多年父子成兄弟学生
《多年父子成兄弟》阅读答案
《多年父子成兄弟》阅读答案现代文阅读是每次语文考试中的必考题，下面就是小编为您收集整理的《多年父子成兄弟》阅读答案与问题的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦!《多年父子成兄弟》父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色。
他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。
我的姑妈称他为孩子头。
春天，不到清明，他领一群孩子到麦田里去放风筝，放的是他自己糊的蜈蚣(我们那里叫百脚)，是用染了色的绢糊的。
放风筝的线是胡琴的老弦。
老弦结实而轻，这样风筝可笔直的飞上去，没有肚儿。
用胡琴弦放风筝，我还未见过第二人。
清明节前，小麦还没有起身，是不怕践踏的，而且越踏会越长得旺。
孩子们在屋里闷了一冬天，在春天的田野里奔跑跳跃，身心都极其畅快。
他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块逗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。
桥、亭、球是中空的，里面养了金铃子。
从外面可以看到金铃子在里面自在爬行，振翅鸣叫。
他会做各种灯，用浅绿透明的鱼鳞纸扎了一只纺织瓣，做了一个重瓣荷花灯，真是美极了。
在小西瓜(这是拉秧的小瓜，因其小，不中吃，叫做打瓜或骂瓜)上开小口挖净瓜瓤，在瓜皮上雕镂出极细的花纹，做成西瓜灯。
我们在这些灯里点了蜡烛，穿街过巷，邻居的孩子都跟过来看，非常羡慕。
(节选自汪曾祺《多年父子成兄弟》)《多年父子成兄弟》阅读题目1.请用‖将上段文字分为两层，并概括各层大意。
第一层：____________________________________第二层：____________________________________2.文中写了父亲的哪三件事?请用自己的话加以概括。
(1)___________________________________(2)___________________________________(3)___________________________________3.从本段文字中可以看出父亲具有什么样的性格特点?____________________________________4.试指出下列句子中引号的用法。
《多年父子成兄弟》教案
《多年父子成兄弟》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《多年父子成兄弟》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）能够分析课文中的修辞手法和表达技巧，提高阅读理解能力。
（3）通过阅读，了解中国传统文化中父子关系的特点和家庭价值观。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）通过课内外阅读，拓展学生的知识面，培养学生的阅读兴趣。
（3）通过写作练习，提升学生的表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重父母、热爱家庭的美好情感。
（2）培养学生理解和宽容他人的态度，树立和谐相处的价值观。
（3）培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《多年父子成兄弟》的主要内容及其表达的思想感情。
（2）分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（3）理解中国传统文化中父子关系的特点和家庭价值观。
2. 教学难点：（1）课文中的深刻内涵和寓意。
（2）修辞手法和表达技巧的运用。
（3）中国传统文化中父子关系的理解。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍课文《多年父子成兄弟》的作者及其背景。
（2）引发学生对父子关系的思考，导入新课。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节和人物形象。
（2）学生分享阅读心得，讨论父子关系在课文中的表现。
3. 合作讨论：（1）分组讨论课文中的修辞手法和表达技巧。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点词汇和句子。
（2）解析课文中的修辞手法和表达技巧。
（3）分析中国传统文化中父子关系的特点和家庭价值观。
5. 课内外阅读：（1）推荐相关阅读材料，拓展学生的知识面。
（2）学生分享阅读心得，进行交流讨论。
四、作业布置1. 请学生复述课文《多年父子成兄弟》的主要内容。
3. 结合自己的生活经历，谈谈对父子关系的理解和感受。
五、教学反思1. 学生对课文内容的理解程度是否达到预期目标？2. 学生对修辞手法和表达技巧的掌握情况如何？3. 学生对父子关系的理解和感受有何变化？4. 针对教学过程中的不足，如何调整教学策略？教案设计应根据实际教学情况进行调整和优化，以提高教学效果。
【现代文阅读】《多年父子成兄弟》阅读附答案
【现代文阅读】《多年父子成兄弟》阅读附答案中考语文阅读理解―《多年父子成兄弟》阅读下面文章，回答第1―9题。
多年父子成兄弟汪曾祺①这是我父亲的一句名言。
②父亲是个绝顶聪明的人。
他是画家，会刻图章，画写意花卉。
他会摆弄各种乐器，弹琵琶，拉胡琴，笙萧管笛，无一不通。
