新人教版五年级数学下册《通分》教学设计
新人教版数学五年级下册《通分》教学设计（精选5篇）
新人教版数学五年级下册《通分》教学设计（精选5篇）第一篇：新人教版数学五年级下册《通分》教学设计五年级数学《通分》教学设计教学内容：教科书73页例4、74页例5。
教学目标：1.会比较同分母分数和同分子分数的大小。
2.掌握分数通分的方法，会比较两个异分母的大小。
3.培养学生迁移、转化的思想，以及提出问题、解决问题的能力。
教学重点：会对分数进行通分。
教学难点：两个异分母分数的大小比较。
教学准备：课件、相关练习。
教学过程:一、温故知新环节1.复习两个数的最小公倍数（课件出示）师：同学们，咱们的先人孔子说过“温故而知新，可以为师矣”在前面呢我们已经学过有关分数的一些知识，敢不敢接受挑战？请看大屏幕（课件出示）（1）说出下列各组数的最小公倍数（机会难得哦，谁来？）6和86和187和23和8 师：求两个数的最小公倍数最简单的方法是什么？（短除法）（2）5／9与7／9哪个大，为什么？师：通过两个题目的热身，老师了解到同学们对前面的知识掌握的非常棒，那么今天这节课呢我们将会运用到这些知识来学习今天的内容，通分（板书：通分）带读课题师：有的同学会想，通分是什么呀？先不要着急，老师这里啊有几个问题想请聪明的同学们帮我一起解决，同学们愿意帮老师解答吗？二、探究新知1.出示例4（课件出示）师：浩瀚的宇宙中有许许多多的星球，同学们，你们知道我们现在生活的星球叫什么吗？（地球）真棒！那谁能快速告诉我们地球上是陆地面积多还是海洋面积多？你是怎么知道的？这里有一组数据我们可以参考一下（课件：陆地面积约占地球总面积的3/10，海洋面积约占地球总面积的7/10。
）师：要求陆地面积多还是海洋面积多只需要比较那两个数？（7/10,3/10）你们会比较吗？为什么7/10大？小结：因为3/10表示把地球面积看作单位“1”，把单位“1”平均分成10份，陆地面积占了这样的3份，海洋面积占了这样的7份，所以海洋面积大于陆地面积。
也可以这样想：3/10是3个1/10，7/10是7个1/10，7个1/10大于3个1/10，所以7/10大于3/10。
人教版五年级数学下册《通分》教案教学设计及说课稿模板
人教版五年级数学下册《通分》教案教学设计及说课稿模板一、教学目标1.知识目标：–熟练掌握通分的概念及方法。
–能够灵活运用通分的方法解决问题。
2.能力目标：–培养学生分析问题、解决问题的能力。
–提升学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
3.情感目标：–培养学生合作意识，乐于分享、互相帮助的品质。
–激发学生对数学学习的兴趣，增强学生对数学的自信心。
二、教学重难点•教学重点：通分的概念和方法。
•教学难点：通过实际问题运用通分方法进行计算。
三、教学准备1.教具准备：黑板、彩色粉笔、实物教具。
2.教材准备：人教版五年级数学下册教科书《通分》相关部分。
四、教学过程第一步：导入用生动的实例引入通分的概念，让学生在实际问题中感受到通分的重要性。
第二步：讲解1.通过黑板清晰讲解通分的概念，引导学生理解通分的基本原理。
2.指导学生掌握通分的具体方法，包括相加法和乘法法。
第三步：练习设计一些有趣且贴近生活的练习题目，让学生在实践中掌握通分的方法。
第四步：拓展引导学生运用通分的方法解决一些复杂问题，培养学生分析和解决问题的能力。
第五步：总结对本节课的内容进行系统总结，梳理通分的关键点，强化学生对知识点的记忆。
五、课堂反馈通过布置一些巩固练习或思考题，检查学生对通分知识的掌握情况，及时发现问题并做出调整。
六、教学反思回顾本节课的教学过程，分析学生的学习情况，总结有效教学方法，并对以后的教学做出调整和改进。
以上是本节课的教案设计及说课稿模板，教师可根据实际情况进行灵活调整，以更好地完成教学任务。
人教版小学五年级数学下册第11课时《通分》教案
人教版小学五年级数学下册第11课时《通分》教案一. 教材分析《通分》是小学五年级数学下册的一课时内容，主要让学生掌握通分的方法和技巧。
在此之前，学生已经学习了分数的基本概念和简单的分数运算，通分是分数运算中的一个重要环节。
通过本节课的学习，让学生理解通分的意义，掌握通分的方法，能够将异分母分数化成同分母分数，为后续的分数四则运算打下基础。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的概念和简单运算有一定的了解。
但是，对于通分这一概念和方法，学生可能还比较陌生，需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。
此外，学生在学习过程中可能存在对通分意义理解不深、方法掌握不牢固的问题，需要在教学中加以引导和巩固。
三. 教学目标1.让学生理解通分的意义，知道通分是将异分母分数化成同分母分数的过程。
2.让学生掌握通分的方法，能够运用通分法则将异分母分数化成同分母分数。
3.培养学生的数学思维能力，提高学生的分数运算技能。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握通分的方法，能够将异分母分数化成同分母分数。
2.教学难点：让学生理解通分的意义，能够灵活运用通分法则进行分数的通分。
五. 教学方法采用讲授法、实例分析法、小组合作法、练习法等教学方法，通过讲解、示范、练习、讨论等方式，引导学生理解和掌握通分的方法和技巧。
六. 教学准备1.教具准备：黑板、粉笔、课件等。
2.学具准备：练习本、笔等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾分数的基本概念和简单运算，为新课的学习做好铺垫。
