现代文阅读分析答题攻略之一：关于表现手法

现代文阅读分析答题攻略之一：关于表现手法【编者按】本号从今天开始，将陆续推出现代文阅读分析答题攻略。

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也就是说，本文阅读完毕，相当于在我们的课堂上进行了一次有效培训。

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在中学语文现代文阅读分析题中，常常会有一类题目，让孩子们纠结不已，时常觉得无从下手。

这就是关于表现手法、表达效果、表达作用这一类的题型。

有的同学依据着老经验，套用几个简单的公式，稀里糊涂地写下几句话，但自己也知道，这样的答案能不能得到分数，却是一点儿数都没有的。

这类题目该如何回答呢？其实，这类题目在解答之前，只要先弄懂什么是表现手法，这样，问题就比较简单了。

但是，关于表现手法，一般的人常常误以为修辞手法就是表现手法。

其实，修辞手法，只是表现手法中的一个方面。

一般说来，表现手法由五个方面构成。

第一方面：表达方式常见的表达方式一般来说是五种：记叙、描写、议论、说明、抒情。

这五种表达方式，我们可以看成是5种表现手法。

而由其引申出来的，也可以算是表现手法。

从记叙引申出：顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙5种也可以当作表现手法，并以此进行答题。

从描写引申出：6种人物描写的方法、另有常见的6种场面描写的方法。

从抒情也可以引申出6种。

详见下图。

第二方面：修辞手法修辞即文辞或修饰文辞，又称修辞格、修辞方法、修辞手法等。

目前已知的修辞手法有63大类，78小类。

这里简单介绍初中阅读理解中常用的12种修辞手法。

（一）比喻比喻是用某一具体、浅显、熟悉的事物或情景来说明另一种抽象、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞手法。

比喻由本体、喻体、喻词三部分构成。

比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。

明喻的形式可简缩为：甲（本体）如（喻词：像、似、若、犹、好像、仿佛）乙（喻体）。

暗喻的形式可简缩为：甲（喻词：成、变成、成为、当作化作）乙。

明喻在形式上是相似关系，暗喻则是相合关系。

借喻只出现喻体，本体与喻词都不出现。

（二）比拟借助丰富的想象，把物当作人来写，或把人当作物来写，或把甲物当作乙物来写。

拟人：把物当作人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。

拟物：把人比作物，或把此物当作彼物来写；把甲事物当作乙事物来写。

（三）夸张对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞手法。

扩大夸张：对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以夸大。

缩小夸张：对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。

超前夸张：把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。

（四）对偶字数相等、结构形式相同或相近、意义对称的一对短语或句子，对称排列起来表达两个相对或相近的意思。

对偶分为正对、反对和串对。

正对：上下句意思相似、相近、相补、相衬的对偶形式。

反对：上下句意思相反或相对的对偶形式。

串对（流水对）：上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。

（五）排比把三个或三个以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。

（六）设问形式为自问自答。

为了突出所说内容，把它用问话的形式表示出来。

（七）反问只问不答。

是用疑问的形式来表达确定的意思，不需要回答。

（八）反语用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的形式加强表达效果。

即通常所说的“说反话”——实际要表达的意思和字面意思是相反的。

（九）反复根据表达需要，使同一个词语或句子一再出现的方法。

反复可以连续，也可间隔出现。

（十）借代不直接说出要说的人或事物，而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来代替，如用部分代替整体、用特征代本体、用具体代抽象、用工具代本体、用专名代通称等。

部分代整体：用事物具有代表性的部分代替本体事物。

特征代本体：用借体（人或事物）的特征、标志代替本体事物的名称。

具体代抽象：用具体的事物代替抽象的概念。

工具代本体：用工具代替本体事物。

专名代通称：用具有典型性人或事物的专用名称代替本体事物的名称。

（十一）对比对比是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。

（十二）引用引用现成的话（成语、诗句格言、典故等）来提高语言表达效果，分为明引和暗引。

明引：直接引用。

暗引：间接引用。

知识导图3为常用的12种修辞手法及答题模式第三、表现手法表现手法是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。

