诵读欣赏《革命烈士诗二首》(把牢底坐穿、花)导学案(苏教版八年级上册)
八年级语文上册诵读欣赏革命烈士诗二首习题苏教版(new)
诵读欣赏革命烈士诗二首1．给下列加点的字注上汉语拼音或根据拼音写汉字。
苦难．(nàn）叛逆．（nì）颠倒．．（diān dǎo）倔强．．（qián kūn）．．（jué jiàng）乾坤洋yì（溢） diāo（凋）谢贫jí（瘠）2．下列词语中，有两个错别字，请找出并改正。
扭转娇健花苞摧残炫丽“娇”改为“矫”“炫”改为“绚”3．按要求填空.(1）《把牢底坐穿》中“为了免除下一代的苦难”表现出一种一往无前、矢志不渝的信念。
(2）《把牢底坐穿》直截了当地表现和传达了激越的感情和高昂的斗志。
（3）《花》以较为婉转的方式传达了革命者对生命的热爱,对美好未来的追求。
4.综合性学习。
八年级某班将开展“爱国主义教育”的语文活动，请你完成下列任务.（1)为营造气氛,请你为该活动拟一条宣传标语。
示例:①回望历史,立志报国；②铭记历史，立志报国;③团结奋进，振兴中华；④热爱祖国，建设祖国。
（任选一条）(2）假如在参观烈士纪念馆时，让你采访纪念馆的解说员，你准备如何提问？示例:解说员同志，您好！我们对烈士纪念馆的诞生过程很感兴趣，您对这方面的情况一定很熟悉，请您向我们介绍一下,好吗?（3)请谈一谈你对这次活动的感受或者收获。
示例：通过参加活动,我全面而深入地了解了革命先烈的感人事迹，更加敬佩他们的精神；活动本身提高了与人合作交流的能力，我的实践能力有所增强;感情得到了升华，使我更加珍惜今天幸福的生活。
（一）阅读《把牢底坐穿》，完成后面的题目.5．他们为什么“愿把牢底坐穿”?为了免除下一代的苦难。
6．“今天,我们坐牢了。
坐牢又有什么希罕？”表示他们对革命有怎样的认识？他们清醒地认识到要革命,要扭转颠倒的乾坤，要打倒不合理的一切，必须付出沉重的代价。
（二）阅读《花》，完成后面的题目。
7.诗人反复写“我爱花”,实际是表达他怎样的情感？实际是表达他对坚强的生命无限热爱的感情.8．“即使花苞被摧残了，但是更多的/更多的花在新生。
革命烈士诗二首 教学案
题目诵读欣赏《革命烈士诗二首》课堂调控【目标展示】1、充分结合朗诵者的“一姿一容”，表演诗歌朗诵，体会革命烈士的坚贞品质和爱国情怀2、通过填写“诗歌推荐卡”的方式，写出自己的诗歌评论【知识准备】1.作品《红岩》简介《红岩》的作者是国民党集中营的幸存者罗广斌、杨益言。
该书讲述了1948年在国民党的统治下，处在黎明前最黑暗的时刻的共产党员在渣滓洞中，敌人为了得到口供，妄图用炎热、蚊虫、饥饿和干渴动摇革命者的意志，但在共产党员的坚强意志前，敌人却是一筹莫展，一败涂地。
人民解放军摧枯拉朽的胜利进军和反动派的垂死挣扎，是这一时期的特点；小说把反动派在全局上不可逆转的覆灭命运，与局部上的气势汹汹，疯狂镇压；把革命事业全局上的辉煌胜利，与革命者个人的悲壮牺牲，辩证地统一起来。
其中所塑造的主要人物形象有：江姐、小萝卜头和双枪老太婆。
2.选择题（A.信心 B.决心 C.忠心 D.恒心 E.爱心）共产党员要有五颗心，要有勇于斗争反抗敌人的（）；对待组织永不叛变的（），深入群众、关心群众的（），追求信仰、向往光明的（）和对待革命期许胜利的（）。
【探究学习】（一）自主学习1．读准字音，并结合重点字词诵读两首诗判逆（）希罕（）（）渣滓（）（）矫（）健倔强（）（）贫瘠（）花苞（）乾坤（）（）2．浅读诗歌，用简单的语言说说两首诗歌的共同点3. 观看视频，完成下面填空（提示：参考知识准备）《红岩》是一部（）篇小说，作者是（）、（），作品中（）、（）、（）等人物形象感动和激励着一代华夏儿女。
