鄂教版语文一年级下册第1课《四季的歌》教案1

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鄂教版小学一年级下册语文《四季的歌》教案

鄂教版小学一年级下册语文《四季的歌》教案一、教学目标1.了解四季的变化和特点。

2.了解春夏秋冬的自然景观，如花草树木、虫鸟鱼虾等。

3.理解诗歌的意境，感悟诗歌的情感。

4.听说读写诗歌，培养良好的语言表达能力和审美情趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：让学生通过诵读、理解、感悟，并能用诗歌语言观察、感受四季草木花果的变化，进一步激发学生对自然的兴趣和爱护之心。

2.教学难点：让学生理解、感受作者笔下的意象，用简单的语言表达自己对四季的感受。

三、教学过程1.导入请学生们听一首诗歌《四季的歌》。

2.自主阅读让孩子们先自己阅读课文，并且回答以下问题： 1. 这首诗讲了什么？ 2. 诗人在春天看到了什么？ 3. 诗人在夏天看到了什么？ 4. 诗人在秋天看到了什么？ 5. 诗人在冬天看到了什么？3.师生互动让孩子们对自己的阅读和思考做出回答，然后老师展开课堂互动，和孩子们共同探讨课文的内容：老师：同学们，你们都读完了这首诗吗？这首诗描绘了什么？学生：描绘了四季的变化。

老师：那你们能不能具体描述一下作者在春天、夏天、秋天、冬天看到的景象？学生：……老师：谁来给大家回答一下？学生：春天看到了嫩绿的树叶，夏天看到了蝉鸣和落日的美景，秋天看到了金黄色的枫叶和蓝蓝的天空，冬天看到了银白的雪花。

