《假如》教材课件PPT
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作文《假如我会变》PPT课件
这时，我耳边响起了一个急促的声音：“程钦昊，快起床，上学了，不然迟到 了。”啊，这不是老妈的声音吗？原来刚才的奇遇只是自己午休时的一个梦罢了。
假如我会变 假如我会变,你们猜我会变成什么?告诉你吧! 我会变成机器 人垃圾桶,为地球环保服务！ 我有三个肚子：一个黄色，装非环保垃圾，比如：废旧电池、 色带、碳带、墨盒等。它们要经过特殊处理，要环保工人送到专 门指定的地点;第二个是红色箱,装不可回收垃圾,比如:果皮、纸条、 石子、泥沙等；第三个是绿色箱，装可回收垃圾，比如：废铁、 易拉罐、饮料瓶等。当我吃到非环保垃圾时，我的黄色灯就亮了， 让别人看到非环保垃圾字样。当有人拿着一个空饮料瓶走到我身 旁时，我就会说：“这是可回收垃圾，请放入绿色箱，谢谢！”当 我看到马路上有果皮等垃圾时，我就走过去捡到我的嘴里，吃到 我的红色肚子里，我就有能量了，就又可以高高兴兴的捡别的垃 圾了。
于是，我来到大街上。这时，我看到两个小偷合伙偷了一位小姐的皮包，然后 撒腿就跑。我马上在墙角画了一个便衣警察，便衣警察飞快地向小偷跑去，马上抓 住了小偷。小姐连忙向便衣警察道谢。我心想：这位小姐还不清楚那个警察就是我 画的吧。
走了一会儿，我来到了繁华的五一广场，只看见人山人海，我仔细一看，原来 是正在为汶川大地震灾区人民捐款。我想了想，赶紧走到僻静处画了100元大钞 10000张，偷偷地塞进了捐款动、具体、有条理， 又有创意的故事吗？
过关
-
9
假如我会变
神话世界真精彩！假如我会变，我也许比孙大圣还厉害！ 假如我会变，我想变成一把大伞，树立在乡间的田埂上。在烈 日下干活的农民伯伯累了，就进来歇一歇，吃个西瓜，摇摇蒲扇， 讲讲笑话。 假如我会变，我想变成一列火车，把那些不能上学的小朋友接 来我们学校。让他们和我们一起吃，一起住，一起玩，一起开开心 心地上课。 假如我会变，我想变成一座大大的房子，让那些街边那些没有 水喝，没有东西吃，没有地方住的人全住进来。看电视，玩游戏， 晚上一起做美丽的梦。 假如我会变，我想变成一架大飞机，让国外的小朋友来我们中 国玩。让他们领略一下我们源远流长的华夏文明，感受一下丰富多 彩的九州大地。要他们知道中国是世界上最美丽的地方之一。 假如我会变，我还要变成很多东西，让这个世界变得更美好。
假如我会变 假如我会变,你们猜我会变成什么?告诉你吧! 我会变成机器 人垃圾桶,为地球环保服务！ 我有三个肚子：一个黄色，装非环保垃圾，比如：废旧电池、 色带、碳带、墨盒等。它们要经过特殊处理，要环保工人送到专 门指定的地点;第二个是红色箱,装不可回收垃圾,比如:果皮、纸条、 石子、泥沙等；第三个是绿色箱，装可回收垃圾，比如：废铁、 易拉罐、饮料瓶等。当我吃到非环保垃圾时，我的黄色灯就亮了， 让别人看到非环保垃圾字样。当有人拿着一个空饮料瓶走到我身 旁时，我就会说：“这是可回收垃圾，请放入绿色箱，谢谢！”当 我看到马路上有果皮等垃圾时，我就走过去捡到我的嘴里，吃到 我的红色肚子里，我就有能量了，就又可以高高兴兴的捡别的垃 圾了。
于是，我来到大街上。这时，我看到两个小偷合伙偷了一位小姐的皮包，然后 撒腿就跑。我马上在墙角画了一个便衣警察，便衣警察飞快地向小偷跑去，马上抓 住了小偷。小姐连忙向便衣警察道谢。我心想：这位小姐还不清楚那个警察就是我 画的吧。
走了一会儿，我来到了繁华的五一广场，只看见人山人海，我仔细一看，原来 是正在为汶川大地震灾区人民捐款。我想了想，赶紧走到僻静处画了100元大钞 10000张，偷偷地塞进了捐款动、具体、有条理， 又有创意的故事吗？
过关
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9
假如我会变
