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英语高效课堂心得体会通用6篇

英语高效课堂心得体会通用6篇每一份心得体会都是对实践中获得的知识和经验的深刻总结，心得体会的内容可以包括对某个活动的参与感受，以及对未来改进的建议，下面是本店铺为您分享的英语高效课堂心得体会通用6篇，感谢您的参阅。

英语高效课堂心得体会篇1传统的英语教学方式一般以组织教学、讲授知识、巩固知识、运用知识和检查知识来展开，在教学中就亲身感觉到学生在课堂上容易走神，倦怠，提不起兴趣，参与课堂极少。

而新课改下的英语高效课堂，我校探索出了导，启，主，动式教学模式，是透过教师引导启发、设置情景，使学生能够主动思考、用心探索，热情参与，实现学生多方面潜力综合发展、培养学生潜力的一种教学模式。

一、创设生动的教学情境热爱是最好的老师，兴趣是最强大的动力。

兴趣是一个人获得知识、发展潜力的巨大动力。

没有兴趣，学生动也不动，就更谈不上互动了。

因此，学生学习的兴趣是实现师生互动的前提。

它能够使学生变被动为主动，充满自信，主动探索，勇于创新，用心参与。

我们做了一节示范课，没有华丽的装饰进一步创设英语环境，比如：课前唱一支英语歌等，老师和学生共同打着节拍唱着欢快的英文歌曲，复习旧知，又使学生简单、愉快地走向新知。

而不是和学生逗趣。

课堂中就应进一步激励、鼓励学生大胆开口说英语，培养学生自信心，到达了学以致用的目的，培养学生的语言交际潜力。

二、营造良好的师生关系，创设宽松的课堂氛围英语高效课堂最突出的特点就是：课堂的学习气氛活跃，师生合作，交流的方式灵活，表现学生个性和差异的机会要多。

比如在各个小组的展示过程中，几乎小组每个同学的用心性都要调动起来，本小组学生能够充分发挥自己的个性和潜力，小组成员都有机会展示自己的资料。

这样使每一个学生在交流学习与合作学习中都能得到充分的发展，事实也证明，协调合作的师生关系无疑能为到达共同的教学目标产生促进作用。

更重要的，这种交往还能够使人和人之间的合作精神得以增强。

三、对学生的思维活动要及时点拨，师生互动学生思维的活动是开放的，多维的，甚至有些时候是天马行空的。

小学英语高效课堂心得体会（精选6篇）

小学英语高效课堂心得体会（精选6篇）小学英语高效课堂心得体会（精选6篇）当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。

那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是小编精心整理的小学英语高效课堂心得体会（精选6篇），希望对大家有所帮助。

小学英语高效课堂心得体会120xx年11月5日是个特殊的日子，xx小学英语高效课堂暨分片联演在美丽的大庄小学举行。

我有幸作为一名观摩者聆听了这些生动有趣的课堂，听取了县教研室李老师对本次活动的深刻讲解，受益匪浅，感受颇多。

这一堂堂精彩的课，特别是授课教师流利顺畅的口语、漂亮整洁的板书、精美而又吸引人的课件，以及李老师那语重心长的话语无一不给我留下了深刻的印象。

给我留下印象最为深刻的是来自界湖联小的刘老师，虽然不知道她的名字，但是她那精彩的课堂已深深的印在我的脑海里。

听完她的课，我不得不佩服她那扎实的基本功、流利的口语、精致的课堂教学设计、灵活的课堂应急处理能力。

当然令我感触最多的还是她那精致的课堂设计以及对小学英语教学策略的灵活运用，从而也意识到自己与她之间还存在着很大的差距。

总之，整堂课给人很舒服的感觉，让我能以轻松愉悦的心情欣赏它，而不是像以前似的枯燥无味的乱记。

听完课后，我结合自己的情况进行了认真深刻的反思，感觉自己在英语教学上要从以下几方面入手，来提高英语教学水平：一、不断地学习，加强个人基本功训练，尤其要在教师口语、教态表情、制作课件等方面苦下功夫；不断充实自己，提高自己的业务水平。

希望通过自己的努力，能在这些方面取得更大的进步，并将其更好的运用到教学中，进一步提高自身的教学水平。

二、恰当的使用教学媒介。

说实话，在平时的课堂教学中我不经常做课件，因为我觉得学生应该关注的是教学内容本身，华丽的课件有时会分散学生注意力。

在今后的教学过程中我要多搜集素材，提高制作课件的水平，争取在课堂上充分利用课件，让学生更好的掌握知识。

英语高效课堂教学的心得体会（通用11篇）

英语高效课堂教学的心得体会（通用11篇）英语高效课堂教学的心得体会（通用11篇）某些事情让我们心里有了一些心得后，就十分有必须要写一篇心得体会，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。

那么你知道心得体会如何写吗？以下是小编整理的英语高效课堂教学的心得体会（通用11篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

英语高效课堂教学的心得体会篇1我有幸得此机会参加安定区教育局教研室组织的课堂教学观摩课的学习，虽然只有四堂课，但每一堂课都有不同的教学风格，不同的教学设计和不同的教学理念，都让人受益匪浅。

参加的人员有各地的教研室主任和各学校的教师。

除了听课学习外，还进行了评课并且听取了专家的经验介绍。

两天的学习，很充实也很受启发。

下面是我个人的几点认识：一、各种课型齐全丰富，教材要整合删减使用听课的目的就是让老师们对当前初中英语教学进行探讨和研究，形成英语教学的统一认识。

老师们知道了这几种课怎么样上。

尤其是阅读课，我们平时的操作真是简单机械，照本宣科。

费时费力，效果不好。

通过学习，我有了新的认识，不论是大阅读还是小阅读，老师不仅要培养学生读的兴趣，更要教会他们读懂，会读的能力，还要让学生会在读中学和用，享受到阅读的快乐和成就感。

另外，老师们对教材的使用，以前大都是照本宣科，死板的按照教材的程序来备课和上课，不敢对教材进行有效地合并和删减，没有自己的想法和见地。

通过听课，我也有了重新的认识，教材是为老师服务的，老师要在实际使用的过程中不断地创新，深挖教材，精心备课。

该去的去，能合的合，进行有机的整合利用。

不能完全的依靠教材，受其束缚。

二、教学方法灵活恰当，教学手段多种多样灵活的教学方法和多样的教学手段更增添了课堂的魅力，可谓是锦上添花。

学生整节课都在积极主动的进行思考，回答。

而老师对学生的操控很有效，评价也是多种类型，多方面的。

课件的设计既新鲜又实用，让学生很感兴趣，紧紧地抓住了学生的眼球。

学生无暇去想别的事情，不会去开小差，精力集中，效果极好。

有关小学英语高效课堂心得体会(3篇)