呈现（10分钟）教师通过讲解和示例，向学生介绍通分的概念和方法。
通分是将异分母分数化成同分母分数的过程，通分的方法有：求最小公倍数法、交叉相乘法等。
操练（10分钟）教师给出一些例子，让学生分组讨论并练习通分。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
巩固（10分钟）教师出一组练习题，让学生独立完成，检查学生对通分的掌握情况。
拓展（10分钟）教师引导学生思考：通分在实际生活中有哪些应用？让学生联系生活实际，加深对通分意义的理解。
2024年人教版数学五年级下册通分教学设计3篇
人教版数学五年级下册通分教学设计３篇〖人教版数学五年级下册通分教学设计第【1】篇〗五年级下册《通分》教案五年级下册《通分》教案五年级下册《通分》教案教学内容：教科书第71页的例14、“试一试”和“练一练”以及第73页的练习十一第1～3题。
教学目标：1、使学生认识通分的含义，理解和掌握通分的方法，能正确地通分。
2、使学生能联系分数的基本性质理解通分的方法，能解释通分的过程，体会知识的内在联系，培养分析、推理等思维能力。
3、使学生通过主动探索体验成功的感觉，增强学好数学的自信心，产生主动学习的信心和动力。
教学重难点：掌握通分的方法。
教学过程：一、复习铺垫，导入新课师：今天上新课之前老师照例要来考考你们对以前的知识掌握的如何？愿意接受考验吗？1.口答下面每组数的最小公倍数。
⑴ 3 和 5 的.最小公倍数是( ) 。
⑵ 4 和 12 的最小公倍数是( ) 。
⑶ 6 和 9 的最小公倍数是( ) 。
学生先独立思考一下，然后举手回答，并说说你是怎么求的？指名学生口答。
师：看来大家对最小公倍数的求法掌握不错，接着往下看。
2、你能说出与3/4 大小相等的分数吗？指名说，并说出思考过程。
指名口答时再说说这么做的依据是什么？过渡：今天我们将继续运用分数的基本性质来学习新的知识。
二、自主探索，建构新知1.教学例题（1）出示例题14：把3/4和5/6改写成分母相同而大小不变的分数。
指名读题，师：你觉得题目中有哪些要求？（分母相同而大小不变）你会运用以前学过的知识进行改写吗？试试看。
（2）学生在自己本子上独立尝试完成，师巡视，发现不同方法者请板演。
（3）讲评。
师：我们首先来看看第一位同学的，他把两个分数都改写成分母是12的分数，3/4的分母4改写成12要乘3，分子也同时乘3等于9/12，5/6的分母6改写成12要乘2，分子5同时乘2等于10/12，这两个分数的分母相同了，它们的分数大小有没有变？为什么？符合题目要求吗？我们再来看看第二位同学的，他把两个分数都改写成分母是24的分数，3/4的分子分母同时乘6等于18/24，5/6的分子分母同时乘4等于20/24，它们的分数大小有没有变？为什么？符合题目要求吗？师：还可以改写成分母是多少的分数？（指名举例）师：哦，看来可以用来作他们分母的数还真不少！那么谁来说说在改写的过程中什么发生了变化？什么没有发生变化呢？（指名口答）师引导并强调分数的分子和分母都变大了，但分数的大小没变。
2024年人教版数学五年级下册通分教学设计3篇
人教版数学五年级下册通分教学设计３篇〖人教版数学五年级下册通分教学设计第【1】篇〗本课教学内容是人教版五年级下册第四单元的《通分》。
通分是分数基本性质的一种应用，是学生在掌握了分数的基本性质和求两个数的最小公倍数的基础上进行教学的。
通分是分数四则运算的重要基础，是比较异分母分数大小和计算异分母分数加减法的重要步骤。
本课教学目标是：1、学生认识通分的意义，理解和掌握通分的方法，学会把两个分数通分，能通过通分比较异分母分数的大小。
2、在探究比较异分母分数大小的过程中，体验到“未知转化为已知”的数学思想。
3、在发现中体验成功，在练习应用中感受知识应用的价值。
教学重点：理解通分的意义，掌握通分的方法。
教学难点：理解通分的算理以及通分的关键找准分母的最小公倍数作公分母。
在学习新知识前，我先安排了求两个数的最小公倍数和分数的基本性质、比较分数的大小的复习。
让学生回忆了两个数是互质数关系、倍数关系和一般关系时怎样求它们的最小公倍数；还有同分子同分母分数的大小比较的依据。
为学习通分打基础，分散了教学中的难点。
在教学例四时，在故事情境中出示例题，让学生体会用学到的数学知识来解决生活中的问题，生活中处处有数学。
学生独立解决黄豆和蚕豆谁的蛋白质含量高？在组内交流自己的困惑，并初步解决。
在班内交流，当然在这一环节内学生根据以前所学知识出现了多种方法，首先肯定每种方法都能解决本节内容的基础上指出，把遇到的新的问题转化成以前所学的知识来解决这是一种好的学习方法，然后优化转回到重点理解把异分母分数化成同分母分数比较大小的过程，在这一环节里面解决难点问题公分母的确定，其根据是什么，为什么用最小公倍数做公分母，能不能用他们的乘积？理解最优化的作用。
最后让学生回忆这一过程，用自己的话说一说这一过程。
然后揭示课题通分，并阅读课本通分的概念。
练习题的设计由浅入深，与生活紧密联系。
最后进行了课堂总结，让学生自己归纳本节课你学会了什么，起到了画龙点睛的`作用，同时对所学知识进行梳理，建构完整的知识网络。
人教版五年级数学下册《通分》教学设计
人教版五年级数学下册《通分》教学设计一. 教材分析人教版五年级数学下册《通分》是小学数学中分数部分的重要内容。
通过学习通分，学生能够理解分数相加减的运算规律，掌握通分的方法，并能够灵活运用通分解决实际问题。
本节课的教学内容主要包括：分数的基本性质，通分的意义，通分的方法，以及通分在实际问题中的应用。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念和运算方法，对分数有一定的认识。
