部编版五年级上册第10牛郎织女(二)备课教案
部编版五年级上册语文课程《牛郎织女(二)》教案设计
部编版五年级上册语文课程《牛郎织女（二）》教案设计一、教材分析《牛郎织女（二）》是部编版五年级上册的一篇民间故事课文。
这篇课文是牛郎织女故事的后半部分，讲述了牛郎织女被王母娘娘强行分开后，他们坚贞不渝的爱情以及最终鹊桥相会的情节。
通过这个故事，展现了劳动人民对自由、幸福生活的向往和追求，同时也体现了民间故事想象丰富、情节曲折的特点。
二、教学目标1. 知识与能力- 认识“偎、衰”等9个生字，会写“郎、爹”等14个字，正确读写“嫂子、剩饭”等词语。
- 能正确、流利、有感情地朗读课文，复述故事。
2. 过程与方法- 通过阅读文本，分析人物形象，掌握描写人物的方法。
- 学习民间故事的表达方法，如想象、夸张等，体会其独特的艺术魅力。
3. 情感态度与价值观- 体会牛郎织女之间坚贞不渝的爱情以及对自由幸福生活的向往。
- 感受民间故事所蕴含的文化内涵，激发学生对传统文化的热爱。
三、教学重难点1. 教学重点- 理解课文内容，把握故事的情节发展，复述故事。
- 分析牛郎织女的人物形象，体会他们的品质。
2. 教学难点- 理解民间故事中想象和夸张手法的运用及其表达效果。
- 体会民间故事所反映的劳动人民的思想感情和美好愿望。
四、教学方法1. 讲授法- 在介绍民间故事的特点、作者背景等知识时，运用讲授法，使学生获得系统的知识。
例如，在课程开始时，向学生讲授民间故事是劳动人民口头创作、口耳相传的一种文学形式，往往包含着人们对美好生活的向往等知识。
2. 问题引导法- 通过设置一系列问题，引导学生思考和探究。
如在分析牛郎织女人物形象时，提问“从哪些情节可以看出牛郎的勤劳善良？”让学生带着问题去阅读文本，寻找答案。
3. 小组合作法- 组织学生进行小组合作学习，共同讨论问题。
例如，在探讨民间故事的表达手法时，让学生分组讨论故事中哪些地方运用了想象和夸张手法，并分析其作用。
4. 情境教学法- 创设情境，帮助学生更好地理解课文内容。
如在讲述牛郎织女被王母娘娘分开时的痛苦场景，可以通过音乐、语言描述等方式营造出悲伤的氛围，让学生更能感同身受。
部编人教版语文五年级上册10《牛郎织女(二)》公开课优秀教学设计
部编人教版语文五年级上册10《牛郎织女（二）》公开课优秀教学设计一、课程背景《牛郎织女（二）》是中国古代的一个著名传说，被收录在部编人教版五年级上册语文教材中。
通过学习这个故事，学生可以了解中国传统文化中的爱情和故事，培养对文学的兴趣和理解能力。
二、教学目标1.掌握《牛郎织女（二）》的基本情节和主题。
2.能够理解并表达关于爱情的情感和思想。
3.能够用自己的语言讲述这个故事。
4.培养学生阅读、思考和表达能力。
三、教学重难点重点1.理解《牛郎织女（二）》中的爱情主题。
2.掌握故事的基本情节和人物形象。
难点1.理解故事中的含义和情感表达。
2.运用适当的语言表达自己对故事的理解。
四、教学准备1.课文《牛郎织女（二）》教材。
2.彩色图片或PPT展示，帮助学生理解故事情节和人物形象。
3.教学设计和讲解的课件。
五、教学过程第一步：导入•利用图片或视频简要介绍牛郎织女的故事背景，引起学生的兴趣。
第二步：讲解故事•通过阅读课文，讲解故事的主要情节和人物。
•鼓励学生参与讨论，提出问题引导学生思考。
第三步：分组讨论•将学生分成小组，让他们讨论并分享他们对故事中的爱情和情感理解。
第四步：展示•鼓励学生将自己的理解和表达展示出来，可以选择朗读或通过绘画展现。
第五步：互动交流•学生之间互相交流对于《牛郎织女（二）》的理解和感受，老师及时指导并批评。
第六步：总结•结合学生的讨论和表现，总结课文的主题和意义，鼓励学生对故事进行深入理解。
六、课堂评价•通过观察学生的表现和参与程度，评价他们对《牛郎织女（二）》故事的理解程度。
•可以进行小测验或口头评价，评价学生的掌握程度及表达能力。
七、课后作业•让学生回家复述故事，并撰写一篇有关《牛郎织女（二）》的读后感，在下节课展示。
八、延伸拓展•可以引导学生了解更多关于牛郎织女的文化故事，并进行相关手工制作或展示。
九、教学反思•教学过程中可以适当调整讲解方式，确保学生对故事的理解和表达。
以上教学设计旨在通过《牛郎织女（二）》的故事，激发学生对中国传统文化的兴趣，培养其阅读、理解和表达能力。
部编人教版语文五年级上册10《牛郎织女(二)》优秀教案
部编人教版语文五年级上册10《牛郎织女（二）》优秀教案一. 教材分析《牛郎织女（二）》是人教版部编五年级上册的一篇课文，讲述了牛郎和织女相爱却被王母娘娘分开的故事。
这篇课文通过描绘牛郎和织女的爱情，教育学生要珍惜亲情和爱情，勇敢面对困难。
课文语言优美，情节感人，富有教育意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和感悟课文中的情感。
但部分学生对于课文中的神话元素可能不够了解，需要老师在教学过程中进行解读。
此外，学生对于爱情的认知尚处于初级阶段，需要老师引导学生正确理解课文中的爱情观念。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解牛郎和织女的爱情故事。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容，体会课文情感。
3.情感态度与价值观：珍惜亲情和爱情，勇敢面对困难，追求美好的生活。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解牛郎和织女的爱情故事。
2.难点：深入理解课文内容，体会课文情感；正确把握神话故事的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主阅读课文，培养学生独立思考的能力。
3.合作探究法：分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。