1965年，这部作品被改编为电影（）。
其中（）的人物形象原型叫作江竹筠，1948年被叛徒出卖，关押在（），“江姐”入狱后受到了（）、（）、（）等酷刑，其中最恐怖的刑罚是（）。
她有一句名言是：竹签使用“竹子”做的，而（），表现出她坚强的（）。
在短片中，我们还看到了“江姐”与狱中同志在（），这一情节也反映出狱中革命志士的（）主义和（）主义情怀。
（二）研读诗歌，品味情感1.《把牢底坐穿》这首诗中，（）、（）、（）等动词短语感受到革命者的强大力量，表现出他们勇于现身革命事业、舍己为人的决心。
最新苏教版八年级语文上册诵读欣赏 古诗二首导学案
诵读欣赏古诗二首《雁门太守行》(李贺)《别云间》(夏完淳)《雁门太守行》(李贺)【三维目标】知识与能力反复诵读、熟练背诵全诗，正确默写全诗。
过程与方法通过朗读、小组讨论理解诗意，发挥想象感受全诗意境。
情感态度价值观领悟作者寄托的爱国情怀。
【重难点】重点：反复诵读、熟练背诵全诗，正确默写全诗。
难点：能够赏析这首诗歌，品味诗歌的妙处。
【教学法】自主合作交流【课时】1 课时【合作·探究·展示】一、导入新课、揭示目标（1-2分钟）我们这次要欣赏的两首诗或以旧题写当时战事，描绘悲壮的战争风云；或写人世间诀别，表达对山河沦丧的无限悲愤，对家乡亲人无限依恋和抗战到底的坚定信念。
两首诗很巧合，作者都是两个十七岁的少年。
看他们在十七岁的年龄写出了什么样的诗，先来学习《雁门太守行》。
二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）自学提纲：1、了解作者，写作背景，解题。
2、自由朗读。
要求：读准字音，读出节奏。
3、熟读本诗，结合课下注释理解诗歌内容。
4、这首诗以什么为顺序？5、作者在诗中给我们描绘了哪些画面？通过读诗，你看到了什么？听到了什么？感受到了什么？三、合作探究，解决疑难（20分钟左右）1、李贺，字长吉，世称“诗鬼”，唐代中期浪漫主义诗人。
他一生愁苦多病，怀才不遇，抑郁不平，27岁去世，存诗240首。
2.写作背景：安史之乱后，藩镇割据加剧，李贺生活的年代正好是朝廷讨伐叛军最激烈的年代。
一个柔弱之躯，虽没有上过战场，却能写出撼人心魄的诗篇，全凭丰富的想象。
标题中的“行”是标明诗的体裁，乐府的一种。
一种没有严格格律、近于五七言古体诗的诗歌体裁。
《钱塘湖春行中》的“行”与《雁门太守行》的“行”不一样，前者是行走。
3、理解诗意指导学生有感情朗读诗歌。
明确：一、二句“紧张，壮烈”中间四句“凝重，悲壮”最后两句“坚定，豪迈”4、以时间为序。
5、描绘了三个军旅生活画面：一个在白天，表现官军戒备森严，首句既是写景，也是写事，成功地渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势；一个在黄昏前，写战场的厮杀，血流成河的悲壮画面；一个在夜晚，写官军出其不意的袭击敌人，其中“临易水”既表明交战的地点，又暗示将士们具有“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的豪情壮志。
八年级语文上册 第2课《长征组歌两首》导学案 苏教版
八年级语文上册第2课《长征组歌两首》导
学案苏教版
萧华是中国人民解放军中最年轻的开国上将。
他呕心沥血撰写《长征组歌》,留下了一笔宝贵的精神财富。
1965年10月,在纪念红军长征胜利30周年之际,北京军区战友文工团把萧华的组诗搬上了舞台,这就是被誉为“红色经典”作品之一的《长征组歌》。
2.查阅资料,补全下面知识。
