六年级下册数学教案-总复习数的认识-数的读写｜西师大版(2022秋)

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六年级下册数学教案-7.1.1 总复习数的认识∣苏教版

六年级下册数学教案-7.1.1 总复习数的认识∣苏教版
一、教学目标
1.了解数的基本概念
2.认识常用的数字和符号
3.理解数值的大小以及比较大小的方法
4.通过实践活动加深认识和理解
二、教学重点和难点
重点：
1.认识数字和符号
2.掌握比较大小的方法
难点：
1.理解数值的大小
2.应用所学知识进行实践
三、教学过程
3.1 自主学习
1.复习数字0-9的名称及由它们组成的数字。

2.了解常用的数学符号：+，-，×，÷，=。

3.掌握一些常用的数词及它们的意义：一、二、三、四、五、六、七、八、九、
十、百、千、万。

3.2 合作学习
1.教师出示一些数字和符号，让学生利用已有的数字和符号进行组合，创造出新的数字和算式。

2.请学生使用数字卡片或别的资料，将10个数字排列起来，使得它们的和等于指定的值。

3.3 提高学习
1.介绍大小之比的概念，引导学生进行比较练习。

2.请学生排队依身高或体重进行排序。

四、教学反思
本节课主要是通过复习来帮助学生理解数的概念和基本知识。

在实践活动中，教师发现学生们在应用所学知识进行实践时还存在一些困惑和不足，需要针对性的加强练习。

在后续教学中，我们将继续强调实践环节的训练，加深学生对于数的认识和理解，并进一步拓宽数学思维。

六年级下册数学教案问题解决总复习西师大版1)

第一课时问题解决课时目标：• 1、在已有的知识基础上，理解并掌握求一个数的几分之几是多少以及已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题的数量关系及解题方法，并能正确解答。

• 2、结合具体的问题情境多角度的分析问题，在分析问题的过程中体验解决问题策略的多样化。

• 3、培养同学分析问题和解决问题的能力，培养探索精神。

重点：熟练掌握解决问题的解题思路及方法。

难点：提高学生解决生活中实际问题的能力。

教学过程一、引入：1、同学们，我们学习知识的最终目的就是能够运用所学知识解决生活中遇到的问题。

从这节课开始我们就进入《问题解决》的复习。

2、对于解决问题我们平时遇到的比较多，在考试时占得分值也比较重，有没有哪位同学知道在解决问题时应注意什么？3、数学中问题的类型有多种，这节课我们主要复习分数问题的解决，哪位同学起来读一读我们本节课的目标。

二、复习梳理1、上体育课时，我们要热身。

今天数学课我们也先热一下身。

看一看，我们的知识准备。

（遇到分数问题我们先要弄清单位“1”）小组同学互相看一下做正确没有？正确的举手。

2、讲解例2 、从甲港到乙港的航程是630千米，轮船第一天行了全程的，第二天行了全程的94，两天后轮船离乙港还有多少千米？小组合作要求：1、说一说你从题中获得了哪些信息？我们需要解决什么问题？2、根据题中的数量关系画出线段图。

3、列式解答。

4、共同订正。

5、举手示意。

3、试一试：学校用石子铺一条长480米的石子小路，第一天铺了全长的 ,第二天铺了全长的。

两天后，还有多少米没有铺完？5231534、例3例、要组装一批零件，刘师傅已经组装了全部零件的，还剩25个零件。

这批零件一共有多少个？小组合作要求：1、说一说你从题中获得了哪些信息？我们需要解决什么问题？2、根据题中的数量关系画出线段图。

3、列式解答。

4、共同订正。

5、举手示意。

练一练：小明读一本书，第一天读了这本书的，还剩下300页没有读，这本书共有多少页？三、能力提升1、花园里月季的数量是玫瑰的，玫瑰的数量是牡丹的，花园里种了56株玫瑰。

1.3 数的认识(3)

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返回
数的认识（3）
2.填一填。
数量(本)
书名
1
语文（六下）
数学（六下）
10
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议一议：小数点位置移动，小数大小会发生怎样的变化？
左移一位，缩小到原来
1 10
；
左移两位，缩小到原来
1 100
；
左移三位，缩小到原来 1 ；
1000
……
右移一位，扩大10倍；右移两位，扩大100倍；右移三位，扩大1000倍；
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（1）上面这些自然数中，奇数和偶数各有哪些？
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六年级下册数学教案-总复习四则运算的意义和法则︳西师大版