有关小学英语高效课堂心得体会（3篇）学校英语高效课堂心得体会1各位老师好，很荣幸能站在这里给大家作学习报告，今日我报告的主题是高效课堂：学习因内化而有效。

在这之前，请大家看一组图片，现代人的生活实现了高节奏课堂同样追求高效率。

高效的课堂是时下课堂教学的主流也是我们一线老师永久的追求。

高效课堂就是让同学主动学习、主动思索的课堂；是同学充分发挥自主学习的课堂。

老师在高效课堂教学中起着关键的作用，课堂是老师最重要的教学阵地。

如何在学校英语课堂教学中促成高效的课堂，我认为：课堂教学应从华而不实走向注意实效，从天马行空走向有的放矢，让同学学会用英语做事和表达思想，确保高效课堂的实效性。

因此只有构建自主、高效的课堂教学模式才能突破现代课堂教学的难点，提高教学效率，让每个同学都能乐学、善学并能学有所获。

如何在40分钟内发挥最大的课堂效益，使课堂教学更有效，是我们老师都在苦心探究讨论的。

我在教学实践中就如何培育同学的自主学习，自主进展力量，如何提高课堂教学效率等方面进行了一些学习和探究，下面谈谈我的一点体会：一、融洽师生感情俗话说:“亲其师才能信其道”,教学过程中的师生关系不单纯是学问的传授,更重要的是情感沟通,建立良好师生关系。

一、了解同学们的内心。

在同学们能够遵守纪律，仔细学习的前提下，为了融洽师生关系，也会在业余时间通过跟同学们等形式了解他们的真实想法。

通过这些谈天不仅对我的教学有关心，而且也能使我了解他们的内心，真正知道同学的所需。

二、参加到同学的活动中。

与同学们共同表演，在上一学期跟五班级二班的六个同学共同表演话剧《美女与野兽》，在话剧的编排上我们共同探讨，改了又改，在演话剧的过程中已经没有了老师与同学的界限，这次共同演出活动更拉近了与同学们的距离。

通过与同学的多方面沟通，消退课堂中的担心全因素，使同学对老师有亲近感、平安感。

从而大胆而主动地参加教学活动，体验学习乐趣。

为教学程序的顺当实施扫除人为障碍。

英语高效课堂心得体会优秀9篇

英语高效课堂心得体会优秀9篇英语高效课堂心得体会篇一今年年初我校继续把高效课堂研究作为提升我校教学质量的主渠道之一。

本周郑锦艳和杨艳霞两位老师的优质课。

这次英语优质课听课活动对于我来说是一次难得的学习的机会，通过这二天听课学习，我受益匪浅，收获颇丰。

而且还让我找到了自己和优秀老师的差距，领略到了出类拔萃的英语教师的风采，精湛的教学艺术，以及深厚的教学功底。

虽然这些老师优质课的风格各异，水平不一，但是其实每一节课都有很多值得我去学习借鉴的优点，找到差距和自身的缺点。

下面我就来谈一下我对这两节优质课听课的一些浅薄的认识：第一，教师的良好业务素质是上好课的前提和保证。

在这次听课中，我发现她们俩都有以下几个特点：1，英语口语流利，发音标准准确，只有这样，才能保证学生对英语教学的理解和把握，才能让学生学到正确的知识；2，善于利用各种形势的多媒体，使学生接触到的英语知识更立体，更形象，更直观，更生动，更生动；3，教态自然大方，表情丰富生动，在课堂上能轻松营造愉快，活泼的教学气氛，富有艺术性；4，有扎实的英语基础知识和教学功底作为坚实后盾，使得课堂更加充实丰富。

第二，精心制作导学案，充分发挥多媒体在英语课堂教学中的重要作用。

初中英语高效课堂心得体会篇二高效的课堂应该是学生自主学习的课堂、小组合作学习的课堂、共同探究的课堂、兴趣盎然的课堂。

在英语教学中我不断地运用不同的教学策略来真正地实施新课程的要求，以学生为中心，以课堂为主阵地。

就这几年教学经验谈谈自己在教学中采取的一些做法。

1、规范作业书写。

培养学生良好学习习惯教师需要做的是精心设计作业、创新作业批改方式、减少学生重复、机械，无效的作业。

教师精心地设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作业，创新作业批改形式，发挥作业批改中学生的主体参与作用，师生心灵交流的激励性作用，作业及时评价，促进学生不断改进和发展的作用。

2、建立融洽的师生关系。

创建有效的学习氛围罗杰斯说、“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。

英语高效课堂心得体会(共6篇)

英语高效课堂心得体会〔共6篇〕第1篇：英语高效课堂心得体会英语高效课堂心得体会千河初级中学孙爱娟教学质量是学校的生命线，而进步教学质量的关键就是课堂教学。

学生的激情是无限的，只是隐藏在内心深处。

只要我们用热情去激发，课堂上的孩子们总是热情奔放，活力四射的。

尤其是初中生们。

他们的好奇心大，求知欲强。

如何在英语教学上帮助学生打破困难，进步课堂上的教学效果，以下是我的课堂心得体会：一、充分调动学生学习兴趣，以学生为主体高效课堂改变了老师的教法和孩子的学法。

传统课堂上老师是绝对的权威，老师的主导地位不可动摇，老师的言语不可置疑，而孩子却是有问题不敢问，也不敢提，更加不用说上台去展示了，老师满堂灌，孩子却是昏昏然。

但高效课堂却打破了这一现象，孩子的主导地位得到表达，老师的辅导地位得以明确，孩子改变观念以后，真正成为了学习的主人。

我认为：组织英语课堂教学,进步课堂效率,应从进步学生学习兴趣着手。

著名科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。

假设能激发学生学习英语的兴趣，学生就会产生一种强烈的求知欲，主动参与学习，课堂效率就能进步。

二、组织丰富活动，体验学习快乐爱玩是孩子的天性，尤其是对小学和初中的孩子们。

因此，针对这一点，我把我的英语课堂教学游戏化，作为培养学生的创新精神和理论才能的主渠道，成为学生创新学习全过程，让学生自始至终感受1 到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。

