2020年部编本小学语文一年级下册16《一分钟》第二课时课件

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新部编人教版一年级语文下册《一分钟》精品课件

迟到二十分钟
知识讲解
找一找：难点突破
•元元把时间丢过红绿灯 2、公共汽车站错过公车 3、去学校的路上
难点突破
知识讲解
说一说
你们想对元元说些什么呢？
要珍惜时间
难点突破
知识讲解
你有没有和元元类似的经历？你觉得这样好不好？为什么？
难点巩固
课堂练习
课堂练习
难点巩固根据课文内容说一说。要是早一分钟，就能赶上红绿灯。要是能赶上红绿灯，就能及时通过路口。要是能及时通过路口，就能赶上公共汽车。要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。
课堂练习
难点巩固
一分钟能做什么？
我一分钟能走（
我一分钟能写（
）步。）个字。
知识讲解一分钟可以做很多事
知识讲解
聪明的小朋友：你知道这篇课文讲了一个什么故事吗？
元元因为（多睡）了一分钟，结果耽误了（时间），（迟到）了20分钟，他感到非常（后悔）。
知识讲解
难点突破
到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。
遇到红灯
知识讲解
难点突破他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。
小结
本文讲的是主人公元元晚起床一分钟，却迟到了20分钟的事，告诉我们要珍惜时间，分秒必争，合理安排作息时间。
小结
学了这课，你们在今后的生活中应该怎么做呢？
我们要珍惜时间，分秒必争，合理安排作息时间。
小结
小结
是的！一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。正处于青春年少的你们，老师希望：你们学会珍惜时间，好好学习，好好生活！无悔青春！
会计一分钟能数300张人民币；刘翔一分钟能跑500米；铅笔厂一分钟可生产1600枝铅笔；一个小学生一分钟能做10道口算题；一个二年级学生一分钟能写15个字；

人教版一年级语文下册第七单元第15课《一分钟》教学课件

【点拨】
本题考查对课文内容的理解和创意表达的能力。结合
元元多睡了一分钟而迟到二十分钟的事例，我们可以劝告元
元要养成按时起床、珍惜时间的好习惯。
此时此刻要珍惜，把握时间来创造。
思维导图
人教版语文一年级下册课件
课后练习
1.
√ 决. 定(jüé jué) √ 汽. 车(qì pì)
√ 迟. 到(chí cí)
√ 背.包(bēi bèi)
√ √ 刚. 才(gān gāng) 洗.手(xí xǐ)
2. yuán qì
元气
gòng tóng
共同
一元钱，七分钟就到了。
【点拨】书写时要注意：“坐”上半部分两个“人”字的“捺”
要变成“点”，下面的“土”，中间的“竖”要写得长一些，把两个“人”字分开；“元”字的撇不要出头。
3. 示例：
钟（分钟）种（种花）
元（单元）无（有无）
兴（高兴）共（共同）
丁（丁香）打（打水）
第2课时核心素养特训
1. 要是早一分钟要是能赶上绿灯要是能及时通过路口要是能赶上公共汽车
就能及时通过路口了就不会迟到了就能赶上绿灯了就能赶上公共汽车了
【点拨】本题考查对课文内容的理解。做题时，先回想课文内
容：元元因为多睡了一分钟，导致没赶上绿灯，所以没能及时通过路口，进而导致没能赶上公共汽车，最终迟到。因此要是能早一分钟，就能赶上绿灯；能赶上绿灯，就能及时通过路口；能及时通过路口，就能赶上公共汽车；能赶上公共汽车，就不会迟到。据此可完成连线。
认识偏旁
刂立刀旁
1.立刀旁的字多与尖锐的器具及使用这些器具的动作有关。2.立刀旁由两笔组成，第一笔是竖，第二笔是竖钩。

小学一年级下册语文《一分钟》教案课文含练习题答案

16.一分钟备课素材【写作背景】《一分钟》是一年级下册第七单元的第2篇课文，本文又以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。

主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。

故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中很容易引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。

