最后一课理解应该是双向的科学探险的壮举-江西分宜中学

《最后一课》《理解，应该是双向的》《科学探险的壮举》

一、教法建议

【抛砖引玉】

本单元的课文都是讲演稿，是属于应用文的范畴，而从内容上来看，又可以列为议论文体。根据这些特点，学习本单元的课文要注意以下几个问题：

1.了解讲演词的基本特点和要求。

2.（讲演词属于议论文体）要求掌握议论文的三要素及其特点。

3.了解论辩的特点，把握双方辩论的问题，双方的分歧焦点，各自所阐述的观点和论据。

4.体会口语的感情色彩，理解口语和书面语的差异。

5.理解《最后一次讲演》的层次内容、逻辑联系、感情色采和所运用的多种修辞手法。

【指点迷津】

根据本单元课文的特点，在学习时应该把朗诵作为重要的教学方法。在朗诵过程中引导学生了解讲演稿的内容和语言特点，了解爱憎感情和思想观点。而教师过多的讲授往往事倍功半，引不起学生的学习兴趣，这里需要说明的是，不是要教师不讲授，而是适当的点拨，但是不要一言堂地灌。

本单元的重点课文是《最后一次讲演》，除了组织学生反复诵读外，还可以适当的地提出一些问题，引导他们加深对闻一多先生强烈的爱憎感情、追求真理的不怕牺牲的精神以及文章的修辞手法的深入理解。比如，可以提出以下的一些问题：

分析一下这篇讲演的思路，可以看出文章分为几部分？

找出文章的第一个设问句，分析一下它在表情达意上的作用。

找出与“讲”、“说”、“光明正大”相对的词语，分析一下它们的作用。

三个“无耻”语义上的有什么联系？相对于三个“光荣”在修辞上有什么关系？

面对“大家”连用三个“他们”，表达了作用什么样的感情？

文章的人称由“他们”变为“你们”，在感情表达上有什么作用？

文章列举了哪些例子说明人民必胜，反动派的末日就要到来？

文章中的哪些话语是对昆明青年们发出的号召？

根据以上的分析，请你说一说口语和书面语的区别。

二、学海导航

【学法指要】

1.讲演词有哪些特点？

讲演词的实用性很强。《毛泽东选集》、《邓小平文选》中有很多文章都是讲演词。

讲演词又叫演说词、讲话稿，是一种口语式的向群众宣传的带有鼓动性的应用文体。一般来说，它有以下几个特点：

(1) 有的放矢，目标明确，充分地考虑听众对象。

(2) 观点很集中、很鲜明。

(3) 理论联系实际。

(4) 语言通俗易懂，感情深厚充沛。

(5) 有很强的逻辑性和说服力。

讲演稿的结构形式是多种多样的，但归纳起来大致有三部分的内容。一是提出问题，点出讲话的要点，引起听众的注意和兴趣；二是阐述讲演的主旨，分析要说明的问题；三是总

束全文，照应开头，或提出希望祝愿，激励鼓舞听众。

2.讲演词属于口语表达文体。结合从前学过的课文，分析一下口语表达与书面语表达的区别。

口语，也叫做“口头语”，是口头上交际使用的语言。一般来说，它比书面语灵活简短，理解时，对语境的依赖性比较强，但不如书面语严谨。

书面语也叫做“笔语”、“文字语”，是书面上交际使用的语言。是文字产生后逐渐形成的，一般来说，它比口语精确严谨，利于规范。

讲演词属于口语，与书面语比较起来，它有以下几个特点：

(1) 可以利用面对面的条件直接进行信息交流。例如：“特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了，你们以为打死几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人们吓倒吗？”这是面对面的打击敌人，揭露敌人，蔑视和嘲讽敌人。

(2) 可以充分发挥语调抑扬顿挫作用。例如：“……家长的脸就变了。什么‘顶嘴’‘要造反’啦，什么‘还了得啦’等等”，这里引用家长的话，学着家长的口吻抑扬顿挫地进行辩论，收到了以子之矛，陷子之盾的效果。

(3) 利用平实简洁的通俗语句收到斩钉截铁效果。例如：“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！”语言斩钉截铁，当面宣布了敌人阴谋折破产，并号召人民前赴后继。

(4) 可以根据需要和具体的语言环境，将某个意思充分展开、充分强调，给听者深刻的印象。例如：“……难道这不是80年代的生活旋律吗？难道只有你们生活在80年代，拨动80年代的时针吗？”这里用两个“难道”进行反驳，再三强调，给听者以深刻的印象。

口语与书面语是对立的统一。前者是后者产生和发展的基础，而两者又相互影响，相互转化，共同存在，共同发展。二者虽然不可能绝然分开，但由于口语和书面语之间存在着一定的差别，所以阅读时需要认真的区别和体味。

3.怎么样理解议论文的三要素？

讲演词属于议论文。任何一篇议论文必然有三个要素：论点、论据和论证。

论点是作者对所议论的问题持的见解和主张。确定论点要注意三个问题：一是辩清论点和论题。论题是指议论的问题，指议论的内容和范围。明确论题后，可依据它来找论点。二是由论据和论点的关系来找论点。论据是论点的基础，它与论点是证明和被证明的关系，它要以论点的统帅，始终为论点服务。三是在语言表现的形式上，论点是一个完整的表判断的句子，内容上是全文的表述中心，各段各句都围绕它展开论述。

论据是证明论点正确的依据。论据可分为事实论据和理论论据。论据确凿充分，论点才能正确鲜明。

论证是运用论据来证明论点成立的过程和方法，是论据和论点之间的逻辑联系的纽带。我们初中阶段，要掌握例证法、引证法、比喻论证法、对比论证法等。这些论证的方法在以后的单元中奖前详细的说明。议论文在进行论证的过程中要选用适当的论证方法，或正面阐述，或反面论证，或两相对照比较……为了使论证有力和得体。

4.写讲演稿要注意什么问题？

从内容上讲，要根据有关的集会或活动要求来确定讲演稿的内容，力求中心明确，言之有物；在表述上，偏重议论说明，也不排除必要的记叙、抒情，力求条理清楚，语言简明。

首先，要注意针对性。要考虑演说的场合，听众的年龄、文化程度，听众需要了解或解决些什么问题以及演说者所处的地位、身份等，不要泛泛而谈，无的放矢。

其次，要有启发性。要通过充实的内容，晓之以理，让听众心悦诚服地接受讲演者所阐明的观点，明确努力的方向的和目标。进行讲演时，可以使用设问、反问、比喻、引用等修词手法，以增强讲演的启发性和感染力。