长度、时间及其测量 刻度尺的使用 误差
长度、时间及其测量
思考讨论
• 使用刻度尺时，是否一定要从刻 度为0的位置量起？ • 用力拉皮尺来测量长度，这样测 量结果准确吗？ • 选择测量工具时是不是分度值越 小越好？
练适的单位：
1)活动铅笔细笔心的直径约为0.5 （ mm ）； 2)教室窗户的高度是1.5（ m ）； 3)一节五号电池的高度约为4.5（ cm ） 4)一只新铅笔的长度是0.175（ m ）
“ 随身带着 ” 的测量工具
1mm
时间的测量
时间的常用符号：“ t ”表示
时间的国际单位：是秒，
用符号s表示 常用的时间单位：时（h）,
分（min）另外还有
年、月、 日（天）等
时间的单位的换算：
1年=365天， 1月=30天， 1h=60min 1年=12月， 1天=24h 1mih=60s
误差：
第二节
时间和长度的测量
长度的测量：
长度的测量是物理学中最基本的测量之一.
长度的国际主单位：是米，符号为“m” 常用的长度单位：千米（km），分米 （dm），厘米(cm），毫米(mm),微米 (mm),光年，纳米(nm），埃.
长度的单位换算：
测量长度的基本工具是刻度尺
更精确的测量就要选用游 标卡尺等
四会：
①会放：零刻线要与被测物体对齐，刻度 尺要水平放置，刻度线表面要与被测物接 触 ②会看：看刻度尺时眼睛要与刻度线 垂直 ③会读：读数时要有估读值，要估到分 度值的下一位。 ④会记：要正确记录所读数字外，还要 注上单位。
难难你
• 你能用刻度尺测量一张纸的厚度或一根 细铁丝的直径吗？
长度测量的特殊方法1 累计法
构造
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
0
游标卡尺
《长度、时间及其测量 误差》导学案
《长度、时间及其测量误差》导学案
【学习目标】
1.能通过日常的经验或自然现象粗略估测时间。
能通过日常经验或物品粗略估测长度。
会选用适当的工具测量长度。
2.通过实验探究，掌握测速度的方法
【教学重点】能通过日常的经验或自然现象粗略估测时间。
能通过日常经验或物品粗略估测长度。
会选用适当的工具测量长度。
【教学难点】通过实验探究，掌握测速度的方法。
【课时安排】1课时
【学习过程】
3.用最小刻度是0．1 mm的尺子测量某钢丝的直径，下面几个同学的记录，其中结果正确的是 ( )
A．0.5 mm B．0.52 mm C．0.518 mm D．0.51。
专题二测量方法及误差分析(四)
专题二测量方法与误差分析观察和测量是科学实验中，经常运用的科学方法。
人类在进行定性实验中，主要用到的科学方法是观察。
上一专题中，我们主要研究了科学观察。
在本专题中，我们将简单了解测量的有关知识，以及在中小学教学中测量这一方法的教学要求及其实现途径。
在科学上，测量这一方法用的领域也非常广，几乎所有的定量实验都需要用到测量法。
实验四一般测量[理论探究]一、测量1．测量的含义测量就是用仪器确定空间、时间、温度、速度、功能等有关数值。
在科学实验中，有时需要知道研究对象所含的化学成分及其具体含量，这就需要通过仪器进行分行，不仅进行定性分析，还要进行定量测定。
2．测量的方法测量物体，无论是固体、液体还是气体，根据测量内容的不多，方法很多。
有些测量，我们可以直接使用测量仪器获得所需的结果，这种测量我们叫它直接测量；但在科学实验中，有很多情况需要测量后经过数学公式（如计算面积和体积的公式等）的运算，才能得出所需的数值。
测量的内容和方法简介于下表。
测量方法简表从上面的测量简表中，我们可以看出对于物体的测量包括很多方面，而对物体长度的测量是这些测量中最基本的一种测量，也是研究和分析物体的一种方法。
在中小学中涉及的长度测量，主要是让学生掌握测量的方法、科学记录数据和误差分析等方法，从而提高能力。
1.米尺米尺的最小刻度值为1mm，用米尺测量物体的长度时，可以估测到十分之一毫米，但是最后一位是估计的。
如用米尺测量一张书桌的长度和宽度的数值分别为55.25cm 和48.43cm ，其中55.2和48.4是准确的，而最后一位数字5和3是估计值，也就是含有误差的测量值，根据有效数字的书写方法可知，用米尺做长度测量时，当用厘米做单位时，数值应读到小数点后第二位为止。
2.游标卡尺游标卡尺简称卡尺，是一种比较精确的常用测量长度的量具，其准确度可达0.1~0.01mm ，它的外形和结构如图1-1所示。
游标卡尺主要由主尺和可以沿主尺滑动的游标尺（副尺）组成。
新人教版八年级上册物理期末复习(全册知识点梳理及常考题型巩固练习)(基础版)
新人教版八年级上册初中物理重难点突破（全册）知识点梳理及重点题型巩固练习长度和时间的测量【学习目标】1．认识时间和长度的测量工具及国际单位；2. 会正确使用相关测量工具进行测量，并正确记录测量结果；3．知道测量长度的几种特殊方法；4. 知道误差与错误的区别。
【要点梳理】要点一、长度的测量人的直觉并不可靠，要得到准确的长度需要用工具进行测量。
