守株待兔教案赏析
部编版语文三年级下册守株待兔教案与反思(精推3篇)
部编版语文三年级下册守株待兔教案与反思（精推３篇）〖部编版语文三年级下册守株待兔教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、理解“守株待兔、窜、乐滋滋”等词。
2、有感情地朗读课文。
3、引导学生体会种田人因为一次意外的收获便抱有的不劳而获的侥幸心理，明白寓言所蕴涵的道理。
教学重点、难点：引导学生体会种田人因为一次意外的收获便抱有的不劳而获的侥幸心理，明白寓言所蕴涵的道理。
教学过程：一、析题意，存疑惑，粗知文本。
师：亲爱的孩子们，老师给大家带来了一个有趣的故事，想听吗师：这个故事呀，就藏在我们的27课，打开课文之前，孩子们一定要听清老师的要求：边读边想，试着用自己的话说说这个故事。
行，现在赶快打开读读吧!生：读文师：孩子们读得非常认真，谁来告诉我，我们今天要学的故事叫——(生齐说)真棒，现在请大家把右手拿出来，书空，跟老师来写一写这个“守”字。
上面一个宝盖头，表示的是房子，下面一个寸字。
看着这个小房子，守着这方寸之地，就是“守”。
看，课文里的他守的是--------对了，是树桩，也就是标题里所说的“株”。
( 画：树桩简笔画)师：守株待兔的意思就是：守着树桩等待兔子。
二、齐探疑，知文意，解“为何守”。
师：孩子们记忆力真好，再考考大家，谁在守(生：种田人)种田人守到了什么你们能在文章中找到相关的语句吗( 画：种田人简笔画 )(片段一：日子一天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。
)请学生来评价生所读，评后再读A师：老师听到你把一天一天读得很慢，感觉真的过去了很多天，现在让我们带着自己的感觉受一起来读读吧!B师：老师听到你把一天一天读得很快，老师感觉日子过得飞快，现在让我们带着自己的感觉受一起来读读吧!师：从这句中你明白了什么(板：庄稼全完了)师：庄稼为什么全完了你能从课文中找到答案吗请用“”把句子划出来。
(ppt片段二：从此他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。
精品《守株待兔》教案6篇 守株待兔的优秀教案
精品《守株待兔》教案6篇守株待兔的优秀教案下面是收集的精品《守株待兔》教案6篇守株待兔的优秀教案，供大家赏析。
精品《守株待兔》教案1活动目标：1、理解成语故事“守株待兔”，知道不努力付出是不会成功的。
2、初步尝试根据画面线索提问，并用语言清楚表述。
活动准备：图片。
活动过程：1、观察图片，引起兴趣。
师：今天，老师带来的故事只有图片，所以小朋友要认真、仔细的看，才能发现其中的秘密。
2、幼儿观察图片（从开始到农夫天天站在树下）。
3、观察解惑，初步感知。
（1）看了故事前面这几张图片，你有什么问题要问吗？（2）兔子自己撞在树上的事情会不会天天发生？师：这样不会经常发生的事情，我们可以说是偶然的、碰巧的、难得的事。
（3）还有谁想问问题的？（4）我也想问一个问题，如果农夫一直这样等下去，田里的庄稼会怎样？（5）幼儿观察故事后半部分图片。
（6）故事看完了，你现在有什么话要说？还有什么问题想问吗？4、完整欣赏，加深理解。
（1）下面，老师把这个故事讲给小朋友听一遍。
一会请你来说说：你觉得农夫是一个什么样的人？（2）不努力付出是不会成功的。
5、了解名字，延伸活动。
师：刚才这个故事有一个好听的名字，叫守株待兔。
6、延伸：“守株待兔”是一个成语，许多成语像“守株待兔”一样都有一个有趣的故事，让我们明白一些道理。
小朋友回家可以向爸爸妈妈学一些成语故事，以后我们来讲给大家听。
愉快结束。
附：《守株待兔》古时候，一个农夫正在地里干活，一只野兔从草丛里窜出来。
它见有人，非常害怕，于是拼命地奔跑，不料一下子撞到树干上，死了。
农夫放下手中的农活，走过去捡起兔子，他非常庆幸自己的好运气。
晚上，农夫回到家，吃着香喷喷的野兔肉，非常高兴。
第二天，农夫来到地里，可他再也不像以前那么勤快、专心干活了。
他总希望再有兔子窜出来撞在树干上。
后来，农夫干脆不想花费力气，他不再种地，每天守在树干旁，希望再捡到兔子。
然而他始终没有再得到兔子，而农田里的苗因为他无心照顾而慢慢枯萎了。
幼儿园大班优秀语言公开课教案《守株待兔》含反思
幼儿园大班优秀语言公开课教案《守株待兔》含反思大班优秀语言公开课教案《守株待兔》含反思适用于大班的XX主题教学活动当中，让幼儿通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣，认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会成功的，续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获，快来看看幼儿园大班优秀语言公开课《守株待兔》含反思教案吧。
活动目标：1、认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会成功的。
2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。
3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备：动画片守株待兔。
活动过程：一、认识成语守株待兔。
教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字？认识株、兔守株待兔是什么意思呢？我们一起来看动画片就知道了！二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。
1、谁在什么地方见到了野兔？2、见到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？3、他能等到野兔吗？为什么？幼儿猜想。
根据幼儿出现的情况分组讨论：（A、能等到B、等不到）双方说出自己的理由。
教师及时总结，突出重点：A、他坐在树桩旁等呀等，终于等到了野兔。
B、他坐在树桩旁等呀等，最后还是没有等到野兔。