神话世界真精彩！假如我会变，我也许比孙大圣还厉害！ 假如我会变，我想变成一把大伞，树立在乡间的田埂上。在烈 日下干活的农民伯伯累了，就进来歇一歇，吃个西瓜，摇摇蒲扇， 讲讲笑话。 假如我会变，我想变成一列火车，把那些不能上学的小朋友接 来我们学校。让他们和我们一起吃，一起住，一起玩，一起开开心 心地上课。 假如我会变，我想变成一座大大的房子，让那些街边那些没有 水喝，没有东西吃，没有地方住的人全住进来。看电视，玩游戏， 晚上一起做美丽的梦。 假如我会变，我想变成一架大飞机，让国外的小朋友来我们中 国玩。让他们领略一下我们源远流长的华夏文明，感受一下丰富多 彩的九州大地。要他们知道中国是世界上最美丽的地方之一。 假如我会变，我还要变成很多东西，让这个世界变得更美好。
假如我是你ppt优秀课件 人教版
《我有一个梦想》
我梦想有一天，这个国家将会奋起，实现其立国信条的真谛： “我们认为这些真理不言而喻：人人生而平等。”
我梦想有一天，在佐治亚州的红色山岗上，昔日奴隶的儿子 能够同昔日奴隶主的儿子同席而坐，亲如手足。
我梦想有一天，甚至连ห้องสมุดไป่ตู้西西比州——一个非正义和压迫的 热浪逼人的荒漠之州，也会改造成为自由和公正的青青绿洲。
一年以后，一位穿者考究的商人在商务 洽谈会上认出这位企业家，自我介绍说： “您可能不记得我了，您就是那位重新给我 自尊的人。我一直觉得自己是个卖铅笔的小 贩，是您告诉我‘我是一个商人’，现在我 真的成了小有成就的商人” 。
有人说“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的 模型塑造的”，结合上面4个故事，说说你 如何理解这句话。
（歧视问题）.
校园生活中常见的一些歧视现象：城市学生 看不起来自农村的学生；因学习成绩不好 被排斥在一些活动之外；不尊重体力劳动 者；给同学起侮辱性外号；嘲笑别人的容 貌等等。
我们应该尊重他人，以平等的态度去对待 他人。
马丁·路德·金（公元1929—1968年），美国
黑人律师，著名黑人民权运动领袖。一生曾三次 被捕，三次被行刺，1964年获诺贝尔和平奖。 1968年被种族主义分子枪杀。他被誉为近百年来 八大最具有说服力的演说家之一。1963年他领导 25万人向华盛顿进军“大游行”，为黑人争取自 由平等和就业。马丁·路德·金在游行集会上发表 了这篇著名演说。
• 《继承法》第九条规定：“继承权男女平等。”
•
还有《合同法》、《劳动法》、
• 《妇女权益保障法》等都对平等权做了规定。
法律面前人人平等观念
法律面前人人平等的基本涵义 在我国，法律面前人人平等的基本涵义是： （1）公民在守法上的平等：我国公民不分
《假如风有颜色》课件
能源利用
人类可以利用不同颜色的 风来开发更加高效和环保 的能源技术，如风力发电 、风能热水器等。
艺术创作
艺术家可以利用风的颜色 来创作更加独特和富有想 象力的作品，如彩色风铃 、彩色风车等。
06
总结与思考
对风色主题的总结
风色主题的创意性
本课件以“假如风有颜色”为主题，通过丰富的视觉元素和生动的演示，展现了风与色彩 的奇妙结合。这种创意性的主题为观众带来了全新的视角和感受，激发了人们对自然现象 的无限想象。
促进探索精神
通过对风色主题的深入探讨，观众可以进一步探索其他未知领域， 培养勇于探索的精神。
THANKS
感谢观看
《假如风有颜色》ppt课件
• 引言 • 风的颜色与象征意义 • 风色与文化的融合 • 风色对生活的影响 • 假如风真的有颜色 • 总结与思考
01
引言
主题引入
风是自然界中常见的 现象，对人类生活和 环境都有重要影响。
引导学生进入本课件 的主题，探索风的特 性和影响。
通过提问“假如风有 颜色”来引发学生对 风的想象和思考。
艺术作品中的风色表达
绘画
在绘画艺术中，风色表达通常通过色彩 的运用来表现。例如，蓝色可以代表宁 静的风，黄色可以代表温暖的春风。艺 术家可以通过色彩的搭配和运用，创造 出独特的视觉效果和情感氛围。
VS
音乐
音乐作品中也常常运用风色元素来表达情 感和描绘场景。例如，贝多芬的《月光奏 鸣曲》中，通过柔和的音调和淡雅的色调 ，将月光下的宁静与美好表现得淋漓尽致 。同时，现代音乐作品中也有许多以风色 为主题的歌曲，通过歌词和旋律传达出丰 富的情感和意境。
质量。
交通工具
如果风有颜色，那么未来的交通工 具可能会利用不同颜色的风来提供 动力，从而实现更加环保的出行方 式。
七年级语文下册《第4课 诗两首 假如生活欺骗了你》课件
那时俄国革命正如火如荼，诗 人却被迫与世隔绝。在这样的处 境下，诗人却没有丧失希望与斗 志，他热爱生活，执着地追求理 想，相信光明必来，正义必胜。