③父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色。
他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。
我的姑妈称他为“孩子头”。
春天，不到清明，他领一群孩子到麦田里放风筝，放的是他自己糊的蜈蚣。
放风筝的钱是胡琴的老弦。
老弦结实而轻，这样风筝可笔直的飞上去，没有“肚儿”。
他会做各种灯。
用浅绿透明的“鱼鳞纸”扎了一只纺织娘，栩栩如生。
在小西瓜上开小口挖净瓜瓤，在瓜皮上雕镂由极细的花纹，做成西瓜灯。
④父亲对我的学业是关心的，但不强求。
我小时上学，国文成绩一直是全班第一。
我的作文，时得佳评，他就拿出去到处给人看。
我的语文不好，他也不责怪，只要能及格，就行了。
我小时字写得不错，他倒是待我出过一点主意。
在我写过一阵《圭峰碑》和《多宝塔》以后，他建议我写写《张猛龙》。
我初中时爱唱戏，唱青衣，在家里，他拉胡琴，我唱。
学校开同乐会，他应我的邀请，到学校给我去伴奏。
父亲那么大的人陪着几个孩子玩了一下午，还挺高兴。
我十七岁初恋，暑假里，在家写情书，他在一旁瞎出主意。
我十几岁就学会了抽烟喝酒。
他喝酒，给我也倒一杯。
抽烟，一次抽出两根他一根我一根。
他还总是先给我点上火。
我们的这种关系，他人或以为怪。
父亲说：“我们是多年父子成兄弟。
”⑤我和儿子的关系也是不错的。
我戴了“右派分子”的帽子下放张家口农村劳动，儿子那时从幼儿园刚毕业，刚刚学会汉语拼音，用汉语拼音给我写了第一封信。
我也只好赶紧学会汉语拼音，好给他回信。
“文化大革命”期间，我被打成“黑帮”，送进“牛棚”。
偶尔回家，孩子们对我还是很亲热。
我的老伴告诉他们：“你们要和爸爸‘划清界限’。
”儿子反问母亲：“那你怎么还给他打酒？”只有一件事，两代之间，曾有分歧。
《多年父子成兄弟》教案
《多年父子成兄弟》教案一、教学目标：1. 通过阅读《多年父子成兄弟》，使学生了解并感受作者对亲情的独特见解，培养学生对家庭的珍视和热爱。
2. 分析小说中的人物形象，理解父亲与儿子之间的亲情关系，引导学生思考并体会在现实生活中如何与家人建立和谐相处的关系。
3. 通过对小说中情节的把握，教育学生懂得感恩、尊重和理解，提高学生的人际沟通能力。
二、教学重点：1. 分析小说中父亲与儿子之间的亲情关系，引导学生深入理解家庭的重要性。
2. 通过小说中的人物形象，培养学生对亲情的尊重和珍视，激发学生对家庭和谐相处的思考。
三、教学难点：1. 帮助学生理解小说中深层的亲情含义，引导学生从现实生活中找到类似的亲情体验。
2. 教育学生如何在现实生活中运用小说中的亲情观念，解决与家人之间的矛盾和问题。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考小说中的亲情关系，以及与现实生活的联系。
2. 通过小组讨论法，让学生分享自己的亲情体验，培养学生的合作与沟通能力。
3. 运用案例分析法，分析小说中的具体情节，帮助学生深入理解亲情的重要性。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式，引导学生思考家庭的重要性，激发学生对《多年父子成兄弟》的阅读兴趣。
2. 阅读理解：让学生阅读小说，理解父亲与儿子之间的亲情关系，把握小说的主旨。
3. 人物分析：分析小说中的人物形象，引导学生思考父亲与儿子之间的相互影响，以及亲情在生活中的体现。
4. 小组讨论：让学生分组讨论自己的亲情体验，分享对家庭和谐相处的看法。
5. 总结提升：通过总结小说中的亲情观念，引导学生思考如何在现实生活中运用这些观念，解决与家人之间的矛盾和问题。
六、教学内容1. 回顾上节课的内容，强调亲情在家庭中的重要性。
2. 讲解小说《多年父子成兄弟》中的亲情观念，以及如何在现实生活中运用这些观念。
七、案例分析1. 通过分析小说中的具体案例，让学生深入理解亲情的重要性。
2. 引导学生思考现实生活中的类似案例，并提出解决方案。
多年父子成兄弟阅读题答案
多年父子成兄弟阅读题答案在你的现实生活中，你和你的父亲是一种什么样的关系呢?你期待着成为兄弟般关系的父子吗?下面是店铺整理的《多年父子成兄弟》阅读题目及答案以供大家阅读。
《多年父子成兄弟》阅读原文①这是我父亲的一句名言。
②父亲是个绝顶聪明的人。
他是画家，会刻图章，画写意花卉。
他会摆弄各种乐器，弹琵琶，拉胡琴，笙萧管笛，无一不通。
③父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色。
他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。
我的姑妈称他为孩子头。
春天，不到清明，他领一群孩子到麦田里放风筝，放的是他自己糊的蜈蚣。
放风筝的钱是胡琴的老弦。
老弦结实而轻，这样风筝可笔直的飞上去，没有肚儿。
他会做各种灯。
用浅绿透明的鱼鳞纸扎了一只纺织娘，栩栩如生。
在小西瓜上开小口挖净瓜瓤，在瓜皮上雕镂由极细的花纹，做成西瓜灯。
④父亲对我的学业是关心的，但不强求。
我小时上学，国文成绩一直是全班第一。
我的作文，时得佳评，他就拿出去到处给人看。
我的数学不好，他也不责怪，只要能及格，就行了。
我小时字写得不错，他倒是待我出过一点主意。
在我写过一阵《圭峰碑》和《多宝塔》以后，他建议我写写《张猛龙》。
我初中时爱唱戏，唱青衣，在家里，他拉胡琴，我唱。
学校开同乐会，他应我的邀请，到学校给我去伴奏。
父亲那么大的人陪着几个孩子玩了一下午，还挺高兴。
我十七岁初恋，暑假里，在家写情书，他在一旁瞎出主意。
我十几岁就学会了抽烟喝酒。
他喝酒，给我也倒一杯。
抽烟，一次抽出两根他一根我一根。
他还总是先给我点上火。
我们的这种关系，他人或以为怪。
