2019年一年级下册《用数学解决问题》

2019年一年级下册《用数学解决问题》

教学内容：人教版一年级下册P19、20 用数学

教学目标

1、通过情境活动，让学生学会看图理解图意，初步能编简单的加减法应用题。２、初步学会分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。

3、能够用所学的知识解决生活中的实际问题。

4、培养学生认真观察、认真分析的的好习惯。

教学重点：学会收集信息，并根据已知条件提出数学问题。

教学难点：在处理信息中能够独立解决简单的数学问题

教学准备：课件

教学过程

一、创设情境，谈话导入

春天到了，教师带领同学们来到了郊外进行春游活动，同学们来到郊外，非常开心，吃过饭后，便玩起了游戏。（出示情境图）

二、自主探索，学习新知

1、观察主题图，认真观察他们都在玩些什么游戏？”

组织学生两人一组互相说一说。

2、全班交流，比一比看哪些小朋友观察的最仔细。（小伙伴们有的在玩捉迷藏，有的在丢手绢，有的在踢球`。）

3、小组讨论：根据公园里小朋友的活动，你能提出什么数学问题？

4、小组汇报、解决问题（注意引导学生说出用加法或减法的原因。）

(1)、出示捉迷藏图。

①指名学生读出图上的字，其余学生思考：从题中我们知道了什么？

又让我们帮忙解决什么问题？

②学生发表意见，再列出算式：13－6＝7（人）

为什么这样列式？捉到的人和藏起来的人合起来共13人，从13人里面去掉6个捉到的人这一部分，剩下的另一部分就是藏起来的人。也就是总数里去掉一部分，求另一部分是多少，要用减法。

提示学生：我们不用列算式的办法，只在图中数一数藏起来的人，可以吗？让学生展开讨论、交流意见，得出：不能只在图中数，因为有的人被树遮住了，数的就不准了，必须根据图中的数字列式计算。

（2）、出示丢手绢图

①先让学生仔细观察图、文，再同桌互相说一说，我们知道了什么？自己可以提出一个问题吗？

②全班交流，比一比哪些小朋友最爱动脑筋，能提出和别人不同的问题。

③小结，这幅图一共可以提出三个不同的问题：

（a）、男生和女生一共有多少人？

（b）、男生比女生少几人？

（c）、女生比男生多几人？

④解决第一个问题，并列出算式解答。6+8=14（人）

剩余两个问题请表达能力较好的同学解决。并说说理由。

（3）、出示踢球图。

①先放手让学生两人一组讨论可以怎样提问？

②集体交流，确定这幅图只能提出一个问题：还差几人？

③列出算式解答。

5、小结：我们如何提问题呢？如果题目中告诉了一共是多少和其中一部分是多

少，求另一部分是多少，就可提出用减法来解决的问题。如果题目中告诉两部分的量各是多少，就可提出用加或减法来解决的问题。

6、揭示课题：这就是我们这节课所要学习的新内容。板书：用数学解决问题

三、小试手，加深理解

出示动物公园图

小朋友游戏结束后到动物园去玩了，我们也跟着看看吧。

（1）仔细观察，图中有什么？（指名学生把看到的说一说）

（2）根据图中整理数学信息，并提出数学问题。

学生两人一组，先把自己喜欢的小动物编成应用题互相说一说（3）全班交流。据学生的回答把题目整理在黑板上：

（a）。树上有17只小鸟，飞走了8只，树上有几只小鸟？

（b）、一共有15只小鹿，其中有6只在休息，跑了几只？

（c）、有13条鱼，游走了7条，还剩几条？

（教师根据学生的回答进行板书）

四、小能手，巩固练习

、

（1）同桌交流，你能找出哪些数学条件？有几个问题需要解决？（2）探讨得出，可以从两种角度去思考：

左边和右边：总数-左边=右边

黑色和白色：总数-黑色=白色

（3）学生列出算式填入方框内。

2、根据图意，找出数学信息及提出相应的问题。

（1）学生交流，找出数学信息，提问题

（2）解决问题，列出相应的算式。

五、课堂总结

1、这节课你有什么收获？

2、你觉得自己表现得怎么样？

附送：

2019年一年级下册《科学家的问题》教案设计

教学目标：

1. 自主认识10个生字，会写8个字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 了解课文内容，学会联系上下文，体会句子意思。

教学重难点：

1．认识10个生字，会写8个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

重难点突破法：朗读法讨论法

能力训练点：训练学生的朗读能力、表演能力

美育渗透点：懂得遇到难题，要动手做做，探求答案。不迷信权威，不轻信盲从，敢于实践。

拓展：回家动手做做实验。

课时安排：两课时

教学准备：生字卡片、课件

教学过程：

第一课时

一、导入：

以实验的形式导入（两个一大一小的铁球，两个铁球哪个先着地？）亚里士多德认为大的先落地。真的像他说的那样吗？我们可以动手做做看。他虽然是个科学家也不一定对，面对问题，我们不要光动脑筋，还要动手做做，才能得到正确的答案。今天我们来学一篇课文《科学家的问题》，板书课题，生齐读。

二、初读课文，学习生字。

1.自主选择读书方式读课文，边读边画生字。

2.出示生字卡片，学生开火车读。

3.注意读准以下生字的字音。

4.出示带有生字的句子读一读。

三、指导写字

1.出示生字。

2.生字组词。

3.指导字形，师范写，讲要点。

4.生书写，师巡视。

5.示范写，讲要点。

6.生订正，师巡视。

四、作业：熟读课文，抄写生字。

第二课时

一、复习。

1.出示生字词语测读。

2.复习课文内容。

二、学习课文。

1.哪一段写科学家提出的问题，找出来读一读。这个问题怪在哪？

2.面对科学家的怪问题，大家有什么反应？用一个词语来形容当时的情况。

3.面对议论纷纷的同学们，玛利亚有什么反应？大家读第3段后找出一个词语来形容她。

4.谁来扮演玛利亚和妈妈。面对妈妈的回答，玛利亚说了什么？做了实验她发现了什么？她的心情如何？

5.玛利亚生气的原因是什么？从文中找出句子来回答。指导朗读。

6.科学家对玛利亚说了什么呢？玛利亚明白了什么？

三、作业。

抄写生字词语。