他到底有没有等到野兔呢？我们继续往下看（继续播放至结束）4、他等到了吗？为什么等不到呢？5、他没有等到野兔，反而怎么样了？教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。
守株待兔这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。
6、你认为他应该怎么做呢？如果是你，你会怎么做？延伸活动：幼儿可以表演守株待兔。
活动反思：《守株待兔》是小学语文四年级上册最后一组课文的一则寓言故事。
课文通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就放弃农活整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。
守株待兔教案+反思
守株待兔教案+反思一、教学目标：1. 让学生了解并理解“守株待兔”的故事内容，理解其中的寓意。
2. 培养学生运用课文所学知识进行思考和表达的能力。
3. 引导学生从故事中吸取教训，培养积极主动、努力奋斗的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握“守株待兔”的故事情节，理解其中的道理。
2. 教学难点：引导学生运用故事中的道理分析现实生活中类似的问题。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入故事情境。
2. 讨论教学法：分组讨论，引导学生发表自己的看法和观点。
3. 案例分析法：结合现实生活中的事例，引导学生运用故事中的道理进行分析。
四、教学准备：1. 准备“守株待兔”故事的图片、视频等教学资源。
2. 准备与故事相关的现实生活案例。
3. 准备讨论问题，引导学生深入思考。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示“守株待兔”的图片或视频，引导学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣。
2. 讲述故事：简要讲述“守株待兔”的故事情节，让学生了解故事的基本内容。
3. 分析故事：引导学生思考故事中的主人公为何会守株待兔，讨论这种做法的合理性。
4. 讨论问题：提出与故事相关的问题，引导学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的看法和观点。
5. 案例分析：分享与故事相关的现实生活案例，引导学生运用故事中的道理进行分析。
6. 总结反思：让学生谈谈从故事中学到了什么，如何将故事中的道理运用到现实生活中。
7. 布置作业：让学生写一篇关于“守株待兔”的作文，可以是故事续写、感悟分享等。
六、教学反思：1. 反思教学目标是否达到，学生对故事情节和道理的掌握程度如何。
2. 反思教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣和思考能力。
3. 反思教学过程中是否存在问题，如时间安排、学生参与度等。
4. 根据反思结果，调整教学策略，为后续的教学做好准备。
六、教学拓展：1. 为了让学生更深入地理解“守株待兔”的故事，可以引导学生进行课后拓展，如查找其他类似的成语故事，比较它们的异同，进一步探讨其中的道理。
2023年部编版语文三年级下册守株待兔教案与反思(精选3篇)
部编版语文三年级下册守株待兔教案与反思（精选３篇）〖部编版语文三年级下册守株待兔教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、学会8个生字，并理解由生字组成的词语在文中的意思。
2、读懂语言故事的内容，理解寓意，会用自己的话说说寓言故事包含的道理。
3、能够对文中的种田人、野兔进行口语交际训练。
4、对故事的结果展开发散思维训练。
5、能够对别人讲述这个故事。
教学重点：理解故事内容并体会寓意。
教学难点：联系自己的学习、生活实际谈感受。
教学课时：一课时。
教学准备：课件、生字圆卡片、人物(种田人、野兔、树桩)教学过程：一、激趣导入：上节课我们刚刚学了一篇寓言故事《掩耳盗铃》，这个故事教育我们不要做坏事，不要做自己欺骗自己的事。
今天我们还有一篇名为《守株待兔》的寓言故事，大家想知道这个故事告诉了我们一个什么道理吗(利用巧妙的问题激发学生的积极性，引发他们的好奇心，同时这又是的重点)下面我们一起来学习这个故事。
(教师板书课题)读故事：二、整体感知1、听读课文：(课件展示课文情景剧及文字)(1)教师范读课文，要求学生听清生字的读音。
(2)欣赏课文的画面展示，并初步体会文中人物的做法有何不妥。
2、自读课文：课文内容多么生动有趣呀，同学们想亲自读读课文吗(激发学生自学的兴趣)要求：(1)读准字音，认准字形，理解字义，把生字圈出来。
(2)画出自己不理解的'词语。
(3)在课文中找一找守株待兔中株待的意思和题目的意思。
3、检查自学情况：(1)课文中八个生字宝宝已被老师请了出来，小朋友们想不想和它们交朋友那么我们先来认识一下你的新朋友好吗请同学们合上书。
(教师出示制作好的生字卡片，每出示一张指名学生认读、组词并在黑板上默写这个字，卡片交给同桌观察字形，完后订正学生写的字，并比较谁的字写的工整美观(此处两问旨在激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，从而达到快速准确记住字形。
)(2)理解课题：打开课本①学生汇报株的意思是树桩。
(教师板书，同时让学生观察课本插图树桩的形状，教师在黑板贴上自己制作的树桩)②学生汇报待的意思是等，师问：等什么(在学生齐答兔子时，一边让学生观察课本插图野兔的样子，一边在黑板贴上野兔)③谁能用课文中的一句话回答守株待兔的意思。
守株待兔教案+反思
守株待兔教案+反思1.1 导入：1.1.1 讲述守株待兔的故事，引发学生对主题的兴趣。
1.1.2 展示图片或视频，呈现守株待兔的场景。
1.1.3 引导学生思考：为什么农民守株待兔是错误的行为？二、知识点讲解2.1 知识点一：成语“守株待兔”的含义2.1.1 解释成语的字面意思。
2.1.2 讲解成语的来源和故事背景。
2.1.3 通过例句展示成语的正确用法。
三、教学内容3.1 课文内容分析3.1.1 朗读并解读课文，理解课文内容。