要点诠释：1．长度的单位及其换算关系①国际单位：米常用单位：千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米②单位符号及换算千米(km) 米(m) 分米(dm) 厘米(cm) 毫米(mm) 微米(μm) 纳米(nm)1km=1000m=103m 1m=10dm=100cm=1000mm=103mm1mm=103μm 1μm ==103nm2．测量工具：①刻度尺(最常用)；②精密仪器：游标卡尺螺旋测微器，激光测距仪。
3．【《长度、时间及其测量》】刻度尺的正确使用①看：看清刻度尺零刻度线是否磨损；看清测量范围(量程)；看清分度值(决定了测量的精确程度)。
②选：根据测量要求选择适当分度值和量程的刻度尺；③放：刻度尺的刻度线紧靠被测长度且与被测长度平行，刻度尺的零刻度线或某一整数刻度线与被测长度起始端对齐；④读：读数时视线要正对刻度尺且与尺面垂直；要估读到分度值的下一位；⑤记：记录结果应包括数字和单位，一个正确的测量结果包括三部分，准确值、估计值和单位。
要点二、测量长度的几种特殊方法对于无法直接测量的长度，需要采用特殊方法。
要点诠释：1．化曲为直法(棉线法)测量曲线长度时，可让无伸缩性的棉线与曲线完全重合，作好两端的记号，然后把线轻轻拉直，用刻度尺测量出长度，就等于曲线的长度。
2．累积法：对于无法直接测量的微小量的长度，可以把数个相同的微小量叠放在一起测量，再将测量结果除以被测量的个数，就可得到一个微小量的长度。
3．滚轮法：用已知周长的滚轮在待测的较长的直线或曲线上滚动，记下滚动的圈数，则被测路段的长度等于圈数乘以周长，例如测量池塘的周长，某段道路的长度等。
长度、时间及其测量 2
6 9 1、某人身高为1.78m＝ mm=1.78x10um=1.78x10nm 2、人的头发的直径约为7x104nm= 7x10-2mm=7x10-5 m 3、给下列数字填上适当的单位： cm ①某同学的身高为160____. dm ②某同学的跳远成绩为35_____. m ③教室的高度是3.5_____. km ④万里长城的长度为6320_____. mm ⑤一枚壹角硬币的厚度是2.4_____. um ⑥一张纸的厚度约为70____.
3.60cm
返回前页
4.读出上图红色物体的长度
答 案
返回 上一题
4.该红色物体的度是物体的真实 长度吗？
①概念：测量值和真实值之间的差异 ②减小误差的办法： 多次测量取平均值 选用精密的仪器 改进测量方法
4、特殊测量
看谁的方法妙？
①怎样测铜丝的直径？（化直为曲 ） ②如何测硬币的直径？（ 替代法 ） ③你能测出一页纸的厚度吗？ （积少成多）
测量结果
数字 ＋ 单位 准确值＋估计值
8.6
2
cm
待测物体的长度 可以看作由以下两部分组成
第一部分 整数部分
第二部分
小数部分
我们的测量也可以分成以下两部分
第一步 读出整数部分的数值 八个大格 每个1 cm 共 8 cm 第二步 读出小数部分的数值 六个小格 每个0.1 cm 共0.6 cm
将整数部分的读数和小数部分的读数相 加即为待测物体的长度 8.6 cm
1.78x103
2、测量工具
测量长度的工具是刻度尺。 常见的长度测量工具：
螺旋测微器
游标卡尺
卷尺
刻度尺的使用
你会使用刻度尺吗？
新版八年级物理上册知识点填空
第一章机械运动一、长度时间的及其测量1.长度的测量(1)长度的单位：在国际单位制中，长度的单位是“”。
常用的还有“千米(km)”、“分米(dm)”、“厘米（cm）”、“毫米（mm）”、“微米（µm）”、“纳米（nm）”等。
它们之间的关系为：1km=103m；1m=10dm；1dm=10cm；1cm=10mm；1mm= µm；1µm= nm。
(2)长度的测量工具：、游标卡尺、螺旋测微器、卷尺等。
(3)正确使用刻度尺：为了便于记亿，这里将刻度尺的使用总结为六个字：选、放、看、读、记、算。
①“选”合适的刻度尺，看清刻度尺的零刻度线、量程和分度值。
②“放”尺要沿着所测直线、刻度部分贴近被测长度放置。
③“看”读数看尺视线要及尺要。
④“读”要读出分度值的下一位。
⑤“记”正确记录测量结果，记录单位。
⑥“算”多次测量取值。
2.时间的测量(1)时间的单位：在国际单位制中，时问的单位是“”。
(2)时间的测量工具：、时钟等。
(3)时间的估测：可以借助脉搏的跳动次数等对时间进行估测。
3.误差(1)测量值及真实值之间的差异叫做。
在测量中误差总是存在的。
误差不是错误，不可避免，只能想办法尽可能减小误差，但不可能消除误差。
(2)减小误差的方法：、、多次测量取平均值。
二、运动的描述1.机械运动：物理学中把叫做机械运动，简称为运动。
2.参照物(1)研究机械运动，判断一个物体是运动的还是静止的，被选作标准的物体做。
(2)判断一个物体是运动的还是静止的，要看这个物体及参照物的位置关系。
当一个物体相对于参照物位置发生了改变，我们就说这个物体是的，如果位置没有改变，我们就说这个物体是的。
(3)参照物的选择是任意的，选择不同的参照物来观察同一物体的运动，其结果可能。
一般在研究地面上运动的物体时，常选择或者相对地面静止的物体作为参照物。
3.运动和静止的相对性：宇宙中的一切物体都在，也就是说，运动是绝对的。
而一个物体是运动还是静止则是相对于而言的，这就是运动的相对性。
《长度、时间及其测量》的教学反思
《长度、时间及其测量》的教学反思
