所学知识的深化，又是对新学知识的铺垫，有着承上启下的作用。
因此学好本节课至关重要。
2、教学目标知识与技能：1．知道用电压表和电流表测电阻的原理；2．进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则；3．通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法。
过程与方法：1．通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。
2．通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，培养学生的实验能力。
情感、态度、价值观：1．通过学生自己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯。
2．在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神。
3、教学重难点重点：利用电流表、电压表测小灯泡的电阻。
难点：难点是如何引导学生分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的认识。
二、学情分析本节课要求学生自己设计实验，并根据实验数据，求出小灯泡的电阻；得出金属的电阻随温度的升高而增大，但学生刚刚学习了“欧姆定律”，第二次同时使用电流表、电压表和滑动变阻器等电学仪器，在这种情况下来学习本节课，可能存在三个方面的困难：（1）能否设计出完整的实验步骤。
（2）能否准确的连接实验电路。
（3）能否根据实验数据得出导体电阻与温度的关系。
三、教法与学法教法：问题引导、指导学生实验探究。
学法：思考、讨论、探究、分析、归纳总结。
四、教学过程（一）引入（约2分钟）通过问题，欧姆定律的内容，用公式表示欧姆定律，及公式的变形，让学生考虑如何测灯泡灯丝的电阻，引导学生思考如果测出U、I，再根据R=U/I，即可算出灯丝电阻。
初中物理电阻物理教案（通用5篇）
初中物理电阻物理教案初中物理电阻物理教案（通用5篇）作为一名教职工，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的初中物理电阻物理教案（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中物理电阻物理教案1电阻【教学目的】1、理解导体的电阻与长度成正比，与横截面积成反比，比例系数与导体的材料有关。
2、理解金属导体的电阻由自由电子与金属离子碰撞而产生，金属材料的电阻率随温度的升高而增大。
【教学重点】理解电阻定律【教学难点】电阻率的概念【教学媒体】干电池组，电键，电流表，电压表，滑动变阻器，电阻丝若干条，导线若干【教学安排】【新课导入】直接导入新课——我们已经知道电阻的大小不是由电压和电流决定的。
而是由电阻本身决定的。
那么到底是电阻的哪些因素影响电阻的大小呢？又是什么样的函数关系呢？这一节我们就一起来探究这个问题。
【新课内容】1. 实验探究（1）猜想：学生提出可能的影响因素如：温度/材料/长短/粗细等等（要求给出猜想的感受或理论依据，并对其函数关系做定性判断）（2）设计实验：提出问题1：实验中有很多的物理量，应采用什么方法？应怎么选择待测电阻丝？——用控制变量法；所以要选择几根电阻丝，其中A、B、C是同种材料，横截面积依次为1:2:4。
每根电阻丝可选择接入电路的长度。
D是另一种材料的电阻丝，还可以用酒精灯加热以改变温度。
提出问题2：需要测量哪些物理量？——由于长度、粗细都可以用倍数的关系，所以主要要测量读数的就是电阻值了。
提出问题3：要如何测定导体的电阻？（请同学设计电路）——可用万用表的欧姆档，但这样的测量太粗略。
所以最好使用欧姆定律，利用电压和电流间接测量电阻值。
电路如右图。
提出问题4：实验中如何减小读数时的偶然误差？——偶然误差可通过多次测量减小，即应用滑动变阻器调节电压和电流，求其比值的平均值。
（3）实验操作：按电路，依次将A、B、C、D三段电阻丝分别接入电路中，利用R=U/I测出三段电阻丝电阻，并加以比较。
最新人教版初三物理九年级上册《电阻》教案