3.1.2 分析课文中的角色和情节，引导学生了解农民守株待兔的错误。
3.1.3 讨论课文中传递的道理和价值观。
四、教学目标4.1 知识与技能目标4.1.1 学生能够理解成语“守株待兔”的含义和用法。
4.1.2 学生能够复述课文内容，分析角色和情节。
4.1.3 学生能够运用课文中的道理和价值观来判断现实生活中类似的行为。
五、教学难点与重点5.1 教学重点5.1.1 学生能够理解成语“守株待兔”的含义和用法。
5.1.2 学生能够分析课文中的角色和情节，理解课文所传递的道理和价值观。
5.1.3 学生能够通过讨论和思考，将课文中的道理应用到现实生活中。
5.2 教学难点5.2.1 学生对成语“守株待兔”的理解不够深入，无法正确运用。
5.2.2 学生对课文内容的理解不够深入，无法理解课文所传递的道理和价值观。
5.2.3 学生对现实生活中类似的行为判断困难，无法将课文中的道理应用到实际情境中。
以上是根据您的要求编写的教案前五个章节的内容，每个章节都包含了详细的小结和细节说明。
教案的后五个章节将继续展开，包括教学过程设计、教学评价、教学反思等。
如果您需要进一步的章节内容，请告知。
六、教具与学具准备6.1 教具准备6.1.1 电脑或投影仪，用于展示图片或视频。
6.1.2 成语卡片，用于学生互动游戏。
6.1.3 故事书或电子文本，用于朗读和解读课文。
6.2 学具准备6.2.1 笔记本和笔，用于学生记录重点内容和做笔记。
守株待兔教案+反思
守株待兔教案+反思
教案：
教学目的：通过学习守株待兔的寓言故事，学生可以理解并运用“机遇只 favors 是那些为之做好准备的人”的道理。
教学内容：
1. 寓言故事《守株待兔》的阅读和讨论。
2. 分析故事中蕴含的道理。
3. 学生自主考虑并总结故事的启示。
教学步骤：
1. 导入
教师向学生介绍寓言故事《守株待兔》的背景，并提问学生对这个词组的理解和理解。
2. 阅读故事
教师指导学生阅读故事《守株待兔》，让学生理解故事情节和人物角色。
3. 分析故事
与学生一起讨论故事中的主要道理和经历教训。
引导学生分析主人公为什么致力于守
株待兔，他获得了什么教训，以及他应该如何改变自己的做法。
4. 总结启示
让学生自主考虑并总结故事的启示，以及他们在日常生活中应该如何运用这个故事中的道理。
5. 分享讨论
鼓励学生分享他们的考虑和观点，并进展讨论和互动。
6. 完毕
总结教学内容并强调学生在面对机遇时需要积极主动做好准备。
反思：
1. 教学目的是否明确？
2. 教学内容是否严密联络？
3. 教学步骤是否合理有序？
4. 学生参与度是否高？
5. 学生对寓言故事的理解和运用是否深化？
6. 是否有足够的时间进展考虑和讨论？
7. 是否有足够的互动和分享时机？
8. 是否有足够的总结和反应环节？。
小学三年级语文《守株待兔》原文、教案及教学反思最新6篇
小学三年级语文《守株待兔》原文、教案及教学反思最新6篇守株待兔教学反思篇一这篇课文由《掩耳盗铃》和《守株待兔》两则寓言组成。
篇幅虽然短小，但是情节完整，叙事生动，语言明白如话，有很强的艺术魅力。
这样的小古文，我主要从以下几方面入手进行教学。
一、示范朗读，加强指导。
这是学生初次接触文言文，所以学生读起来有一定的困难，因而老师先示范，再从停顿、重音、语气和节奏方面给予指导，让学生反复练习，吧句子读正确，读流利，为理解句意打下基础。
二、联系注释，理解句意。
这两则寓言语言浅显易懂，加之大多数学生对这两则寓言故事较为熟悉，只要能利用注释，完全理解句意。
这也是学习古文的一个很重要的方法。
因而学习本文时把这一方法渗透到学习得过程中，一方面使学生理解了句意和故事，另一方面让学生觉得学习古文并不难，保持兴趣。
最重要的是掌握的学习古文的方法，不仅得到“鱼”，也得到“渔”。
三、注意拓展，扩大视野。
学完本文，学生不仅明白了故事，更明白了文中的道理。
对这样短小隽永的寓言故事一定很感兴趣，因而可以补充一些或让学生搜集一些文言小故事，如《郑人买履》《掩耳盗铃》《守株待兔》等，让学生按照本文的学习方法阅读、品味、感悟，那么学生的视野从课内拓展到课外，真正实现了课堂内外的结合。
守株待兔教学反思篇二《守株待兔》是一则寓言故事。
课文经过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就放弃农活整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。
教学《守株待兔》这则寓言故事时，揭题伊始，我首先引导学生解题：“守株”、“待兔”，让学生读文，理清文章的脉络；然后让学生自读自悟，说说这则寓言的意思；之后出示设计的表格让学生再次读文，自我想，自我填；最终全班讨论归纳出寓意。
这样就克服了传统教学繁琐的分析和空洞的说教。
学生掌握了寓言的方法。
教学中我还努力地为学生架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，让学生联系生活实际谈感受，谈谈生活中还有哪些类似“守株待兔”的人和事，怎样避免“守株待兔”的现象发生。
幼儿园大班语言教案《守株待兔》含反思
鼓励幼儿自由发言
给予幼儿充分的时间和空间，让他们自由表达自己 的想法和观点，培养语言表达能力和思维能力。
2024/1/30
14
小组合作交流讨论
2024/1/30
分组讨论
将幼儿分成若干小组，让他们在 小组内交流讨论对故事的理解和 感受，促进彼此之间的合作与沟 通。
分享交流
鼓励每个小组选派代表在全班面 前分享讨论成果，培养幼儿的自 信心和口头表达能力。
分析孩子们的掌握情况
根据观察记录和孩子们的发言表现， 分析孩子们对故事的理解和掌握情况 ，为后续的教学提供参考。
记录孩子们的发言和表现
将孩子们的发言和表现记录下来，以 便在后续的教学中进行针对性的指导 和帮助。
2024/1/30
20
给予积极正面反馈
பைடு நூலகம்2024/1/30
肯定孩子们的表现
01
对于孩子们在故事理解和互动中的表现，给予积极的肯定和表
培养幼儿的阅读能力和语言表达能力，能够用自己的话 复述故事。
引导幼儿学习故事中的重点词汇和句型，丰富幼儿的词 汇量。
2024/1/30
4
情感态度与价值观目标
培养幼儿的耐心和毅 力，懂得只有通过自 己的努力才能获得真 正的成功。
