说课稿-道德与法治说课稿5篇
《思想道德与法治》说课稿word
尊敬的各位评委，我是XXX，今天我的说课课程是《思想道德与法治》，本课程选用全国高校统一教材，马克思主义理论研究和建设工程重点教材《思想道德与法治（2023年修订版）》。
接下来我将从课程概述、教学设计、实践教学及课程特色四个方面做简要说明。
第一、课程概述《思想道德与法治》是面向大学生开设的公共基础政治理论课，是高校思想政治理论课的必修课程。
总共48个学时，3个学分，我们把教学目标分为三类：知识目标是教会各专业学生思想道德基本知识、以及法律基础知识，能力目标是培养学生主动学习、自我管理、分析解决问题和创新发展的能力，素质目标是培养大学生稳定的心理素质，良好的道德素养和法治观念。
课程经过近年的建设，在课内我们有大量的优秀教学案例，以及丰富多彩的课内实践活动，在课外，我们有着诸多的红色教育基地，例如，革命纪念馆等。
我们所使用的教材，是2023版马克思主义工程重点教材，该教材既立足于大学生的思想实际和生活实际，又能充分满足思政课的教学需求。
我们的授课对象，是高职的00后学生，他们思维敏捷活跃，好奇心和求知欲强，对时政的关注度也颇高，接受信息的渠道多样，价值观也呈多元化。
第二、教学设计结合思政教学目标和学生特点，我们进行了如下教学设计：在教学中，我们秉承着立德树人，以学生为中心的理念，力争切实达到入耳入脑入心的教学效果。
将教学体系定位为一条主线、两个途径、三个结合、四个模块和五观教育。
社会主义核心价值观为一条教育主线，通过理论教学和实践教学两条途径，将思政教育与学生发展相结合，课堂教学与社会实践相结合，课内实践与课外实践相结合，确立了以人生观教育、思想政治教育、道德观念教育和法律观念教育四大模块，精心培养学生的世界观、人生观、价值观、道德观和法律观。
为了不断推进思政课改革创新，切实将思政课打造成铸魂育人的金课，我们对课时的分配，理论讲授的知识点，课内社会实践活动，课外实践教学，期末考察方式等进行了精细化设计。
道德与法治说课稿范文(8篇)
道德与法治说课稿范文(8篇)道德与法治说课稿篇1 《这些是大家的》是部编版小学道德与法治二年级上册的内容。
本学期有幸听了区道德与法治优质课竞赛。
本课的教学以“生活化、活动化、自主化、情感化”作为教学的基本理念。
下面谈谈个人浅薄看法: 1、贯彻生活化的原则。
课程标准明确指出:儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，教育的内容和形式必须贴近儿章的生活,反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
在本堂课中，教师以学生的生活为基础，以现实生活中看到的实际情况为主要的内容开展活动，针对学校、学生的实际情况，通过学生的交流、探讨、达到了教学的目的。
(1)调动生活中的经验。
让学生说生活中的公用设施，从学生已有的生活经验出发，调动学生的积极性，使生活经验与课本知识进行有机结合,使面对学习主题感到有话可说，因而乐于探究，善于，政于发表自己的意见，深切感受公用设施与我们的生活息息相关。
(2)充分利用好生活中的事例，为达到教学目的服务。
在教学过程中,积极启发学生,让学生自已身边爱护公物的真实事例，让学生积极发言，通过积极岁与，明确具体的教学目标。
2、积极创设民主、平等、和谐的课堂氛围。
俗话说:“亲其师，信其道"，只有在我们的课堂教学中充分发扬了民主、平等的课堂氛围，才有可能拉近师生间的感情距离，学生才能有话说，有真话说。
商榷点:①如何正确地处理好教师的主导与学生主体的关系。
通过教师在一个个问题的“开导”下，采用“一问一答”的模式，让学生的思维跟者教师在转，削弱了的课堂上学生的主体地位。
②缺少对学生多元化的激励性评价。
在具体的教学过程中，教师重视了对学生回答的评价，却忽视了对学生激励性的评价，因为只有通过学生激励性的评价，才能使学生主体性得到充分发挥，个性得到充分地张扬。
③教学的形式比较单，致使蔡个课堂氛围还不够轻松、活跃。
④在回答问题的过程中，注重思维活跃、发言积极的同学，忽视了反应较慢的同学的参与，教育对象的全体性。
道德与法冶说课稿模板（精选4篇）
道德与法冶说课稿模板（精选4篇）写写帮会员为你精心整理了4篇《道德与法冶说课稿模板》的范文，但愿对你的工作学习带来帮助，希望你能喜欢！篇一：道德与法治说课稿《走向世界大舞台》一、教材分析九年级下册第三单元是全册书的收尾，更是学生初中阶段道德与法治学科的完美收官，教材通过《走向未来的少年》这一宏观的命题，引导学生深入思考个人成长与国家、社会和世界的关系。
第五课《少年的担当》从更高的视角、更大的责任这个角度，唤起学生的使命感与责任意识，层层推进，为“走向未来”奠定坚实的情感基础。
课标依据：1、成长中的我“2.6体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起”;2、我与国家和社会“2.9认识树立全球观念的重要性，增强为世界和平与发展做贡献的意识和愿望”。
教材内容分析：第一目题引导学生认识世界是多彩的，我们走向世界的形式是多样的。
我们要珍视每一次交往的经历，努力建立起彼此之间的协作关系。
我们在交往中探索世界，彼此守护，共同成长，逐渐为国家乃至世界承担起更多的责任。
第二目题重点强调的是：每个人都是世界中的一员，我们与丰富多彩的世界紧密相连，始终与这个世界彼此互动，同呼吸，共命运。
着眼未来，我们要适应世界发展趋势要求，全面提升个人素养。
二、学情分析第二单元学生了解了世界舞台上的中国所表现的大国担当，同时也面临着机遇与挑战。
随着年龄的增长，青少年的独立意识不断增强，希望获得更多的自由空间与成长机会。
通过前面的学习，学生能够初步建立其个人成长与祖国发展、世界进步之间的联系，但依然缺少较为深刻的感受，需要进一步地引导并强化。
三、教学目标情感、态度与价值观目标：树立全球意识，自觉增强社会责任感、使命感，为国家乃至世界承担起更多的责任，通过自身努力为人类发展和世界进步贡献智慧和力量。
