语文版七级下第3课《白鹅》精品
七年级下《白鹅》语文版-PPT课件
蹑手蹑 脚
放轻脚步走路的样 邻近的鸡也很多，也常常蹑手蹑
子。
脚地来偷鹅的饭吃。
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21
根据意思写出成语： 1、做事不慌不忙 2、空荡荡的样子 3、走路时脚步放得很轻 4、向四处张望或向左右两边看 5、举止谨慎，不敢有半点疏忽
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22
语言品味:
1、……（狗）看它吃了一口饭，再走开去吃 水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来 ，这回就把它的饭吃完，扬长而去了。等到 鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅 便昂首大叫，似乎责怪人们供养不周。
第二课 白鹅
丰子恺
桂林市奎光学校 语文组
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1
看图说一说它们的习性 的品性
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3
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4
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5
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6
背诵《鹅》
鹅鹅鹅，曲项向天歌 思考：鹅在这里是一个什么样形象呢？h7h8h9
三、作者简介及写作背景：
丰子恺，名仁，浙江省崇德
县（今属桐乡市）石门人，长期
居住上海。是中国现代漫画家、
翻译家、文学家、音乐教育家。
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20
成语
意义
左顾右 向左右两边看 盼
例句
它伸长了头颈，左顾右盼。
小心翼 形容举动十分谨慎 鸭的“轧轧”，其音调琐碎而愉快
翼
，一点不敢疏忽。 ，有小心翼翼的意味。
大模大 活动没有顾忌，毫 鹅的步态从容，大模大样的，颇
样
无拘束的样子。
像京剧里的净角出场。
空空如 形容一无所有。 也
等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已 经空空如也。
姿态 ——伸长了头颈，左顾右盼
叫声 ——音调严肃郑重，有似厉声呵斥
步态 ——步调从容大模大样，显得气宇轩昂
语文版语文七年级下册白鹅知识点
语文版语文七年级下册白鹅知识点一、原文抗战胜利后八个月零十天，我卖脱了三年前在重庆沙坪坝庙湾地方自建的小屋，迁居城中去等候归舟。
除了托庇三年的情感以外，我对这小屋实在毫无留恋。
因为这屋太简陋了，这环境太荒凉了;我去屋如弃敝屣。
倒是屋里养的一只白鹅，使我恋恋不忘。
这白鹅，是一位将要远行的朋友送给我的。
这朋友住在北碚，特地从北碚把这鹅带到重庆来送给我，我亲自抱了这雪白的大鸟回家，放在院子内。
它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道："好一个高傲的动物!"凡动物，头是最主要部分。
这部分的形状，最能表明动物的性格。
例如狮子、老虎，头都是大的，表示其力强。
麒麟、骆驼，头都是高的，表示其高超。
狼、狐、狗等，头都是尖的，表示其刁奸猥鄙。
猪猡、乌龟等，头都是缩的，表示其冥顽愚蠢。
鹅的头在比例上比骆驼更高，与麒麟相似，正是高超的性格的表示。
而在它的叫声、步态、吃相中，更表示出一种傲慢之气。