《长征组歌》是中国人民解放军北京军区战友歌舞团作曲家晨耕、生茂、唐轲、遇秋等根据萧华所作的组诗而谱曲的声乐组歌,题为《长征》,又题《红军不怕远征难》,完成于1965年。
同年由中国人民解放军北京军区战友歌舞团在首都纪念“八一”建军节的音乐会上隆重公演,受到各界的好评。
1975年由八一电影制片厂摄制成同名音乐艺术片。
3.给下列加点字注音。
黔境(qián)雪皑皑(ái)泥毡(zhān)
拓展:与下列生字字形相近的字有哪些?请你列出并注音组词。
皑凯(kǎi)凯歌铠(kǎi)铠甲
4.结合课文,解释下列词语。
重兵:力量雄厚的军队。
天险:天然的险要地方。
弃甲:义同“丢盔弃甲”,形容打了大败仗时的狼狈相。
千锤百炼:这里比喻多次的斗争和考验。
调虎离山:比喻为了便于乘机行事,想法子引诱有关的人离开原来的地方。
5.通读课文,在横线上填入恰当的词语。
诵读欣赏：革命烈士诗二首——把牢底坐穿
读准字音:
判逆nì 矫健jiǎo 希罕xī han 倔强jué 渣滓zhā zǐ 贫瘠jí
花苞bāo 乾坤qián kūn
宋振中（1941－1949），男，解放战争 时期的小烈士。 宋振中的父母都是共产党员，父亲宋绮 云是杨虎城将军的秘书。宋振中八个月的时候， 他的父母被国民党反动派秘密逮捕，他也被带 进了监狱。 宋振中从小跟着母亲徐林侠在女牢 中长大，一直到四五岁还没有见过关在男牢中 的父亲。 由于终年住在阴暗、潮湿的牢房里，吃 的是发霉发臭的米饭，小振中长到八九岁时， 个头却只有四五岁孩子那么高，成了一个大头 细身子、面黄肌瘦的孩子，难友们都疼爱地叫 他“小萝卜头”。 “小萝卜头”从小就很懂事，他的妈妈 为了给他换一点大豆吃，就去做苦工，可每次 开饭时，“小萝卜头”总是让妈妈吃。他还常 常搜集一些破布条、破袜子留给妈妈做鞋用。 从五岁起，他就学着自己缝补破衣服了。
“小萝卜头”六岁的时候，他的父亲提出让他出去上学， 特务们怕暴露他们的罪行，硬是不让，经过多次斗争，才同意 由同监狱的政治犯黄显声将军教“小萝卜头”念书。“小萝卜 头”学习非常刻苦，记忆力很强，也很懂礼貌，非常尊敬老师。 监狱生活使“小萝卜头”懂得了许多道理，国民党特务对共产 党人的非人虐待、折磨，共产党员坚贞不屈、英勇斗争的精神 都留给他深刻的印象，使他从小就知道谁是坏人，谁是好人。 他还经常帮助大人做秘密工作。由于他年龄小，特务们对 他的看管不是很严，他就经常在牢房之间传递信息。淮海战役 胜利的消息传到监狱后，就是由他从男牢传到女牢，从楼上传 到楼下的。每当大人商量事情，“小萝卜头”总是坐在门口放 哨，他还帮助大人了解入狱同志的情况，传递东西。 在国民党溃逃之前，特务们安排杀害“小萝卜头”和他的 父母。残酷的敌人用刺刀杀死了他的父母，又逼向“小萝卜 头”。“小萝卜头”喊着：我没有罪，我要出去。灭绝人性的 刽子手劈胸就是几刀，把他杀害了。
公开课教案教学设计课件八年级语文上册-诵读欣赏-革命烈士诗二首课件-苏教版
学习目标
1、复述故事，深入理解文章内 容，初步把握人物形象。
2、学会利用文中关键词句分 析人物形象。
3、体会文章所揭示的深刻道 理。
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果要复述
清楚。
自学指导(二)
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文 中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这
• ⒉\“即使花苞被摧残了，但是更多的/更多的 花在新生。\”诗句的含义是什么？