能力目标：在交往中探索世界，培养面对困难的品格;掌握面对机遇和挑战时应具备的品格和应对的方法，并能运用于学习生活加以历练。
知识目标：知道世界是多彩的，每个人都是世界中的一员，懂得个人与世界的关系。
思想政治课说课稿优秀9篇
思想政治课说课稿优秀9篇思想品德说课稿篇一各位评委老师：大家好！今天我要说课的框题是《我知我家》。
我打算从六个方面进行说课，它们分别是：说教学资源、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程这六个方面。
第一：说教学资源首先是对于教材的分析：《我知我家》是人教版社八年级上册思想政治第一单元第一课的第一个框题，本单元的主题是学会善于与父母沟通交往，在学生不断扩展的社会生活中，家庭是他们最熟悉的生活领域，与家长的交往，更是他们学习与其他人交往的基础，可以说，本框题的学习为下面内容的学习打下了坚实的基础，在全书中占有相当重要的位置。
其次就是对于学情的分析，初二的孩子普遍存在责任感不强的情况，他们中的很多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足。
因此我个人认为通过对《我知我家》这一框题的学习，不仅会让学生加深对于家庭的情感上的了解，还有更深一层次，那就是让学生明白自己对于家庭对于父母的责任，懂得理解自己的父母以及爱自己的家。
第二：说教学目标一、知识目标了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭结构的三个类型；了解家庭的相关功能；了解自己在家庭中位置；二、能力目标增强辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力；感受家庭亲情的能力；在日常生活中发扬自己良好的家风和传统的能力；三、情感目标让学生加深对于家庭的热爱、对于父母的热爱。
第三：说教学重难点教学重点：学生对于“家”的理解；对于家庭关系的确立的认识；教学难点：引导学生逐步的认识“自己与父母的关系是不可选择的”并明确知道自己在家庭中的地位。
第四：说教学方法1、情景导入法：通过一个故事或者一首歌曲导入新课，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛；2、活动探究法：引导学生通过设计的活动的形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索精神得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力；3、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，培养学生团结协作的精神。
2024最新-思想品德说课稿 思想品德说课稿优秀5篇
思想品德说课稿思想品德说课稿优秀5篇作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编为家人们整编的思想品德说课稿优秀5篇，仅供参考，希望大家能够喜欢。
思想品德说课稿篇一1、教材的地位和作用《世界因生命而精彩》是义务教育课程标准实验教科书《思想品德》七年级上册第三课《珍爱生命》中的第一框题。
本框题主要依据初中《思想品德课程标准》（实验稿）中内容标准部分，具体落实“成长中的我”中“阅纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展”“培养健全人格”和“体会生命的可贵，热爱生活，培养自尊、自立、自强的精神”的目标要求设计，通过本框的学习让学生感受到生命的意义和价值，初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感，也为《珍爱我们的生命》这一框题作了铺垫。
同时也为以后几课的学习打下了基础，因为只有在关爱生命的前提下，才能更好的关心自己的生活、学习、成长，过有尊严的生活。
2、说教学目标⑴知识与能力①使学生了解多彩的生命构成了缤纷的世界，理解生命的意义与价值，认识到生命需要相互关爱；②提高学生的观察能力和分析能力，使学生能够分析人类破坏生态带来的危害，提高关爱与呵护周围生命的能力。
⑴过程与方法①通过展示多姿多彩的图片，创设问题情景，使学生了解多彩的生命；②通过小品使学生认识到生命需要相互关爱；③通过图片资料引导学生探究关爱生命的重要意义，使学生认识到保护环境刻不容缓。
⑴情感、态度、价值观激发学生热爱生命之情，启发引导学生为了人类的长远利益，从小养成保护自然环境和生态系统的意识，爱护我们共同的家园地球，爱护我们的家乡——鹤岗。
我确立这个教学目标的理论依据是：《思想品德课程标准》情感、态度、价值观的分类目标中的“热爱生命”、“亲近自然”、“爱护环境”目标，“成长中的我”中的“体会生命的可贵，热爱生活”、“体会生命的价值”目标。
3、说学情我现在所教的是初一年级的学生，他们大多数都是独生子女，在家庭中受到亲朋好友的百般呵护，这种优越的感受使他们形成了以我为中心的思想，缺少对周围生命的关爱，更加不懂得珍惜其他各种各样的生命体，对破坏、践踏生命的行为熟视无睹，对由此带来的后果也认识不够。
道德与法治万能说课稿
道德与法治万能说课稿一、说教材《道德与法治》是中学德育课程的重要组成部分，旨在培养学生的道德品质和法治意识。
本文在整个教材中具有举足轻重的地位，它以生动的事例、深入浅出的理论阐述了道德与法治的关系，引导学生树立正确的价值观和法治观念。
1. 作用与地位本文作为教材的一个重要章节，既是对前面所学知识的巩固，也为后续学习打下基础。
它旨在让学生认识到道德与法治的密切联系，明白遵守法律是维护道德的保障，从而在日常生活中践行道德与法治。
2. 主要内容本文主要包括以下几个部分：（1）道德与法治的内涵及关系：分析道德与法治的定义、特点，探讨二者之间的相互关系。
（2）遵守法律的重要性：阐述遵守法律对个人、家庭、社会的重要意义。