第3节电阻【教学目标】一、知识与技能1.初步学习电阻的概念、电阻的单位及其换算关系；2.理解电阻是导体本身的一种性质，理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积等因素有关.二、过程与方法1.探究决定电阻大小的因素，培养学生观察、分析、比较、概括的能力.2.学习研究问题的一种方法——控制变量法.三、情感、态度与价值观1.激发学生对电阻大小与哪些因素有关产生兴趣，让学生积极动手进行实验.2.通过了解半导体及超导在现代科技中的应用，开阔视野，激发学生的求知欲.【教学重点】电阻的概念.【教学难点】决定电阻大小的因素.【教具准备】接线板、演示用电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、长短粗细相同的镍铬合金丝及铜丝各一段、酒精灯、日光灯钨丝、多媒体课件等.【教学课时】1.5课时【巩固复习】教师引导学生复习上一课时内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】教师用电池、灯泡、开关、导线组成一个简单电路，闭合开关，观察灯泡亮度；换一个规格不同的灯泡接入电路，再次观察灯泡的亮度，发现灯泡变暗了.（以实验导入课题）师为什么电压一样，这个灯泡却变暗了呢？看来同样是灯丝，有的灯丝容易导电，有的却不容易导电，今天我们就研究导体的这种差异.【进行新课】知识点1 电阻及其单位1.电阻的定义提出问题：为什么铜导线与镍铬导线的用途不同呢？同是导体为什么它们导电的能力又有不同呢？（下面进行实验探究）演示实验：教师演示教材P63页《演示》中图16.3-1所示实验，把镍铬合金丝和铜丝分别接入电路，观察一下灯泡的亮度有什么不同？步骤：①先将镍铬合金丝接入电路，合上开关，观察小灯泡的亮度.②将镍铬合金丝换成长短、粗细相同的铜丝，合上开关，观察小灯泡的亮度.现象：接铜丝时灯泡亮，接镍铬合金丝时灯泡暗.分析：实验中用的是相同的电池，也就是说电压相同，为什么两条导线中的电流不同呢？原来，导体能导电，但同时对电流又有阻碍作用；相同电压下，导线中电流不同，说明两条导线对电流的阻碍作用不同.在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小.板书：电阻是导体对电流的一种阻碍作用.2.电阻的单位及其换算板书：（1）电阻的符号：R；电路图中的符号是.（2）电阻的单位：欧姆，简称欧，符号是Ω.常用单位：千欧（kΩ），兆欧（MΩ）.1kΩ=103Ω；1MΩ=106Ω.几种常见的电阻值:手电筒的小灯泡灯丝电阻为几欧到十几欧；日常用的白炽灯灯丝电阻为几百欧到几千欧.实验室用的约1m长的铜导线电阻小于百分之几欧，通常可以略去不计.课堂演练完成本课时对应课堂练习.知识点2 决定导体电阻大小的因素提出问题：决定导体电阻大小的因素有哪些呢？师请同学们看教材P64页《实验》——“探究影响导体电阻大小的因素”，你能猜测出影响电阻大小的因素吗？进行猜想：电阻的大小可能与导体长度、横截面积、材料、温度有关.设计实验：应该采用控制变量的方法进行研究.演示实验1：长度、横截面积一定，探究电阻R与材料ρ的关系（可参考前面的演示实验）；分析总结：前面的演示实验中，铜丝和镍铬合金丝是用不同材料制成的，虽然它们的长短、粗细相同，但是对电流的阻碍作用不同，这说明电阻的大小跟导体的材料有关.演示实验2：材料、横截面积一定时，探究电阻R与长度l的关系；给电路接入两根镍铬合金丝，使它们的粗细相同、长度不同，重复前面的实验.结论：导体的电阻跟它的长度有关系，导体越长，电阻越大.演示实验3：材料、长度一定，探究电阻R与横截面积S的关系；仍然给电路接入两根镍铬合金丝，使它们的长度相同、粗细不同，重复前面的实验.结论：导体的电阻跟它的横截面积有关系，导体横截面积越小，电阻越大.演示实验4：材料、长度、横截面积一定，探究电阻R与温度t的关系.给电路接入一个日光灯钨丝，如图所示，闭合开关，观察电流表的偏转，再用酒精灯加热钨丝，观察比较电流表的偏转.结论：导体的电阻跟它的温度有关系，大多数导体的电阻随温度的升高而增大.板书：导体越长，电阻越大；横截面积越大，电阻越小；电阻与材料有关、与温度有关.电阻是导体本身的一种性质，与其本身的因素有关，不随其两端电压、通过电流的变化而变化.说明：(1)电阻是导体本身的一种性质，一个导体的材料、长度和横截面积确定时，它的电阻是一定的，不管这个导体是否连入电路，是否有电流通过，也不管它两端的电压是否改变，导体对电流的阻碍作用总是客观存在的.无电流通过时，它的这种阻碍作用仅仅是没有体现出来而已.也就是说导体电阻的大小并不随着它两端电压的高低、通过电流的强弱而变化.l （2）导体的电阻大小与导体的材料、长度、横截面积的关系可用R=ρS 来表示，其中R为电阻，l为导体的长度，S为导体的横截面积，ρ为电阻率（由导体材料决定）.