【作者介绍】鲁兵：原名严光化，笔名鲁兵。

编辑过《中国儿童时报》、《童话连篇》、《小朋友》、《365夜》（故事）、《365夜儿歌》、《365夜谜语》等儿童读物。

他还写了不少优秀作品。

如《唱的是山歌》（获全国第二次儿童文学评奖一等奖）、《老虎外婆》（获全国儿童读物优秀奖）、《小猪奴尼》（获儿童文学园丁奖的优秀作品奖）。

他还节编了古典文学作品《水浒》、《西游记》、《说岳全传》，改写了《小西游记》、《包公赶驴》等。

【与文章相关的资料介绍】从交通红绿灯谈起在日常生活中，我们经常看到交通红绿灯，它美丽而又醒目，装点着我们的城市，同学们也大都知道“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”的交通规则。

然而，当我们提出为什么要用红绿灯作交通指示灯?而又为什么偏偏规定为红灯停绿灯行呢?可否反过来规定为红灯行而绿灯停呢?想必单靠生活经验就很难说得清楚了，因为这里蕴藏着一定的科学道理。

为了说明其中的道理，不妨让我们先来做这样一个实验，如图1所示，用一强平行光束（可用幻灯光源）照射一玻璃立方形容器，容器内注入洁净的水（蒸馏水最好，或煮沸后冷却的水）。

开始时从侧面是观察不到光束的，滴入二三滴牛奶，将水搅拌均匀，水已微显浑浊，这时从侧面观察，可明显看到有光束通过。

再滴一二滴牛奶后，可以看出向侧面散射的光微微的带有蓝色，而观察透射光（对着光源观察）却有由黄变红的过程，直至完全看不清光源。

在理想情况下，光束在极为均匀的介质（如真空、蒸馏水）中传播时，只能在传播方向感到有光，从侧面是观察不到光束的，但是，当光通过密度或折射率等不是均匀分布的介质时，除在光的传播方向外，在其他方向也可见到光，这种现象称为光的散射。

部编人教版新版小学一年级语文下册《一分钟》优质教学设计

部编人教版新版小学一年级语文下册《一分钟》优质教学设计部编人教版新版小学一年级语文下册《一分钟》优质教学设计人教版一年级下册语文教案 2016-2017学年第二学期谭春艳1课题 16 一分钟教学目标1.认识钟、元等13个生字；会写钟、元等7个生字。

2.能正确、流利地朗读课文；读出元元沮丧、后悔的语气。

3.区分形近字已、己；联系上下文和生活经验理解眼看、后悔等词语的意思。

4.借助要是&bd&bd就&bd&bd句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验、初步学习管理时间。

德育目标让学生学习管理时间的意识。

教学重点区分形近字已、己；借助要是&bd&bd就&bd&bd句式，根据课文内容进行简单推断。

教学难点借助要是&bd&bd就&bd&bd句式，根据课文内容进行简单推断。

教学方法朗读法表演法讨论学习法教学准备教学课件教学时间二课时教学过程：第一课时教学过程二次备课一、情境导入，初步感知1．设疑导思(出示大大的钟表)：你们知道一分钟是多长时间吗？(秒针走一圈是60秒，60秒就是一分钟。

) 2．活动体验：做一个一分钟的小游戏。

全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动地站立，看谁能坚持超过一分钟，切身体会一分钟的长短。

3．自由交流：你觉得一分钟是长还是短？4．小结：一分钟可以说很短，因为它在60个滴答之后就过去了；一分钟也可以说很长，因为在一分钟内可以完成很多事情。

珍惜这一分钟，往往会带来意想不到的收获。

今天我们就来学习一篇关于一分钟的课文，学了课文之后，你会对一分钟有更深的体会。

(板书课题，齐读课题。

)二、初读课文，学习生字 1．出示自读要求。

(1)自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。

(2)画出生字、词语，多读几遍。

2．小组学习。

(1)组长检查生字读音。

(2)交流识字方法。

(3)接读课文。

3．检查小组学习情况。

人教部编版语文一年级下册《一分钟》(第二课时)