父亲说：我们是多年父子成兄弟。
⑤我和儿子的关系也是不错的。
我戴了右派分子的帽子下放张家口农村劳动，儿子那时从幼儿园刚毕业，刚刚学会汉语拼音，用汉语拼音给我写了第一封信。
我也只好赶紧学会汉语拼音，好给他回信。
“”期间，我被打成黑帮，送进牛棚。
偶尔回家，孩子们对我还是很亲热。
我的老伴告诉他们：你们要和爸爸划清界限。
《多年父子成兄弟》教学设计
教学设计：《多年父子成兄弟》一、教学目标：1.了解《多年父子成兄弟》的内容；2.培养学生阅读和理解文学作品的能力；3.培养学生欣赏和评价文学作品的能力；4.培养学生形象思维和想象力。
二、教学内容：三、教学过程：1.导入(10分钟)引导学生思考并讨论“家庭成员之间的关系可以因为一些特殊原因发生改变吗？”引导学生探讨这一问题并提出自己的观点。
2.阅读及讨论(30分钟)教师放映《多年父子成兄弟》的电影片段，学生观看后，小组讨论对片段的理解和感受。
3.理解与解读(20分钟)教师向学生解释电影片段中的情节和角色，帮助学生更好地理解和解读故事的内涵。
4.个人阅读(10分钟)学生进行个人阅读，要求学生在阅读中做个人读书笔记，包括对故事情节、角色性格、故事主题等方面的理解和评价。
5.小组讨论(20分钟)学生将自己的读书笔记和观点与小组内的其他成员分享和交流，讨论《多年父子成兄弟》的主题和故事的意义。
6.展示与总结(10分钟)学生代表小组向全班展示自己的读书笔记和观点，并进行总结性发言，教师引导学生对故事进行深入的思考和评价。
四、教学要点：1.对《多年父子成兄弟》故事情节和主题的理解；2.对故事中角色的性格和变化的观察和解读；3.对故事所传达的价值观和人生观的思考和评价；4.对故事背景和历史文化背景的理解。
五、教学资源：1.《多年父子成兄弟》的电影片段；2.教师准备的讲义和解读材料；3.学生个人读书笔记和小组讨论记录。
六、教学反思：《多年父子成兄弟》是一部充满情感和思考的文学作品，通过对故事情节和角色的理解和解读，可以培养学生的阅读和理解能力，同时也可以培养学生欣赏和评价文学作品的能力。
教师在教学过程中应注重引导学生通过对文学作品的阅读和分析，发展他们的想象力和形象思维，培养他们对生活和人性的思考和理解。
多年父子成兄弟课文原文
多年父子成兄弟汪曾祺这是我父亲的一句名言。
父亲是个绝顶聪明的人。
他是画家，会刻图章，画写意花卉。
图章初宗浙派，中年后治汉印。
他会摆弄各种乐器，弹琵琶，拉胡琴，笙箫管笛，无一不通。
他认为乐器中最难的其实是胡琴，看起来简单，只有两根弦，但是变化很多，两手都要有功夫。
他拉的是老派胡琴，弓子硬，松香滴得很厚――现在拉胡琴的松香都只滴了薄薄的一层。
他的胡琴音色刚亮。
胡琴码子都是他自己刻的，他认为买来的不中使。
他养蟋蟀，养金铃子。
他养过花，他养的一盆素心兰在我母亲病故那年死了，从此他就不再养花。
我母亲死后，他亲手给她做了几箱子冥衣――我们那里有烧冥衣的风俗。
按照母亲生前的喜好，选购了各种花素色纸做衣料，单夹皮棉，四时不缺。
他做的皮衣能分得出小麦穗、羊羔，灰鼠、狐肷。
父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色。
他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。
我的姑妈称他为“孩子头”。
春天，不到清明，他领一群孩子到麦田里放风筝。
放的是他自己糊的蜈蚣(我们那里叫“百脚”)，是用染了色的绢糊的。
放风筝的线是胡琴的老弦。
老弦结实而轻，这样风筝可笔直的飞上去，没有“肚儿”。
用胡琴弦放风筝，我还未见过第二人。
清明节前，小麦还没有“起身”，是不怕践踏的，而且越踏会越长得旺。
孩子们在屋里闷了一冬天，在春天的田野里奔跑跳跃，身心都极其畅快。
他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块逗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。
桥、亭、球是中空的，里面养了金铃子。
从外面可以看到金铃子在里面自在爬行，振翅鸣叫。
他会做各种灯。
用浅绿透明的“鱼鳞纸”扎了一只纺织娘，栩栩如生。
用西洋红染了色，上深下浅，通草做花瓣，做了一个重瓣荷花灯，真是美极了。
用小西瓜(这是拉秧的小瓜，因其小，不中吃，叫做“打瓜”或“笃瓜”)上开小口挖净瓜瓤，在瓜皮上雕镂出极细的花纹，做成西瓜灯。
我们在这些灯里点了蜡烛，穿街过巷，邻居的孩子都跟过来看，非常羡慕。
多年父子成兄弟
多年父子成兄弟
《多年父子成兄弟》是汪曾祺的自传性散文集。
汪曾祺自报家门，详细地讲述了自己祖父、父亲、叔伯的故事，也剖析了自己的作品，讲述自己作品中那些原型人物。
还记录了汪曾祺在西南联大的生活，和同学师长之间的故事。
汪曾祺是沈从文先生的学生，在西南联大读过书，也在昆明教过书，除家乡高邮和北京外，这是他一生待的最长的地方。
这七年，是他人生中最美妙的七年，又年轻，又无牵挂。
除了读书，就是游荡。
在昆明，他还至少恋爱了两次，有一次因为失恋，睡在床上不吃不喝两天。
当然，也有过一个时期，贫困潦倒，连吃饭的钱都没有。
但精神上，却是极其自由的。
看这本书，可以知道汪曾祺为何成为汪曾祺。
多年父子成兄弟阅读理解答案
《多年父子成兄弟》阅读理解答案【题目】阅读《多年父子成兄弟》，回答问题。
多年父子成兄弟①这是我父亲的一句名言。
②父亲是个绝顶聪明的人。
他是画家，会刻图章，画写意花卉。
他会摆弄各种乐器，弹琵琶，拉胡琴，笙萧管笛，无一不通。
③父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色。