（3）道德与法治在实际生活中的应用：通过案例分析，让学生了解如何在生活中践行道德与法治。
（4）培养道德品质和法治意识：提出具体措施，引导学生树立正确的道德观和法治观。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）理解道德与法治的内涵及关系。
（2）掌握遵守法律的重要性。
（3）学会在实际生活中践行道德与法治。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，培养学生的道德判断能力和法治意识。
（2）运用启发式、问答式等教学方法，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：（1）树立正确的道德观，增强法治意识。
（2）尊重法律，自觉遵守法律。
（3）关爱他人，维护公平正义。
三、说教学重难点本文的教学重点是道德与法治的内涵及关系，遵守法律的重要性，以及在实际生活中践行道德与法治的方法。
教学难点在于如何让学生从理论认识到实践应用，将道德与法治观念内化为自己的行为准则。
在教学过程中，要注重以下几点：1. 深入浅出地讲解道德与法治的内涵及关系。
2. 结合实际案例，让学生体会到遵守法律的重要性。
3. 引导学生关注社会现象，培养道德判断能力和法治意识。
4. 创设情境，让学生在实际操作中学会践行道德与法治。
道德与法治说课稿
道德与法治说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《道德与法治》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《道德与法治》这门课程是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
它旨在培养学生的道德观念、法治意识、社会责任感等核心素养。
本节课所选用的教材内容贴近学生生活实际，通过生动的案例和有趣的活动，引导学生思考道德和法律问题，帮助他们树立正确的价值观和行为准则。
二、学情分析我所授课的对象是具体年级的学生，他们正处于身心发展的关键时期，具有较强的好奇心和求知欲，但对于道德和法律的认识还比较模糊和片面。
这个阶段的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，但缺乏系统的分析和归纳能力。
同时，他们的自我意识逐渐增强，开始关注自己在社会中的地位和作用，但对于如何正确处理与他人、社会的关系还存在一定的困惑。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标：让学生了解道德和法律的基本概念和重要性，掌握一些常见的道德规范和法律法规。
2、能力目标：培养学生的观察分析能力、判断是非能力和解决问题的能力，能够运用所学的道德和法律知识指导自己的行为。
3、情感目标：激发学生对道德和法律的兴趣，增强他们的道德感和法治意识，培养学生的社会责任感和公民意识。
四、教学重难点教学重点：理解道德和法律的内涵，掌握常见的道德规范和法律法规。
教学难点：如何引导学生将道德和法律知识内化为自己的行为准则，在实际生活中自觉遵守道德和法律。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中采用了以下教法和学法：教法：1、情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受道德和法律的重要性，提高学习兴趣。
2、案例分析法：选取典型的案例，引导学生分析讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3、小组合作法：组织学生进行小组合作学习，让学生在交流与合作中共同探究问题，培养学生的团队合作精神和创新能力。
道德与法制说课稿
道德与法制说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《道德与法制》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《道德与法制》是一门旨在培养学生良好道德品质和法律意识的重要课程。
本教材内容丰富，涵盖了个人品德、家庭美德、社会公德以及法律法规等多个方面。
教材的编排具有系统性和逻辑性，从简单到复杂，从具体到抽象，逐步引导学生树立正确的价值观和道德观。
例如，在个人品德方面，先让学生了解诚实守信、友善待人等基本品质，再深入探讨自律、自强等更高层次的要求。
同时，教材注重结合实际生活案例，让学生能够将所学知识与生活紧密联系起来，提高学生解决实际问题的能力。
二、学情分析本次授课的对象是_____年级的学生。
他们正处于身心快速发展的阶段，对周围的事物充满好奇和探索欲望，但缺乏足够的生活经验和判断能力。
在道德观念方面，学生已经有了一定的基础，但对于一些复杂的道德问题还难以做出准确的判断。
在法律意识方面，学生对法律的了解相对较少，需要进一步加强法律知识的学习和培养法律思维。
此外，这个年龄段的学生具有较强的表现欲和合作精神，喜欢通过活动和讨论来获取知识。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标让学生了解道德与法制的基本概念和重要性。
掌握一些常见的道德规范和法律法规。
2、能力目标培养学生分析和解决道德与法律问题的能力。
提高学生的自我约束和自我保护能力。
3、情感目标激发学生对道德与法制的兴趣和关注。
培养学生的社会责任感和正义感。
四、教学重难点1、教学重点理解道德与法制的内涵和相互关系。
掌握重要的道德规范和法律法规。
2、教学难点如何引导学生将道德观念转化为实际行动。
如何让学生在面对复杂的情境时，正确运用法律知识维护自己的权益。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：1、教法情境教学法：通过创设生动的情境，让学生在情境中感受道德与法制的重要性。