但是，学生在通分方面还存在一定的困难，对于通分的意义和操作方法不够理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作和思考，理解通分的重要性，掌握通分的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解分数的基本性质，掌握通分的方法，能够灵活运用通分解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与课堂活动，对数学产生兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解分数的基本性质，掌握通分的方法。
2.难点：学生能够灵活运用通分解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，引导学生理解通分的意义和应用。
2.启发式教学法：通过提问和引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
3.合作学习法：学生进行小组讨论和合作交流，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，包括分数的基本性质，通分的方法，以及实际问题中的应用。
2.教学素材：准备一些实际的例子和问题，用于引导学生进行通分的操作和思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题引出通分的概念，例如：“小明有2/3千克苹果，小华有1/4千克苹果，他们一共有多少千克苹果？”让学生思考如何解决这个问题，引发学生对通分的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示分数的基本性质，引导学生理解分数之间的关系。
然后，教师介绍通分的概念和方法，并通过具体的例子进行讲解和演示。
人教版数学五下第四单元《通分》教学设计
人教版数学五下第四单元《通分》教学设计一. 教材分析人教版数学五下第四单元《通分》是分数教学的重要内容，主要让学生掌握通分的方法和技巧。
本单元通过分数的基本性质和分数与除法的关系，引导学生学会通分，进一步理解分数的意义。
教材内容由浅入深，循序渐进，让学生在实践中掌握通分的方法。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念，具备了简单的分数运算能力。
但在通分方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握通分的方法和技巧。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.提高学生的分数运算水平。
四. 教学重难点1.通分的方法和技巧。
2.如何将实际问题转化为分数通分问题。
五. 教学方法1.实例演示法：通过具体的例子，让学生直观地理解通分的概念和方法。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享各自的解题思路，提高解决问题的能力。
3.练习法：布置适量的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示通分的概念和方法。
2.练习题：准备相应的练习题，巩固学生对通分的掌握。
3.教学道具：准备一些实物道具，帮助学生更好地理解通分。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学道具，展示一个实际问题，引导学生思考如何将问题转化为分数通分问题。
例如，用两个相同大小的正方形拼成一个长方形，长方形的面积是正方形面积的多少倍？2.呈现（10分钟）通过课件，介绍通分的概念和方法。
讲解分数的基本性质和分数与除法的关系，让学生明白通分的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享各自的解题思路。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）布置适量的练习题，让学生在实践中巩固通分的方法。
教师及时批改，给予反馈，帮助学生提高。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：在实际生活中，还有哪些问题可以用通分的方法解决？让学生举例说明。
(人教新课标2023秋)五年级数学下册《通分》教案设计
-最小公倍数的寻找：对于部分学生来说，找到两个数的最小公倍数可能存在困难，需要通过实际例子的讲解和练习来突破。
-分数通分过程中的计算：在通分过程中，涉及到的乘除运算可能会使学生感到困惑，特别是当分子和分母为较大的数时。
-实际问题的应用：如何将通分知识应用于解决生活中的实际问题，如练习题2，需要学生将实际问题转化为数学模型，并运用通分知识解决。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了通分的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对通分的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现同学们对通分这个概念的理解程度不尽相同。有的同学能够迅速抓住通分的要领，而有的同学在寻找最小公倍数和进行分数通分的过程中显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个别差异，因材施教。
