农村留守儿童家庭隔代教育问题及对策研究_胡晓刚

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农村家庭隔代教育问题及策略研究

农村家庭隔代教育问题及策略研究

农村家庭隔代教育问题及策略研究隔代教育是指在农村家庭中,父母由于工作或其他原因不能陪伴孩子成长,而是由祖父母或其他长辈来承担孩子的教育和抚养责任。

随着农村劳动力外出务工的增加,隔代教育问题也日益受到关注。

这种教育方式带来了一系列的教育问题,影响了农村孩子的身心健康和学习发展。

本文将重点探讨隔代教育存在的问题及其解决策略。

一、隔代教育存在的问题1. 教育观念陈旧隔代教育中,祖父母辈的教育观念往往滞后于时代,他们往往会强调传统的教育方式,忽视了现代教育的重要性。

他们往往以严厉的方式教育孩子,对孩子的个性和特长缺乏了解和尊重,这种教育方式容易导致孩子性格的扭曲和学习动力的下降。

2. 教育资源匮乏农村地区的教育资源相对匮乏,隔代教育中孩子缺乏良好的学习环境和教育资源,往往影响到他们的学习成绩和学习兴趣。

而且在祖父母那一代,由于他们的教育水平相对较低,对孩子的学习也带来了一定的局限。

3. 情感交流不足由于父母长期不在身边,孩子缺乏和父母之间的情感交流和沟通,这容易导致孩子心理上的孤独感和不安全感,从而影响孩子的心理健康发展。

4. 家庭教育疏于监管由于父母不在身边,孩子在行为与学习上的言行往往得不到及时的纠正和指导,造成了孩子的家庭教育疏于监管。

这也给孩子的成长带来了不良的影响。

针对隔代教育中教育观念陈旧的问题,有关部门可以采取措施,通过开展教育宣传、组织家庭教育讲座等方式,加强祖父母对现代教育理念的了解和认同,引导他们用科学的教育方式来教育孩子。

为了解决农村教育资源匮乏的问题,政府应加大对农村教育资源的投入,改善学校的基础设施条件,提高教师的师资水平,增加农村学校的教学装备,并鼓励和支持有经验的教师到农村学校任教,从而提高农村教育的整体水平。

父母在外工作期间,应适当安排和孩子进行电话、网络视频等方式的交流,了解孩子的学习和生活情况,增进亲子之间的情感交流,让孩子感受到父母的关心和爱护。

政府和学校应建立完善的农村家庭教育监管机制,加强对农村孩子的家庭教育情况的关注和监管,及时了解孩子的学习和生活情况,提供必要的指导和帮助,确保孩子的健康成长。

农村留守幼儿隔代教育的现状与对策研究

农村留守幼儿隔代教育的现状与对策研究

农村留守幼儿隔代教育的现状与对策研究随着城市化进程的加速,越来越多的人选择来到城市发展,导致许多农村地区出现了留守儿童和留守老人。

在这样的情况下,父母不得不将孩子留在乡下由爷爷奶奶或者其他亲戚照顾,让他们隔代教育。

隔代教育是指不同代人之间的教育互动过程,对于农村留守儿童来说,爷爷奶奶或其他亲属是他们隔代教育的主要人物。

但是这种教育方式存在很多问题,本文将对农村留守幼儿隔代教育的现状和对策进行探讨。

一、现状1、心理问题农村留守儿童处于家庭分离状态,缺乏父母给予的爱和关怀,往往会感到孤独和不安。

而隔代教育方式会导致爷爷奶奶对孙子女的态度和方式与现代教育理念产生冲突,可能会对留守儿童的心理产生负面影响。

2、教育问题留守儿童的爷爷奶奶或其他亲属,通常没有受过现代化教育,他们的教育观念相对落后。

在教育孩子上缺乏科学性和系统性,对于孩子未来的发展会产生很大的影响。

3、人际交往问题留守儿童的爷爷奶奶或其他亲属中的某些成员可能存在亲情疏离,与孩子形成不友好的关系,甚至产生家庭暴力等问题,导致孩子人际交往能力受损。

二、对策1、建立网络建立留守儿童和父母之间的纽带,通过网络等远程通信方式,保持联系和交流,让孩子能够与父母保持密切联系,同时也可以让父母及时了解孩子的成长情况。

2、市场化的隔代教育隔代教育需要市场化,专业化,让农村的留守儿童能够接受到优质教育。

建立专业化教育机构,加强对留守儿童的教育培训,不仅可以传授知识和技能,还可以培养他们的想象力、创造力和解决问题的能力,帮助他们更好地发展。

3、政府的支持政府需要加大对农村留守儿童的关注和扶持力度,完善农村公共教育设施,增加留守儿童的学前教育保障,设置特殊的福利政策,引导留守老人更好地照顾孩子,促进亲情关系和谐。

