《秋兴八首(其一)》教学设计

秋兴八首（其一）教学设计
一、文本分析
《秋兴八首（其一）》选自人民教育出版社高中语文必修三第二单元，文本重点是学习七言律诗，在反复朗读的基础上，体会七言律诗的押韵、平仄和对仗之美。

在理解律诗大意的基础上，体会诗人深厚的忧国之情和孤独抑郁之感。

《秋兴八首（其一）》是唐代大诗人杜甫寓居四川时创作的，以遥望长安为主题的组诗，是杜甫七言律诗的代表作。

这首七言律诗是《秋兴八首》组诗的序曲，通过对巫山、巫峡秋色秋声的形象描绘，烘托出阴冷萧瑟的气氛，抒发了诗人忧国忧民之情。

二、学情分析：
高二的学生对七言律诗有一定的审美、鉴赏能力。

同时，他们在初中已经学习过杜甫的诗，如《江南逢李龟年》、《望岳》、《春望》等，对杜甫诗的特色有一定的了解。

因此,学生原先已有的基础为学生学好《秋兴八首（其一）》创造了良好的条件。

三、教学目标：
（一）知识与能力：进一步了解作者，了解诗歌的写作背景，反复诵读诗歌。

（二）过程与方法：有感情的朗读诗歌，了解诗歌的押韵、平仄，把握诗歌的意象。

（三）情感态度与价值观：体会诗人忧国忧民的情感。

四、教学重点：
1.了解诗歌的押韵、平仄，把握诗歌的意象。

2.深刻理解杜甫忧国忧民的情感是如何表达出来的。

五、教学难点：
感受诗人深沉的苦痛与忧思，体会诗人忧国忧民的情怀。

六、教学策略：
朗读法、讲授法、提问法、讨论法。

七、课时安排：1课时
八、教学过程（文本解读）：
（一）激趣导入
亲爱的同学们，你们可以尝试回忆一些有关写秋的诗句吗？（老师给予适当提示）今天我们来学习杜甫的一首七言律诗，看他是如何写秋的，看他写的是一个什么样的秋，想一想他借秋表达了什么样的思想情感。

下面请同学们大声齐读这首诗歌。

（二）整体感知
1.初步感知
（1）教师：介绍作者简介、诗歌创作写作背景。

（2）播放《秋兴八首（其一）》音频（PPT课件），让学生初步感知文章。

老师有感情的范读，学生大声朗读。

注意：提示学生某些字音。

正音：塞（sài）系（xì）催（cuī）砧（zhēn）
（3）请同学再次朗读诗歌，体会诗歌的押韵和平仄。

2.理解课文内容
（1）教师：让学生再次朗读，请同学谈谈诗歌主要写了哪些景物，概括诗歌的大致内容。

学生回答
注意：学生回答后，教师要一一列举出诗歌描写的主要景物以及对诗歌的主要内容进行总的概括。

明确（PPT展示内容）：
①首联描写了玉露、凋伤的枫叶、巫山巫峡等景物，给人一种萧瑟、冷清的感觉。

表达了诗人悲伤的情感。

②颔联描写了波浪滔天、阴云匝地，到处都是阴暗、冷凄之象。

③颈联描写了诗人常年漂泊在外，有家难回的思乡形象。

④尾联描写了城内处处都是做衣裳的忙碌之声，表达了诗人羁旅之苦，思乡忧国之愁。

（三）深度解读
（1）教师：引导学生思考这首诗首联用了哪些意象?这些意象有什么特点？
学生思考回答
明确（PPT展示内容）：意象：玉露、凋伤的枫叶、巫山巫峡等。

特点:具有凄清、萧瑟、孤寂的特点，寄寓诗人伤悲、凄苦落寞的情怀。

（2）教师：引导学生思考这首诗颔联描绘了怎样的秋色，有什么象征意义？
学生思考，请学生举手发言。

明确（PPT展示内容）：颔联描绘了波浪滔天、风云漫卷密布天地的秋色。

体现出诗人对国家命运的担忧。

阴云匝地，象征着国家命运光景的暗淡和诗人心情的苦闷。

（3）教师：引导学生思考颈联描写怎样的诗人形象？
学生分组进行讨论，每组派代表回答，教师总结。

明确（PPT展示内容）：颈联描写了诗人长年漂泊在外，寄居一片孤舟之中，有家难回，凄凉苦闷的形象。

（4）教师：引导学生思考诗人想要表达什么样的思想情感？
学生思考回答
明确（PPT展示内容）：通过玉露、凋伤的枫叶、巫山巫峡、江间波浪、塞上风云、丛菊、孤舟等哀景表现出哀情，给全诗奠定了一个悲凉的基调。

通过描写城内处处都在赶裁新衣，表达了诗人对国事的担忧，对家乡家人的思念。

（四）拓展延伸
山居秋暝
王维(唐代)
空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

教师：与《秋兴八首（其一）》相比，这首诗用了哪些意象？在抒发情感方面，有什么不同？（PPT展示内容）
学生思考，举手回答。

明确：意象：空山、新雨、天气、明月、松、清泉、石、竹、浣女、莲、
渔舟。

抒发情感的不同点：①杜甫的《秋兴八首（其一）》：描写了诗人身处孤舟之中，有家难回。

表达出诗人羁旅的愁思，家国的忧伤。

感情沉重悲凉。

②王维的《山居秋暝》：诗人在政治上受到打压，转而向往田园无拘无束的生活。

全诗表现了田园的悠闲与恬适，表明了诗人对秋天的喜爱之情。

感情轻松，有释然之感。

（五）归结全文
诗歌首联写诗人面对满目萧瑟的秋色，给全诗奠定了一个悲凉的基调。

颔联写诗人对所见秋色而联想到国家时局的动荡，象征着国家命运光景的暗淡和诗人内心的阴沉苦闷。

颈联写到诗人命运的不济，在异地遥望京华。

以“丛菊两开”、“孤舟一系”的图景，表现出诗人的思乡之情。

尾联写户户捣布生，家家催刀尺，表达出了诗人忧国忧民之情。

最后，让我们齐声朗读《秋兴八首（其一）》，感受诗人的羁旅之苦、忧国忧民之愁。

（六）巩固训练
朗读并背诵这首诗，写一篇鉴赏短文。

（七）板书设计（粉笔字）
秋兴八首（其一）
杜甫
玉露、枫树林自然之秋
巫山巫峡
家国之秋江间波浪
塞上风云。