心理学家弗洛伊德指出："游戏是由愉快原那么促动的，它是满足的泉"。

游戏是学生最乐于承受的形式，也是学生积极参与教学活动的一种有效手段。

教学中，我结合教学内容并根据我们农村学校学生的特点：英语根底知识很差，甚至几乎没有英语根底知识，但他们仍然拥有一颗争强好胜的心等，开展问题讨论小组化、个人化等开拓他们的思维，进步他们的动手动脑才能；开展"看谁答得又对又快"、"男女对抗赛"、"小组对抗赛"等竞赛活动。

英语高效课堂心得体会3篇_心得体会范文_

英语高效课堂心得体会3篇英语高效课堂要求在课堂有效时间内尽可能提高教学效果,下面是为大家带来的英语高效课堂，希望可以帮助大家。

英语高效课堂心得体会范文1：随着新课改的逐渐深入，我校由点到面开始全面实施高效课堂教学模式。

对我而言，高效课堂教学模式的实践只有一年的时间。

刚开始，我也非常茫然，编制导学案不知从何下手，教材内容不知如何取舍，每上完一节课，总觉得心里不是很踏实。

但一年下来，我感触颇深。

课堂是教学的主阵地，要提高英语教学质量，必须重视课堂教学，聚焦英语课堂教学的有效性，必须实施有效课堂教学。

下面我谈谈一年来自己实施高效课堂教学的几点感受：一：集体备课气氛浓厚，课堂教学资源共享备好课是提高教学质量的关键同时它也是高效课堂实施中最重要的一环，与传统教学相比不同之处亦在于此。

一年来，我们备课组成员集体备课的气氛相当浓厚，根据高效课堂实施的细则每个教学单元要编制五份导学案，包括词汇，阅读，语言点，语言运用和语法及复习导学案，有时还编制单元训练案。

全组成员每人主备一份导学案，主备人还要编制及教学设计，然后集体讨论，经学校两级审核，最后确定正式稿再印发给学生。

我们课改班上课用的是同一份导学案，同一个课件，实现了资源共享，但是各位老师在自己的课堂上会将共享的资源适当调整，以达到自己课堂上最佳的教学效果。

现在翻阅一学年来的导学案和课件，我感觉编制越来越规范，重，难点的把握越来越准确，课件编制越来越精美。

我坚信：在备课上多花一份精力，在教学上就有多一份的效果。

二：鼓励学生自主学习，提倡合作学习自主学习是相对于被动学习而言的，高效课堂的一个关键环节就是学生自主学习，完成相应的导学案。

自主学习是一种积极，主动的学习，它能激发学生的学习兴趣。

学生不仅能在学习内容上独立思考，而且能丰富学生自身的学习经验，能使学生获得积极的，深层次的情感体验，变要我学为我要学，给学生提供足够的自主活动空间。

同时，小组合作学习能将个人的竞争转化为小组之间的竞争，这样有利于培养学生的合作精神和竞争意识，有利于因材施教，从而真正实现每个学生都能得到发展的目标。

英语高效课堂心得体会(6篇)

英语高效课堂心得体会（6篇）在教学实践中，课堂低效始终是治理的一大难题。

那么，毕竟什么是高效课堂呢？从学生角度来讲，高效课堂应具备以下两个条件：一是学生对三维教学目标的达成度要高。

二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参加并积极思索。

从这个角度来说，高效课堂就是学生主动学习、积极思索的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。

从教师角度来说，高效课堂应具备以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际状况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。

由于教学目标的预设与课堂的实际状况不行能完全吻合，这就需要教师在教学的过程中对教学目标作出适时调整，最大限度地面对全体学生，使其更好地表达教学目标的适切性。

二是教学的过程必需是学生主动参加的过程。

这种主动参加主要表达在教师能否实行敏捷机动的教学策略调动学生学习的积极性，能否积极引导学生积极思维，能否赐予学生更多的时间和时机进展必要的合作和展现，使全班学生共享彼此的学习成果。

三是教学中适时跟进、监测、反应、消解，以多种方式稳固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。

英语高效课堂心得体会篇二开学初学校组织了我们全体教师听了四场关于高效课堂，在听了几位专家的讲解之后，作为一名教师我感受颇多。

以下是我的一点体会：（一）要提高课堂效率，首先要激发学生学习英语的兴趣，创设和谐民主的学习气氛。

兴趣是最好的教师，爱好是胜利之母。

而心理学家也认为：“全部智力方面的工作都依靠于乐趣”，课堂“应是欢乐的场所”。

欢快的课堂，和谐民主的教学气氛最吸引学生的留意力。

所以，教学中我们就应从激发学生的学习兴趣入手，为今后的学习打下坚实的根底。

这就要求我们务必具备良好的心理素养与学生进展心灵沟通，这样不但有助于提高课堂效果，而且有助于发挥学生的聪慧才智。

只有做到了这些，我们才能构建和谐简洁的课堂，真正促进学生的进展。

英语高效课堂心得体会范例(15篇)

英语高效课堂心得体会范例(15篇)英语高效课堂心得体会1英语作为一门新兴的综合性课程，走进了小学课堂，要学习它就如同幼儿学习母语一样，一切要从头开始。

教师不仅要懂得课堂教学规律，掌握一定的教育学、心理学知识，还必须关注每一位学生，运用一定的组织艺术，努力调动学生的有意注意，激发学生的情感，使学生在愉快、轻松的心境中全身心地投入到学习中去。

在课堂上，应注意以下几个方面：1、良好的课前准备习惯。

上课前，要求学生把课堂上要用的东西如教科书、练习本、笔、纸放在桌上一定的地方。

预备铃响就自觉地安静下来，收心，唱唱英文歌或chant，造成英文气氛。

2、课堂尽量英语化。

尽量避免用母语进行教学，是进行外语课堂教学的原则之一。

语言是思维的工具。

为了使小学生的思维尽快地与英语联系起来，在英语课堂组织教学中要尽可能使用英语，做到课堂英语化，以排除对母语的依赖和母语的干扰。

小学阶段是学习英语的关键期之一。

尽管他们刚涉及英语，掌握的单词和句型甚少，但我们应该从第一节课起，坚持用英语组织教学。

由于这时所学一般都是词义具体的单词和简单句子，教师完全可以借助于直观手段来教，帮助学生尽快对内容的理解。

在课堂中教师可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式。

以此来培养学生直接理解、直接学习和直接应用英语的习惯，初步形成直接用英语的思维能力。

3、教学做到情景化。

小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。

这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。

要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。

高效课堂小学英语教学研讨会心得体会4高效的课堂是时下课堂教学的主流，也是我们一线教师的追求，在听完仇海云老师的讲座后，感想很多如何让孩子们喜欢上这个第二语言，学在其中乐在其中，如何才能提高教学效率，打造高效课堂，我有以下几点浅显的认识：一、激发学生学习英语的兴趣新课标指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，是学生建立自信心。