鹅的叫声，与鸭的叫声大体相似，都是"轧轧"然的。
但音调上大不相同。
鸭的"轧轧"，其音调琐碎而愉快，有小心翼翼的意味;鹅的"轧轧"，其音调严肃郑重，有似厉声呵斥。
它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。
后来我看到果然：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路，也要它引亢大叫，其叫声的严厉，不亚于狗的狂吠。
狗的狂吠，是专对生客或宵小用的;见了主人，狗会摇头摆尾，呜呜地乞怜。
鹅则对无论何人，都是厉声呵斥;要求饲食时的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。
鹅的步态，更是傲慢了。
这在大体上也与鸭相似。
但鸭的步调急速。
有局促不安之相。
鹅的步调从容，大模大样的，颇像平剧里的净角出场。
这正是它的傲慢的性格的表现。
我们走近鸡或鸭，这鸡或鸭一定让步逃走。
这是表示对人惧怕。
所以我们要捉住鸡或鸭，颇不容易。
《白鹅》精品课件
点拨:对两篇文章中鹅的姿态、叫声、步态、吃 相进行比较，总结两位作家笔下鹅的共同特点。 比较两篇文章表达上的相似之处时，可以围绕 文章结构、表达方法等进行体会，进而感受两 位作家幽默风趣的语言特点。
参考答案: （1）两位作家笔下的鹅都具有“高傲”的特 点，都是派头十足，从它们的姿态、叫声、步 态、吃相可以体会出来。
《白鹅》
品读鉴赏
默读课文，画出最能体现白鹅 叫声高傲、步态高傲、吃相高傲的 语句。
叫声高傲
关键句，概括鹅叫声的特点。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。 它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看 守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来， 鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也 要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
③鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且 厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候； 看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃 泥、吃草的时候，狗又敏捷地跑上来， 把它的饭吃完，扬长而去。 对比
将狗小偷般的行为与鹅的从容不迫进行对比， 表现了鹅的“老爷”派头。
拟人
表现了鹅的“老爷”脾气。
④鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。 这时我们便替它添饭，并且站着侍候。
通过这些词语体会作者是如何把鹅的 “高傲”写清楚的。
参考答案: 作者运用对比的手法来突出白鹅高傲的
性格特点。
叫声：严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭 大叫、厉声叫骂、昂首大叫。
步态：步调从容、大模大样、傲然、毫不相让、 大踏步、踏着方步。
吃相：三眼一板、一丝不苟、从容不迫、架子 十足。
读句子，回答括号里的问题。
板书设计
总说——鹅是高傲的动物
白
鹅
叫声：严肃郑重 厉声呵斥 架
分说 步态：从容不迫
七年级语文《白鹅》、《鹤群》语文版知识精讲
七年级语文《白鹅》、《鹤群》语文版【本讲教育信息】一. 教学内容：《白鹅》、《鹤群》二. 教学重难点：1、赏析白鹅形象，体会作者的思想感情。
2、体会文中丰富而富有表现力的语句。