• ⒊\"我爱花，我愿为祖国/开一朵绚丽的血红的 花。\"诗人为什么要在结尾一句的\"花\"前面 加\"血红\"二字？
• ⑴实际是表达他对坚强的生命无限热爱的 感情。
• ⑵个人的生命可以被消灭，但革命的意志 是毁灭不了的，革命自有后来人。
• ⒉\“今天，我们坐牢了。坐牢又有什 么稀罕？\”表示他们对革命有怎样的 认识？
• ⒊在理解的基础上反复诵读，读出革命 志士的壮志豪情。
•⒈为了免除下一代的苦难。
• ⒉他们清醒地认识到要革 命，要扭转颠倒的乾坤，要 打倒不合理的一切，必须付 出沉重的代价。
• ②诵读《花》，完成练习 •
⒈诗人反复写\“我爱花\”，实际是表达他怎 样的情感？
释担而立 但微颔之
性格: 自矜（骄傲）
取置覆酌沥
对比
谦虚
道理: 熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。
课外延伸
1、联系生活、学习，说说熟能生巧 的事例。
2、你认为一个人应该如何看待自己 的长处？又如何看待他人的长处？
三人行，必有我师焉。 择其善者而从之，其不善者而改之。
人外有人，天外有天。 取人之长，补己之短。 自满人十事九空，虚心人万事可成。
八年级语文上册第二单元诵读欣赏革命烈士诗二首(苏教版)优秀PPT课件
那时我们兄弟姐妹常常穿着精致漂亮的布鞋，惹来不少孩子钦羡的目光，在那个年代，它是我们兄弟姐妹炫耀的资本，最高兴的事儿。 七十年代末，我在一所县级重点初中读书，离家有二十多里。我们农家孩子不到寒冬，不会穿保暖的鞋，一星期就是解放鞋，而且是光脚。一天下午，天气骤寒，阴沉的天空飘起鹅毛大雪来，不一会儿，地上就铺上了一层厚厚的雪，而且雪一直飘落不停。晚上，我们这些衣着单薄的农家孩子，光脚穿着解放鞋在走廊上跳着、跑着，驱逐寒冷。晚上下半夜，我们寝室里很多人被冻醒，咳嗽声此起彼伏，惊醒中，我感觉被子冰凉冰凉，飕飕凉风直往被子里钻。
为父母者，其心都是相似的，谁都希望自己的孩子穿的好，吃的好，快乐，开心。只不过我们自己强加定义的幸福，真的是孩子需要的吗？ 我经常在路上看到这样的父母，一边拿着手机，一遍心不在焉的回答着孩子的各种提问，甚至还会表现不耐烦。回老家，更是看到很多年轻父母对孩子的各种“无理取闹”变现的极其厌烦，恨不得孩子一整天都睡觉不吵不闹。
新课·讲解
《花》 1.诗人反复写“我爱花”，实际是表达他 怎样的情感？ 实际上是表达了他对坚强的生命无限热 爱的感情。
新课·讲解
2.“即使花苞被摧残了，但是更多的/更多 的花在新生。”诗句的含义是什么？
个人的生命可以被消灭，但革命的 意志是毁灭不了的，革命自有后来人。
新课·讲解
3.“我爱花，我愿为祖国/开一朵绚丽的血 红的花。”诗人为什么要在结尾一句的“花” 前面加 “血红”二字？
《革命烈士诗二首》教案（精选3篇）
《革命烈士诗二首》教案（精选3篇）《革命烈士诗二首》篇1把牢底坐穿》是何敬平烈士的遗作，这首诗的意思是为了使下一代的人不再受苦受难，我们愿永远坐牢。
我们无产阶级从诞生的第一天起，就是整个旧世界、旧制度的叛逆者，就是资产阶级的掘墓人。
我们无产阶级就是要把这颠倒的“乾坤”扭转过来，把人剥削人，人压迫人的“不合理”的旧社会打翻。
这两首诗都表现了革命烈士坚贞不屈、视死如归的革命气慨和对革命事业必胜的坚定信念。
2、（1）表现了夏明翰同志为捍卫马列主义真理而不怕牺牲的英雄气慨。
（2）表现了烈士对无产阶级革命事业必胜的坚定信心。
（3）表现了烈士斩钉截铁、气势磅礴地说出了无产阶级革命者的伟大的使命。
（4）表达了革命者不怕坐牢，不怕杀头的坚贞不屈的革命意志。
3、解词免除：免去、免掉。