英语高效课堂心得体会(5篇)

英语高效课堂心得体会（5篇）【第1篇】英语高效课堂听课心得体会不论是去长沙金海学校学习取经，还是假期各种高效课堂的培训，再到这一次的英语高效课堂赛课活动，我在这些课堂中受益匪浅，收获颇丰。

虽然每位老师的课风格各异，水平不一，但是每一节课都有很多值得我去学习借鉴的优点，从而找到差距和自身的缺点。

下面我就来谈一下自身体会:一、课前准备要充分在进行教学设计之前，一定要对教材有一个比较深入的研究，并且适当把眼光放开，设计一些与课题相关的内容，激发学生扩散性思维；还有对课堂重难点和教学目标的准确定位。

前提工作做好了，才有可能把课教明白，并且让孩子们听懂。

二、上课思路要清晰1.课前导入简单明了，大部分老师导入形式用了freetalk，形式多样而且感觉轻松自然，比如刘玉琴老师导入环节由一个小组整体提问形势很新颖，自然过渡到了本堂课的主题。

2.操练活动形式多种多样，有齐读、角色表演、歌曲、chant、游戏、多媒体等等。

比如张楠老师的数字操，既满足了孩子们喜欢表现的欲望，又加深了对这些单词的印象。

三、教态自然大方，极具亲和力。

教师的状态总是能直接感染到学生，因此想要营造轻松快乐的课堂氛围，教师起着关键的作用。

李果儿老师就像一位充满亲切感的邻家女孩，有朝气和富有感染力，注重培养学生的综合语言运用能力和创新能力。

我认为她的教学设计新颖独特，不拘一格，出彩的地方还有操练的设计非常不落俗套，寓情感教育于课堂之中，使教学内容得到升华。

通过学习，我认为自己需要学习的东西还有好多好多，为了使自己更加优秀，教学成绩更加出色，我会努力学习。

【第2篇】小学英语高效课堂心得体会如何提高小学英语课堂教学效率，我认为最重要的就是培养学生学习英语的兴趣，学生有了兴趣才能做课堂真正的主人，只有学生积极主动地参与课堂，才能使课堂活起来、动起来，学生在轻松的氛围下接受知识，才能体现高效课堂。

我在英语课堂中认识到，农村孩子学英语困难，主要是因为刚开始对英语很好奇，但由于课时量少，平时接触的更少，仅凭几节英语课来学习并消化知识，时间长了对学的知识不能保证熟练的操练，因此学生消化不了就慢慢没有了兴趣。

有关小学英语高效课堂心得体会

有关小学英语高效课堂心得体会（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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英语高效课堂心得体会(最新6篇)

英语高效课堂心得体会（最新6篇）总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，因此好好准备一份总结吧。

那么如何把总结写出新花样呢？为了让您对于英语高效课堂心得体会的写作了解的更为全面，下面山草香给大家分享了6篇英语高效课堂心得体会，希望可以给予您一定的参考与启发。

随着英语高效课堂教学向纵深发展，教师必须研究新课程的理念如何真正转化为促进学生发展的实践，提高课堂教学的效率。

如何才能更好地实现有效的课堂教学呢？应该说具体的方法、方式多种多样，作为引导者的老师只有通过不断的实践摸索才能获得最佳的效果，才能成为成功的课堂教育者。

我觉得要想提高课堂教学效率，应该从以下几方面做：一、学科理论是高效课堂的支撑在教学中，教师用全新的教育理念来指导自己的教学，对自己的知识和经验进行重组，才能不断适应新的变革，建立起更为科学的现代英语学科理论体系并不断使其完善，用以深化英语教学实践。

教师要不断学习学科理论来充实自己的教学，丰富的学科专业知识是教师教好课的基础，深厚的学科专业功底犹如泉水源源不断，始终滋润着我们的教学生命。

一位举手投足浸透着文化芳香的教师总是有着常人无法企及的魅力，在这样的老师课堂上，学生会如沐春风，学得津津有味。

二、潜心读文本是高效课堂的前提英语课文是教学内容的载体，教学内容隐藏在课文之中。

教师要潜心解读文本，做到正确解读文本，正确把握文本的价值取向，依据教学目标，结合课文特点确定本课语言训练的内容，确定课文教学的重难点，只有正确解读了文本才可以把课文的精要提炼出来。

教学中教师还要以一种欣赏并悦纳的良好心去态尊重学生的多元化解读文本，不仅要让学生看到红花，还要让学生看到绿草。

如果教师能够指导学生超越文本解读会使孩子的文学素养更厚实，使孩子的人文素养更沉实。

就像著名特级教师窦桂梅说的“超越教材的过程，就是让学生多角度、多渠道、全方位从书本中积累文化知识，间接获得情感体验、生活体验等人生涵养的过程。

英语高效课堂心得体会

英语高效课堂心得体会英语高效课堂心得体会篇一随着新课改的逐渐深入，我校由点到面开始全面实施高效课堂教学模式。

对我而言，高效课堂教学模式的实践只有一年的时间。

刚开始，我也十分茫然，编制导学案不知从何下手，教材资料不知如何取舍，每上完一节课，总觉得心里不是很踏实。

但一年下来，我感触颇深。

课堂是教学的主阵地，要提高英语教学质量，务必重视课堂教学，聚焦英语课堂教学的有效性，务必实施有效课堂教学。

下面我谈谈一年来自己实施高效课堂教学的几点感受：一：群众备课气氛浓厚，课堂教学资源共享备好课是提高教学质量的关键同时它也是高效课堂实施中最重要的一环，与传统教学相比不同之处亦在于此。

一年来，我们备课组成员群众备课的气氛相当浓厚，根据高效课堂实施的细则每个教学单元要编制五份导学案，包括词汇，阅读，语言点，语言运用和语法及复习导学案，有时还编制单元训练案。