4.情感教育法：引导学生感悟课文情感，培养学生珍惜亲情和爱情的价值观。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、神话故事相关知识、图片、音乐等。
2.学具：准备课文相关图片、卡片等学具，方便学生进行自主学习和合作探究。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音乐，引导学生进入神话故事《牛郎织女》的学习。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文大意。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同探究课文中的爱情观念和神话故事的特点。
教师参与讨论，引导学生在理解课文的基础上，正确把握神话故事的特点。
部编版五年级语文上册 牛郎织女(二) 精华版教案
11* 牛郎织女（二）【核心素养目标】文化自信：体会牛郎、织女和王母娘娘的人物特点，感受我国古代劳动人民的勤劳善良和对美好生活的向往。
语言运用：能用较快的速度默读课文，提炼故事的主要情节。
思维能力：根据故事的主要情节绘制连环画，能给连环画配上相应的文字。
审美创造：养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
【课前解析】关注课文内容：《牛郎织女（二）》是牛郎织女故事的结局，讲的是牛郎织女婚后生活美满，可惜好景不长，就被王母娘娘发现并亲自下凡将织女抓回天庭，但夫妻两人痴心不改，加之织女的极力反抗，王母娘娘最终允许他们每年七夕相会的故事。
课文中有不少内容充满了奇特的想象。
如，王母娘娘拔下玉簪就划出了天河；七夕那天喜鹊会从四面八方赶来搭成鹊桥让牛郎织女相会等。
关注学情：对于大多数同学来说，牛郎织女的故事并不陌生。
另外，五年级的孩子具有一定的想象力，部分孩子学过画画，有着较为丰富的绘画经验。
让他们以自己的视角描述连环画，并配上文字画出来比较容易，难在绘画内容的选择与描述上。
基于以上学情，教学中设置了梳理主要情节图、示范描述画面的环节。
【教学目标】1.认识“俭、皇”等9个生字。
2.能用较快的速度默读课文，把握故事主要内容。
（重点）3.根据《牛郎织女》故事的主要情节设计连环画，能给连环画配上相应的文字。
（难点）【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、复习导入上节课，我们学习了牛郎在老牛的帮助下，认识了织女，并和她结了婚，接下来会发生什么事呢？我们继续学习。
（出示课件3）（板书课题）二、初读课文，学习生字1.用较快的速度默读课文，尝试联系上下文或借助工具书理解字词的意思，并思考：这部分课文讲了什么？（出示课件4）（板书：婚后生活幸福织女被王母抓走，天河两隔农历七月初七鹊桥相会）2.学生字。
读词语：节俭玉皇偎在衰老珊瑚礁竹筐拗不过（出示课件5）学生自主学习生字，交流认字方法，教师相机指导。
部编五年级上册语文10《牛郎织女(二)》优质课教案
部编五年级上册语文10《牛郎织女（二）》优质课教案一、教学目标知识目标1.理解《牛郎织女（二）》故事情节；2.掌握故事中关键词汇的词义；3.体会故事中的人物性格与行为；4.理解故事背后的寓意。
能力目标1.提升学生的阅读理解能力；2.培养学生的思辨能力；3.提升学生的书写表达能力。
情感目标1.培养学生对中国传统文化的兴趣；2.培养学生对美好爱情的向往；3.培养学生珍惜美好时光的意识。
二、教学重点与难点重点1.掌握《牛郎织女（二）》故事情节；2.理解故事背后的寓意。
难点1.理解故事中人物的复杂性格；2.能够对故事进行深层次思考和总结。
三、教学准备1.教师准备PPT课件；2.教师准备相关课堂小组讨论或互动环节；3.学生准备相关阅读材料。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）在教室中播放相关音频或视频，引入《牛郎织女（二）》的故事情节，激发学生的兴趣。
第二步：讲解故事（15分钟）通过PPT介绍故事背景、情节发展，让学生对故事有一个整体的认识。
第三步：小组讨论（15分钟）安排学生小组讨论，讨论故事中不同人物的性格，行为及其对故事情节的影响。
第四步：课堂表演（20分钟）请学生们分组进行课堂表演，让他们融入故事情节，加深理解。
第五步：思考总结（10分钟）引导学生思考《牛郎织女（二）》所表达的主题和寓意，进行总结。
第六步：作业布置（5分钟）布置相关作业，让学生巩固对故事的理解和思考。
五、教学反思本节课通过多种形式的教学，让学生全面理解《牛郎织女（二）》故事，激发了学生的阅读兴趣和思考能力，达到了预期的教学目标。
六、扩展阅读鼓励学生自行阅读《牛郎织女（二）》以外的相关故事，拓展视野，加深对中国传统文化的理解。
七、教学反馈对学生的学习情况进行评估，并及时对学生的理解问题进行指导和解答，帮助学生进一步提高。
以上是本节课《牛郎织女（二）》优质课教案的具体内容，希望能够对您的教学工作有所帮助。
11《牛郎织女(二)》(教案)部编版语文五年级上册
《牛郎织女（二）》（教案）一、教学目标知识与技能：通过阅读课文，使学生了解牛郎织女的传说，理解故事中的比喻、拟人等修辞手法。
过程与方法：培养学生阅读古典文学作品的能力，提高学生的文学鉴赏水平。
情感态度与价值观：引导学生感受牛郎织女忠贞不渝的爱情，培养学生的传统美德观念。
二、教学内容1. 课文内容：讲述牛郎织女相爱却被王母娘娘分开，但他们依然忠贞不渝，最终感动了王母娘娘，允许他们在每年的农历七月七日相会的传说。
2. 学习目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解牛郎织女的传说；领悟课文中的比喻、拟人等修辞手法。
三、教学重点与难点重点：通过朗读与感悟，理解牛郎织女的传说故事，体会牛郎织女忠贞不渝的爱情。