老师：很好，大家都描述得非常好，你们的词汇非常丰富。

那么，你们从这首诗中看到了什么？学生：看到了四季变化的美景和诗人的感悟。

老师：对，诗人在描绘四季变化的同时，也传递了他的情感和观察力。

你们都感受到了诗中的美吗？学生：感受到了。

老师：那这个美怎么让你们获益？学生：让我更了解四季，更爱自然环境。

老师：很好，自然环境是一个非常重要的话题，同学们在以后的学习和生活中应该多关注和保护自然环境。

4.合作创作组织小组合作，让学生们结合自己的生活、阅读和想象力，编写一首描写四季的诗歌。

5.课堂分享鼓励每个小组分享自己编诗的内容，鼓励学生分享自己的想法和思考。

鄂教版一年级语文下册教案四季的歌

鄂教版一年级语文下册教案：《四季的歌》教学目标1.了解四季的名称和特点。

2.能够口头表达四季的特点。

3.掌握四季的变化规律以及对人们生活的影响。

教学重点1.通过听课文《四季的歌》，了解四季的名称和特点。

2.口头表达四季的特点，并举例支持自己的观点。

3.辨认课文中的关键词，理解描述四季特点的词语的意义。

教学准备1.课文《四季的歌》的录音。

2.课文《四季的歌》的复印件。

3.学生练习本和铅笔。

教学过程导入（5分钟）1.利用季节海报或幻灯片，引入四季的概念。

2.与学生一起讨论四季的名称和特点。

呈现（10分钟）1.播放《四季的歌》录音。

2.学生跟读课文。

3.教师鼓励学生用自己的话描述四季的特点，并举例支持观点。

讲授（15分钟）1.教师解释课文中出现的生词和关键词。

2.老师解释每个季节的特点以及对人们生活的影响。

3.学生记录重点内容。

操练（20分钟）1.学生分小组，每个小组选择一个季节进行讨论和整理。

2.各小组派代表，轮流向全班汇报并展示他们的讨论成果。

3.整个班级一起总结并添加更多的信息。

拓展（15分钟）1.学生撰写一篇关于他们最喜欢的季节的短文，描述该季节的特点和理由。

2.学生交换短文，互相阅读并提供建议和改进意见。

总结（5分钟）1.教师带领学生总结四季的特点和影响。

2.学生再次回到季节海报或幻灯片，检查他们之前的讨论是否有所改变。

课堂延伸对于学习较快的学生，可以要求他们根据自己对季节的了解，设计一份四季变化的简单日历，并简单解释每个月份的特点和变化。

对于学习较慢的学生，可以提供更多的图片和例子，帮助他们理解季节变化的规律。

课堂评估1.倾听学生在小组讨论中的发言情况，评估他们对四季特点的理解和表达能力。

2.检查学生在写作活动中的语言表达和逻辑思维能力。

参考资源•电子课本《鄂教版一年级语文下册》•语文练习册•课文录音。

小学一年级语文教案《四季的歌》

小学一年级语文教案《四季的歌》小学一年级语文教案《四季的歌》「篇一」课前准备：1、生字卡片，制作多媒体课件。

（教师）2、预习生字；朗读课文。

（学生）课时安排：2课时。

教学过程：第一课时一、画面渲染，xx导入1、教师引言：同学们，看，今天老师给你们带来了什么？（出示多媒体课件：秋天的景色）2、教师配乐朗诵：听，这悠扬的笛声；看，那满山遍野充满了红色和金色，这里简直成了花的海洋、火的世界。

瞧，那一棵棵高大的白桦树，在蓝天的映衬下，显得更加挺拔。

金灿灿的叶子随风摆动，那一片片枫叶在阳光的照耀下显得更加耀眼。

瞧，那鲜红的山楂多么可爱！叶子红了，果实也熟了。

那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜爱。

还有这不知名的果实也挂满了枝头。

这不，就连那小小的蘑菇也被这迷人的景色吸引了。

一阵风吹来，一片片金色的叶子慢慢地飘落下来。

3、教师引学：看了画面上的景色你们想说点什么呢？你们知道这是什么季节吗？（板书：秋）你是从哪里看出来的？4、教师引问：秋天，除了我们刚从画面上看到的景色之外，你还能看到什么？一年之中，除了秋季，还有哪些季节？（板书：春、夏、冬）真好，今天让我们一起走进四季，去欣赏四季的美丽景色。

（板书：四季）5、学生齐读课题。

设计意图：激发学习兴趣是提高语文学习效率的重要途径。

生动、形象的画面，加上教师充满诗情画意的配乐朗诵，把学生带进了硕果累累的秋天。

本环节通过自然的导入，揭示了课题，激起了学生求知的*。

二、自主读书，合作探究1、教师引学：请同学们借助拼音，自主识字，用圆形画出会写的字，用三角形画出会认的字。

（培养自主识字的能力）2、教师引导：同桌交流，如果遇到困难要相互帮助。

3、教师巡视，组长检查，总结方法，练习说话。

4、教师引导学生汇报生字认读情况。

（1）做游戏识字。

多媒体课件出示能够明显体现四季特征的事物的带字图片（柳树、荷叶、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麦苗、杨梅等），让认识的学生上来说说这些事物是属于哪个季节的。