思品说课稿（精选5篇）
思品说课稿（精选5篇）思品说课稿（精选5篇）在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的思品说课稿（精选5篇），希望能够帮助到大家。
思品说课稿1一、说课内容河北版《品德与社会》五年级下册第三课《面对自然灾害》。
二、解读教材，确定教学目标本单元《农业文明的历史发展》、以“农业的历史发展为主线”设计了《我门的衣食之源》、《农业大家庭》、《面对自然灾害》、《考察农业的历史》《蒸蒸日上的新农村》五个主题。
第三个主题《面对自然灾害》分为三个小的版块：抗灾保生产、草场的悲哀、生灵的呐喊。
主要是通过一些资料图片，了解自然灾害对农业生产造成的极大破坏和危害，体现人类与自然灾害作斗争的精神，并懂得合理利用自然条件才是防止自然灾害的最好办法。
基于这种认识，我把教学目标定为：知识：了解自然灾害对农业生产所造成的巨大破坏，了解人们为了保证农业生产与自然灾害所做的斗争。
能力：在搜集资料，调查中初步形成多角度分析问题的能力。
情感、态度和价值观：体验人类与自然灾害做斗争的可贵品质，懂得合理利用自然条件的重要性。
其中“了解自然灾害对农业生产所造成的巨大破坏，了解人们为了保证农业生产与自然灾害所做的斗争；体验人类与自然灾害做斗争的可贵品质，懂得合理利用自然条件的重要性”是重点，因为只有通过了解自然灾害对农业生产所造成的巨大破坏，了解人们为了保证农业生产与自然灾害所做的斗争，才能懂得尊重劳动者和珍惜劳动成果。
才能体会农民的辛勤劳动。
而这些仅从书中的几幅图去了解是不够的，必须通过收集大量的资料，然后分析、整理，才能彻底的理解和感悟。
所以把“体验人类与自然灾害做斗争的可贵品质，懂得合理利用自然条件的重要性”确定为教学难点。
那么，怎样组织教学活动，才能有效的突出重点，突破难点呢？三、说学情本课的教学对象为五年级小学生，他们天真活泼、好动、好奇、好问，喜欢直接有趣的故事，并且乐于参与教学，乐于想象，有一定的自主学习的能力和合作探究的精神。
2023年思想道德与法治说课稿(优秀8篇)
2023年思想道德与法治说课稿(优秀8篇)思想道德与法治说课稿篇一今天我要说课的题目是《法律为我们护航》。
我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面进行说课。
《法律为我们护航》是课程标准第一部分“成长中的我”中的“心中有法”部分，与初中生的发展密切相关的重要内容。
根据本框内容，可以将其划分为“我们需要特殊保护”和“感受法的关爱”两个目题。
《法律为我们护航》是七年级下册第四单元第十课《法律伴我们成长》第一框的内容。
本册书第四单元涉及到法律知识，目的在于引导学生初步感知规则和法律，帮助学生树立规则意识，更好的保护自己的安全，从而有助于更好的适应初中的集体生活。
本课利用情景教学法、活动体验法等调动学生的积极性，引导学生体会法律给予未成年人的特殊保护，体会法律对于未成年人的关爱。
通过第一个目题“我们需要特殊保护”即“未成年人有特权—未成年人需保护”，引导学生认识到“感受法的关爱”即“四重保护—人人有责—履行义务”，在学习法律的基础上帮助学生学会运用法律保护自己。
七年级的学生通过对第九课《法律在我们身边》的学习，已对相关的法律知识有初步的了解，为本课探索法律对未成年人的特殊保护，感受法律的关爱，打下基础。
但是学生仍对于很多事情缺乏辨析的能力，在日常生活中由于是弱势群体，即使受到侵害也无自保的意识和能力，因此通过本节课的学习，可以提高学生的自我保护意识，在受到侵害的时候，可以通过法律的途径来保护自己。
根据本学段学生的实际情况和课程标准的规定，结合七年级学生的认知水平及其心理特征，我确定本课的教学目标如下：【情感态度价值观目标】认识法律对青少年的关爱，增强珍惜权利、自觉履行义务的意识。
【能力目标】运用保护未成年人合法权益的相关法律，给予未成年人特殊的关爱和保护。
【知识目标】认识未成年人需要特殊保护的原因；了解保护未成年人合法权益的“四道防线”;认识法律对保护未成年人权益的重要作用。
道德与法治万能说课稿
道德与法治万能说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《道德与法治》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《道德与法治》这门课程是培养学生良好品德和法治观念的重要学科。
它涵盖了丰富的内容，包括个人品德、社会公德、家庭美德以及法律法规等方面。
通过这门课程的学习，有助于学生树立正确的价值观、道德观和法治观，提高他们的社会适应能力和综合素质。
本次说课所选的教材内容具有很强的时代性和针对性。
它紧密联系学生的生活实际，选取了具有代表性的案例和情境，引导学生进行思考和探究。
教材的编排注重知识的系统性和逻辑性，由浅入深，循序渐进，符合学生的认知规律。
二、学情分析我所面对的学生正处于身心发展的关键时期，他们具有较强的好奇心和求知欲，但同时也存在着自我意识较强、缺乏合作精神等问题。
在道德与法治方面，学生已经有了一定的生活经验和感性认识，但对于一些抽象的概念和原理还理解得不够深入。
因此，在教学过程中，我将充分考虑学生的特点和需求，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标学生能够理解和掌握本节课的基本概念、原理和知识要点。
2、能力目标培养学生的观察分析能力、逻辑思维能力、自主探究能力和合作交流能力。
3、情感态度与价值观目标引导学生树立正确的价值观、道德观和法治观，增强学生的社会责任感和法律意识。
四、教学重难点1、教学重点本节课的重点内容是_____，通过重点内容的学习，能够为学生理解和掌握其他相关知识打下坚实的基础。
2、教学难点教学难点在于_____，这部分内容较为抽象，学生理解起来可能会有一定的困难。
因此，在教学过程中，我将通过多种教学方法和手段，帮助学生突破难点。