在讲授通分理论时，我尽量用生动的例子和生活中的实际情境来引导同学们理解通分的意义。从同学们的反应来，这种方法是比较有效的。但我也注意到，对于一些抽象思维能力较弱的同学来说，他们可能还需要更多的具体操作和直观演示来加深理解。
-例题的拓展与应用：对于例题的拓展，如何将通分的概念应用到更复杂的分数比较和计算中，如涉及到多个分数的加减运算，这需要学生具备较高的逻辑思维和运算能力。
举例说明：
（1）教学重点举例：在讲解通分的概念时，教师可以通过具体的分数比较，如比较1/2和2/3的大小，引出通分的必要性。通过例题演示如何将这两个分数通分为相同分母的分数，并强调这是分数比较的基础。
人教版小学五年级数学下册第11课时《通分》教学设计
人教版小学五年级数学下册第11课时《通分》教学设计一. 教材分析人教版小学五年级数学下册第11课时《通分》是分数知识体系中的一个重要内容。
在此之前，学生已经学习了分数的基本概念、比较分数的大小、分数的加减法等知识。
通分是分数加减法运算中的一个关键步骤，旨在让学生理解同分母分数相加减的运算规律，提高分数运算的能力。
本节课时，教材通过具体的例题和练习，引导学生掌握通分的方法，并能够灵活运用。
通过本节课的学习，学生将能够理解通分的重要性，提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的分数基础，对分数的概念和加减法运算有一定的了解。
但是，学生在分数运算过程中，可能对通分的概念和方法理解不深，导致运算错误。
因此，在教学过程中，需要关注学生对通分概念的理解，以及运用通分解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握通分的方法，能够正确地进行通分操作。
2.过程与方法：通过实例分析，让学生理解通分的过程，培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习分数运算的兴趣，提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握通分的方法，能够正确地进行通分操作。
2.难点：让学生理解通分的过程，能够灵活运用通分解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解通分的概念和意义。
2.启发式教学法：引导学生主动探究通分的方法，培养学生的思维能力。
3.练习法：通过适量练习，让学生巩固通分的知识和技能。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示通分的例题和练习。
2.练习题：准备一些有关通分的练习题，用于课堂练习和课后巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如分蛋糕、分配物品等，引导学生思考如何将不同大小的分数加起来。
让学生意识到通分的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）出示通分的定义和意义，引导学生理解通分的作用。
通过具体例题，演示通分的过程，让学生初步掌握通分的方法。
人教版五年级数学下册《通分》教学设计教学设计及教学设计模板
人教版五年级数学下册《通分》教学设计教学设计及教学设计模板一. 教材分析人教版五年级数学下册《通分》是小学数学中分数知识的重要组成部分，主要让学生掌握通分的概念和方法，理解分数之间的相互关系。
教材通过例题和练习，使学生能够熟练运用通分知识解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本知识，对于分数的加减法运算也有一定的了解。
但是，学生在通分方面还存在一些问题，如对通分的理解不够深入，不能灵活运用通分解决实际问题等。
因此，在教学过程中，需要注重学生的理解与应用能力的培养。
三. 教学目标1.让学生掌握通分的概念和方法，理解分数之间的相互关系。
2.培养学生运用通分知识解决实际问题的能力。
3.提高学生的数学思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：通分的概念和方法，分数之间的相互关系。
2.难点：灵活运用通分知识解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、问题驱动法、合作学习法等，引导学生主动探究，合作交流，提高学生的理解与应用能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学课件和教学素材。
2.准备黑板和粉笔，用于板书。
3.准备练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，如“小明有2/3块蛋糕，小红有1/4块蛋糕，他们一起吃，每人能吃多少？”引发学生对通分的思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现通分的概念和方法，引导学生理解分数之间的相互关系。
用具体的例题，如2/3和1/4的通分，让学生观察、思考，理解通分的过程和意义。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一个分数，进行通分操作，然后分享自己的成果。
教师在这个过程中，及时给予指导和反馈，帮助学生巩固通分知识。
4.巩固（10分钟）设计一些练习题，让学生独立完成，检验学生对通分知识的掌握程度。
教师选取一些学生的作业，进行讲解和分析，帮助学生巩固知识。