朗读指导：语速要慢，突出元元
的懒惰，不愿起床。重读“一分钟”，“不会”读出肯定的语气。
“打”“翻”连续两个动作，以及元元心里想的话，都写出了元元不愿起床，他认为迟起一分钟不会迟到。
丁零零，闹钟响了。元元打了个
哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟
吧，就一分钟，不会迟到的。
闹钟响后，元元是怎么做的？
记录下来。
读课文计算跳绳拍球
仰卧起坐写字
( )字 ( )题 ( )个 ( )个 ( )个 ( )个
一课一法一练
学用“要是……就”写句子
“要是……就”表示的是在假设的情况下产生的结果。本文“要是早一分钟就好了。”这句话假设的情况是“早一分钟”，产生的结果是“好了(能赶上绿灯顺利通过十字路口，能赶上公共汽车)”
按原文选择填空。（填序号）
要是早一分钟，就能___④___。
①及时通过路口
要是能赶上绿灯，就能___①___。 ②赶上公共汽车了
要是能及时通过路口，就能___②___。③不会迟到了
要是能赶上公共汽车，就___③___。 ④赶上绿灯了
主题延伸
联系生活实际想一想，一分钟我们还能做什么？
闹钟响后，元元打了个哈欠，翻了个身，多睡了一分钟。
仿写：写出“丁零零(ABB)”式词语。
示例：呼啦啦哗啦啦
轰隆隆齐刷刷呼噜噜
从“很快”可以看出，元元除了晚起一分钟，没有浪费其他时间。
过了一分钟，元元起床了。他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。
朗读指导：朗读时要用从一个“叹”字，我们可以看出元
举例：
要是我平时注意锻炼，身体素质不会这么差了。
练一练：试着用“要是……就”写句子。示例：要是小丽不来找我，我就不去少年宫了。

部编版一年级下册语文《一分钟》教案三篇

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

⽆忧考准备了《部编版⼀年级下册语⽂《⼀分钟》教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀教学⽬标：(主要依据单元⽬标和课后题设计) ⼀、⽇积⽉累 (⼀)重点字词 1.应会读字：钟元迟洗背刚叹共汽决定已经 2.识字：运⽤汉字构字规律识字：①叹：“ 叹⽓”要⽤⼝来完成，所以是⼝字旁;②钟：钟的材质为⾦属，所以是⾦字旁; 猜字谜:“过去⼀⼨，进来⼀尺” (迟)。

“夫⼈不在⼉做伴”(元) 两⼈坐在⼟堆上。

(坐) 熟字加偏旁: 钟、汽、迟。

换偏旁：快⼀决、 3.多⾳字：背 bēi(背着) bèi(背影) 4.易读错字：迟、钟(翘⾆) 零(后⿐⾳) 哈⽋(在这⼀词中⽋读轻声) 5.应会写字：钟元洗共已经坐 (1)写正确，易写错字：钟：字⾦字旁的最后⼀笔不能穿过上横。

已：最后⼀笔露头。

(2)写美观，书写指导 ①指导书写的字：分类归纳左右结构，左窄右宽：钟洗经独体字：已元(元：上窄下宽。

两横略斜。

撇和竖弯钩舒展。

已：横折、横、竖弯钩，竖弯钩书写时要舒展。

) ②指导要点：(钟，⾦字旁，这⼀偏旁最后⼀笔为竖钩，不能穿过上横。

坐⾥⾯的“⼈”，末笔捺变点。

共：末笔由捺变成点。

) 6.需要重点积累的词语：闹钟哈⽋迟到影⼦决定⼿表后悔叹⽓丁零零 (⼆)重点读背内容：能⽤普通话正确流利地朗读课⽂。

⼆、理解运⽤ (⼀)了解词意 1.需要重点了解的词语：决定后悔 2.了解词意的⽅法：联系⽣活实际和课⽂理解“决定、后悔”：你⽣活中有没有需要你做出“决定”的重⼤事情，有没有让你后悔做过的事情，当时是⼀种怎样的感受。

(⼆)重点问题：你觉得⼀分钟重要吗? (三)仿写句⼦训练：原⽂：要是早⼀分钟，就能赶上绿灯了。

要是能赶上绿灯，就能及时通过路⼝。

部编版小学一年级语文下册第16课《一分钟》(课件)