五、教法与学法1、教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：（1）情境教学法：创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生在情境中思考和探究。
思想政治说课稿（精选五篇）
思想政治说课稿（精选五篇）第一篇：思想政治说课稿思想政治（品德）说课稿模板各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的框题是：----------------首先，我对本框题进行分析一、说教材的地位和作用《》是人教版**教材政治必修1第单元第.个框题。
在此之前，学生们已经学习了,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
因此，本框题在经济常识中具有不容忽视的重要的地位。
本框题前面承接本教材的这部分内容，后面是本教材的这部分内容，所以学好这个框题为学好以后的经济常识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
本框题包含的一些经济理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着**年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：知识目标：(略)能力目标：(略)情感、态度和价值观目标：(略)三、说教学的重、难点本着**新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：重点的依据：只有掌握了，才能理解和掌握教学难点：难点的依据：较抽象；学生没有这方面的基础知识。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。
考虑到我校高一年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。
当然教师自身也是非常重要的教学资源。
教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。
2024最新-最新思想品德说课稿五分钟 思想品德说课稿(实用(优秀4篇)
最新思想品德说课稿五分钟思想品德说课稿(实用（优秀4篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，下面是勤劳的小编给家人们分享的最新思想品德说课稿五分钟思想品德说课稿(实用（优秀4篇）。
思想品德说课稿五分钟篇一教师：取出事先准备好的小纸片（标上序号），请四名学生并叫他们在小纸片写上“知识就是力量”，之后收上来，再叫两名同学（班长、课代表）上来辨认。
看其的字迹是否相同。
教师：你认出这个是哪位同学的笔迹吗？学生１：好象是张三的。
教师：难道你就不能肯定吗？学生２：不！是李四的。
学生1：不可能的，就是张三的。
教师：这就是李四的。
好，两位同学请下去。
教师：不管这两位同学是谁判断正确，是谁判断错误，至少都说明了四位同学的笔迹是完全不相同的，判断正确就是因为四位同学的笔迹不相同并且熟悉他们的笔迹；判断错误的也是因为四位同学的笔迹不是完全一样的，如果四位同学的笔迹完全一样那么判断错误的那位同学就可以判断正确了，因为可以随便说。
（一些重大发明先提出设想，即猜测，然后再进行验证、分析、推理，从而产生新的发现。
所以，在教学中我充分运用这一特点，通过猜测活动，迅速激发学生潜在的思维，发挥学生的想象力，活跃课堂气氛。
）教师：在实物投影仪上展示学生采集的各种“看似相同”的树叶标本。
学生：小组活动（观察学生采集的叶子，从叶子的形状、颜色、大小、叶脉等方面进行比较、归纳。
）学生：虽然世界上的生命是丰富多彩的，但任何生命都有自己的独特之处。
（通过观察、比较始终找不到完全相同的叶子。
先收集“相同”然后再找不同的方法，实际上是运用了逆向思维法。
通过逆向思维法它更能有效地说明世界上是找不到完全相同的生命的道理。
）各种生命都有其独特的个性和差异，每种生命的存在都有其不可替代的作用，人类有自己的独特性；动物有动物的独特性；微生物有其独特……正因如此，我们的世界才会变得异常精彩。
思想道德与法治说课稿(优秀18篇)
思想道德与法治说课稿（优秀18篇）思想可以推动社会发展和个人进步，它是创新和改革的源泉。
思想是人类区别于其他生物的显著特征之一，它是指人的头脑中的各种认识、观念、想法和理论等。
思想是人类在认知世界、感知事物的基础上进行思考、推理和判断的能力。
思想是人们对外界事物及其内在联系进行思考和认识的产物，它是人类进步和发展的重要驱动力。
思想是人类的精神财富，是人们创造文明、推动社会进步的重要力量。
思想的表达需要准确、清晰和有逻辑性，避免模糊和含混的语言表达。
那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？以下是小编为大家整理的思想类文章范文，供大家参考和学习。
思想道德和法治的心得体会作为一个做着技术工作的AI，虽然没有长长的人生经历，但它们所经历的人工智能时代也让它们对于思想道德和法治问题有了更为清晰的认识。
在这篇文章中，我想分享一下我对于思想道德和法治的理解以及它们对于人工智能时代的重要意义。
“有德之人，必有勇和智，其道则一。
”这是孔子在《论语》中所说的话。
在我的理解中，思想道德代表的是一个人的精神内涵，是一个人在理性和高尚的品德双重力量的推动下走过的历程。
在人工智能的时代中，思想道德的意义愈发重要，人们需要明确机器与人类之间的边界，以便更好地规范自身的行为，保障自身的安全。
从某种意义上说，道德和法律是两个方面的同一体，在道德与法律同时存在的场合，道德法律共同陈述对于人与社会背景下更加合理的根本规范。
法律的创制与执行恰恰是在一定程度上对道德的强化与呼吁，可以预见，加强法律建设、加强法律教育将会直接推动个体和社会道德水平的提升，增强人们的认识和道德意识。
