幼儿园小树叶ppt

观察法、提问法、游戏法---根据幼儿的《纲要》中指出， 幼儿的学习要以“游戏”为主， 玩中学，学中玩。
三棵大树
Байду номын сангаас
三种大树的树叶
三棵大树的头饰 《去郊游》的音乐
）、讲述故事 （一）、讲述故事 1、教师扮成找不到妈妈的小树叶进行讲述故事。 、教师扮成找不到妈妈的小树叶进行讲述故事。 2、根据故事情节的发展找到自己的妈妈。 、根据故事情节的发展找到自己的妈妈。 根据《纲要》幼儿的年龄特点，比较喜欢听故事， 根据《纲要》幼儿的年龄特点，比较喜欢听故事， 所以设立了此环节，完成教学目标一。 所以设立了此环节，完成教学目标一。 ）、教师和幼儿一起发现不同树叶的样子 （二）、教师和幼儿一起发现不同树叶的样子 1、柳树的叶子是：长长的、窄窄的 、柳树的叶子是：长长的、 2、杨树的叶子是：矮矮的、胖胖的 、杨树的叶子是：矮矮的、 3、松树的叶子是：像扇子一样的 、松树的叶子是： 根据《纲要》指出，年龄较小的幼儿以具体形象思 根据《纲要》指出， 维为主，所有我采用了此环节，落实了教学目标二， 维为主，所有我采用了此环节，落实了教学目标二， 完成了教学难点。 完成了教学难点。
1、能够按照树叶的特征给树叶分类。 2、让幼儿通过观察和比较知道不同 的树长着不同的树叶。 3、激发幼儿的情感体验培养他们探 索树叶的兴趣和态度。
1、根据树叶的样子找到树妈妈。 2、知道并会说：“我是柳树、松 树、杨树！”
演示法、比较法、操作法----根据 小班小朋友的年龄比较小，《纲要》 强调幼儿是中心，教育活动应以幼 儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经 验来进行。
）、教师和幼儿一起互动 （三）、教师和幼儿一起互动 1、教师和幼儿一起做三种树的姿态。 、教师和幼儿一起做三种树的姿态。 2、给三名幼儿带上头饰，其他幼儿手拿树叶， 、给三名幼儿带上头饰，其他幼儿手拿树叶， 找到相应的树。 找到相应的树。 此环节让幼儿能够在游戏中对小树叶产生喜爱， 此环节让幼儿能够在游戏中对小树叶产生喜爱， 以及较深对故事的理解。 以及较深对故事的理解。此环节能够成教学目 标三，并能够落实活动重点。 标三，并能够落实活动重点。 ）、教师总结 （四）、教师总结 教师再一次讲述《小树叶找妈妈》的故事， 教师再一次讲述《小树叶找妈妈》的故事，让 幼儿能够简单的复述。 幼儿能够简单的复述。 此环节能够加深对故事的印象， 此环节能够加深对故事的印象，教师对树叶样 子的总结。 子的总结。 ）、活动延伸 （五）、活动延伸 教师带领幼儿去郊游，走出教室。 教师带领幼儿去郊游，走出教室。 以轻松愉快的音乐结束课堂， 以轻松愉快的音乐结束课堂，能够让幼儿体会 到玩中学，学中玩。 到玩中学，学中玩。
根据《纲要》的要求，我采用了演示法、 根据《纲要》的要求，我采用了演示法、 比较法、操作法等教学方法， 比较法、操作法等教学方法，让幼儿在玩中 学中玩，我也体会到课堂的乐趣。 学，学中玩，我也体会到课堂的乐趣。 1课堂的气氛比较融洽。 课堂的气氛比较融洽。 课堂的气氛比较融洽 2幼儿喜欢听故事，也能够说一句完整的话。 幼儿喜欢听故事， 幼儿喜欢听故事 也能够说一句完整的话。 3要注意课堂的教学卫生。 要注意课堂的教学卫生。 要注意课堂的教学卫生
我今天说课的内容是小班主题活动《树叶》中的《 我今天说课的内容是小班主题活动《树叶》中的《小树叶 找妈妈》活动。小班小朋友的年龄比较小， 找妈妈》活动。小班小朋友的年龄比较小，对妈妈的爱比较依 让幼儿通过对小树叶离开妈妈的情感抒发到自己的生活中， 恋，让幼儿通过对小树叶离开妈妈的情感抒发到自己的生活中， 以便产生对树叶的喜爱之情，和对生活经验的积累。 以便产生对树叶的喜爱之情，和对生活经验的积累。 纲要》中科学领域提出了：对周围事物和现象感兴趣， 新《纲要》中科学领域提出了：对周围事物和现象感兴趣，有 好奇心和求知欲：能运用各种感官，动手动脑， 好奇心和求知欲：能运用各种感官，动手动脑，探究问题的目 从幼儿身边最熟悉的事物出发”在开展活动的过程中， 标。“从幼儿身边最熟悉的事物出发”在开展活动的过程中， 我们细致地观察、倾听幼儿的言行，及时捕捉他们的兴趣点， 我们细致地观察、倾听幼儿的言行，及时捕捉他们的兴趣点， 以及他们的日常生活为基础， 以及他们的日常生活为基础，贴近幼儿自身的经验进行自然而 然的引发，层层深入开展活动。 然的引发，层层深入开展活动。