总之,隔代教育无法完全替代孩子和父母的亲情,但在现实情况下,隔代教育是一种必要的选择。

我们要找到有效、科学的隔代教育方式,通过为留守儿童提供不同的学习渠道和资源,提高他们的学习、生活质量,最终实现他们的成功。

农村留守幼儿隔代教育的现状与对策研究

农村留守幼儿隔代教育的现状与对策研究

农村留守幼儿隔代教育的现状与对策研究农村留守幼儿隔代教育是指由于父母外出务工而将幼儿寄居在外公外婆等长辈家中照顾和教育的现象。

在中国农村地区,随着经济的发展和城市化进程的加快,许多父母为了谋求更好的生活和经济收入,选择外出务工,导致他们的孩子留在农村,由老人照顾和教育。

这种隔代教育所带来的问题及对策成为了研究的重点。

由于缺乏专业化的教育指导,留守幼儿的教育质量较低。

老人缺乏教育知识和经验,对于孩子的教育方法和内容了解不够,无法提供适合孩子发展的教学环境和教育资源。

留守幼儿的情感需求得不到满足。

由于父母的长时间离开,留守幼儿在情感上会感到孤独和失落,缺乏家庭温暖和关爱。

而长辈对于孩子的情感理解和关注也有限,无法满足孩子对于父母关爱和呵护的需求。

孩子在生活习惯养成和品德教育方面也存在一些问题。

由于缺少父母的正面引导和监督,留守幼儿容易养成不良的生活习惯,而长辈往往容易溺爱孩子,对孩子的品德教育重视不够。

为了解决农村留守幼儿隔代教育带来的问题,我们应该采取以下对策。

建立健全的留守幼儿教育体系。

政府应加大对农村留守幼儿教育的投入,提供专业化的教育指导和资源,建立起完善的留守幼儿教育机构和组织。

加强对长辈的教育培训。

政府可以组织相关的培训班和讲座,向长辈传授教育知识和育儿技巧,提高他们对于留守幼儿教育的认识和能力。

加强家庭教育的引导和支持。

政府可以建立家庭教育指导中心,为留守幼儿家庭提供咨询和帮助,引导父母对孩子进行正确的教育和关爱。

加强社区的参与和支持也是解决留守幼儿隔代教育问题的重要途径。

社区可以组织各种教育活动和资源共享,为留守幼儿提供良好的学习和发展环境。

农村留守幼儿隔代教育面临着许多问题,但通过政府的支持和社会的参与,我们可以采取多种对策来解决这些问题,为农村留守幼儿提供更好的教育环境和成长条件。

农村留守幼儿隔代教育的现状与对策研究

农村留守幼儿隔代教育的现状与对策研究

农村留守幼儿隔代教育的现状与对策研究1. 引言1.1 背景介绍农村留守幼儿隔代教育是当前中国农村教育领域面临的重要问题之一。

随着城市化进程的加快和农村人口外流的增加,越来越多的农村留守儿童被迫与父母分离,留守在老家由爷爷奶奶、外公外婆或其他亲属抚养。

这种隔代教育模式给留守幼儿的身心健康和教育发展带来了许多负面影响。

隔代教育使留守幼儿缺乏父母陪伴和关爱,导致他们在情感上的缺失和不安全感的增加。

爷爷奶奶或其他抚养者可能年龄偏大,对幼儿的教育和照顾水平有所欠缺,无法给予孩子足够的关注和引导。

而父母由于工作等原因无法常常回家看望孩子,导致留守幼儿与父母的亲子关系疏远,缺乏沟通和交流。

隔代教育还存在教育资源不足、教育质量低下等问题。

留守幼儿所在的农村地区教育条件相对落后,师资力量匮乏,教学设施简陋,教学资源匮乏。

加上留守幼儿家庭的经济状况一般较差,无法给孩子提供良好的学习条件和教育资源,导致留守幼儿的学习成绩和能力普遍较差。

农村留守幼儿隔代教育问题亟待得到重视和解决。

在本文中,将对农村留守幼儿的现状进行分析,探讨隔代教育存在的问题,提出解决隔代教育问题的对策,并提出加强农村留守幼儿教育的建议,以及提高农村教育质量的措施,旨在为农村留守幼儿的教育发展提供参考和建议。

1.2 研究目的本文旨在通过对农村留守幼儿隔代教育的现状进行深入分析,探讨隔代教育存在的问题,并提出有效的对策和建议,旨在促进农村留守幼儿教育的改善和发展,提高农村教育质量。

具体目的包括以下几点:1. 掌握农村留守幼儿的实际情况,深入分析其教育现状,为后续问题研究提供基础数据和背景信息。

2. 分析隔代教育存在的问题和原因,探讨其对留守幼儿成长和教育的影响,以便寻找解决之道。

3. 提出相应的解决隔代教育问题的对策,包括政策建议、家庭教育指导等措施,以减少隔代教育带来的负面影响。

4. 加强对农村留守幼儿教育的建议,包括改善教育资源配置、提高教师素质、加强家校合作等方面,全面推动农村留守幼儿的教育发展。

浅析农村留守儿童隔代教育出现的问题及对策

浅析农村留守儿童隔代教育出现的问题及对策

幼教园地浅析农村留守儿童隔代教育出现的问题及对策王优(贵州省三都水族自治县丰乐幼儿园,贵州黔南558000)摘要:随着中国经济的快速发展,在农村越来越多的人选择了进城务工,孩子不得不留给祖辈照顾,这便出现了隔代教育的现象。

本文立足现实,主要分析隔代教育出现的问题并提出了相应的对策。

关键词:留守儿童;隔代教育;思想交流一、农村留守儿童隔代教育出现的问题(一)留守儿童在心灵上得不到有效的沟通留守儿童与父母团聚的时间非常少,一般过年才能见一次面,更有甚者好几年才能见一次面。

孩子跟父母交流主要靠电话,无法真正在生活中感受到父母的爱,长期下去,爸爸妈妈这个概念就变得很模糊,也会导致孩子不愿意与人进行心灵上的交流,变得内向,甚至会造成扭曲的人格。

(二)学校对留守儿童的关爱不足留守儿童大部分是由祖辈照看,一些必要的学习任务就落在了他们身上。

可是他们知识有限,在孩子的学习中起不到很大的作用,他们把更多的希望寄托在了学校上。

我国农村学校基础设施相对较差,在教育方面投入的资金较少,师资力量远不如城市学校雄厚,孩子在学习方面得不到有效的辅导,落下的功课越来越多,长期下去可能会产生厌学心理甚至辍学现象。

(三)对留守儿童的监护不到位祖辈对于孩子的监护,只是简简单单的停留在生活层面,简单的对孩子的饮食方面进行照顾,孩子的一些心理问题他们很难察觉到,这样孩子有了心理问题得不到有效的解决,会很容易养成孤僻的性格,不愿意与人交流。

因此,用祖辈的思想理念对儿童进行教育,这种做法使农村留守儿童从小就与同龄人产生代沟,不能及时的跟上社会发展的脚步,阻碍了孩子的发展。

二、农村留守儿童隔代教育提出对策(一)地方政府应加大留守儿童隔代教育的政策调整在农村,留守儿童的家境一般不怎么富裕,祖辈为了维持必要的生计没有太多的时间照看孩子。

为此,政府应大力发展当地经济,如在农村附近开发一些小工厂,积极引进优势资源,满足父母的岗位需求,这样父母在闲暇时间就可以陪陪孩子,对孩子进行一定的教育。

农村留守幼儿隔代教育的现状与对策研究

农村留守幼儿隔代教育的现状与对策研究

农村留守幼儿隔代教育的现状与对策研究【摘要】农村留守幼儿隔代教育是一个备受关注的问题,本文通过对其现状、影响因素以及现有问题的分析,提出了加强家庭教育、学校支持、农村教育资源配置和政策体系建设等对策。