这里指再不遭受苦难的意思。
颠倒：跟原有的或应有的位置相反。
叛逆者：有背叛行为的人。
《革命烈士诗二首》教案篇2教学目标1.学习革命先烈坚贞不屈的革命灵魂，坚定不移的革命信念和甘为共产主义献身的革命精神。
2.能有感情地朗读课文，体会诗歌所表达的思想感情;完成课后题目的要求。
教学重点领会诗意，体会作者的感情。
教学难点体会作者的思想感情。
课前准备投影片课时安排二课时教学过程第一课时一、揭示课题，启发谈话。
《革命烈士诗二首》是革命烈士叶挺将军和陈然同志在狱中写的。
在长期的革命斗争中，他们忠心耿耿，英勇顽强，坚定机智，最后为壮丽的共产主义事业献出了宝贵的生命。
他们在狱中面对死亡，慷慨悲歌，视死如归，写下了动人的诗篇。
这两首诗表现了无产阶级革命战士面对敌人的威逼利诱，坚贞不屈，大义凛然的革命气节，和誓为共产主义事业献身的革命精神。
二、学习《囚歌》。
㈠揭题、解题：《囚歌》是叶挺同志1942年11月21日写的。
(出示《囚歌》)“囚”是什么意思?“囚歌”是什么意思?(囚，被囚禁的人。
囚歌，被囚禁在敌人监狱里的人写的诗歌。
)㈡简介作者：叶挺：广东惠阳人。
中国人民解放军的创始人之一。
江苏省沭阳银河学校八年级语文上册《把牢底坐穿》教案
教师总结：革命烈士的诗都是雄壮的、响彻云霄的音乐。这些诗使我看到了，一切反革命、反动派的极端残暴、极端凶恶、极端野蛮。然而，中国共主党和中国人民并没有被吓倒、被征服、被杀绝。他们从地上爬起来，又继续战斗了。我们今天的自由和幸福、改革和开放、正是无数先烈们用鲜血和生命换来的。作为新世纪的少年，缅怀先烈、奋发成才，不辜负党和人民的重托，才能成为祖国建设的栋梁！五、 布置作业抄写本课的生字新词
年级学科
课题
《把牢底坐穿》教案 苏教版
备课人
教
学
目
标
.1、 读通诗歌《愿把牢底坐穿》，学习本课的生字新词。 2、 理解诗歌的内容，体会诗人决心同敌人斗争到底的精神。3、 有感情地朗读并背诵《愿把牢底坐穿》。
重难点
理解诗歌的内容，体会诗人决心同敌人斗争到底的精神。
课时
1
一、 复习，导入新课
1、 教师：同学们，上节课我们学习了叶挺的囚歌，现在我们一起和着音乐背一背。2、 展示搜集到的诗歌：课后同学们一定搜集到许多叶挺写的诗吧！谁愿意来读一读？3、 师导入：今天我们要学习的《愿把牢底坐穿》也是一首革命诗。4、 教师播放歌曲《愿把牢底坐穿》。
2、 教师导：在理解诗歌内容的甚而上，再次朗读诗歌，你们感受到了革命者一种怎么的英雄气概？
3、 学生自由读，读出革命者的英雄气概。
4、 指名读，教师指导感情朗读。
5、 配乐有感情地朗读。
6、 师小结：为了下一代的幸福，诗人和他的同志们甘愿把牢底坐穿。从诗中反复出现的这两句警言中，我们感受到了革命者坚持真理、宁死不屈的坚定信念和视死如归的大无畏精神。
个
性ห้องสมุดไป่ตู้
空
间
板书设计
教学反思
八年级语文上册 第六单元 诵读欣赏 古诗二首导学案 苏教版
诵读欣赏古诗二首学习目标1.学习诗歌的朗读技巧,培养朗读能力。
2.反复诵读,感受、品味诗歌的韵律美、意境美和语言美。
3.培养正确的情感、态度和价值观。
●重点:诵读诗歌,理解诗歌内容,领悟作者寄托的爱国情怀。
预习导学1.下面是某位同学制作的知识卡片,请你帮着补充完整。
李贺,字长吉,福昌(今河南宜阳西)人。
唐代诗人,因家居福昌之昌谷,后人称其为李昌谷。
因仕途失意,他把全部精力用在写诗上。
外出时背一破锦囊,得句即写投囊中。
李贺作诗务求新奇,人称“诗鬼”。
夏完淳(1631—1647),南明抗清将领、诗人。
原名复,字存古,松江华亭(今上海松江)人。