六年级下册数学教案总复习四则运算的意义和法则︳西师大版一、教学内容今天我们要复习的是六年级下册数学中的四则运算，包括加法、减法、乘法和除法。

我们将通过具体的例题和练习，来理解和掌握这些运算的意义和法则。

二、教学目标通过复习，我希望学生们能够深入理解四则运算的意义，掌握它们的法则，并能灵活运用到实际问题中。

三、教学难点与重点重点是理解和掌握四则运算的意义和法则，难点是能够将这些知识应用到复杂一些的实际问题中。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔和一些相关的练习题。

学生们需要准备好他们的笔记本和笔。

五、教学过程我会通过一个实践情景引入，比如：“小明有3个苹果，他妈妈给了他2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？” 然后我会引导学生一起思考和解答这个问题。

然后，我会给出一些随堂练习题，让学生们独立解答，并及时给予他们反馈和指导。

六、板书设计我会将四则运算的符号和法则写在黑板上，并配合相关的例题和解释。

七、作业设计作业题目：请完成练习册上的第110题。

答案：1. 3+2=52. 52=33. 2×3=64. 6÷2=3八、课后反思及拓展延伸通过今天的复习，我希望学生们能够更好地理解和掌握四则运算的意义和法则，并能够灵活运用到实际问题中。

同时，我也会鼓励学生们在课后进行相关的拓展延伸，比如尝试解决一些更复杂的问题，或者找一些实际的例子来运用所学的知识。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我认为需要重点关注的。

实践情景的引入是一个非常重要的环节。

通过结合实际问题，可以激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解和掌握四则运算的意义和法则。

在引入新知识时，我会尽量选择与学生生活息息相关的问题，让他们能够直观地感受到数学与生活的联系。

讲解四则运算的意义和法则时，我会注重例题的选取和解释。

我会挑选一些具有代表性的例题，通过详细的步骤和解释，让学生们能够清晰地理解每种运算的含义和规则。

同时，我还会鼓励学生们积极参与，提出自己的疑问和见解，以加深对知识点的理解和记忆。

西师大版小学六年级下册数学教学课件-第五单元总复习-数与代数第6课时解决问题(1)

答：还需要12.5天才能完成。
2020/6/17
5
探究新知
2 两天后，轮船离乙港还有多少千米？
从甲港到乙港的航程是630千米。
第一天行了全程的第二天行了全程的
2020/6/17
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探究新知
线段图：
?km 630km
2020/6/17
7
探究新知
解答：
630×（1 - - ）
=630×
还可以怎样算?
2020/6/17
12
典题精讲
解答：
解：设每支铅笔的价钱为x元。
5x+0.3=7x-0.1
2x=0.4
x=0.2
5×0.2+0.3=1.3（元）
或7×0.2－0.1=1.3（元）
答：笑笑带了1.3元。
2020/6/17
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典题精讲
一项工程，原计划25天完成，实际只用了 20天。问题1：工作时间缩短了百分之几？问题2：工作效率提高了百分之几？解答：
2020/6/17
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学以致用
答：这本故事书共有300页。
2020/6Βιβλιοθήκη 1715学以致用答：这条公路长189米。
2020/6/17
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学以致用
）答：这条水渠的全长是1950米。
2020/6/17
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学以致用
4.七月份用水360吨，比六月份节约40吨，比六月份节约百分之几？
40÷（360+ 40） = 40÷400 = 10% 答：比六月份节约10%。
=98（千米）
答：两天后，轮船离乙港还有98千米。
2020/6/17
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探究新知
解：设两天后，轮船离乙港还有x千米。 630- x =630×（ + ） 630-x=532 x=98

六年级下册数学教案- 总复习问题解决-求一个数的几分之几是多少｜西师大版

六年级下册数学教案- 总复习问题解决-求一个数的几分之几是多少｜西师大版教学内容本节课为六年级下册数学总复习课程，旨在帮助学生巩固和深化对“求一个数的几分之几是多少”这一问题的理解和解决方法。