通过这些措施的实施,可以有效解决留守幼儿面临的教育困境,提高他们的学习质量和生活幸福感。

结论部分则对农村留守幼儿隔代教育问题进行了深入思考,并展望了未来的研究方向,为解决这一问题提供了有效的参考。

这篇文章旨在引起社会各界对农村留守幼儿教育问题的重视,为相关政策的制定和改进提供借鉴。

【关键词】农村留守幼儿、隔代教育、现状分析、影响因素、问题与挑战、家庭教育、学校支持、教育资源配置、政策体系、思考、未来方向。

1. 引言1.1 研究背景农村留守幼儿隔代教育是当前中国农村教育领域一个值得关注和研究的重要问题。

随着城乡居民流动与迁徙的增加,农村地区出现了大量留守儿童,其中包括许多离乡打工的父母将孩子留在老家由祖父母或其他亲属照顾。

这种隔代教育模式由于缺乏有效监管和教育资源,容易导致留守幼儿的健康成长受到影响。

农村留守幼儿隔代教育问题的存在,不仅直接影响着孩子们的学习和生活质量,也间接地挑战着农村教育发展的可持续性。

针对这一问题,需要深入探讨其原因和影响因素,制定有效的对策和政策,以改善留守幼儿的教育条件和环境。

本研究旨在对农村留守幼儿隔代教育进行全面深入的调查和分析,旨在为解决这一问题提供有益的参考和建议。

1.2 研究目的研究目的是为了深入了解农村留守幼儿隔代教育的现状和问题,分析影响因素,提出有效的对策措施,从而促进农村留守幼儿的健康成长和全面发展。

具体目的包括:1. 分析农村留守幼儿隔代教育的现状,了解目前面临的问题和挑战。

2. 探讨影响农村留守幼儿隔代教育的因素,包括家庭状况、学校支持、教育资源配置等方面。

3. 提出加强家庭教育、学校支持以及提高农村教育资源配置的具体对策措施,为改善农村留守幼儿隔代教育提供参考和借鉴。

农村留守儿童隔代家庭教育问题调查研究

农村留守儿童隔代家庭教育问题调查研究

农村留守儿童隔代家庭教育问题调查研究农村留守儿童隔代家庭教育问题调查研究一、问题的提出当代社会,在市场经济驱动下,青年家长双双外出务工,谋求经济利益,而将子女完全交由自己父母教养的现象比比皆是,隔代教育突显。

“据中国老龄科研中心对全国城乡20083位老人的调查,照看孙辈的老人占了66.47%,隔代抚养孙辈的女性老人在城乡更是分别高达71.59%和73.45%,有关部门对30个省市的3080个老人家庭进行抽样调查表明,有58%的家庭在帮助照管孙辈。

上海市一项对0—3岁婴幼儿抚养方式的调查显示,与祖辈家长生活在一起的婴幼儿家庭共占73%,有祖辈家长参与婴幼儿抚养的共占84.6%。

” [1]2004年《新闻周刊》报道了在全国范围内进行的关于隔代教育的调查,结果显示:中国近一半的孩子是跟着爷爷、奶奶、外公、外婆长大的。

根据百度百科的数据:“父母双方都外出流动,儿童不能与父母在一起生活的情况在全部留守儿童中超过了半数,比例高达56.17%。

”[2]在我国的广大农村青壮年夫妻双方外出或进城务工,将子女完全交付祖辈教养的现象更为突出。

xx初中是一所农村初级中学,在校学生1034人,其中留守儿童752人,占在校生比例72.7%,其中父母均外出的有159人,占留守儿童数的21.1%。

近几年来,由于留守儿童父母长期在外打工,同孩子缺少沟通和教育,从而导致留守儿童在学习上失教、心理上失衡、行为上失范、生活上失助、安全上失保等一系列问题,引起学校管理者的高度重视,如何全面落实《规划纲要》提出的“关心每个学生,促进每个学生主动地、生动活泼地发展,尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育”[3]的要求,成为教育工作者和关心下一代健康成长的人士共同探讨的问题。

二、研究的意义与目的(一)研究留守儿童隔代家庭教育的意义留守儿童的隔代家庭教育既已客观存在,就值得教育管理者和研究者关注,其理论意义本文姑且不论,主要对其现实意义作论述,以期大家作出合理价值判断。

留守儿童隔代家庭教育问题及对策

留守儿童隔代家庭教育问题及对策

留守儿童隔代家庭教育问题及对策当今社会,随着经济的发展,大量的农民进城务工,由于条件的限制又不能将孩子带在身边,只好将他(她)们留守在家乡,进而在农村形成了庞大的留守儿童群体。

这些留守儿童的抚养、监护状况令人担忧,他们大都由爷爷奶奶或外公外婆这些隔代监护人来抚养。

由于农村隔代老人思想观念相对保守落后,他们一般采用温饱式的教育,重养不重教、重物质轻精神,很少去关注孩子的心理变化,亲子互动的缺失,抚养人模糊的职责意识,使留守儿童在学习、心理、道德、安全、亲子关系等方面产生了问题,这无疑严重影响孩子的健康成长。

二.解决留守儿童隔代教育问题的措施1.政府要高度重视。

农民工所在城市要调整农民工孩子的入学政策,方便农民工子女的入学,给农民工子女入学创造条件、提供平等的机会。

各地要建立农民工子女学校,很好的解决农民工的后顾之忧。

加大农村中小学基础建设投资力度改善办学条件,落实好农村贫困生“两免一补”(免除学费、课本费,补助寄宿生生活费)政策。

地方政府要发挥宏观调控作用,改变农民工的就业环境,引导农村经济发展,使农村剩余劳动力能够在当地就业,不一定要劳动力输出。

使父母孩子能够在一起。

解决隔代教育的问题。

2.发挥学校教育主阵地作用除家庭教育外,学校教育是影响儿童成长的主要方面之一。

面对农村留守儿童不健全的家庭教育,学校教育不仅要完成在校内的知识、能力等方面的教育,还要将学校教育向农村留守儿童的校外生活延伸。

(1)要加强儿童的思想道德和心理健康教育学校要随时了解留守儿童的思想状况,经常跟他们谈心。

定期对其进行沟通疏导。

可成立留守儿童活动小组,组织他们进行集体学习,集体活动,让他们体会到集体大家庭的温暖。

传授他们一些自我保护的知识,教育他们自立自强。

学校可发动学生成立校外帮助小组,从学习上、家务劳动上帮助留守儿童。

双休日、寒假、暑假期间家庭教育基本处在空白期,为了让留守儿童有一个全心学习、开阔眼界、拓宽知识面的地方,可在每个乡镇都办起了校外辅导站和暑期乐园,让其成为增长知识、拓宽兴趣爱好的“民间知识库”,成为家长最放心、儿童最想去的“平安度假村”。

农村留守儿童隔代监护的教育困境及解决路径

农村留守儿童隔代监护的教育困境及解决路径

农村留守儿童隔代监护的教育困境及解决路径近年来,随着经济社会发展的不断加快,越来越多的农村人涌向城市谋求生计,使得农村留守儿童日益增多。

据统计,目前我国农村留守儿童已经超过6000万,其中大多数儿童被亲属或邻里互相照顾,而少部分留守儿童则由“隔代监护”来承担照顾的责任。

然而,面对隔代监护的留守儿童所面临的教育困境,我们应该怎么办?隔代监护是一种特殊的家庭模式,它通常是指农村留守儿童的祖父母为主要监护人,他们所承担的照顾职责通常会占据他们大部分时间和精力。

然而,由于祖辈所受教育程度的限制,他们往往不能够提供足够的教育支持给留守儿童,同时孩子们也因为没有父母的日常激励和督促而更容易沉迷于游戏和网络。

这种困境,除了会对孩子的心理健康和未来发展产生消极的影响外,还会影响到他们的学习成绩和社会适应能力。

因此,如何解决留守儿童的教育困境,让孩子们得到更好的教育和成长,已成为实施移民政策的一个重要议题。

在寻求解决方案的时候,我们应该要采取以下几点措施:一、加强对留守儿童的关注和照顾政府应该加强对留守儿童的关注和照顾,增加对他们的扶持力度,以保护他们的权益和切实维护他们的生存和发展权。