全组成员每人主备一份导学案，主备人还要编制课件及教学设计，然后群众讨论，经学校两级审核，最后确定正式稿再印发给学生。

我们课改班上课用的是同一份导学案，同一个课件，实现了资源共享，但是各位老师在自己的课堂上会将共享的资源适当调整，以到达自己课堂上最佳的教学效果。

此刻翻阅一学年来的导学案和课件，我感觉编制越来越规范，重，难点的把握越来越准确，课件编制越来越精美。

我坚信：在备课上多花一份精力，在教学上就有多一份的效果。

二：鼓励学生自主学习，提倡合作学习自主学习是相对于被动学习而言的，高效课堂的一个关键环节就是学生自主学习，完成相应的导学案。

自主学习是一种用心，主动的学习，它能激发学生的学习兴趣。

学生不仅仅能在学习资料上独立思考，而且能丰富学生自身的学习经验，能使学生获得用心的，深层次的情感体验，变要我学为我要学，给学生带给足够的自主活动空间。

英语高效课堂心得体会

英语高效课堂心得体会英语高效课堂心得体会(15篇)当我们经过反思，有了新的启发时，可以将其记录在心得体会中，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。

那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编整理的英语高效课堂心得体会，欢迎大家分享。

英语高效课堂心得体会1一、Before class（课前）：上午的几节课之间他们的学生和老师几乎都没有课间的概念，当堂课的老师提前到教室做准备，对本节课作简要的安排和说明，老师亲自将本节课的学习目标写在黑板最右边，目标有三个：1、掌握并运用（单词略）等单词和短语，理解并流利复述课文。

2、通过逐层阅读、课文复述和合作交流，学会分析长难句，概括文章主旨大意和用关键词复述课文。

3、积极参与课外活动，提高自身素质。

目标明确具体，鼓励性的语言让学生产生强烈的学习冲动二、In class（课中）：1、学生对照学习目标自主学习，识记英语单词、短语，边读边写，非常专注投入，学习效率非常高。

学生训练有“素”更有“速”。

2、老师在屏幕上打出十个句子，让学生填写并拼读出所缺单词，检测学习效果。

检测让课堂更高效。

3、老师放了一段视频，结束后结合学习目标解读本课重点。

成功引入新课内容，安排快速阅读任务，完成后回答问题并判断所给句子正误。

学生自主学习找出答案，抢答方式回答，激发学生学习热情。

4、老师提供了几个长难句，让学生小组内合作学习，然后请学生展示讲解，其余学生质疑提问，最后老师点拨提高。

通过这种方式，所有学生都参与进来了，极大程度上激发了学生的自主学习能力。

5、最后通过复述课文的方式培养学生的记忆和表达能力，以小组内和小组间比拼激发竞争意识，活跃了课堂。

三、After class（课后）每次课后本来想抓住机会采访下几位老师的，不过她们都“行色匆匆”，好不容易逮到一次下午放学的机会问了一个老师几个问题，据她所说，他们的学生课后就只有导学案上的练习和复习，没有其他的练习册和资料（我在学生的课桌上有见到过）。

