最新国标苏少版小学音乐六年级上册全册教案(全册)公开课教案集

小学音乐六年级（上）

第一单元《七彩桥》

教学课时：2课时

第1课时

教学内容：

听：《迎宾曲》、《唱着跳着走近你》、《送别》、《中国花鼓》、《丝绸之路》

教学目标：

通过欣赏一组反映中外音乐文化交流的作品，感受音乐超越语言、跨越国界的独特艺术魅力，和桥梁作用。从《迎宾曲》、《唱着跳着走近你》中，了解中国改革开放之初的情景，感受作品的象征意义；在《中国花鼓》、《丝绸之路》、《送别》的欣赏中，感悟中国民族音乐的风格及魅力，理解“民族的才是世界的”，激发学生热爱民族音乐的情感。

教学重、难点：

通过欣赏不同体裁、不同风格的音乐作品，感受作品表达的思想感情，了解民族音乐元素对音乐创作的影响，理解音乐艺术在世界文化交流中的作用。

教学过程:

一.组织教学、师生问好：

二.欣赏、感受：

1.欣赏《迎宾曲》、《唱着跳着走近你》

1）播放《步步高》（广东音乐）片段，请学生说出曲名。

2）师：下面我们来听一首歌曲，听听这首歌曲来自何处？

播放《迎宾曲》，指名回答，说出理由

再次听赏，感受两首乐曲之间的联系，

自读P2介绍，了解《迎宾曲》的创作背景。

3）欣赏《唱着跳着做近你》，感受歌曲的热烈欢快。

2.师过渡：假如你是个没有到过广东，不了解广东的外国商人，听了刚才的两首音乐作品，你还对广东一无所知吗？广东给留下什么印象？指名说。

师：而这所有的印象都来源于音乐，此时此刻，音乐仿佛成为了一座桥梁，一座广东与“外界”相互交流的桥梁，一座中国与世界相互交流的桥梁。

有一句话这样说：音乐无国界。还有一句这样说：音乐是人类共同的语言。

其实，要我们说：音乐是一座桥，一座超越时间、空间，让人与人之间，国家与国家之间相互认识、相互交流，拉近距离，增进友谊的桥。下面，我们欣赏一组中外结合的音乐作品，从中我们会对音乐桥的作用有更深的体会。

3.欣赏《中国花鼓》、《送别》、《丝绸之路》

1）师演奏《送别》旋律，师：这首乐曲你们熟悉吗？你感觉它的情绪风格怎样？

2）师：这首乐曲原本是一首美国歌曲，那么它是怎么来到中国的呢？这里我们要来了解一下“学堂乐歌”。简介“学堂乐歌”：清朝末年，民国初年，沿用1000多年的封建科举制度被废除，取而代之的是效仿欧美建立起的新型学校。这类学校就叫做“学堂”，学校里的音乐课就叫“乐歌”科。当时的音乐教育家李叔同、沈心工等人用我国民歌、戏曲或者是外国优秀的音乐作品为曲调，填上新的歌词，成为新歌在音乐课上教唱，这些歌曲就叫“学堂乐歌”。

3）出示《送别》歌词，师：这就是教育家李叔同为刚才的这首美国歌曲，创作的新歌词。同学们自己读一读，觉得词和曲是否相融？

4）完整欣赏《送别》，轻声跟唱，感受歌曲的意境。

5）过渡：1923年，奥地利作曲家克莱斯勒到东方演出，先后访问了中国、朝鲜、日本等亚洲国家。异国的文化给他留下了深刻的印象，回国后，他创作了小提琴独奏曲《中国花鼓》。现在，请同学们欣赏两首

6）播放《中国花鼓》和《爱之喜》主题旋律，指名回答。

7）完整欣赏《中国花鼓》，完成P6听一听，连一连，理解音乐内容。

8）过渡：说到我国与世界的交流，最早恐怕要追溯到2000多年前的汉朝。（播放《丝绸之路》）汉朝时，我国的丝绸出口到古罗马，从当时的汉朝首都长安，也就是现在的西安，穿越戈壁、墩煌的茫茫大漠，途径印度等14个国家，最终到达地中海沿岸的古罗马，这条长达13000多公里的路途，历史上称“丝绸之路”。

