病句标志法(NY整理打印)

一、如何辨析病句？1、常规思路：一看语法，看成份是否残缺，句子结构是否混乱，词语是否搭配，词语的位置是否恰当，关联词语使用是否正确。

二看逻辑，看是否把相容关系的概念写成并列关系的短语或并列关系的复句，是否把两种可能性与一种可能性写在同一句话中而造成不搭配的现象，是否把肯定或否定弄反了，是否自相矛盾，等等。

三看修辞，看比喻是否恰当，用词是否不当，是否重复罗嗦，是否有歧义，表意是否明白无误。

2、方法：①压缩法。

即运用所学的语法知识，化长为短，变长句为短句。

②仿造句法。

在不改变句子结构的前提下，用常用词语替换陌生的词语，会使陌生的句子变得熟悉，以利于解析例句，从而帮助我们作出判断，这种方法我们称之为“造句法”。

③推荐方法：快速有效。

标志法。

记住一些常考的样式。

能帮助我们快速辨别病因。

一、方法归纳：(并列成分——介词连词顿号)关注句子里的并列成分（包括“和”或“与”“跟”“，”“、”“以及”与、同“及其”等），容易造成多概念交叉或种属的不合逻辑、顺序不当、搭配不当等语病。

三看：1、看是否属于包含与被包含关系。

2、看是否与前后成分搭配得当。

3、看语序是否错位。

请看下面的病句，仔细观察它们“致病”的原因。

①这是一本好书，它能催人进取，促人猛醒，引人深思。

②（07湖北）改革开放搞活了经济，农贸市场的货物琳琅满目，除各种应时的新鲜蔬菜外，还有肉类、水产品、鱼、虾、甲鱼、牛蛙及各种调味品。

③（07全国1）近年来,我国专利申请一年比一年多,专利申请的持续快速增长,表研究国内研究开发水平和社会公众专利意识在不断提高。

二、方法归纳：（一）发现介宾短语，看句中是否缺主语或偷换主语。

或者没有宾语。

句子中特别是句首出现“由于”“根据”“从”“经过”在、根据、随着、围绕、当”、“对、对于”、关于、“为了”“以”等介词，可能使句子出现缺少主语的毛病E、那些在各条战线上以积极进取、不折不挠对待生活和工作的人，才是我们尊敬和学习的对象。

（安徽卷）析：介词“以”后应有成分与以搭配，可是句中只有“积极进取、不折不挠”跟在后面，“积极进取、不折不挠”缺了所修饰的中心语，因此造成介词“以”缺宾语，应在“不折不挠”后加“的精神”。

（二）介词常见的有：在……上（下）、从……中、从……出发、以……为中心、以……为代价、以……为主、当……时、由……组成等。

这类介词常常与句式杂糅又有着千丝万缕的联系，审查病句时要特别注意。

请看下面的病句，仔细观察它们“致病”的原因。

①通过这次学习，使我进步不小。

②从这件小事，告诉了人们一个大道理。

③由于《古文观止》有特色，自问世三百年来，广为传布，经久不衰，至今仍不失为一部有价值的选本三、方法归纳：发现两面词（能否、好坏、高低、是不是、能不能之类），注意辨别是否出现两面与一面搭配不当的语病。