鼓励幼儿积极参与课 堂讨论和活动，增强 自信心和合作意识。
2024/1/30
Chapter
2024/1/30
23
反思本次课堂效果及不足
本次课堂整体氛围较为活跃，幼儿参与度较高，但在引导幼儿深入理解故事寓意方 面存在不足。
部分幼儿在课堂表现中展现出较好的语言表达能力和理解能力，但也有部分幼儿表 现出注意力不集中、思维跳跃等问题。
2024/1/30
守株待兔教案+反思
守株待兔教案+反思一、教学目标1.通过阅读《守株待兔》的故事，使学生理解故事寓意，明白不能只依靠偶然的机遇，而应该勤奋努力，通过自己的劳动获得成功的道理。
2.培养学生运用寓言故事分析问题和解决问题的能力。
3.培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重点1.故事内容、寓意及人物形象的分析。
2.对学生进行勤奋努力的品质教育。
三、教学难点1.故事寓意的理解。
2.如何引导学生从故事中汲取教训，培养勤奋努力的品质。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话：同学们，你们听说过“守株待兔”的故事吗？这个故事讲了一个什么道理呢？二、自主学习1.学生自由阅读《守株待兔》的故事，理解故事内容。
三、课堂讲解1.教师讲解故事背景、人物形象及寓意。
2.学生听讲，做好笔记。
四、课堂讨论1.教师提出问题：你们认为农夫为什么会守株待兔？这样做有什么危害？2.学生分组讨论，派代表发言。
第二课时一、复习导入1.复习《守株待兔》的故事内容。
2.学生分享对故事的理解。
二、案例分析1.教师出示案例：现实生活中有哪些人犯了“守株待兔”的错误？2.学生分析案例，讨论危害。
三、小组活动1.教师布置任务：设计一个关于“勤奋努力”的公益活动。
2.学生分组讨论，制定活动方案。
3.各组代表发言，教师点评并指导。
五、作业布置1.根据本节课的学习，写一篇关于“勤奋努力”的感悟。
2.课下搜集有关“勤奋努力”的名言警句，下节课分享。
反思：1.注重培养学生的阅读兴趣，让学生在阅读中感受故事的魅力。
2.注重课堂讨论，让学生在讨论中思考问题，提高分析问题的能力。
3.注重小组活动，培养学生的合作精神和团队意识。
4.注重作业布置，让学生在课后继续思考问题，巩固所学知识。
重难点补充：教学重点：1.故事内容、寓意及人物形象的分析。
在分析故事内容时，可以这样设计对话：教师：同学们，故事中的农夫为什么一开始能够获得兔子呢？学生A：因为他碰巧遇到了兔子。
教师：那么，他后来为什么再也没有获得兔子呢？学生B：因为他每天都守在树旁边等待兔子，不再去耕作。
幼儿园大班语言教案《守株待兔》含反思
幼儿园大班语言教案《守株待兔》含反思一、教学目标：1、能认得“守株待兔”这个成语，理解它的含义。
2、能够运用图画与动作来形象化表述《守株待兔》的故事内容。
3、启发幼儿思考，在生活中认真察看，找寻更多的乐趣。
二、教学准备：1、四幅《守株待兔》的绘本或图片（包括树、兔、农夫等）。
2、用棍子做成萝卜和兔子。
3、制作一份写有“守株待兔”这个成语的卡片。
三、教学过程：1、导入。
师：今日我们要学习一个新的成语呢，叫做“守株待兔”。
大家知道这个成语是什么意思吗？（引导幼儿发表本身的看法）幼：我知道，“守株待兔”就是像那个农夫一样，只种一棵萝卜，然后等待兔子来撞树，就可以得到很多的萝卜。
师：特别好，幼儿的答案很好。
那我们接下来就来学习这个故事吧。
2、呈现故事师：（拿起图书）讲讲这本绘本叙述的故事吧。
故事情节：有个农夫种了一棵萝卜，结果长得特别大，有一天他正在看护萝卜，蓦地看到一只兔子跑了过来，兔子一看到萝卜，就撞向了萝卜，结果兔子受伤了。
农夫欢乐极了，由于兔子的撞击构成了一个可口的晚餐，而他由于这一次得到的嘉奖，还在以后连续种着那棵萝卜，每一天都在等待这些兔子来做出这样的事情。
3、幼儿参加师：（拿起萝卜棍）我们来做个游戏吧。
假设这个棍子是一棵大萝卜，你们可以把你们的玩具做成小动物，然后用它“撞”萝卜。
（孩子开始“撞”萝卜，做出了不同的声音）孩子：桶桶！劈劈！（老师在孩子的反应下，借助于角色扮演，引导幼儿思考兔子和那个农夫的行为，进一步加深对于“守株待兔”的理解）师：兔子不应当撞树干，也不应当以为这样就能快速得到食物。
作为兔子，你学到了什么么？孩子：（想了一会儿）我应当去找寻其他食物，而不是只等待。
师：太棒了，就像这样。
那么，孩子们，我们现在将尝试制作一个小卡片，这个卡片要写“守株待兔”。
（老师呈现一份温馨的卡片，向孩子们呈现它们的用途，接着帮忙他们制作一份，用于以后的活动。
）4、小结师：我们今日学习了一个特别有意思的成语——“守株待兔”。
大班语言守株待兔教案【含教学反思】
大班语言守株待兔教案
一、教学目标
本次语言教学的目标是：
1.让学生掌握并运用“守株待兔”这个成语；
2.培养学生理解和运用成语的能力；
3.培养学生使用语言表达自己想法的能力。
二、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过贴出“守株待兔”这个成语和与之相关的故事或图片，引导学生理解这个成语的含义和用法。
2. 学生讨论（10分钟）
学生按小组分别讨论并回答以下问题：
1.这个成语是什么意思？
2.这个成语的来源是什么？
3.你听过或看过哪些与这个成语相关的故事？
3. 探究（15分钟）
教师带领学生探究并讨论“守株待兔”这个成语的实际含义和运用场景，和与之相关的表达方式。
4. 运用（25分钟）
让学生在小组中练习讨论，在讨论过程中运用“守株待兔”这个成语，既灵活又自然地运用这个成语。
5. 回归总结（5分钟）
回顾今天的教学过程，让学生分享他们今天的学习成果和收获。
三、教学反思
通过此次教学，我收获了以下的经验和反思：
1.在教育教学中，寓教于乐的方式最容易吸引和引导学生的兴趣；
2.通过团体合作练习和小组反馈，学生可以更快速、更有效地掌握并理解概念；同时，也可以增加小组之间的互动和交流；
3.教师应该根据学生的理解程度和学术能力做出不同的调整和反馈，以便更好地教学。
总的来说，这个教案是成功的，因为它有一个完整的教学目标和大量的参与互动。
它也启示我，通过贴近学生的个案，为学生创造一种愉悦的学习氛围，并鼓励他们彼此合作学习。