教学内容涉及分数乘法、除法的基本概念和运算规则，以及其在实际问题中的应用。

教学目标1. 知识目标：使学生能够熟练运用分数乘除法解决实际问题，特别是在求一个数的几分之几是多少的问题上。

2. 能力目标：培养学生独立思考和解决问题的能力，提高他们的逻辑思维和数学运算能力。

3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣和热情，培养他们积极向上、勇于探索的精神。

教学难点1. 理解分数乘除法的本质：帮助学生理解分数乘除法的运算规则，以及其在实际问题中的应用。

2. 解决实际问题：引导学生将数学知识应用到实际问题中，特别是在求一个数的几分之几是多少的问题上。

教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、笔。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一些实际问题，引导学生回顾和复习分数乘除法的基本概念和运算规则。

2. 新课讲解：通过PPT和黑板，详细讲解分数乘除法的运算规则，并通过实际例题，展示其在实际问题中的应用。

3. 课堂练习：让学生独立完成一些练习题，巩固他们对分数乘除法的理解和应用。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决一些实际问题，特别是求一个数的几分之几是多少的问题。

5. 总结反馈：对学生的练习和讨论进行总结和反馈，解答他们的疑问，纠正他们的错误。

板书设计1. 求一个数的几分之几是多少。

2. 重点内容：分数乘除法的运算规则，以及其在实际问题中的应用。

作业设计1. 书面作业：让学生完成一些练习题，巩固他们对分数乘除法的理解和应用。

2. 实践作业：让学生在家庭或社区中找到一些实际问题，尝试用分数乘除法来解决。

课后反思本节课通过讲解、练习和讨论，帮助学生巩固和深化了对“求一个数的几分之几是多少”这一问题的理解和解决方法。

六年级下册数学教案-总复习惠生活.会生活｜西师大版

六年级下册数学教案总复习惠生活. 会生活｜西师大版教案：六年级下册数学教案总复习惠生活. 会生活｜西师大版一、教学内容今天我们要进行的是六年级下册的数学总复习，主要涉及教材中的第五章《惠生活. 会生活》。

这部分内容主要包括生活中的数学应用，如购物、烹饪、旅行等方面的计算。

我们将回顾和巩固本学期学过的知识点，提高解决实际问题的能力。

二、教学目标通过本节课的教学，我希望同学们能够巩固和掌握本学期学过的数学知识，提高解决实际问题的能力，培养对数学的兴趣和自信心。

三、教学难点与重点本节课的重点是巩固和掌握生活中的数学计算方法，难点是灵活运用所学知识解决实际问题。

四、教具与学具准备我已经准备好了相关的教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT等教学工具，以及一些实际生活中的计算题目。

五、教学过程1. 实践情景引入：我将以一个购物场景为例，让同学们思考如何计算购买商品的总价，找零等问题。

2. 知识点回顾：然后我将带领同学们回顾和巩固本学期学过的相关知识点，如加减法、乘除法等计算方法。

4. 随堂练习：在讲解完例题后，我将给同学们一些随堂练习题目，让他们自己动手实践，巩固所学知识。

5. 小组讨论：然后，我将组织同学们进行小组讨论，分享彼此的解题方法和经验，互相学习和提高。

六、板书设计板书设计将主要包括本节课的主要知识点和计算方法，以及一些关键的步骤和公式。

七、作业设计1. 请同学们完成教材中的练习题，包括选择题和解答题。

2. 请同学们结合自己的生活经验，设计一些实际的计算题目，并尝试解决。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现同学们在实际问题的解决中还存在着一些问题，需要在今后的学习中加强练习和巩固。

同时，我也希望同学们能够将所学知识应用到生活中，提高自己的生活能力。

对于拓展延伸，同学们可以尝试阅读一些数学故事书籍，了解数学在生活中的应用和发展。

教案设计一、教学内容本节课是六年级下册数学的总复习，主要针对《惠生活. 会生活》这一章节的内容进行复习。

20春西师大版数学六年级下册--数与代数说课稿--5.1.1 数的认识(一)-(附答案)

5.1.1 数的认识（一）说课稿一、教材分析《数的认识》是北师大六年级下册41-42页的内容。

《数的认识》是六年级总复习的第一个课时，也是整个总复习的起始。

教材引导学生回顾小学阶段学习过的各种数，并且运用图等方式来构建知识网络。

基于学生的实际水平，结合新课标的精神和教材特点，我确定的二、教学目标根据上面的分析我将教学目标定为：1.知识与技能：系统复习整数、分数、百分数、小数和负数的意义，熟练掌握这些数的读、写法；熟练掌握数的改写的方法，会正确地把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数和把一个较大数精确到万位或亿位；能正确比较整数、分数、小数的大小。

