五年级语文上册第二单元9《生命中最美好的时刻》仿写示例拓展知识素材冀教版
生命中的美好时刻作文
生命中的美好时刻作文在平凡的学习、工作、生活中，说到，大家肯定都不陌生吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。
你写作文时总是无从下笔？以下是小编整理的生命中的美好时刻作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
生命中的美好时刻作文1正如在广阔的田野里奔跑，清风拂过发梢，我生命中最美好的时刻——作文赏析课的分分秒秒。
每当语文老师带着最近的习作步入教室，同学们便会安静地坐在座位上等待这四十分钟的享受了。
任凭街道的吵闹，轻掩上窗户，心灵便只溢满了那些交流中的文字。
这时的课堂散发着祥和的氛围，我陶醉其中，正如在爬满藤萝的花园中沁着清香。
没有小声议论的声音，只有静静的聆听；没有激烈的争论，只有平和却富于情感的朗读。
我端坐在课桌前，这优美如歌般的课堂，便是我生命中最美好的时刻了。
这美好在于收获，在于感悟。
每当听到同学优美动人的文字，我知道那是一颗敏感柔韧的心在诉说，纸里纸外莺啼燕啭，带给大家春光明媚。
每当听到同学冷静思考的语句，我知道那是冷峻的双眼对世态炎凉的体察。
火热的心，执着的笔，我们都如此爱着文字，爱着生活。
无需多余的调节，人性的温度带来适宜的气候；无需多余的加工，内心的震撼带来壮美的景观。
不同于阅读名家名篇，此时我所听到的，都是与我亲近的心灵，从而碰撞产生共鸣。
大家描绘的画面似熟悉而陌生，同学们体验的感情也在沟通中摩擦产生火花。
身旁真实的琐事在精粹的表达下，被放大了画面，每个细节都足以将泪水催下。
还有什么时刻比这更美好呢？与周围的人进行正式且真诚的交流。
不为寻章摘句，不为众里寻他，同学们作文中朴实却真挚的情感使我心动，同时又为与这样一群睿智且富有灵性的朋友们一道而倍感自豪。
我看到那么多位善良却平凡的母亲，为儿女做的事各不相同，惟一不变的却是那似海的母爱。
我听到同学们对老师的感谢，似乎不懂事的我们终于找到这样一种方式表达。
我感受到对痛苦的责问，对美好的探求，只因我们无瑕的心灵在文字的交流中得到释放。
冀教版五年级语文上册复习知识点1-3单元
冀教版五年级语文上册复习知识点第一单元复习要点1、《在天晴了的时候》：这首诗是现代诗人（戴望舒）(被称为“雨巷诗人”)写的，运用了比喻，拟人的修辞手法，描写了雨过天晴后的清新动人的景象，描写了雨后的（泥路、小草、小白菊、凤蝶）等景物。
表现了作者对亲近自然的自由快乐。
《在天晴了的时候》向我们展示了（小径新雨后的诱人情景）充满了（作者对大自然的热爱）2、《珍珠鸟》：这篇文章按照事情发展的顺序叙述了我和珍珠鸟情感的变化过程。
在这个变化过程中，我的态度起到了决定作用。
我对鸟儿的关爱换来了鸟儿对我的信任。
鸟由怕人到信任人是文中的线索，揭示出信赖能创造出美好的境界。
《珍珠鸟》是冯骥才写的一篇人与动物和谐相处相亲相伴的情感。
3、《人类的朋友》：本文讲了我在美国亲身感受到人与动物相处的那样和谐，感受到人与动物互为朋友是那样美好，告诉我们要保护生态环境，爱护动物。
文中画的四字词语家长要常听写。
4、《大自然你好》：这是张海迪写给小欧的回信，她鼓励小欧去大自然中发现秘密，寻找知识。
感受到海迪对孩子们的关爱，和他对自然的渴望和向往。
张海迪姐姐的一声《大自然,你好》不仅表现了她对小鸥走向自然的鼓励，同样表现了她对大自然的一片深情。