这个教案在今后的教育工作中，我将会进一步完善和调整。
守株待兔教案及反思
《守株待兔》教学反思这是一篇寓言故事，故事通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就丢下锄头整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。
本文的教学重点是：1．正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意。
2．懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理。
一、教学效果围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：1．教学《守株待兔》这则寓言故事时，我以读为本，牢牢抓住朗读，扣住重点朗读，读好、读懂，加强感受与体验，力求通过读作为学生学习和探究的重要手段。
让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中读懂寓言故事，体会寓意，受到教育。
2．在字词教学方面，它仍然是教学中的重点，教学时通过多种行式的读法如个别读、小老师带读、男女生赛读、开火车读等方式，使他们掌握字词。
在理解课文内容时，通过学生反复品读课文，找出描写守株待兔这一成语的内容，从而懂得“株”就是指“树桩”的意思。
在引导学生领会寓意时，也是让学生从读中来感悟守株待兔背后的真正寓意。
将课堂的自主权交还给学生，让学生发挥自己的想象，充分的说，在说的同时，不忘记对写话的训练。
二、成功之处在上这节课的时候，我最大的成功之处是：学生总喜欢表现自己，展示自己的，在教学中，不能枯燥无味的讲，要让学生动起来，在课堂上给学生带给一个展示自我的机会，我让学生分小组来表演这个故事，一是为了活跃课堂气氛，二是为了使学生更加深刻地认识这则故事，在表演的过程中，学生很出色，人物的语言、神态、动作都表现得淋漓尽致。
就是连树桩，他们也想出花样来展示，兔子的动作，特点也展示得十分棒，学生在欢乐中度过这堂课，也正因为他们的表演使学堂课显得生机勃勃，成为这一堂课的亮点。
三、不足之处拔高要求，总喜欢要学生进行评价。
学生评价时，老师应抓住最佳时机给学生予以点拨。
大多数时候，教师成了一个洗耳恭听的观众，没有穷追猛打，乘胜追击。
守株待兔教案赏析
守株待兔教案赏析一、教学目标1. 知识目标：使学生了解并理解“守株待兔”的故事内容，理解其中的道理。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的口头表达和写作能力。
3. 情感目标：引导学生树立正确的价值观，明白努力的重要性，克服依赖心理。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握“守株待兔”的故事情节，理解其中的道理。
2. 教学难点：如何引导学生联系实际，深刻理解故事中的寓意。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，为学生创造一个生动有趣的学习氛围。
2. 讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3. 案例分析法：以“守株待兔”故事为例，引导学生分析、思考，提高学生的解决问题的能力。
四、教学准备1. 教师准备：收集与“守株待兔”相关的图片、视频等教学资源。
2. 学生准备：预习“守株待兔”的故事，了解故事情节。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示与“守株待兔”相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。
2. 讲述故事：教师生动讲述“守株待兔”的故事，引导学生理解故事情节。
3. 讨论交流：学生分组讨论，分享对故事的理解和感悟，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4. 案例分析：教师引导学生分析“守株待兔”故事中的主人公行为，让学生联系实际，深刻理解故事寓意。
5. 总结提升：教师引导学生总结“守株待兔”故事给我们的启示，强调努力的重要性，克服依赖心理。
6. 课后作业：布置一道关于“守株待兔”的写作题目，让学生运用所学知识进行创作。
六、教学内容与安排1. 教学内容：分析故事中的角色，探讨其性格特点和行为动机。
2. 教学安排：通过小组讨论，让学生分析故事中农夫和兔子的性格特点，理解他们的行为动机。
七、教学内容与安排1. 教学内容：通过角色扮演，让学生更直观地理解故事情节。
2. 教学安排：学生分组进行角色扮演，分别扮演农夫、兔子等角色，增强对故事情节的理解。
《守株待兔》教学设计与反思
03
教学评价与建议
学生评价
01
学生对故事情节理解深刻，能够准确复述故事 内容。
02
学生对故事寓意有较深的理解，能够联系生活 实际进行思考。
03
学生在课堂上的参与度较高，积极发言、讨论 ，课堂氛围良好。
教师自我评价
01
02
03
教师对故事内容进行了充分准 备，能够清晰地讲解故事情节 和寓意。
教师采用了多种教学方法，如 小组讨论、角色扮演等，有效 地激发了学生的学习兴趣。
教师对课堂节奏建议教师在课堂上增加一些与故 事相关的文化背景知识，以帮助
学生更好地理解故事内涵。
建议教师进一步优化教学方法， 例如采用更多的互动游戏、情境 模拟等，以提高学生的学习兴趣
和参与度。
建议教师加强对学生思维能力的 训练，引导学生深入思考故事的 寓意，培养他们的批判性思维和
作意识和自主学习能力。
情感态度价值观
引导学生树立正确的人生观和价值观，培养勤劳、务实的精 神品质。
教学内容与方法
教学内容
《守株待兔》的故事内容、寓意 及写作特点。
教学方法
讲解、小组合作、角色扮演、讨 论交流。
教学过程
01
导入
通过故事导入，引
起学生的兴趣。
02
讲授新课
讲解故事内容、寓 意及写作特点。
教学方法反思
总结词
多媒体辅助
详细描述
教学方法上，教师采用了多媒体辅助教学，通过展示图片、动画和视频等素材 ，帮助学生更好地理解《守株待兔》的故事情节和寓意。这种教学方法直观生 动，能够激发学生的学习兴趣和想象力。
