粤教版小学科学六年级下册3.20《声音的能量》(I)卷
小学科学粤教粤科版六年级下册《320 声音的能量》习题
《声音的能量》习题
一、填空题
1、声音是由物体______产生的声波。
2、声音与光和热一样具有_____。
3、远处声音所携带的______会让我们耳朵里的鼓膜微微振动。
4、“声音炮”发出的______越大，具有的______越强，引起空气的振动______越大。
5、超声波是一种高频率的______。
二、判断题，对的打√，错的打✘。
1、隆隆的雷声能使房子震动说明雷声有能量。
（）
2、声能随着声音一起向外传播。
（）
3、声能越大物体振动越大。
（）
4、声音不能在空气里传播。
（）
5、切脉就是利用声波来诊病。
（）
三、实验问答题
在利用声音炮实验声能能使空气振动的实验中：
（1）箱子开口方向要______蜡烛火焰的方向。
（2）蜡烛里箱口的位置不能______，影响实验效果。
（3）拍打的力度要______，不能拍碎箱子。
（4）声音炮能使蜡烛熄灭的原因是什么？
（5）蜡烛的熄灭与哪些因素有关？
参考答案
一、填空题
1、振动
2、能量
3、能量
4、声音能量幅度
5、声波
二、判断题
1、√
2、√
3、√
4、✘
5、√
三、实验问答题
（1）对准
（2）太远
（3）适中
（4）当拍响“声音炮”时，它发出的声音在空气中传播，并引起了空气的振动。
“声音炮”发出的声音越大，具有的能量越强，引起空气的振动幅度越大，达到一定的强度时，就会使蜡烛熄灭。
（5）拍打力量、声音音量、蜡烛距离。
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皮筋 振动声音 音叉 振动声音
纸片 振动 声音
注意物体在 发声时有什
么变化？
物体发出声音 与什么有关？
后
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检验一下 拍打桌子发声时振动了吗？
你怎样知道的？
桌面振动发出声音
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纸片 振动 声音 音叉 振动声音 皮筋 振动声音 桌面 振动声音
通过今天的学习，你的收获是什么？
•声音是由振动产生的。 •声音具有能量，声音可以通过固 体、液体和气体传播。
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物体 振动 声音
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思考！！
声音是怎样产生的呢？
声音是有物体振动产生的
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课外
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用力拍打纸箱，观察蜡 烛的变化情况
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பைடு நூலகம்
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播放声音，观察小球的 变化情况
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粤教版六年级科学下册第二单元综合测试卷(一)能量及其转换含答案
粤教版六年级科学下册第二单元综合测试卷（一）能量及其转换含答案学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．如果没有能量，人类和自然界的一切活动都将___________。
A．停止B．维续C．转换2．关于风能下列说法中，不正确的是（）。
A．风能不污染环境B．风能很稳定C．风能利用起来很简单3．对于下列能量转换装置描述错误的是（）。
A．风车是一种利用电能来工作的装置B．水能发电机是将水能转化成电能的装置C．太阳能发电站是将太阳能转化成电能的装置D．电池是将化学能转化成电能的装置4．蹦床是小朋友喜欢的一种运动方式。
在有弹性的蹦床上上下弹跳既锻炼了身体又增加了乐趣。
但一定要注意安全哦！分析小朋友弹跳过程中能量的变化是（）。
A．动能和势能互相转换B．太阳能转换成动能C．势能转换成动能5．下列哪种不是影响电磁铁磁力的因素？（）。
A．电源接入的正负极B．电池的个数C．线圈的匝数D．铁钉的粗细6．生活中（）没有利用磁。
A．电冰箱门封B．门吸C．陶瓷D．铅笔盒盒盖7．水力发电站是（）。
A．水流的电能转化动能B．水流的电能转化其他能量C．水流的动能转化电能8．我们每天在运动时所需要的能量从（）转换而来。
A．机械能B．热能C．化学能9．电动玩具能运转，是因为电动机提供了动力。
电动机的转动，是因为（）在起作用。
A．电磁铁B．电动机C．磁铁10．用水果做的电池是将_______转换成电能。
A．核能B．太阳能C．化学能D．机械能11．不同形式的能量之间________。
A．不能相互转换B．可以相互转换C．只能从一种形式向另一种形式转换，不能逆转12．中国第一列磁悬浮列车于（）年在上海诞生。
A．2003B．2008C．2013二、填空题13．我们生活中所用到的电，是由发电站里的发电机将各种形式的( )转换而来的。
水力发电站利用水流推动( )转动，水流具有的能量经过一番转换后变成了( )。
粤教版PPT课件《声音的能量》名师推荐1
结论：声音具有能量，是声能引 起了小球的运动，而且声音越大，小 球跳得越高，这是因为声音越大所具 有的能量就越强。
声音具有能量
请同学们对着装置敲击音叉或小鼓， 再次确认声音具有能量。
老师在讲台上做一个实验，点燃一 支蜡烛，放在不同的距离让学生用嘴吹， 用扇风，稍远点是不能让蜡烛熄灭的。
导出：声能不仅能使物体振动，还能 使空气振动。
•
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
•
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
•
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
活动1 小球为什么能跳起来?