书信的格式学生要掌握好。
文中画的三句话要重点记住。
名言警句：即使跌倒一百次，也要一百零一次爬起来。
5、《动物二章》鸬鹚：这篇写景散文按事情发展顺序，运用动静结合手法描绘了恬静的渔人闲憩图，欢腾的捕鱼图，渔舟唱晚图，写出了（优美的水乡景色，和谐的劳动场景）以及（作者对自由自在的生活的向往之情）。
“一抹”是全文的文眼。
鹭鸶：本文按总分总的结构，运用（衬托、对比、仿写）的手法，描绘了（垂钓图、望哨图、低飞图）。
表达了热爱自然，热爱生活的情感。
本文的文眼是鹭鸶是一首精巧的诗。
学完第一单元让我们对自己说一声（热爱自然，享受自然）。
6、写几句节约用水的标语（广告词，倡议）：（1）节约用水，从身边小事做起；（2）水是生命之源，请珍惜每一滴水；7、写倡议书时要注意三点：（摸清事实，讲明道理），(建议要合理，可行)如建议较多，（可分条陈述）（把建议提供给相关方面，尽量让这些建议变成现实）8、建议书的格式包括（标题，称呼，正文，署名，日期）五个部分9、阅读链接里画的词语家长要常听写。
五年级语文上册第二单元9生命中最美好的时刻教学设计审美体验冀教版
五年级语文上册第二单元9生命中最美好的时刻教学设计审美体验冀教版教学目标：（一）知识和能力。
学习生字新词，丰富字词的积累。
（二）过程和方法。
对文章的自主学习能力；朗读和默读能力的提高。
（三）情感态度和价值观。
在阅读中领悟“生命是最美好”的情感。
能够通过学习此文进而学会感悟和体会生活。
教学重难点：1、透过文字获得幸福美好的感情体验，并升华至文章主旨。
2、要求学生多读，教师合理引导。
教学时间：1课时。
教学过程：一、引进状态，导入课题。
1、板书“生命中最美好的时刻”，引用文章第一段“人，在他的一生中总有一段最美好的时刻”，让学生回忆自己感觉幸福和美好的事或物，并交流。
2、停止交流，给予肯定。
老师：那么，现在咱们看看这篇课文告诉了我们怎样的美好时刻？（指向标题）二、教师范读或播放音频文件。
要求学生注意老师（音频）的发音、语调、语速，把握好生字词的读法。
三、要求学生默读至少两遍。
1、提醒学生处理好文章中的陌生字词，可以借助工具书；2、找出文章中自己喜欢的句段。
四、师生一起朗读。
1、询问学生默读情况，解决学生没有解决的字词问题，提醒学生在自己喜欢的句段旁做标记一会儿要用到。
2、老师领读，注意观察学生口型，了解其对课文熟悉程度，以及有没有明显错误。
3、抽学生分段朗读，了解学生对课文的掌握程度，注意发现并纠正错误。
五、老师引导产生审美体验。
（一）老师引导阅读。
1、“我们就这样待了很久，谁也没有说话。
”老师：我们经常一句话来形容晚上的安静——夜深……，对就是夜深人静。
夜晚本来就是宁静的，两个人“谁也没有说话”使得宁静变得“无边无际”。
板书：无边无际的宁静。
2、啊，在这无边无际的宁静中，生命——这种神秘的东西，它既摸不着，也听不见只有大自然那无所不能、温柔可爱的手在抚弄着它——它在活动，它在生长，它在壮大。
老师：同学们先理解这句话：啊，在这无边无际的宁静中，生命在活动，它在生长，它在壮大。
无边无际的宁静指的是什么啊？（二）学生根据老师的讲解再读课文。
五年级语文上册 生命中最美好的时刻 教案冀教版
9.生命中最美好的时刻走进文本初读此文，让我们的心灵受到震撼，美国作家格拉迪贝尔讲述了他八岁那一年的对人生的深刻感悟。
