数学教案：按一种特征分类

活动名称：按一种特征分类

活动目标：1、认识“大”和“小”两个标记，尝试将物品按大小分类后给出标记。

2、知道标记的用途，逐渐产生对书面符号的兴趣。

3、能安静专注地操作材料，养成将事情做完的好习惯。活动准备：教具“大”、“小”标记；大小篮子各一个，大小不同的玩具等。

活动重点：认识“大”和“小”两个标记

活动难点：知道标记的用途，并按照标记给物品分类

活动过程：一、导入：

游戏：“气球变变变”

师：刚才我们玩了“气球变变变”的游戏中，都有什

么样的气球？气球大了（做大的动作,）气球变小

了（做小的动作）。

二、操作探索：

1、出示大小不同的玩具，请幼儿逐一比较每对玩具的大

小，将大玩具放入大篮子，将小玩具放入小篮子。

2、分别出示“大”和“小”两个标记，引导幼儿观察并

表述两个标记的异同。

3、请幼儿思考“大”和“小”两个标记分别应该放在哪

个篮子里？

4、将标记固定到篮子上，请幼儿说说两个标记分别表示

什么？在这里又表示什么意思？

三、分享交流：

1、幼儿操作学具，

2、分完之后，将大、小两个标记做出类别标识。

3、找两位幼儿展示幼儿的操作结果，师生集体检查看他

们是否分对，并放对了标记。

4、小结：“大”和“小”不仅可以用动作来表示，还可以

用标记来表示。再完成了分类之后画上标记，

可以让别人一下子就能明白自己是怎么分的

了。

四、实践应用：

在存放教师物品的柜子上贴“大”的标记，在存在孩子们物品的柜子上贴“小”的标记。