学海拾贝
阅读诗歌的方法: 四步阅读法
一读: 读题目、作者、创作Fra bibliotek景，这一环节主要弄清每句诗的大体意思。
二品: 品味，揣摩诗中作者表达的情感、
蕴涵的道理和表现手法。
1、 这首诗是用什么口吻写给那些受生活
欺骗的人们？
劝说
2、 对于这些人，诗人提出了怎样的叮咛 和嘱咐？
不要悲伤，不要心急，一切都将会过 去，那过去了的就会成为亲切的怀念。
学海导航
3、诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？
诗中阐明了一 种积极乐观的人生态度： 当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心
急；在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过 去，我们一定要永葆积极乐观的心态；生活 中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被 忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。
灵活运用
作业：
1、本课的练习册。 2、运用本课所学的诗 歌的学习方法预习《未选择 的路》。
假如生活欺骗了你
学海导航
知人论世： 1、 你了解诗人普希金吗？
2、 诗人是在什么样的环境下写出这样的 不朽诗篇的？
作者简介
亚历山大·普希金
(1799—1837)
俄罗斯伟大的诗人、 小说家，史称“俄罗 斯文学之父”，俄罗 斯文学语言的创建者 和新俄罗斯文学的奠 基人。
学科网
写作背景
这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里， 是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃 的女儿纪念册上的。
三诵: 诵和背这两个环节常常紧密相连，
因此要注意诗的节奏，分出轻重缓
四背: 急，抑扬顿挫。
学海拾贝
阅读诗歌的方法: 四步阅读法
一读: 读题目、作者、创作Fra bibliotek景，这一环节主要弄清每句诗的大体意思。
二品: 品味，揣摩诗中作者表达的情感、
蕴涵的道理和表现手法。
1、 这首诗是用什么口吻写给那些受生活
欺骗的人们？
劝说
2、 对于这些人，诗人提出了怎样的叮咛 和嘱咐？
不要悲伤，不要心急，一切都将会过 去，那过去了的就会成为亲切的怀念。
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3、诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？
诗中阐明了一 种积极乐观的人生态度： 当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心
急；在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过 去，我们一定要永葆积极乐观的心态；生活 中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被 忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。
灵活运用
作业：
1、本课的练习册。 2、运用本课所学的诗 歌的学习方法预习《未选择 的路》。
假如生活欺骗了你
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知人论世： 1、 你了解诗人普希金吗？
2、 诗人是在什么样的环境下写出这样的 不朽诗篇的？
作者简介
亚历山大·普希金
(1799—1837)
俄罗斯伟大的诗人、 小说家，史称“俄罗 斯文学之父”，俄罗 斯文学语言的创建者 和新俄罗斯文学的奠 基人。
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写作背景