2
可以做20多个仰卧起坐。 3
可以写一道数学题。 4源自可以跑100米。5
可以唱一首歌。
6
可以写20个字。
7
……
巩固提升
1.我会认字并组词。钟（分钟）洗（洗手）共（一共）已（已经）坐（坐下）元（一元）
巩固提升
2.找找说说。用下面的偏旁可以组成那些字？门口尺欠合辶市又井门—市—（闹）又—欠—（欢）口—欠—（吹）辶—尺—（迟）口—合—（哈）辶—井—（进）门—口—（问）
巩教固学提目升
3.我会填。要是早一分钟，就能赶上绿灯了。
要是能赶上绿灯，就能及时通过路口了。要是能及时通过路口，就能赶上公共汽车了。
要是能赶上公共汽车，就_不__会__迟__到___了_。
课教堂学小目结
这篇课文讲了元元因为多睡了一分钟，结果迟___到__了__二__十___分__钟_____ ，他感到非常后悔。这个故事告诉我们一定要珍惜时间。
元元非常后悔。
元元后悔什么？他为
什么后悔？
后悔自己上学迟到了。元元因为多睡了一分钟，迟到了二十分钟，所以他感到很后悔。
新课讲解
Q
多睡一分钟，换来的是二十分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。
新课讲解
元元经过了这件事，第二天闹钟响后，他应该会怎么做呢？
他一定不会再多睡一分钟了。他一定会马上起床去上学。
他一定不会再迟到了。
新教课学讲目解
学了这个故事，你懂得了什么？
一定要珍惜时间。你知道哪些珍惜时间的名言吗？
少壮不努力，老大徒伤悲。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

部编人教语文课标版本小学一年级的下册的一分钟第二优选课时精品教学设计优质课件

16.《一分钟》教课方案第二课时教课目的1.复习稳固认读字，会写“元”“已”两个生字。

2.划分形近字“已、己”；联系上下文和生活经验，理解“眼看、懊悔”等词语的意思。

3.能正确、流畅地朗诵课文，读出元元丧气、懊悔的语气。

4.借助“假如 ,, 就,, ”句式，依据课文内容进行简单推测；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。

教课要点划分“已、己”两个形近字；借助“假如 ,, 就,, ”句式，依据课文内容进行简单推测。

教课难点借助“假如 ,, 就,, ”句式，依据课文内容进行简单推测；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。

教课过程一、复习导入1.同学们，上节课我们认识了一个叫元元的小朋友，今日我们持续走进元元的故事，一同来学习 16 课《一分钟》，伸出你们的小手和老师一同写课题“一分钟”，重申“钟”字的书写，齐读课题。

2.复习旧知（1）上节课我们认识了很多词语宝宝，此刻它们又来和我们会面了，你们还认识它吗？小老师领读。

（2）此刻小火车开起来，看看哪组小火车开的又快又准。

开火车检查。

（3）你们都太优异了，那我们此刻来做一个小游戏，老师说词语，你们来做一做动作。

（叹息、哈欠）（4）那聪慧的同学们，老师再来考考你们，谁来填一填、说一讲课文讲了一个什么故事？出示：（谁）由于 _______, 结果 _____________，他感觉特别（）。

（板书：多睡一分钟迟到二十分钟）二、读文入境，研究自悟1.听，丁零零，闹钟响了，该起床了，可元元呢？请同学们翻开书，我找同学来读一读第一自然段 , 其余同学仔细听。

指名读文。

2.闹钟响了，元元怎么做的？（打了个哈欠，翻了个身）你们能学一学他的动作吗？你感觉这时的元元怎么样？（不想起床，慵懒）3.元元是怎么想的？（出示元元心想句：再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。

）4.指名读，评论学生两个“一分钟”的读音，第二个“一分钟”读的重一些。

5.老师也想来读一读，注意听老师的语气。

人教部编版一年级语文下册第16课《一分钟》课件

已经坐
16.一分钟
整体感知自由朗读课文，边读边思考，课文讲了一
件什么事？
本文讲的是小学生元元贪睡一分钟，却迟到了20分钟的事。
16.一分钟第二课时
复习巩固
丁零零闹钟
迟到
洗脸
刚才
叹气
公共汽车决定已经
哈欠背书包后悔
16.一分钟
元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20 分钟呢？
16.一分钟
他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元
jué dìng
决定走到学校去。
16.一分钟
yǐ jīng
到了学校，已经上课了。元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。李老师看了看手表，说：“元元，今天你迟到了二十分钟。”
16.一分钟
gǎn
要是早一分钟，就能赶上绿灯了。要是能赶上绿灯，就能_及__时__通__过__路__口____。可是，元元多睡了一分钟，他_后__悔__了__。
怎么做？ 2.出发了，元元是否和昨天一样错过了绿灯？ 3.元元有没有赶上公交车？ 4.到学校了，元元有没有迟到？ 5.老师会对元元说些什么?
字词听写
课堂作业
要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。
第二课时
一、重点段落品析。丁零零，闹钟响了。元元打了个哈欠，翻了个身，心想仿写。
丁零零：（闹哄哄）（气汹汹） 2.当闹钟响了以后，元元是怎样做的？
打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。
16.一分钟
自读课文
要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老
师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子,读不通顺的多读几遍。
16.一分钟
我会读