长度和时间测量是最基本的测量，本节课我主要采取学生自主学习合作探究交流，结合教师精讲讲解的方法进行教学，通过实际教学收到了很好的成效。
对于长度、时间的基本单位，通过学生独立阅读教材并结合身边物体的长度了解掌握长度和时间单位的基本概念，对1 mm , 1cm ,1min,1s等形式理性和感性认识使学生能估测身边物体的长度，掌握估测的基本方法。
对于长度时间测量的方法工具使用采取学生参与活动，教学内容融入到活动中，让学生利用刻度尺和停表对身边物体如书本、座椅、脉搏、的实际测量，使学生一些不正确的操作暴露出来并针对出现的问题进行及时的纠正，通过学生实际的动手，掌握刻度尺和停表的使用方法及注意事项，效果明显。
对于误差与错误的区别部分，针对学生测量过程中的问题分析那些使误差那些是错误，总结误差和错误产生原因和区别，了解减小误差的方法(求平均值)。
对于长度特殊测量的内容，如硬币的直径，邮票的厚度等不便于直接测量的长度，首先教给学生等量代替的思想，鼓励学生积极动脑，大胆尝试，使学生基本掌握棉线法，辅助法，累积法等基本测量方法，本部分知识得到了很好的掌握。
2012、9。
§1.1长度、时间及其测量.1长度、时间及其测量
一、长度的测量 4、几种特殊的测量方法
一、长度的Leabharlann 量 4、几种特殊的测量方法二、时间的测量 1、单位：时间的基本单位是秒，符号s 其它：1h＝60min；1min＝60s；1h=3600s。 注意：比秒小的单位就不再是60进制，而是用 100进制。 2、工具：日晷、沙漏、钟、停表等 (1)、2 h 15 min=____s *(2)、1 min 12 s 80=___s
注意：估读时，有时会估得多些，有时会估得少些， 这都是允许的，因此图中的物体还可记为4.15cm、4.17cm、 4.18cm、4.19cm。
×
√
×
如:4.16cm
一、长度的测量 实验 用刻度尺测长度 用刻度尺测量作业本和物理课本的长度和宽 度，将测结果填入下表。
测量对象 课本 作业本 长度 宽度
3、某同学用如图所示的方法测量细钢丝的直径：将细 钢丝的铅笔上紧密排绕32圈后用刻度尺测量，测得这个 线圈的长度是______cm 5.00 ，细钢丝的直径是______mm。
4、由于钢的热胀冷缩，用同一把钢尺去测量同一 块玻璃，冬天和夏天的测量结果比较( C ) A、一样大； B、夏天的测量结果大一些； C、冬天的测量结果大一些； D、无法判定。
4、(2005徐州市)章天同学用一把刻度尺4次测量 物理课本的宽度，下列记录数据中错误的是( D ) 所用刻度尺的分度值为多少？ A、18.77cm B、18.76cm C、18.74cm D、18.89cm 5、下列有关误差的说法中．正确的是( A ) A、多次测量取平均值可以减小误差； B、误差就是测量中产生的错误； C、只要认真测量，就可以避免误差； D、选用精密的测量仪器可以消除误差。
小结
一、长度的测量
长度、时间及其测量 刻度尺的使用 误差
【重、难点分析】1.物理学研究的内容我们生活在丰富多彩的自然界中，很多现象我们觉得又新奇又有趣，但却不能解释其原因。
对此，我们充满了好奇。
这些神奇的现象中有很多属于物理现象，通过今后我们对物理知识的学习，我们将逐一找到这些现象的答案。
概括的说，物理学的研究内容包括力、热、电、光、原子和原子核等现象以及它们所遵循的规律。
2.怎样学好物理①观察是研究问题的基础。
我们要注意观察和发现自然界中、生活中以及实验中的各种物理现象，多问为什么。
②实验是物理学重要的研究手段。
物理学是一门以实验为基础的学科，任何科学结论的得出，都离不开实验。
③分析和概括是学习和理解物理知识的重要方法，在学习物理知识的过程中，我们要多动脑筋，既要善于找出每一物理现象的特点，又要善于抓住有关现象的共性，透过现象看本质。
④理论联系实际。
学习知识的目的是为了利用知识为人类服务。
学习物理不能只满足记住一些结论，计算一些练习题，而应把课上所学的知识与广泛的生活、生产实际相结合，培养自己分析问题、解决问题和实践的能力。
3.长度的国际单位是米，测量长度最常用的工具是刻度尺。
时间的国际单位是秒，物理实验室中一般用秒表计时。
4.正确使用刻度尺——“三看”、“四会”三看：看零刻线的位置，看量程，看最小刻度。
四会：会放：测量时刻度尺应放在被测物体应测部位，使刻度尺的刻度紧贴被测物体，放正，不能歪斜。
会看：读数时，视线应垂直于被测物体及刻度尺会读：除从刻度尺的最小刻度读出准确数字外，还要估读到最小刻度的下一位。
会记：记录测量数据时，要有准确数字、估读数字和单位，没有单位的测量数据是毫无意义的。
5.误差测量值与真实值之间的差异叫做误差。
误差根据其产生原因可以分为两种：偶然误差和系统误差。
偶然误差是由于测量人读数时估计偏差等原因造成的。
系统误差是由于测量仪器精密程度不够，或测量方法不够完善等原因造成的。
误差是在正确的操作方法下产生的，它不是错误，是不能避免的，只能设法减小。
八年级上册物理《长度和时间的测量》教案