他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。
我的姑妈称他为“孩子头”。
春天，不到清明，他领一群孩子到麦田里放风筝，放的是他自己糊的蜈蚣。
放风筝的钱是胡琴的老弦。
老弦结实而轻，这样风筝可笔直的飞上去，没有“肚儿”。
他会做各种灯。
用浅绿透明的“鱼鳞纸”扎了一只纺织娘，栩栩如生。
在小西瓜上开小口挖净瓜瓤，在瓜皮上雕镂由极细的花纹，做成西瓜灯。
④父亲对我的学业是关心的，但不强求。
我小时上学，国文成绩一直是全班第一。
我的作文，时得佳评，他就拿出去到处给人看。
我的数学不好，他也不责怪，只要能及格，就行了。
我小时字写得不错，他倒是待我出过一点主意。
在我写过一阵《圭峰碑》和《多宝塔》以后，他建议我写写《张猛龙》。
我初中时爱唱戏，唱青衣，在家里，他拉胡琴，我唱。
学校开同乐会，他应我的邀请，到学校给我去伴奏。
父亲那么大的人陪着几个孩子玩了一下午，还挺高兴。
我十七岁初恋，暑假里，在家写情书，他在一旁瞎出主意。
我十几岁就学会了抽烟喝酒。
他喝酒，给我也倒一杯。
抽烟，一次抽出两根他一根我一根。
他还总是先给我点上火。
我们的这种关系，他人或以为怪。
父亲说：“我们是多年父子成兄弟。
”⑤我和儿子的关系也是不错的。
我戴了“右派分子”的帽子下放张家口农村劳动，儿子那时从幼儿园刚毕业，刚刚学会汉语拼音，用汉语拼音给我写了第一封信。
我也只好赶紧学会汉语拼音，好给他回信。
“文化大革命”期间，我被打成“黑帮”，送进“牛棚”。
偶尔回家，孩子们对我还是很亲热。
我的老伴告诉他们：“你们要和爸爸‘划清界限’。
”儿子反问母亲：“那你怎么还给他打酒?”只有一件事，两代之间，曾有分歧。
六年级阅读“多年父子成兄弟”及答案
多年父子成兄弟①这是我父亲的一句名言。
②父亲是个绝顶聪明的人。
他是画家，会刻图章，画写意花卉。
他会摆弄各种乐器，弹琵琶，拉胡琴，笙萧管笛，无一不通。
③父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色。
他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。
我的姑妈称他为“孩子头”。
春天，不到清明，他领一群孩子到麦田里放风筝，放的是他自己糊的蜈蚣。
放风筝的钱是胡琴的老弦。
老弦结实而轻，这样风筝可笔直的飞上去，没有“肚儿”。
他会做各种灯。
用浅绿透明的“鱼鳞纸”扎了一只纺织娘，栩栩如生。
在小西瓜上开小口挖净瓜瓤，在瓜皮上雕镂由极细的花纹，做成西瓜灯。
④父亲对我的学业是关心的，但不强求。
我小时上学，国文成绩一直是全班第一。
我的作文，时得佳评，他就拿出去到处给人看。
我的数学不好，他也不责怪，只要能及格，就行了。
我小时字写得不错，他倒是待我出过一点主意。
在我写过一阵《圭峰碑》和《多宝塔》以后，他建议我写写《张猛龙》。
我初中时爱唱戏，唱青衣，在家里，他拉胡琴，我唱。
学校开同乐会，他应我的邀请，到学校给我去伴奏。
父亲那么大的人陪着几个孩子玩了一下午，还挺高兴。
我十七岁初恋，暑假里，在家写情书，他在一旁瞎出主意。
我十几岁就学会了抽烟喝酒。
他喝酒，给我也倒一杯。
抽烟，一次抽出两根他一根我一根。
他还总是先给我点上火。
我们的这种关系，他人或以为怪。
父亲说：“我们是多年父子成兄弟。
”⑤我和儿子的关系也是不错的。
我戴了“右派分子”的帽子下放张家口农村劳动，儿子那时从幼儿园刚毕业，刚刚学会汉语拼音，用汉语拼音给我写了第一封信。
我也只好赶紧学会汉语拼音，好给他回信。
“文化大革命”期间，我被打成“黑帮”，送进“牛棚”。
偶尔回家，孩子们对我还是很亲热。
我的老伴告诉他们：“你们要和爸爸‘划清界限’。
”儿子反问母亲：“那你怎么还给他打酒？”只有一件事，两代之间，曾有分歧。
他下放山西忻县“插队落户”，按规定，春节可以回京探亲。
不料他带回了一个同学。
中学生关于《多年父子成兄弟》读后感400字范文五篇
中学生关于《多年父子成兄弟》读后感400字范文五篇《多年父子成兄弟》是一篇散文，作者是汪曾祺。
下面是橙子为大家整理的中学生关于《多年父子成兄弟》读后感400字范文五篇相关模板，接下来我们一起来看看吧!中学生关于《多年父子成兄弟》读后感400字范文五篇(一)中秋节，回了老家去看望年迈的父母，回到济宁，女儿告诉我：“爸爸，老师给家长布置了作业，让家长写《多年父子成兄弟》读后感。
”看着文章，仔细品味了两遍，思绪万千，但不知如何下笔。
静静地坐在窗前，脑海里涌现出太多的事情，太多的回忆，很深的情感，甚至有点想哭的感觉。
父亲不像文中的“父亲”，与子女之间犹如兄弟手足之情，其乐融融，亲密无间，而我的父亲在我的心目中，更多的则是严厉、敬畏、勤劳与朴实......父亲是一个地地道道的农民，不善言语，没有幽默风趣的情调。
同其他千千万万的老百姓一样，过着平平淡淡的生活。
我们小的时候，家里没什么经济来源，除了日常开销，还要盖房子，还要供我们兄弟几人读书。
在80年代初，村里其他人都还种着小麦、玉米的时候(当时的小麦、玉米值不了几个钱)我家就开始种起了大蒜，那时的种植、收获大蒜，没有现在先进省力的工具，全是人力劳作：一棵一棵种下，来年又一棵一棵用手去挖出，有时手掌会磨出血泡。
为了每斤多赚五分钱，父亲要骑自行车，带上几袋大蒜，起早贪黑去50多里外的县城去卖。
后来，我和哥哥都稍大了些，可以帮父母干活了，按理可以减轻父亲的负担，而状况却恰恰相反，每年兄弟几人的学费给父亲除了不少的难题，特别是我在济宁上学，哥哥在烟台上学的那几年，父亲除了自己拼命挣钱，还陪着笑脸向亲戚朋友去借钱。
在这样艰难的日子里，坚强的父亲，从来没有流过眼泪!我敬畏我的父亲。
父亲虽不是伟大的人，他却用实际行动感染着我们。
如今，家里的生活条件好了，父亲也在一天天地变老。