教学效果反思
总结词
知识掌握与能力提升
详细描述
守株待兔教案赏析
守株待兔教案赏析一、教学目标1. 让学生理解守株待兔的故事内容，领会故事所传达的道理。
2. 培养学生独立思考、合作学习的能力，提高他们的口头表达和写作水平。
3. 引导学生树立正确的价值观，明白努力奋斗的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：守株待兔的故事内容、道理及其现实意义。
2. 教学难点：如何引导学生联系实际，理解并践行故事中的道理。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境，增强学习体验。
2. 讨论教学法：引导学生分组讨论，培养合作精神，提高口头表达能力。
3. 写作教学法：以故事为素材，进行写作训练，提高学生的写作能力。
四、教学准备1. 教材：守株待兔的故事文本。
2. 课件：故事图片、视频等。
3. 讨论话题：关于守株待兔现象的现实意义。
4. 写作素材：守株待兔故事的相关情节。
五、教学过程1. 导入新课：讲述守株待兔的故事，引导学生了解故事情节和人物。
2. 理解故事：让学生复述故事内容，讨论故事中的人物形象和事件。
3. 品味道理：引导学生分析故事所传达的道理，联系现实生活，谈自己的体会。
4. 小组讨论：分组讨论守株待兔现象在现实生活中的表现，以及如何避免这种现象。
5. 分享讨论成果：各小组代表发言，分享讨论成果，教师点评并总结。
6. 写作练习：以守株待兔故事为素材，进行写作训练，要求学生结合自身经历谈感悟。
7. 展示成果：学生展示自己的写作成果，互相评价，教师点评并给予鼓励。
8. 总结课程：强调守株待兔故事的教育意义，引导学生树立正确的价值观。
9. 布置作业：让学生结合课程内容，思考如何在现实生活中践行努力奋斗的精神。
10. 课后跟进：教师关注学生作业完成情况，及时给予指导和反馈。
六、教学评价1. 评价内容：学生对守株待兔故事的理解程度、合作学习的表现、写作能力的提升等。
2. 评价方法：课堂问答、小组讨论、写作作品等。
3. 评价标准：能准确复述故事内容，理解故事所传达的道理，能够联系实际生活进行思考，写作内容充实、有感悟。
守株待兔教案赏析
守株待兔教案赏析一、教学目标1. 让学生了解并掌握《守株待兔》的故事内容，理解故事中的寓意。
2. 培养学生对文言文的理解和阅读能力。
3. 引导学生领悟到只有辛勤劳动，才能有所收获，不能存在侥幸心理。
二、教学重点1. 《守株待兔》的故事内容。
2. 文言文阅读理解能力。
三、教学难点1. 文言文的语言特点。
2. 故事寓意的人生哲理。
四、教学准备1. 课文文本《守株待兔》。
2. 多媒体教学设备。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示《守株待兔》的插图，引导学生思考：你们知道这幅画讲述了一个什么样的故事吗？2. 自主学习让学生自由朗读课文，要求读准字音，理解词语，遇到不懂的地方可以同桌之间互相讨论。
3. 讲解课文教师根据学生的自主学习情况，对课文进行讲解，重点讲解生字词和句式，帮助学生理解课文内容。
4. 故事讨论教师引导学生讨论：你们觉得宋人守株待兔的行为聪明吗？为什么？通过讨论让学生领悟到只有辛勤劳动，才能有所收获，不能存在侥幸心理。
5. 拓展延伸让学生举例生活中存在的“守株待兔”现象，并谈谈自己的看法。
6. 课堂小结7. 布置作业让学生课后复述《守株待兔》的故事，并写一篇关于“劳动与收获”的短文。
六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，思考学生在学习过程中遇到的困难和问题，以及自己的教学方法和策略是否得当。
教师还应考虑如何改进教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果。
七、评价建议1. 学生对《守株待兔》故事的理解程度。
2. 学生在课堂讨论中的表现，是否能提出自己的观点并加以阐述。
3. 学生课后作业的完成情况，是否能正确运用所学知识。
八、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考问题。
2. 利用多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作能力。
1. 让学生阅读其他类似的寓言故事，如《刻舟求剑》、《掩耳盗铃》等，以提高学生的文言文阅读能力。
2. 组织学生进行角色扮演，将《守株待兔》的故事进行表演，提高学生的表达能力。
守株待兔教案赏析
守株待兔教案赏析一、教学目标1. 让学生了解并掌握寓言故事《守株待兔》的基本内容，理解故事寓意。
2. 培养学生通过课文内容，分析、思考问题的能力。
3. 教育学生懂得只有辛勤劳动，才能有所收获，不能存有侥幸心理。
二、教学重点1. 课文内容的理解。
2. 故事寓意的教育。
三、教学难点1. 课文中一些生僻词语的理解。
2. 故事寓意深刻的表达。
四、教学方法1. 讲述法：教师通过讲述，引导学生理解课文内容。
2. 讨论法：教师组织学生讨论，引导学生思考问题。
五、教学准备1. 课文文本。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
一、导入（5分钟）教师通过简要介绍守株待兔的故事背景，引导学生进入学习状态。
二、课文阅读（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉故事内容。
2. 学生自读课文，理解故事情节。
三、生词学习（5分钟）教师讲解课文中出现的生僻词语，帮助学生理解课文。
四、内容讨论（10分钟）1. 教师引导学生讨论故事中的人物、情节、环境等。
2. 学生分享自己对故事的理解和感悟。
五、寓意讲解（5分钟）教师讲解故事的寓意，引导学生认识到只有辛勤劳动，才能有所收获，不能存有侥幸心理。
六、案例分析（10分钟）1. 教师提出与守株待兔类似的真实案例，让学生进行分析。
2. 学生分享自己的分析结果，讨论如何避免类似错误。