八年级上册物理《长度和时间的测量》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如报告总结、合同协议、申报材料、规章制度、计划方案、条据书信、应急预案、心得体会、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts for everyone, such as report summaries, contract agreements, application materials, rules and regulations, planning schemes, doctrine letters, emergency plans, experiences, teaching materials, other sample texts, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!八年级上册物理《长度和时间的测量》教案八年级上册物理《长度和时间的测量》教案（通用10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
九年级物理导学案 12.3 长度、时间及其测量
12.3、长度、时间及其测量课时：1课时【学习目标】1．会使用适当的工具测量长度和时间，知道测量有误差，误差和错误有区别。
2．体验通过日常经验、物品或自然现象粗略估计长度和时间的方法。
3．认识计量长度和时间的工具及其发展变化的过程，培养学生对科学技术的热爱。
【重点难点】1．重点是测量长度和时间的多种途径。
2．难点是怎样进行长度和时间的准确测量。
【导学指导】1.阅读课本第35页及36页，完成下面的问题：（1）要对物体的某些情况进行定量的描述，必须用仪器来。
（2）确定测量标准时，应当选取，世界各国人民都接受的事物为标准，国际计量组织制定了一套，叫。
（3）在国际单位制中，长度的基本单位是______________。
在日常生活中，还常用到其它的长度单位：_________、_________、__________、__________、___________、________。
它们和米之间的换算关系是：。
2.科学探究：如何使用刻度尺？（1）学生常用的测量长度的工具是。
（2）请同学们测一下课本的长、宽、厚，讨论交流并记录测量的结果。
（3）小组讨论：归纳刻度尺的使用方法：3.请同学们阅读课本第38页及39页上面两段，完成下面的问题：（1）在国际单位制中，时间的基本单位是。
符号是。
时间单位还有、等。
我们现在使用测量时间，在运动场和实验室常用来测时间。
（2）1h＝____min；1min＝____s；（3）误差是如何造成的？（4）错误与误差有什么不同？（5）减小误差的方法是什么？【课堂练习】1.（多选）减小误差常常采用的方法是（）A、多次测量求平均值B、改进测量方法C、选择精密的测量工具D、多人同时测量同一物理量2.完成课本40页“动手动脑学物理”第3、5题【要点归纳】1.长度测量是最基本的测量，长度的测量工具是刻度尺，使用刻度尺时，要将尺子放正并紧贴被测物体，读数时视线要与尺面垂直。
2.在国际单位制中，长度的主单位是米，时间的主单位是秒。
长度和时间的测量教案及教学反思
长度和时间的测量教案及教学反思课前做好相关物理教案，是初中物理教师正常开展教学活动的重要保障，下面店铺为大家带来初中物理长度和时间的测量教案及教学反思，欢迎大家参考。
长度和时间的测量教案一、教学目标(一)知识与技能1.能根据日常经验估测长度，能正确使用刻度尺测长度。
能根据常见的周期现象估测时间，能使用秒表、手表测量时间。
2.知道测量有误差。
了解误差和错误的区别。
3.了解计量长度和时间的工具及其发展变化的过程。
(二)过程与方法1.通过具体的测量活动对常见物体的尺度和时间段有大致的了解，对长度和时间单位大小形成具体概念。
2.通过实际测量活动使学生正确使用刻度尺测量长度，使用计时工具测量时间。
(三)情感态度和价值观1.结合长度和时间的测量，培养学生观察、实验的兴趣和习惯，养成认真细心、实事求是的科学态度。
2.通过根据日常经验估测长度和时间，体会物理与生活的联系，进一步激发学习物理的兴趣。
二、教学重难点重点：长度的单位、长度的测量。
难点：测量长度单位概念的具体化和测量中的读数。
三、教学策略本节主要内容为长度测量和时间测量。
首先让学生了解测量的重要性，测量单位的意义，统一测量单位的道理，并引出国际单位制，接着介绍长度和时间单位以及它们的换算关系。
重点介绍长度和时间测量工具的使用方法。
从测量在生活、生产和科学研究中的重要作用入手，通过“测量活动”展开教学，在教师的指导下，学生通过阅读及师生之间的交流等方式，使用学生在测量的实践中，学会使用刻度尺测量长度和一些长度的特殊测量方法，学会时间的测量。
在教学中应突出教师的引导作用，通过这节课的学习让学生体会到物理知识就在我们身边，由学生自己动手动脑，讨论交流。
使学生在获取知识的同时，激发学习物理知识的兴趣。
初步培养学生动手实验、观察比较、归纳总结的能力。
四、教学资源准备多媒体资源、钢直尺、钢卷尺、皮卷尺、游标卡尺、螺旋测微器、秒表等。
五、教学过程长度和时间的测量教学反思长度与时间测量是最基本的测量，根据双案导学教学模式的要求，依托教材和课标，本节课我主要采取学生自主学习合作探究交流，结合教师精讲讲解的方法进行教学，通过实际教学收到了很好的成效。