（1）先让每组做一个装置：把橡 皮膜罩在塑料圆筒上，在橡皮膜上放 入泡沫塑料粒，再用透明环罩住。
（2）用扩音器对着这个装置播放 声音。
（3）观察并描述泡沫塑料粒（即 小球）的运动。
粤教版小学科学六年级下册2.9《能量的转换》练习试题
2.9《能量的转换》练习一、填空题1、声音具有能量，这种能量是_____。
2、钻木取火的过程就是_____转化为_____的过程。
3、电能转换成______，可以用来照明；电能转换成_______，可以用来烹饪。
4、吃饭上学的过程是把食物中的______转换成______。
二、判断题，对的打√，错的打✘.1.点燃花生米，花生米中的化学能转换成光能和热能。
（）2.电能通过家用电器可转换成其他形式的能量。
（）3.声音具有能量，能使扭扭蛇转动起来。
（）4.每一种能量都是一成不变的。
（）5.能量总是以不同的方式被储藏和运用。
（）6.搓手是把化学能转换成热能和声能。
（）三、选择题，把正确的序号填在括号内。
1、人们在工作生活中，为了更好的利用能量，（）很多的能量转换装置。
A.需要B.不需要C.个别需要2、电熨斗在使用过程中，电能转化成了（）A.热能B.化学能C.蒸汽能3、下列有关能量转化的几种说法，不正确的是（）A. 用锯子锯木头，锯条会发热，是由于机械能转化为热能。
B. 当水壶中的水沸腾时壶盖会跳动，这是热能转化为机械能。
C. 在燃料燃烧的过程中，热能转化为光能。
4、下列用电器，工作时能量转化的主要形式与其他二种不同的一种是（）A. 电风扇B. 电饭煲C. 电烙铁5、下面( )是将电能转化为电磁能。
A．点亮台灯 B. 电池 C. 电话6、下列能量转换形式错误的是（）A. 点亮台灯：台灯把电能转换为光能B. 搓一搓手：人体内的化学能转换为声能和热能C. 植物光合作用：太阳的光能转换为热能四、问答题1、试用能量转化的观点将电视的声和像与太阳能联系起来。
2、下面这段材料中有哪些能量形式的转换？“铃——”，小李被闹钟振动的声音唤醒，迷迷糊糊中他打开床头台灯一看，钟面液晶显示6：00，小李马上起床穿上衣服。
他打开煤气热水器放出热水刷牙、洗脸，然后把面包拿到电烤箱里，再冲上一杯牛奶。
吃完早餐，小李匆匆忙忙地拿起书包，骑上自行车去学校了。
粤教版小学科学六年级下册第三单元 能量及其转换 测试卷
粤教版小学六年级下册科学第三单元能量及其转换单元测试卷姓名____________ 班级___________一、填空题（每题2分，共30分）1、_______可以使物体工作或运动起来。
2、太阳每时每刻都在以______和______的形式释放着能量。
3、太阳灶是利用太阳直接_______，通过聚光、_______、储热等方式对食物进行加工的一种装置。
4、声音是由物体______产生的声波。
5、风能小吊车能把_______转化成_______。
6、电磁起重机是搬运________的机器。
7、在其他条件不变的情况下，电池节数越多，磁力越______；电池节数越少，磁力越______。
8、生活中的电都是从水力、火力或核能、太阳能等_______输送来的。
9、水力发电站利用_________推动发电机转动，水流具有的能量经过一番转换后变成了_______。
10、超声波是一种高频率的______。
二、判断题，对的打√，错的打✘（每题3分，共21分）1、风,流水,电,汽油,食物都具有能量。
（）2、发电机是将其他形式的能量转换成电能的机械设备。
（）3、使用电灯照明时，输入的能量是热能，输出的是电能。
（）4、人体进行各种活动都需要能量，这些能量是从食物中获得的。
（）5、有凸面镜可以制成加热板加热食物。
这是将太阳的光能能转换成了热能。
（）6、能量有不同的形式。
声、光、电、热、磁等都是能量的不同表现形式。
（）7、切脉就是声波来诊病。
（）三、选择题（每题3分，共21分）1、地球上取之不尽，用之不竭的能源是（）。
A.煤B.石油C.太阳能D.天然气2、生活中的电大多数来自于（）A.发电站B.干电池C.手摇发电机D.水果电池3、正在播放节目的电视机是把电能转换成（）A.光能B.声能C.热能D.光能和声能4、（）能把电能转换成热能。
A.日光灯B.洗衣机C.电饭锅D.收音机5、激光可以打孔或切割材料，说明激光（）A.具有能量B.很硬C.锋利D.具有机械能6、下列关于电磁铁的说法正确的是（）。