5岁能读经史,7岁能诗文,时人称为神童。
14岁随父起兵抗清。
夏完淳被捕时,家有白发老母和孕妻。
被押解送南京后,不屈而死,年仅17岁。
这首《别云间》便是他被捕之后、押解离乡之前所作。
2.给下列加点字注音。
摧．(cuī ) 凝．(níng) 燕．脂(yān) 霜重．(zhòng)提携．(xié) 羁．旅(jī ) 塞．上(sài )拓展:列出以上生字词中的多音字,并注音组词。
塞sài边塞sè闭塞sāi塞满燕yān燕国yàn燕子3.朗诵诗歌,完成下表。
雁门太守行写景首联——战前的紧张颔联——战斗的惨烈抒情:抒发壮志豪情,以死报国别云间首联→回忆征程,放眼河山颔联→落入罗网,悲苦感叹颈联→无限眷恋,爱国爱家尾联→视死战斗,冲天豪气合作探究问题一:一读诗歌,读诗韵。
朗读诗歌,思考下列句子的读音、语气。
1.《雁门太守行》中“报君黄金台上意,提携玉龙为君死”应以慷慨激昂的语调读。
2.《别云间》中颈联应读出恋恋不舍的深情,语速要读得平缓;尾联则要读出视死如归的气概。
问题二:二读,解诗意。
1.读《雁门太守行》,你最喜欢哪一联?为什么?示例:首联。
因为诗人以象征的手法,夸张的修辞,描绘了平藩将士们出征的景象,渲染了一幅悲壮雄浑的场景。
《革命烈士诗二首》简案 教案教学设计
《革命烈士诗二首》简案教案教学设计《把牢底坐穿》是何敬平烈士的遗作，这首诗的意思是为了使下一代的人不再受苦受难，我们愿永远坐牢。
我们无产阶级从诞生的第一天起，就是整个旧世界、旧制度的叛逆者，就是资产阶级的掘墓人。
我们无产阶级就是要把这颠倒的“乾坤”扭转过来，把人剥削人，人压迫人的“不合理”的旧社会打翻。
这两首诗都表现了革命烈士坚贞不屈、视死如归的革命气慨和对革命事业必胜的坚定信念。
2、（1）表现了夏明翰同志为捍卫马列主义真理而不怕牺牲的英雄气慨。
（2）表现了烈士对无产阶级革命事业必胜的坚定信心。
（3）表现了烈士斩钉截铁、气势磅礴地说出了无产阶级革命者的伟大的使命。
（4）表达了革命者不怕坐牢，不怕杀头的坚贞不屈的革命意志。
3、解词
免除：免去、免掉。
这里指再不遭受苦难的意思。
颠倒：跟原有的或应有的位置相反。
叛逆者：有背叛行为的人。
【初中语文】2018秋季学期最新苏教版初中语文八年级上册优质教案：诵读欣赏 革命烈士诗二首-可打印
在市场经济高度发展的今天，有些人为了追求一己之私，置民族感情于不顾，这种行为是对历史的无知，是对革命者的侮辱。如果没有先烈们抛头颅洒热血就没有我们今天的幸福生活。我们怎能容忍这种形式的历史再现呢？胜利果实来之不易，祖国的希望、民族的事业、振兴中华的责任都落在我们的肩头，我们应该怎么做呢？让我们为中华的崛起而读书。
二、诵读
1、以你喜欢的方式读一遍课文
2、选你喜欢的一首诗写诵读脚本，并用它指导你的朗诵。
3、小组展示，评选出最棒的在全班展示。
4、老师展示诵读脚本并朗诵
5、分ห้องสมุดไป่ตู้朗诵
6、你认为这两首诗在风格上有什么不同？
三、荆楚在线消息(楚天都市报)(记者刘长风杨峰洲)荆州中山公园景点“渣滓洞”竟出现如此一幕：游客只要投入硬币，就能让“美蒋特务”鞭打“革命烈士”。请你就这一事件谈谈你的看法。
情感、态度与价值观
能感悟到革命先烈的献身精神和对美好未来的追求
【教学重难点】
体会两首诗不同的艺术风格
【教学法】
参与引导法
【课时】1课时
【合作·探究·展示】
一、导入
再过三天就是我们祖国55岁的生日了。在这55年里中国取得了翻天覆地的变化，人民过上了幸福安康的生活。在我们享受幸福生活的同时，我们不能忘记为了中国解放浴血奋战英勇牺牲的先烈们。下面我们先来了解一下在渣滓洞的那段历史。