《时间和长度测量》的教学设计与反思 (4)
《时间和长度测量》的教学设计与反思教学目标1、知识与技能(1)会使用适当的工具测量时间和长度(2)知道测量有误差，误差和错误有区别2、过程与方法(1)体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。
(2)体验探究长度间接测量的探究过程。
3、情感、态度与价值观认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。
教学重点1、认识常用的计时工具和长度测量工具。
2、用刻度尺测量物体长度。
教学难点1、长度的间接测量方法。
2、误差和错误的区别教学过程我们常常需要通过测量物体运动的路程和所用时间来测量速度，这就涉及时间和长度这两个基本物理量的测量。
这节课我们在小学和日常生活中对时钟、表、刻度尺使用和对一些时间、长度单位的初步认识的基础上继续学习。
一、时间的测量1、计时工具(1)教师概括介绍计时工具的发展变化过程。
在古代，人们用日晷、沙漏等器具来计时。
16世纪后，欧洲出现了有重锤的摆钟，近代机械式钟表就是在它的基础上发展起来的。
现代利用石英晶体制成了稳定、轻巧、方便的电子钟表，它们一天的偏差不超过0.5秒。
目前最准确的计时装置是天文台使用的原子钟，30万年的偏差只有1秒。
让学生看课文图11.3-1了解古代和现代的几种计时工具。
(2)学生交流课外收集的有关古代人和现代人测量时间的工具、测量方法？简要介绍日晷、沙漏计时原理：①日晷：在太阳照射下垂直于日晷圆盘上的杆在圆盘上形成影，随太阳升降运动，不同时刻在日晷上影子的位置不同，在日晷上对应位置标上对应的时刻，就可以用来计时了；②沙漏：沙漏上方容器的沙子以相同的时间间隔向下方的容器漏下相同数量的沙子，根据漏下的沙量计时。
)2、时间单位(1)复习小学学过的时间单位及单位间进制率。
(2)阅读课文第27页倒数第二自然段，了解在国际单位制中时间的单位是秒。
让学生阅读课文第28页科学世界<<计时标准>>了解“秒”的准确定义：铯原子振动9192631770次所需的时间定义为1s。
【人教版】八年级物理上册全册精品导学案：第一章第1节长度和时间的测量
第一章机械运动本章是初中物理学的开始,介绍了自然界最普遍、最简单的运动——机械运动.本章的内容包括：长度和时间的测量,运动的描述,运动的快慢,测量平均速度.本章共有4节：1.第1节“长度和时间的测量”，讲述了长度的测量、长度的单位、刻度尺的正确使用、时间的测量、误差.在物理学中要对有关现象做定量研究，就需要进行测量.所以，让学生了解一些测量的初步知识，掌握一些测量的基本技能，是他们学习物理所必备的.2.第2节“运动的描述”，介绍了机械运动、参照物、运动和静止的相对性.3.第3节“运动的快慢”，介绍了运动快慢的比较，速度的定义、公式和单位，匀速直线运动，变速运动及平均速度的意义.本节首先引入速度这个物理量，并通过路程和时间来计算速度，然后指出最简单的机械运动是匀速直线运动，并介绍了匀速直线运动的特点.4.第4节“测量平均速度”，是实验探究课，介绍了平均速度的测量方法.本章教材的设计体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念.首先学习了物理学中最基本的测量——时间和长度的测量，这也是其他测量的基础.接着介绍了运动学的基础知识，主要是一些基本概念和运动的规律.初中物理中速度的计算公式的含义跟小学数学对它的解释基本一致，所不同的是强调速度的单位及其换算，学生要了解进行物理计算的规范要求.【教学目标】1.在知识与技能方面：知道机械运动、参照物的概念，运动和静止的相对性；能用速度描述物体的运动；掌握速度的简单计算；会使用适当的工具测量长度、时间和平均速度；知道测量有误差，理解误差和错误的区别.2.在过程与方法方面：能用实例解释运动和静止的相对性；体验通过日常的经验或自然现象粗略估测长度和时间的方法；进行实验探究平均速度的测量.3.在情感、态度与价值观方面：认识运动是宇宙的普遍现象，运动和静止是相对的，建立唯物主义世界观；认识测量长度、时间的工具及其发展变化的过程，培养学生对科学技术的热爱；通过测量平均速度的活动感受科学就在身边.【教学重点】运动和静止的判断，速度的概念和计算，长度、时间、平均速度的测量.【教学难点】运动和静止的相对性，速度单位的换算，平均速度的理解和测量.【课时建议】本章共有4节，建议5课时.第1节长度和时间的测量…………….1课时第2节运动的描述…………………….1课时第3节运动的快慢…………………….1课时第4节测量平均速度………………….1课时本章复习和总结……………………….1课时1.图象法：本章中利用速度—时间图象和路程—时间图象描述匀速直线运动，可以清楚地反映物体运动的变化情况，从而探究物体运动的规律.2.比较法：本章中在理解误差和错误的区别时，利用比较法更容易记忆二者的不同.3.控制变量法：比较物体的运动快慢运用了这种方法，在运动时间相同时比较运动路程或在运动路程相同时比较运动时间.