文章从开头就渲染了一种宁静的气氛，如文中的“四周静悄悄的，一点声音也没有”“整个乡村万籁俱寂”，作者通过这些描述宁静气氛的语句的渲染，反衬出各种生命(动物的、植物的)的活跃，“正在活动着，它在生长，它在壮大”。
在作者对第五自然段的描写中，通过作者的联想，如从“红的桃花、白的梨花”想到“果实”；从“野梨子树”想到“野李子”；从“瓜藤”想到“甜瓜”，会使我们从以上的一切想到生命的生长。
在课文的第六自然段中，有这样的一句话“当他看见一颗星星挂在雪松的树梢上时，他也被迷住了；当他听见一只模仿鸟在月光下婉转啼鸣时，他心里有一种说不出的高兴；当他的手触到母亲的手臂时，他感到自己是那么安全，那么舒坦。
”，这句话，作者用了排比的修辞方法，表达了一种迷恋、喜悦、安全、亲切、挚爱的体验和感受。
当我读到这句话时，让我想到邹韬奋先生《我的母亲》中的一段话与此类似，“我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。
”在这篇文章的结尾中有句话：“这一切对他来说也许是莫名其妙的事情”，我们要注意“也许”这个词在这里的用法，删去“也许”，此话就完全是肯定语气了，这不符当时八岁年龄小孩的实际情况，而用上“也许”后，句子的表达意思灵活了，多种情况都可以考虑进去。
这就是值得我们推敲的地方。
读完此文，让我深深的感受到文章的作者在对自然景物的深情描述中，更要表达自己是在怀念一种平静温馨和幸福的家庭生活、怀念亲爱的母亲这种情感。
走进作者本文作者是美国作家格拉迪贝尔，更多关于他的资料可参考相关书籍。
走进教学教学目标:知识与技能：有感情地朗读课文，了解作者生命中最美好的时刻指的是什么？过程与方法：1．抓重点词句，体会理解课文内容。
2．通过有感情地朗读品味语言。
情感态度价值观：体会作者对母亲的怀念之情，能引起学生的共鸣。
五年级语文上册第二单元9《生命中最美好的时刻》课后作业(B组)课件冀教版五年级语文上册第二
3．摘抄这段联想中的一个比喻句。 ___那__些__野__李__子__树__也__会__长__出__滚__圆__的__、__像__一__盏__盏__灯__笼__似__的__野__
李__子__。_________________________________________这 句话把______野__李__子__比作______灯__笼休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一 切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人 生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥
协的信念。
谢谢观看
小学复习课件
五年级语文上册第二单元9《生命中最美好的时刻》课后作业（B 组）课件冀教版五年级语文上册第二
一、回忆——最美好的时刻。 (一)写实——温暖时刻 1．回忆中的时间是__八__岁__那__年__一__个__春__天__的__夜__晚________，
人物有___“__我__”_____和____母__亲______。
3．万籁俱寂”的含义__周__围__非__常__安__静__，__一__点__声__响__都__没__有__。
这个词语是对回忆中美好时刻的(环境 √心理)描写，说明 当时的环境(嘈杂 安静√)。