第四段：法治的重要性。
在市场经济和政治发展逐渐成熟的今天，法治逐渐成为社会的基础规范，它是一切社会秩序、制度和规范的基石，是人们出于社会安全及合理权益的基本需求而诞生。
在人工智能时代中，良好的法治环境不仅可以定义产品和服务的安全边界，更是探索各种智能重塑人类生活的重要保障。
道德与法治万能说课稿
道德与法治万能说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《道德与法治》具体课题。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及说板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材（一）教材的地位和作用《道德与法治》这门课程对于培养学生的道德品质、法治观念和社会责任感具有重要意义。
具体课题这一内容更是在整个教材体系中占据着关键的地位，它不仅是对之前所学知识的深化和拓展，也为后续的学习奠定了基础。
通过对这一课题的学习，学生能够更好地理解社会规范，树立正确的价值观和行为准则。
（二）教材内容分析具体课题主要包括教材内容的几个方面等内容。
这些内容相互联系，层层递进，旨在引导学生教材的主要教育目的。
二、说学情（一）学生已有的知识基础在学习本课题之前，学生已经在生活中积累了一定的道德经验和法治常识，对与本课题相关的一些基础知识有了初步的了解。
（二）学生的认知特点学生所在年龄段的一般认知特点，如好奇心强、思维活跃但抽象思维能力较弱等（三）学生可能遇到的困难基于以上学情，学生在学习本课题时可能会在预计学生理解困难的知识点或概念等方面遇到困难。
三、说教学目标（一）知识目标学生能够理解和掌握本课题的核心知识点，了解相关的法律条文或道德规范。
（二）能力目标通过学习，培养学生如分析问题、解决问题、辨别是非、自主探究等能力。
（三）情感态度与价值观目标引导学生树立正确的价值观、道德观和法治观，增强学生的社会责任感、法律意识等。
四、说教学重难点（一）教学重点明确本课题的重点内容，并阐述其重要性（二）教学难点分析本课题的难点内容，说明其难在何处以及突破难点的方法五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下几种教学方法：（一）讲授法通过简洁明了的讲解，让学生对重要的知识点有清晰的认识。
（二）案例分析法选取贴近学生生活实际的案例，引导学生进行分析和讨论，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
关于政治的说课稿范文5篇
关于政治的说课稿范文5篇关于政治的说课稿精选范文（精选篇1）1、教材分析初中思想政治课程每册教材的内容都遵循一个内在逻辑：即成长—交往—规则—理想，在教材中主要承担交往这一环节。
七年级的学生刚刚进入青春期，开始在各个方面追求独立思维，这也包括与人交往上，这个时候凸显带沟问题。
结合初中学生的人际交往和社会性发展的特点，帮助学生学会人际交流与沟通，使学生知道孝敬父母是做人的根本，能够感激父母，做一个孝敬父母的人。
2、教学内容孝敬父母是中华民族的传统美德，引导学生关注父母对自己的爱，告诉学生应该尊重父母、孝敬父母，努力跨越代沟。
3、教材编排特点分立三个知识层次，首先讲对待父母的态度，即尊重父母。
然后讲对父母的孝敬意识和行为。
最后由与父母沟通，引出父母子女之间一个特别内容——代沟。
这三个知识层次的组合不是随意的。
三个知识层次都能支撑站题所表明的观点，即孝敬父母。
这样便把知识简单化了，容易使学生明确本课的主题思想，既能激发学生的学习兴趣，又能提高学生理解问题、分析问题的能力。
4、教学目标（1）知识目标①引导学生关注父母的爱，并给予回报。
②探讨与父母沟通的方法。
（2）能力目标①锻炼学生观察、感受、体验、参与生活的能力。
②培养学生辨证地认识和分析问题的能力。
③在亲情互动中加强学生口头及书面的表述能力。
（3）情感态度目标和价值观①不断地尝试体验亲情互动带来的快乐。
②使学生树立孝敬父母的意识，以及培养孝敬父母的行为。
5、教学重点、难点：要努力跨越代沟。
6、教学准备：多媒体、投影材料。
1、自我介绍法主要是让学生树立孝敬父母的意识，以及培养孝敬父母的行为，为了拉进与学生的距离，鼓励学生袒露自己的心扉。
我先用自我介绍法，介绍自己在初中阶段生病住院，父母细心照顾自己的亲身经历导入新课。
这样既沟通了师生的情感，也把自己融入到教学资源中，具有亲和力，学生很容易就接纳了老师，同时也会积极主动地谈自己的感受。
师生很快地都进入角色中，相互教育学习。
道德与法制的说课稿
道德与法制的说课稿道德与法制的说课稿“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，下面是小编为大家整理的道德与法制的说课稿，欢迎参考~ 各位评委，大家好！我是#号选手；我的说课课题结构按照：说教材、说教法、说学法、说；说教材部分。
先请大家看看说教材；本门课程配有光碟及教辅材料，主要用于学生的辅助教；《避免误入犯罪歧途》选自第四单元《自觉依法律己，本课的主题是“运用刑法法律武器依法制裁犯罪，自觉；说教法部分，基于这样的教学思路，本科学习要达到以下教学目标：1、了解犯罪的主要特征、社会各位评委，大家好！我是#号选手。
我所抽取的课题为：避免误入犯罪歧途。
我将就此课题展开说课讲解。
我的说课课题结构按照：说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计及教学反思这六方面展开。
说教材部分：先请大家看看说教材。
说教材包括四个环节：教材分析、教学目标、教学重点、教学难点。
首先，教材分析，我对这节课的分析如下：本课选自《职业道德与法律》。
《职业道德与法律》是中等职业教育课程改革国家规划新教材。
是中职生进入职场前在职业道德素养和法律自我约束及保护方面的知识储备，对中职生顺利进入职场有非常重要的意义。
