《一分钟》优秀教学设计一等奖3篇

1、《一分钟》优秀教学设计一等奖
【课前透视】
时间是最宝贵的。

一分钟、一秒钟也要学会珍惜。

本文就讲述了小朋友元元由于早上贪睡了一分钟，为自己带来了上学路上的焦急和叹息，导致上课迟到了20分钟，使自己非常后悔。

课文内容较为通俗，分为六个自然段，配有两幅形象的插图。

课文内容与学生实际生活联系非常紧密，教学中要引导学生联系自己生活体验，理解课文内容，从中受到教育和影响。

由于学生年龄较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。

本文正是一个优秀教材，教学时应充分利用课程资源，创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严要求，珍惜时间。

【教学目标】
1、认识9个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

【教学重点】
1、识字、写字。

2、朗读，理解、感悟一分钟的重要。

【信息资料】
生字词卡片、多媒体课件。

【教学时数】
两课时。

【教学过程】
第一课时
一、切入举偶
1、游戏：
请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长，(一分钟后)让同学们谈感受。

你们觉得一分钟长吗?
(学生自由交谈。

)
2、导入新课，教师由上述谈话引入：
“是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长，因为一分钟时间可以做许多事情，一个人只要把握生命的每一分钟，也就等于把握住了美好的一生。

同学们，我们今天要学习的第七课，题目也叫《一分钟》，我想，学了课文以后，大家对“一分钟”的体会肯定会更深。

”教师揭示、板书课题，并让学生齐读课题。

(游戏是学生喜欢的形式，通过游戏，激发学生学习的兴趣，同时让学生形象感悟时间的`意义，为下文学习作铺垫。

)
二、读文识字
1、激趣导读：
同学们，课文到底讲了个什么故事，你们想知道吗?请打开书第31页，自己读读课文。

2、要求学生勾画出生字新词，自己拼一拼，读一读，多读几遍。

然后，同桌轮读，自己要读准字音，互相纠正错误。

(学生的自由读书要鼓励自主性，同桌的交流会促进学生读得更认真，更有实效。

)
3、识字认字：
⑴出示生字，小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。

⑵利用生字卡片小组内互相检测。

⑶交流识字方法，选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它，并组词，说话。

⑷多种方式读生字词。

(充分利用学生的识字经验进行交流，让学生相互促进，多种活泼的形式调动学生的热情，争取达到识用结合。

)
三、熟读初悟
1、熟读：
“咱们学会了生字词，请大家再自由读读课文，比一比，谁能把课文读得更通顺、更流利。

读后，请说说你知道了什么，感受最深的是什么。

”教师留足时间让学生多读，自由读，读熟课文。

2、交流：
读后，组织学生进行交流，可让学生自由说说知道了什么。

教师注意相机引导学生初步感知课文主要内容。

3、对照：
在交流过程中，教师可以出示第一自然段(睡懒觉)和第五自然段(迟到进课堂)，引导学生对照学习，了解前因后果。

⑴读第一段：
首先指名读，然后让学生用动作表演理解“哈欠”，最后，指导表演朗读“再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的”，要读出懒洋洋的语气和神态。

⑵读第五段：
可让学生根据自己的经验，模仿教师的语气，朗读“元元，今天你迟到了20分钟”，可读出不同的语气，如批评的语气，惋惜的语气。

(由于本文内容比较浅显，所以本环节着重让学生充分自读自悟，自己读懂课文，整体感知课文大意，明了故事的前因后果。

)
四、写字指导
1、出示要写的生字：
“欠、元、包、钟”
让学生认读。

2、观察字形，交流写时要注意的地方。

3、教师范写，学生评说。

4、学生练写。

(引导学生评价，是让学生在发现问题过程中，有自己的认识，练写时也会更加注意，在实践中形成自己的写字能力。

)
五、课外拓展
1、看行动：
回家后每人用一分钟做一件事情，明天全班交流，评出“与时间赛跑的人”。

2、读名言：
搜集珍惜时间的名言警句，读一读，背一背。

(培养学生搜集资料的习惯，用理论指导自己的言行，进一步深化认识，增强学生的实践能力。

)
第二课时
一、复习
1、课前交流：
在课前几分钟，组织学生交流自己搜集到的有关“珍惜时间”的名言警句。

2、游戏活动：
⑴“一分钟”组词：
让学生听从教师指令，从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，进行组词比赛，看谁组得多。