同时,动员社会力量,让更多的志愿者和爱心人士涌向农村,帮助孩子们解决生活中的各种问题,帮助他们度过人生中的难关。

二、扩大家庭教育的范围和深度家庭教育的目的是为孩子提供良好的教育环境和培养健康成长,因此我们应该扩大家庭教育的范围和深度。

为了让孩子们获得更广泛的教育资源和更深入的教育体验,我们可以鼓励祖辈去做一些适合儿童的园艺、农业等工作,让孩子们身临其境地体验生活和学习。

三、优化教育环境和资源积极优化教育环境和资源,打破城乡之间的教育差距,让农村留守儿童和城市儿童享有同等的教育权利。

同时,鼓励农村留守儿童去参加各种体育、文化和教育活动,如读书、看电影、参加比赛等,以刺激他们的学习兴趣和培养他们的审美能力。

四、多渠道引导和鼓励留守儿童学习在家庭、学校和社区三方面多渠道引导和鼓励留守儿童学习,从小引导他们积极地发展多元智能,按照他们的特长和兴趣选择适合自己的学科,这样能够更好地符合自己的习惯和性格,进一步发挥自己的才能。

农村留守家庭隔代教育存在的问题及对策

农村留守家庭隔代教育存在的问题及对策

第十二届全市基础教育课程改革征文大赛农村留守家庭隔代教育存在的问题及对策张林坤宋正琼重庆市江津区稿子小学论文类别:教育管理类学段:小学学科:班主任工作摘要:当前,在农村中由于父母外出打工或经商,将自己的孩子留在家里,成为“留守孩子”,这些孩子的祖父母、外祖父母照顾,是农村家庭体系发生裂变,导致隔代教育的产生,农村隔代教育破坏了原先比较稳定而有效的家庭教育局面,也使家庭与学校之间友好胡同的图形化为乌有,取而代之的是动荡,残缺的教育。

农村隔代教育不仅对孩子产生影响,也是学校乃至社会都无法回避的问题。

关键词:农村隔代教育;留守儿童;现状;对策Abstract: at present, in the rural areas due to the parents go out for work or business, will their children at home, become "left behind children", the children's grandparents, grandparents take care of is fission occurs in the family system in rural areas, leading to inter generational education, rural atavism education fertility destroying original stable and effective family education situation, also make between family and school Friendly alley graphics come to naught, instead of the turmoil, the incomplete education. The rural atavism education not only influence the children, and school and society have to face problems.Keywords:rural education for children; left-behind children; current situation; Countermeasures一、留守家庭子女的心理现状及形成原因古希腊医学家希波克拉底曾说过:“了解什么样的人得了病,比了解一个人得了什么样的病更为重要。

农村留守儿童隔代教育问题的对策研究??

农村留守儿童隔代教育问题的对策研究??

农村留守儿童隔代教育问题的对策研究??【摘要】农村留守儿童隔代教育问题涉及到家庭教育、教育资源不足、社会支持等方面。

针对这一问题,需要加强家庭教育,提供更多的农村教育资源,建立社区支持网络,利用互联网教育资源并进行政府政策引导。

对留守儿童进行心理疏导,强调家庭教育的重要性,并鼓励社会各方积极参与教育工作。

这些对策有助于解决农村留守儿童教育难题,提高他们的教育水平和生活品质,为国家未来的发展培养更多有社会责任感和创造力的人才。

【关键词】农村留守儿童、隔代教育、家庭教育、农村教育资源、社区支持网络、互联网教育资源、政府政策引导、心理疏导、社会参与、教育工作。

1. 引言1.1 研究背景农村留守儿童隔代教育问题是当前社会关注的热点话题之一。

随着城乡差距的逐渐扩大,越来越多的农民选择外出务工,而留守在农村的儿童难免面临教育资源不足的问题。

他们缺乏父母的关爱和引导,常常由爷爷奶奶或其他长辈照看,导致教育质量下降。

这种现象的出现主要是因为农村教育资源相对匮乏,教育水平不高,导致留守儿童无法接受良好的教育。

父母长期外出工作,无法亲自照料孩子,也是导致农村留守儿童问题日益突出的原因之一。

在这样的背景下,关注农村留守儿童的教育问题,寻找解决之道,是当务之急。

只有通过完善的教育政策和措施,加强家庭教育,改善教育资源,建立支持体系,才能更好地解决留守儿童隔代教育问题,使他们能够健康成长,为社会发展贡献自己的力量。

1.2 问题意义在农村地区,由于父母外出务工,留守儿童被迫与父母分隔两地,长期在老家生活,面临着缺乏有效监护、教育资源匮乏和心理健康问题等困境。

这些留守儿童由于家庭监护不足,教育资源不平衡,缺乏家庭教育支持和社会关爱,其健康成长受到严重影响,甚至会导致其走上犯罪道路或产生心理问题。

留守儿童隔代教育问题的存在,不仅影响了农村地区的教育事业发展,也影响了留守儿童的身心健康和未来发展。

研究如何有效解决农村留守儿童隔代教育问题,具有重要的现实意义和理论价值。

关于农村留守儿童隔代教育存在的问题分析及成因探讨

关于农村留守儿童隔代教育存在的问题分析及成因探讨

152711 农村研究论文关于农村留守儿童隔代教育存在的问题分析及成因探讨随着中国城镇化建设进程的不断推进,农村各地出现了大规模的农民工向城市转移的现象。

由于种种因素,相应衍生出的隔代教育背景下?r村留守儿童的成长与教育问题已成为一个严峻的社会问题。

一、农村留守儿童隔代教育存在的问题分析1.学习成绩参差不齐由于父母长期在外,家庭教育缺失,一些学习自制力比较差的学生,自己不能制定具体的学习目标和学习计划,导致学习成绩不理想。

一些定力比较强的学生,自控力比较好,放学后可以独立完成作业,学习成绩比较优异。

比如调查中一些学生会说到“上学很没有意思,我考试考好了,爸爸妈妈也不知道,就是打电话给他们说他们也不关心,要不就是简单一句很好。

”“我认为学习是自己的事,父母打工不容易,我在家里要好好学习。

”2.心理亚健康,亲子情感缺失良好的家庭氛围和愉悦的亲子互动,可以对孩子的心理健康发展起着重要的促进作用,然而,农村留守儿童由于缺少父母的关注,没有倾诉的对象,自己的一些真实想法和心理困惑不知道向谁倾诉,长期的压抑导致自闭心理严重,在与人交往中很难打开心扉,有着很强烈的自卑感。

3.生活上缺乏安全保障在学校教育与家庭教育交接的“灰色”地带,农村留守儿童很容易受到社会上不良因素的影响,对孩子们的成长带来了安全隐患,容易引起安全事故,调查中发现每年都有农村留守儿童夏季溺水或者冬天滑冰落水等危险事件曝光。