(二)联想——美丽时刻 1．“我”依偎在母亲怀里联想到：小动物在_奔__跳__、__欢__笑_， 花草树木在__________悄__悄__地__生__长______。 2．“我”仿佛看到：____红____的桃花、____白____的梨花； ____滚__圆__的__、__像__一__盏__盏__灯__笼_似的野李子；_______青__青___ 的瓜藤，绽开着_______喇__叭___似的花朵……
冀教版小学语文五年级上册 9 生命中最美好的时刻 文档
9* 生命中最美好的时刻
教材：冀教版小学语文五年级上册
单元：珍惜生命
板块：教学设计
教材分析：
这是一篇随笔。
作者以第一人称的形式，首先站在“我”的独特视角，回忆自己八岁时，在一个春天的夜晚，偎依在母亲的怀抱里，坐在门廊石阶上，感受万籁俱寂的乡村夜色时，对生命——这种神秘东西的独特体验，然后回到现实生活中，以一个成人的视角，诠释了一个孩童看到的生命之形，听到的生命之音，触到的生命之感。
教学目标：
知识与技能：
1. 默读课文，要求有一定的速度。
2. 整体把握课文内容，能结合生活实际领悟文中所蕴涵的思想感情。
3. 结合上下文，借助工具书，理解“万籁俱寂、烤炙、抚弄、莫名其妙”等词语的意思。
积累自己喜欢的语段。
过程与方法：
1. 引导学生在自读自悟的基础上进行合作交流，把自己最先的感知、最深的感受表达出来。
2. 让学生充分地读书，采用多种读书方式，读出情感，积累自己的语言。
3. 课后联系生活实际，谈谈自己的感受和对生命的感悟。
情感、态度与价值观：
在阅读中领悟“生命是最美好”的情感。
能够通过学习此文进而学会感悟和体会生活。
重难点分析：
1. 引导学生在自读自悟的基础上进行合作交流，把自己最先的感知、最深的感受表达出来。
2. 整体把握课文内容，能结合生活实际，领悟文中所蕴涵的思想感情。
透过文字获得幸福美好的感情体验，并升华至文章主旨。
课前准备：
课件和相关资料。
教学过程与设计说明：。
五年级上册语文课件-2.9 生命中最美好的时刻 ▎冀教版(共15张PPT) (1)
3、衰落 凋落。
（零落）
4、沉入水中。多比喻处于某种境界或思想活动。 （沉浸）
5、没有边际，形容广阔。 6、什么都能做到。 7、含蓄 曲折 温和。
（无边无际） （无所不能）
（婉转）
8、不能说出其中的奥秘。
（莫名其妙）
二 、 初读课文，整体感知
我国宋代著名的思想家朱熹曾说：书须要读的 字字响亮，不可误读一字，不可少读一字，不 可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记……
3、收集关于生命的名言
三、默读课文，整体把握
1、用自己的话说说课文写了什么内容？ 2、你认为文中“生命中最美好的时刻指的是什么？
1、用自己的话说说课文写了什么内容？
本文作者以第一人称的口吻，回忆了自己生命 中最美好的时刻是在八岁那年的一个春天的夜晚， 作者在母亲的怀里感受到了生命的涌动。
2、你认为文中“生命中最美好的时刻指的是什么？
9*生命中最美好的时刻
【美】格拉迪•贝尔
兰考县城关镇回民小学 段利
学习目标
1、积累本课词语并学会运用。 2、有感情的朗读课文，整体把握课文内容。 3、抓重点词句，体会课文内容，领悟 文中所蕴含的感情。
一 、词语我来猜
1、形容十分小心，尽量不弄出声响。 （轻手轻脚）
2、形容周围环境十分寂静。
（万籁俱寂）
作者首先写出了儿童眼中生命最美好的时刻-----一 颗颗星星挂在雪松的树梢上时，一只小鸟在月光下 婉转啼鸣时,当自己的手触到母亲的手臂 时，进而表 明一切生命的涌动，一切爱的呵护都是生命中最美 好的时刻。