2.过程与方法：让学生经历回顾和整理知识的过程，结合具体情境系统复习，通过对数的知识进行全面梳理，培养学生的归纳、整理的能力，帮助学生形成系统的知识结构。

3.情感、态度、价值观：进一步感受数在生活中的广泛应用，体会数学的价值，激发学生进一步学好数学的信心。

三、教学重点、难点：教学重点：数的意义，数的读、写法，数的改写和省略以及大小比较。

教学难点：数的意义，数的读、写法，数的改写和省略以及大小比较。

四、教法、学法说教法：引导学生自我回忆，激活学生头脑中已经储存的知识的基础上，放手让学生整理知识，通过学生对数的多样化的不同分类中，使学生自主建立数的结构网络，然后让学生重新去品味知识，归纳要点，理清每部分知识的重点、难点，发现问题、提出问题、解答问题。

达到了深化知识学习的目的。

我在复习过程中，为学生勾勒一个完整的“数”的网络，渗透总复习的方法，为学生的后续复习中构建一个有序的复习思维框架。

说学法：新课程标准中指出：学生是学习活动的主体，要注意发挥学生学习的主动性。

因此，学生应当有足够的时间和空间经历活动过程。

基于这样的理念，本节课尝试建立“建构知识系统”的自主学习模式。

既“复习数的产生，揭示课题——回顾整理，开展活动——内化反思，构建网络——练习巩固，发展数感”，借助学生独立思考和小组合作、探究交流的学习模式来完成学习任务。

西师版六年级下册数学 5、总复习 (1)数与代数 3 数的认识(3)

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（1）在表中圈出2和5的公倍数。
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结合表中的数议一议。
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书名
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数学（六下）
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议一议：小数点位置移动，小数大小会发生怎样的变化？
左移一位，缩小到原来
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左移两位，缩小到原来
1 100
；
左移三位，缩小到原来 1 ；
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……
右移一位，扩大10倍；右移两位，扩大100倍；右移三位，扩大1000倍；
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西师版六年级数学下册第五单元第1课时数的认识1课件

用“万”作单位表示数的方法是······
探究新知
我国4个省（自治区）面积和人口情况如下表。
（4）把（3）题中的人口数保留两位小数，并说一说怎样用四舍五入法求一个数的近似数。
21813334 =2181.3334万 ≈2181.33万 3002166 =300.2166万 ≈ 300.22万 24706321 =2470.6321万 ≈ 2470.63万 5626722 =563.6722万 ≈ 563.67万
由于百分数的分母都是100，也就是都以 1%作单位，便于比较。百分数只表示两个数的关系，所以百分号后不可以加单位。
探究新知
我国4个省（自治区）面积和人口情况如下表。
读作读：1.作四从：百高二八千位十（一分起国万百之米，土平八八）面十方一十积一千多三级万位一读三占数作千级几全：三的地读分国百作读往之面分三：几积法之十下一一的四读百点六。六2口十三0六数10）（年人人
）；）。
多位数大小比较：
（1）位数不同时，位数多的数就大，位数少的数就小。（2）位数相同的从高位比起，相同数位上的数大的那个数大。
探究新知
结合数位顺序表，说说你对十进制计数法的理解。
数级
亿级
万级
个级
数千百十亿千百十万千百十个位亿亿亿位万万万位位位位位
位位位位位位
计千百十亿千百十万千百十一数亿亿亿万万万单位
占全国人口数的百分之
几
新读自疆作治维：2吾区.三读百尔读亿二作十级：分或三之1百万6四万6十级两一的千一数读百作时六：读，十百作六要分：之按一零百照点二个二2十1二级三813的33数4 的 1.63%
读法来读，再在后面加上“亿”或“万”字。

六年级下册数学教案-总复习等式与方程复习｜西师大版

六年级下册数学教案总复习等式与方程复习｜西师大版教案：六年级下册数学教案总复习等式与方程复习｜西师大版一、教学内容今天我们要复习的是六年级下册数学中的等式与方程部分。