二、农村留守儿童隔代教育问题产生的原因1.亲子教育缺失孩子的健康成长,离不开爱,特别是父爱母爱。

父母远离家乡,逢年过节才回家一趟。

平时通过电话联系,大多是问一下“身体好吗?”、“考试考了几分?”等情况,根本不会同孩子谈心,更不必说帮助孩子解决思想、学习上的困难了。

孩子得不到父母亲的关怀,听不到父母的心声,得不到父母询问他们的日常生活情况,没有父母积极鼓励他们进步,他们会产生低落、孤独、失望等情绪,甚至变得敏感、易怒。

慢慢地,他们与父母越来越疏远,个性和心理也得不到健康的发展。

农村留守幼儿隔代教育的现状与对策研究

农村留守幼儿隔代教育的现状与对策研究

农村留守幼儿隔代教育的现状与对策研究随着城市化的发展和农村劳务输出的增加,农村留守幼儿隔代教育问题日益突出。

所谓隔代教育,指的是父母不在身边,而是由爷爷奶奶或其他长辈照顾和教育孩子。

这种教育模式在一定程度上弥补了父母物质支持和心理关爱的不足,但也存在着一系列问题和挑战。

本文将对农村留守幼儿隔代教育的现状与对策进行研究,并提出相关建议。

我们需要认识到农村留守幼儿隔代教育所面临的现实问题。

一方面,长辈教育水平和教育观念的局限性导致了教育质量的不均衡。

许多爷爷奶奶只具备基本文化素养,缺乏系统的教育知识和方法,很难给孩子提供全面的教育。

长期与父母分离,缺乏亲子交流和情感支持,容易导致心理问题的产生,甚至影响到孩子的健康成长。

为了解决上述问题,农村留守幼儿隔代教育需要采取一系列对策。

政府应该加大对农村教育的投入,完善农村学前教育体系。

农村幼儿园的建设和师资培训需要得到充分的重视,以提升教育质量。

我们需要提高农村爷爷奶奶的教育水平和教育观念。

政府应该加强对长辈教育的培训和指导,提供相关的教育资源和咨询服务,提高他们的教育能力。

学校和社会组织可以开设一些简单实用的家庭教育课程,帮助长辈掌握基本的教育知识和技巧。

对于留守幼儿的心理健康问题,我们也应该给予关注和帮助。

建立心理咨询点或心理健康教育机构,为留守幼儿和长辈提供专业的心理支持和咨询服务。

学校和社会组织可以组织一些关于亲子交流和情感表达的活动,引导留守幼儿和长辈建立良好的互动关系,增强彼此的情感联系。

我们还应该加强社会各界的关注和参与。

社会力量可以利用媒体平台和宣传活动,提高对农村留守幼儿隔代教育问题的关注度和认知度。

可以设立专项基金,用于支持农村留守幼儿的教育和心理健康服务。

农村留守幼儿隔代教育问题确实存在一系列挑战和问题,但也有着一定的解决对策。

政府、学校、家庭和社会各界都应该共同努力,提供更好的教育和关爱,确保农村留守幼儿能够健康快乐地成长。

农村留守幼儿隔代教育的现状与对策研究

农村留守幼儿隔代教育的现状与对策研究

农村留守幼儿隔代教育的现状与对策研究随着城乡发展的不平衡和留守现象的持续加剧,农村留守幼儿隔代教育成为了一个备受关注的问题。

隔代教育是指父母因为工作、生活等原因无法陪伴孩子成长,而将孩子留在农村老家,由爷爷奶奶或外公外婆等老人来照顾和教育。

这一现象不仅影响了幼儿的身心健康,也直接影响了未来社会的发展。

本文旨在对农村留守幼儿隔代教育的现状进行深入分析,并提出一些对策和建议,以期为解决这一问题提供参考。

一、农村留守幼儿隔代教育的现状1. 父母缺乏陪伴由于大部分农村父母外出务工,他们无法长时间陪伴孩子成长,导致留守幼儿缺乏父母的关爱和教育。

2. 教育资源匮乏农村地区的教育资源相对匮乏,导致留守幼儿无法获得优质的教育资源和环境,影响其全面发展。

3. 孤独与心理问题由于长期与父母分离,留守幼儿常常感到孤独和失落,容易出现心理问题,甚至影响其身心健康。

4. 传统观念影响农村地区的家庭多数存在着传统观念,认为留守幼儿隔代教育是无可避免的,这种观念的存在也在一定程度上加剧了留守幼儿的问题。

二、对策研究1. 加强社会支援政府应加大对农村留守幼儿隔代教育的关注和支持力度,提供更多的政策和资金支持。

建立针对留守幼儿的特殊教育项目,开展家庭教育指导,提高家长和老人的教育水平,指导他们更好地教育和照顾留守幼儿。

2. 增加留守幼儿关爱机构在农村地区建立留守幼儿关爱机构,提供课后托管、心理辅导、文体娱乐等服务,为留守幼儿提供一个良好的成长环境和活动空间,帮助他们更好地度过留守时光。

3. 完善教育资源加大对农村地区教育资源的投入,建设更多优质的教育设施,提供更多教育资源和培训机会,提高农村留守幼儿的教育水平。

4. 增强传统观念的更新推动传统观念的更新和转变,通过教育宣传等途径提高人们的现代教育观念,让更多的家长和老人意识到留守幼儿受教育权益的重要性,尽可能减少留守幼儿的发生。