难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，学会欣赏古典文学作品。
四、教具与学具准备多媒体课件、黑板、粉笔、课文文本。
五、教学过程1. 导入新课创设情境，引导学生回顾《牛郎织女（一）》的内容，激发学生对《牛郎织女（二）》的阅读兴趣。
2. 初读课文（1）学生自读课文，注意生字的正确读音，理解课文大意。
（2）教师检查学生的自读情况，对生字的读音、词义进行讲解。
3. 精讲细读（1）引导学生关注课文中的比喻、拟人等修辞手法，如“牛郎像一只勤劳的蜜蜂，每天忙碌在花丛中”，“织女像一朵柔弱的花，需要人们的关爱”。
（2）分析这些修辞手法的作用，帮助学生更好地理解课文内容。
4. 感悟爱情引导学生感悟牛郎织女忠贞不渝的爱情，讨论他们在面对困难时所表现出的勇敢与坚持。
5. 小组合作分组讨论：为什么牛郎织女的故事能够代代相传，成为我国著名的民间传说？6. 汇报交流7. 情感升华引导学生学习牛郎织女的忠贞不渝、勇于追求爱情的精神，培养学生的传统美德观念。
六、板书设计1. 牛郎织女传说2. 忠贞不渝的爱情3. 比喻、拟人等修辞手法七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 发挥想象，编写一个关于牛郎织女的故事。
3. 搜集其他民间传说，了解其背后的文化内涵。
部编人教版语文五年级上册10《牛郎织女(二)》优质课教学设计
部编人教版语文五年级上册10《牛郎织女（二）》优质课教学设计一、教学目标1.知识与能力：通过本节课的学习，学生能够了解《牛郎织女》的故事情节，学会运用正确的语音语调朗读课文，加深对该篇文章的理解。
2.情感态度：激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的爱国情怀和礼仪意识，引导学生尊重和珍惜人与人之间的感情。
二、教学重点1.理解《牛郎织女》故事情节；2.正确运用语音语调朗读课文。
三、教学难点1.理解《牛郎织女》中的人物情感；2.表演出《牛郎织女》的精神内涵。
四、教学准备1.课件PPT；2.课文《牛郎织女》的分发资料；3.放映《牛郎织女》的动画片；4.黑板、彩色粉笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）在课堂开始的时候，播放《牛郎织女》的动画片，让学生对课文有一个整体的了解和认识。
2. 学习内容（30分钟）1.讲解《牛郎织女》的故事情节，重点介绍精神内涵；2.分角色朗读课文，带领学生熟悉语音语调。
3. 拓展延伸（15分钟）让学生分组进行《牛郎织女》的表演，让他们通过表演更深入地理解人物情感。
4. 归纳总结（5分钟）请学生谈谈对《牛郎织女》的感受，总结课文的主要内容。
六、课后作业1.完成相关课后习题；2.读一读《牛郎织女》相关的诗词或故事，写一篇读后感。
七、教学反思本节课主要围绕《牛郎织女》展开，通过多种形式的教学活动，让学生深入理解课文，培养学生的语感和情感，激发他们对中华民族传统文化的热爱。
在教学中，要注重引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣，促进他们的全面发展。
部编版语文五年级上册牛郎织女二教案模板(精选3篇)
部编版语文五年级上册牛郎织女二教案模板（精选３篇）〖部编版语文五年级上册牛郎织女二教案模板第【1】篇〗教学目的：1．独立阅读课文，能讲这个故事。
2．理解课文内容，体会作者对牛郎织女寄予的深切同情和对封建家族统治的揭露和鞭挞。
教学过程：一、谈话导入每当夜幕低垂，群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。
民间早就有关于牛郎和织女的传说。
今天，我们就来学习牛郎和织女的故事。
二、了解作者资料。
1．这个故事的作者是谁呢？叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州人，著名作家，教育家，叶圣陶的童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我国现代儿童发展史上具有重要的意义。
2．咱们学过他的作品吗？（《陶罐和铁罐》《爬山虎的脚》）三、理清文章脉络，理解文意。
1．请选择自己最喜欢的方式读全文，试着给课文分段。
2．学生汇报。
课文按时间顺序可分为四部分：第一部分（开头到“那该多好呢”）：牛郎的身世，他精心养牛，和牛建立了亲密关系。
第二部分（“一年一年过去”到“这就算安了个家”）：讲哥嫂只给了牛郎老牛破车便把他赶出家门。
第三部分（“一天晚上”到“牛郎高兴地回答”）：老牛说了话，告诉牛郎将有仙女成为他的妻子。
第四部分（“第二天黄昏时候”到结束）：牛郎巧遇仙女，二人结为夫妻。
3．再读课文，提出想想解决的问题。
学生甲：牛郎是怎样的孩子？学生乙：牛郎的童年是怎样度过的？学生丙：长大后他又是怎样生活的？学生丁：他是怎样和织女走到一起生活的？四、请同学们围绕着自己不理解或感兴趣的问题进行自学。
（一）小组内交流。
（二）全班汇报。
1、牛郎是个怎样的孩子？他的童年生活是怎样度过的？（1）学生甲：牛郎从小无父无母，与哥嫂一起生活，哥嫂对他不好，吃的是剩饭，穿的是破衣，住的是牛棚……他生活条件差，孤苦伶仃，无依无靠。
（2）学生乙：他的童年没有乐趣，哥哥嫂子变本加厉地让小牛郎天天干活，放牛。
部编版语文五年级上册10《牛郎织女(二)》教案1
部编版语文五年级上册10《牛郎织女（二）》教案1一. 教材分析《牛郎织女（二）》是部编版语文五年级上册的一篇课文，讲述了牛郎和织女相爱却被王母娘娘分开的故事。
这篇课文通过描绘牛郎和织女的爱情悲剧，展现了人们对美好生活的向往和对爱情的执着追求。
课文语言优美，情节感人，富有浪漫主义色彩，适合五年级学生阅读。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，对故事情节和人物关系有一定的把握。