我们将回顾和巩固等式与方程的概念、性质以及解法。

教材中的相关章节包括等式与方程的定义、等式的性质、方程的解法等。

二、教学目标通过本节课的复习，希望学生们能够：1. 理解和掌握等式与方程的概念及其关系；2. 能够运用等式的性质解方程；3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解等式的性质，能够灵活运用解方程的方法。

教学重点：掌握等式与方程的基本概念，能够解一元一次方程。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、笔、计算器五、教学过程1. 引入：a. 复习等式与方程的定义；b. 提问学生：等式与方程有什么区别和联系？2. 回顾等式的性质：a. 引导学生回忆等式的性质，如加减乘除等操作对等式的影响；b. 通过示例进行讲解和练习。

3. 讲解方程的解法：a. 引导学生回顾解一元一次方程的方法，如代入法、消元法等；b. 通过示例进行讲解和练习。

4. 实践练习：a. 给学生发放练习题，要求解方程；b. 学生在练习本上完成题目，老师巡回指导；c. 选取部分学生的作业进行讲解和讨论。

b. 强调解方程的方法和注意事项。

六、板书设计板书设计如下：等式：定义：两个表达式用等号连接性质：加减乘除等操作不改变等式的真假方程：定义：含有未知数的等式解法：代入法、消元法等七、作业设计1. 请列出五个等式与方程的例子，并说明它们的区别和联系。

答案：例如：2 + 3 = 5；x + 2 = 72. 解下列方程：a. 2x 5 = 11b. 3(x 4) + 7 = 23答案：a. x = 8b. x = 9八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的复习，学生们对等式与方程的概念和性质有了更深入的理解，大部分学生能够熟练解一元一次方程。

西师大版六年级数学下册第五单元总复习(一)

西藏自治区
123
300216时6 应注意0什.2么2%。
读作：读三百，读二再作十在：分后三之面百四加万十上两一千“一亿读读百”作作六或：：十“一百六百万分二”之十零字三点。二二
内读蒙作古：自3四读.治百每作区八：级十两末分千尾之四的1五百180十七都九十不万读六读，读千作作其三：：他百百一数二分百位十之一有一一十一点八个2八4四07或06连32续1 有 1.84%
新疆维吾尔自治区
西藏自治区
占全国人口数的百分之几 1.63%
0.22%
内蒙古自治区
1.84%
青海省
0.65%
表示新疆维吾尔自治区的人口数量占全国人口数的1.63%。
表示西藏自治区的人口数量占全国人口数的0.22% 。表示内蒙古自治区的人口数量占全国人口数的1.84% 。表示青海省的人口数量占全国人口数的0.65%。
21813334 =2181.3334万 ≈2181.33万
21813334
1.63%
西藏自治区
123
3002166
0.22%
内蒙古自治区
118
24706321
1.84%
青海省
72
5626722
0.65%
我国4个省（自治区）面积和人口情况如下表。（2）说一说表中的分数分别表示什么。
新疆维吾尔自治区
西藏自治区
占全国面积的几分之几
内蒙古自治区
青海省
表示新疆维吾尔自治区的面积相当于全国面积的 83 。
480
表当也地示于就面西全是积藏国说平自面，均治积把分区的成全的国434面2810。的0积份土相，表相新积示当疆占内于维其蒙全吾中古国尔的自面自83治积治份区的区。的458的90面面积。表示青海省的3面积相当于全国面积的 40 。