本门课程配有光碟及教辅材料，主要用于学生的辅助教学及练习，本说课课件里的案例，主要是本人根据对本节课的内容的理解，收集整理的资料。
《避免误入犯罪歧途》选自第四单元《自觉依法律己，避免违法犯罪》，在第三单元讲述的依法治国的基本要求、及国家根本大法——宪法的基础上，进一步深化、细化、具体化，对普通法律进行讲解。
本课的主题是“运用刑法法律武器依法制裁犯罪，自觉预防犯罪，培养见义勇为、见义智为的品质，积极同犯罪行为做斗争”。
本课第一大问题从了解犯罪与刑罚入手，帮助学生理解刑法打击犯罪的意义，引导学生增强认同法律、自觉守法的意识；第二大问题从加强未成年人自觉预防犯罪意识入手，通过分析未成年人犯罪的主观原因，帮助学生增强法制观念，自觉预防犯罪，培养学生见义勇为、见义智为的品质，引导学生提高与违法犯罪行为作斗争的自觉性。
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道德与法治说课稿5篇道德与法治课程内容枯燥，“大道理”较多，对学生来讲似乎缺少一种天然的吸引力，而道德与法治的学习并不能死拼——让学生死记硬背，这种事倍功半的做法只能白白耗费学生宝贵的时间资源。
下面是小编为大家整理的道德与法治说课稿5篇，希望大家能有所收获!道德与法治说课稿1《少年当自强》一、教材分析本单元内容是全册书的结尾，也是学生整个初中学段道德与法治学科的落脚点，从认知到行动，从情感到责任，一步步引导学生认识并强化。
本框题的内容重在“家国情怀”“历史使命”的介绍，是重要情感基调。
在教学过程中，要注重强调学生的情感体验与认同。
课标依据：本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会发展”“认识国情，爱我中华”。
具体对应的内容标准是：感受个人成长与民族文化和国家命运之间的关系，提高民族认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。
教学内容分析：本框是第五课的落脚点，在引导学生胸怀世界、心系祖国的基础上，使学生认识到个人命运与国家命运、民族未来紧密相连，青少年的责任是时代赋予的，要为建设祖国做好准备，要了解人类文明进程，要传承弘扬中华优秀传统文化，积极关切人类问题和世界局势，有忧患意识。
二、学情分析临近毕业升学，学生对现阶段的学习会有一定的茫然与焦虑，同时面对未来需要做出一定的选择与思考。
面对社会、国家的发展变化，学生虽有一定的了解与关注，但在心理上还是有一定的距离，考虑得较少，更谈不上对国际局势的关注与忧患意识的存在。
通过本框学习，引导学生认识时代赋予青少年的机遇和使命，做有自信、懂自尊、能自强的中国人，成为中华民族的栋梁，向国际社会传递中国声音、讲好中国故事、展现中国风貌，承担起推动人类共同发展的责任。
三、教学目标情感、态度与价值观目标：理解青少年的品格影响着国家未来发展，懂得要传承弘扬中华民族优秀传统文化，承担起推动人类共同发展的责任。
能力目标：提高在实践中为国家建设做贡献的意识和能力，增强创新意识和能力，提高改变世界的素质和能力，具有传递中国声音，讲好中国故事的能力。
知识目标：知道青少年的责任是时代赋予的，不同历史时期有不同的责任，实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一代有志青少年接续奋斗。
四、教学重难点教学重点：弘扬中华优秀传统文化，增强爱国情感。
教学难点：向国际社会传递中国声音、讲好中国故事、展现中国风貌。
五、教学环节第一个环节：榜样故事，激发思考这个环节选用了教材上的经典人物故事——邓稼先的事迹，给出问题引导学生思考，最终得出结论：个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连。
第二个环节：年轻团队，引领行动这个环节中，以“北斗”团队为例以重点介绍了年轻有为的团队。
这些年轻团队，与学生的年龄更贴近，与学生同处一个时代，更能唤起学生情感上的认同。
还有一个年龄更小的团队，那就是中国数独队，最小的队员仅仅13岁，比我们九年级的学生还要小，正应了那句话“有志不在年高”，而且各行各业都能有贡献有成绩。
通过一系列素材的分享，得出本环节的结论：青少年承载着国家和民族的未来命运。
青少年的品格影响着国家未来发展。
第三个环节：女排精神，家国情怀首先通过教材上不同历史阶段的名言警句引入话题，和学生一起去感受对国家的热爱之情、责任之感古而有之。
再配合女排精神进行解读，让学生深刻感受爱国情怀，古而有之，而又在继承与发展。
素材呈现之后，还要回到学生身边，回到学生真实的学习生活中。
这就是本节课的第四个环节：从我做起，承担责任。
这里利用教材上的探究与分享活动，引导学生深层思考，并将这种思考与自己、与现实结合起来。
青少年是培养品格、涵养情怀的关键时期。
我们都在努力奔跑，我们都是追梦人，唤起学生爱国情怀的同时，给出具体的可借鉴、可执行的建议，让学生将所悟所感落实在实际行动中，从我做起，从现在做起，逐步成为能够勇担历史使命的接班人。
六、教学特色1.问题的设计有深度在本节课中，设计了很多开放性较强的问题。
例如：从邓稼先的身上，你能看到哪些优秀品质?这些品质对你的个人成长有什么重要意义?你从格言中获得哪些启示?这支年轻的团队，有哪些值得学习的品质?你有哪些感受?你有什么理想?如何行动实现?青少年应该有怎样的情怀与行动呢?……这些问题开放度都很大，学生可以从各自不同的切入点进行思考，相互交流启发，课堂中会拥有更加多元的声音;开放性问题的出现，会引导学生进行深度的思考，学生的思维量就有了一定的保持，长时间训练下去，学生们对问题的分析与看法就会更加深刻与成熟。
2.素材的选取有讲究本节课四个教学环节中，都选取了相匹配的教学素材，看起来较为分散的素材片段，实际上有教师的整体思考与设计。
第一个教学环节中，突出的关键词是：经典故事、科技人才和国之重器。
第二个教学环节中，突出的关键词是：时代先锋、各行各业和丰富多元。