5.拓展（10分钟）让学生思考：通分在实际生活中有哪些应用？引导学生联系生活实际，发现通分的价值。
人教版数学五年级下册通分优秀教案3篇
人教版数学五年级下册通分优秀教案３篇〖人教版数学五年级下册通分优秀教案第【1】篇〗教材分析通分也是分数基本性质的直接应用，它在分数加减计算中常常要用到。
教材首先通过例3，提出地球上陆地多还是海洋多的问题，讨论同分母大小的比较，并引入同分子分数大小的比较。
然后通过例4，提出分子、分母都不同的分数怎样比较大小的问题，引出通分的方法。
可见，这段教材是以分数的大小比较为线索，在由特殊到一般地解决分数大小比较问题的同时，教学通分。
学生分析教学目标 1、理解通分的意义，掌握通分的方法，能比较熟练地进行通分。
2、教学中渗透转化的数学思想，培养学生的自学能力。
3、培养学生初步分析、综合和概括能力。
教学任务分析能比较熟练地进行通分掌握通分的方法理解通分的意义会找公倍数与最小公倍数教学重难点教学重点：掌握通分的方法教学难点：确定公分母教学方法学习方法课时安排学具准备教学活动环节学生活动教师活动意图备注检查复习思考，口答问题提问：完成黑板上的两道题，看哪组完成的又快又好。
激活起点能力：会找公倍数，知道分数的基本性质1、找公倍数12和88和99和452、导入新课提问1：地球上，陆地面积约占地球总面积的，而海洋的面积占地球总面积的，那么，你知道地球上的陆地多还是海洋多吗？提问2：比较下面几组分数的大小，你发现了什么？课本第93页教学新知1、把它们变成分子相同的分数比大小，或者把它们变成分母相同的分数比较大小。
2、把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫通分。
3、学生自己探索4、①求两个分数分母的公倍数；②化成公倍数做分母的分数5、找准公倍数提问1：（课本第94页例4）黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高？你能直接比较和的大小吗？你能说说你是怎么比较的吗？提问2：你能用自己的话说说什么是通分吗？提问3：把和通分。
提问4：通分分几哪步？提问5：通分要注意什么？达成使能目标1：理解通分的意义达成使能目标2：掌握通分的方法黄豆蛋白质含量，蚕豆蛋白质含量。
人教版数学五年级下册《通分》教案1
人教版数学五年级下册《通分》教案1一. 教材分析《通分》是人教版数学五年级下册的一章内容，主要目的是让学生理解并掌握通分的概念和方法，能够运用通分解决实际问题。
本章内容涉及分数的比较、大小关系，以及分数的运算规则。
通分是分数运算中的一个重要概念，对于学生理解分数的意义和提高运算能力具有重要意义。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念和简单运算，对于分数的比较和大小关系有一定的了解。
但是，学生在通分方面的理解程度参差不齐，部分学生对于通分的概念和方法不够清晰，需要在教学过程中进行针对性的引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生理解通分的概念，掌握通分的方法和步骤。
2.培养学生运用通分解决实际问题的能力。
3.提高学生的分数运算能力，培养学生的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.通分的概念和方法。
2.运用通分解决实际问题。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过问题的解决来理解通分的概念和方法。
2.运用实例讲解，让学生在实际问题中运用通分，提高学生的实践能力。
3.采用小组合作学习的方式，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、实例讲解等。
2.准备一些实际的数学问题，用于巩固和拓展学生的通分能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际的数学问题，引导学生思考如何将两个分数进行比较。
例如，提问：“比较1/2和2/4的大小关系，你会怎么做？”让学生发表自己的看法，引出通分的概念。
2.呈现（10分钟）介绍通分的概念和方法，通过PPT或者讲解的方式，让学生明白什么是通分，如何进行通分。
同时，给出通分的步骤，让学生能够清晰地了解通分的整个过程。
3.操练（15分钟）让学生进行一些通分的练习，巩固所学的知识。
可以设置一些选择题或者填空题，让学生在实践中掌握通分的方法。
4.巩固（10分钟）通过一些实际的问题，让学生运用通分的方法进行解答。
例如，给出一个实际问题：“一个水果篮子里有3个苹果和4个橘子，如果每个篮子里至少有2个苹果，那么最多可以有多少个橘子？”让学生运用通分的方法进行解答。
小学五年级数学通分的教学设计(热门17篇)
小学五年级数学通分的教学设计（热门17篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年人教版数学五年级下册通分优秀教案3篇
人教版数学五年级下册通分优秀教案３篇〖人教版数学五年级下册通分优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、知道什么叫通分，掌握通分的方法，会把异分母分数化成同分母分数后再比较大小。
2、培养学生归纳总结的能力。
3、结合教学内容渗透“事物之间是相互联系的，可以转化”思想。
教学重点：通分的意义和通分的方法。
教学难点：通分的方法。
教学过程：一、激趣导入：这是小明家后花园的示意图（一个长方形示意图），现在准备重新种花。