但学生在理解课文深层含义、感悟爱情主题方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文，体会主人公的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象和故事情节；学会本课的生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解和感悟能力；学会抓住课文关键语句，体会作者情感。
3.情感态度与价值观：感受牛郎和织女的爱情悲剧，树立正确的爱情观；珍惜现实生活中的人际关系，传递正能量。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象和故事情节；学会本课的生字词。
2.教学难点：体会课文中的情感，感悟爱情主题；抓住课文关键语句，体会作者情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文中所描绘的场景，提高阅读理解能力。
2.情感教学法：引导学生关注主人公的情感变化，感悟爱情主题，培养学生的情感素养。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，分享学习心得，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文中所描绘的场景、人物形象等。
2.素材：收集与课文相关的资料，如故事背景、作者简介等。
3.教学用具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示牛郎织女的传说，引导学生回顾课文内容，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生分组朗读课文，教师巡回指导，关注学生的朗读情感。
部编五年级上册语文10《牛郎织女(二)》优质课教学设计
部编五年级上册语文10《牛郎织女（二）》优质课教学设计一. 教材分析《牛郎织女（二）》是部编五年级上册语文的一篇课文，主要讲述了牛郎和织女相爱却被王母娘娘分开的故事。
本文通过这个美丽的传说，让学生感受到爱情的美好，同时也让他们了解到中国的传统文化。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于中国的传统文化也有了一定的了解。
但是，对于课文中的某些细节，他们可能还需要进一步的解释和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语的意思。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生对中国传统文化的兴趣，提高他们的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：让学生感受到爱情的美好，增强他们的文化自信心。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语的意思。
2.难点：对于课文中的某些细节，需要进一步的解释和引导。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法，引导学生主动探究，提高他们的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文文本2.相关资料七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示美丽的星空，引导学生说出自己知道的关于星星的故事，从而引出今天的课文《牛郎织女（二）》。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文大意。
3.操练（10分钟）学生自读课文，回答老师提出的问题，进一步理解课文内容。
4.巩固（10分钟）学生分角色朗读课文，加深对课文的理解。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论，分享自己了解到的关于牛郎织女的其他故事，或者对中国传统文化的看法。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调课文的重点。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后，把课文讲给家长听，加深对课文的理解。
8.板书（5分钟）教师根据课文内容，进行板书设计，帮助学生记忆课文。
以上是本人对《牛郎织女（二）》这篇课文的教学设计，供您参考。
在本次《牛郎织女（二）》的教学设计实施过程中，我进行了深刻的课堂反思，发现了一些问题，并针对这些问题提出了相应的解决办法和改进措施。
2023年部编版语文五年级上册牛郎织女二优秀教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册牛郎织女二优秀教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册牛郎织女二优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、独立阅读课文，能讲这个故事。
2、理解课文内容，体会整个故事所表达的思想感情。
3、初步感受到民间故事的美好熏陶。
4、引导学生感受我国古代劳动人民对自由生活的向往之情和为之奋斗的精神。
教学重难点：重点：了解故事。
领悟故事所表达的思想感情。
难点：在感悟中受到热爱自由、勇于抗争的品德熏陶。
教学准备：相关古诗词、家乡传说故事教学时数：1课时教学过程：一、古诗引入。
1、读一读齐读秦观的《鹊桥仙》2、过渡：“佳期如梦”，牛郎织女的美满生活到底出现了什么变故呢？结果又如何呢？请看续集。