3、理解文章通过哪些场面来表现鹤群的团队精神。
4、理解鹤群表现出的精神美。
《白鹅》一、作者简介：丰子恺先生（1898—1975）著名画家、艺术教育家，我国美育教育的先驱者。
初名丰润，后改名丰仁，字子凯，后称子恺。
1898年11月9日生于浙江桐乡石门镇。
1914年秋考入浙江省第一师范学校，受教于文学家夏丏尊，艺术家李叔同。
1921春赴日，研究绘画，学习小提琴，进修日语、英语。
1925年到上海，与文化界名人叶圣陶、胡愈之、夏衍等组织立达学会，创办立达学园。
1939年4月受校长竺可桢之聘到广西宜山，任西迁途中的浙江大学的艺术指导，后随校迁至贵州遵义。
1942年11月离开浙大，去重庆国立艺术专科学校任职。
新中国成立后，历任上海市人民代表、全国政协委员、中国美术家协会上海分会主席、上海文联副主席、上海中国画院院长等职。
1975年9月15日在上海逝世，享年77岁。
丰子恺先生博学多能，在漫画、散文、美术、音乐理论、翻译、书法及艺术教育等诸多领域均有突出成就。
丰子恺的散文，在我国新文学史上有较大的影响。
他的主要作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《艺术趣味》《率真集》等。
这些作品除一部分艺术评论经外，大都是叙述自己亲身经历的生活和日常接触的人事。
从丰子恺先生的作品中，读者可以了解到他丰富的生活经历，看到他所接触的多姿多彩、纷繁复杂的人和事，感受到他那浓厚的生活情趣。
从中细细体味，实在是一种艺术享受。
二、写作背景：《白鹅》写于1946年夏天。
抗战期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。
当时正值战时，生活条件艰苦，而人们内心更是焦虑苦闷。
丰子恺在读书、作画之余，在院子里种豆、种菜、养鸽、养鹅，这成了作者排遣苦闷的一种寄托。
七年级语文下册第1单元第3课白鹅课件语文版
3 白鹅
散 文
1. 学习目标
2. 作者简介
3. 背景透视 4. 文体知识
5. 相关资料
6. 检查预习
7. 听读课文
8. 整体感知
9. 句段品析 10. 疑难探究 11. 板书设计 12. 本课主旨
13. 本课突出艺术特色归纳
14. 拓展延伸 15. 教材习题讲解
16. 课后作业布置
1. 了解写作背景，理解作者笔下的白鹅的鲜明特点，体会 作者对白鹅的喜爱之情。 （重点）
部分来自《点拨》
1.“伸长” “左顾右盼”是什么描写？有什么作用？ 【答案】 动态描写，生动贴切地写出了白鹅“高傲”的神态， 透露出作者的喜爱、赞叹之情。
部分来自《点拨》
2.作者在写鹅的头时为何还要写其他动物的头？ 【答案】运用对比的手法，把白鹅的头部特征与其 他动物的头部特征进行比较，突出鹅的头在比例上 比骆驼高，与麒麟相似，是其高超性格的表示，突 出白鹅的傲慢。
4．猥鄙： 卑鄙低劣。
部分来自《点拨》
5．冥顽： 昏庸顽钝。
6．引吭： 这里指扯着喉咙叫。吭，喉咙。
7．局促： 拘谨不自然。 8．三眼一板： 比喻有条理，合规矩。例句：王老师做事三眼一板，
对工作十分负责。
9．不胜其烦： 受不了其中的厌烦搅扰。胜，能够承受。例句：连
日来的工作让我不胜其烦，于是我决定去山区的外婆家，享受
重难点小结
部分来自《点拨》
这节文字主要写白鹅的贡献，但其间仍不乏表现白鹅傲 慢性格的文字，写得生动，有滋有味。作者笔下的白鹅， 虽有些可笑，但很可爱。在作者眼里，白鹅是一位性格高 傲的朋友，它虽然固执，却立场坚定，一视同仁；虽然有 些迂腐，却个性张扬，质朴率真。所以，虽然离开了郊外 的小屋，但作者对那只曾给一家人以物质帮助和精神慰藉 的白鹅依旧“恋恋不忘”，记忆犹新。
语文版七年级下第3课《白鹅》精品课件
第一部分(第1-4段)：交代白鹅的来历，从白鹅 的头、叫声、步态、吃相四个方面生动展现了 白鹅“高傲”的性格特点