1949年10月1日，当新中国成立的消息传到渣滓洞和白公馆监狱后，革命者欣喜若狂。被关押在白公馆监狱的罗广斌、陈然、丁地平等难平心中的激动，他们用一床红色的被单和几个纸剪的五角星作了一面红旗。红旗做好以后被藏在牢房的地板下，准备重庆解放时高举红旗冲出去。可是早在8月24日，蒋介石就秘密下令：一旦重庆不保，第一是炸毁兵工厂和重要电力设备，第二是屠杀关押的全部政治犯。于是这场震惊中外的集体大屠杀就开始了，从1949年9月到11月29日一共293人惨遭杀害。这些革命战士在敌人的严刑拷打和威逼利诱下，他们没有低头，他们在用生命谱写了一曲曲壮丽诗篇的同时，还用他们手中的笔抒写了自己的革命志趣和美好的追求。今天我们就一同来学习《革命烈士诗二首》。
《革命烈士诗二首》简案 教案教学设计
《革命烈士诗二首》简案教案教学设计
《把牢底坐穿》是何敬平烈士的遗作，这首诗的意思是为了使下一代的人不再受苦受难，我们愿永远坐牢。
我们无产阶级从诞生的第一天起，就是整个旧世界、旧制度的叛逆者，就是资产阶级的掘墓人。
我们无产阶级就是要把这颠倒的“乾坤”扭转过来，把人剥削人，人压迫人的“不合理”的旧社会打翻。
这两首诗都表现了革命烈士坚贞不屈、视死如归的革命气慨和对革命事业必胜的坚定信念。
2、（1）表现了夏明翰同志为捍卫马列主义真理而不怕牺牲的英雄气慨。
（2）表现了烈士对无产阶级革命事业必胜的坚定信心。
（3）表现了烈士斩钉截铁、气势磅礴地说出了无产阶级革命者的伟大的使命。
（4）表达了革命者不怕坐牢，不怕杀头的坚贞不屈的革命意志。
3、解词
免除：免去、免掉。
这里指再不遭受苦难的意思。
颠倒：跟原有的或应有的位置相反。
叛逆者：有背叛行为的人。
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诵读欣赏《革命烈士诗二首》（把牢底坐穿、花）导学案（苏教版八年级上册）
导读：何敬平(1918—1949),解放前为重庆电力股份有限公司簿记股职员,中共重庆电力公司地下党支部委员。
1948年4月5日,因叛徒出卖,被囚禁于中美合作所渣滓洞监狱。
狱中他饱含激情地写下了这首诗。
1949年11月27日就义。
白深富(1917—1949),四川璧山人,共产党员。
在校内目睹国民党反动派的倒行逆施,深为不满,因而渴望追求光明,1939年加入中国共产党。
在从事革命活动过程中被敌人发现。
1940年冬,他被迫离校,先后以化名在合江县立中学暨广安载英、璧南中学等任教,引导青年学生,暗中培养干部。
1943年在重庆适存高商、辅仁中学任教。
1948年8月在璧山被捕。
1949年被敌人杀害。
2.给下列加点字注音。
矫健(jiǎo)贫瘠(jí)绚丽(xuàn)
乾坤(qián)(kūn)倔强(jué)(jiàng)
拓展:给下列多音字注音并组词。
倔(jué)倔强(juè)老倔头
强(qiáng)年富力强(qiǎng)勉强(jiàng)倔强
3.解释下列词语在语境中的意思。
乾坤:一般代表天地,阴阳。
矫健:动作迅速。
永生:永远生存。
洋溢:充满。
摧残:使受严重损失;残害。
贫瘠:不肥沃。
合作探究
问题一:初读文章,回答问题。
读完两首诗,用简洁的语言概述两首诗的主要内容。
示例:《把牢底坐穿》气势磅礴,壮怀激烈,充满崇高理想和坚强革命意志,由难友周宗谐谱曲后在狱中传唱,有力地鼓舞了难友们的斗志,不屈地进行狱中斗争。
《花》是一首革命诗,在这首诗中流露出了作者对理想、对自然无限的热爱并歌颂了爱国主义浪漫情怀。
问题二:诵读文章,读出感情。
1.《把牢底坐穿》中情感的最高潮是哪几句话?朗诵时应读出怎样的感情?