（3）导体的电阻还跟导体的温度有关.部分导体，温度越高，电阻越大；部分导体，温度越高，电阻越小.但是初中阶段，如果不加说明，温度变化对电阻值的影响不计.（4）控制变量法：物理学中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的办法，把多个因素的问题变成多个单因素的问题，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法.例题教师用多媒体展示练习册中对应题目或本节配套课件中的例题，先让学生思考，后讲解.课堂演练完成本课时对应课堂练习.教师请学生阅读教材P66页《科学世界》，了解半导体及超导现象，并用多媒体播放视频：半导体与超导体的应用.（1）半导体：导电能力介于金属和非金属之间的导体叫做半导体.半导体的电阻比导体大，但比绝缘体小得多，常见物质：锗、硅、砷化镓等.通常用半导体材料可以制作二极管和三极管.它被广泛应用于各种电子设备.（2）超导现象：某些物质在很低的温度时，电阻就变成了零，这就是超导现象.能够发生超导现象的物质叫做超导体.物质电阻变为零的温度称为临界温度.当外界温度低于该物质的临界温度时，该物质具有超导性.如铝在 1.39K （-271.76℃）以下电阻就变成了零.超导现象应用于实际的好处是：①在电厂发电、输送电能、储存电能方面可以大大降低由于电阻引起的电能损耗；②制造电子元件时不必考虑散热问题，可以大大缩小元件尺寸，实现电子设备的微型化.超导现象的具体应用有：制造超导电机、超导电缆，利用超导体可制造磁悬浮列车、发电机、电动机等.目前，超导体还没有广泛应用于实际的原因是还没有发现常温下的超导材料.【教师结束语】这节课我们学习了电阻的概念，知道了导体中都有一种阻碍电流的性质，我们把它叫做电阻；其单位是以物理学家欧姆的名字命名的，其它的单位还有千欧和兆欧，我们要知道它们之间的单位换算.决定电阻大小的因素有长度、横截面积、材料和温度，前三个都是导体内部本身的因素所决定的，只有最后一个温度取决于外界的条件.课后作业完成本课时对应课后练习.1.这节课主要讲电阻的概念、单位及决定电阻大小的因素，另外这节的实验也有很多物理方法（如控制变量法、比较法）渗透其中，若实验器材充分，可以把该演示实验变成学生实验，进一步锻炼学生的动手能力，同时也扩大了学生的知识面.2.关于电阻是导体的一种属性的论断学生不好理解，有的还怀疑，这个问题现在提出来，待到得出欧姆定律后，再解释就会透彻了.3.光敏电阻和热敏电阻如果能结合实际的物品展示给学生就更好了，它在许多自动化控制方面有着不可替代的作用，让学生接触一下高科技的东西对他们兴趣的提高是有很大帮助的.良好的学习态度能够更好的提高学习能力。
初中物理电阻试讲教案
初中物理电阻试讲教案一、教学目标1. 理解电阻的概念、单位及其换算，了解电阻在电路中的作用。
2. 掌握决定电阻大小的因素，能够运用控制变量法进行实验探究。
3. 熟悉滑动变阻器的构造、作用和使用方法，能够将滑动变阻器接入电路以改变电路的电流。
4. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。
二、教学内容1. 电阻的概念、单位及其换算。
2. 决定电阻大小的因素：材料、长度、横截面积、温度。
3. 滑动变阻器的构造、作用和使用方法。
4. 控制变量法的运用。
三、教学过程1. 导入：通过实际生活中的例子，如灯泡的亮度与电阻的关系，引发学生对电阻的思考，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：（1）电阻的概念：引导学生理解电阻是电流流过导体时遇到的阻碍作用，是导体本身的一种属性。
（2）电阻的单位：介绍国际单位制中电阻的单位是欧姆（Ω），并了解常用的电阻单位及其换算。
（3）决定电阻大小的因素：引导学生掌握电阻与材料、长度、横截面积、温度之间的关系。
通过实验探究，让学生亲身感受各个因素对电阻的影响。
（4）滑动变阻器：介绍滑动变阻器的构造、作用和使用方法，让学生了解滑动变阻器在电路中的作用，学会正确使用滑动变阻器。
3. 课堂练习：布置一些有关电阻的题目，让学生运用所学知识进行解答，巩固所学内容。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考问题，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