四、 再读课文，重点赏析
1、在一片宁静的氛围中，（母亲）“一只手拉我挨她坐下， 另一只手就势把我揽在怀里……”。此时作者的心情会是什么 样的？
五年级语文上册第二单元9《生命中最美好的时刻》课时达标冀教版
五年级语文上册第二单元9《生命中最美好的时刻》课时达标冀教版一、选择题。
（共20题）1.“jìu shì”的汉字是（）。
A.九十B.就势C.就执2.“fù shǔ”的汉字是（）。
A.负数B.复述C.负鼠3.下列选项中，哪个字是多音字？（）A.跳B.野C.散4.“飘散”的“飘”字有（）笔笔画。
A.15B.16C.175.“母亲正坐在门廊的石阶上，她抬起头，看见了我，笑了笑，一只手拉我挨着她坐下，另一只手就势把我揽在怀里”，这句话中没有下面的哪种描写？（）A.神态描写B.外貌描写C.动作描写6.“它在活动，它在生长，它在壮大”，这句话没有用到下列哪种修辞？（）A.比喻B.拟人C.排比7.“记得我的这一时期出现在八岁的那一年”，这句话在文中的作用是（）。
A.过渡B.点明自己的特殊时期C.铺垫8.第二段的描写表明（）。
A.那是一个美妙的夜晚B.当时的天气不好C.四周有嘈杂的声音9.整篇文章以第（）人称展开叙述。
A.三B.二C.一10.第三段的前两句表明（）。
A.母亲的动作很轻柔B.“我”体会到了母爱的温暖C.母亲每晚睡得很晚11.文中，为什么“谁都没有说话”？（）A.生怕打破夜的静谧B.想要享受彼此间亲昵的情意C.两者都对12.在文章的第四段，作者想要表达的是（）。
A.“我”感受到生命在涌动B.“我”听到了远处小动物的鸣叫C.夜是非常静谧的13.“将是初结的果实”、“将是一个个甜瓜”，作者在这里运用了什么写法？（）A.实写B.虚写C.不知道14.文章最后一段的排比说明（）。
A.儿童对生命美好时刻的理解是那么的朴实B.儿童时期，对生命的美好时刻是不理解的C.儿童时期，总是能看见美好的场景15.下列选项中，哪种修辞手法在第三段中使用过？（）A.比喻B.拟人C.对比16.“感”字属于（）结构。
A.上下B.左右C.半包围17.“地球在漩转，江河在奔流，生命在活动”，这句话中有（）个错别字。
生命中的美好时刻作文（通用26篇）
生命中的美好时刻作文生命中的美好时刻作文（通用26篇）生命中的美好时刻作文篇1枯朽的老树上幼发出嫩芽，肥肥的大青虫躺在碧绿的草叶上打盹，银白色的小鱼藏在圆圆的荷叶下嘟哝着小嘴，风从远方带来了希望的种子，绵绵细雨像诗歌一般从脸颊滑入唇边……这些是我生命中不可重现的美好时刻。
上幼儿园时，每天中午午睡起来，一个温柔的天使给我叠被子，穿衣服。
小学三年级因为救助小朋友住院半年，上课第一天跨入班级，全班小朋友开心地欢呼。
数学竞赛得了第一名，班主任奖励我一支漂亮的钢笔。
上课的时候，坐在我后面的一个漂亮的女孩子将笨拙的情书和作业一起给我……这些，是我生命最初的美好时刻。
在无数个寂静的午后，我与小俊总是偷偷一起溜入邻居家屋后的小荷塘。
将大大的荷叶在手中巧妙的旋折，一顶好看的荷叶帽便出现在头顶。
我们赤足于小荷塘，惊吓的小鱼小虾仓皇逃窜。
摘一朵荷花，捧在手中，默默几语，轻轻的放入水面，一朵朵漂亮的花灯带着我们的烦恼飘向远方。
“旋转荷花剥莲子，露为风味月为香”。
待一片片荷花叶厌倦了花灯上的生活，跳入水中。
一个个丰满的莲子露出了脑袋。
我与小俊争抢着，路旁的人们走过，我们肆无忌惮的大笑。
当最后一缕夕阳带走路人的背影，我们才放下裤脚，拍拍身上的泥土，像拍调禁锢我在我们身上的烦恼，然后消失在路的尽头。