三、结语农村留守幼儿隔代教育问题是一个涉及人口、社会、教育、经济等方方面面的复杂问题,解决这一问题需要全社会的共同努力。

农村留守幼儿隔代教育的现状与对策研究

农村留守幼儿隔代教育的现状与对策研究

农村留守幼儿隔代教育的现状与对策研究随着城市化的推进,农村留守幼儿隔代教育问题日益突出,对于保障农村留守幼儿的教育权益,制定相应的对策显得迫在眉睫。

本文将针对农村留守幼儿隔代教育的现状进行研究,并提出相应的对策,以期为解决这一问题提供参考。

一、农村留守幼儿隔代教育的现状农村留守幼儿是指父母一方或双方到城市打工,将幼儿留在农村由老人或其他亲属照顾的现象。

这种家庭模式对幼儿的成长教育产生了一系列负面影响。

留守幼儿与家人的亲密关系得不到保障。

父母的长期离家工作导致他们与孩子之间的交流减少,家庭关系冷淡,往往缺乏有效的沟通和理解。

这不利于孩子的情感发展和家庭价值的传递。

留守幼儿的心理健康容易受到影响。

由于缺乏父母的陪伴和关爱,留守幼儿常常产生孤独感、焦虑感和失落感,对生活和学习失去兴趣。

这可能导致他们的自尊心下降、情绪不稳定,甚至引发心理问题。

留守幼儿接受的教育资源有限。

由于乡村教育水平相对较低,孩子们的学习条件和教育资源有限。

老人没有足够的专业知识和教育经验,无法提供良好的教育环境和教育方式。

留守幼儿的身心发展可能受到阻碍。

由于缺少父母的培养和引导,留守幼儿的全面发展可能受到限制。

他们的动手能力、社交能力和语言能力等方面可能存在缺失,对于未来的学习和职业发展造成不利影响。

二、农村留守幼儿隔代教育的对策为了解决农村留守幼儿隔代教育问题,应从多个层面制定相应的对策。

政府应加强农村教育资源的投入。

在城市化进程中,注重农村教育的发展是关键。

政府应加大对农村教育的投入力度,提高农村学校的师资水平和教育设施条件,为留守幼儿提供良好的学习环境和更广阔的发展空间。

社会应建立健全留守幼儿关爱机制。

社会组织和志愿者可以积极参与到留守幼儿的教育中,为他们提供情感支持和教育指导。

应建立健全留守幼儿关爱网络,通过线上线下的方式,及时解决留守幼儿的实际困难和心理问题。

家庭应加强亲子关系建设。

父母可以利用工作间隙回家与孩子共度时间,增加彼此的交流和了解。

农村家庭隔代教育问题及策略研究

农村家庭隔代教育问题及策略研究

农村家庭隔代教育问题及策略研究1. 引言1.1 研究背景农村家庭隔代教育问题一直是教育领域的一个重要议题,随着我国城乡发展不平衡的问题逐渐凸显,农村地区的教育资源相对匮乏,导致了许多农村家庭采取隔代教育的方式来抚养孩子。

隔代教育是指孩子的父母不在身边,而是由爷爷奶奶或外公外婆等老人来照顾和教育。

这种教育模式在一定程度上影响了孩子的成长和教育质量,也引发了社会的关注和讨论。

随着农村人口结构的变化和教育理念的更新,隔代教育问题已经成为一个迫切需要解决的社会问题。

对农村家庭隔代教育问题进行深入研究,对于优化教育资源配置、提高教育质量,促进农村教育公平和可持续发展具有重要意义。

本文旨在通过对农村家庭隔代教育问题及相关影响因素的分析,探讨解决策略并提出相关政策建议,为改善农村教育现状提供参考和启示。

1.2 研究意义农村家庭隔代教育问题日益突出,对农村家庭子女的身心健康和综合素质发展造成不利影响。

研究农村家庭隔代教育问题的现状和存在的深层次原因,提出有效的解决策略和教育政策建议,对于改善农村教育环境、促进农村家庭教育质量提升,对实现教育公平和教育现代化具有重要意义。

2. 正文2.1 隔代教育现状分析隔代教育是指由祖父母或其他长辈代替父母进行子女教育的现象。

在农村家庭中,隔代教育现状普遍存在。

这种现象主要是由于父母外出务工或其他原因导致无法照顾子女,只能将子女留在老人家中照料和教育。

隔代教育现状分析显示,在很多农村家庭中,祖父母或其他长辈成为了孩子们主要的监护和教育者。

他们通常缺乏现代教育理念和方法,导致孩子们在学习和成长过程中存在一定的障碍。

由于年龄差距和思维方式的不同,隔代教育也容易导致代沟的产生,影响家庭成员之间的沟通和相互理解。

隔代教育现状分析还表明,由于祖父母或其他长辈的教育水平和经济条件有限,他们无法提供与时代发展相适应的教育资源和环境,孩子们的学习和发展受到限制。

隔代教育也容易造成孩子们对父母的依赖心理和对家庭关系的混乱认知,影响了他们健康的心理成长和人际关系的建立。

浅谈农村留守幼儿隔代教育的现状与对策

浅谈农村留守幼儿隔代教育的现状与对策

浅谈农村留守幼儿隔代教育的现状与对策随着城乡发展的不平衡和农村劳动力外出务工的增加,留守儿童问题已经成为了农村教育中的一个重要议题。

留守儿童普遍受到隔代教育的困扰,他们在家人不在身边的情况下,往往无法得到良好的教育资源,影响了他们的成长和发展。

针对这一问题,我们有必要深入探讨农村留守幼儿隔代教育的现状与对策,以便为这些孩子的成长和发展提供更好的保障。

一、现状分析1.教育资源不足农村地区的教育资源相对匮乏,教育质量普遍偏低。

留守儿童由于家长不在身边,无法得到及时的教育指导和监督,容易产生学习上的问题。

他们常常缺乏良好的学习氛围和师生互动,无法享受到优质的教育资源。

2.心理健康问题由于长期与父母分离,留守儿童容易产生心理上的问题。

他们缺乏安全感和依赖感,常常感到孤独和无助,长期的心理压力可能导致他们的心理健康问题。

3.教育观念落后部分农村家庭的教育观念相对落后,他们认为孩子小,无需过多的教育。

他们往往不重视孩子的教育,这也直接影响了留守儿童的成长和发展。

二、对策建议1.加强农村教育资源建设政府应加大对农村教育的投入,提高农村学校的基础设施建设和师资队伍建设。

建立更多的优质教育资源,为留守儿童提供更好的学习环境和更丰富的学习资源。

2.加强对教育的宣传和引导针对农村家庭的教育观念滞后的现状,我们应该加强对教育的宣传和引导,提高农村家庭对教育的重视程度。

促使他们更多地关注孩子的学习和成长,为孩子的教育创造更好的条件。

3.建立留守儿童关爱机构政府和社会应积极建立留守儿童关爱机构,为留守儿童提供更多的关爱和帮助。

这类机构可以提供学习辅导、心理辅导、兴趣培养等服务,为留守儿童的成长提供更多的保障。

4.加强家庭教育5.发展远程教育随着信息技术的不断发展,远程教育可以成为留守儿童教育的有效补充。

通过远程教育平台,可以为留守儿童提供更多的教育资源和学习机会,弥补他们学习上的不足。

三、总结农村留守儿童的隔代教育问题是一个长期存在且亟待解决的问题。

浅谈农村留守幼儿隔代教育的现状与对策

浅谈农村留守幼儿隔代教育的现状与对策

浅谈农村留守幼儿隔代教育的现状与对策农村留守儿童是指父母在外地打工,留下未成年子女独自在家或随亲属生活的现象。

由于父母经常不在身边,而且家庭经济条件有限,留守儿童经常面临诸如生活和教育资源不足、心理孤独等问题。

而对这些留守儿童来说,隔代教育已成为一种普遍的现象。

本文将浅谈农村留守幼儿隔代教育的现状与对策。

一、现状分析1.教育资源匮乏农村地区的教育资源较为匮乏,尤其是在小学和幼儿教育领域。

由于留守儿童的父母大多在城市工作,无法参与孩子的日常教育,孩子们无法在学校内获得足够的资源支持。

同时,留守儿童所接受的基本教育质量不稳定,缺少可靠的教育保障。

2.隔代教育者水平参差不齐农村地区的隔代教育者大多数是祖辈或亲戚,很少有专业教育背景。

这些教育者的教育水平、知识储备以及教育方式与现代教育体系存在之间较大差距,他们难以提供现代教育所需要的资源。

而且,隔代教育者之间对于教育、行为要求等也存在巨大差异,这将给留守儿童的成长造成负担。

3.心理问题尚未得到关注留守儿童长期缺乏家庭陪伴,缺乏父母的关注和呵护。

这将会导致留守儿童在成长过程中产生心理问题,如自卑、焦虑、抑郁等等。

但是,这些问题一般难以得到关注和解决。

二、对策措施政府需要加强公共教育资源的建设,以隔代教育方式为农村留守儿童提供更优质的教育资源,解决他们在学校学习的实际困难,以提高留守儿童的教育水平,并且制定相应的政策,支持留守儿童能够获得更好的教育资源。