二、初读课文。
1、画出不认识的字词，采用自己喜欢的方式自学。
2、小组内分自然段轮流朗读，检查读音是否正确。
三、熟悉课文。
1、思考：课文主要写了什么？2、根据学生的概括，梳理提纲（主要以织女为线索）。
幸福生活——被王母抓——呼牛郎救——七夕相会3、选读自己特别喜欢的部分。
4、在交流中进一步熟悉故事，为进一步感悟及复述做准备。
四、探究感悟。
1、王母娘娘是个怎样的人？引导抓住书中的“发誓、怒气冲冲、一把抓住、狠狠一推”等词，回顾上一课书中“成天成夜地织、自由也没有了”等词来理解。
2、织女被抓回去后，“受了很厉害的惩罚”，具体情况，书中没写，但王母娘娘如此专制残暴，我们能想象得到织女所受的惩罚一定是常人所不能忍受的、一定是极端可怕的。
这样的结果，织女想到过吗？（“可是有时候也发愁”说明她是有心理准备的）可她为什么还要下凡到人间？预设：学生可能会说人间自由幸福。
此时学生的思维可能还只是停留在表面，应进一步帮助学生了解织女所感受到人间幸福、所追求人间自由的真谛：人间幸福？在天上做神仙，住的玉宇琼楼，能施万般法术，尤其是还能长生不老。
可在人间，这些都是不可能再得到了，连住的都不过是间草房。
天上辛苦？可“晚上得空”一词可看出织女和牛郎劳作十分辛苦。
部编人教版语文五年级上册10《牛郎织女(二)》教学设计1
部编人教版语文五年级上册10《牛郎织女（二）》教学设计一、教学目标知识目标1.理解《牛郎织女（二）》的故事情节，能够流畅地朗读课文。
2.掌握课文中重点词汇的意思及用法。
3.了解中国传统文化中关于七夕节和牛郎织女的传说。
能力目标1.能够用自己的语言复述课文内容。
2.能够通过朗读、表演等方式展现课文中人物的情感和性格。
3.能够和同学们一起讨论课文中的价值观和文化内涵。
情感态度价值观目标1.培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
2.培养学生对爱情、亲情等情感的体验和表达能力。
3.培养学生尊重传统文化、珍惜节日的意识和态度。
二、教学重点和难点重点1.理解课文内容，把握故事情节。
2.掌握课文中关键词汇的意思及用法。
难点1.理解课文中的情感表达，理解牛郎织女之间的爱情故事。
2.理解和表达课文中涉及的一些比喻和修辞手法。
三、教学过程第一课时：导入与讲解1.环境营造：播放与情感、节日、古代爱情等相关的音乐，营造浓厚的学习氛围。
2.导入：通过带有主题音乐的视频、图片等导入七夕节和牛郎织女的故事背景，激发学生的兴趣。
第二课时：课文学习和讨论1.教师朗读课文，“牛郎真要走了，织女细声抽泣着，这抽泣是那么轻，那么细，那么动人的委婉。
” 引导学生理解这段话的情感。
请学生模仿朗读一遍，表现出其中的感情。
2.分组讨论：分组讨论课文中的一些比喻和修辞手法，如“抽泣是那么轻，那么细”，引导学生发现其中的美感。
3.小组合作：学生分组进行角色表演，呈现牛郎和织女之间的情感交流。
第三课时：词汇及练习1.教师解释并讲解课文中的关键词汇，如“抽泣”、“委婉”等，让学生熟练掌握这些词汇的意思和用法。
2.拓展练习：设计课堂练习，让学生运用这些关键词进行造句或情感描述。
第四课时：课文评析和延伸1.学生展示：学生自愿展示他们表演的角色剧，其他同学进行评价并提出建议。
2.文化延伸：介绍传统七夕节的习俗和中国古代的爱情故事，拓展学生的文化视野。
四、教学反思本节课主要通过《牛郎织女（二）》这篇课文，让学生了解中国传统文化中关于七夕节和牛郎织女的故事，培养学生的情感和价值观。
统编版五年级语文上册《牛郎织女(二)》优秀备课教案
统编版五年级语文上册《牛郎织女（二）》优秀备课教案一、教学目标1.知识目标：理解《牛郎织女》故事情节，掌握主要人物及其形象特点。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，引导学生进行多角度思考和讨论。
3.情感目标：激发学生对传统文化的兴趣，培养学生对美好爱情的向往。
二、教学重点和难点1.重点：引导学生理解文本细节，把握故事主题。
2.难点：培养学生多元思考能力，引导学生进行情感认知。
三、教学准备1.备课教师准备：熟读教材，准备故事内容的讲解和提问。
2.学生准备：要求学生提前阅读相关故事内容，做好小组讨论准备。
四、教学过程1.导入：通过提问激发学生对爱情的思考，引入《牛郎织女》的故事情节，激发学生学习的兴趣。
2.阅读教学：教师朗读故事，引导学生跟读或默读。
解释生词和句子，确保学生理解故事内容。
3.师生互动：教师与学生进行互动提问，引导学生分析人物性格及行为动机。
让学生多角度思考故事中人物的内心世界。
4.小组讨论：学生分成小组，讨论《牛郎织女》故事背后的道理和意义。
鼓励学生发表自己的见解和观点。
5.展示分享：每组展示讨论的成果，让学生之间相互学习，扩大视野。
6.课堂总结：教师对课堂内容进行概括总结，强调故事中的主题和价值观。
五、教学作业1.要求学生写一篇读后感，讲述自己对《牛郎织女》的理解与感悟。
2.设计一幅插图，表达对《牛郎织女》故事的理解和想法。
六、教学反思1.教学中是否引导学生多角度思考，拓展学生的思维？2.学生对故事主题的理解是否达到预期目标？3.如何促进学生情感认知的提升，激发学生对文学的兴趣？以上是统编版五年级语文上册《牛郎织女（二）》优秀备课教案的主要内容，希望能帮助教师有效开展教学工作，引导学生更好地理解和感悟优秀文学作品。
2023年部编版语文五年级上册牛郎织女二教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册牛郎织女二教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册牛郎织女二教案第【1】篇〗教学目标：1. 能正确流利有感情地朗读课文。
2. 用本单元学到的方法，快速默读课文。
了解古诗发展趋向，感受故事结局。