它有广义和狭义之分。

广义上又称表达技巧、艺术技巧、艺术手法、写作手法、写作技巧，跟表达效果、艺术效果有交叉但不同，前者注重形式，后者注重结果。

它具体包括表达方式、修辞手法、结构手法、狭义表现手法等。

中学生答题时，一般是从狭义上讲的。

主要包括：对比、衬托、象征、想象、联想、烘托、渲染、抑扬结合（先抑后扬，欲扬先抑）、以小见大（小中见大）等。

狭义上的表现手法包括由抒情延伸出来的有：直抒胸臆、借景抒情、寓情于景（情景交融、融情于景、即景生情）、借物抒情、因事缘情、托物言志、借物言趣、托物言理。

由描写延伸出来的正侧描写、动静结合、虚实结合、点面结合等手法。

下面是中考中常见的12种表现手法，我们现在为大家作简单介绍。

（一）象征象征是根据事物之间的某种联系，借用某种具体的形象，表达某种抽象概念、思想、感情或寓意的艺术表现手法。

（二）衬托衬托是指为突出主要人或事物，不直接对其进行描写，而用类似的事物或反面、有差别的事物作陪衬的表现手法。

用类似的事物衬托所描绘的事物称为正称，用相反或相异的事物衬托所描绘的事物称为反衬。

（三）烘托烘托是一种从侧门渲染来衬托主要写作对象的表现技法，可分为以人烘托人、以物烘托人、以物烘托物等。

（四）对比对比除了是修辞手法外，还是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。

（五）渲染渲染原为国画的一种技法，这里指文艺创作的一种表现手法，即对文章中环境和人物着意描写、烘托，突出人或事物的本质特征，可渲染气氛、感情或情景。

它常用反复和烘托两种方法，有时也会与烘托合用。

（六）联想联想是由一事物想到另一具有相同特点的事物的心理过程。

（七）想象想象是在原有感性形象的基础上，用思维创造出另一个不存在的、构想出来的事物。

（八）欲扬先抑欲扬先抑又称先抑后扬，与“欲抑先扬”是相反相类的两种写作方法，即想要肯定、褒扬物或人的形象，先对其进行贬低或否定，然后深入挖掘其特点和意义。

（九）虚实结合虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。

（十）以小见大通过小事可以看出大节，通过小部分看出整体，通过平方细微的事情反映重大的主题。

（十一）寓情于景寓情于景是借助客观外界景物的描写来抒发作者主观感情的一种写作手法。

它与借景抒情不同的是，前者见景不见情，后者情在景在，情感直接，见情不见景。

（十二）托物言志托物言志是指作者运用比拟、象征或起兴等手法，通过描摹事物某一个方面的特征来表达作者情感、思想、品格或揭示文章主旨的一种表现手法。

表现手法是中考阅读理解考查的重点，准确把握文章表现手法，并分析其作用是理解文章的关键。

知识导图4列出了部分常用表现手法及作用。

第四部分：句式选择句式选择是一种特殊的表现手法。

我们也称之为炼句。

（一）句式的概念及类型句式通常指的是句子的结构方式。

现代汉语的句式十分丰富，常见的句式有：长句和短句、主动句和被动句、肯定句和否定句、陈述句和反问句、单句和复句、口语句式和书面语句式、正常语序句和倒装句、整句和散句等。

有些结构不同的句子可以表达相同或相近的意思，但它们适用于不同的语言环境，表达效果也不一样。

我们在说话或写文章的时候，要根据语言环境和表达需要，恰当地选用句式，以便准确地表情达意，增强说话或文章的感染力和说服力。

要恰当地选用句式，首先必须掌握意义相同而结构不同的句式的变换方法，了解句式变换前后的表达效果有什么不同。

句式的变换，包括主动句和被动句的变换、肯定句和否定句的变换、表达相同意思而语气不同的各种句式的变换以及长句和短句的变换等。

1.主动句和被动句在一个句子里，如果既有施动者，又有受动者，那么同一意思可以用主动句式来表达，也可以用被动句式来表达。

比较下面三个句子：①大雨淋湿了同学们的衣服。

②大雨把同学们的衣服淋湿了。

③同学们的衣服被大雨淋湿了。

这三个句子表达的意思基本相同，句①是主动句式；句②是“把”字句，也属于主动句式；句③是“被”字句，属于被动句式。

这两种句式的主要区别在于：主动句式的主语是施动者，被动句式的主语是受动者。

这两种句式可以互相转换。

方法是用被动句的主语作介词“把”的宾语或动词的宾语，用“被”的宾语作主语，被动句就变成了主动句。

例如：树木被大风吹倒了。

大风把树木吹倒了。

大风吹倒了树木。

主动句着重说明施动者发出什么动作、行为，其中“把”字句又强调动作、行为对受动对象的处置、影响及其结果。

变换成被动句后，则着重说明受动者遭受到什么样的动作、行为。

对主动句和被动句的选用，要考虑句子陈述的着眼点，如果陈述的着眼点是施动者，就应该选用主动句；如果着眼点是受动者，就应该选用被动句。

例如：④战士们被大雨淋得浑身湿透了。

⑤将军一面走，一面四下里看看，他被这劳动的场景深深地感动了。

句④陈述的着眼点是“战士们”的遭遇，所以用被动句式；句⑤陈述“将军”的所见所感，前两个分句用主动式，后一个分句用被动式，这样可以使前后的陈述着眼点保持一致。

2.肯定句和否定句肯定句和否定句是两种不同的句式，但它们可以表达基本相同的内容。

比较下面的两个句子：①这个问题容易解决②这个问题不难解决。

句①是肯定句，句②是否定句，表达的意思大体相同，但语意的轻重和语气的强弱有差别。

一般说来，否定句比肯定句的语意要轻一些，语气要弱一些。

肯定句表达的意思也可以改用双重否定的句式来表达。

例如：③从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。

④他没有赶上末班车，不得不步行回家。

句③用了两个双重否定的句式“没有一个不……”，表示无一例外的意思。

如果改用肯定句式，说成“每一个都佩服，每一个都为他的精神所感动”，表达的意思相同，但用双重否定，语气更重一些。

句④的“不得不”也是双重否定，表示“除此之外别无他法”的意思，语气比用“只好”要强。

用双重否定来表达肯定的意思时要特别当心，如果使用不当，就会把意思说反了。

例如：⑤这样悲壮的故事，怎能不使我不感动得流泪呢？这个句子的本意是要说“这样悲壮的故事使我感动得流泪”，但由于这个句子采用双重否定的反问，等于一个肯定的反问，而肯定的反问表达否定的意思。

这样一来，这个句子表达的意思正好和原意相反，变成“这样悲壮的故事不能使我感动得流泪”了。

要使这个句子符号原意，可以改用下面的两种句式来表达：⑥这样悲壮的故事，不能不使我感动得流泪。