第三个教学环节中，用与时俱进的时事素材，生动鲜活地呈现出主要观点。
第四个教学环节中，侧重将知识与情感体验回归到学生身边的真实生活中，用同龄伙伴的故事启发学生，产生共鸣。
道德与法治说课稿2一、教材分析九年级下册立足国家发展和全球视野，兼顾个人在毕业阶段面临的一些生活主题。
随着初中阶段的学习任务即将完成，学生要对未来的职业规划与职业准备进行思考并积极应对。
面对当下的学习，应持怎样的态度?面对未来更长时间的学习，应做好怎样的心理准备，这是本课时内容需要传递的重点。
课标依据：“成长中的我”“认识自我”中“正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机”。
“我与国家和社会”“积极适应社会发展”中“关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为”。
教学内容分析：本框通过现阶段学习任务和迎接升学、就业的挑战时可能会遇到的困难，使学生掌握应对压力的方法，高度重视，积极投入，调整心态，坦然面对学习压力，从而做好升学和职业选择的心理准备。
同时，要让学习成为我们的一种生活方式，并坚持在实践中学习，增强自我更新、学以致用的能力，增强责任感和使命感。
二、学情分析九年级学生进入到备战中考的冲刺阶段，学习压力相较与之前的学习有所增加。
同时面对未来的生活，开始进行人生中第一次选择，升学或者就业?高中或者职业技术?学生的焦虑程度较高。
这样的心理状态下，会导致对学习价值的疑问，为什么学习?学习的目的是什么?什么时候才是学习的终点?诸多问题接踵而来，但又似乎没有确定的答案。
学生生活在思想的纠结中与争斗中。
本课时的内容帮助学生澄清一些观点，理顺一些迷茫。
三、教学目标情感、态度和价值观目标：逐步确立更为开阔的学习观，为终身发展奠定基础，树立终身学习理念，让学习成为一种生活方式，增强责任感和使命感。
能力目标：提高对学习的认识，增强应对学习压力的能力，养成主动学习、不断探索的习惯，增强自我更新、学以致用的能力，并坚持在实践中学习。
知识目标：站在新的角度认识学习，学会坦然面对学习压力，学会在生活、工作中学习，知道“广义学习”“终身学习”的内涵。
四、教学重难点分析教学重点：养成终身学习的理念，并在实践中学习。
教学难点：学习是一个长期的过程，学校学习只是其中的一个阶段。
五、教学环节1.积极面对学习压力2.坚持不懈终身学习3.生活方式学无止境本课用同龄人小刚的故事串起三个教学环节。
第一个教学环节：积极面对学习压力课程首先从一张挂满了口号、标语的教学楼开始，问学生们看到这个场景有什么感受?在备战中考的日子里，的感受是什么?很多学生都会流露出一些负面情绪。
接下来，教师呈现了一个情景素材，即中学生小刚的故事，同样是毕业年级，也有着同样的困惑与焦虑，让学生为其想办法出主意，帮助别人的过程中也帮助了自己，最终达成共识，即调整心态，高度重视，积极投入，完成学习任务。
第二个教学环节：坚持不懈终身学习为什么要坚持?为什么要终身学习?有些学生是不理解不接受的。
想弄明白这个问题，首先要讲清楚“为什么学习?”这里借助的素材有“爱因斯坦谈学习”，还有小刚的真实困惑中所体现出来的“学习的辛苦”，辛苦是正常的，付出之后的收获会让人欣喜。
这里相当于是对七年级“学习”内容的一个强化与提升。
之后借助社会典型人物故事，启发、引导学生深刻思考，用榜样的精神影响、引领学生的成长。
得出结论：我们生活的时代信息量巨大，知识更新周期缩短，实践中的问题层出不穷，必须树立终身学习的理念，养成主动学习、不断探索的习惯，增强自我更新、学以致用的能力。
第三个教学环节：生活方式学无止境承接着第二个教学环节，第三个环节的主题确定为“生活方式学无止境”，借助教材中探究与分享的活动素材，让学生充分表达自己对于学习的真实想法。
这个活动与真实的生活情境非常相似，很多学生在学习生活中会受到类似言论的影响，在课堂中呈现，利于学生彼此之间争论交锋，最终得出观点。
有三个核心观点需要强调：学习是一个长期的过程学校学习只是其中的一个阶段积极参加社会实践六、教学特色第一个教学特点：设置情景,激发思考教师设计了一个同龄学生的困惑，在解决同龄人困惑的过程中澄清一些共性的问题。
这样的设计有助于学生思维整体性的保持，同时在潜移默化中传递了核心理念。
第二个教学特点是：畅所欲言,互动生成本节课包含了大量的主观问题，这些问题开放性很强，具有探讨交流的价值，切入点很多，能够让更多学生参与其中，在探究问题、发表感受的过程中，就实现了课程的预设目标。
道德与法治说课稿3《走向世界大舞台》一、教材分析九年级下册第三单元是全册书的收尾，更是学生初中阶段道德与法治学科的完美收官，教材通过《走向未来的少年》这一宏观的命题，引导学生深入思考个人成长与国家、社会和世界的关系。
第五课《少年的担当》从更高的视角、更大的责任这个角度，唤起学生的使命感与责任意识，层层推进，为“走向未来”奠定坚实的情感基础。
课标依据：1、成长中的我“2.6体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起”;2、我与国家和社会“2.9认识树立全球观念的重要性，增强为世界和平与发展做贡献的意识和愿望”。
教材内容分析：第一目题引导学生认识世界是多彩的，我们走向世界的形式是多样的。
我们要珍视每一次交往的经历，努力建立起彼此之间的协作关系。
我们在交往中探索世界，彼此守护，共同成长，逐渐为国家乃至世界承担起更多的责任。
第二目题重点强调的是：每个人都是世界中的一员，我们与丰富多彩的世界紧密相连，始终与这个世界彼此互动，同呼吸，共命运。
着眼未来，我们要适应世界发展趋势要求，全面提升个人素养。
二、学情分析第二单元学生了解了世界舞台上的中国所表现的大国担当，同时也面临着机遇与挑战。
随着年龄的增长，青少年的独立意识不断增强，希望获得更多的自由空间与成长机会。
通过前面的学习，学生能够初步建立其个人成长与祖国发展、世界进步之间的联系，但依然缺少较为深刻的感受，需要进一步地引导并强化。