1、作者笔下的鹅有什么鲜明的特点？ 傲慢（高傲，傲人，架子十足） 傲慢：轻视别人，对人没有礼貌。 高傲：自以为了不起，看不起人；极其骄傲。 傲人：骄傲自大，瞧不起人。 架子十足：非常自高自大的样子。 这几个词词义相近，用以形容白鹅，既突出强调 了白鹅的鲜明个性，又避免了单调，富有变化。
明确：“鹅老爷”。 作者用以称呼白鹅，可见白鹅在他 家中拥有特殊“地位”，享受特殊待遇。 于是，白鹅也就有理由表现得“架子十 足”。
4、“傲慢”一词常被用以形容人轻视别人， 对人没有礼貌，作者为什么用这个词来形容 白鹅？作者对白鹅怀着一种这样的感情？
明确：用形容人的词语来描绘鹅，把鹅写 得富有灵性。作者将鹅说成是“傲慢”性 格的表现，显然是把鹅当成了自己生活中 的一个朋友，读来有亲切感。 其次，也表达了作者对白鹅的喜爱之 情。
5、为突出鹅的特点，作者将鹅和其他动物 比较着写，结合文中内容具体分析。 明确：第1段中作者抓住动物头部的形 状来概括各种动物的性格，从而证明鹅 的头高正是其性格“高超”的表示。较 之于刁奸猥鄙的狼、狐、狗，以及冥顽 愚蠢的猪猡、乌龟，鹅的“高超”，自 然令人油然而生喜爱之情。
第1段中哪个词是全文的文眼？主要运用了什 么手法来表现白鹅的特征？ • 明确：高傲。“高傲”，既概括了作 者对白鹅的初步印象，也表现了对 白鹅的喜爱和赞叹。 • 对比。作者抓住白鹅外形上的显著 特征（头比较高），与狮子、老虎 、麒麟、骆驼等多种动物进行比较 后作出推断，“鹅的头在比例上比骆 驼更高，与麒麟相似，正是高超的 性格的表示”。
白 鹅
贡献
喜 爱 与 怀 念
精神：慰我寂寥
语文版初一语文下册课文解析：《白鹅》
语文版初一语文下册课文解析：《白鹅》3.《白鹅》1. 内容分析：①白鹅的来历：朋友远行前送我的“雪白的大鸟”。
②初步印象：好一个高傲动物。
③形象：“雪白的大鸟”头样、声势、步态、吃相。
④性格：傲慢或高傲。
⑤鹅的奉献：物质：生蛋供家人吃。
精神：点缀家庭、增加动气、慰我孤寂。
⑥对比：描写白鹅的形象，通过对比来突出白鹅的特点头样：与各类动物比，突出它的高傲：高昂着。
声势：与鸭狗的声音比，突出严肃庄重、严格。
步态：比鸭较慢些，突出鹅的镇定不迫。
吃相：三眼一板，非有人侍候不可。
⑦鹅的奉献：物质上是在那困难的岁月里，给我家关心是：生蛋供应家人吃。
而在精神对我比吃蛋更重要：使我欢乐不岑寂。
3. 主题：通过对自己曾收养的一只白鹅的详细描写，表达了作者对鹅的喜爱和怀念之情。
4. 特色：①文字浅显。
②运用对比，拟人等手法和成语。
5. 问题：作者对白鹅感情的认识。
身为名人的作者丰子恺，什么缘故对动物有如此的感情？因为当时作者是辞去了工作，到重庆郊区自己盖了几间房，整日写诗作画，专门沉静凄冷。
他在凄风苦雨时，手酸意倦际，看到伟大而高傲的白鹅，专门是看到它吃饭时憨态可掬的模样，就使作者感到有了保证，有了动气，作者感到有了主宰给作者的知己，安慰自已寂寥的心灵。
6. 关于课后习题：①书后习题一：作者对白鹅的“高傲”的特点从四个方面描画展现的：头样（比骆驼高，与麒麟相似）、叫声（“轧轧”严肃郑重，似厉声批判）、步态（步调镇定，大模大样，“傲慢”）、吃相（三眼一板，丝毫不苟，有人侍候）。
作者之因此喜爱白鹅是因为它那高傲的性格，也因为它能给家人以物质和精神上的奉献。
②书后习题二：第二段里写鹅的叫声时，与鸭的叫声比较，突出它的“严肃庄重”；与狗的叫声比较，突出它的叫声“严格”。
如此就把鹅的傲慢性格写出来了③书后习题三：先说明词，再从课文中找出例句。
④书后习题四：左图提示：这是作者丰子恺作的画。
左图提示：一个小孩用两把扇子当车骑；右图提示：阿宝有两只脚，而凳子有四只脚，阿宝的脚怕凉要穿鞋，凳子也怕凉，给它穿上鞋。
七年级语文下册 第3课 白鹅课件 语文版.ppt
丰子恺
1
一、默读课文，给下列蓝色字注音。
麒 q! 麟 l!n