妈妈说：“这块地的４／５种牡丹花，１／５种草；”小明说：“这块地的１／２种碧桃，１／３种郁金香。
”爸爸说：“这块地的2／５种月季花，３／７种菊花。
”根据他们三个人设计的方案，你知道他们三个人各喜欢那种花吗？为什么？动手算一算爸爸喜欢那种花？小组合作算一算，看哪组最快。
**：（1）化成小数比大小（2）把分子变成相同的分数比大小。
能说说你是根据什么吗？2/5=6/15 3/7=6/14（3）把分母变成相同的分数比大小，能说所你根据什么吗？2/5=14/35 3/7=15/35用这种方法比较分数的大小就是我们今天要学习的新知识：通分。
（板书课题：通分）二、研究通分的意义1、请你观察屏幕上的算式，你发现了什么？**：①两个分数分母相同②等号左右两个分数相等。
2、象这样：把 2/5 和 3/7转化成 14/35 和 15/35 ，分数的大小不变，就是通分。
你能试着说说什么叫通分吗？谁能说出转化的依据是什么？（师板：异分母转化同分母）（板：性质）把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数。
3、根据通分的意义，想一想下列计算过程，哪个是通分？那个不是通分？（1）3/4和5/6 3/4=9/12 5/6=10/12（2）5/8和2/7 5/8=15/24 2/7=8/28**：a）是通分。
为什么？请在回答中用“因为…所以…”因为 9/12 = 3/4 ，10/12 = 5/6 ，而且 9/12 和10/12 是同分母分数，所以第一组计算过程是通分。
五年级数学下册《通分》教案、教学设计
2.我们学过哪些通分的方法？你觉得哪种方法最简单易懂？
3.通分在解决实际问题中有什么作用？
最后，我会结合学生的回答，用思维导图或板书的形式呈现本节课的知识结构，帮助学生巩固所学知识。同时，鼓励学生在课后进行复习，为下一节课的学习打下坚实基础。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的通分知识，确保学生对通分的概念、方法和应用有更深入的理解，我设计了以下几类作业：
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.掌握分数的基本性质，理解通分的概念及其在实际问题中的应用。
2.学会通分的方法，能够正确进行异分母分数的通分操作。
3.能够运用通分知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
（二）教学难点
1.对分数基本性质的理解和运用，特别是对于分母、分子的变换规律。
2.通分过程中的计算技巧和注意事项，如如何选择合适的公共分母，避免计算错误。
3.通分的方法：详细讲解通分的步骤，通过示例演示如何找到合适的公共分母，并进行分数的通分操作。
4.通分的应用：分析实际问题，引导学生将问题转化为通分问题，并运用所学的通分方法解决问题。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组挑选一名组长负责组织讨论。我会给出以下讨论题目：
1.请举例说明在生活中哪些情况需要用到通分。
五年级数学下册《通分》教案、教学设计
分
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解分数的基本性质，知道分数的分子、分母以及分数值之间的关系。
2.学会通分的概念，明白通分的目的是为了方便比较和计算分数。
3.掌握通分的方法，能够将异分母的分数化为同分母的分数，并进行相应的加减乘除运算。
人教版小学数学五年级下册《通分》教学设计
人教版小学数学五年级下册《通分》教学设计一. 教材分析人教版小学数学五年级下册《通分》是根据我国教育部门要求和课程标准编写的，适用于五年级学生。
本节课主要让学生掌握通分的概念和方法，理解通分在数学计算中的重要性。
教材通过例题和练习，帮助学生巩固通分的应用。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念，如分子、分母、分数大小比较等。
他们在四年级时学习了同分母分数的加减法，对分数的运算有一定的了解。
但学生在通分方面还较为陌生，需要通过实例和练习来逐步掌握通分的方法。
三. 教学目标1.让学生理解通分的意义，知道通分是将异分母分数化为同分母分数的过程。
2.让学生掌握通分的方法，会正确进行通分操作。
3.培养学生解决实际问题的能力，提高学生在日常生活中运用数学的素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握通分的方法和步骤。
2.难点：让学生理解通分在实际问题中的应用，以及如何灵活运用通分解决复杂问题。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，让学生在解决问题的过程中自然地引入通分的概念。
2.运用实例讲解法，通过具体例子让学生了解通分的意义和作用。
3.采用小组合作学习法，让学生在讨论和交流中巩固通分的方法。
4.运用练习法，让学生在实践中不断提高通分的技能。
六. 教学准备1.准备通分的教学课件和教学素材。
2.准备通分的练习题和课后作业。
3.准备与通分相关的实际问题，以便让学生进行讨论和练习。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个实际问题引出通分的概念，如：“妈妈买了2个苹果和3个香蕉，平均分给小明和他的两个朋友，每个人能分到几个水果？”让学生尝试解决此问题，从而引出通分的必要性。
呈现（10分钟）教师通过PPT展示通分的定义和步骤，让学生了解通分是将异分母分数化为同分母分数的过程。