3. 借助文字想象画面，充分感受民间故事语言的平实、浅显易懂。
学做民间故事的传播者。
教学重难点：1.能能正确流利有感情地朗读课文；用本单元学到的方法，快速默读课文。
了解古诗发展趋向，感受故事结局。
2.借助文字想象画面，充分感受民间故事蕴含的美好期望，学习民间故事语言的平实、浅显易懂。
学做民间故事的传播者。
教学方法：自主合作，讨论探究教具准备：多媒体课件等教学过程：一．激情导入：同学们，上节课我们学习了牛郎织女一，知道了他们的爱情故事。
那这故事后来又发生了怎样的转折呢？今天，我们继续学习牛郎织女二，来看一看吧。
二．初读课文，整体感知。
1.出示自读要求：（1）运用学过的快速阅读课文的方法，快速阅读课文。
（2）圈画出你喜欢的语句。
（3）用自己的话说说你喜欢的情节。
（4）课文主要讲了什么内容呢？结局如何？2.学生自学，教师巡视辅导。
3.检查自学情况。
（1）再次复习快速阅读课文的方法集中注意力，不回读；连词成句的读；带着问题读；遇到不懂的词语跳读等（2）简单说说你喜欢的情节有哪些；并简介原因。
（3）相互补充概括文章的大概内容。
牛郎织女被迫分开，最终只能在每年的七月初七才可以见上一面。
三．精读课文，品味语言。
读课文，概括成三部分，并说一说每一部分的大意。
在有感受的地方做上标注。
1. 自读课文，边读边画出你喜欢的句子，并作简单的批注。
2. 学生自学，教师巡视辅导。
3. 小组交流，取长补短4. 全班交流，引导提升。
预设一：老牛临死前交代。
*老牛没有说完的话，预示着什么？*你可以试着帮助老牛补充它的话，它还会说什么？*织女在此时又有怎样的烦恼呢？这里运用的就是设置悬念的方法，为下问的故事埋下伏笔。
预设二：织女被抓。
部编版语文五年级上册牛郎织女二教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册牛郎织女二教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册牛郎织女二教案第【1】篇〗教学目的：1、学会本课7个生字，两条绿线内的2个生字只识不写，理解词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3、乐于和同学交流对故事中人物的认识与评价。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
教学难点：理解课文内容，体会牛郎敢于追求新生活，懂得劳动才能创造新幸福的生活。
教学过程：第一课时一、谈话导入。
1．每当夜幕低垂群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。
围绕这两颗星，我国劳动人民为它们创作了一个凄婉动人的故事——《牛郎织女》。
这个故事被誉为我国四大民间传说之一。
今天，我们就来学习牛郎和织女的故事。
二、了解作者资料。
这个故事的作者是叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州人，著名作家、教育家，代表作品是童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》。
三、理清文章脉络，理解文意。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、划出文章各段表示时间的词句，试着理解该段大意。
3、学生汇报。
板书：很久很久以前一天晚上第二天黄昏一天一天从此以后每年农历七月初七的夜晚4、再读课文，提出自己不懂的问题四、请同学们试着用自己的一句话简单讲述该段大意。
（一）小组内交流。
（二）全班汇报。
五、谈谈学文后的感受。
六、作业书写生词。
第二课时一、导入激趣。
通过上一节课的学习，你一定急于知道牛郎和织女从相识、被迫分离到一年一次鹊桥会的全过程，这节课我们就来继续学习。
二、逐部理解，深入体会。
1、按照事情发展的顺序，故事可以分为哪几个阶段？板书：鹊桥相会↗织女被抓↗相识→结婚→生儿育女→老牛诀别2、你能够利用文章中各段的重点词句来概括一下故事的内容吗？？（指导学生抓住各段的重点词句来概括一下故事的内容）3、教师引导：故事中的角色分别具有什么样的特点？你们喜欢这则故事中的哪个角色？为什么？4、请你读读最后一个自然段，说说为什么人们会有这样的想法？（因为人们都希望牛郎和织女这两位善良、勇敢、勤劳的人过上好日子，寄托着人民群众也能过上美满生活的美好愿望。
2023年部编版语文五年级上册牛郎织女二教案(推荐3篇)
部编版语文五年级上册牛郎织女二教案（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册牛郎织女二教案第【1】篇〗【教学理念】1、对故事主题的探寻。
扣住“追求幸福”这一主题，以爱情为切入点，从相爱的原因、受到的阻挠、对爱的坚守等方面梳理出问题，层层深入，带领学生从整体上观照课文。
话题比较有冲击力，有挑战性，能引发学生的深度思考。
2、对表达方法的探究。
从文学理论的角度来阅读民间故事，结合具体的文本向学生介绍关于叙事和伏笔的文学知识，学生的感性经验借助专门的名词术语，形成了理性知识。
给学生新的知识点，高于学生目前知识水平的知识点，对学生来说是个提升。
3、穿插人物形象的品评。
感受牛郎织女身上的真善美；理清老牛是促成者，王母是破坏者；分析民间故事中老牛和喜鹊意象。
【教学目标】1、读懂文中牛郎织女爱情的坚贞，对幸福的不懈追求。
2、读懂文中表现的情感，古代人民借民间故事表达对美好生活的追求。
3、从叙事的角度感知文章的叙事结构，主要是高潮和伏笔的处理。
课前交流：《月光启蒙》中，母亲在如水的月色里给我唱歌谣、讲故事、唱童谣、猜谜语，为我打开了民间文学的宝库。
还记得那些歌谣童谣吗？谁来背一背？（指名背，齐背）小结：我国的民间文学真像座大宝库，数不尽的作品如珍珠一样闪烁光泽。
走进去，我们的童年便罩上了一层玫瑰般的神秘色彩。