粤教粤科版(2017秋)六年级下册科学能量的转换练习题(含答案)
粤教粤科版（2017秋）六年级下册科学能量的转换练习题（含答案）一、填空题1．古人“钻木取火”，从能量转化角度说，就是将能转化成能。
2．当我们觉得手冷时，用力搓一搓手就会感觉热起来了，这是因为两只手产生热。
3．能量无处不在，是一切活动的。
4．在几十亿年里，是取之不尽、用之不竭的理想能源。
5．水力发电是利用流水的过程。
6．垃圾是放错了地方的资源。
废铁厂采用电磁起币机箱选铁制品．如图所示，当电磁起重机通电时，能转换为能。
7．我们身边存在各种形式的能量，这些能量能使物体发生变化，请根据所学知识完成下列表格。
8．能量是可以相互的。
例如水电站产生的电能是由转化而来的。
9．燃烧花生米实验中，是把花生米中的转换成热能和光能。
10．通电的灯泡会发光，如果摸一下会感觉很热，这是因为灯泡将能转化成热能和能。
11．电磁铁通电后有，断电后，消失。
电磁铁是一种将转化成的装置。
12．任何物体工作都需要。
如果没有，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命了。
二、判断题13．古代人钻木取火，是将机械能转化成了热能。
()14．发电机和电动机工作过程中的能量转换是一样的。
（）15．人在睡觉的时候不消耗能量。
（）16．核能给人们带来的全是好处。
()17．搓手是把化学能转换成热能的声能。
( )三、单选题18．电动玩具能发光，是把电能转化为()。
A．机械能B．光能C．热能19．第一个发明发电机，并实现了机械能向电能转化的科学家是()。
A．爱迪生B．富兰克林C．法拉第D．贝尔20．下列发电站中，不用水力来发电的是（）。
A．秦山核电站B．新安江水电站C．三峡电站21．演奏手风琴时，动能被转化成了()。
A．势能B．热能C．声能D．光能22．下面说法错误的是（）。
A．太阳能为我们带来热量B．衣服能够为我们的身体增加热量C．当我们觉得手冷时，用力搓一搓手，就会感觉热起来23．电灯是一个常见的电能转化器，能够把输入的电能转化成()。
A．光能和热能B．化学能和热能C．风能和光能24．下图是马路旁的太阳能路灯，它上面装有太阳能电池板，白天，太阳能电池板在阳光照射下会将太阳能转化为()。
粤教版小学科学六年级下册单元测试题及答案(全册)
粤教版小学科学六年级下册单元测试题及答案(全册)1. 回形针是一种常见的文具，人们用它来夹住纸张。
2. 好的产品离不开巧妙的设计。
一个好的设计，一般要经过观察、调查、实验等环节。
3. 饮水瓶种类很多，从材料上分，有玻璃、塑料；从功能上分，有保温、过滤等。
4. 生活中的各种物品是由不同的材料制成的，例如用木材制作成的家具、用铁锻造成的器具、用塑料制造成的、用棉花织成的衣物等。
5. 为了满足人们对同一个物品的多种需求，设计师常会在某种物品的基础上添加新的功能，实现新的用途。
二、判断1. 错误，棉布保温效果不如钢丝球。
2. 正确。
3. 错误，铅笔末端添加的是橡皮擦，而非橡皮。
4. 错误，热会在物体与环境、物体与物体之间、同一物体的不同部分之间进行传递。
5. 正确。
6. 正确。
7. 错误，废旧矿泉水瓶可以通过加工制成花瓶。
三、选择1. B，回形针不能用来做牙签，也不能弯曲成其他形状。
2. A，塑料、纸、棉和木材传热本领最慢。
3. A，尼龙搭扣的发明灵感来自于牛蒡果实。
4. C，苍耳与衣服搭扣的方式与铁拉链很相似。
5. C，手表的发明与生物无关。
四、实验记录略。
一、填空题（每空1分，共25分）1.能量无处不在。
像U形管里滚动的水、移动的汽车、转动的风扇等运动着的物体，都具有能量。
2.能量可以相互转换，风力发电装置把风能转换成电能，太阳能发电装置将太阳能转换成电能。
这些电能被输送到千家万户，通过家用电器转换成其他形式的能量。
在生活中，电能转换成热能，可以用来加热；电能转换成光能，可以用来照明。
3.电磁起重机是搬运钢铁物品的机器。
接通电源时，电磁起重机的吸盘能把铁钢物品牢牢吸住。
当运到指定地点时，断开电源，钢铁物品就会被放下。
五、简答（共28分）1.带把的铁锅为什么手把是塑料的？而其余的部分都是铁的？（10分）2.我们在比较棉布、纸张和钢丝球的保温效果时，把棉布、纸张塞得更紧一些，保温效果会不会更好？（8分）3.苍耳为什么能反复粘贴衣服上？（10分）答：衣服的表面具有环状的纤维，苍耳的表面有细小的倒钩结构。