政府应该在农村地区为隔代教育者提供培训机会,帮助他们提高教育水平和教育方法,学习更好地照顾和教育留守儿童。

同时,倡导家庭教育和自我教育,提高留守儿童的综合素质。

3.关注留守儿童心理健康政府应该加强留守儿童的心理关怀与救助。

区域内应设置心理医疗机构,建立心理辅导中心,对留守儿童进行心理评估,发现并及时处理其心理健康问题。

同时,鼓励家长和隔代教育者多进行布置合适的活动来关注留守儿童情感健康。

总之,隔代教育已成为农村留守儿童教育的普遍现象,值得我们重视。

农村留守儿童与隔代教育问题及对策研究

农村留守儿童与隔代教育问题及对策研究

农村留守儿童与隔代教育问题及对策研究摘要改革开放以来,随着城市经济的飞速发展,农村劳动力为了改善生活条件逐渐向城市迀移,在为城市发展做出巨大贡献的同时,也导致了儿童留守现象的普遍性存在。

关注和解决留守儿童隔代教育的重要性,不仅体现于保障农村留守儿童的身心健康,更是现代教育与社会发展进一步完善的重要表现。

要改善农村留守儿童隔代教育的问题,需要在认识其重要性及现状问题的基础上,多维度多层次地采取有效措施加以改善与引导,以促进留守儿童的健康成长与发展,为社会的和谐与稳定发展提供保障。

关键词:留守儿童;隔代教育;问题;对策引言在城市化进程不断推进的过程中,城乡经济发展的差距越来越明显。

为改善生活质量,农村劳动力不得不大批前往城市务工,而其孩子由祖辈或亲戚监管,留守儿童问题由此产生。

留守儿童一般正处于成长关键阶段,而父母角色的缺失导致这一群体普遍接受的教育为隔代教育。

隔代教育虽然能够给予父母更多的自由,为社会经济发展创造价值,但对留守儿童而言,却是影响其健康成长、全面发展的重要因素,同时还有可能成为家庭矛盾、祖辈负担增加的诱因。

隔代教育在现代农村中作为一种普遍存在且暂时无法得以消除的社会现象,其弊端非常明显。

加强对农村留守儿童隔代教育优化方式的研究,是现阶段缓解隔代教育众多问题的必要方式。

农村留守儿童的出现由来一方面,简单的务农已经解决不了家庭的贫困,孩子的父母不得不走出农村到城市务工以提高生活质量;另一方面,中国长期的城乡二元体系松动造成我国农村大量剩余劳动力向城市转移过程中所带来的附属物一一“制度性孤儿”,以及社会对“农民工”不公平的待遇,使广大农民没有办法及能力带着孩子一起走进城市。

留守儿童与隔代教育的现状分析(一)袓辈的教育观念较落后由于父母外出务工,将孩子放在农村交由祖辈进行教养的情况比比皆是。

祖辈由于深受传统教育观念的影响,对儿童的教育出现极端分化的情况。

一种是过于溺爱,孩子所说的一切条件都答应,即使孩子犯错,祖辈也不会进行过多的教育;第二种则是“棍棒式教育”,这种教育方法较为传统,孩子在犯错误时,祖辈不会进行科学的教育而是对其进行打骂。

农村留守儿童隔代家庭教育问题研究共3篇

农村留守儿童隔代家庭教育问题研究共3篇

农村留守儿童隔代家庭教育问题研究共3篇农村留守儿童隔代家庭教育问题研究1农村留守儿童隔代家庭教育问题研究随着城乡人口流动加剧,农村留守儿童问题日益突出,尤其是隔代家庭教育问题引起了广泛关注。

隔代家庭教育是指父母外出打工,留守老人在家照顾孩子,在不同的家庭环境下,孩子接受不同的教育,面临着独特的成长问题。

一、隔代家庭教育带来的问题1.缺乏关爱留守儿童与父母分离,难以获得家庭的关爱。

而留守老人整日忙于家务,缺乏陪伴,无法给予孩子与伴侣相似的关爱和帮助。

2.教育方式落后留守老人的教育观念和方式比较落后,有的老人盲目遵循礼教教育、威权主义教育和传统思想,缺乏现代科学的教育理念和方法,难以适应当今时代的要求。

3.负面影响隔代家庭教育中,孩子与老年人相处时间较长,可能受到一些老年人的不良影响,如过于溺爱、宠爱、纵容等,导致孩子情绪、行为失控,产生消极问题。

二、应对措施1.加强教育宣传要加强对隔代家庭教育问题的宣传,提高家长和留守老人的认识和意识,营造家庭关注留守儿童的氛围,同时给予相应的教育指导。

2.挑选适合的老人留守儿童由于缺乏家庭关爱,更需要人际交往和陪伴,选择适合的留守老人非常重要。

应该优先挑选有较好文化素质和适当教育知识的老人,能够给予孩子科学、合理的指导和帮助。

3.规范留守老人的行为留守老人需要遵循家庭教育规范,学习现代教育理念,注重孩子的情感、认知、道德、习惯和技能的培养,进行行为规范的自我反思和修正。

4.建立亲人通讯平台父母与留守儿童建立互联网通讯平台,可以缓解他们思念父母、渴望家庭关爱的情感,同时也方便了父母和留守儿童之间的沟通和信息传递。

三、结语隔代家庭教育问题不仅关系到留守儿童的成长和发展,也涉及到家庭教育的发展。

要从整个社会的角度看待留守儿童的问题,加强对留守儿童的关注和帮助,关注农村家庭教育的落后和不足,引导家长和教育者适应当下的环境和需求,为留守儿童提供更好的教育和发展机会隔代家庭教育问题已经成为当前农村家庭教育的一大难题,尤其是对留守儿童的发展产生了不可忽视的影响。

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农村留守儿童家庭隔代教育问题及对策研究
胡晓刚
(黔南民族幼儿师范高等专科学校)
摘要:随着我国城市化进程的不断加快,大部分农村地区的劳动者为
了生活进城务工将孩子留在农村,由祖辈以及其他监护人进行监护管
理。

但是,在这种家庭隔代教育中存在着相当大的问题。

对家庭隔代
教育的问题进行分析,提出改善家庭隔代教育问题的措施。

关键词:农村留守儿童 家庭隔代教育 问题 对策
我国农村人口几乎占了全国的一半,农村经济相对落后,每年进城务工的农民数不胜数。

而父母走了,孩子的家庭教育便成了一个大
问题。

关于留守儿童监护的类型有好几种,而什么样的监护类型才适
合留守儿童的身心健康发展是当下农村教育工作的重点内容。

一、农村留守儿童的概念和类型
(一)农村留守儿童的概念
“留守儿童”最早出现于1990年,最开始被定义为“父母在海外,半工半读,很难抚养孩子,因此,由上一代帮忙抚养的儿童。