第1节 长度和时间的测量3600备课笔记知识拓展:国际单位制的基本单位:（1）长度的单位米.（2）质量的单位千克.（3）电流的单位安培. （4）时间的单位秒. （5）热力学温度的单位开尔文. （6）物质的量的单位摩尔.（7）发光强度的单位坎德拉.长度的单位备课笔记方法归纳：单位换算的方法是数字不变单位变，大到小乘进率，小到大乘进率的倒数.长度的测量A.1cm、5.50cmB.1cm、8.30cmC.1mm、8.30cmD.1mm、2.80cm解析：观察刻度尺的最小刻度值刻度线处，而是从刻度尺的5.50cm开始，所以金属片的长度为2.80cm，综合各选项可知答案：D备课笔记规律总结：如何正确使用刻度尺（1）要明白刻度尺上不同刻度的含义：①零刻度：测量的起始刻度；②分度值：两条相邻刻度线之间的长度，它决定测量的精准程度；③量程：测量范围.（2）使用刻度尺前需要观察以下三个内容：①测量范围（量程）；②分度值；③刻度尺的零刻度线（是否在尺端，是否磨损）.（3）刻度尺的使用方法：①要将刻度尺有刻度的一面贴在被测边上，与被测边重合或是平行，不能将刻度尺斜放.②零刻度线磨损时，要将其他整数刻度线作为起始刻度测起，测量结果应该等于读出的刻度值减去作为起始的刻度值.这种方法称为“零点修正法”.③正确读数：一是读数时视线要与尺面垂直，不能斜视；二是读数要估读到分度值的下一位.估读时要注意：a.在测量数据中，最后一位数字是估读值，是有意义的，它能使测量值更接近真实值.b.在实际测量时，要估读到分度值的下一位，尤其注意“0”不能随意增减.④记录测量结果时，要有准确值、估读值和单长度的特殊测量尺垂直对齐（教师演示操作要领，并用多媒体在大屏幕上呈现）.解析：停表分针指在5与6之间，且超过中线，长针读数应为未超过5与6之间的中线，长针读数应为7s.长度精确测量时应估读到分度值的下一位.答案：337 2.50误差备课笔记特别提醒：在采用多次测量求平均值时，若测量数据中出现有错误数据，应先剔除后计算.【教材P13“想想议思想方法：对于无法直接测量的微小量的长度，可以把n个相同的微小量放在一起测出其总长度L 则一个微小量的长度D=L/n.例如：测一页纸的厚度、细丝直径等.方法二：可用非弹性线拉直，测出起点和终点方法三：①拿一张白②再将留下铅笔痕迹布置作业：教师引导1.本节课的主要教学。
《长度和时间的测量》教学设计
《长度和时间的测量》教学设计《长度和时间的测量》教学设计1【教学目标】1、知道国际单位制中长度和时间的单位及换算。
2、能根据日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的刻度尺正确测量长度。
3、能根据常见的周期现象估测时间，会选用适当的工具正确测量时间。
4、知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差，取多次测量的平均值可以减小误差。
5、通过相关长度和时间的测量过程，激发操作兴趣，形成实事求是的科学素质及良好的实验习惯。
【教学方法】观察法、讨论法、实验法【教学重点】1、知道什么是单位，以及引入单位概念的必要性、2、认识长度和时间的测量工具，通过活动，力图使学生掌握长度和时间测量的基本技能，培养学生良好的测量习惯、【教学难点】如何使用刻度尺测量长度和正确读数，误差【教学用具】投影仪、钢直尺、钢卷尺、皮卷尺、游标卡尺、螺旋测微器、秒表等【教学过程】教学阶段教师引导学生活动说明一、新课引入师：要求同学们闭目凝神，当同学们听到老师说出“运动”一词时，呈现在脑海中的是什么情景？师：这些运动物体的共同特征是什么？师：引导学生比较归纳，得出机械运动的初步定义：所有运动物体的位置都在随时间而变化，进而提出为了研究物体的运动，首先必须学会测量长度和时间。
播放诗配画《早发白帝城》，分析诗句中哪些词句分别对应于物理学描述物体的运动所用的距离、时间学生列举脑海中呈现的情景：飞奔的火车、骏马；飞流直下的瀑布；田径赛场上的运动员……学生列举运动物体的共同特征学生回答，教师纠错再次关注从具体到抽象，从特殊到一般的认识过程，培养学生的分析归纳能力二、长度测量及单位师：请同学们目测一下课桌的`长、宽、高，比较它们的长短师：不用尺，如何证实自己的目测结果是否正确？师：你能确切知道课桌的长比宽长多少吗？投影：“方法”：测量就是将待测量与一个公认的标准进行比较，这个公认的标准就称为单位。
投影：“信息快递”：SI制中长度单位及常用单位了解：国际单位制（SI）中，长度的单位是米（m），常用的单位还有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）和纳米（nm）看课本“信息快递”了解长度单位的换算关系。
《长度和时间的测量》学习要点
整理课件
学习重难点：
（1）重点：认识常用的长度测量工具和计时工具；用刻度尺 测量物体长度。 （2）难点：长度的间接测量方法；误差和错误的区别。
学习要求：
（1）用适当的工具测量时间和长度 （2）知道测量有误差，误差和错误有区别
整理课件
要点目录
一、长度的单位及换算 二、刻度尺的认识及使用方法 三、测量值、真实值与误差 四、误差与错误 五、时间及其测量
三、测量值、真实值与误差
1、测量值：