六年级下册科学课件20声音的能量 粤教版 (共12页)PPT
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
活动1 小球为什么能跳起来?
（1）先让每组做一个装置：把橡 皮膜罩在塑料圆筒上，在橡皮膜上放 入泡沫塑料粒，再用透明环罩住。
（2）用扩音器对着这个装置播放 声音。
（3）观察并描述泡沫塑料粒（即 小球）的运动。
当扩音器播放声音时，小球为什 么会跳起来？
是因为扩音器发出的声音引起了薄 膜的振动，从而使小球跳起来。
声音的能量
课前引入
刚才我们听了一段美妙的音乐， 其实就是一些比较动听的声音。那 么声音究竟是怎样产生的？
有什么方法使物体振动产生 声音？
讲授新课 本课是从能量的角度去分析声音产
生的现象，认识声能。
声音的能量
琪琪发现音箱的声音很大。妍妍 也有同感，她还观察到乒乓球都跳起 来了。波波觉得很奇怪，为什么乒乓 球会跳动？
操作：在一个大纸箱的中间剪一个小口，做 成一个“声音炮”。点燃一根蜡烛，并把蜡烛放 到离“声音炮”稍远些的位置，将“声音炮”的 开口对准火焰的方向。用力拍打“声音炮”，观 察蜡烛是否会熄灭。
活动2 声音炮
结论：当拍响“声音炮”时，它发 出的声音在空气中传播，并引起了空气 的振动。“声音炮”发出的声音越大， 具有的能量越强，引起空气的振动越大， 达到一定的强度就会使熄灭。点出声能 的作用。
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
《声音的能量导学案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《声音的能量》导学案一、导言声音是我们平时生活中不可或缺的一部分，它承载着信息传递、情感表达等多种功能。
通过本节课的进修，我们将了解声音的产生、传播和接收过程，以及声音的能量特点。
二、进修目标1. 了解声音的产生原理和传播方式。
2. 掌握声音的能量特点。
3. 能够运用所学知识诠释一些平时现象。
三、进修内容1. 声音的产生原理：声音是由物体震动产生的，震动传递到空气中，形成声波。
2. 声音的传播方式：声波通过空气传播，速度约为340m/s。
3. 声音的能量特点：声音具有能量，能够引起物体震动，产生共振现象。
四、进修过程1. 观看视频：观看有关声音的产生和传播原理的视频，了解声音的基本知识。
2. 小组讨论：分组讨论声音的能量特点，分享自己的观点和理解。
3. 实验探究：进行声音传播实验，观察声音在不同介质中的传播速度和效果。
4. 思考问题：思考声音的能量如何影响我们的平时生活，列举一些例子进行讨论。
5. 练习测试：完成与声音相关的练习题，稳固所学知识。
五、拓展延伸1. 组织声音科普讲座，邀请专业人士或老师进行讲解。
2. 制作声音的展示板，展示声音的产生原理和传播方式。
3. 到户外进行声音实地探究，观察不同环境下声音的传播效果。
六、总结反思通过本节课的进修，我们对声音的产生、传播和能量特点有了更深入的了解。
希望同砚们能够将所学知识运用到实际生活中，发现身边的声音之美。
愿大家在声音的世界里感受到无穷的乐趣和启发。
七、作业安置1. 完成声音的产生和传播练习题。
2. 搜集一些与声音相关的资料，撰写一篇小论文。
3. 准备一次声音科普推广活动，展示给同砚和老师。
以上是本节课的进修内容和安排，希望大家能够认真进修，积极参与，共同探索声音的奥秘。
祝大家进修愉快！。
《声音的能量作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《声音的能量》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 让同砚了解声音的产生原理和传播方式，熟识声音在平时生活中的重要性。
2. 援助同砚精通声音的能量转化规律，理解声音在能量传递中的作用。
3. 提高同砚的试验设计和数据分析能力，培育同砚的动手能力和试验观察能力。
二、教学内容：1. 声音的产生原理和传播方式；2. 声音的能量转化规律；3. 试验设计与数据分析。
三、教学过程：1. 导入环节：通过播放不同声音的录音，让同砚猜想声音的来源，并引出声音的重要性和能量转化规律。