部编版一年级语文下册《一分钟》教学设计及反思(2课时)

《一分钟》教案设计教材分析多睡一分钟带来的是20分钟的迟到,是一路焦急的等待和不停的叹息,是步行的辛苦和脸红的尴尬,是深深的后悔和宝贵的教训。

通过学习,要让学生想到“分秒必争”,年年如此,一生坚持。

学情分析只知一分钟很短,却不知有时一分钟也很重要。

从学生的切身感受入手,懂得“分秒必争”的道理。

学生已经具备一定的朗读能力,表演能力,在此基础上,让他们在朗读中表演,在表演中感悟,应该是一件很轻松,也很感兴趣的事。

教学建议一、识字写字指导1.让学生在课文中画出带生字的词语,自主认读、识记。

然后在读课文的过程中指导学生给生字正音,注意读准翘舌音“钟、迟”,后鼻音“刚、共、定”。

2.引导学生运用学过的方法自主识字,说说哪些字是自己已经认识的,从什么渠道或用什么方法认识的。

3.指导写字可分两步进行。

写字之前要仔细观察要写的7个字,把部件和笔画看清楚,保证把每个字写正确。

其次要仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置,把字写得匀称、美观。

二、朗读感悟指导1.创设情境导入新课,初步感知“一分钟”究竟有多长。

2.教师范读,学生整体感知课文,想一想:听了老师读课文你知道了什么?3.自由朗读,讨论:元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候,他会想些什么?先让学生自己读书感悟,体会元元当时着急的心情;再小组讨论,谈谈自己的想法,揣摩元元的心理;然后派代表到全班交流;最后通过朗读表达元元当时的心情,注意读出叹息、自责的语气。

4.在理解、感悟的基础上,讨论:你觉得这一分钟重要吗?为什么?当同学们看见元元“红着脸,低着头”走进教室时,一定会受到强烈的感染—就这一分钟,使他迟到了整整20分钟;就这一分钟,耽误了学习,使他感到愧疚和后悔。

再通过小组讨论,让大家领悟到每一分、每一秒的重要。

5.有感情地朗读课文。

学生一边读一边体会元元的心情。

教学目标1.认识13个生字,会写7个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。

人教版一年级语文下册《一分钟》课件PPT

dào de
到的。
体现了元元侥幸的心理，说明他此时并没打算起床。
16 一分钟
朗读指导（课后第1题）
轻声（qian）
丁零零，闹钟响了。元元/打了个/哈欠，翻了个/身，心想：再睡一分钟吧，就睡/一分钟，不会迟到的。
语速要慢，语气要重
16 一分钟
自由朗读三、四自然段，看看晚起一分钟，元元都错过了什么。
为什么元元晚起一分钟，却迟到了二十分钟？下节课我们一起来学习!
16 一分钟
课堂演练一、给红色字选择正确的读音。
1.背(bèi√bēi)着书包。 2.打了个哈欠(qian√ qiè) 3.丁零零(līng līng√ líng líng)闹钟响了。
16 一分钟
二、比一比，再组词。
已( 已经) 元（）元旦坐（）坐下己（自己）无（无声）座（）座位
要到了，车子开了。他又叹了口气，说：
yào shì zǎo yì fēn zhōnɡ jiù hǎo le
“要是早一分钟就好了。”
更加体现了元元
_后__悔___的心理
一分钟
联系生活识字
他等了一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
）步。
我一分钟能写（）个字。
我一分钟
大家都来做一做，看
还能……
你一分钟都能做些什么！
16 一分钟
结构梳理
起因
多睡一分钟
一分钟
遇到了红灯经过没有赶上车
走路上学
结果迟到20分钟，非常后悔
16 一分钟
主题概括

部编版语文一年级下册16一分钟说课稿(优选3篇)

部编版语文一年级下册16一分钟说课稿（优选3篇）【部编版语文一年级下册16一分钟说课稿第1篇】一、说教材今天，我说的课文是人教版语文二年级上册的第7课《一分钟》。

课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。

主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的*苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。