许多村里的亲朋好友、街坊邻居，不止一次地劝说父亲：“现在儿女都成家了，都挣钱了。
你也该休息休息，享几年清福了，别拼着老命去干了。
《多年父子成兄弟》原文
多年父子成兄弟汪曾祺这是我父亲的一句名言。
父亲是个绝顶聪明的人。
他是画家，会刻图章，画写意花卉。
图章初宗浙派，中年后治汉印。
他会摆弄各种乐器，弹琵琶，拉胡琴，笙箫管笛，无一不通。
他认为乐器中最难的其实是胡琴，看起来简单，只有两根弦，但是变化很多，两手都要有功夫。
他拉的是老派胡琴，弓子硬，松香滴得很厚――现在拉胡琴的松香都只滴了薄薄的一层。
他的胡琴音色刚亮。
胡琴码子都是他自己刻的，他认为买来的不中使。
他养蟋蟀，养金铃子。
他养过花，他养的一盆素心兰在我母亲病故那年死了，从此他就不再养花。
我母亲死后，他亲手给她做了几箱子冥衣――我们那里有烧冥衣的风俗。
按照母亲生前的喜好，选购了各种花素色纸做衣料，单夹皮棉，四时不缺。
他做的皮衣能分得出小麦穗、羊羔，灰鼠、狐肷。
父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色。
他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。
我的姑妈称他为“孩子头”。
春天，不到清明，他领一群孩子到麦田里放风筝。
放的是他自己糊的蜈蚣(我们那里叫“百脚”)，是用染了色的绢糊的。
放风筝的线是胡琴的老弦。
老弦结实而轻，这样风筝可笔直的飞上去，没有“肚儿”。
用胡琴弦放风筝，我还未见过第二人。
清明节前，小麦还没有“起身”，是不怕践踏的，而且越踏会越长得旺。
孩子们在屋里闷了一冬天，在春天的田野里奔跑跳跃，身心都极其畅快。
他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块逗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。
桥、亭、球是中空的，里面养了金铃子。
从外面可以看到金铃子在里面自在爬行，振翅鸣叫。
他会做各种灯。
用浅绿透明的“鱼鳞纸”扎了一只纺织娘，栩栩如生。
用西洋红染了色，上深下浅，通草做花瓣，做了一个重瓣荷花灯，真是美极了。
用小西瓜(这是拉秧的小瓜，因其小，不中吃，叫做“打瓜”或“笃瓜”)上开小口挖净瓜瓤，在瓜皮上雕镂出极细的花纹，做成西瓜灯。
我们在这些灯里点了蜡烛，穿街过巷，邻居的孩子都跟过来看，非常羡慕。
《多年父子成兄弟》阅读答案
《多年父子成兄弟》阅读答案现代文阅读是每次语文考试中的必考题，下面就是小编为您收集整理的《多年父子成兄弟》阅读答案与问题的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦!《多年父子成兄弟》父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色。
他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。
我的姑妈称他为“孩子头”。
春天，不到清明，他领一群孩子到麦田里去放风筝，放的是他自己糊的蜈蚣(我们那里叫“百脚”)，是用染了色的绢糊的。
放风筝的线是胡琴的老弦。
老弦结实而轻，这样风筝可笔直的飞上去，没有“肚儿”。
用胡琴弦放风筝，我还未见过第二人。
清明节前，小麦还没有“起身”，是不怕践踏的，而且越踏会越长得旺。
孩子们在屋里闷了一冬天，在春天的田野里奔跑跳跃，身心都极其畅快。
他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块逗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。
桥、亭、球是中空的，里面养了金铃子。
从外面可以看到金铃子在里面自在爬行，振翅鸣叫。
他会做各种灯，用浅绿透明的“鱼鳞纸”扎了一只纺织瓣，做了一个重瓣荷花灯，真是美极了。
在小西瓜(这是拉秧的小瓜，因其小，不中吃，叫做“打瓜”或“骂瓜”)上开小口挖净瓜瓤，在瓜皮上雕镂出极细的花纹，做成西瓜灯。
我们在这些灯里点了蜡烛，穿街过巷，邻居的孩子都跟过来看，非常羡慕。
(节选自汪曾祺《多年父子成兄弟》)《多年父子成兄弟》阅读题目1.请用“‖”将上段文字分为两层，并概括各层大意。
第一层：____________________________________第二层：____________________________________2.文中写了父亲的哪三件事?请用自己的话加以概括。
(1)___________________________________(2)___________________________________(3)___________________________________3.从本段文字中可以看出父亲具有什么样的性格特点?____________________________________4.试指出下列句子中引号的用法。
《多年父子成兄弟》阅读练习及答案
关于《多年父子成兄弟》阅读练习及答案父亲对我的学业是关心的，但不强求。
我小时候，国文成绩一直是全班第一。
我的，时得佳评，他就拿出去到处给人看。
我的数学不好，他也不责怪，只要能及格，就行了。
他画画，我小时也喜欢画画，但他从不指点我。
他画画时，我在旁边看，其余时间由我自己乱翻画谱，瞎抹。
我对写意花卉那时还不太会欣赏，只是画一些鲜艳的大桃子，或者我从来没有见过的瀑布。
我小时字写得不错，他倒是待我出过一点主意。
在我写过一阵《圭峰碑》和《多宝塔》以后，他建议我写写《张猛龙》。
我初中时爱唱戏，唱青衣，在家里，他拉胡琴，我唱。
