物流说课稿

《物流基础》说课稿

一、课程性质

1．课程性质

《物流基础》课程是高职高专物流类专业的入门基础课，也是高职高专物流类专业的主干课程之一。在整个专业课程体系中起到承上启下的基础性作用。应该在通识教育课程讲授的基础上，与其他专业基础课并行开设；或者在其他专业基础课开设之前与通识教育课程并行开设。为后续仓储、配送与运输管理、库存管理专业课程学习奠定基础，学生对该课程知识技能的掌握程度直接影响专业技能课程的学习和职业技能的培养。

2.任务

“物流基础”课程是高职物流管理专业基础课程，主要任务是学习、了解物流的基本知识，使学生熟悉现代物流在运输、仓储、配送、流通加工、包装、装卸搬运、物流设备设施、企业物流业务工作程序。通过本课程的学习，使学生对物流专业有一个基本了解和认识。

通过本课程的学习，让学生在教师的指导下，掌握物流管理综合基础知识，使学生能够根据物流企业及产品的特点，初步掌握物流管理各岗位相应的操作方式和科学的管理方法，并能结合物流企业的实际情况，会解决工作中遇到的常见问题，培养学生具有完成典型工作任务的能力，学会自主学习；培养学生甘于奉献、爱岗敬业的职业道德，有良好的社会责任感和吃苦耐劳的精神，学会与企业交往，有良好的团队合作与沟通能力，并为学好本专业作准备。

二、课程目标

（一）知识目标

1、了解物流及物流管理的基本概念；

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2、熟悉物流管理组织、物流战略管理、物流费用管理方法和要求；

3、掌握物流形式及特点；

4、掌握现代运输方式；

5、掌握流通加工的形式及方法；

6、熟悉配送的概念及配送中心的分类；

7、掌握物流信息的收集与传递。

（二）技能目标

1、熟悉现代包装技术、简单包装产品；

2、掌握装卸搬运工具的使用原理及简单操作；

3、掌握仓储技术、熟悉商品储存知识；

4、掌握流通加工的一般方法；

5、掌握一般商品的配送方法；

6、掌握物流信息操作方法。

（三）素质目标

1、培养学生的动手动脑能力以及团队合作能力；

2、培养学生发散性思维以及对相关学科的自我完善的能力；

3、培养学生用多种方法观察事物的能力；

4、培养学生养成独立思考思考及分析问题的能力；

5、培养学生吃苦耐劳、挑战自我的精神品质。

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三、课程的主要内容与要求

物流基础课程内容模块

序工作任知识要技能要

认识·能区分包装材·能根据商品、物流特性来确定包装方装材

·能掌握装卸搬运·能利用托盘进行装卸作

方认知·能进行货捆作卸搬·能掌握装卸搬运·能掌握重力法进行作械的作业原·能描述运输的基·能根据货物的不同、运距的不同选择相方的运输方

运输·能理解合理运输·能在运输过程中合理利用运输工具，合五要控制运输费

·能为运输合理化·能在运输过程采取合理化的措订相应的措物流·能描述储存与保·能对储存商品进AB管务活保管的概念与功

储存·能熟悉储存保管作业工作过·能描述储存保管

·能根据商品的种类与数量选择适宜的仓业程

·能描述流通加工流定·能熟悉商品贴码的操作方

加·能描述流通加工·能熟悉生鲜食品的流通加

理化的做

·能描述配送中心的定义、功能、种类·能熟悉货物入库、储存环节及做法

配送与·能描述摘果式与播·能应用摘果式与播种式分拣方法进行订单配送中种式分拣方式异同的拣选心

·能描述货物组配原·能进行货物的组配与送货管理

则及送货管理方法

·能描述物流成本管·能熟悉物流系统的设施、设备、专用工具2物流综合管理 .

等的技术标准以及业务工作标理的定

·能熟悉物流系统的技术标准和业务工作·能描述物流标准准的配合性，如专业的计量单位标准、物的定义、形式及体基础模数尺寸标准、集装尺寸模数标内

·能熟悉物流模数、分割与组合的方·能描述物流标准

的基点、方

·能熟悉物流系统的设施、设备、专用工等的技术标准以及业务工作标·能描述

物流网络

物流结点的定义、·能根据识别与标记进行相应的物流作能、种类、形

·能根据物流结点功能开展相应的物流活

·能描述企业物流念及功能结

·能在生产物流中采用推进式控制方·能描述生产物流控制原·能在生产物流中采用拉引式控制方

·能描述供应物流·能采用供应存货控制方统的构企业物

能制订分销商及销售分支机构的管理方法·能描述分销需求制订分销需求计

·能熟悉回收物流技术流程和废弃物流技·能描述回收物流废弃物物流的技特

·能描述国际物流含义及特

·能描述国际物流·熟悉国际物流管理的相关内

理的内容及结

·熟悉国际物流结点在各个物流系统的作国际物·能描述国际物流·能根据进出口货物的特点、距离远近、输方

费高低、自然条件选择合理的运输方

·能描述国际货代含义、种类、服务象及责任

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四、教材介绍

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我们采用的《物流基础》课程教材是京理工大学出版社出版的《物流管理基础》，主编为华细玲。该教材的最大优点是重点突出、语言简洁、条理清晰，利于教师在教学过程中把握教学的主线，也便于学生整理和复习所学过的知识。缺点是练习、案例和实践性教学的内容不够丰富，需要配套其他教材使用。

五、考核形式

平时学习表现。

根据学生在学习过程中的表现进行成绩评定。规定学生必须遵守课堂纪律，鼓励学生参与互动教学。平时学习表现占形成性考核总成绩的10%

平时作业。

教师按时收取并详批详改学生按阶段完成的作业。根据作业完成的情况进行成绩评定，并将批改后的作业返还学生，同时要进行作业讲评，要求学生对做错的题目应认真进行改正。平时作业记分为直接打分。记分平时作业占形成性考核总成绩的20%。

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