特别注意有些能两面理解的词可能是正确的：关键、决定、影响、进程、质量等请看下面的病句，仔细观察它们“致病”的原因。

①武器质量的好坏，也是决定战争胜利的重要因素。

②中日关系能否健康发展，取决于日方能够正确处理台湾问题。

四、方法归纳：关注否定句，特别是多重否定句在表达中可以起加强语气的作用，但表述时常常把意义搞颠倒，特别是与反问句联合运用时，更易产生病句。

“拒绝”类动词：阻止、防止、否认、怀疑、避免、幸免、难免、切忌避免”“预防”“仿造等,这类词本身含有否定。

请看下面的病句，仔细观察它们“致病”的原因。

①科学技术发展到今天，谁还会否认地球不是围着太阳转的呢？②杨振宁教授无时无刻不忘对爱妻翁帆的呵护。

五、方法归纳：量词出现在句中，由于前后相关词语的使用不当，可能使句了产生重复、前后矛盾以及歧义等毛病。

注意: ①倍数不能用于减少；概数不能连用。

句中有“至少”、“最多”、“最高”、“最低”、“近”、“约”、“超过”这一类词语时，要注意它们后面搭配的应是确数，而不能是概数。

②提高了、提高到；增加了、增加到的区别；最多，至少③“约……左右”“近……左右”“余……左右”“达……多（以上）”“超过……以上”表意矛盾请看下面的病句，仔细观察它们“致病”的原因。

①电视机的价格一降再降，有的甚至下降了一倍。

②那里有两三个左右的人。

③局长嘱咐几个学校的领导，本学期的工作一定要有新的起色。

六、方法归纳：关注“主要动词+长尾巴”，这是缺动词支配的宾语，可采用搭配法和压缩法。

1、重点关注: 具有、提出、针对、拉开、树立、表达、达到、改进、完善、发挥、采取、体现、取消、克服、出现2、重点关注相关词：是、成为、（“是”和“成为”要小心，当其是判断句时，前后是否一回事。

）E、中等教育是开发人的能力的最好时期。

“中等教育”后应加“时期”3、把（否定在把字前）、被、E这所学校把学雷锋活动没有放在口头宣传上，而是强调“学雷锋要见行动”，因此效果很好。

“把”字句中的否定词必须用在“把”字前，该句否定词“没有”位置不当。

3-2出现了使、让、令、把、被等词可能主语残缺/偷换、主客体颠倒、语序不当A.我国水墨画的主要成分是墨，加以清水，在宣纸上浸染，互渗，通过不同浓淡反应不同审美趣味，被国人称为“墨宝”。

E．经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。

主语残缺，应去掉“经过”，或者去掉“使”，将“才”调至“他”后。

E．今年年初美英两国曾集结了令人威慑的军事力量，使海湾地区一度战云密布。

“威慑”本身有“吓唬”别人的意思，再用“令”字造成了主客体颠倒，应改成“震慑”E．我们伟大祖国再也不是一个四分五裂的、任意被人蹂躏和掠夺的国家了。

语序不当，应将“任意”调至“被人”后。

4、关注：着、了、过这几个助词。

其中了字与的字会出现中心语不见等情况。

E、2003年8月3日晚，在北京天坛举行了第29届奥运会会徽发布仪式，当晚祈年殿的灯火辉煌，更显得雄伟壮丽。

搭配不当，误用“的”字，偷换主语，造成“灯火”与“雄伟壮丽”不搭配，应删去“的”字。

E．这样做，不仅有助于我国煤炭出口，同时也将对国内正在实施的煤炭走向市场的战略举措起到了极好的推动作用。

“了”表已然语气，和表将然的“将”矛盾，不合逻辑，应去掉“了”字。

E、在经济快速发展的形势下，我们要关注一些行业战线过长、生产力过剩、造成新的资源配置不合理（的问题）。

E、科学工作者认为，目前国内具有如此独特（条件）的适于华南虎种群自然繁衍的生态环境，已经不多了。

4、多个动词谓语搭配不当、偷换主语E．这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。

七、方法归纳：发现代词，看是否指代不明、表意不清。

关注：他（们）、她（们）、它（们）、自己、这（个）、那（个）、这些、那些等八、句式杂糅病句辨析中的难点——结构混乱和表义不明（一）句式杂糅，举棋不定如何才能让大家都富起来呢?关键的问题是知识在起决定性作用。

知识的贫乏必然造成财富的贫乏，财富的充足往往是以知识的充实为前提的。

（2001年春季高考题）不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正判决，其根本原因是党风不正在作怪。

