计算机网络技术 专业培训方案

计算机网络技术专业培训方案

一、培训目标

通过培训使参训教师能够：树立现代职业教育理念；了解专业课程与教学改革方向；掌握相关专业教学方法和学会运用现代教育技术手段；具备进行课程开发的能力；熟练掌握本专业领域的最新理论知识、前沿新技术和关键技能，进一步丰富实践经验，了解现代企业中相关专业生产工艺流程、用人需求、技术水平和操作规范等岗位信息；并在可能的范围内取得相应岗位资格证书。

二、参培对象、范围

参加专业骨干教师培训的对象必须是中等职业学校教学一线的计算机网络技术专业或相近专业的专业课或实习指导课骨干教师，具有中级及以上教师职务，从事职业教育教学工作5年以上，品行端正，年龄不超过45周岁。曾获市（地）级以上优秀教师称号的教师优先考虑。

三、培训目标

通过培训，受培训的教师必须达到以下基本要求：

1.坚持正确的政治方向；热爱人民的教育事业、自觉贯彻党的教育方针；具有完美的人格、健康的审美情趣、理性态度和务实精神；充满创新精神和改革意识，教书育人、为人师表。

2.了解本学科的发展动向和最新成果，了解计算机网络及相近领域先进技术，具有较扎实的专业知识和较高的专业学术水平。

3.建构全新的教育教学观念，掌握现代教育理论；了解中等职业教育和本专业教学理论与实践的最新成果；有较强的专业教学和教育实践能力，治学严谨、专业教学具有科学性和艺术性。

4.了解中等职业学校本专业的教育科研动态，能独立主持高水平的中等职业教育本专业教育教学的研究，具有新课程开发的能力，能在自己所在地区或学校的本专业教育教学改革中发挥带头和示范作用。

5.具有较强的专业技术动手能力。系统掌握计算机网络及相近就业领域的从业技能和专业理论知识，具备向相关领域拓展的能力，掌握本学科的新动向和新趋势。

6.具备申请获得国家相关部门或行业颁发的岗位劳动技能等级证书的能力，鼓励培训学员申请获得相应证书。学员培训结束后，能在自己所在的学校和地区参与中等职业学校本专业的技能培训活动。

四、培训时间安排、方式方法

4.1培训时间

每期培训时间为2个月，总计时数约为326学时。

4.2培训方式方法

采取“基地培训＋技能训练+企业实践”的培训模式，集中授课与学员分组研讨相结合、理论学习与企业岗位实例剖析相结合的方法。在培训班教学组织过程中，采取专业教师讲授、学员主题发言、教师与专家对教学内容和方法进行点评等多种形式交替进行。

五、培训课程设置

5.1职教公共理论模块(36学时)

5.2专业基础理论教学模块(120学时)

5.3技能训练与企业实践模块(170学时)

六、考核要求与方式

6.1职教公共理论培训

主要考核学员职教公共课教学及自学讲座的学习情况，学员结合培训内容和自身工作经验完成一篇不少于3000字的职教研究论文。考核由职业教育研究所负责，集中阅卷，给出评定成绩，满分100分。

6.2专业基础教学

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主要考核学员专业知识，由各专业教学单位根据学员培训内容，完成理论考核试卷命题，可以采用闭卷或开卷方式进行考试，满分100分。

6.3技能训练：

根据专业特点制订具体的技能考核项目及评分标准，实施考核，成绩评定，满分100分。

6.4企业实践：

根据企业实践活动的安排，考核分两项内容，企业观摩考察报告和学员实践活动的综合表现，实践负责老师对学员进行考核，满分100分。

6.5教师专业教学技能训练：

要求学员完成4学时教案1份与15-20分钟试讲，各占50%，满分100分。其中：

⏹教案要求以电子稿和打印稿的形式提交，根据考核教案考核评分标

准对学员教案进行考核，满分100分[教案撰写要求见附件1]。

⏹试讲要求：试讲在多媒体微格教室进行，学员需制作20页以上PPT

课件一份，并试讲15-30分钟。根据讲课涉及项目对学员制作的PPT

课件及讲课效果综合打分，满分100分[试讲评议要求见附件2] 。

七、培训教师团队

7.1职教公共理论模块培训师资

钱景舫华东师范大学，教授

徐国庆华东师范大学职业与成人教育研究所，博士

张常洁浙江工业大学职业技术教育研究所所长，副教授，硕士生

导师

吴晓义浙江工业大学职业技术教育研究所，博士，副教授，硕士

生导师

杜惠洁浙江工业大学职业技术教育社科研究中心主任，博士，副

教授，硕士生导师

林良华浙江工业大学应用心理学研究所所长，副教授

李敏浙江工业大学职业技术教育研究所教师，博士，副教授

徐佳浙江工业大学职业技术教育研究所教师，博士

7.2专业基础理论培训师资

顾容浙江工业大学现代教育技术研究所副所长，博士，副教授，

硕士生导师，H3C认证讲师

李浩君浙江工业大学现代教育技术研究所教师，硕士，CISCO认

证工程师，H3C认证讲师

刘豫钧浙江工业大学现代教育技术研究所教师，硕士，H3C认证

讲师

7.3企业实践与岗位技能培训师资

张黎明浙江华为通信技术有限公司副总经理，高级工程师

周明快浙江华为通信技术有限公司学校合作部经理，工程师，华

为认证金牌讲师

黄文军星网锐捷浙江区售前工程师

邱百强浙江华为通信技术有限公司工程师，华为认证讲师

7.4企业实践与岗位技能培训师资

于明远杭州电子信息职高副校长，中等职业学校计算机特级教师

张常洁浙江工业大学职业技术教育研究所所长，副教授，硕士生

导师

王永固浙江工业大学现代教育技术研究所教师，博士

刘晓浙江工业大学职业技术教育研究所教师

八、教学管理措施

8.1建立稳定的教学管理队伍

基地有专职教学管理人员，各专业有指定的班主任、培训项目负责人和相关管理教师。

8.2规范教学管理制度

1、教学计划制定：根据培训要求，承担教学的各专业负责制定培训的教学计划，基地组织专业人员负责审核后报基地备案。

2、教学大纲制定：根据培训内容要求各专业负责制定课程教学大纲、实践教学环节大纲。

3、教学实施：基地教学管理人员根据培训计划将课程教学、实践教学任务下达给各专业，排出课程表。教师按教学任务书和教学大纲制定授课计划。

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