故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。

由于学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感*认识。

本文正是一篇十分优秀的文章。

教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。

基于对教材的理解，我把本课的教学目标定为：1、认识9个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

二、说设计理念：1、学生是学习和发展的主体，教师学习活动积极组织者和引导者。

语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础。

大力提倡自主合作，探究的学习方法，充分发挥师生双方在教学中的主动*和创造*。

而要二年级小学生达到这个理想目标，还不太可能，因此教师的有效引导显得更加重要。

2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生情感体验。

关注学生的内心感受、注意培养学生对事物有正确的情感态度。

让学生想到“分秒必争”年年如此，一生坚持。

3、使朗读成为学生学习探究的重要手段。

让学生在自主、*的气氛中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解“一分钟”，珍惜“一分钟”、科学利用“一分钟”。

三、说教学流程第一课时一、故事导入二、读文识字三、熟读初悟四、写字指导五、拓展实践第二课时一、复习巩固1、课前交流。

在课前几分钟，组织学生交流自己搜集到的有关“珍惜时间”的名言*句，读一读，背一背。

新课标人教版小学一年级语文下册：课文第16课《一分钟》PPT、优质教学课件

第二句 a. 指名读。 b. “举头”是什么意思？为什么要“举头”？ c. 想象一下，诗人抬头望明月时有些什么感受？ (3).指名读英英对全诗的解释。 (4).齐读这首诗。
４．朗读指导。二．朗读课文，练习背诵《静夜思》。第三课时一．指名朗读课文。二．总结课文
这篇课文通过对话的形式，引出一首小诗，反映了小学生英英对古诗《静夜思》的正确理解，并知道它的作者是谁，激发我们学习古
背静夜思
（像）
望
思乡
听懂
奶奶
作业设计：课内：组词、抄写字词、写出带有偏旁的字、说话。
课外：朗读课文、背诵古诗。
教学时间：三课时。
教学过程：
第一课时一．导入新课小朋友，你们以前学过古诗吗？谁能把学过的古诗背给大家听一听。今天我们要学习的课文，是讲一个小朋友在学校里学了一首古诗，背给奶奶听。这篇课文的题目是—— 板书课题，齐读。解题二．初读指导１．看图。
拓展学习
做游戏：全班同学立正站好两臂侧平举，
一动不动地站立，坚持一分钟。你们觉得一分钟长吗?
以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。
我会读
迟
钟洗
共
汽
经
元背
叹
刚
已
决
定
课堂练习题一
1.汽决
已
gāng tàn chí qì
zhōng yǐ
１．自学生字词。
诗的兴趣。小朋友，你们学习这篇课文后，对古诗学习有什么认识，可以谈谈。三．指导背诵《静夜思》１．听录音欣赏。２．揭示板书，引导背诵。３．指名背诵，师生评议。４．同桌交互背。四．写字指导。五．作业１．抄写字词。２．比一比，再组词。古（）自（）代（）故（）首（）袋（）３．写出带有下面偏旁的字。心（）（）（）（）艹（）（）（）（）讠（）（）（）（）

统编版教材小学一年级语文下册《一分钟》精品课优质课件

说明等车的时间长
tā děnɡ ɑ děnɡ yì zhí bú jiàn ɡōnɡ ɡònɡ qì chē de
他等啊等，一直不见公共汽车的
yǐnɡ zi yuán yuɑn jué dìnɡ zǒu dào xué xiào qù
影子，元元决定走到学校去。
元元非. 常. 后悔。
十分、特别，说明元元后悔的程度之深
会写字
zhōnɡ
dīnɡ
yuán
miàn
chē
ɡònɡ
zuò
第二课时
打了个哈欠吃了早点低着头
翻了个身背着书包
洗了脸叹了口气
元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢？
经过读第2～4自然段，说一说元元上学的路线。
家——
lǐ lǎo shī kàn le kàn shǒu biǎo shuō yuán yuɑn
李老师看了看手表，说:“元元，
jīn tiān nǐ chí dào le èr shí fēn zhōnɡ
今天你迟到了二十分钟。”
yuán yuɑn fēi chánɡ hòu huǐ
想：再睡一分钟吧，就睡一分钟，不
huì chí dào de
会迟到的。
体现了元元侥幸的心理，说明他此时并没打算起床。
体会元元此时的状态，选择合适的表情。
(懒洋洋）
(着急）
(后悔）
结果
元元上课迟到了
dào le xué xiào yǐ jīnɡ shànɡ kè le yuán yuɑn hónɡ
路口——
公交车站——