从广义上来说,“留守儿童”是指父母双方外出到其他地方,而孩子
留在户口所在地。

狭义上来说,“留守儿童”是指父母一方或双方由
于外出打工,将孩子留在家乡并委托其爷爷奶奶以及其他监护人照顾
孩子的生活起居。

由于我国农村所占比例远远高于城市,因此,我国
很多父母为了挣钱从而外出打工或者经商,将孩子留在农村,使得我
国有较多的留守儿童。

(二)留守儿童的类型
在我国所有留守儿童中,农村留守儿童占全国的86.5%,约有1980多万人,在这些留守儿童中可以分为三种类型。

一是隔代监护,
二是上代监护,三是同代监护。

隔代监护是指双方父母都外出打工,
孩子由农村子女的爷爷奶奶或外公外婆监护;上代监护是指父母双方外出,孩子留在农村由孩子父母的同辈进行监护;同代监护是指父母双方外出打工,而孩子由其哥哥嫂子或姐姐姐夫进行监护。

在我国农村中家庭隔代监护所占比例最高。

二、农村留守儿童的家庭隔代教育问题
(一)缺乏长期交流
我国大部分农村父母为了生计常年在外打工,因此孩子一般过年才能与父母团聚,一些偏远地区的儿童甚至几年才能见到父母一面,父母与孩子的交流也仅限于电话,这样使得父母与孩子缺乏交流,父母与子女的爱无法真正表现在生活中。

而且,孩子对父母的概念很模糊,甚至会抵触与父母的交流。

长期下去,会造成留守儿童变得内向,缺乏与人交流的能力,从而导致不健康的心理。

同时,留守儿童长期生活在祖辈身边,祖辈用教育父辈的教育方式对留守儿童进行教育,或过分苛刻,或过分宠溺,容易使留守儿童养成扭曲的性格。

(二)学校对留守儿童的管理力度不够
在我国农村学校中,对留守儿童的关注程度还不高。

因此,对留守儿童的管理力度还不够,甚至是没有对留守儿童进行管理。

农村的经济相对落后,在教育方面投入的资金较少,师资力量不够,且学校的基础设施不够完善和学校的教育理念相对落后,这些教育方面的问题没有得到相应的改善,导致学校对留守儿童的管理力度不够,很容易让留守儿童受到不良诱惑从而影响儿童的身心健康。

(三)留守儿童监护效果不佳
由于留守儿童的监护人大多是老年人,并且祖辈普遍存在监护能力不够以及文化程度不高的现象。

因此,如此的监护环境导致了留守儿童的监护效果下降。

祖辈的年龄普遍偏大,只能简单地对孩子进行
饮食照顾,而对于一些行动不便的祖辈来说,孩子还要为祖辈洗衣做饭,这样的监护环境对儿童的学习没有太多帮助。

并且,祖辈与儿童年龄差距较大,大部分农村祖辈很少接受教育甚至没有接受过教育,不认识字。

因此,祖辈只能用其保守的思想理念对儿童进行教育,这种做法使农村留守儿童从小就与同龄人产生代沟,不能及时的跟上社会发展的脚步,而且在沟通方面也存在着较大的问题。

最为重要的是,大部分农村留守儿童的祖辈往往不了解儿童内心的想法,也没有进行过多的交流,长期下去会导致留守儿童产生自闭心理以及养成暴躁的脾气,对儿童的身心健康成长有些消极作用。

同时,一些农村家庭由于祖辈太过年迈,因此有时会让其他监护人进行监护,也正是由于监护人的不断改变,使留守儿童没有得到还有关心,使留守儿童没有安全感,从而养成孤僻的性格。

因此,监护环境使留守儿童的监护效果不理想。

三、留守儿童隔代教育改善途径
(一)父母要多与孩子沟通
父母是儿童身心健康成长的最重要的角色,家庭教育对儿童的性格塑造以及人格发展有些重要作用。

父母是儿童最合法的监护人,因此父母要多关心孩子的身心健康成长,不管父母在哪里,都应该给予孩子最基本的关心和爱,让孩子明白即使父母不在其身边,但是一样关心着孩子的发展。

所以,进城务工的父母不仅要经常与留守儿童进行沟通,同时也要在电话中引导孩子树立正确的人生观、价值观以及世界观,在短暂的通话时间里建立与孩子沟通的习惯。

父母可以在电话里对孩子进行语言关心,让孩子将学校发生的事分享出来,培养孩子说话的能力,同时可以增进父母与孩子的感情;在父母准备挂电话时,告知孩子明天还会打电话回家,并且父母可以每天给孩子布置一
个简单的任务,第二天打电话时由孩子汇报完成的结果。

一方面,可以培养孩子正确的人生观、价值观和世界观;另一方面,可以让父母随时了解孩子的身心健康成长状况,父母虽然不在孩子身边,但是不能丢失与孩子沟通交流的时间。

(二)加强对留守儿童的管理力度
在解决农村问题中,政府管理是最为有效的解决方法。

政府要加大对学校基础设施建设的资金投入,并对学校进行严格管理,提高学校对留守儿童管理的力度。

同时,学校自身也要制定相应的规章制度,不断更新教育理念,引进优秀的师资力量,为留守儿童提供最好的教育服务。

换言之,学校对留守儿童进行严格管理,保证留守儿童在健康的教育环境下规范其行为,从而树立一个健全的人格。

(三)建立良好的监护环境
我国农村父母大多进城务工或经商,留下孩子与祖辈等一起生活。

在此时,学校就应该肩负其留守儿童的教育重担,学校要有目的、有计划的对留守儿童进行教育,使留守儿童在成长过程中拥有健全的人格以及与时俱进的思想。

学校应该贯彻落实国家的教育方针,针对留守儿童的特征开展品德讲座以及情感讲座对留守儿童进行品德教育以及情感教育,同时还要经常开展心理健康教育活动,帮助留守儿童树立健康的心理以及走出心理的阴影。

除此以外,家庭监护环境对留守儿童的影响也很大。

父母若要将孩子委托给被人照顾,则首先要对监护人的综合条件进行筛选,不能选择不健全的家庭,如经常家暴等的家庭,将孩子留给祖辈有好处也有坏处。

因此,最好将孩子留给有祖辈以及父辈的健康家庭,并且父母若要将孩子委托监护,则要长期委托在那家,不能经常更换。

将孩子委托在祖辈和父辈同堂的家庭里,能营造出一个正常家庭的氛围,
从而引导孩子树立一个健全的人格。

四、结束语
儿童是我国未来发展的栋梁,国家应该多关注留守儿童的身心健康发展。

同时,父母、监护人以及学校要多注意留守儿童的行为举止,对留守儿童给予充分的关心,避免留守儿童形成孤僻的性格,从而影响孩子一生。

参考文献:
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