这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里， 是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃 的女儿纪念册上的。
三诵: 诵和背这两个环节常常紧密相连，
因此要注意诗的节奏，分出轻重缓
四背: 急，抑扬顿挫。
新人教部编版语文七年级下册《假如生活欺骗了你》优质ppt课件
激趣导入
作者简介
普希金（ 1799-1837 ）俄罗斯伟大的民族诗人、小
说家。史称：“俄罗斯文学之父”“俄罗斯诗歌的太 阳”“俄国文学的始祖”；他被认为是俄罗斯文学语言的 创建者和新俄罗斯文学的奠基人。
生于莫斯科一崇尚文学的贵族家庭，12岁随父赴彼 得堡入贵族子弟学校，以能诗闻名。1817年毕业后到外交 部任翻译，其间参加文学社，以歌颂自由，抨击专利暴政 为主题创作《自由颂》《致恰达耶夫》《致大海》等诗作， 长篇叙事诗《鲁斯兰和柳德米拉》大量利用民间词汇和口 语，被认为是俄国文学语言的转变。
有滋有味地读——读出诗情
合作交流 品味内涵
怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？
人生难免会遭受挫折，我们要用积极的人生态度去对待,“心儿永远向 往着未来”，这样，越过坎坷之后回首过去，那一切艰难困苦都将变成“亲 切的怀恋”，因为苦难是最好的老师，欲见彩虹必先经历风雨。
一方面强调一种积极乐观的人生态度。另一方面，人生的体验应该是丰 富多样的。各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生。
身心合一地读——诵读全诗
假 如 生 活 重 新 开 头邵
燕 祥
——
假如生活重新开头 我的旅伴，我的朋友 还是迎着朝阳出发 把长长的身影留在背后 愉快地回头一挥手
假如生活重新开头 我的旅伴，我的朋友 依然是一条风雨的长途 依然是不知疲倦地奔走 让我们紧紧地拉住手
时间啊，时间不会倒流 生活却能够重新开头 莫说失去的很多很多 我的旅伴，我的朋友 明天比昨天更长久。
声情并茂地读—迁移拓展
声情并茂地读——迁移拓展
仿写第一节诗歌
• 假如
生活中遇到了困苦，
，
• 不要
惊慌
，不要
2021大班优秀语言教案《假如我是一棵树》含PPT课件
大班优秀语言教案《假如我是一棵树》含PPT课件1.运用丰富优美的词句表述四季树木的特征及给人们的感受。
2.熟悉诗歌内容，了解诗歌句式，大胆仿编儿童诗。
3.感受诗歌的意境和韵味，体验成功仿编的快乐。
1.音乐2.图谱(ppt)一、观察图片，表述四季树木的特征及感受(一)认识四季的树木1.小朋友，你们认识图片上的四棵树吗?你们知道这些树代表的是哪个季节?(PPT2)2.教师小结：图片上分别是春天的桃树、夏天的梧桐树、秋天的枫树和冬天的松树。
(二)描述四季的树木(PPT3-6)1.现在是什么季节?那就让我们先来看看春天的桃树。
春天里的桃树怎么了?桃花是什么样的?你有哪些好听的词来说一说春天里的桃花?在春天里看到×××××的桃花，你想到了什么?2.再来看看梧桐树吧!有哪些好听的词可以形容夏天很绿很多的梧桐树叶呢?闭上眼睛想想在炎热的夏天，站在××××的梧桐树下，会有什么感觉呢?3.这是秋天的枫树和冬天的松树。
枫叶到了秋天就会变的?谁有好听的词?我们远远地看着××的枫叶感觉怎么样?到了寒冷的冬天，火红的枫叶就会凋零，可是你们看松树，松树在冬天里又是怎么样的呢?二、朗诵诗歌第一段，了解诗歌句式(PPT7-10)1.四季的树木真美呀!我也想把自己变成其中的一棵树，听一听我想变成一棵什么树?(配乐朗诵诗歌第一段。
)2.我想变成一棵什么树?为什么要变成春天里的一棵桃树呢?(朗诵诗歌第一段。
)4.看着图谱一起来朗诵。
三、仿编儿童诗，体验成功创编的快乐1.讨论：假如你是一棵树，你愿意变成一棵什么树?为什么要变成××××××的树呢?2.分组仿编诗歌。
谁愿意变成春天的桃树(夏天的梧桐树、秋天的枫树、冬天的松树)?请你约上你的好朋友一起说一说。
3.谁愿意来朗诵一下自己创编的诗歌?(分组朗诵儿歌)4.小朋友朗诵的太美了，我们把这四段连起来，就是一首优美的诗歌。
《假如给我三天光明》PPT优秀课件
海伦凯勒精神境界总结：