2. 知识讲解：讲解声音的产生原理和传播方式，引导同砚探讨声音在空气、固体和液体中的传播状况。
3. 试验设计：分组让同砚设计试验，探究声音在不同介质中的传播速度，并记录试验数据。
4. 数据分析：引导同砚分析试验数据，谈论声音在不同介质中的传播规律，并总结声音的能量转化过程。
5. 总结反思：让同砚总结本节课的进修内容，沉思声音在平时生活中的应用和意义。
四、作业要求：1. 撰写试验报告：要求同砚按照试验设计步骤，撰写试验报告，包括试验目标、方法、结果和结论。
2. 制作展示海报：要求同砚制作展示海报，展示声音的产生原理和传播方式，以及声音在能量转化中的作用。
3. 做声音试验：要求同砚自行设计一个声音试验，并记录试验过程和结果，写出试验心得体会。
五、评判方式：1. 试验报告评分：评分标准包括试验设计的合理性、数据记录的准确性和结论的科学性。
2. 展示海报评分：评分标准包括内容的丰富性、排版的美观性和表达的明晰性。
3. 声音试验评分：评分标准包括试验设计的奇特性、试验过程的规范性和试验结果的可靠性。
六、延伸拓展：1. 邀请专业人士来校进行声音科普讲座，增加同砚对声音知识的了解。
2. 组织声音科技创新竞争，激发同砚的创新认识和实践能力。
3. 前去音乐厅或录音棚进行参观进修，深度了解声音在音乐和录音中的应用。
通过本次《声音的能量》作业设计方案，期望能够援助同砚深度了解声音的玄妙，激发同砚对科学的爱好，培育同砚的试验能力和创新认识，增进同砚全面进步。
《声音的能量作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《声音的能量》作业设计方案第一课时一、设计背景声音是一种能量，它以波的形式传播，能够产生振动和震动。
声音的特性和能量对我们的生活产生着重要影响。
为了让学生更深入地了解声音的能量，本设计方案旨在通过多种教学活动帮助学生掌握声音的基本概念和特性，培养其实验探究能力和科学思维。
二、设计目标1.了解声音的基本概念和特性，包括音量、频率、波长等；2.掌握声音在传播过程中的能量转化规律；3.培养学生的实验探究能力和科学思维；4.激发学生对声音能量的兴趣，培养其探究学习能力。
三、设计内容1.声音的基本概念介绍通过教师讲解和多媒体展示，引导学生了解声音的定义、产生原因以及传播规律，帮助学生建立对声音的初步认识。
2.声音振动实验让学生利用弦线、空气或其他材料制作简易乐器，观察和探究声音振动的规律，从而理解声音的产生和传播过程。
3.声音波长实验通过利用频率计算器或手机应用工具，让学生探究不同频率声音的波长特性，并分析不同波长声音在传播中的表现。
4.声音能量转化实验设计实验，让学生通过不同形式的声音传播方式（如声波、空气传导等），观察声音在传播过程中的能量转化情况，并总结能量转化规律。
5.声音在生活中的应用引导学生探究声音在日常生活中的应用，如声波测距、声音传导通信等，让学生了解声音能量在各个领域的重要作用。
四、设计方法1.教师引导法通过教师的指导和讲解，帮助学生建立声音概念，引导学生进行实验探究，激发其学习兴趣。
2.实践操作法通过实验操作、观察结果、数据记录等方式，让学生亲自参与实验，提高其实验技能和科学素养。
3.小组合作法在实验过程中组织学生进行小组合作，让学生互相合作、讨论，共同解决问题，培养其团队合作精神。
五、设计评估1.观察学生在实验过程中的表现，包括参与程度、操作技能等；2.收集学生的实验数据和总结报告，评估学生对声音能量的理解和掌握程度；3.组织小组展示和讨论环节，评估学生的团队合作能力和科学思维。
六、设计总结通过本次作业设计，学生将对声音的能量有更深入的认识，掌握声音的基本概念和特性，培养实验探究能力和科学思维，激发对科学学习的兴趣。
《声音的能量作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《声音的能量》作业设计方案一、教学背景分析声音是我们平时生活中不可或缺的一部分，它可以传递信息、表达情感、沟通交流。
在音乐、语言、广播等方面，声音都起着重要的作用。
因此，了解声音的能量对学生来说是非常重要的。
本次作业旨在通过实践操作，让学生深入了解声音的能量，并通过实验探究声音的产生、传播和特性。
二、教学目标1. 知识目标：了解声音的观点、特性和产生方式。
