初中历史人教七年级上册(2023年新编) 秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固丝绸之路教案
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第14课沟通中外文明的“丝绸之路”执教者:黄娜
教学目标:
知识与能力:了解张骞两次出使西域、丝绸之路的开辟、西汉对西域的管理等基本史实,思考和认识历史现象之间的内在联系。
过程与方法:识读《敦煌壁画张骞拜别汉武帝出使西域图》《张骞出使西域路线图》《丝绸之路线路图》《汉代海上丝绸之路》,获取相关历史信息。
情感态度与价值观:学习张骞为报效祖国不畏险阻、勇于开拓的进取精神。
教学重点:张寿通西域、丝绸之路、对西域的管理;教学难点:理解张骞通西域与丝绸之路开通的意义;
教学方法:提问法、读图法、史论结合法、多媒体教学法;教学课时:1课时
教学过程:
课前复习提问(学生完成)
(一)导入:同学们,通过学习,我们知道汉武帝的大一统顺应了统一国家建立的历史潮流,汉武帝的大一统措施,使西汉王朝开始进入鼎盛时期。汉武帝为进一步强化国家政权,加强民族之间的交往,派使者出使西域,从而开辟了沟通中外文明的“丝绸之路”,开创了中外交流的局面。今天,请同学们跟随老师一起去了解这条享誉世界的文明之路一一“丝绸之路”。
(-)新授一、张骞通西域(ppt教学)
1、西域的地理概念:
2、张骞通西域:在位皇帝及出使使者:
出使过程:第一次:
第二次:
二、丝绸之路(ppt教学)1、陆上丝绸之路:开辟:
路线:交流:意义:
2、海上丝绸之路:路线:(两条)三、对西域的管理(ppt教学)
1、设置西域都护:时间:
官职:
职责:所在地:意义:
2、班超出使西域:皇帝:人物:
事迹:
(三)知识归纳:张骞通西域有何意义?(ppt结合材料分析)1、促进了汉朝与西域之间的相互了解与往来;
2、为开辟“丝绸之路”奠定了基础;
3、为西汉王朝对西域的管理创造了条件;
(四)课堂练习(ppt)
(五)教学反思:本课的教学设计,为激发学生学习的兴趣,课前收集资料,制作课件:一、设置问题(根据初一学生的认知水平,问题的设计尽量做到简单,通俗易懂)引导学生思考,调动学生学习的主动性,发挥学生在课堂中的主体作用;二、注重思想情感的教育,通过张骞克服出使西域过程中的艰难险阻,学习历史人物身上可贵的品质、精神,为国家做出的伟大贡献,为古代中国的强盛感到自豪,从而树立远大的志向和目标。三、古今通融,结合当前“一带一路”热点问题,让学生知晓今天“一带一路”名称符合的由来和意义,引导学生以古论今,首尾呼应。
通过教学实践,课堂气氛活跃,课堂环节紧凑,重难点突出并通过巧妙的途径突破和分解,课堂效果比拟好。由
于时间有限,学生讨论环节还不够充分。