2. 利用实验探究，让学生亲身参与实验，提高学生的实验操作能力和观察能力。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作意识和交流表达能力。
五、教学评价1. 通过对电阻的概念、单位、决定因素的掌握程度进行评价。
2. 通过对滑动变阻器的使用方法和使用注意事项的掌握程度进行评价。
3. 通过对实验操作、观察、分析问题的能力的评价。
六、教学资源1. 实验器材：电阻丝、导线、电流表、电压表、滑动变阻器等。
2. 教学课件：电阻的相关知识、实验操作步骤等。
九年级电阻教案
九年级电阻教案教案标题：九年级电阻教案教案目标：1. 理解电阻的概念和基本原理。
2. 掌握电阻的计算方法。
3. 了解不同材料的电阻特性。
4. 能够应用电阻知识解决相关问题。
教学步骤：引入：1. 引导学生回顾并复习关于电流和电压的知识，以便为电阻的引入做铺垫。
2. 提出问题：当电流通过一个导体时，为什么会有电阻产生？教学主体：3. 介绍电阻的概念和基本原理，包括电阻的定义、单位以及与电流、电压的关系。
4. 解释欧姆定律：U = IR，其中U为电压，I为电流，R为电阻。
讲解如何根据已知条件计算电阻。
5. 引导学生进行实验，测量不同导体的电阻，并记录实验数据。
6. 分析实验结果，引导学生发现不同材料的电阻特性，并讨论导体材料与电阻之间的关系。
拓展：7. 引导学生思考并讨论电阻对电路的影响，如何利用电阻来控制电路中的电流大小。
8. 引导学生思考并讨论电阻在日常生活中的应用，如电热器、电灯泡等。
练习与巩固：9. 提供一些电阻计算的练习题，巩固学生对电阻计算方法的掌握。
10. 提出一些实际问题，要求学生运用电阻知识进行分析和解决。
总结：11. 对本节课所学内容进行总结，并强调电阻在电路中的重要性和应用。
教学资源：1. 电流、电压、电阻的示意图。
2. 不同导体的实验材料。
3. 实验仪器：电流表、电压表、电阻计等。
4. 练习题和实际问题的相关资料。
教学评估：1. 观察学生在实验中的表现，包括实验操作的准确性和数据记录的正确性。
2. 针对练习题和实际问题，评估学生对电阻知识的理解和应用能力。
教学延伸：1. 鼓励学生进行更多的实验探究，深入了解电阻与导体材料、长度、截面积等因素之间的关系。
2. 引导学生了解更多与电阻相关的知识，如串联电阻、并联电阻等。
教学反思：1. 教学中是否能够激发学生的兴趣和思考能力？2. 学生对电阻概念和计算方法的理解程度如何？3. 是否需要调整教学步骤和引入方式，以更好地促进学生的学习效果？。
初中物理电阻优秀教案
初中物理电阻优秀教案一、教学内容本节课选自人教版初中物理九年级全一册第十五章《电阻》，具体内容包括教材第1节“电阻的概念”和第2节“影响电阻大小的因素”。
通过学习，使学生了解电阻的定义，理解电阻的本质，掌握影响电阻大小的因素。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解电阻的概念，掌握影响电阻大小的因素，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生动手操作能力，提高分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习物理的兴趣，培养科学探究精神。
三、教学难点与重点重点：电阻的概念，影响电阻大小的因素。
难点：理解电阻的本质，掌握影响电阻大小的因素。
四、教具与学具准备1. 教具：电阻器、电流表、电压表、导线、电源等。
2. 学具：每组一套电阻器、电流表、电压表、导线、电源等。
五、教学过程1. 引入：通过展示一个实际电路，引导学生观察电流的变化，提出问题：电流为什么会变化？从而引出电阻的概念。
2. 讲解：讲解电阻的定义，解释电阻的本质，阐述影响电阻大小的因素。
3. 实践：分组进行实验，测量不同条件下电阻的大小，观察影响电阻大小的因素。
4. 例题讲解：结合实验结果，讲解如何计算电阻，以及如何解决实际问题。
5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
七、板书设计1. 电阻的概念2. 影响电阻大小的因素3. 电阻的计算4. 实际问题解决方法八、作业设计1. 作业题目：（1）解释电阻的概念。
（2）列举影响电阻大小的因素。
（3）计算给定电路中的电阻。
2. 答案：（1）电阻是指导体对电流的阻碍作用。
（2）影响电阻大小的因素有：导体的材料、长度、横截面积、温度。
（3）根据欧姆定律，电阻R=U/I。