同时，教师讲解通分的方法，如：求最小公倍数、将分子分母同时乘以相应的数等。
操练（10分钟）教师给出一些简单的通分例子，让学生在课堂上进行练习。
2024年人教版数学五年级下册通分优秀教案推荐3篇
人教版数学五年级下册通分优秀教案推荐３篇〖人教版数学五年级下册通分优秀教案第【1】篇〗教学设计教学目标1. 掌握比较分数大小的方法，能准确快速地比较各类分数的大小，理解通分的意义和作用。
2. 让学生经历观察、分析、合作、交流、归纳等一系列数学活动，能运用多种策略解决问题，并使策略最优化。
3. 渗透转化的数学思想，提高学生的数学素养，渗透爱国情感教育。
学情分析学生已经初步学习了比较分子是1的分数、以及同分母分数的大小，学习这部分内容时难度不大，重点让学生了解掌握异分母分数比较大小的理由并及时归纳总结方法。
异分母分数比较大小，一部分同学其实已经知道利用分数的基本性质进行比较，利用学生的这一成果引入通分，再通过自学环节，顺理成章的让学生转入本节的重点学习中。
重点难点理解通分的意义，掌握通分的方法。
教学过程活动1【导入】创设情境，引入问题师：茫茫的宇宙空间中，有数不清的星体，地球就是其中之一。
有人说：我们的星球不应该叫地球，而应该叫水球，你知道为什么吗？（生回答）师：感谢同学们的精彩介绍，老师这里有一组数据，能不能用这组数据分析下，刚才的那种说法有没有道理呢？（出示幻灯片）请你和同桌交流下。
谁来谈谈自己的看法？（生交流后回答）活动2【讲授】结合问题，组织探究师：通过比较这两个分数的大小，我们认为地球称为水球还是很有道理的，那老师就有疑问了，你怎么知道3/10小于7/10呢？你是怎么比较的呀？学生的理由可能有①如果把地球面积平均分成10份，陆地占3份，海洋占7份，海洋面积大。
②3/10是3个1/10，7/10是7个1/10，7/10比3/10大（黑板出示分数单位）师：这一组分数跟之前的分数有什么区别呢？你能比较它们的大小吗？出示2/3和2/4。
请你也说说比较方法。
（黑板出示两个圆，单位“1”）师：老师这里还有一组分数，（出示2/5和1/4）能说说它有什么特点吗？（生:他们的特点是分子、分母都不相同）那还能不能用之前的分数大小比较方法去比较他们了呢？（生：不能了）师：我们在比较2/5和1/4大小的问题上遇到了些困难，想不想解决？下面请同学们以小组为单位，共同研究，找出比较2/5和1/4大小的方法，我们比一比谁解决问题的策略最多，请开始。
新五年级下册《通分》教学设计3篇
新五年级下册《通分》教学设计6教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级下册93-94页的内容。
教学目标：1.通过教学，使学生掌握比较分数大小的方法，能准确快速地比较各类分数的大小，理解通分的意义和作用。
2.让学生经历观察、分析、合作、交流、归纳等一系列数学活动，能运用多种策略解决问题，并使策略最优化。
3.渗透转化的数学思想，提高学生的数学素养；渗透爱国情感教育。
教材分析：通分是义务教育课程标准实验教科书五年级下册第93至94页的内容。
这部分教材以分数的大小比较为线索，由特殊到一般，在解决问题的同时教学通分。
它是在学生已经掌握了分数的基本性质和求几个数的最小公倍数的基础上进行教学的，是分数基本性质的直接应用，在分数加减法中常常用到。
因此通分是分数四则运算的重要基础，是比较异分母分数大小和计算异分母分数加减法的重要步骤，所以必须使学生切实掌握好这部分内容。
在本节课教学中我力求渗透数学转化思想方法、抽象概括方法、比较法、观察法等。
学情分析：学生在三年级上学期已经初步学习了比较分子是1的分数，以及同分母分数的大小，所以在学习这部分内容时难度不大，重点让学生讲解判断大小的理由并及时归纳总结。
至于异分母分数比较大小，一部分同学其实已经知道利用分数的基本性质进行比较，那么教师就可以利用学生的这一成果引入通分，再通过自学环节，顺理成章的让学生转入本节的重点学习中。
教学重点：理解通分的意义，掌握通分的方法。
教学难点：异分母分数的比较教具准备：课件一套教学过程：课前调查：了解学生对冬奥会的关注情况，适当进行补充然后请学生单选或多选温哥华冬奥会上令你感动的画面。
【评析：体育最能激发人的爱国热情，这样的课前调查，既为本节的教学提供了素材，又渗透了对学生的情感教育。
】（一）激趣导入，提出问题。
1、由温哥华冬奥会的'举办，引出调查的信息并出示信息。
师：同学们，2010年第21届温哥华冬奥会中国金牌榜首次进入世界前七！冬奥期间，每一个精彩瞬间都会激起我们的心灵震颤，（出示课件：王濛叩谢恩师李琰、周洋以一敌七摘取1500米桂冠、申赵18年圆梦登顶、中国短道接力金牌失而复得）。
2023年人教版数学五年级下册通分教案范文(优选3篇)
人教版数学五年级下册通分教案范文（优选３篇）〖人教版数学五年级下册通分教案范文第【1】篇〗小学五年级数学下册《通分》设计方案2一教学内容通分(二)教材第94 页的内容及第95 、96 页练习十八的第2 一10 题。
二教学目标1 .通过教学，使学生理解通分的意义，掌握通分的方法，并能比较分子和分母都不相同的分数的大小。
2 .渗透转化的数学思想。
3 .培养学生认真审题的良好习惯和应用数学知识解决问题的意识。
三重点难点理解通分的意义，掌握通分的方法。
四教具准备投影。
五教学过程(一)导入1 .口答下面各组数的最小公倍数。
6 和87 和89 和1812 和24 8 和12 4 和92 .填空。
= = = =3 .比较下面各组分数的大小。
○○○○提问：分母相同的分数怎样比较大小分子相同的分数怎样比较大小(二)教学实施1 .出示例4 。
提问：和这两个分数有什么特点像这样分子和分母都不相同的分数，怎样比较大小2 .学生思考并回答。