猥 wě 鄙
叫嚣 xi`o 窥 ku 伺
奢 ish8 侈 引吭 h1ng
分娩~ miǎ
岑 c9n 寂
盛馔znhu3n
二、听写词语。
冥顽 局促 左顾右盼
蹑手蹑脚 三眼一板
2
三、作者简介及写作背景：
丰子恺，字仁，浙江省崇德 县（今属桐乡市）石门人，长期 居住上海。他是中国现代漫画家、 翻译家、文学家、音乐教育家。
9
第2段中作者将鹅与鸭、狗比较着写。 鹅与鸭的叫声大体相似，
但鹅的厉声呵斥有别于鸭的小 心翼翼，显得庄重而大气，所 以会让人感觉到它的傲慢。接 着，作者又将叫声同样严厉的 鹅与狗比较，不难看出狗的势 利和鹅的一视同仁。
10
第3段通过步态写鹅的傲慢。仍将鹅与 鸭比较，一个步调急促，有局促不安之相； 一个步调从容，大模大样，颇像京剧里的 净角出场。于是，鹅的步态，竟也具有了 表演性和观赏性。最能反映鹅的傲慢性格 的是当人走近时鹅的态度。鸡和鸭惧怕人， 当人走近时一定让步逃走。鹅却傲然地站 着，非但不让，甚至还会伸过颈子来咬你 一口，简直傲慢到了狂妄的程度，结果让 人一伸手，就可以抓住它的颈项，任意处 置它。
物质 贡献
精神：慰我寂寥
喜爱与 怀念
15
用形容人的词语来描绘鹅，把鹅写得富 有灵性。作者将鹅说成是“傲慢”性格的 表现，显然是把鹅当成了自己生活中的一 个朋友，读来有亲切感。其次，也表达了 作者对白鹅的喜爱之情。
7
诵读活动：
男女生比赛，朗读1—4段。
8
一、为突出鹅的特点，作者将鹅和其他动物 比较着写，结合文中内容具体分析。
《白鹅》
《白鹅》教材分析（状物记叙文体组）一、本文所处位置《白鹅》是语文版课标教材七年级下册第一单元第三篇课文，是一篇精读课文。
二、本文题目特点《白鹅》是指作者在重庆郊外居住时收养的一只白鹅，是写对它的回忆，题目直接点出叙述的对象，朴素简洁。
三、本文体裁特点《白鹅》是状物记叙文, 语文版教材把它放在七年级下册第一单元，作为状物记叙文处理。
《白鹅》这篇课文中，作者重点表现的则是白鹅性格的特点──高傲。
刚把这只鹅抱回家时，从“伸长了头颈”“左顾右盼”的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。
继而以“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”这一过渡段统领全文，细致刻画了鹅“严肃郑重”的声调，“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相。
表达了作者对白鹅的喜爱与怀念之情。
四、本文生字生词解释1.需要积累的生字：盛馔(zhuàn)：丰盛的饭食。
猥鄙(wěi)：卑鄙低劣。
叫嚣(xiāo)：大声叫喊。
引吭(háng)：放开喉咙。
分娩(miǎn)：本文指下蛋。
岑寂(cãn)：寂寞，孤独冷清。
窥伺(kuī)：暗中观察，等待机会。
轧轧(gá):形容鹅的叫声。
净角：(juã):戏曲角色行当，扮演性格刚烈或粗暴的男性人物。
俗称花脸。
麒麟：(qílín]):是中国古代传说中的一种动物，与凤、龟、龙共称为“四灵”。
被称为圣兽王。
且是神的坐骑。
2.需要积累的生词：左顾右盼：向左右两边看。
高超：超脱世尘。
冥顽：愚昧无知。
宵小：坏人。
局促：拘谨不自然。
奢侈：挥霍浪费钱财,过分追求享受三眼一板：比喻有条理，合规矩。
眼、板，民族音乐和戏曲中的节拍。
堂倌：旧时称饭馆里的服务员。
空空如也：空荡荡的样子。
蹑手蹑脚：放轻脚步走路的样子。
Niâ：放轻脚步。
不胜其烦：受不了其中的繁杂琐碎。
胜：能够承受。
五、本文句子分析1.“因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
七年级语文下册 第3课 白鹅
丰子恺
K12配套课件
1
一、默读课文，给下列蓝色字注音。
麒 q! 麟 l!