学校开同乐会，他应我的邀请，到学校给我去伴奏。
父亲那么大的人陪着几个孩子玩了一下午，还挺高兴。
我十七岁初恋，暑假里，在家写情书，他在一旁瞎出主意。
我十几岁就学会了抽烟喝酒。
他喝酒，给我也倒一杯。
抽烟，一次抽出两根他一根我一根。
他还总是先给我点上火。
我们的这种关系，他人或以为怪。
父亲说：“我们是多年父子成兄弟。
”（选自汪曾祺《多年父子成兄弟》）30.“父亲对我的学业是关心的'，但不强求”有哪些具体表现，请简要概述。
（2分）31.根据选文内容，请概括“我的父亲”的形象特点。
（2分）32.联系课文，说说文中画线句的作用。
（3分）33.选文主要运用的艺术表现手法是什么，请举例分析。
（3分）答案：30、一是注重赏识教育；二是注重培养孩子兴趣；三是纵容孩子的一些不良习惯。
31、性情随和，使父子之间的沟通既方便又畅通；关心我的学业，但从不强求，甚至有些“放纵”。
32、略33、细处落笔，小中见大。
如“我写情书，他在一旁瞎出主意”，“他还总是先给我点上火”，这些细小之处都说明他们家，特别是作者的父亲对孩子的宽容，作风的随和，以及两代人亲密的关系。
《多年父子成兄弟》教案
《多年父子成兄弟》教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握文章的主要内容和观点。
2. 培养学生对家庭关系和亲情的思考和感悟。
3. 提高学生对文学作品的理解和欣赏能力。
二、教学重点1. 文章的主要内容和观点。
2. 家庭关系和亲情的思考和感悟。
3. 文学作品的表达手法和语言特点。
三、教学难点1. 对文章深层含义的理解。
2. 对家庭关系和亲情的思考和感悟。
3. 对文学作品的理解和欣赏能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解文章的主要内容和观点，解析文章的表达手法和语言特点。
2. 讨论法：引导学生对家庭关系和亲情进行思考和感悟，分享自己的观点和经验。
3. 案例分析法：分析文章中的具体案例，帮助学生更好地理解和欣赏文学作品。
五、教学内容1. 文章的背景和主要内容介绍。
2. 文章的观点和主张分析。
3. 家庭关系和亲情的思考和感悟。
4. 文学作品的表达手法和语言特点分析。
5. 文章的总结和启示。
六、教学过程1. 导入：通过引入文章的背景，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 阅读理解：学生自读文章，理解文章的主要内容和观点。
3. 讲解解析：对文章进行详细的讲解和解析，帮助学生深入理解文章的深层含义。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对家庭关系和亲情的思考和感悟。
5. 分享讨论：每组选代表分享讨论结果，促进全班学生的思考和交流。
6. 案例分析：分析文章中的具体案例，引导学生深入思考家庭关系和亲情的重要性。
7. 作品欣赏：分析文章的文学特点，提高学生对文学作品的欣赏能力。
8. 总结启示：总结文章的主要观点和主张，引导学生从中获得启示和思考。
七、课时安排1. 第一课时：介绍文章背景，阅读理解，小组讨论。
2. 第二课时：讲解解析，分享讨论，案例分析。
3. 第三课时：作品欣赏，总结启示。
八、评价方法1. 课堂参与度：观察学生在讨论和分享中的参与情况和表现。
2. 阅读理解：通过提问和测验检查学生对文章内容的理解程度。
3. 思考和感悟：通过写作或口头表达的方式，评估学生对家庭关系和亲情的思考和感悟。
多年父子成兄弟从小事着笔的写法举例
多年父子成兄弟从小事着笔的写法举例我似乎小学就看过汪曾祺先生的《多年父子成兄弟》，此刻这念头便在我心头一闪。
我心血来潮，提出“桃园结义”。
父亲竟痴痴地笑着，欣然答应。
于是，在皎洁的月光下，在凌乱的烧烤摊前，我与父亲庄严地握了握手。
这一握对我意义重大，代表了父子成兄弟，代表了我与父亲的情感的升华。
父亲敬了我一杯酒，我受宠若惊，我以饮料代酒。
这一杯会成为我永不磨灭的记忆。
这“酒”中有着“兄弟情谊”。
回到家已是凌晨一点多。
母亲大发雷霆，将我俩教训了一顿。
我与父亲相视一笑，一同跑去洗漱。
母亲岂能料到，她的儿子与她的丈夫在这一晚结交成了“铁哥们”。
父子成了“兄弟”，关系反而更加密切。
汪曾祺先生说过：“作为一个父亲，应该尽量保持一点童心。
”作为一个儿子，也该去体谅父亲的难处，这样即使父子相隔几十岁，也能达成真正的“忘年之交”。
多年父子成“哥们”
围
—
百姓人家ｉ ｌ ｌ
他放 下 企 业 高 管 不做 ， 却 当起 了 “ 都 市 菜农 ” 。 他说 ， 他 要 打造 “ 屋 顶 上 的 中 国” ， 让每个人都吃上放心 菜 ， 都
呼 吸 没 有 污 染的 空 气 。 他 为什 么要 这
是， 在 老爸 的召唤下 ， 我 总 是 了这 种 感 觉 ， 他‘ 老人家 ’ 便 是 错 ，长 沙 市 某 重 点 中 学 到 他 们 学 校 去 挖 尖 子 ，打 电 话 给 喝茶 ’ 了 … …” 屁 颠 屁 颠 地 陪着 他 。去 茶 馆 出卖 文 章 为 ‘
喝茶 ， 可 以说 三天两 头 ； 去 洗
只有 一次 ，好像 是一 个什 么 相声 班 ， 他 自 己要 去 ， 结 果 去
了不 到 一 个 月 ， 他觉 得无 趣 ，
‘ 钱烧得慌 呗 。’ 便 半 途 而 废 了 。记 得 他 初 中 前年夏天 ， 儿 子 彭 一 笑 应 老 爸 调 侃 道 ： 我 《 创作 与评 论 》杂 志之约 ， 写 这 自然 是 玩 笑 ， 在 现今 的 社 会 快 毕 业 的 一 次 考 试 前 夕 ， 一个作 家 ， 且 还 自称是 面 跑到 他们 学校 偷偷 地把 他约 了篇 题 为 《 老爸 》 的 文章 ， 其 里 ，