九、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和讲解，使学生掌握了电阻的概念和影响电阻大小的因素。
但在实验操作过程中，部分学生可能存在操作不规范现象，需要在课后加强指导。
2. 拓展延伸：（1）了解其他物理量与电阻的关系，如电压、电流与电阻的关系。
初三物理电阻教案模板13篇
初三物理电阻教案模板13篇初三物理电阻教案（精选篇1）(一)教学目的1．会用伏安法测电阻。
2．培养学生严肃认真、实事求是做好实验的科学态度。
(二)实验器材：每组配备干电池三节，电压表、电流表、滑动变阻器、开关各1件，待测电阻一只(5欧或10欧，其电阻值用不透明白胶布粘封，并标以Rx字样。
要求学生暂不揭开。
)，导线若干条。
(三)教学过程1．引入新课问：请叙述欧姆定律的内容，计算公式及公式中各物理量的单位。
(学生回答略)问：伏安法测电阻的原理和方法是什么？(学生回答略)引出本节。
板书：〈第三节实验：用电压表和电流表测电阻〉2．进行新课(1)问：本实验的目的是什么？答：学会用电压表和电流表测电阻。
(2)问：实验的原理是什么？电阻两端的电压和通过它的电流，就可以根据欧姆定律计算出它的电阻。
(3)问：谁能设计一个用伏安法测定电阻的实验电路？学生板演(参见课本上的图8—1)。
教师讲评。
(4)问：用伏安法测电阻需要哪些实验器材？学生回答，接着检查和认识自己小组的实验器材。
注意认清哪个元件是待测定值电阻Rx。
(5)问：做这个实验需要哪些步骤？学生回答，教师小结：①按电路图连接电路。
连接电路时开关应是断开状态。
滑动变阻器的滑片要放在最大电阻值位置。
电压表和电流表的正负接线柱要连接正确。
电压表使用0～3伏量程，电流表使用0～0.6安量程。
②检查电路连接无误后，闭合开关；调节滑动变阻器的滑片，改变被测电阻两端的电压，观察电压表的示数为l伏、2伏和3伏时电流表的读数；将三组电压和电流的对应值填入自己设计的实验记录表格中。
③根据记录的三组实验数据分别算出未知电阻的三个值。
为了减小误差，算出电阻的平均值，作为被测电阻的阻值。
即④实验要求：积极动手，按要求操作，记录数据、计算结果要实事求是。
实验完毕要整理好仪器。
以上内容，边讲边板书，只写提纲、内容留待学生课后作业填写。
板书：1．实验目的：2．实验原理：3．实验电路：4．实验器材：5．实验步骤：6．实验记录：7．测量结果：(6)学生进行实验，教师巡视指导。
初中物理电学测量电阻教案
初中物理电学测量电阻教案一、教学目标1. 知识与技能：了解电阻的概念，学会使用电流表和电压表测量电阻。
2. 过程与方法：通过实验，培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养实事求是的态度。
二、教学重难点1. 教学重点：电流表、电压表的使用，电阻的测量方法。
2. 教学难点：电阻的计算，实验数据的处理。
三、教学过程1. 导入新课（1）复习电流、电压的概念，提问：我们学习了电流和电压的测量，那么如何测量电阻呢？（2）引导学生思考电阻的概念，导入本节课的主题——测量电阻。
2. 自主学习（1）让学生阅读教材，了解电阻的定义、单位及计算公式。
（2）引导学生思考：电阻的大小与哪些因素有关？3. 课堂讲解（1）讲解电阻的概念，明确电阻的定义、单位及计算公式。
（2）讲解电流表和电压表的使用方法，强调注意事项。
（3）讲解测量电阻的原理，示范实验操作步骤。
4. 课堂实验（1）分组进行实验，让学生动手操作，测量电阻。
（2）指导学生记录实验数据，教会他们如何处理实验数据。
（3）引导学生分析实验结果，探讨电阻与电流、电压的关系。
5. 课堂小结（1）总结本节课所学内容，强调电阻的定义、单位、计算公式及测量方法。
（2）强调电流表和电压表的使用注意事项。
6. 作业布置（1）让学生完成教材后的练习题，巩固所学知识。
（2）布置一个家庭小实验，让学生测量家用电器的电阻。
四、教学反思本节课通过实验教学，让学生掌握了电阻的测量方法，学会了使用电流表和电压表。
在实验过程中，学生动手操作，观察实验现象，分析实验结果，培养了观察、思考、解决问题的能力。
同时，本节课还激发了学生对科学的兴趣，培养了他们实事求是的态度。
但在教学过程中，要注意加强课堂管理，确保实验安全。
初三物理最新教案-九年级物理《电阻》教案