2. 能力目标：通过实验探究声音的传播规律，提高学生的观察、实验设计和数据分析能力。
3. 情感目标：培养学生对科学实验的兴趣和热爱，激发他们对声音科学的探索欲望。
三、教学内容1. 声音的观点和特性2. 声音的产生方式3. 声音的传播规律4. 实验设计和数据分析四、教学过程设计1. 导入环节：通过播放不同声音的录音，让学生猜测声音的来源并引出声音的观点和特性。
2. 知识讲解：老师简要介绍声音的产生方式和传播规律，引导学生思考声音是如何传播的。
3. 实验操作：学生分组进行实验，探究声音在不同媒质中的传播速度，记录实验数据。
4. 数据分析：学生根据实验数据分析声音在不同媒质中的传播速度，并总结规律。
5. 实验总结：学生展示实验结果，分享实验心得，老师进行总结和点评。
五、作业要求1. 按要求完成实验报告，包括实验目标、方法、结果、分析和结论。
2. 撰写心得体会，分享自己在实验中的收获和体会。
3. 参与小组讨论，展示实验结果并回答问题。
六、评判方式1. 实验报告的撰写质量2. 实验数据的准确性和分析能力3. 参与讨论的积极性和表现4. 师生互动的效果和学生的进修态度七、延伸拓展1. 鼓励学生自主探索声音的其他特性和应用领域。
2. 组织声音科普知识竞争，激发学生进修兴趣。
3. 借助实验室设备，开展更深入的声音实验钻研。
通过本次作业设计，学生将在实践中探究声音的能量，深化对声音科学的理解，培养实验设计和数据分析能力，激发对科学的兴趣和探索欲望，为未来的进修和科研打下坚实基础。
《声音的能量作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《声音的能量》作业设计方案第一课时一、设计目的本作业旨在让学生了解声音的产生与传播过程，以及声音对于人类生活的重要性，培养学生对于声音的敏感度和欣赏能力。
二、设计内容1. 声音的产生与传播：通过教师讲解和实验演示，让学生了解声音是由物体振动产生的，声音是如何通过空气传播的。
2. 声音的特性：引导学生观察和比较不同材质、形状和大小的物体产生的声音有何不同，让他们了解声音的响度、音调和音色等特性。
3. 声音的应用：介绍声音在日常生活中的应用，如通讯、音乐、电影、广播等领域，让学生明白声音对人类生活的重要性。
4. 声音的保护：教导学生如何正确使用耳朵，避免高音量的噪音对听觉健康造成损害，提倡保护耳朵的重要性。
三、设计步骤1. 开展前的准备：教师准备相关的实验设备和教学材料，确保教学内容的准确性和趣味性。
2. 上课过程：（1）导入：教师通过播放一段优美的音乐或刺耳的噪音，引发学生对声音的兴趣和好奇心。
（2）学习：教师进行声音的产生与传播的讲解，引导学生进行实验观察，让他们亲自感受声音的特点。
（3）讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享各自对于声音的认识和体会，促进学生之间的交流与合作。
（4）应用：教师带领学生探讨声音在日常生活中的应用，引导学生思考声音对于人类社会的意义。
（5）总结：教师对本节课的主要内容进行总结，并布置相关的作业，帮助学生巩固所学知识。
3. 作业要求：要求学生根据所学内容，撰写一篇关于声音的作文，包括声音的产生原理、传播特点、应用领域和保护方法等方面的内容。
四、评价标准1. 文字表达：作文要求结构清晰、逻辑严谨，无语法错误。
2. 内容完整：作文要求覆盖声音的产生、传播、特性、应用和保护等方面的内容，具有较高的信息量。
3. 观点独特：作文要求学生对于声音的认识和理解具有新颖性和独特性，能够展示个人对于声音的深入思考。
五、延伸活动1. 召开声音的表演比赛，让学生通过声音的演示赛、绕口令等方式展示自己的声音魅力。
《声音的能量导学案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《声音的能量》导学案
导学目标：
1. 了解声音的定义和形成原理；
2. 掌握声音在空气中传播的规律；
3. 了解声音对人类的影响和应用。
导学内容：
一、声音的定义和形成原理
1. 声音是一种由物体震动产生的机械波，通过介质传播到人类耳朵中，被感知为声音。
2. 声音的形成原理是物体震动产生了空气分子的震动，形成了机械波，传播到人类耳朵中被感知为声音。