示例:感情达到最高潮是诗歌最后几句话“我们愿——把这牢底坐穿!”
应读出慷慨激昂的感情。
2.《花》中达到感情最高潮的又是哪些语句?
示例:“我爱花,我愿为祖国开一朵绚丽的血红的花。
”
3.你觉得哪首诗在朗诵时感情应更强烈?为什么?
示例:《把牢底坐穿》,因为这首诗歌直抒胸臆,表达了强烈的革命热情;而诗歌《花》的抒情相对比较含蓄,采用了托物言志的写法。
问题三:再次诵读《把牢底坐穿》,完成问题。
1.他们为什么“愿把牢底坐穿”?
为了免除下一代的苦难,所以他们愿意牺牲自我。
2.诗歌中“今天,我们坐牢了。
坐牢又有什么稀罕”一句话表示他们对革命有怎样的认识?
示例:他们清醒地认识到要革命,要扭转颠倒的乾坤,要打倒不合理的一切,必须付出沉重的代价。
3.试简要赏析诗歌中“我们要把这颠倒的乾坤扭转!我们要把这不合理的一切打翻”这句话。
示例:用反复的写法,强调突出革命者坚强不屈的誓死决心。
拓展:阅读下面的诗歌,联系《把牢底坐穿》,说说你从两首诗歌中悟出了什么。
我的“自白”书
陈然
任脚下响着沉重的铁镣,任你把皮鞭举得高高,我不需要什么自白,哪怕胸口对着带血的刺刀!人,不能低下高贵的头,只有怕死鬼才乞求“自由”;毒刑拷打算得了什么?死亡也无法叫我开口!
示例:这就是共产党员的自白,他们以浩然正气,抒发了对国民党反动派的仇恨和蔑视。
坐牢、酷刑、死亡都无法改变他们的革命意志,因为他们为了光明,愿意献出自己的一切。
这两首诗都昭示着革命者视死如归的英雄气概。
问题四:诵读《花》,完成练习。
1.诗人反复写“我爱花”,实际上是表达了他怎样的情感?
示例:实际上是表达了他对坚强的生命无限热爱的感情。
2.“我爱花,我愿为祖国/开一朵绚丽的血红的花。
”诗人为什么要在结尾一句的“花”前面加“血红”二字?
示例:表明了诗人随时愿意为革命事业流血牺牲的决心。
个人的生命可以被消灭,但“花是永生的”,革命自有后来人,永远开放在祖国的大地上,充分表现了无私奉献、视死如归的可贵精神。
问题五:比较课文中两首诗歌的异同。
相同点:都是革命烈士的诗作,都抒发了作者坚不可摧的革命信念。
不同点:(1)《把牢底坐穿》中作者抒发了推翻反动统治的强烈愿望;而《花》则侧重表达对坚强生命的热爱。
(2)《把牢底坐穿》这首诗歌直抒胸臆,表达了强烈的革命热情;而诗歌《花》的抒情相对比较含蓄,采用了托物言志的写法。
问题六:发挥联想和想象,创作诗歌。
假如你是那个年代的革命者,面对当时的环境,请你也创作一首革命诗歌,做一回小革命诗人。
示例:也许吧,我的歌声明天不幸停止;我的生命,被敌人撕碎。
然而,我的血肉呵,它将化作芬芳的花朵,开在你前行的路上。
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