七、小组活动（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选择一个与守株待兔寓意相关的主题。
2. 学生通过讨论、查阅资料等方式，深入了解所选主题。
3. 各小组向全班展示他们的研究成果。
八、角色扮演（10分钟）1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟守株待兔故事中的情节。
2. 学生通过扮演不同角色，更加深入地理解故事寓意。
九、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结守株待兔故事的主要内容和寓意。
2. 学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。
3. 教师鼓励学生将故事中的道理运用到实际生活中。
十、作业布置（5分钟）1. 教师布置与守株待兔相关的作业，如写一篇心得体会、绘制一幅故事插画等。
守株待兔教案+反思
教案：守株待兔教学目标：1. 让学生理解并掌握寓言故事《守株待兔》的内容和寓意。
2. 培养学生批判性思维和创造力，能对故事进行分析和反思。
3. 提高学生口头表达和写作能力，能用自己的话复述故事并写出心得体会。
教学重点：1. 故事《守株待兔》的内容和寓意。
2. 培养学生批判性思维和创造力。
教学难点：1. 故事《守株待兔》的寓意。
2. 培养学生批判性思维和创造力。
教学准备：1. PPT课件2. 故事《守株待兔》文本3. 写作纸张教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的寓言故事，如《揠苗助长》、《亡羊补牢》等。
2. 提问：你们知道什么是寓言故事吗？寓言故事有什么特点？二、新课导入（10分钟）1. 课件展示故事《守株待兔》的图片，引导学生观察并猜测故事内容。
2. 教师讲述故事《守株待兔》，引导学生理解故事内容。
三、故事讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，思考故事中的主人公为什么会有这样的遭遇。
2. 各组汇报讨论成果，教师引导学生总结故事寓意。
四、案例分析（10分钟）1. 教师展示一些现实生活中的“守株待兔”现象，如考试作弊、依赖父母等。
2. 学生分析这些现象的危害，思考如何避免。
五、小组活动（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个现实生活中存在的问题，如拖延、浪费时间等。
2. 各组讨论如何解决这些问题，形成解决方案。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的收获和心得体会。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师简要回顾上节课的故事内容和寓意。
2. 提问：你们认为“守株待兔”这种行为有什么危害？二、写作练习（10分钟）1. 教师布置写作任务：以“守株待兔”为主题，写一篇心得体会。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
三、分享与交流（15分钟）1. 学生展示自己的写作成果，分享心得体会。
2. 教师引导学生互相评价，给出改进意见。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容。
守株待兔教案赏析
守株待兔教案赏析教学目标：1．学会本课的13个生字。
能正确读写“掩耳盗铃、铃铛、守株待兔、树桩、乐滋滋、锄头”。
2．朗读和背诵课文。
抄写《守株待兔》最后一个自然段。
3．理解寓言故事的内容，懂得对意外的收获不要存侥幸的心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。
教学过程：第一课时一、揭示课题、解题1．以前我们学过哪些寓言？2．“寓言二则”的“则”是什么意思？寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个道理或讽刺某种人。
寓：寄托、包含的意思。
言：讲道理。
）3．这节课我们来学习“掩耳盗铃”这则寓言。
教师板书：掩耳盗铃。
4．通过预习，谁知道“掩耳盗铃”中的“掩”、“盗”是什么意思？“掩耳盗铃”是什么意思？（捂住自己的耳朵偷铃铛。
）二、明确学习目标投影出示学习目标：1．通过自学，掌握“掩耳盗铃”这则寓言中的生字、新词。
2．结合插图、动画片理解故事内容，懂得这则寓言的寓意。
3．能用自己的话说出成语“掩耳盗铃”的意思。
4．有感情地朗读背诵这则寓言。
（让学生知道本节课的学习目标，对所学内容做到心中有数。
）三、课堂自学，整体感知课文1．投影出示自学要求：（l）借助拼音把课文读通顺。
（2）把本课的生字、新词在课文中勾出来读几遍。
（3）再读课文，勾出不明白的词语、句子。
（4）熟练地读课文。
2．学生自学。
3．检查自学情况。
（1）读带生字的词语卡片，纠正读音。
（2）指名试读课文。
4．思考：课文主要讲了一件什么事？四、理解课文内容1．自由读课文。
2．分小组讨论：故事的起因是什么？经过怎样？结果又怎样？指名说一说讨论结果。
3．重点理解第二自然段。
（1）“明明知道”是什么意思？偷铃人明明知道什么？学生回答后，教师板书：明明知道只要……就……（2）在书上勾出含有“只要……就”的句子齐读。
（3）指名用“只要……就”口头造句。
（4）那个人明明知道用手碰铃铛的后果，他不但没有就此打消偷铃的念头，而是想出了一个办法。
①投影出示课后思考练习第一题第（1）小题：掩住自己的耳朵，伸手去偷铃铛的人是怎么想的？他的想法对吗？为什么？学生在书上勾出写偷铃人怎么想的句子读一读。
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守株待兔教案赏析
教学目标：
1．学会本课的13个生字。
能正确读写“掩耳盗铃、铃铛、守株待兔、树桩、乐滋滋、锄头”。
2．朗读和背诵课文。
抄写《守株待兔》最后一个自然段。
3．理解寓言故事的内容，懂得对意外的收获不要存侥幸的心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。