一、导入1、齐读课题。
2、初读了课文，你们知道这篇课文讲的是牛郎织女之间的什么故事？3、故事的主人公是牛郎和织女，你能说说我为什么这样板书吗？4、你觉得天上人间的爱情会是怎样的爱情？5、小结：一个在天上，一个在人间，一个是仙女，一个是凡人，身份的不同，地位的悬殊，似乎向我们暗示这样的爱情故事定会充满波折。
设计意图：课文反映了古代劳动人民的爱情观，爱情是永恒的主题。
因此这节课的主要目标之一是探寻爱情这一主题。
从课题入手，确定主题，整体把握文本的基调。
二、相爱原因1、尽管爱的路上会有坎坷和崎岖，但是牛郎和织女还是相爱了。
部编版五年级上册语文课文《牛郎织女》(二)教案
部编版五年级上册《牛郎织女》（二）教案教学目标1. 使学生能够理解并复述《牛郎织女》故事的情节。
2. 学习并掌握故事中的生字新词，提高学生的词汇量。
3. 通过角色扮演等活动，培养学生的语言表达能力和团队合作精神。
4. 引导学生深入理解故事中蕴含的道德观念和情感价值。
教学重点故事情节的理解和复述。
故事中人物性格特点的分析。
教学难点故事中蕴含的深层寓意和道德教育。
教学准备故事《牛郎织女》的文本。
多媒体课件，包含故事插图、角色图片等。
角色扮演所需的简单道具，如头饰、服装等。
教学过程导入新课1. 激发兴趣：通过提问激发学生兴趣，如“你们知道牛郎和织女的故事吗？”2. 回顾旧知：简单回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的主题。
新课呈现1. 朗读课文：教师范读，注意语音语调，让学生感受故事的情感色彩。
学生跟读，注意模仿教师的语调和情感。
2. 生字新词学习：通过多媒体展示生字新词，引导学生跟读，理解词义。
进行小游戏，如“我来拼字”，加深学生对生字的记忆。
3. 情节梳理：利用思维导图帮助学生梳理故事情节，加深理解。
学生分组讨论，每组选择一个情节进行详细解读。
深入理解1. 角色分析：分析牛郎和织女的性格特点，讨论他们的行为和选择。
学生讨论：如果你是牛郎/织女，你会怎么做？2. 情感体验：让学生尝试从角色的角度出发，表达自己的感受。
教师引导学生理解角色的内心世界。
互动拓展1. 角色扮演：分组进行角色扮演，每组选择故事中的一个片段进行表演。
准备道具，如头饰、服装等，增加表演的真实感。
2. 情感讨论：表演结束后，全班讨论每个角色的情感变化和故事的寓意。
教师引导学生思考：这个故事告诉我们什么道理？课堂小结1. 总结内容：总结故事的主要内容和深层含义。
2. 强调价值：强调故事中的道德观念和情感价值。
作业布置1. 读后感：完成一篇关于《牛郎织女》的读后感，表达自己的理解和感受。
2. 资料收集：收集关于七夕节的资料，准备下一节课的分享。
部编版五年级上册语文10《牛郎织女(二)》集体备课教学设计
部编版五年级上册语文10《牛郎织女（二）》集体备课教学设计一、教学目标1.了解《牛郎织女（二）》的故事情节，理解其中的道理和寓意。
2.提高学生的语文阅读理解能力，培养学生的想象力和表达能力。
3.培养学生的团队合作意识，提高学生的集体协作能力。
二、教学重点1.掌握故事情节，理解故事主题。
2.提高对古代传统文化的理解和尊重。
三、教学准备1.部编版五年级上册语文教材。
2.详细的教学计划。
3.备课材料：故事PPT、习题集等。
4.学生准备了解《牛郎织女（一）》内容。
四、教学过程第一部分：导入（5分钟）1.分享学生表演《牛郎织女（一）》的感受。
2.提问引导学生回顾故事内容，激发学生对故事的兴趣。
第二部分：教学内容（30分钟）1.师生共同阅读故事《牛郎织女（二）》，理解故事情节和寓意。
2.讨论故事中的人物形象，学生描述自己对每个人物的认识。
第三部分：小组探究（20分钟）1.将学生分成小组，每组讨论一个问题：你认为牛郎、织女是不是一个幸福的情侣？为什么？2.每组成员依次发言，讨论自己的观点并给出理由。
第四部分：展示分享（15分钟）1.各组派代表展示小组讨论结果，其他学生可以提问和发表自己的看法。
2.老师总结各组讨论的成果，引导学生重新审视《牛郎织女（二）》中的人物与故事。
第五部分：课堂练习与讨论（20分钟）1.老师出示相关习题，让学生根据故事内容回答。
2.学生讨论答案，并针对性地讲解核对答案。
五、作业布置1.默写故事主要情节和寓意。
2.完成相关习题。
六、教学反思通过本节课，学生对《牛郎织女（二）》的理解更加深入，提高了对古代传统文化的认识和尊重。
在小组讨论和展示中，学生之间的互动更加积极，团队合作意识进一步增强。
以上是本节课的集体备课教学设计，希望能够有效提升学生的语文素养和综合能力。
部编版五年级上册语文10《牛郎织女(二)》集体备课教案
部编版五年级上册语文10《牛郎织女（二）》集体备课教案一. 教材分析《牛郎织女（二）》是部编版五年级上册语文的一篇课文，主要讲述了牛郎和织女相爱却被王母娘娘分开的故事。
本节课文内容丰富，情节感人，寓意深刻，旨在让学生感受我国民间传说的魅力，培养学生的文学素养和审美情趣。
通过对本课的学习，学生可以进一步了解我国的传统文化，增强民族自豪感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对民间传说故事有一定的了解。
但在词汇积累、句子结构分析、情感体会等方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确流利地朗读课文，理解课文大意，把握故事的发展脉络。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力，学会欣赏民间传说故事。
3.情感态度与价值观：感受牛郎织女忠贞不渝的爱情，体会我国民间传说的魅力，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。
2.课文情节的把握，能够讲述故事大意。