猥 wěi 鄙
叫嚣 xi` n
奢 sh8 侈
窥 ku~o 伺
引吭 h1ng
分娩 miǎn
岑 c9n 寂
盛馔 zhu3n
二、听写词语。
冥顽 局促 左顾右盼
蹑手蹑脚
三眼一板 K12配套课件
2
三、作者简介及写作背景：
丰子恺，字仁，浙江省崇德 县（今属桐乡市）石门人，长期 居住上海。他是中国现代漫画家、 翻译家、文学家、音乐教育家。
K12配套课件
14
白鹅
特点： 傲慢
头颈：性格高超 叫声：厉声呵斥 步态：从容不迫 吃相：三眼一板
贡献
物质
精神：慰我寂寥
K12配套课件
喜爱与 怀念
15
学习交流，K12分别包含小学初中高中， 所谓的K12教育就是小初高教育，是非 常重要的教育过程，是通往大学的必 经之路。
K12配套课件
16
在当时的战争环境下，人们的生活条件艰
苦，而更难以忍受的是精神上的痛苦。由于
战争，作者不得不居住在郊外荒村的简陋小
屋里，与外界绝少往来，于是感觉到一种
“岑寂”的苦闷。作者在文章中说：“这些
日子的岑寂的滋味，至今回想还觉得可怕。”
是这只颇有个性的白鹅打破了寂寞，使荒凉
的死气沉沉的环境有了生气，使作者苦闷的
心灵得到一丝安慰，所以作者对这样一位能
够“慰我寂寥”的朋友怀着一份感激和留恋
之情。
K12配套课件
13
这节文字主要写白鹅的贡献，但其间仍 不乏表现白鹅傲慢性格的文字，找出来欣赏 一下。
语文版七年级下册语文自制第3课《白鹅》(44张ppt)课件(共44张PPT)
根据意思写出成语：
1、做事不慌不忙
2、空荡荡的样子 3、走路时脚步放得很轻
4、向四处张望或向左右两边看
5、举止谨慎，不敢有半点疏忽
4、朗读你最喜欢的一段，说说你喜欢的理由（结 合品味词语）。 5、归纳全文的中心意思 6、作业：试用比较的方法，写写你喜欢的一种合作探究
1、作者是从哪四个方面来写白鹅“高傲”这一 特点的？作者喜欢白鹅的原因是什么？
姿态 ——伸长了头颈，左顾右盼 叫声 ——音调严肃郑重，有似厉声呵斥 步态 ——步调从容大模大样，显得气宇轩昂 吃相——食料并不奢侈，但吃法三眼一板，丝毫
不苟 作者喜欢白鹅，一是因为它那高傲的性格； 二是因为它能给家人以物质和精神上的贡献。
本文写于1946年夏天。抗日战争 期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外 一座荒村里，生活条件艰苦，而人 们内心则因为战争的煎熬而焦虑苦 闷。作者在读书、作画之余，在院 里种豆、种菜、养鹅、养鸽，这成 了作者排解苦闷的一种寄托。《白 鹅》就是在这种情况下写成的。
丰子恺
作者简介
丰子恺，现代画家、文学家、 美术和音乐教育家、翻译家，是 中国现代受人景仰的漫画家、散 文家。他的绘画、文章在几十年 的沧桑风雨中保持一贯的风格： 雍容恬静，其漫画更是脍炙人口。
大模大 样
活动没有顾忌，毫 无拘束的样子。
鹅的步态从容，大模大样的，颇 像京剧里的净角出场。
成语
意义
例句
它伸长了头颈，左顾右盼。
左顾右 向左右两边看 盼
小心翼 翼
形容举动十分谨慎， 鸭的“轧轧”，其音调琐碎而愉 一点不敢疏忽。 快，有小心翼翼的意味。
大模大 样
空空如 也
活动没有顾忌，毫 无拘束的样子。
6．体会下列句子所表达的情趣： ⑴鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里 的净角出场。 ⑵要求饲食的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒 骂小使一样。 ⑶这食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板， 丝毫不苟。