可能出现以下两种思路：( 1 )化成同分母分数比较。
( 2 )化成同分子分数比较。
3 .老师指出：这两种思路，都能把新问题转化成已学过的问题，都是可以的。
今天，我们重点研究化成同分母分数的方法。
我们把几个分数的相同分母叫做公分母。
提问：( 1 )用什么数做公分母( 2 )怎样把异分母分数化成和原来分数相等的同分母分数学生先独立思考，尝试解答，然后在小组内交流。
4 .请学生汇报解答过程。
(1) 先求出和的分母的最小公倍数是20，用20做公分母。
(2) = = = =提问：根据是什么(根据分数的基本性质，要把的分母变成20，就要乘4 ;要使分数大小不变，分子2也要乘4;要把的分母变成20，就要乘5 ，要使分数大小不变，分子1 也要乘5 。
)指出：把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数叫做通分。
(板书课题：通分)提问：你能说一说怎样通分吗(学生用自己的语言归纳)5.小结;通分时，先求出原来分母的最小公倍数作公分母，再看原来分数的分母变成公分母要乘上几，分子也要乘上相同的数。
人教版数学五年级下册通分教学设计3篇
人教版数学五年级下册通分教学设计３篇〖人教版数学五年级下册通分教学设计第【1】篇〗【教学目标】1、认识9个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
【教学重难点】1、识字写字。
2、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
【课前准备】课件生字卡片。
【教学时数】两课时。
【教学过程】第一课时一、游戏导入1、上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。
2、谁来说说你的感受3、你们觉得一分钟长吗(学生自由交谈。
)4、是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长;在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。
我们今天学了课文《一分钟》以后，对一分钟的体会一定会更深。
二、自学生字1、让学生在课文中画出带生字的词语。
2、学生读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。
3、小组合作交流。
4、认读词语卡片。
5、用找找说说中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多6、教师检查生字掌握情况。
三、初读课文1、学生读课文。
要求读得正确、流利。
2、分段朗读课文，正音，并说说题目中的一分钟，在课文中指的是什么四、指导写字1、仔细观察我会写中的字，把部件和笔画看清楚。
2、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。
3、教师范写。
4、学生练写。
教师巡视指导。
第二课时一、复习生字词，导入新课二、理解课文1、元元只多睡了一分钟，怎么会迟到了20分钟呢原因就藏在课文的句子里。
请同学们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来。
2、小组讨论。
3、派代表在班上发言。
(教师及时引导、点拨。
)⑴元元两次叹气说要是早一分钟就好了的时候，他会想些什么这时他的心情怎样⑵请用叹息、自责的语气读一读这句话。
4、过渡：当同学们看见元元红着脸，低着头走进教室时，一定会受到强烈的感染──就这一分钟，使他迟到了整整20分钟;就这一分钟，耽误了学习，使他到感到愧疚和后悔。
小组讨论：你觉得这一分钟重要吗为什么5、学生有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的心情。
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教学内容通分第课时主备老师：组长（核查）：
备课时间
上课时间
教
学
目
标
知识技能：使学生理解通分的意义，掌握通分的方法。
过程方法：能正确地把两个分数通分。
情感态度价值观：培养学生初步的分析、综合和概括能力。
重点理理解通分的意义，掌握通分的方法。
难点解通分的意义，掌握通分的方法。
快乐元素渗透点自主探究，快乐无限
美育渗透点做事要考虑全面性
教具准备课件（）展示台（）小黑板（）其他：
导学流程
一、复习引入
1．求下面每组中两个数的最小公倍数。
12和8 8和9 9和45
2．根据分数的基本性质将（）填上正确的答案。
二、探索研究1．教学例4
（1）出示例4，比较和的大小。
提问：这两个分数能你会比较它们的大小吗？
（2）比较下面几组分数的大小。
你发现了什么？
（3）分母相同分两个分数怎样比较大小？分子相同的两个分数呢？
让全体学生自学课本第73页例4，并思考下列问题：
2．教学例题5：
（1）你能直接比较和的大小关系吗？为什么？
（1） 板书：因为，所以.
你能直接比较和两个分数的大小，和这组分数有什么特点？
①为什么和不容易直接比较大小？ ②可以用什么方法来比较它们的大小？ ③能用10、20、30等数来作它们的公分母吗？
④课本上为什么选用20作公分母？
（3）全体学生围绕以上思考题进行讨论。
（4）通过直观图引导学生比较和的大小。
①是怎样变成的？板书：
又是怎样等于
？板书： 谁会用“因为……所以……”来说明？
三、巩固练习，拓展应用
比较大小
73+52 32+4
1 四、畅谈收获 板
书
设
计 例4、比较和的大小。
例5、因为
，所以。