3.体会文章表达的思想感情，理解牛郎织女的爱情观。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体作用。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.生字词卡片。
3.相关民间传说故事资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示牛郎织女的图片，引导学生回顾课文内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律美。
过程中，教师适时提问，帮助学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、表情、动作的到位，体会角色的情感。
教师巡回指导，给予评价。
4.巩固（10分钟）学生以小组为单位，讨论以下问题：a.课文讲述了牛郎织女怎样的爱情故事？b.你认为牛郎织女的爱情观有哪些值得我们学习的地方？小组讨论结束后，各组代表发言，教师点评。
部编人教版语文五年级上册10《牛郎织女(二)》教学设计1
部编人教版语文五年级上册10《牛郎织女（二）》教学设计1一. 教材分析《牛郎织女（二）》是人教版语文五年级上册的一篇课文，讲述了牛郎和织女相爱却被王母娘娘分开的故事。
本课教材通过这个神话故事，让学生感受到爱情的美好，同时也让学生认识到爱情的坚韧和牺牲。
课文语言优美，情节动人，富有教育意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容。
但对于课文中的某些词语和句子，可能还需要进一步的解释和引导。
此外，学生对于神话故事有一定的兴趣，但对于牛郎织女的故事可能了解不多，需要在教学中进行补充。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语和句子的意思。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力，提高学生的文学素养。
3.情感态度与价值观：感受神话故事的魅力，理解爱情的美好和坚韧，培养学生的道德观念。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语和句子的意思。
2.难点：对于课文中的某些词语和句子，能够进行深入的理解和解释。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法进行教学。
通过提问引导学生思考，创设情境激发学生的学习兴趣，小组合作活动培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板2.相关牛郎织女的神话故事资料3.词语卡片4.小组合作学习任务单七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板，展示牛郎织女的图片，引导学生思考：“你们听说过牛郎织女的故事吗？”然后简要介绍牛郎织女的故事背景，引发学生的兴趣。
2.呈现（15分钟）学生自读课文，教师巡视指导，遇到问题予以解答。
然后教师引导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3.操练（20分钟）教师提出问题，引导学生深入理解课文。
例如：“课文中有哪些词语和句子让你感受到了牛郎织女的幸福生活？”“课文中的王母娘娘为什么要分开牛郎和织女？”学生回答问题后，教师进行点评和指导。
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10. 牛郎织女（二）
教学目的：
1．独立阅读课文，能讲这个故事。
2．理解课文内容，体会整个故事所表达的思想感情。
3．领悟文章的语言特点。
教学过程：
一、导入激趣
1．读了上节课的内容，你一定急于知道牛郎和织女走到一起之后发生了什么事情，这节课我们继续学习本文。
2．学文之前，你想知道什么呢？
学生质疑：牛郎和织女结婚后的生活怎么样？王母娘娘酒醒后会怎么样？民间为什么会流传这个故事？它寄托着人们的什么思想？
二、自学课文，体会感情。
1、牛郎和织女结婚后的生活怎么样？
（1）学生有感情地朗读第一自然段。
（2）学生汇报：两人婚后男耕女织，你勤我俭。
日子过得很美满。
“美满”是圆满美好的合意。
说明靠他们勤劳的双手，日子不仅过得富足了，而且一家人团团圆圆。
（3）学生汇报：织女很喜欢这样的生活。
她给孩子们讲述故事时，作者采用了排比句的修辞方法，衬托出织女热爱人间生活的情感。
2、王母娘娘酒醒后会怎样？
（1）读课文第二段至倒数第二自然段。
（2）学生汇报：王母娘娘醒后先惩罚了其她的仙女们，然后又派天兵天将查找织女的下落，准备给她厉害的惩罚。
说明了王母娘娘已下狠心，预示着织女回来后的悲惨命运。
（3）学生汇报：“她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意破坏她的门风，损害她的尊严。
”由此可以体会到王母娘娘是一个死爱面子而又自私
的人，为了挽回自己的面子，不惜破坏自己亲人一生的幸福，为了显示自己的尊严，狠心地用天河把牛郎织女和他们的孩子隔开，这是多么可恶而又自私的人呀！
（4）“织女受到了严厉的惩罚，不肯死心，一定要跟牛郎过日子，共同生活”这句话说明了织女是个敢于追求幸福生活的人，是个勇敢坚强的人。
3、教师引导：你们喜欢这则故事吗？为什么？
（因为牛郎织女都是那种靠勤劳节俭来创造和追求美好生活的人。
正是因为如此，民间才会有这样一个悠久的传说。
）
4、请你读读最后一个自然段，说说为什么人们会有这样的想法？
（因为人们都希望牛郎和织女这两位善良、勇敢、勤劳的人过上好日子，寄托着人民群众也能过上美满生活的美好愿望。
）
三、召开故事会
1．组内成员间讲讲这个故事，可以加上自己合理的想象。
2．有兴趣的同学可以把自己积累的民间故事在“故事会”上作汇报。
附：板书设计。