二、声音在空气中传播的规律
1. 声音在空气中传播的速度约为343米/秒，速度与介质的密度和弹性有关。
2. 声音在空气中传播时会发生反射、折射和干涉等现象，遵循声学原理。
三、声音对人类的影响和应用
1. 声音对人类的影响包括语言交流、情绪表达和听觉感知等方面。
2. 声音在生活中有着广泛的应用，如音乐演奏、语音识别、医学诊断等领域。
导学活动：
1. 观看视频《声音的能量》，了解声音的定义和形成原理。
2. 进行实验，观察声音在不同介质中传播的速度和规律。
3. 分组讨论声音在生活中的应用，并展示给全班同砚。
导学作业：
1. 撰写一篇关于声音的作文，包括声音的定义、形成原理和应用。
2. 收集一些有趣的声音现象，例如回声、共鸣等，并写下感想和分析。
导学反思：
通过本节课的进修，学生对声音的定义、形成原理和传播规律有了更深入的了解，同时也了解了声音在生活中的应用和影响。
希望同砚们能够在平时生活中多加观察和思考，发现声音的奥秘，提高科学素养。
六年级下册科学教案第3单元20声音的能量粤教版
六年级下册科学教案第3单元20声音的能量粤教版一、教学目标：1、明白声音具有能量。
2、了解声波在生活中的应用。
二、教学重点为：1、用扩音器对着塑料圆筒播放声音，观看声能对泡沫塑料料运动的阻碍。
2、能做一个“声音炮”，用“声音炮”熄灭蜡烛的火焰。
三、教学难点：对声能产生研究爱好。
四、教学过程：1、明确活动要求和探究的问题，指导学生完成活动1和活动2。
2、引导学生做实验从中体会小球什么缘故能跳起来。
[来源:学,科,网]3、引导学生小结了解这种现象。
4、让学生观看做“声音炮”的活动实验，在实验中体会声能的作用。
5、让学生在活动实验中体会超声波是声能的延伸以及认识它在医学在的作用。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。
什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故。
要解决那个问题,方法专门简单,每天花3-5分钟左右的时刻记一条成语、一则名言警句即可。
能够写在后黑板的“积存专栏”上每日一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
如此,一年就可记300多条成语、30 0多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财宝。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章增色添辉。
五、小结。
要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，确实是训练幼儿的观看能力，扩大幼儿的认知范畴，让幼儿在观看事物、观看生活、观看自然的活动中，积存词汇、明白得词义、进展语言。
在运用观看法组织活动时，我着眼观看于观看对象的选择，着力于观看过程的指导，着重于幼儿观看能力和语言表达能力的提高。
六、布置作业。
六年级下册科学课件-20声音的能量 粤教版 (共12张PPT)
课前引入
刚究竟是怎样产生的？
有什么方法使物体振动产生 声音？
讲授新课 本课是从能量的角度去分析声音产
生的现象，认识声能。
声音的能量
琪琪发现音箱的声音很大。妍妍 也有同感，她还观察到乒乓球都跳起 来了。波波觉得很奇怪，为什么乒乓 球会跳动？
结论：声音具有能量，是声能引 起了小球的运动，而且声音越大，小 球跳得越高，这是因为声音越大所具 有的能量就越强。
声音具有能量
请同学们对着装置敲击音叉或小鼓， 再次确认声音具有能量。
老师在讲台上做一个实验，点燃一 支蜡烛，放在不同的距离让学生用嘴吹， 用扇风，稍远点是不能让蜡烛熄灭的。
导出：声能不仅能使物体振动，还能 使空气振动。
操作：在一个大纸箱的中间剪一个小口，做 成一个“声音炮”。点燃一根蜡烛，并把蜡烛放 到离“声音炮”稍远些的位置，将“声音炮”的 开口对准火焰的方向。用力拍打“声音炮”，观 察蜡烛是否会熄灭。
活动2 声音炮
结论：当拍响“声音炮”时，它发 出的声音在空气中传播，并引起了空气 的振动。“声音炮”发出的声音越大， 具有的能量越强，引起空气的振动越大， 达到一定的强度就会使熄灭。点出声能 的作用。
活动1 小球为什么能跳起来?