⑵“一分钟”找朋友：
让学生用“找找说说”中的偏旁和字组成新字(课件出示)，比一比，看谁组得多。

(通过有趣的游戏活动，既巩固生字识记，提高学习兴趣，又在活动中体会了“一分钟”的时间意义，完成课后“找找说说”的练习。

)
二、精读
1、出示课文两幅插图，引导学生找出相对应的自然段。

进行练读，注意体会元元的心情。

再进行汇报展示。

2、全文通读，小组内互相读，并进行评价。

3、挑战读：
想和谁比比，看谁读得好，就勇敢地向他(她)挑战吧!
4、全班齐读。

(引导学生有感情地朗读，在于让学生在读中进行感受，加强理解，学会欣赏。

读书形式要为学生深入读书服务。

)
三、讨论
1、元元迟到的20分钟在哪里?
2、你觉得一分钟重要吗?我们应该怎么做?
(在充分读的基础上，交流自己的体会与理解，实现认知互补，达到相互促进。

)
四、表演朗读
在小组里，选择自己喜欢的段落，表演朗读。

(在精读感悟以后，通过有感情的朗读课文，让学生从整体上进一步加深对课文内容和情感的感悟，同时，给学生创设展示能力与表达情感的机会。

)
五、拓展
以“我帮元元改毛病”主题，引导学生想一想今后元元应该怎么做?
(联系生活实际，实现情感迁移，训练表达，也是正确的行为引导，体现语文教学的综合性。

)
【板书设计】
多睡一分钟──迟到20分钟──时间宝贵
【反思】
课后我还设计了课外延伸这一环节，同学之间互相交流收集到的一分钟还能做哪些事：汽车一分钟能行事11公里，印刷133张报纸，收割机收割一百平方的麦地。

互相交流关于珍惜时间的诗句谚语。

这样的课堂延伸，使学生愉快的从课文中走进生活中，实实在在的体会到了时间的重要，从而在生活中严格要求自己，珍惜每一分钟。

2、《一分钟》优秀教学设计一等奖
【课前透视】
时间是最宝贵的。

一分钟、一秒钟也要学会珍惜。

本文就讲述了小朋友元元由于早上贪睡了一分钟，为自己带来了上学路上的焦急和叹息，导致上课迟到了２０分钟，使自己非常后悔。

课文内容较为通俗，分为六个自然段，配有两幅形象的插图。

课文内容与学生实际生
活联系非常紧密，教学中要引导学生联系自己生活体验，理解课文内容，从中受到教育和影响。

由于学生年龄较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。

本文正是一个优秀教材，教学时应充分利用课程资源，创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严要求，珍惜时间。

【教学目标】
１、认识９个生字，会写８个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

【教学重点】
１、识字、写字。

２、朗读。

理解、感悟一分钟的重要。

【信息资料】
生字词卡片、多媒体课件。

【教学时数】
两课时。

第一课时
一、切入举偶
１、看图：
出示课文第二幅插图，引导学生看图，说说看出了什么。

教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友，遇到什么事情，你想知道吗？让我们到课文中去找到答案。

（引导学生看图感知，形成初步的感受，创设了教学情境，将学生带入学习氛围中来。

）２、游戏：
请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长，（一分钟后）让同学谈感受。

你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）我们今天学了课文《一分钟》以后，对一分钟的体会一定会更深。