（2001年高考题）几种常见杂糅句式1．本着……为原则（本着……原则；以……为原则）2．是出于……决定的（是出于……；是由……决定的）3．有……组成（有……；由……组成）4．靠的是……取得的（靠的是……；是……取得的）5．关键在于……是十分重要的（关键在于……；……是十分重要的）6．围绕以……为中心（围绕……中心；以……为中心）7．成分是……配制而成的（成分是……；由……配制而成的）8．是为了……为目的的（是为了……；以……为目的的）9．原因是……造成的(原因是……；是由……造成的)10．是因为……的原因（是因为……；……是原因）11．是由于……的结果（是由于……；是……的结果）12、“目的是为了”。

这个短语中“目的”和“为了”都表示“目的”，从而造成用语的重复，必须删掉其中的任意一个13、“大多以……为主”。

“以……为主”中隐含了“大多的”意思，也是用语上的重复。

也应当删除其中的任意一个。

（二）关注程度词“多虑”“悬殊”“极好”“久仰”“惨遭”等词语，本身已带有程度，再加修饰就多余。

谦词敬词用对人，看看是否弄反了。

这类词主要有“十分”、“非常”、“很”、”过分“等。

或者这个副词会造成歧义。

最常见的短语是“不适当地……”。

例如：近几年，常有报纸对明星大肆吹捧，过分的溢美之词，助长了某些明星的骄傲情绪。

（“溢美”这个词本身的意思就是“过分地赞美”。

再加上“过分”就造成了语意的重复。

）（三）一些表时间、地点、范围、程度或心理活动的副词作修饰语，要特别注意与后面的中心语是否有语意重复毛病。

1.专家们特别指出：推广普通话是我国中小学教育目前的当务之急。

“目前”与“当务之急”语意重复，应删去“目前”2.“雪莲”牌衬衫无论在款式上、质量上，还是包装上，都可以堪称全国一流。

“可以”与“堪称”语意重复，应删去“可以”象这类短语常见的有：真知灼见的意见、常常屡见不鲜、来自于、国际间、这其中、此个中、令人堪忧、被应邀、过分溺爱、过分苛求、过高奢望、多年夙愿、过分溢美之词、随便苟同、好像如芒在背、特别穷凶极恶、三令五申地强调、非常奇缺、迅速立竿见影、显得相形见绌、您的垂询、不可叵测、俩个、杜绝不要、切忌不要、避免不要、非法走私活动、基本上根除、坏毛病、目的是为了、原因是因为、不透明的暗箱操作、从来没有过的空前盛况九、如果句子的“病状”不明显，可压缩句子的主干，看相关成分是否搭配、残缺，或结构是否混乱等这是辨识病句最基本的方法，除辨识复句外，辨识单句，也必须以此为基础。

在一时找不到“病症”的情况下，适宜采用这种方法。

一、出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明二、出现了多重定语和多重状语，可能是语序不当三、出现了数量短语，可能是语意不明、重复、语序不当、用词不当四、出现了介词，可能是搭配不当、结构混乱、主客体颠倒、主语残缺五、出现了关联词(连词)，可能是搭配不当、残缺、语序不当六、出现了代词，可能是语意不明、重复七、出现了长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不当八、出现了多个谓语，可能是搭配不当、偷换主语九、出现了疑问旬、否定词，可能是肯否不当十、出现了固定结构、下定义，可能是结构混乱十一、出现了文言词语、书面语，可能是重复十二、出现了“的”字的短语，可能是语意不明、搭配不当(偷换主语)、语序不当十三、出现了两面性的词语，可能是前后肯否不一、不合逻辑十四、出现了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等词语，可能是不合逻辑(表意相反)十五、出现了“前去”“新生”“保管、“没有”、“走”、“和”等多义词或多义短语，可能是语意不明十六、出现了使、让、令、把、被等词，可能是主语残缺、主客体颠倒、语序不当(NYOUNG整理)。