部编人教版小学一年级语文下册《一分钟》课件

小沙
画面一
结合课文，梳理句子，整理表格。
给小沙围上大睡衣摆出架势嚓嚓两剪刀
剪下一堆头发
高兴
“我”
头发
小沙
画面二
这儿一剪刀那儿一剪刀
落满黑头发长长短短这儿翘起那儿短
无所谓
“我”
头发
小沙
画面三
剪掉翘起的修了修越修越糟越剪越短
露出头皮坑坑洼洼像层层梯田
大叫一声，像见了鬼一样
小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。
钟
zhōng
闹钟
组词：分钟编钟
造句：编钟是我国古老的乐器。
音序：Z 部首：钅
结构: 左右
书写指导：长横在横中线上方起笔，右高左低，高度要适中。竖钩要写在竖中线上，收笔要舒展有力。
丁
园丁
组词：一丁点儿丁零零
造句：丁零零，上课铃声响了。
音序：D 部首：一
结构：独体
dīng
书写指导：上面两横长短不同，略微向右上方倾斜。第三笔撇较短，第四笔竖弯钩要写得舒展。
元
yuán
元元
组词：元帅元旦
造句：陈毅元帅是一个了不起的英雄。
音序：Y 部首：一
结构: 独体
书写指导：第二笔竖较短，第三笔竖起笔稍高，两笔稍稍往中间靠。
共
gòng
公共
组词：公共汽车共计
造句：我每天坐公共汽车去上学。
音序：G 部首：八
结构: 上下
书写指导：第一笔折后往左倾斜，第二笔横位于横中线上边，竖弯钩起笔稍稍高于第二笔横，竖略短，弯舒展。
多睡一分钟带来的后果是什么？
迟到了二十分钟
在十字路口遇到红灯
因为等红灯错过公共汽车

《一分钟》优秀教案6

一年级下册语文教案-16《一分钟》人教部编版《一分钟》教案—、文本教学解读本文是一篇记叙文，文章讲述了元元因为贪睡一分钟，结果上学迟到了二十分钟的事，说明了一分钟的珍贵和重要，教育学生要珍惜时间，树立管理好自己时间的意识，将良好习惯的养成教育与语言文字的学习有机结合。

课文第2、第3自然段结构相似，可引导学生运用“要是……就……”的句式来梳理课文内容，训练表达能力，积累语言。

1.识写生字。

本课共有14个生字，其中13个要求会读，7个要求会写。

“钟”字出现在课文题目中，可用猜谜语的小游戏引入，指导认读，提醒读准后鼻音。

宜用“拆合法”记一记，认识“金字旁”，“钅+中”合成“钟”，意思是金属制成的响器，中间空，敲时发声；还可以用“换一换”的方法记，换掉“钅”，变成“种、冲、肿”等。

“元、共、汽”3个字在生活中常见，宜先借助拼音读一读，说说在哪里见过这些字，再用字组词说一说。

“汽”可以借助熟字“气”来识记，“氵”说明与水有关，“蒸汽”“汽车”“汽油”“汽水”“汽船”“汽笛”。

“洗、背、叹、坐”都是表示动作的字，宜用做动作的办法帮助认读，再根据字形用“拆合法”记一记。

例如“洗”字，“氵+先”合成“洗”，意思是用水去掉污垢。

“决定”“已经”宜组成词语认读，“定、经”是后鼻音，要重点指导读准，可以联系生活用“决定”“已经”等词语说句话。

“已”的字形易与“己”混淆，需要引导分辨异同。

7个要求会写的生字中，“元、已、坐”都是独体字，提醒“元”和“坐”两横长短不一样。

“钟、经”都是左右结构，且都是左窄右宽，引导学生发现2个生字的共同点并范写。

“钟”金字旁三横长短不一，但距离匀称；“经”最后一笔长横穿插到左边提的下方。

“已、元”中有相同的笔画竖弯钩，可引导学生发现共同笔画，并比较书写的异同：“元”的竖弯钩在竖中线上、横画下起笔，“已”的竖弯钩在竖中线左侧起笔，且要稍高于横画，竖略短，弯舒展。