（1）先让每组做一个装置：把橡 皮膜罩在塑料圆筒上，在橡皮膜上放 入泡沫塑料粒，再用透明环罩住。
（2）用扩音器对着这个装置播放 声音。
（3）观察并描述泡沫塑料粒（即 小球）的运动。
当扩音器播放声音时，小球为什 么会跳起来？
是因为扩音器发出的声音引起了薄 膜的振动，从而使小球跳起来。
声能的作用
课后总结 本课通过实验我们了解到了些什么？
学生总结回答：
1、认识声音具有能量 2、了解声波在生活中的应用
六年级下册科学-声音的能量粤教版1
课外
物体发出声音与什么有关？
桌面 声音
桌面 声音
物体
声音
皮筋 声音
纸片 声音
用力拍打纸箱，观察蜡烛的变化情况
物体
声音
桌面 声音
物体发出声音与什么有关？
皮筋 声音
纸片 声音
皮筋 声音
注意物体在发声时有什么变化？
注意物体在发声时有什么变化？
纸片 声音
物体
声音
用力拍打纸箱，观察蜡 烛的变化情况
播放声音，观察小球的 变化情况
通过今天的学习，你的收获是什么？
•声音是由振动产生的。 •声音具有能量，声音可以通过固 体、液体和气体传播。
皮纸播用声播纸物桌拍物纸拍桌声皮物注纸物皮皮拍桌桌注皮用皮纸皮皮播桌声纸物纸 纸用桌皮播桌物 声音筋片放力音放片体面打体片打面音筋体意片体筋筋打面面意筋力筋片筋筋放面音片体片片力面筋放面体音叉声 拍 具 声 桌 桌 具 物 发 桌 物 拍 声 具 拍 声 是音打有音子子有体出子体打音有打音有声声声声声声声声声，纸能，声发声发能声在声声声声发在声纸声声声，能声声 声纸声，物声音音音音音音音音音观箱量观音声声声音声量音声发音音音音声发音箱音音音观量音声音 音箱音观声 体音察，，察时时，声与时声，察，，察振音音音音音小观声小振振声时什振时观小声观小动球察音球动动音有么动有察球音察球产的蜡可的了了可什有了什蜡的可蜡的生变烛以变吗吗以么关吗么烛变以烛变的化的通化？？通变？？变的化通的化情变过情过化化变情过变情况化固况固？？化况固化况情体体情体情况、、况、况液液液体体体和和和气气气体体体传传传播播播。。。
声音的产生及能量
皮筋 振动声音 音叉 振动声音
纸片 振动 声音
注意物体在 发声时有什
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粤教版小学科学六年级下册3.20《声音的能量》（I）卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、填空题 (共5题；共5分)
1. （1分）声音是由物体________产生的声波。
2. （1分）声音与光和热一样具有________。
3. （1分）远处声音所携带的________会让我们耳朵里的鼓膜微微振动。
4. （1分）“声音炮”发出的________越大，具有的________越强，引起空气的振动________越大。
5. （1分）超声波是一种高频率的________。
二、判断题，对的打√，错的打✘。
(共5题；共10分)
6. （2分）隆隆的雷声能使房子震动说明雷声有能量。
7. （2分）声能随着声音一起向外传播。
8. （2分）声能越大物体振动越大。
9. （2分）声音不能在空气里传播。
10. （2分）切脉就是利用声波来诊病。
三、实验问答题 (共1题；共13分)
11. （13分）在利用声音炮实验声能能使空气振动的实验中：
（1）箱子开口方向要________蜡烛火焰的方向。
（2）蜡烛里箱口的位置不能________，影响实验效果。
（3）拍打的力度要________，不能拍碎箱子。
（4）声音炮能使蜡烛熄灭的原因是什么？
（5）蜡烛的熄灭与哪些因素有关？
参考答案
一、填空题 (共5题；共5分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
二、判断题，对的打√，错的打✘。
(共5题；共10分) 6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
三、实验问答题 (共1题；共13分)
11-1、
11-2、
11-3、
11-4、
11-5、。