用测量仪器测定待测物理量所得到的值。
2、真实值：
任何一个物理量都有它的客观大小，这个 客观值称为真实值。
受客观条件的影响，待测量的真实值是不 可测得的。
整理课件
3、误差：
测量值和真实值之间总会存在或多或少的偏差，这种 偏差叫误差。
减小误差的途径：
选用精密的测量仪器，改进试验方法，熟练掌握实验 技能等。在一般实验中，减小误差的有效途径是取多次测 量的平均值。
整理课件
2、使用方法：
（1）会“选”。指刻度尺的选择，不同的刻度尺其精确程度不同，
也就是分度值不同。测量对象不同，所需的精确程度也不同。
（2）会“放”。尺要沿着所测的物体，不利用磨损的零刻线。所
谓沿着，一是指放正，不歪斜；二是指要尽可能地贴近被测物体。若 零刻线磨损，应以其他某一刻线为“零点”，读数时要注意减去“零 点”所对应的刻度值。
整理课件
四、误差与错误
整理课件
五、时间及其测量
1、时间的单位：
在国际单位制中，时间的基本单位为秒（s），比秒 大的单位有时（h）、分（min），比秒小的单位有毫秒 （ms）、微秒（ μs）等。
ห้องสมุดไป่ตู้
高一物理测量知识点
高一物理测量知识点物理学是研究自然界普遍规律的科学，而测量则是物理学研究的基础。
在高中一年级的物理课程中，学生们将接触到各种物理量及其测量方法，这些知识点构成了物理学的基石。
本文将介绍高一物理测量中的几个关键知识点，帮助学生建立扎实的物理基础。
长度的测量长度是最基本的物理量之一，通常使用米作为国际单位。
在实验中，我们使用刻度尺来测量长度。
正确使用刻度尺需要以下步骤：首先，确认刻度尺的分度值和量程；其次，将刻度尺与被测物体对齐，确保刻度尺与被测边平行；然后，观察零刻线与被测物体的对齐情况，读出准确值；最后，根据测量精度，估读一位。
在记录数据时，要注意单位的转换和书写规范。
时间的测量时间是描述物体运动状态的重要物理量。
高中物理实验中，常用秒表来测量时间。
秒表的读数通常精确到0.1秒，使用时需注意：首先，了解秒表的启动和停止方法；其次，按下秒表开始计时，并在适当时刻停止；然后，迅速记录下所经过的时间。
在进行时间测量时，要注意避免读数延迟，以免造成误差。
质量的测量质量是物体惯性的量度，使用千克作为国际单位。
在实验室中，我们通常使用天平来测量质量。
使用天平前，需要先进行调零，确保天平在无负载的情况下平衡。
测量时，将待测物体放在天盘的一侧，然后在另一侧添加或减少砝码，直至天平重新平衡。
记录砝码的总质量，即为待测物体的质量。
在测量过程中，要注意避免直接用手触摸天盘，以免影响测量结果。
力的测量力是物体间相互作用的表现，其国际单位是牛顿。
在高中物理实验中，弹簧秤是最常用的力的测量工具。
使用弹簧秤时，要确保其量程覆盖待测力的大小。
测量时，将弹簧秤的吊环与待测物体相连，保证弹簧的轴线与力的作用线一致。
读取弹簧秤上的刻度，即可得到力的大小。
在操作过程中，要注意避免弹簧秤的拉伸或扭曲，以免造成误差。
压强的测量压强是描述压力作用效果的物理量，单位是帕斯卡。
在物理实验中，我们可以使用压强计来测量压强。
压强计通常由一个密封的容器和一根连接到容器内部的U形管组成，U形管内充满液体。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【重、难点分析】
1.物理学研究的内容
我们生活在丰富多彩的自然界中，很多现象我们觉得又新奇又有趣，但却不能解释其原因。
对此，我们充满了好奇。
这些神奇的现象中有很多属于物理现象，通过今后我们对物理知识的学习，我们将逐一找到这些现象的答案。
概括的说，物理学的研究内容包括力、热、电、光、原子和原子核等现象以及它们所遵循的规律。
2.怎样学好物理
①观察是研究问题的基础。
我们要注意观察和发现自然界中、生活中以及实验中的各种物理现象，多问为什么。
②实验是物理学重要的研究手段。
物理学是一门以实验为基础的学科，任何科学结论的得出，都离不开实验。
③分析和概括是学习和理解物理知识的重要方法，在学习物理知识的过程中，我们要多动脑筋，既要善于找出每一物理现象的特点，又要善于抓住有关现象的共性，透过现象看本质。
④理论联系实际。
学习知识的目的是为了利用知识为人类服务。
学习物理不能只满足记住一些结论，计算一些练习题，而应把课上所学的知识与广泛的生活、生产实际相结合，培养自己分析问题、解决问题和实践的能力。
3.长度的国际单位是米，测量长度最常用的工具是刻度尺。
时间的国际单位是秒，物理实验室中一般用秒表计时。
4.正确使用刻度尺——“三看”、“四会”
三看：看零刻线的位置，看量程，看最小刻度。
四会：会放：测量时刻度尺应放在被测物体应测部位，使刻度尺的刻度紧贴被测物体，放正，不能歪斜。
会看：读数时，视线应垂直于被测物体及刻度尺
会读：除从刻度尺的最小刻度读出准确数字外，还要估读到最小刻度的下一位。
会记：记录测量数据时，要有准确数字、估读数字和单位，没有单位的测量数据是毫无意义的。
5.误差
测量值与真实值之间的差异叫做误差。
误差根据其产生原因可以分为两种：偶然误差和系统误差。
偶然误差是由于测量人读数时估计偏差等原因造成的。
系统误差是由于测量仪器精密程度不够，或测量方法不够完善等原因造成的。