六年级数学下册五总复习2数的运算第2课时数的运算2课件西师大版1

运算顺序相同
a.整数运算定律対于分数同样适用
a.（三）复习 a.说比一说比与分数、除法有什么关系 , 指出下面每
个比的前项、后项 , 并求出比值。
a.2∶5
a.比的前项是2 , 后项是5。 a. 2∶5＝2÷5＝0 . 4
a.比的前项是 , 后项是。
b.∶＝÷＝2
4 12
a.比的前项是4 , 后项是12。4 =4 12= 1
3600012=51000(万平方千米 ) 17
a.答 : 地球总面积是51000万平方千米。
a.8. (1)五年级同学收集了165个易拉罐 , 六年级同学比五年级多收集了1 2 1 。六年级收集了多少个易拉罐? b.(2)四年级比六年级少收集了1 , 四年级
3
收集了多少个易拉罐a?.〔教科书P116 〞练习二十三”第8题〕
(1)165(12)= 16513= 195(个 )a.答 : 六年级收集了195个易拉罐。
11 11
(2)195(1－ 1 3)=1953 2=130(个 ) a.答 : 四年级收集了130个易拉罐。
a.9.(1)一个县前年绿色蔬菜总产量720万千
克 , 是去年绿色蔬菜总产量的
9 10
。去年全
县绿色蔬菜总产量是多少万千克?
2 7
5 11
6 1 1
2
7
2.选择合适的方式解决下面的问题。〔1〕世纪歌剧院楼上有 186 个座位 , 楼下有 795 个座位 , 能同时容纳 1000 人看演出吗？
186+795=98 981<1000 答1: 不能同时容纳1000人看演出。
a.9 a.数与代数〔1〕
a.（一）回顾单元 a知.这识学期学习了什么？a.学习中最有趣的事情是什么？

六年级下册数学教案分数百分数应用题总复习西师大版

课题：分数百分数应用题复习一、教学目标：1、使学生认识百分数应用题的数量关系式，理解百分数应用题的解题思路和解题方法。

在理解题意、分析数量关系的基础上正确解答百分数应用题。

2、通过划线段图、类比和归纳等数学活动，体验数学问题的探索性，感受数学思考过程的条理性。

3培养学生初步的归纳与概括的能力。

二、二、教学重点：是理解百分数应用题的解题思路，结构特征和解题方法。

三教学难点：根据题意，对单位“1”的准确判断，运用线段图帮助分析数量关系。

四.教学过程（一）：复习百分数应用题的数量关系判断单位“1”，说出数量关系⑴男生占全班人数的4/5⑵今天比去年增产二成五⑶节约了15%⑷期中考试的优秀率为52%⑸打八折出售（二）探究分数百分数应用题1.求一个数是另一个数的几(百)分之几的应用题2.求一个数是另一个数的几(百)分之几这类应用题和整数应用题中“求一个数是另一个数的几倍”一样，都是比较两个数量之间的倍数关系的，所不同的只是将两个数量间的倍数关系用分数或百分数的形式表示出来。

1.求一个数是另一个数的几(百)分之几的应用题解答这类应用题的关键是确定标准量(即：被比较量)，弄清楚谁是标准量和比较量。

其方法是用比较量除以标准量。

例题1：六(1)班有学生50人，其中男生26人，男生人数占全班的几(百)分之几?可能有①女生人数占全班的几(百)分之几? （ 50-26）÷50②男生人数占女生人数的几(百)分之几?26÷24③男生人数比女生人数多几(百)分之几?（26-24）÷24④女生人数比男生人数少几(百)分之几? （26-24）÷26例2.学校食堂上月计划用煤8吨，实际用煤5吨，实际用煤是计划用煤量的百分之几5÷8基本训练：1．根据不同的问题列出算式，并计算结果。

已知苹果有20箱，梨有15箱。

①苹果的箱数是梨的箱数百分之几? 20÷15②梨的箱数是苹果的箱数的百分之几?1520③苹果的箱数比梨的箱数多百分之几?（20-15）÷15④梨的箱数比苹果的箱数少百分之几? （20-15）÷202.求一个数的几(百)分之几是多少的应用题求一个数的几(百)分之几是多少的应用题与整数应用题中的“求一个数的几倍是多少?”应用题基本相似，只不过分数应用题中的倍数是以分数的形式表示出来。

六年级下册数学教案-第五单元1.数与代数第2课时数的认识(2) 西师大版

六年级下册数学教案-第五单元1．数与代数第2课时数的认识(2) 西师大版一、教学目标1.能够理解余数与整除的概念，并能在实际问题中运用；2.能够掌握分数的概念，以及分数与整数的相互转化；3.能够熟练运用分数进行运算。