九年级物理《电阻》教案【教学目标】1.通过观察和实验，初步学习电阻的概念、电阻的单位及其换算关系.2.知道电阻的大小跟导体的种类等因素有关.3.知道滑动变阻器的构造，会把滑动变阻器正确地连入电路来改变电路中的电流.4.通过观察和实验，探究电阻及影响电阻大小的因素，培养学生观察、分析、比较、概括的能力.【教学重点】电阻概念的建立.变阻器的原理及使用.【教学过程】一、引入新课1、出示预先准备的各式各样的电线.问这是什么东西？电线芯是用容易导电的金属来做的，是导体.电线芯的外面包了一层橡胶或塑料，是不容易导电的物体，叫绝缘体.2、常用的导线通常是用铜或铝做的，特别重要的用电设备的导线还要用昂贵的银来做.我们已经知道，钢、铁也是导体，又多又便宜，那么为什么不用钢铁来做导线呢？同学们大胆地猜想.二、进行新课1.电阻是导体本身的一种性质活动一：我们可以把铁丝和铜丝分别接入电路,观察一下有什么现象发生.请同学按图6.3-1连接电路.先将铁丝接入电路，合上开关，观察小灯泡的亮度.将铁丝换成长短、粗细相同的铜丝，合上开关，观察小灯泡的亮度.讨论：比较两次电流的示数，实验中用的是相同的电池，也就是说电压相同，为什么两条导线中的电流不同呢？讲解：原来，导体能导电，但同时对电流又有阻碍作用.相同电压下，导线中电流不同，说明两条导线对电流的阻碍作用不同.在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小.2.电阻的单位和换算.请同学们阅读材料P13,知道下述内容.［板书］电阻的符号：R电阻的单位：欧姆（Ohm）简称欧符号Q常用单位：千欧（k Q）兆欧（M Q）1k Q=103Q1M Q=106Q在电子技术中经常用到具有一定电阻值的元件——电阻器.注意：这些电阻器,无论它们是否被连入电路,通过它们电流是多少,其阻值一般是不变的,即电阻是导体本身的一种性质.电阻器也叫定值电阻，它在电路图中的符号是"1~~1”.活动二：不同材料的铜丝、铁丝接入电路可以改变电路中的电流,那么同一种材料的一根导线能否改变电路中的电流呢？用刀将铅笔剖开，仔细取出铅笔芯，注意不要折断.用铅笔芯代替前面实验中铁丝（铜丝）或照图6.3-5连接电路.结论：导体电阻的大小与导体的长度有关.在相同粗细的条件下，导体越长，电阻越大；导体越短，电阻越小.活动三：观察你面前的滑动变阻器并阅读教材P16第一自然段，弄清以下问题•看看大家16还有什么疑问？板书］变阻器的构造：结构示意图：（如右图）动变阻器是用电阻率较大的合金线制成的，这种合金线又叫电阻线.变阻器是通过改变接入电路中导体的长度来改变其电阻的.要想增大变阻范围，电阻线必须做得很长.因此要将电阻线绕在绝缘管上，并使各线圈间互不接触.滑动变阻器使用规则1、为了防止烧坏变阻器，通过变阻器的电流，不能超过允许的最大值.2、为了避免电路中电流过大，使用变阻器前应将其阻值调到最大.活动四;观察下面现象.1.用调光台灯的控光旋钮，改变灯的亮度.2.用收音机控制音量的旋钮改变收音机的音量.Zongjie:要想控制电路中电流的大小，改变小灯泡的亮度，滑动变阻器必须串联接入电路，并使用“一上、一下”两个接线柱.滑动变阻器的使用规则及方法.滑动变阻器阻值的最大位置及滑片的移动方向，都与变阻器的连接情况有关.如图，如果使用接线柱CA或DA,电阻丝AP段被接入电路，这时电阻值最大的位置滑片P应在B端，滑片从B端向A端滑动时，电阻逐渐减小电流逐渐变大，灯泡由暗变亮如果使用接线柱CB或DB,则电阻丝PB部分被连入电路，电阻最大值的位置就应是滑片P在A端，而要使灯由暗变亮，滑片要从A端向B端滑动.投影学生探究报告，互相交流、学习.鼓励同学们在科学探究的过程中养成良好的习惯，培养科学的态度.三、小结引导学生归纳、总结本课内容：（1）物理学中用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小，导体的电阻是导体本身的一种性质.（2）电阻的符号是R单位是欧姆（Q）,电阻在电路图中的符号是11.（3）滑动变阻器原理：通过改变导体在电路中的长度来改变电阻.构造：电阻丝绕成的线圈、绝缘管、金属棒、滑片.结构示意图：CDK皿WWV\AAA>?A PB电路图中的符号：—J使用规则：a.首先观察变阻器的铭牌，弄清变阻器的最大值和允许通过的最大电流b.连接时要将滑动变阻器的“一上、一下”两个接线柱串联接入所要控制的电路中.c.闭合电路前，应将滑动变阻器滑片调到阻值最大的位置上.。
初三物理第七章 电阻教案
第周星期第节年月日课题第五节电阻的并联执教教学目标1.使学生知道几个电阻并联后的总电阻比其中任何一个电阻的阻值都小。
2.复习巩固并联电路电流、电压的特点。