误差是在正确的操作方法下产生的，它不是错误，是不能避免的，只能设法减小。
采取多次测量求平均值的方法可以减小偶然误差；选择精密程度高的量具，或改进测量方法，可以减小系统误差。
【例题分析】
例1、用最小刻度是毫米的刻度尺，测量一木块的长度，如图1所示，则此木块长度是（）
A、1.8厘米
B、1.85厘米
C、7.85厘米
D、7.8厘米
分析：选项B是正确的，它的读数包括了测量值，估计值和单位三部分。
选A的同学没有估读到毫米的下一位，因而不能反映测量的准确程度，没有反映所用测量工具的最小刻度是毫米。
选C的同学没有注意观察“测量零点”的刻度值，测量结果应是测量值减去“测量零点”的刻度值。
选D的同学犯了双重的错误，既没有观察“测量零点”也没有估读到最小刻度的下一位。
答案：B
例2、如图2（甲）所示，木块A的长度是_______厘米。
若设用另一把刻度尺，同样测量A的长度，如图2（乙）所示，木块A的长度是_________ 厘米。
分析：使用刻度尺测长度，最小刻度位是准确读出来的，最小刻度的下一位是估计的。
用最小刻度不同的刻度尺，测量同一物体的长度，测量结果是不同的。
请看下表的比较：
答案：2.35、2.4
例3、测量跳远长度时，应选用最小刻度是________的刻度尺，安装窗户的玻璃时，应选用最小刻度是_______的刻度尺。
分析：测量所能达到的准确程度由刻度尺的最小刻度决定，但测量所需要的准确程度由实际的需要决定，而不是越准确越好。
如要测跑道的长度就没有必要精确到毫米。
测量跳远的长度，精确到厘米就够了。
安装窗户的玻璃就要精确到毫米了。
答案：厘米、毫米
例4、关于误差的下列说法中，正确的是（ ） A 、误差是在测量中粗心大意造成的。
B 、认真测量可以避免误差。
C 、多次测量求平均值，可以减小误差。
D 、误差就是实验中产生的错误。
分析：误差不是错误，误差是在正确的操作方法下产生的。
由于测量仪器精度有限，测量方法不够完善或人和人之间感觉上的差异等种种原因，使得测量值和真实值之间存在差异，这就是误差。
所以误差是不可以避免的，无论你如何认真，误差总是客观存在的。
多次测量可以减小误差。
答案：C
例5、有一位同学用毫米刻度尺先后四次测量一个物体的长度。
测量结果是41.11=L 厘米，
52.12=L 厘米，42.13=L 厘米，44.14=L 厘米，测量结果有错误的是_________，物体
的长度是___________厘米。
分析；用刻度尺测一个物体的长度，每次测量的准确值应该是相同的，估计值可能是不同的。
比较四次的测量结果，1L 、3L 和4L 的准确值相同，而2L 与其它三个数据的准确值不同，因而是这一次测量出现了错误。
物体的长度应该是三次正确测量值的平均值。
3
42.144.141.13
4
31厘米
厘米厘米++=
++=
L L L L
=1.42厘米
答案：2L ，1.42厘米
【同步达纲练习】 1.完成下列单位换算
（1）1.7米=_______毫米 （2）1.5小时=_______秒 （3）1厘米=________微米 （4）3600秒=_______小时
2.一名粗心学生的测量记录中忘记写单位，请你替他补上： （1）一只新铅笔的长度：0.175____； （2）一枚壹角硬币的直径：2.25______； （3）一名学生的身高：155_______。
3.测量一木板的长度，在图3所示的各种情况中，正确的是（）
4.用最小刻度值为1毫米的刻度尺，测量书的宽度，下列记录中正确的是（）
A、184毫米
B、18.4厘米
C、1.84分米
D、184.0毫米
5.第46届世乒赛已于2001年5月6日在大阪闭幕，这是改用“大球”后世界乒坛上的首次较高水平的较量，这里所说的“大球”是把乒乓球直径增加了（）
A、2微米
B、2毫米
C、2厘米
D、2分米
6.下列物体的长度最接8厘米的是（）
A、物理课本的宽
B、一只粉笔的长
C、学生课桌的长
D、文具盒的厚
7.用普通刻度尺来测量金属丝的直径，可采取图4所示的办法，根据图示情况，该金属丝的直径为______毫米。
8.测量长度最常用的工具是______，测量精确程度较高时可用________和______。
9.测量所能达到的准确程度由________决定，测量所需达到的准确程度由________决定。
10.下列说法正确的是（ ）
A 、只要按照正确的操作方法，并认真测量，就可以消除误差。
B 、测量中难免会出现错误，所以结果会出现误差。
C 、多次测量求平均值可以避免误差。
D 、选择精密程度较高的量具，或改进测量方法，也可以减小误差。
参考答案
【同步达纲练习】
1.（1）3107.1⨯（2）3104.5⨯（3）410（4）1
2.（1）米（2）厘米（3）厘米
3.C （A 图被测物的测量起点没有与刻度尺刻度线对齐，B 图视线未与刻度尺垂直，D 图刻度尺的刻线没有紧靠被测物）
4.D （最小刻度值为1毫米的刻度尺所测出的数据，倒数第二位应是毫米位，最后一位是估读值）
5.B
6.B
7.0.8（ 因为40匝一共是32.0毫米，所以毫米匝
毫米8.0400.32==
=n L D ）
8.刻度尺，游标卡尺和螺旋测微器 9.刻度尺的最小刻度，实际需要 10.D。