【最新】英语高效课堂心得体会范文【三篇】

【最新】英语高效课堂心得体会范文【三篇】课堂教学的高效率,是每一个老师不断追求的目标,它是教学过程的化.以下是小编整理的英语高效课堂心得体会范文【三篇】,欢迎大家的参考.【篇1】通过学习>,我受益匪浅.我认为从以下几个方面抓起可以改善教学,使得教学更加有效和和谐:一.预习是构建高效课堂的前提.新课程标准要求树立〝以学定教,当堂训练〞的课堂教学理念,倡导实施〝先学后教,精讲精练〞的课堂教学模式,坚持以充分调动学生的学习积极性.充分发挥学生的主体作用.培养学生的自学能力为主要任务,这也是构建有效课堂.高效课堂的主要目标.课前预习是听课前的一种预备工作,其着眼点是为学生自己〝更好地学〞,为教师〝更顺利地教〞,为真正实现课堂的有效.高效打下基础.经过课前预习,学生扫除了课堂学习的障碍;学生有了学习兴趣;在这个时候学生的各方面就会调整到状态.当一个人的思维状态进入时刻,大脑活跃起来,它就好像一台巨大的吸力器,会把知识源源不断吸收进来,课堂效率就会大大提高.由此可见,课前预习在有效课堂.高效课堂地构建中有着举足轻重的作用.二．积极的课堂展示是高效课堂的核心:教师在教学过程中,应努力建立相互平等.相互尊重相互信任的朋友式的师生关系,形成民主.和谐的教学气氛,使学生能在一个欢乐.和谐.宽松的良好氛围里学习.在这个环节上,让学生放开手脚,人人参与,积极展示,学会交流,学会研究,善于倾听,营造阳光.和谐.高效的课堂.实现用空间换时间,用面代线,抓住重点,突破难点.在交流展示中,学生的自信心增强了,心理稳定了,表达流利了,思维敏捷了;在交流展示中,学生有了成就感,找到了自身的价值;实现了由模仿性学习到自主性学习,研究性学习,创造性学习的转变,提高了学生的分析能力,思考能力.高效的课堂展示可以体现了〝仁者见仁,智者见智〞,即使是同一节课,同样的教案,不同的老师的课堂展示是不一样的.课堂展示的同时也要考虑到课堂目标.课堂教学目标的定位不只关注学生掌握知识.提高能力,更要关注学生学习的过程与独立获取知识.形成能力的方法,关注学生对人生.对人类.对社会的情感态度和价值观.在教学中用心去激活教学内容,营造充满真情与关爱的课堂氛围,使教学过程成为教师与学生相互作用.相互生成的互动过程,成为知识交流.能力养成.灵魂碰撞的过程,从而造就既有理性力量又有丰富情感的人格健全的学生,实现课堂教学促进学生身心健康发展的根本目标.充分实现态度.情感和价值观的统一.三．建立自主合作的学习小组是高效课堂的保障:小组合作学习是课堂改革的基本形式,小组建设显得尤为重要,组内成员本着尊重.互助.促进.发展的原则把每个小组建设成小组成员的精神家园.要求每个学习小组完成好基础知识的整合和挖掘工作,站在学科高度,从学科系统的角度去理解知识,掌握知识,应用知识.在学习的过程中向课本要知识,向课本要思想方法,向课本要能力;要求每个小组成员独立高效的完成有关问题,在独立作业过程中保持良好的心态,稳定解题的情绪,坚定解题的决心,对学习有足够的耐心.对解决问题有按部就班的意识,养成良好的学习习惯和学科素养;在课堂上,每个学生都应该充满热情和激情,积极参与和展示自己,点燃那思维的火把,展示展现自我.在交流的过程中发现问题解决问题,帮助同学,提高自己.总之,高效课堂的建立是一个系统的工程,是师生共同的事情,是新课改的需要,是素质教育的需要,是师生共同发展的需要,愿我们的英语课堂阳光.和谐.高效!【篇2】随着新课程标准的实施和〝以人为本〞的思想的不断发展,初中英语教学面临着新的挑战,而课堂就是主阵地.当前英语课堂教学效益不高,已成为制约教学质量提高的瓶颈.一向以来,很多一线教师教育工作者都在探求如何用较少的时间取得较好的教学成果.这就要求我们务必在45分钟的课堂教时间里,精心设计有效的教学活动方案,并组织学生有序地进行教学活动,使得课堂充满生机与活力,从而实现高效英语课堂教学.具体我做了以下几点:第一,融洽的师生关系是基础.十多年来的英语教学使我深深地感到建立和谐的教与愉快的学的师生关系是提高英语教学质量的重要前提,而和谐的师生关系是激发学生学习的用心性.主动性.创造性的原动力,对提高课堂效益是十分重要的.关系融洽,不但活跃了课堂气氛,而且调动起学生极大的热情去参与;英语教学有自己的特点,个性需要学生的参与,需要学生的主动配合,因为生活中接触英语少,大多数的学生感到英语难学,开口个性难,若是没有融洽的关系做前提的话,学生在课上不愿开口,上英语成了〝哑巴〞课堂,这就成了英语教学的障碍,我们在教学中要让学生喜欢自己,学生喜欢这个科目首先从喜欢这个老师开始,〝其身正,不令而行;其身不正,虽令不从〞,我们要用我们的人格魅力影响学生,只要学生喜欢我们,他们便会对我们的课感兴趣.分外重视,能够下功夫学好这们课,对学生的思想.家庭.爱好.喜怒哀乐,事事关心.另外我们对学生要公正.公平,古人曰:〝刑及士大夫,惠及马夫〞,个性对学习较差的学生,保护他们的自尊心是我们的第一要务,在教学中我们要格外关爱中等生和差生,多给他们回答问题的机会.多接近他们,和他们铁,若不留意伤了他们的自尊心,就是九头牛拉,他们也不会再对你教的科目感兴趣.将心比心,以心换心,当学生的知心朋友,个性是差生的朋友,学生自然会亲近我们,他们上课就会喜欢开口,也不怕出错,有什么不懂的问题就会主动找老师沟通,这样学生学习英语就会兴趣盎然,为学好英语打开了第一扇大门.第二,融入情感,激发兴趣兴趣是的教师.有了兴趣,学生才会乐于学,主动的学;有了兴趣,学生才会用心思考,全身心地投入到课堂实践中.新课程改革的这天,应多方面来激发学生学习的兴趣,挖掘学生潜在因素,不失时机地向学生进行英语学习的指导,到达优化教学的目的.教师上课时既要注意课堂秩序,又要采用多种教学方法,活跃课堂气氛,提高学生学习兴趣.具体有:1.采用多种形式,活跃课堂气氛.⑴演讲式:为培养学生的听说潜力,在课堂上坚持让学生进行class report.每堂课上课开始,学生轮流上台用英语进行演讲,资料是他们的所见.所闻.所想和所做的,并要标新立异,使用他们自己组织的语言.⑵表演式:让学生把课文资料在课堂上分主角表演,要求形象逼真.这样不仅仅加深了学生对课文的理解,而且还锻炼了他们的交际潜力.同时,还可根据课文资料,让学生编造相类似的情景进行表演.⑶互问式:为创造良好的课堂气氛,使每个人都动口动脑,让学生根据课文编出问题,互相问答,形式可多样,如发现错误共同纠正.这样透过各种形式的问答,促进了学生的思维,培养了他们的反映潜力与应变潜力.⑷复述式:学完课文后,让学生用自己的话来改写或复述,有时也可透过看图的形式,再现情境让学生复述.这样做既提高了口头表达潜力,强化记忆,又使学生感到新颖.搞笑.2.利用情景教学,培养学生学英语的兴趣.⑴用情景法讲语法有不少语法可设置情景法进行教学.学生边看教师的表演,边叙述.学生根据这些情景,很容易掌握这一时态的用法,最后再进行巩固操练,让学生自己设置情景,以便增加他们的参与机会,调动学习用心性.⑵用情景法教课文要把课文讲得生动搞笑,应尽量把动作.语言.环境结合起来,把学生引入情景中,以便吸引学生的注意力.遇到生词.词组则挂出图片,这样学生就很容易理解课文的资料,也增强了资料的趣味性.3.利用电教手段,激发学生兴趣.巧妙地运用电教手段,使录音机.投影仪.录像等有机地结合起来,使形.光.声.色同时作用于学生的感官系统,使学生全身心投入学习中去,用心主动参与练习.加上声光媒体,活动节奏快,既缩短了教学时间,又提高了教学效率.使课堂教学变得生动搞笑,充满活力.单一的教学方法是乏味的.既使是一个好的方法,经常用也就失去了它的魅力.教师务必善于开拓创新,为了激发学生的兴趣,持续学生的兴趣,巩固所学资料,教师要认真钻研教材,根据教学资料的不同,如初学.巩固.和复习,就不能用一样的方法,这就要求教师付出心血,不断地探索,不断地追求.第三,以学案为载体,提高英语课堂效率学生在课前,对将要讲授的资料要精心预习,上课时,简单的跟着教师的步骤,并迸发出创新思维的火花,从〝要我学〞,变成〝我要学〞.在平时的教学工作中,我有意在作业布置中加大了预习的分量.比如,让学生预读课文,或者自己找出新课中的新单词并猜测词义,或者找出与新课有关的图片或音乐等……由于有了课前准备,上课时就不会出现冷场现象.当他们发现自己也能在课堂上表现一下时,自信心大增,在简单愉快的课堂氛围中,同学们的英语学习也有了很大的提高.怎样才能让这种预习的任务更系统化呢带着困惑和期望,我们一线上的英语教师参加了各种培训和研讨,接触了新思想.新理念,认真反思自身实践.在群众教研中,我们把具体的预习任务打印成讲义发给学生.又有老师提出把教师的教案能够略加变动,让学生也有一份,既做课堂作业,又做家庭作业,也充当复习资料;既可明确学习目标,又可让学生少做笔记,多动手动脑.把预习.上课和课下的复习全部融合在一齐,在讲义上都有所体现,这种教学合一的讲义,我们就称之为〝学案〞.我们在学习和实践中逐渐确立了目标教学意识,开始把学案带到学生中,带到课堂上,并很好的提高了课堂效率.最后,要让学生认识到学习英语的重要性.英语是我们通向世界的一座桥梁,此刻随着科学的发展,交流信息化,我们熟悉的手机,互联网,药品等日常生活中随处都要运用英语,外资企业进驻中国,我们需要和他们交流,学好英语是我们将来生存的必要条件之一.要让学生明白中国人为什么还要学英语.当然,教学实验和改革的道路还很漫长,在今后探索的途中,我们还应大力优化教学,精益求精,使我们的课堂更加高效效!【篇3】我有幸参加了在青岛举行的全国小学英语高效课堂教学观摩活动,聆听了全国7节精彩的小学英语课和3场学术报告.