3.会利用并联电路的特点，解答和计算简单的电路问题4．理解并联电路总电阻公式的推导过程重点用实验和推理得出1/R=1/R1+1/R2难点会利用并联电路的特点，解答和计算简单的电路问题教具每组配备干电池二节，电压表、电流表、滑动变阻器和开关各一只，定值电阻2只(5欧和10欧各一只)，导线若干条。
主要教学过程学生活动教学过程设计1复习2进行新课(1)实验：明确如何测R1=5欧和R2=10欧并联后的总电阻，然后用伏安法测出R1、R2并联后的总电阻R，并将这个阻值与R1、R2进行比较。
学生实验，教师指导。
实验完毕，整理好仪器。
报告实验结果，讨论实验结论：实验表明，几个电阻并联后的总电阻比其中任何一个电阻都小。
板书：〈3.几个电阻并联后的总电阻比其中任何一个电阻都小。
〉问：10欧和1欧的两个电阻并联的电阻小于多少欧？(答：小于1欧。
)(2)推导并联电路总电阻跟各并联电阻的定量关系。
(以下内容教师边讲边板书) 板书：〈设：支路电阻分别是R1、R2；R1、R2并联的总电阻是R。
根据欧姆定律：I1 = U1/ R1, I2 = U2/ R2, I = U/ R,由于：I = I1 + I2,因此：U/R = U1/ R1+ U2 / R2。
又因为并联电路各支路两端的电压相等，即：U = U1 = U2,可得：1/R = 1/ R1 + 1 / R2。
表明：并联电路的总电阻的倒数，等于各并联电阻的倒数之和。
〉练习：计算本节实验中的两个电阻(R1 = 5欧，R2 =10欧)并联后的总电阻。
学生演练，一名学生板演，教师讲评，指出理论计算与实验结果一致。
几个电阻并联起来，总电阻比任何一个电阻都小，这是因为把导体并联起来，相当于增加了导体横截面积。
例题1：请学生回答本节课文前问号中提出的问题。
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初三物理电阻学教案
电阻测量是初三物理实验考查的重点、难点，怎样做好初三物理电阻教案呢?下面我为你整理了初三物理电阻教案，希望对你有帮助。
物理电阻教案(教学目标)
知识与技能
(1) 知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种属性。
(2) 知道电阻的单位及其换算。
(3) 理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。
在探究决定电阻大小的因素的过程中，体会用控制变量法研究物理问题。
情感态度与价值观
激发学生对电阻与哪些因素有关的实验产生兴趣，积极动手进行实验或观察实验。
通过探究活动，体验探究的乐趣，使学生乐于观察、实验，培养学生团队合作与交流的能力。
教学重点：理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。
教学难点：电阻的概念及决定因素。
教师准备：电阻定律演示器九套演示电表一块电源小灯座电流表开关各九个导线每组六根金属勺
学生准备：每组准备一套铅笔(芯)、钢尺
教学方法:以学生合作学习、自主探究为主的启发式综合教学法。
同时充分发挥信息技术与物理学科的整合作用，充分体现以学生为本的教学思
想。
物理电阻教案(教学过程)
一创设情景，引入新课
教师课前让学生收集、观察家用电线，并在课上展示。
提出问题：为什么普通导线都是用铜或者铝制成的，而不用铁丝?(注重体现"从生活走向物理"的新课程理念)学生分组做P14图6.3-1实验(通过可观察到的现象来获得不可直接感知的信息是学习抽象概念的重要方法)
二导学达标，形成概念
在相同的电压下，通过铜丝的电流比铁丝(或镍铬合金丝)的电流大。
是因为导体虽善于导电，却同时对电流有阻碍作用。
物理学中用电阻这一新的物理量来表示导体对电流的阻碍作用。
板书：(一)定义及符号
1.定义：导体对电流阻碍作用的大小叫做电阻。
符号：R
让同学们阅读P15的内容并回答电阻的单位(锻炼学生的自学能力和表达能力)
板书：(二)单位
1.国际单位：欧姆。
规定：如果导体两端的电压是1V，通过导体的电流是1A，这段导体的电阻是1。
2.常用单位：千欧、兆欧。
3.换算：1M=1000K 1K=1000
常见的电阻值：(大屏幕)
人的双手间(干燥)1000--5000人的双手间(潮湿)200--800照明灯泡(工
作时)100---2000实验用小灯泡5--50实验室用的导线(每根)0.01--0.1
电流表0.1左右电压表10 K 教师启发：同学们通过比较前两组数据得到什么启示?日常生活中应注意什么?(从物理走向生活，提高学生的安全意识)
同学们已经知道不同的导体电阻一般不同，那么电阻的大小到底与哪些因素有关呢?