朝 夕 相 处 了 二 十 来 天 。还 是 引用 他 《 老爸 》 中 的 文字 吧 ：
“
… …
当然 ， 大 部 分 的 活 动 还
是 淘 书 ， 比如 去 潘 家 园 淘 淘 旧书 ，或 者 到 三 联 的 ， 买 到 自己想 要 的 ，老爸 总会 笑 得 合 不 拢 嘴 。 谁 叫他 好 这 一 口 呢 。赶 上 天 气 不 好 ， 我 们 会
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多年父子成兄弟【学习要求】1．了解本文所写的两代父子关系，理解“多年父子成兄弟”的涵义。
2. 学习作者捕捉生活典型事例、细处落笔、小中见大刻画人物的手法。
【学习重难点】学习重点：能说出文中表现人物特征的几件事，体会细处落笔、小中见大的艺术特色。
学习难点：理解“兄弟”、“没大没小”、“童心”等词语表露出的智慧思想。
【学时安排】2学时【学习过程】第一课时主要任务：整体感知，梳理结构，初步理解“多年父子成兄弟”的涵义。
一、课前学习（一）学法指导：1．利用课文注释和工具书疏通字词，反复阅读文章，初步了解作者对作者及作者的父亲。
2．通过对具体事例的感知，了解人物形象，并结合抒情议论，理解其思想情感。
（二）尝试练习1．给下列词语中加点的字注音麦穗．（）狐肷．（）粘．牢（）雕镂．（）冥．衣（）圭．峰碑（）郿．坞（）忻．县（）2．解释下面的词语（1）疾言厉色：（2）栩栩如生：（3）人人自危：（4）自顾不暇：（5）笔管条直：3．文中写了几代父子关系？作者欣赏的父子关系是怎样的？用文中句子来解释。
4．文章的主旨句是哪一句？二、课堂探究（一）问题探究1．文章的开头“这是父亲的一句名言”中“这”指的是什么？为什么在父亲前加“我”？2.请学生浏览2—4节，勾画出每节的中心句，看看父亲是一个怎样的人？（1）父亲的绝顶聪明体现在哪些方面？（2）父亲的随和主要表现在哪些方面？（3）父亲带着孩子玩，都有哪些玩乐项目？从这些项目可看出父亲的什么才能？孩子们对父亲是什么样的情感？（4）父亲对“我”的教育写了哪几方面的事？3.第4段结尾处列举了抽烟、写情书、喝酒等几个生活情节，这些内容似乎有损于“父亲”的完美形象，作者为什么还要写这些？（二）课堂检测1.下列各组词语中加点的字，读音全都相同的一项是（）A．笙．箫外甥．牲．口声．音B．铭．记冥．衣泯．灭品茗．C．模．式摹．画模．样回眸．D．衙役．屹．立病殁．佚．名2. 下列各句中，错别字最多的一项是（）A.放的是他自己胡的蜈蚣（我们那里叫“百脚”），是用染了色的绢胡的。
B.他用钻石刀把玻璃裁成了不同形状的小块，再一块一块逗笼，接缝处用胶水沾牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。
C.孩子们在屋里闷了一冬天，在春天的田野里奔跑跳跃，身心都及其畅快。
D.在小西瓜上开小口挖净瓜瓤，在瓜皮上雕镂出极细的花纹，做成西瓜灯。
3.依次填入下列语段空缺处的关联词，恰当的一项是（）父亲对我的学业是关心的，不强求。
我小时候，国文成绩一直是全班第一。
我的作文，时得佳评，他拿出去到处给人看。
我的数学不好，他不责怪，能及格，行了。
他画画，我小时候也喜欢画画，他从不指点我。
A．但就也只要就但B．也就也只要就但C．但就还是只要就可D．也就也只要就可4.下列各句中，加点的成语使用不当的一项是（）A．母亲从不责骂我们，或疾言厉色．．．．。
每当我们犯错，她总是提醒我们要更小心些。
B．这次裁员令员工大受打击，士气低落，人人自危．．．．，担心自己会是下一个遭解雇的人。
C．他自顾不暇．．．．，所以应该有充足的时间协助你顺利战胜这次的困难。
D．我开始攀登主要是想躲开那些编排好的运动的循规蹈矩．．．．和一成不变。
5．填空。
（1）文章开头“这是我父亲的一句名言”中的“这”指的是。
（2）文中的“我”有双重身份，既是，又是。
据此，文章主体可分为两个部分，连接两部分的一个重要的句子是。
6.文章从_ _、_ 、三个方面表现了“父亲”的性格特征。
第二课时主要任务：学习作者捕捉生活典型事例、细处落笔、小中见大刻画人物的手法一、课前学习（一）学法指导：1．反复阅读文章，分析具体事例，揣摩具体词句，把握人物特点。
2．讨论交流，理解“兄弟”、“没大没小”、“童心”等词语表露出的智慧思想。
（二）尝试练习1．课文第3段主要用了议论的表达方式，从全文看，它的作用是什么？2．“我和儿子的关系也不错。
”一句在文中的作用是什么？二、课堂探究（一）问题探究请学生朗读5—7节内容，思考下例问题：1.父亲与“我”的关系时“成兄弟”，那“我”与儿子的关系如何呢？（用原文回答）2.作者写了哪些事情来佐证的？3.那“我”与儿子之间是否是一点分歧都没有呢？4.作者为什么要写这样一件有矛盾的事情？5.文中作者写了两对父子关系，都是表现父子之间要平等、民主、和谐的，那能否只写一对父子呢？6.仔细阅读能够发现，虽然都是写的两代父子的兄弟般的情谊，但着笔的角度不一样，思考两对父子着笔的角度有什么不一样？7.两个“没大没小”含义一样吗？从这看出长辈与子女应如何相处？8.文章最后一段中“而且，可恶！”一句中的逗号能不能去掉，原因是什么？9.最后一段议论在文中的作用是什么？（二）课堂检测1．下列对作者强调文中的“我”既是“儿子”，又是“父亲”的理解，准确的一项是（）A．说明“我”在家庭中身份特殊，既要照顾父亲，又要照顾孩子。
B．是为了说明“我”不管作为“儿子”，还是“父亲”，都能很好地处理好父子间的关系。
C．这样就能够将“我”的父亲和做了父亲的“我”实行比较，突出父亲的形象。
D．写两代父亲间的兄弟情，是为了表达“多年父子成兄弟”的主题。