四位执教教师注意创设宽松.愉快的学习氛围,以英语歌曲.歌谣.TPR活动或日常生活对话引入新课,运用〝任务型〞教学手段,引导学生在学中玩,在玩中学.教师和学生亲切交流,多媒体课件直观.实用性强,活动设计环环相扣,水到渠成.虽然各位授课老师的水平不一,风格各异,但每一节课都有很多值得学习借鉴的东西.让我从中得到了很多的启发,的感触是几位老师能够遵循新课标的要求和理念在教学中大胆创新,勇于实践.我们在教学实践中的教学方法和手段就是就应不断的创新和尝试.这几节课最突出的特点是突出了学生的自主学习,教师主导学生主体体现的十分好,在注意发展学生创造性的同时,也注重对学生学习态度和各种潜力的培养.同时,我也清醒的认识到我们的小学英语教学现状与先进地市的差距.透过学习,我能够更加理性地反思我们自己的课堂教学,从而在今后的教学中提高效率,努力让自己的课堂做到更好.一.几点感受:(一)教师扎实的教学基本功让我感受最深的要数各位教师教学语言的运用.教师语言对于一堂课来说无异于生命的源泉,口语教学是小学英语教学的一个重要方面.英语教师最基本的要求就是语音语调要准确,并且优美.自然,课堂用语要既简练.准确又易懂,为学生创设很好的英语学习氛围.如何给学生创设一个真实地运用英语进行交流和交际的平台,从而真正地让学生在〝用中学,学中用〞,这是我们在平时教学中经常思考的问题.这次展示课上我们看到教师们语言潜力优异,发音准确,在潜移默化中给学生良好的示范.如扬州的徐倩老师,她的语言表达准确自如,教风沉稳.大气.长沙的宋文老师的语音,听起来十分舒服,让人有一种如浴春风的清新感觉,她的一首老调换新词的歌曲,博得了会场的一片掌声.张老师的课堂时时处处都显示了教师扎实的基本功,她每做一步都是为下一步铺垫,时时刻刻都在关注学生,而不是展示,可操作性强.这些教师有扎实的英语基础知识作后盾,词汇丰富,课堂教学语言充实.教态亲切自然,表情丰富,教学手段灵活多样.如大连的廉双红老师,课堂上富有激情,语言极具感染力,肢体语言丰富,TPR活动运用得很好,这都在很大程度上激发了学生的学习兴趣.又如江苏的龚海平老师,生动.自然而又幽默的风格使学生又放松又紧张,学生在这种放松的机警的课堂氛围中,学习效率很高.(二)教学设计灵活.新颖,别具一格教师们从一个主题出发,创设各种情境,以活动为载体,在活动中将学习资料分解成一个个具体的小任务,在完成任务的过程中,学习英语并学会用英语,许多老师的教学思路设计的都很好.首先,上课前就让孩子们做热身活动活跃课堂气氛,然后从单词的讲解,到听力练习,再到对话讨论,最后拓展,一环扣一环能够说衔接得十分自然,孩子们都能很好的理解和跟进,思维没有断点.孩子们很自然地完成了接触.理解.使用等一系列过程.老师们透过各种操练给了孩子们很大的空间,紧紧抓住小学生活泼好动.思维活跃的特点,注重学生听说读写潜力的发展,使得学生在课堂中成为主角,而教师也不是单纯的旁观者,既是倾听者更是出色的指挥者,整个课堂中师生关系融洽有序.其中崔吉娟老师的课堂设计给我的印象个性深刻,让我耳目一新.宋老师设计各种情景,采用听.说.读.写.做.玩.演等多种手段或形式,使学生准确地理解和掌握语言.她的课堂流程动静结合,张弛有度.教师引导得法,在学生进行各项活动之前教师都先做个示范,学生虽然不必须听懂老师的指令,但就因为有她的示范表演,所以,学生总能很快领会老师的意图,用心地开始课堂活动,体现了教学的有效性.教师在教学的设计上采用分解难点.分步呈现.逐步扩展.层层深入的方式,注意示范的质量,保证学生对语言好处的正确理解,透过各种模仿和操练活动,使学生掌握新的语言形式.她将单词和词组的学习与句子相融合,注意语言的整体性,教学资料由浅入深,教学活动贯穿始终.她所设计的四个练习也都紧紧围绕语言的交际,以学生为中心,透过体验.参与合作和交流等学习方式来学习和运用语言,注意了语言的交际功能,促进了知识向潜力的转化.教语言的目的是在于运用,而不是学会多少个词.多少个句子,崔老师善于设置一些恰当的情景,让学生去运用所学的语言.总之,整堂课学生都在不断地运用所学的语言来进行交流,切实做到了新课标所要求的英语教学的总目标:培养学生综合语言的运用潜力.(三)教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证.这次展示课就充分表现了这点,口语流利,发音准确,尽量使用英语.例如:You please! Who can Readaloud!Spellit!Oncemore!等等.只有教师说英语才能对学生起到潜移默化的作用,到达良好的教学效果.每节课的构思十分的好,大大提高了孩子们的口语表达潜力和想象力.其次有扎实的英语基础知识作后盾,词汇丰富,课堂充实.这些课资料不多,但是老师的教学方法很多变,课堂气氛也较为活跃,教学设计环环相扣,整堂课给人的感觉很充实.老师们在教学中都比较注重行为学习,教师在设计教学环节时突出了一个〝活〞;语言真实自然,还设计了一系列的游戏.歌曲.chant等活动,将学生的身心发展和语言发展相结合,让学生在简单愉快中习得语言.学生知识面广,理解潜力强,虽活泼好动但教师能很快就控制课堂纪律.同时,在这次听课活动中,给我留下社科印象的不仅仅仅是授课的老师,还有学生,他们的而英语素质都别棒,整体水平很好,听说读写的潜力很强,我想这与老师平时的教学是密不可分的,从中也能够看出,老师在平时的教学中就十分扎实,给学生打下良好的英语基础.(四)教师上课立足点高,目标把握明确,整堂课重在文本,然又不局限于文本,而是根据学习知识掌握状况,合理开发和生成课堂资源,让学生的学习在把握文本的基础上,有效的扩展开去.学生有效的从〝学英语〞水到渠成的转变成〝用英语〞.教师着力培养学生的综合语言的运用潜力,切实让学生〝活〞用英语,用〝活〞英语.注重学生潜力的培养,注重主体参与,教学中互动模式多样,多采用小组讨论或竞赛的模式或创造一个语境,让学生展开联想,激起同学们对英语学习的兴趣.在这两天的听课中,有很多位老师都采用了小组竞赛的形式来调动学生的用心性,为学生营造了宽松,民主,和谐的教与学的氛围.有的老师则采用了用实物做动作的方法来调动学生的用心性,使学生在熟悉的动作中掌握新概念.平时我在这一方面做得就不够好.因此,听课时我个性注意了各位老师不同的调动学生的方式.学生用心性调动起来以后,怎样持续下去也很重要.老师在每个教学环节中对孩子的要求必须要清楚明确,难易适中.只有孩子清楚的明白自己就应干什么时,才有可能干好这件事;而问题太难孩子会无从下手,太易又不用思考,这都会打击孩子的用心性.二.几点思考(一)做好中小学英语衔接工作结合自己一学期的听课经历,我发现小学生升人初一前,已经学习了三年英语,并且对基本的英语交际用语和简单的句型以及基本语音知识等有了必须的基础.当他们进入中学后,英语学习既是小学英语的终点,又是初中英语的起点.如果中学英语教师还是按传统的英语教学模式和方法从事英语教学活动,势必会极大地破坏学生学习英语的用心性.这样中学英语教师难免会埋怨小学英语教师没有为学生学习英语打下良好的基础,而小学英语教师又会责怪中学英语教师没有顾及学生的年龄特点,一味强调英语知识的传授而使学生失去了学习的兴趣.长期以来中小学英语教育教学存在着严重的各自为阵,相互脱节的现象,这样严重阻碍了英语教学的发展和教学效率质量的提高.小学和中学英语课程的教学目标是一致的,但教学要求和层次有所差别.英语教学过程是一个有机的整体,我们中学教师的任务就是安排好小初的衔接,使其自然过渡,衔接合理,承前启后.(二)教学观念需要创新〝一切为了每一位学生的发展〞是新课程的核心理念.从这理念出发,教育要以人为本,着眼于人的发展.在新的课改里,教师要做些什么呢实施创新教育,培养学生的创新意识,创新精神和创新潜力关键在于教师.因此,教师在观念上要创新,改变旧的教育观念,真正确定与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念,教师教育观念,教学方式的转变最终都要落实到学生学习方式的转变上,学生学习方式的转变将会牵引出思想方式,生活方式甚至生存方式的转变,学生的自主性.独立性.能动性和创造性将得到真正的张扬和提升,学生不仅仅成为学习的主人,还将成为生活的主人,主宰命运的主人.所以,教师要树立〝每个学生都能创新,长大后都能成材〞这种新观念,并努力把这种可能变成现实〝创造出适合儿童的教育,而不是选拔适合教育的儿童〞.(三)教学方式需要创新教师不但是学生学习活动的指导者.参与者.合作者,更是学生学习活动的组织者.在实施创新教育,培养〝创新型〞人才的阶段,数学课堂教学活动以学生自主探索,小组合作学习为主渠道,因此,在课堂学中,务必不断改善教学方式,引导学生动手操作,自主探究,合作交流以及实践体验活动.只有采用灵活多样的教学方式,才能发挥学生在课堂上自主和自由研讨的时间和空间,学生的个性才能得到充分发挥,学生合作和创新的意识,才能得到良好的培养.(四)评价的创新课程改革的目标在于培养学生的学习态度和潜力,而非知识技能.新课程的评价可采用多种方式,如对书面材料的评价与学生的口头报告.活动.展示的评价相结合;教师评价与学生的自评.互评相结合;小组的评价与组内个人的评价相结合等.应尽量充分地让学生自己畅谈参与活动的体验.经验和教训,采用群众讨论和交流的形式,将个人和小组的经验及成果展示出来,并鼓励相互之间充分发表意见和评论,这样的评论不仅仅能够使学生吸收他人的有益经验,而且还能够促进学生加深对问题的认识,有助于培养学生敢于和善于发现问题并发表个人见解的优良品质.。