现在我们听到的就是日本著名音乐家喜多郎先生在1980年创作了著名的《丝绸之路》。

9）完整欣赏，感受电子合成音乐与东方古典文化的交融。

三.课堂总结：

第2课时

教学内容：

采集与分享：音乐桥——中外音乐文化的交流

听：《手拉手，地球村》

教学目标：

1.了解当代中外重大音乐交流活动的史实，充分理解“音乐是中外文化交流的桥梁”的深刻内涵。

2.通过欣赏歌曲《手拉手，地球村》，抒发“共同妆扮地球母亲”的美好愿望。

教学过程：

一.组织教学、师生问好：

二.采集与分享：音乐桥——中外音乐文化的交流

1．师：在中国几千年的历史发展进程中，音乐一直是我国与世界交流的桥梁，，在近现代的文化交流活动中，更是不可替代的媒介。今天，我们就来了解一下，中外音乐文化都有哪些交流？

2.介绍：中国民乐走进金色大厅、三大男高音唱响紫禁城音乐会、歌剧《图兰朵》的顺利演出、芭蕾舞剧在中国的发展……

3.总结：传承民族文化的重要性。

三.欣赏《手拉手，地球村》

播放《手拉手，地球村》，体会歌曲中的美好愿望。

四.课堂总结：

小学音乐六年级（上）第二单元：《友邻多佳音》

教学课时：2课时

教学内容：

听：日本民歌——《樱花谣》、朝鲜民歌——《清津浦船歌》、《苹果丰收》

印度尼西亚音乐——《佳美兰》、《我的小花园》

马来西亚——《哈罗哈罗》

孟加拉民间音乐——《脚铃舞曲》

泰国——《故乡恋情》

教学目标：

1.通过欣赏、创造等音乐活动，接触日本、朝鲜、泰国、孟加拉国、印度尼西亚等亚洲国家具有鲜明民族特色的音乐作品，扩大音乐视野，借助音乐作品了解各国民族风情。

2.熟悉具有代表性的亚洲歌、乐曲主题，体会他们鲜明的民族特点，能轻唱。

教学重、难点：

教学准备：PPT、CD

教学过程：

二.音乐欣赏，情绪体验：

——听赏竞答：

课件出示图片、音乐，请学生猜猜国家名称、风景名称、作品名称。

2.依据学生猜出的顺序，分别欣赏音乐作品：

*日本音乐

《樱花谣》：多次欣赏，熟悉旋律，跟琴轻唱

感受日本音乐独特的调式——都节调式 3 4 6 7 1 、琉球调式1 3 4 5 7

拓展欣赏《四季歌》、《北国之春》

*朝鲜音乐

《清津浦船歌》：感受音乐形象——清津浦港碧波荡漾，渔船乘风破浪、渔民辛勤劳动的情景。

拓展观看《朝鲜长鼓》

*印度尼西亚音乐

《佳美兰》：佳美兰意思是“敲击”，现在指打击乐器为主的乐队，历史悠久，传播广泛。

感受乐曲欢乐的气氛。

《我的小花园》：感受印尼儿童活泼可爱的形象。

拓展欣赏《恰利利恰利》

*马来西亚

《哈罗哈罗》：感受马来人民载歌载舞的欢庆场面

*孟加拉音乐

《脚铃舞曲》：通过律动了解脚铃舞的轻盈、潇洒

*泰国

《故乡恋情》：通过感受音乐沉着稳健、详和安定的风格，了解“千佛之国”的泰国

三.拓展欣赏：

师：除了以上的音乐作品外，你还知道哪些我们亚洲国家的音乐作品？

四.本单元总结：

师：亚洲有着地球上面积最大的陆地，有着地球上数量最多的居住人口。亚洲是世界古老文明的发源地，是世界璀璨艺术的摇篮。这一单元中，我们了解了亚洲各国独特的音乐风格，感受了他们丰厚的文化底蕴，以及各国各不相同，又相似相近的民族风情。我们的“亚洲音乐之旅”到这就结束！

小学音乐六年级（上）第三单元：《北国豪情》

供稿：刘家炘更新：2007-11-8

教学课时：4课时

教学准备：PPT、CD

第1课时

教学内容：

唱：《对花》（河北民歌）

听：《山村来了售货员》

教学目标：

1.通过欣赏《山村来了售货员》，了解民族乐器——唢呐。能够凭借标题，感受音乐形象，理解乐曲所表达的内容和情感。

2.学唱河北民歌《对花》，感受人们在生产劳动中的快乐，巩固学生对民歌形成的理解，激发学生对美好生活的热爱。能够区分北方小调与南方小调的不同风格。

教学过程：