✓ 一颗炽热、求索的心 ✓ 一颗坦诚、善良的心 ✓ 一颗朴素、博爱的心 ✓ 一颗对生活热恋的心 ✓ 一颗对知识渴望的心 ✓ 一颗对人类友爱的心 ✓ 一颗坚忍不拔的执着心 ✓ 一颗积极乐观的上进心 ✓ 一颗追寻人类美和崇高精神的心
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➢ 第三天：她关心日常世界，希望看到现 实生活中的许多场面，把别人的欢乐和 痛苦当成自己的欢乐和痛苦，这又表现 了她的博爱精神以及跟外部世界交流的 强烈愿望。
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整体感知
谈谈对文章标题的理解。
标题是由假设关联词引领的一个动宾结构 短语，使我们很清楚的知道作者所见到的三天 的光明都不是她亲眼所看到的，而是作者想象 中的，是作者虚构出来的。
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课堂小结
本文是双目失明、两耳失聪的作者对“假 如给我三天光明”的想象，文章以饱含感情的 笔触，生动细腻地描述了想象中三天的生活情 境，表现出坚强乐观、积极进取的生活态度、 求知渴望和对世人强烈的爱和殷切的希望。
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✓ 一颗炽热、求索的心 ✓ 一颗坦诚、善良的心 ✓ 一颗朴素、博爱的心 ✓ 一颗对生活热恋的心 ✓ 一颗对知识渴望的心 ✓ 一颗对人类友爱的心 ✓ 一颗坚忍不拔的执着心 ✓ 一颗积极乐观的上进心 ✓ 一颗追寻人类美和崇高精神的心
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➢ 第三天：她关心日常世界，希望看到现 实生活中的许多场面，把别人的欢乐和 痛苦当成自己的欢乐和痛苦，这又表现 了她的博爱精神以及跟外部世界交流的 强烈愿望。
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整体感知
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标题是由假设关联词引领的一个动宾结构 短语，使我们很清楚的知道作者所见到的三天 的光明都不是她亲眼所看到的，而是作者想象 中的，是作者虚构出来的。
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课堂小结
本文是双目失明、两耳失聪的作者对“假 如给我三天光明”的想象，文章以饱含感情的 笔触，生动细腻地描述了想象中三天的生活情 境，表现出坚强乐观、积极进取的生活态度、 求知渴望和对世人强烈的爱和殷切的希望。
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《假如给我三天光明》PPT【优秀课件】共33页文档
《假如给我三天光明》PP在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
•
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
•
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
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10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
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白白的云朵。
让小树在冬天里，
xíjī 再也不怕寒风的袭击。
假如我有一支
马良的神笔，
我要给房前的小鸟，
画许多好吃的谷粒。
鸟妈妈再也不用
mì
到遥远的地方去觅食，
è
qì
让小鸟饿得喳喳的哭泣。
给树上的小鸟 画许多好吃的谷粒。 鸟妈妈 再也不用 到遥远的地方去觅食， 让小鸟饿得喳喳的哭泣。
假如我有一支 马良的神笔， 我要给房前的小鸟， 画许多好吃的谷粒。 鸟妈妈再也不用 到遥远的地方去觅食， 让小鸟饿得喳喳的哭泣。