“坐”宜边说顺口溜“两个小人，坐在土上”边范写，提醒学生注意笔顺：先写两个“人”，再写“土”，“人”的捺要变点。

15《一分钟》第二课时(教案)2023-2024学年部编版语文一年级下册

3.审美鉴赏与创造：课文通过生动的故事，传递了珍惜时间的价值观。学生通过学习课文，能够培养自己的审美鉴赏能力，理解和欣赏文本的美。同时，通过拓展活动，学生能够运用自己的创意，创作出新的故事。
4的重要性，培养学生的自律和责任感。同时，通过拓展活动，引导学生关注时间管理，形成良好的生活习惯，传承和弘扬优秀的传统文化。
1.语言建构与运用：通过学习课文，学生能够掌握本课的生字新词，理解字义和词义，提高语言表达能力。同时，通过朗读和分享故事，学生能够运用语言进行有效的交流和表达。
2.思维发展与提升：本节课通过引导学生深入理解课文，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。同时，通过拓展活动，激发学生的创新思维和想象力。
15《一分钟》第二课时（教案）2023-2024学年部编版语文一年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
15《一分钟》第二课时（教案）2023-2024学年部编版语文一年级下册
教学内容
《一分钟》第二课时
教学目标：
1.学会本课的生字新词，理解字义和词义。
教学准备：
1.教师准备课件，展示课文内容和生字新词。
2.学生准备课本和文具。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1.教师与学生互动，询问学生对时间的认识和感受。
2.学生分享自己的观点，教师总结珍惜时间的重要性。
二、学习课文（10分钟）
1.教师引导学生学习生字新词，讲解字义和词义。
2.学生跟随教师朗读课文，理解课文内容。
教学方法与策略
1.教学方法：
a.讲授法：教师通过讲解和示范，帮助学生掌握本课的生字新词，理解字义和词义。

一年级语文下册课文(五)15《一分钟》说课稿(部编版)含2个课时

一年级语文下册课文（五）《一分钟》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《一分钟》讲述了小学生元元因为贪睡了一分钟，而迟到了二十分钟的事情。

多睡一分钟带来的是二十分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的的后悔和宝贵的教训。

通过学习，联系自己的生活体验，让学生知道时间的珍贵，初步学习管理时间。

二、说教学目标1.正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。

2.初步理解元元迟到二十分钟的原因，体会时间的宝贵。

3.通过实践活动，学会珍惜时间，明白一分钟虽短却很重要。

三、说教学重难点教学重点：借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断。

联系自己的生活体验，初步学习管理时间。

教学难点：真正理解一分钟的重要性，懂得珍惜时间。

四、说学情一年级的学生只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。

所以得从他们的切身感受入手，懂得“分秒必争”的道理。

学生已经具备一定的朗读能力，如何让他们兴趣盎然的去读文字，在读中去感悟人物心理，应该是需要老师创设情境的。

五、说教法学法（1）利用多媒体感知钟表的“滴答”，采用“加一加，减一减，比一比，换一换”等方法，识记生字，了解汉字音形义的特点，了解不同偏旁的形近字所表达的不同含义。

（2）通过认读，朗读，表演读体会元元着急，后悔的心里活动，巩固识字教学，积累语言，培养语感，体会"迟到一分钟，浪费二十分"课文内容。

（3）通过说课文，说自己，说时间，说一句话等练习，提高语言表达能力，明白珍惜时间，做事不拖沓的道理。

六、说教学过程步骤一、揭示课题，临摹书写（一）板书课题，学生空中书写，"钟"是我们上节课学习的认读字，作为生字你会写吗？看，老师还给大家带来了一首小儿歌呢，快来读一读吧！“钟”字两边真友好，左窄右宽知礼让。

偏旁三横需注意，长短不一间隔匀。

（二）疏通笔顺，摆好写字姿势与握笔姿势，再进行书写，描一写一。

一年级下册语文教案第16课《一分钟》_人教(部编版)

一年级下册语文教学设计“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。

其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。

《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。

“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。

“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。

“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。

“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。

慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。

只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。

今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。

第16课《一分钟》(2019部编）要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。

当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。

平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

本文写了主人公元元因为多睡了一分钟，带来的是二十分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。

通过学习，让学生认识到时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

【知识与能力目标】会认“迟、背”等13个生字，会写 “钟、元”等7个生字。