这些是我生命中的美好时刻。
一场大雨过后，太阳又急匆匆的出来了。
小颖拉着我奔向屋后的桃花园。
阵阵清香沁入心扉。
凉爽的夏风吹过，桃花雨好美。
我们在一棵桃树下许下纯真而美好的誓言。
与小颖在清凉的夏夜聊天，我们一起数着天上的星星，一起捉萤火虫。
我们的声音越来越模糊，就睡着了。
她总是拉着我的手对我说：“把不快乐丢进去！”然后吹一口气，帮我把悲伤吹走。
我发烧的时候，她就在一直陪着我，给我唱歌，讲故事。
我的儿时小伙伴们啊，我感谢你出现在我的生命里，给予我这么多美好的时刻。
第一次参加大合唱，老师看我表现突出，上台时悄悄的给我一个话筒。
无数个数学课上，老师让我给同学们讲解题目，一直说我的方法有创新。
五年级语文上册 生命中最美好的时刻仿写示例 拓展知识素材冀教版
生命中最美好的时刻
人，在他一生中总有一段最美好的时刻。
记得我的这一时刻出现在三年级时。
那是一个夏天，我和爸爸妈妈一起去公园，看似平常的公园，却蕴含着不少美景。
走在桥上看看波光粼粼的水面，听听不绝于耳的鸟鸣声，闻闻桥头花草树木的芳香，再加上和爸爸妈妈一起快乐的闲游，真是太美好了。
往前走着，翻过两座小丘，在凉亭上坐一坐，和父母一起愉快的聊天，一起陶醉在了快乐之中。
走着走着，来到一片小荷塘，水虽然已经变得浑浊，但荷花与莲花都竞争着绽放，水里依稀可以见到鱼的影子。
一旁的花朵虽已凋谢，但绿叶却仍然鲜亮。
我和爸爸妈妈不禁赞叹这花朵绿叶的美丽。
走过长桥，穿过一条长长的沿水小路，来到一个小水塘，那儿还有一座小桥，夕阳照在水塘上，水塘好像一面镜子，照出我们三人的影子。
那边几棵柳树，绿得像块碧玉，斑斑驳驳，生意葱茏。
太阳已经下山，我们依旧在小水塘边玩耍，平静的湖面照出我们三人快乐的影子。
或许，这就是生命，这就是生命中最美好的时刻。
五年级语文上册第二单元9《生命中最美好的时刻》课前预习课件冀教版五年级语文上册第二单元9生
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
2021/4/2
9
2．“那些野李子树也会长出滚圆的、像一盏盏灯笼似的 野李子。”运用了___比__喻___的修辞手法；“野兔和小 松鼠、负鼠和金花鼠，它们都在那儿奔跳、欢笑。” 运用了___拟__人___的修辞手法。
4．近义词： 神秘—( 神奇 ) 舒坦—( 舒服 ) 万籁俱寂—(鸦雀无声 ) 反义词： 宁静—( 喧闹 ) 温柔—( 粗暴 ) 模糊—( 清楚 )
第三步：查阅资料(看本课“拓展积累”) 第四步：主题引导，边读边思(带着“核心问 题”“串珠问题”读课文) 第五步：梳理层次，理解内容
1．作者以第___一___人称的形式，首先站在“我”的独特 视角，回忆了自己__八____岁时在一个__春__天____的夜晚， 依偎在_____母__亲_____的怀抱中，坐在门廊石阶上感受 __万__籁__俱__寂__的__乡__村______夜色时对生命这种神秘东西的 独特体验，然后回到现实生活中，以一个___成__人_____ 的视角，诠释了一个孩童看到的___生__命__之__形_____，听 到的___生__命__之__音_____，触到的____生__命__之__感____。
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一 切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人 生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥
协的信念。
谢谢观看
第六步，我的疑问： ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________
五年级语文上册 第二单元 9《生命中最美好的时刻》习题 冀教版
生命中最美好的时刻知识演练厅一、读拼音，写词语。
sǎ mǎn qīnɡ xiānɡcǎo pínɡ línɡ luònínɡ jìnɡ shén mìtí mínɡ shū tɑn二、比一比，组成词语。
具（）枕（）俱（）忱（）熄（）叔（）息（）寂（）三、选择正确读音。
万籁（lài hè ）烤炙（zhì jiǔ）青藤（ténɡ wàn）婉转（wǎn wān）模糊（mó mú）衣襟（jīn jìn）四、选词填空。
希望渴望绝望1.战斗结束了，敌人（）地举起枪对准了自己。
2.我多么（）自己变成一只小鸟，在天空中自由飞翔。
愿望希望失望1．老师（）同学们好好学习，将来为祖国多做贡献。
2．大姐想当一名人民教师的（）终于实现了。
3．遇到困难时，大家不能（），应当增强信心去战胜它。
【参考答案】1.绝望 2.希望 1.希望 2.愿望 3.失望五、给词语分类。
仪表堂堂满面春风目瞪口呆点头哈腰活蹦乱跳娓娓动听低声细语虎背熊腰写人物神态的：写人物外貌的：写人物行动的：写人物语言的：六、按要求写词语。
近义词勾勒——（）乐趣——（）疾驰——（）惊叹——（）盼望——（）疾驰——（）矗立——（）欢腾——（）反义词热闹——（）响亮——（）动摇——（）严肃——（）稀薄——（）失败——（）干冷——（）暖和——（）【参考答案】勾画情趣奔驰惊讶渴望迅速屹立欢跃冷清低吟坚定随便浓厚成功湿热凉快能力体验吧七、根据课文内容回答问题。
一个八岁的孩子当然不会想那么多，也许他还不知道自己正沉浸在这无边无际的宁静中。
不过□当他看见一颗星星挂在雪松的树梢上时□他也被迷住了□当他听见一只小鸟在月光下婉转啼鸣时□他心里有一种说不出的高兴□当他的手触到母亲的手臂时□他感到自己是那么安全□那么舒坦□地球在旋转□江河在奔流□生命在活动□对他来说这一切也许就是莫名其妙的□可他已经模模糊糊的意识到□这就是生命□这就是美好的时刻□1.从这段话中找出一个排比句，用“”画出来。
五年级上册语文课件-2.9 生命中最美好的时刻 ▎冀教版(共15张PPT)
会
生
命
触到母亲手臂 感到安全、舒坦
作业
联系生活实际，谈谈自己 的感受和对生命的感悟。把自 己的人生感悟写下来。
再见！
此时作者的心情会是什么样的？
甜蜜 温馨
“这无边无际的宁静中，生 命——这种神秘的东西，它既摸不 着，也听不见。只有大自然那无所 不能、温柔可爱的手在抚弄着它— —正在活动，它在生长，它在壮 大。”
“宁静”是指什么？作者为什么觉得 这是“生命中最美好的时刻”？
“这无边无际的宁静”是指 母亲揽着“我”坐在石阶上，谁 也没有说话。
在这看似平常的时刻，作者从身边的 环境感悟到生命在大自然中的美好，得到 前所未有的陶冶，因此作者将那看似平常 的时刻视为生命中最美好的时刻。
问题思考
• 文中所描写的作者的感受， 哪些是“我”当时的体会， 哪些是“我”后来的认识？
八
岁 看见星星和雪松 被迷住了
时
这
的
就
体
听见小鸟啼鸣 说不出的高兴
是
作者通过哪些事物引发了关
于“生命中最美好的时刻” 的联想?