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英语高效课堂心得体会范文模板英语高效课堂心得体会当我们经过反思，对生活有了新的看法时，马上将其记录下来，这样能够给人努力向前的动力。

相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是精心整理的英语高效课堂心得体会，希望能够帮助到大家。

英语高效课堂心得体会1传统的英语教学方式一般以组织教学、讲授知识、巩固知识、运用知识和检查知识来展开，在教学中就亲身感觉到学生在课堂上容易走神，倦怠，提不起兴趣，参与课堂极少。

而新课改下的“英语高效课堂”，我校探索出了“导，启，主，动”式教学模式，是通过教师引导启发、设置情景，使学生能够主动思考、积极探索，热情参与，实现学生多方面能力综合发展、培养学生能力的一种教学模式。

现将从以下三个方面汇报学习总结与感悟：一、机会难得，热情高涨。

首先感谢杨老师和学校领导多次给我外出学习的机会，让我开阔眼界，丰富知识，提升能力，逐步成长，更好的工作。

不胜感激!说句实在话，真的有些累，学习内容安排的满满的，甚至是计划多了，时间不够，可激情深邃的报告与热情精彩的公开课让你来不及去思索累与不累，只有沉浸其中……二、内容丰盈，异彩纷呈1、咸慧校长的报告---先哲苏格拉底。

咸慧是一位女校长，干练的外表，激情的语言，的确有感染力与号召力。

她的报告内容深刻，意义深远，作为女校长，有如此超前的教育意识，丰厚的文化底蕴，锲而不舍的钻研精神着实令人欣佩。

她向我们介绍了先哲苏格拉底的哲学思想、教育思想等，震撼了我的心灵，启迪了我的智慧。

在以后的学习与工作中我将不遗余力的感悟其哲学思想与教育思想并彻头彻尾的实践在教育教学中。

2、李梦康老师的三节公开课。

三节公开课分为说读课，听写课，综合课。

大致是用这样的三节课结束一单元的学习。

听之前就很难苟同，听之后也很难谋和。

李老师的课无非是打破上课的常规，打乱教材的顺序进行灌输性的教学，跨越太大，内容太简，结构太乱，违背学生的认知规律。

再者教师的基本素质也很一般，总之，感觉不是很舒服。