他再也不会只坐在屋里 望着窗外高飞的小燕子， 发出轻轻的叹息。
读一读
我要给小树画一个个红红的太阳。 我要给小鸟画，许多好吃的谷粒。 我要给西西画一双好腿。
我会写
假如我有一支
马良的神笔，
我要给
画
。
让
。
感谢您的阅读！ 为了便于学习和使用，本 文档下载后内容可随意修 改调整及打印。 欢迎下载！
当我们在操场上奔跑的时候, 西西可以和我们 -----
当我们在草地上游戏的时候, 西西也可以 -----
当我们在野外尽情地玩耍时, 西西也可以 -----
……
假如我有一支 马良的神笔， 我要给不幸的朋友西西， 画一双好腿。
10.假如
谁能用简单的话 说一说神笔马良 的故事了？
我会学： 1、用喜欢的方式，正确地 朗读课文，并标出小节。 2、读准课文中的生字,同桌 互相读一读。
yáo
遥远
叹息
qì
哭泣
寒风
mì shí
觅食
假如
xí jī
袭击
xìng
不幸
窗前
我会认
hán
xí
jī
寒袭 击
mì
èqìΒιβλιοθήκη 觅饿 泣jītàn
qì
lì
叹泣粒
tuǐ
xìng
kū
腿幸哭
高速闯关
1.假如我有一支马良的神笔，我要 给窗前的小树画一个金色的太阳 和云朵。
2.假如我有一支马良的神笔，我要 给房前的小鸟画许多好吃的谷粒。
3.假如我有一支马良的神笔，我要给 不幸的朋友西西画一双好腿。
假如我有一支 马良的神笔， 我要给窗前的小树 画一个金色的太阳， 还有能变成雨的
让小树在冬天里，
xíjī 再也不怕寒风的袭击。
假如我有一支
马良的神笔，
我要给房前的小鸟，
画许多好吃的谷粒。
鸟妈妈再也不用
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到遥远的地方去觅食，
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让小鸟饿得喳喳的哭泣。
给树上的小鸟 画许多好吃的谷粒。 鸟妈妈 再也不用 到遥远的地方去觅食， 让小鸟饿得喳喳的哭泣。
假如我有一支 马良的神笔， 我要给房前的小鸟， 画许多好吃的谷粒。 鸟妈妈再也不用 到遥远的地方去觅食， 让小鸟饿得喳喳的哭泣。
他再也不会只坐在屋里 望着窗外高飞的小燕子， 发出轻轻的叹息。
读一读
我要给小树画一个个红红的太阳。 我要给小鸟画，许多好吃的谷粒。 我要给西西画一双好腿。
我会写
假如我有一支
马良的神笔，
我要给
画
。
让
。
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当我们在操场上奔跑的时候, 西西可以和我们 -----
当我们在草地上游戏的时候, 西西也可以 -----
当我们在野外尽情地玩耍时, 西西也可以 -----
……
假如我有一支 马良的神笔， 我要给不幸的朋友西西， 画一双好腿。
10.假如
谁能用简单的话 说一说神笔马良 的故事了？
我会学： 1、用喜欢的方式，正确地 朗读课文，并标出小节。 2、读准课文中的生字,同桌 互相读一读。
yáo
遥远
叹息
qì
哭泣
寒风
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觅食
假如
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袭击
xìng
不幸
窗前
我会认
hán
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jī
寒袭 击
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叹泣粒
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腿幸哭
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1.假如我有一支马良的神笔，我要 给窗前的小树画一个金色的太阳 和云朵。
2.假如我有一支马良的神笔，我要 给房前的小鸟画许多好吃的谷粒。
3.假如我有一支马良的神笔，我要给 不幸的朋友西西画一双好腿。
假如我有一支 马良的神笔， 我要给窗前的小树 画一个金色的太阳， 还有能变成雨的