提出问题：决定导体电阻大小的因素有哪些?
学生猜想：可能导体的种类，粗细，长度，温度等有关
设计实验：老师先渗透控制变量法的含义，然后引导学生自行设计实验方案把只有材料不同的两段金属丝接入上面的电路，观察灯泡的亮度并记录电流表的示数。
再把只有长度、横截面积不同的金属丝连在电路中。
进行实验：
观察电流表的示数和灯泡的亮度并记录数据。
(观察是科学探究的基础，是提出问题获得证据或数据的来源。
在观察到现象后及时做出记录，这是科学研究的最基本方法。
通过学生自己动手实验揭示科学的神秘面纱激发学生的学习兴趣。
)
分析与论证：
投影各组实验数据并对比分析，得出正确的结论。
板书：
(三)影响因素：
导体电阻的大小由导体本身的材料、长度、横截面积决定。
与是否接入电路、与外加电压及通过电流大小等外界因素均无关，所以导体的电阻是
导体本身的一种性质。
大量实验表明，导体的电阻还与温度有关。
评估与交流
实验中导体的电阻阻值都比较小，所以电路中的电流较大，每次测得数据后应立即断开开关，尽量减少电能损耗。
(四) 同学们自己阅读18页科学世界中的半导体和超导体。
然后通过15页图6.3-3说明导体和绝缘体之间没有绝对的界限。
三、课堂小节：由学生互相补充完成
物理电阻教案(板书设计)
电阻
(一)定义及符号
1.定义：电阻表示导体对电流阻碍作用的大小。
2.符号：R
(二)单位
1.国际单位：欧姆，简称欧。
符号是。
2.常用单位：千欧、兆欧。
3.换算：1M=1000K 1K=1000
(三)影响因素
1.实验原理：在电压不变的情况下，通过电流的变化来研究导体电阻的变化。
(也可以用串联在电路中小灯泡亮度的变化来研究导体电阻的变化)
2.实验方法：控制变量法
3. 实验结论：导体电阻的大小由导体本身的材料、长度、横截面积决定。
与是否接入电路、与外加电压及通过电流大小等外界因素均无关，所
以导体的电阻是导体本身的一种性质。
四、强化练习：
序号长度(m)横截面积(mm2)材料110.1镍铬20.50.1镍铬310.2镍铬410.1锰铜 1、采用序号1、2对比，是探究电阻与 ______ 有关。
2、采用序号1、3对比，是探究电阻与______ 有关。
3、采用序号_____对比，是探究电阻与材料有关。
五、作业：想想做做1、2题
在引导学生探索、研究导电体的电阻的大小同导电体的哪些特性有关时，可先故意将横截面积、长度都不同的一根镍铬合金丝和一根铜丝分别串入接有小灯泡的直流电路中，让学生分别观察灯泡发光的亮度，并问学生：刚才的实验现象能否说明电阻大小与导电体的某个特性有关?学生经过思考与讨论，得到的结论当然是否定的.再用横截面积和长度都不同的两根镍铬合金丝分别串入上述电路中，观察小灯泡的亮度，并让学生思考这个实验能否说明电阻大小同导电体的某种特性有关，结论同样是不能.这时就可不失时机地问学生："那么，我们应该取怎样的两根金属丝串入上述电路来做这个实验，以研究导电体的电阻大小到底与哪些因素有关呢?"同时向学生出示课前准备好的几根金属丝让他们选择.学生经过思考并相互讨论后，有的回答：应取两根横截面积相同、但长度不同的镍铬合金丝进行上述实验;有的同学说：应取两根长度相同、但横截面积不同的镍铬合金丝进行上述实验;还有的说应取长度、横截面积均相同的一根铜丝和一根镍铬合金丝进行实验比较.这时，教师可适时指出上述几种方法都可以，同时指出要研究电阻的大小同导电物质的长度、横截面积、材料
种类这三个因素任何一个因素间的关系，就要人为地控制另外两个因素，使它们相等，并指出这种实验的方法就是"控制变量法"，再让学生运用这一方法系统地进行上述实验，使学生在实际操作过程中去体验这一科学方法.。