二、教学重点和难点1.教学重点：掌握余数与整除的概念，熟练运用分数进行运算；2.教学难点：分数和整数之间的相互转化，能否运用余数和整除的知识解决实际问题。

三、教学过程1. 导入新课首先，教师可以通过出示数学问题来导入新课。

例如，让学生用竖式计算261除以7，得到商和余数，并思考余数与整除的概念。

2. 概念解释接着，教师向学生介绍余数和整除的概念。

余数是在除法中，除数不能整除被除数时，余下的数。

而整除是指除数能够整除被除数，即被除数是除数的整数倍。

3. 实际应用然后，教师可以给学生一些实际问题，让学生应用余数和整除的知识进行解答。

例如，班级有100名学生，把他们均分为6人一组，问最后剩下几人。

4. 分数的概念接下来，教师向学生介绍分数的概念，以及分数在生活中的应用。

分数是指一个数被分成若干等分，其中一份的数量叫做分母，等分的数量叫做分子。

5. 分数的读法和写法然后，教师向学生讲解分数的读法和写法。

例如，1/2可以读作“一半”，也可以写成“0.5”。

6. 分数和整数的相互转化接着，教师向学生展示分数和整数的相互转化方法。

例如，将整数转化为分数，可以把整数作为分子，分母为1；而将分数转化为整数，可以将分子除以分母得到整数。

例如，2/3可以转化为2÷3=0.6。

7. 分数的四则运算最后，教师向学生介绍分数的四则运算方法，包括加、减、乘和除。

例如，1/2+1/3=5/6。

四、教学反思在本节课中，我采用了多种教学方法，如导入问题、解释概念、应用实例、展示相互转化方法和四则运算。

这些方法的综合运用，使得学生更加深刻地理解了余数和整除的概念以及分数的应用，为以后的数学学习打下了坚实的基础。

2022新西师大版小学6六年级数学下册(全册)教案

2022新西师大版小学6六年级数学下册（全册）教案百分数的意义第一课时百分数的意义教学内容：百分数的意义例1教学目标：1、知识与技能：理解百分数的意义，能正确读写百分数，知道百分数与分数的区别。

2、过程与方法：在学生探究数学的过程中培养学生的抽象概括能力和比较分析能力。

理解百分数的意义。

教学难点：能正确读写百分数。

教学过程1、学生汇报收集的生活中的百分数。

3、激发学生的学习兴趣：你想了解百分数的哪些知识？二、自主探索，学习新知1、理解百分数的具体含义(1)学生自学课本第2页内容，完成导学案“激疑导学”第1题。

(2)小组讨论交流：通过自学，你知道了什么？指名回答，全班交流订正。

(3)质疑：百分数和我们学过的哪种数比较相似？说一说怎样读百分数？怎样写百分数？指名回答，全班交流。

师强调：百分数的读法和分数的读法相同，都是先读分母，再读分子。

写百分数时，通常不写成分数的形式，而是在分子后面加上百分号“％”。

写百分号时，两个圆圈要写得小一些，以免和数字混淆。

(5)反馈练习。

同桌两人互相读出第2页“读一读”中的练习题。

2、教学例1。

(1)出示例1。

(2)学生独立解决问题，完成导学案“激疑导学”第2题。

师巡视，了解学生在解题过程中存在的问题。

(3)指名演板，全班交流、订正。

(4)总结百分数的意义。

思考、讨论：通过上面的学习，你能说一说什么是百分数吗？指名回答后，师总结：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。