母亲 看门狗 野兔、松鼠、负鼠、金花鼠 桃花、梨花 野李子 瓜藤
可爱的小动物们
生机勃勃的植物
小组讨论
• 课文中“生命中最美好的时刻”指 的是什么？从那些语句中知道的？
“母亲一只手拉着我挨她坐下， 另一只手就势把我揽在怀里”。
生命中最美好的时刻
【美国】格拉迪·贝尔
看图回忆有趣的事
读一读
揽 万籁俱寂 熄灯 衣襟 烤炙 瓜藤 婉转啼鸣 舒坦 模糊
初读课文，整体感知
• 课文写了晚 ，夜里醒来随妈妈静坐在门廊石阶上，想象林中 万物生命的活动。他觉得，在妈妈的呵护下，自 由驰骋自己的思绪，想象世间万物生命的活动， 这就是生命中最美好的时刻。
冀教版五年级语文上册复习知识点
冀教版五年级语文上册复习知识点中心：1、《在天晴了的时候》：这首诗师现代诗人戴望舒写的，运用了比喻，拟人的修辞手法，描写了雨过天晴后的清新动人的景象，描写了雨后的泥路、小草、小白菊、凤蝶等景物。
表现了作者对亲近自然的自由快乐。
2、《珍珠鸟》：这篇文章按照事情发展的顺序叙述了我和珍珠鸟情感的变化过程。
在这个变化过程中，我的态度起到了决定作用。
我对鸟儿的关爱换来了鸟儿对我的信任。
鸟由怕人到信任人师文中的线索，揭示出信赖能创造出美好的境界。
3、《人类的朋友》：本文讲了我在美国亲身感受到人与动物相处的那样和谐，感受到人与动物互为朋友师那样美好，告诉我们要保护生态环境，爱护动物。
4、《大自然你好》：这是张海迪写给小欧的回信，她鼓励小欧去大自然中发现秘密，寻找知识。
感受到海迪对孩子们的关爱，和他对自然的渴望和向往。
5、《动物二章》鸬鹚：这篇写景散文按事情发展顺序，运用动静结合手法描绘了恬静的渔人闲憩图，欢腾的捕鱼图，渔舟唱晚图，感受到渔人的悠闲和水乡景色的优美。
一抹是全文的文眼。
鹭鸶：本文按总分总的结构，运用衬托、对比、仿写的手法，描绘了垂钓图、望哨图、低飞图。
表达了热爱自然，热爱生活的情感。
本文的文眼是鹭鸶是一首精巧的诗。
6、《匆匆》：本文作者是朱自清，运用拟人、对比、比喻、叠词、设问的手法，紧扣匆匆二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了对时光飞逝的惋惜和无奈，告诉我们要珍惜时间。
7、《假如只有三天光明》：本文作者海伦凯勒师一个身患残疾、热爱生活、珍惜生命、睿智、善于思考的人。
文章运用对比、反问的写法告诉我们要珍惜生命、珍惜健康，珍视你所拥有的一切。
8、《现代诗二首》：我微笑着走向生活：汪国真的这首诗写了面对平坦、崎岖、幸福、不幸时的不同态度，表达了诗人乐观的人生态度。
假如生活欺骗了你：普希金的这首诗，告诉我们要勇敢地面对苦难，镇静思索，保持积极乐观的心态，坚信快乐的日子会到来。
9、《生命中最美好的时刻》：无论是孩子的眼中，还是成人的视角，讲述着一个共同的结果：生命中最美好的时刻就在我们身边，当你发现生命在涌动时，就找到了生命中最美好的时刻。
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五年级语文上册第二单元9《生命中最美好的时刻》仿写示例拓
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人，在他一生中总有一段最美好的时刻。
记得我的这一时刻出现在三年级时。
那是一个夏天，我和爸爸妈妈一起去公园，看似平常的公园，却蕴含着不少美景。
走在桥上看看波光粼粼的水面，听听不绝于耳的鸟鸣声，闻闻桥头花草树木的芳香，再加上和爸爸妈妈一起快乐的闲游，真是太美好了。
往前走着，翻过两座小丘，在凉亭上坐一坐，和父母一起愉快的聊天，一起陶醉在了快乐之中。
走着走着，来到一片小荷塘，水虽然已经变得浑浊，但荷花与莲花都竞争着绽放，水里依稀可以见到鱼的影子。
一旁的花朵虽已凋谢，但绿叶却仍然鲜亮。
我和爸爸妈妈不禁赞叹这花朵绿叶的美丽。
走过长桥，穿过一条长长的沿水小路，来到一个小水塘，那儿还有一座小桥，夕阳照在水塘上，水塘好像一面镜子，照出我们三人的影子。
那边几棵柳树，绿得像块碧玉，斑斑驳驳，生意葱茏。
太阳已经下山，我们依旧在小水塘边玩耍，平静的湖面照出我们三人快乐的影子。
或许，这就是生命，这就是生命中最美好的时刻。