板书课题。

（游戏是学生喜欢的形式，增强了趣味性，学生对一分钟有了一定的体会后，必然会对课文产生浓厚的兴趣。

）
二、自读
１、自由读文，勾画出生字新词。

２、借助拼音再次自读课文。

要求读准字音。

３、同桌互相检查自读情况。

（学生的自由读书要鼓励自主性，同桌的交流会促进学生读得更认真，更有实效。

）
三、识字
１、出示生字，小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。

２、利用生字卡片小组内互相检测。

３、交流识字方法。

选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。

并组词，说话。

４、多种方式读生字词。

（充分利用学生的识字经验进行交流，让学生相互促进，多种活泼的形式调动学生的热情，争取达到识用结合。

）
四、朗读
１、分自然段朗读，注意读准字音。

２、小组内用自己喜欢的方式读。

３、汇报读。

指名读全文。

（让学生读书有一定的自主性，在读书方式上不要过多的限制，还要给足够的时间，提高朗读的效果。

）
五、写字
１、出示要写的生字：
欠、元、包、钟。

让学生认读。

２、观察字形，交流写时要注意的地方。

３、教师范写，学生评说。

４、学生练写。

（引导学生评价，是让学生在发现问题过程中，有自己的认识，练写时也会更加注意，在实践中形成自己的写字能力。

）
第二课时
一、复习
多种形式认读生字词，导入新课。

二、精读
１、出示课文两幅插图，引导学生找出相对应的自然段。

进行练读，注意体会元元的心情。

再进行汇报展示。

２、全文通读，小组内互相读，并进行评价。

３、挑战读。

想和谁比比，看谁读得好，就勇敢地向他（她）挑战吧！
４、全班齐读。

（引导学生有感情地朗读，在于让学生在读中进行感受，加强理解，学会欣赏。

读书形式要为学生深入读书服务。

）
三、讨论
１、元元迟到的２０分钟在哪里？
２、你觉得一分钟重要吗？我们应该怎么做？
（在充分读的基础上，交流自己的体会与理解，实现认知互补，达到相互促进。

）
四、练习
１、出示课后找找说说和学习伙伴的话。

引导学生读一读，弄清意思。

２、同桌比一比，互相练习组字、组词。

３、全班交流。

（这一环节引导学生进行组字练习，实现知识的灵活运用，培养学生的实践能力。

）
五、拓展
以我帮元元改毛病主题，引导学生想一想今后元元应该怎么做？
（联系生活实际，实现情感迁移，训练表达，也是正确的行为引导，体现语文教学的综合性。

）
六、写字
１、出示要写的字叹、哈、迟、闹，认读字音。

２、观察这几个字的字形结构，交流写字时要注意的'地方。

３、师重点示范，指出关键笔画，如闹字的门要写得稍大一点，给里边的市留出足够的空间。

４、学生练习，对照欣赏与检查。

（写字训练中，引导学生学会欣赏感受汉字的形体美，还要做出客观评价，以达到互助的效果。

）
【伴教锦囊】
有关珍惜时间的名言：
节省时间，也就是使一个人的有限的生命更加有效，而也即等于延长了人的生命。

──鲁迅
时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。

──郭沫若
少壮不努力，老大徒伤悲。

──《长歌行》
我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。

──达尔文
你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。

──富兰克林
3、《一分钟》优秀教学设计一等奖
学习目标：
1．认识9个生字。

会写9个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学重难点：
重点：识字与朗读
难点：有感情地朗读课文。

教学方法：
引导自学、合作讨论、探究法
教具准备：
卡片、课件、录音带
教学过程：
第一课时
一、游戏导人
正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。

然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。

你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)
是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。

我们今天学了。

课文《一分钟》以后，对一分钟的体会一定会更深。

自白读课文，想想题目中的一分钟，在课文中指的是什么。

(学生自读后说一说)
元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。

我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗；(学生读课文，画句子，分组讨论。

)
二、朗读识字
1．让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记
2、在读课文的`过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音钟、迟，后鼻音零，鼻音闹。

注意欠在哈欠一词中读轻声。

3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。

如：
(1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟
(2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。

(3)猜谜语识字：大门里边是市场(闹)。

(4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔
4、巩固识字。

(1)同学之间相互考考生字是否认识。

(2)用找找说说中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。

(3)游戏巩固：从我会认和我会写的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。

三、拓展延伸
课后练习找找说说是组字练习，用偏旁门、口、和尺、欠、合、中、市、又、井等字可以组成：闹、哈、吹、钟、迟、进等字。

如果学生用合、中、市、又、井等字，如果学生用门和口组成问．也应给予肯定。

四、课堂评价
这节课你有什么收获？
第二课时
一、创设情境导人新课。

二、朗读感悟
1、教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么?(学
生自由谈)
2、自由朗读，讨论：元元两次叹气说要是早一分钟就好了的时候，他会想些什么?
（1）先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情；
（2）小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理；
（3）派代表到全班交流；
（4）通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。

3、在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗?为什么?
当同学们看见元元红着脸，低着头走进教室时，一定会受到强烈的感染就这一分钟，使他迟到了整整20分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和后悔。

4、小组讨论，让大家领悟到每一分、每一秒的重要。

5、有感情地朗读课文。

学生一边读一边体会元元的心情。

三、指导写字
1、指导写字分两步进行。

（1）、写字之前要仔细观察要写的九个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。

如，包字里边是巳，不是r；钟字金字旁的最后一笔不能穿过上横；迟字里面的尺，末笔捺变点。

（2）、仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。

比如，悔的第六笔撇折、第七笔横折钩，要仔细观察其在田字格的位置，支好架子，不要缩得太小，要留有空间，为上下两点着想；叹和哈都有口字旁，口字旁要写得小一些，位置偏上；闹字的吖刁要写得稍大一点，给里边的市留出足够的空间。

2、学生自主练写
四、(三)实践活动
1、组织学生从活动中体会一分钟的价值。

(1)通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事（如农民、解放军、清洁工）。

（2）以我一分钟能做什么为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。

附板书设计：
7
一分钟
多睡一分钟→迟到20分钟→时间宝贵。