百分数又叫百分率或百分比。

三、拓展应用，促进发展：1、寻找百分数信息，说百分数的意义，谈自己的感想。

（1）在某市学校附近的小摊中，合格的食品仅是30%。

（2）按照规划，到2022年我国城市污水处理率不低于60%，重点城市不低于70%。

（3）我国的耕地面积占世界总耕地面积的7%，我国人口占世界总人口的22%。

2、汇报自己手中收集的百分数四人小组汇报自己收集的每个百分数的意义。

四、当堂检测：21、课堂活动第2题，小组内合作完成，然后全班交流订正。

六年级下册数学教案-总复习列方程解决问题︳西师大版

六年级下册数学教案-总复习列方程解决问题 | 西师大版教学目标知识与技能1. 让学生掌握列方程解决问题的基本步骤和方法。

2. 培养学生运用方程解决实际问题的能力。

3. 巩固和提高学生在解决方程问题时对等量关系的理解和运用。

过程与方法1. 通过具体案例，让学生学会如何将实际问题转化为方程。

2. 引导学生通过分析问题，找出数量关系，进而建立方程。

3. 培养学生利用方程进行逻辑推理和解决问题的能力。

情感态度与价值观1. 培养学生数学思维和解决问题的兴趣。

2. 增强学生对数学知识应用于生活的意识。

3. 培养学生合作学习和分享解题经验的习惯。

教学内容本节课将回顾和总结列方程解决问题的相关知识，包括：1. 方程的定义和基本性质。

2. 等量关系在方程中的应用。

3. 方程的建立和解法。

4. 实际问题中方程的应用。

教学重点与难点教学重点1. 掌握列方程解决问题的基本步骤。

2. 学会从实际问题中提取等量关系并建立方程。

3. 熟练运用方程解决实际问题。

教学难点1. 理解和把握实际问题中的数量关系。

2. 正确建立和求解方程。

3. 将方程的解应用于实际问题。

教具与学具准备1. 教师准备：PPT展示相关例题，黑板和粉笔。

2. 学生准备：笔记本、笔，以及相关练习题。

教学过程导入- 通过PPT展示一些实际问题，让学生思考如何解决。

- 引导学生回顾方程的定义和性质。

新课导入- 讲解等量关系在方程中的应用。

- 展示如何从实际问题中提取等量关系并建立方程。

案例分析- 通过具体案例，让学生分组讨论，共同解决实际问题。

- 指导学生如何正确建立和求解方程。

练习- 让学生独立完成一些练习题，巩固所学知识。

- 对学生进行个别指导，解答他们的疑问。

总结与反思- 让学生分享他们的解题经验。

- 总结列方程解决问题的步骤和方法。

- 引导学生思考如何将所学知识应用到日常生活中。

板书设计板书将包括以下内容：1. 方程的定义和性质。

2. 等量关系在方程中的应用。

六年级下册数学同步练习数的认识_西师大版(2022秋)

六年级下册数学同步练习5宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。

事实上“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。

于民间，专门是汉代以后，关于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。

在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

第5单元第1课时数的认识要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言进展的障碍。

许多幼儿当众说话时显得可怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆那个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，排除幼儿恐惧心理，让他能主动的、自由自在地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的适应。

或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的爱好，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地关心和鼓舞他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清晰，声音响亮，学会用眼神。

对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出夸奖，并要其他幼儿仿照。

长期坚持，不断训练，幼儿说话胆识也在不断提高。

填空。

[来源:学_科_网Z_X_X_K]课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。

什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故。

要解决那个问题,方法专门简单,每天花3-5分钟左右的时刻记一条成语、一则名言警句即可。

六年级下册数学教案总复习鸡兔同笼西师大版

《鸡兔同笼》导学案(第1课时)导学内容：西南师大版教科书六年级下册第89页内容。

教材分析：“鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题，一方面培养学生逻辑推理能力。

另一方面使学生体会代数方法的一般性。

本节课借助《孙子算经》中记载的“鸡兔同笼”原题进行介绍，并通过学生冥思苦想该问题的画面激发学生解决该类问题的兴趣。

由于“鸡兔同笼”原题的数据较大，不便于学生进行探究，所以教材以化繁为简的思想为指导，先在例1中安排一道数据较小的“鸡兔同笼”问题让学生探索解决的方法。

教材先让学生利用列表法来解决问题，再向学生介绍“假设法”和列方程的解题方法。

学生可以根据自己的经验，逐步探索不同的方法，找到解决问题的策略，通过合作交流学习，积累解决问题的经验，掌握解决问题的方法。

一、导学目标1．知识与技能：通过学生对一些日常中的现象的观察与思考，从中发现一些特殊的规律。

2．过程与方法：通过猜测、列表、假设或方程解等方法，解决鸡兔同笼问题。

3．情感态度与价值观：了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。

二、导学核心导学重点：尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题。

导学难点：假设法的推理过程是本堂课的教学难点，以及在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力。

三、导学过程设计：（一）、创设情境，激情导入1．课件出示原题师：同学们，我们国家有着几千年的悠久文化，在我国古代更是产生了许多位数学家和许多部数学著作，《孙子算经》就是其中一部，大约产生于一千五百年前，书中记载着这样一道有名的数学趣题（课件出示《孙子算经》中的原题）：今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？2．理解题意师：同学们知道这道题的意思吗？请试着说一说。

师：这道题的意思正如同学们所想的一样，也就是：（课件出示）笼子里有若干只鸡和兔，从上面数有35个头，从下面数有94只脚，鸡和兔各有多少只？3．揭示课题师：这就是著名的“鸡兔同笼”问题，也正是这节课要研究的问题。