教学过程：
第一课时
一、揭示课题、解题
1．以前我们学过哪些寓言？
2．“寓言二则”的“则”是什么意思？寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个道理或讽刺某种人。
寓：寄托、包含的意思。
言：讲道理。
）
3．这节课我们来学习“掩耳盗铃”这则寓言。
教师板书：掩耳盗铃。
4．通过预习，谁知道“掩耳盗铃”中的“掩”、“盗”是什么意思？“掩耳盗铃”是什么意思？（捂住自己的耳朵偷铃铛。
）
二、明确学习目标
投影出示学习目标：
1．通过自学，掌握“掩耳盗铃”这则寓言中的生字、新词。
2．结合插图、动画片理解故事内容，懂得这则寓言的寓意。
3．能用自己的话说出成语“掩耳盗铃”的意思。
4．有感情地朗读背诵这则寓言。
（让学生知道本节课的学习目标，对所学内容做到心中有数。
）
三、课堂自学，整体感知课文
1．投影出示自学要求：
（l）借助拼音把课文读通顺。
（2）把本课的生字、新词在课文中勾出来读几遍。
（3）再读课文，勾出不明白的词语、句子。
（4）熟练地读课文。
2．学生自学。
3．检查自学情况。
（1）读带生字的词语卡片，纠正读音。
（2）指名试读课文。
4．思考：课文主要讲了一件什么事？
四、理解课文内容
1．自由读课文。
2．分小组讨论：故事的起因是什么？经过怎样？结果又怎样？指名说一说讨论结果。
3．重点理解第二自然段。
（1）“明明知道”是什么意思？偷铃人明明知道什么？学生回答后，教师板书：
明明知道只要……就……
（2）在书上勾出含有“只要……就”的句子齐读。
（3）指名用“只要……就”口头造句。
（4）那个人明明知道用手碰铃铛的后果，他不但没有就此打消偷铃的念头，而是想出了一个办法。
①投影出示课后思考练习第一题第（1）小题：掩住自己的耳朵，伸手去偷铃铛的人是怎么想的？他的想法对吗？为什么？学生在书
上勾出写偷铃人怎么想的句子读一读。
②这句话里用了一个关联词语，是哪个关联词语？“掩住”是什么意思？这句话还可以怎么说？（如果把耳朵捂住，响声就听不见了。
）
③那个人用手捂住自己的耳朵，他就听不见铃声了。
但是他能捂住别人的耳朵吗？别人还能听见铃声吗？
（5）他认为自己的想法很好，自己很聪明，于是就按这个想法去做了，结果怎样？（学生回答后教师板书：还这么做刚……就……课文中的插图所描绘的就是这个结果，指名说出图意。
）
（6）那个人一开始就“明明知道”盗铃的后果，为了达到目的，他想出了一个自己认为很好的办法。
可事实证明，他只是“自作聪明”，他的做法在别人看来是“十分愚蠢”的。
（板书：自作聪明，十分愚蠢）（关键在于他捂住了自己的耳朵，而无法把别人的耳朵也捂住。
）（7）指导朗读。
①指名读第二自然段，注意读出自作聪明的语气。
②齐读全文，注意朗读时要把盗铃人自作聪明的愚蠢表现出来。
五、揭示寓意，总结扩展
1．投影出示思考题：
（1）掩耳盗铃的人愚蠢可笑在什么地方？
（2）你应该从他身上吸取什么教训？
（3）这则寓言告诉人们一个什么道理？
学生分组讨论后，指名回答。
2．同桌总结，用自己的话说说成语“掩耳盗铃”的意思。
3．总结扩展。
想一想，在我们的现实生活中有没有类似“掩耳盗铃”的事？联系学习、生活实际，谈谈感想，学生讨论后自由发言。
六、布置作业
1．抄写、熟记本课生字所组成的新词。
2．用“只要……就……”造句。
3，把“掩耳盗铃”这则寓言讲给家长听。
4．背诵《掩耳盗铃》这则寓言。
第二课时
一、揭示课题
上节课，我们学习了《掩耳盗铃》这则寓言，同学们很喜欢，谁能说一说这则寓言告诉我们一个什么道理？（学生说）能把课文背下来吗？（指名背）
这节课我们学习第二则寓言《守株待兔》。
（板书课题。
“株”、“待”二字带拼音）
“株”指什么？“待”又指什么？这则寓言又告诉我们什么道理？老师相信同学们通过自己的学习能解决这些问题。
二、根据上节课的学习，确立学习目标
（或出示上节课学习目标投影、由学生自己订本节课学习目标。
）
三、课堂自学，整体感知全文
1．提出自学要求，布置自学。
（投影出示自学要求。
）
①借助拼音，把课文读通顺。
②勾出生字词，多读几遍。
③在不懂的字词或句子后面做上记号。
④思考题目“守株待兔”的意思。
⑤完成学习任务后同小组交流。
2．检查自学情况。
①出示字词投影片检查字词的读音及词语理解。
②指读课文。
（正音通句）
③指名说出题目的意思。
（株：树根或树桩。
待：等待。
题目
的意思是说：守在树桩旁等待，希望再得到撞死的兔子。
）
3．激发学生情趣。
让学生看《守株待兔》动画片，思考：课文主要讲了一件什么事？
四、理解课文内容
1．第一二自然段。
（1）过渡：那只兔子是怎样死的？
（抓住“不知怎么的”、“一头撞到”，理解兔子撞桩而死完全是偶然的。
）能读出这个意思来吗？（学生试读）他为什么这样乐滋滋的？（“没花一点儿力气”、“自捡”）他还会想什么？（启发想象）能读出这个种田人此时的心情吗？（试读）
2．第三自然段。
（1）如果你碰到这种事该怎样想，怎样做？
（事情完全偶然，不必专门等这件事再发生，该做什么事做什么事。
）
（2）这个人是怎么做的？（“整天坐在”，“等着”，“看看有没有……”）
当时他会怎么想？（着急、盼望、失意。
）学生想象。
如果你看见了，会怎样劝他？
3．事情的结果是怎样的呢？对事情的这个结果你感到怎样？（可笑）能读出这个意思来吗？（学生读）
五、揭示寓意，总结扩展
1．讨论：《守株待兔》这个故事告诉了我们一个什么道理？（不能存侥幸心理，希望得到意外的收获，要主动地努力去做。
）
2．“守株待兔”是一个成语，就是从我们所学的这个寓言故事中来的，谁能用自己的话说说这个成语的意思？
3．在日常生活中有没有类似的现象发生过？你是怎么做的？以后应怎么做？
六、布置作业
1．熟记生字词。
2．熟读课文，背诵课文。
附：板书设计
教案点评：
教学分四个步骤：（1）谈话导入，揭示课题，指导理解题意。
（2）组织学生自学，小组讨论，集体交流。
（3）借助媒体，生动形象地描绘。
（4）指导学生朗读、背诵两则寓言。
通过学习懂得在日常学习和生活中，要有正确的处事态度：做事要老老实实；做错事要及时改正。
探究活动
学生自由组合，充分发挥自己的想象力，自编自导自演课本剧。
让学生联系自己的生活体验，通过拓展，再次体会寓意。
内容仅供参考。