2．下列对“我和儿子的关系不错的”这句话的分析，错误的一项是（）A．表明文章由写“我”的父亲和孩子们的关系转到写“我”和自己孩子的关系。
B.“不错”说明新的两代父子之间也有着兄弟般的感情。
C．“也”说明自己在这方面受到父亲的影响之深，父亲和“我”的关系在“我”和儿子之间得到传承。
D．说明本文的视角由“我”转向“我”的儿子，从“我”的儿子这个角度去写父子关系。
3．下列各项中，不能体现本文“细处落笔，小中见大”特点的一项是（）A.他养过花，他养的一盆素心兰在我母亲病故那年死了，从此他就不再养花。
B.春天，不到清明，他领一群孩子到麦田里放风筝。
C.我十七岁初恋，暑假里，在家写情书，他在一旁瞎出主意。
D.父亲对我的学业是关心的，但不强求。
三、归纳总结1.文章主旨：2.表现手法：细处落笔，小中见大，是本文艺术表现手法上的重要特点。
在回忆父亲和孩子们的关系时，作者描绘了父亲放风筝、做灯的细节，描写细致入微，生动有趣，表现了父亲对孩子们的喜爱。
作者所写的事件虽小，却具有典型意义，真实而深刻地突出了父亲脾气随和，喜欢孩子和爱玩乐等特点，表现了父子间友好、平等的关系；同时，在一些生活小事中描写父亲，说明父亲的这些性格特点是真正体现在平时的言行中，“多年父子成兄弟”也就水到渠成了。
在写“我”之间的那种亲密关系，及其在“我”和儿子之间的传承。
正是有了对这些生活小事的叙述和描写，才得以总结出父子间能成兄弟的原因是平等、理解、宽容与信任，才使这个有深意的话题在轻松的笔调下让读者欣然接受。
四、课后巩固阅读语段，完成练习。
（一）父亲对我的学业是关心的，但不强求。
我小时，国文成绩一直是全班第一。
我的作文，时得佳评，他就拿出去到处给人看。
我的数学不好，他也不责怪，只要能及格，就行了。
他画画，我小时也喜欢画画，但他从不指点我。
他画画时，我在旁边看，其余时间由我自己乱翻画谱，瞎抹。
我对写意花卉那时还不太会欣赏，仅仅画一些鲜艳的大桃子，或者我从来没有见的瀑布。
我小时字写得不错，他倒是给我出过一点主意。
在我写过一阵《圭峰碑》和《多宝塔》以后，他建议我写写《张猛龙》。
这建议是很好的。
到现在我写的字还有《张猛龙》的影响。
我初中时爱唱戏，唱青衣，我的嗓子很好，高亮甜润。
在家里，他拉胡琴，我唱。
我的同学有几个能唱戏的。
学校开同乐会，他应我邀请，到学校去伴奏。
几个同学都仅仅清唱。
有一个姓费的同学借到一顶纱帽，一件蓝官衣，扮起来唱《硃砂井》，但是没有配角，没有衙役，没有犯人，仅仅一个赵廉，摇着马鞭在台上走了两圈，唱了一段“群坞县在马上心神不定”便完事下场。
父亲那么大的人陪着几个孩子玩了一下午，还挺高兴。
我十七岁初恋，暑假里，在家写情书，他在一旁瞎出主意。
我十几岁就学会了抽烟喝酒。
他喝酒，给我也倒一杯。
抽烟，一次抽出两根他一根我一根。
他还总是先给我点上火。
我们的这种关系，他人或以为怪。
父亲说：“我们是多年父子成兄弟。
”1．本段写父亲对我的教育，写了哪几方面的事？请用自己的话概括。
2.作者在本段结尾处列举了抽烟、写情书、喝酒等几个生活细节，又说父子间的这种关系“他人或以为怪”。
那么，作者为什么还要写这些细节？（二）我和儿子的关系也是不错的。
我戴了“右派分子”的帽子下放张家口农村劳动，他那时还从幼儿园刚毕业，刚刚学会汉语拼音，用汉语拼音给我写了第一封信。
我也只好赶紧学会汉语拼音，好给他写回信。
“文化大革命”期间，我被打成“黑帮”，送进“牛棚”。
偶尔回家，孩子们对我还是很亲热。
我的老伴告诫他们：“你们要和爸爸‘划清界限’。
”儿子反问母亲：“那你怎么还给他打酒？”只有一件事，两代之间，曾有分歧。
他下放山西忻县“插队落户”。
按规定，春节能够回京探亲。
我们等着他回来。
不料他同时带回了一个同学。
他这个同学的父亲是一位正受林彪迫害，搞得人囚家破的空军将领。
这个同学在北京已经没有家，按照大队的规定是不能回北京的。
但是这孩子很想回北京，在一伙同学的秘密协助下，我的儿子就偷偷地把他带回来了。
他连“临时户口”也不能上，是个“黑人”。
我们留他在家住，等于“窝藏”了他，公安局随时能够来查户口，街道办事处的大妈也可能举报。
当时人人自危，自顾不暇，儿子惹了这么一个麻烦，使我们非常为难。
我和老伴把他叫到我们的卧室，对他的冒失行为表示很不满。
我责备他：“怎么事前也不和我们商量一下！”我的儿子哭了，哭得很委屈，很伤心。
我们当时立刻明白了：他是对的，我们是错的。
我们这种怕担干系的思想是庸俗的。
我们对儿子和同学之间的义气缺乏理解，对他的感情不够尊重。
他的同学在我们家一直住了四十多天，才离去。
对儿子的几次恋爱，我采取的态度是“闻而不问”。
了解，但不干涉。
我们相信他自己的选择，他的决定。
最后，他悄悄和一个小学时期的女同学好上了，结了婚。
有了一个女儿，已近七岁。
我的孩子有时叫我“爸”，有时叫我“老头子”！连我的孙女也跟着叫。
我的亲家母说这孩子“没大没小”。
我觉得一个现代化的、充满人情味的家庭，首先必须做到“没大没小”。
父母叫人敬畏，儿女“笔管条直”，最没有意思。
儿女是属于他们自己的。
他们的现在，和他们的未来，都应由他们自己来设计。
一个想用自己理想的模式塑造自己孩子的父亲是愚蠢的，而且，可恶！另外，作为一个父亲，应该尽量保持一点童心。
1.第一自然段，作者共写了几件事？详写了哪件事？其中，“使我们非常为难”的原因是什么？（用文中词语回答）2. 第三自然段中两次写到“没大没小”，第一处的意思是第二处的意思是。
3.第四自然段主要用了的表达方式，从全文看，它的作用是。
4.文中“而且，可恶！”一句中的逗号能否去掉？为什么？5．整篇文章都是写两对父子间融洽的事件，“我”与儿子之间也甚是和睦，但惟独写了一件分歧的事情——儿子带了一个同学——“人囚家破的空军将领”的儿子回家之事。