《四季的歌》教学设计 (鄂教版一年级下册)_1

《四季的歌》教学设计(鄂教版一年级下册)教学目的:知识与能力：1、学会“走、冬、百、北、瓜、果、谷、春”8个字；会认“歌、季、、唱、种、行、粮、食、园”8个字。

认识2个偏旁“春字头、折文”。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

过程与方法：1、采用读中感悟、想象，突破难点；2、采用多种形式的读激发兴趣。

情感、态度与价值观：通过课文的学习，了解一年四季中大自然及人们生活所发生的变化，从心底里去感受自然的美好，感受生活的美好。

学习重点：学会“走、冬、百、花、瓜、果、谷、春”8个字，会读，会认，正确书写。

学习难点：读中感悟四季的美好和四季的特点。

教学时间：2课时教学准备：卡片第一课时教学内容：1、学会4个生字，正确书写，会认8个字。

2、初读课文，学习课文第一自然段，感受春季的特点。

3、初步感受大自然的生机，体验生活的美好。

教学重点：学会4个生字，正确书写，会认8个字。

教学难点：通过对课文的学习，读中体会春季的特点。

初步感受大自然的生机，体验生活的美好。

教学过程：一、创设情境导入：小朋友们，今天老师把春天、夏天、秋天、冬天，请到了教室里，请看，他们来了。

（依次呈现美丽的春、夏、秋、冬景色）这是万物复苏的春天，这是生机勃勃的夏天，这是枫叶飘飘的秋天，这是大雪纷飞的冬天。

小朋友们，四季美吗？（利用挂图创设情境，把学生带入了特定的情境之中，让学生在情感体验中引发情感冲动，为进入新课学习储备必需的情感因素。

）你最喜欢哪个季节？二、范读课文：下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季。

教师声情并茂地范读课文。

好听吗？想不想读读？（一年级学生模仿性强，教师有感情地范读，准确地传情，能使学生产生积极的情感体验，从而激发学生强烈的读书欲望。

）三、初读课文：1、翻开语文书，自读课文，不认识的字想办法读准它，难读的地方把它多读几遍。

2、四人小组在组长的带领下用自己组喜欢的方式学习生字。

3、（出示生字卡片）反馈：检查生字的读音。

小学一年级下册语文《四季的歌》教案范本

小学一年级下册语文《四季的歌》教案范本一、教学目标1.通过朗读、背诵《四季的歌》，使学生感受四季的变化，培养对自然美的热爱。

2.学会生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力。

3.培养学生合作学习、自主探究的能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：朗读、背诵课文；学会生字词；理解课文内容。

2.教学难点：理解四季的特点，体会诗人对自然的热爱。

三、教学过程1.导入新课（1）师：同学们，你们知道一年有几个季节吗？（四个）（2）师：那你们知道每个季节的特点吗？今天，我们就来学习一首关于四季的诗歌——《四季的歌》。

2.朗读课文（1）师：我们来听一遍课文朗读，请大家注意听，感受四季的美。

（2）师：现在，请大家自己朗读课文，注意语气、节奏。

3.学习生字词（1）师：刚才在朗读课文的过程中，大家遇到了一些不认识的字，现在我们来学习这些生字词。

（2）师：请大家跟老师一起读，注意发音、写法。

4.理解课文内容a.课文中分别描述了哪个季节？b.每个季节有什么特点？c.诗人是如何表达对自然的热爱之情的？（2）师：请同学们分组讨论，分享一下你们的答案。

5.小组合作学习（1）师：现在，请大家以小组为单位，选择一个季节，用你们喜欢的方式（如画画、表演、唱歌等）来展示这个季节的特点。

（2）师：每个小组展示完毕后，其他小组进行评价，共同学习、进步。

（1）师：通过今天的学习，我们知道了四季的特点，也感受到了诗人对自然的热爱。

下面，请同学们谈谈你们对这首诗的理解。

（2）师：给大家布置一个作业：选择一个季节，写一首关于这个季节的诗歌。

四、课后反思1.本节课通过朗读、背诵、讨论、合作等方式，使学生对《四季的歌》有了深入的了解，感受到了四季的美。

2.学生在合作学习过程中，充分发挥了自己的想象力和创造力，提高了学习兴趣。

3.教师在课堂上注重引导，让学生在主动探究中学习，提高了学生的自主学习能力。

五、教学反思1.在教学过程中，要注意关注每一个学生，让每一个学生都能参与到课堂活动中来。

鄂教版小学一年级下册语文课件：《四季的歌》

鄂教版小学一年级下册语文课件：《四季的歌》【篇一】教学目标：1、学会“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8个字；会认“季、歌、唱、种、行、园、粮、食”8个字。

2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。

教学重难点：学会本课的8个生字，重点指导“瓜”字的写法。

教学过程：一、创设情境导入1.小朋友们，今天，老师把春夏秋冬四个季节请到了教室里，你们喜欢哪个季节？2.师配乐范读课文。

师：你们想读吗？二、初读课文，学习生字1.翻开书，自由的读一读，不会认的字多读一读。

2.小组内组长领读。

3.师出示生字卡片检查学习情况。

4.指名当“小老师”。

5.再读课文，检查读书情况。

二、分节细读1、学习第一节（1）全班齐读第一节。

（2）指名朗读第一节。

（3）学习第一行，体会“悄悄”的意思。

指名朗读第一行。

教师：春天来了，它悄悄地向我们走来，谁能学学“悄悄地走来”吗？指名学生模仿“悄悄悄走”让学生感知“悄悄”就是让人不易察觉到。

春天是怎样悄悄地走来的呢？你是怎样知道春天来了呢？（联系学生生活经验，如：树不知不觉发芽了，草变绿了……）你能有感情地读一读这句话吗？（4）指名朗读二、三行（课件播放：溪水流动“丁冬、丁冬”的声音。

）师：听“丁冬、丁冬”溪水流得多么欢快啊！谁能用欢快的语气读一读。

（读后同学互评，同位互读互听。

）师：刚才我们读了春天溪水在唱歌，你在春天里还听到谁在唱歌？（学生讨论，如：小鸟、燕子、春雨等）（5）指名朗读四、五行你看到春天有哪些花开了？（从学生的讨论中，引导学生知道春天有很多花开了，这就是“百花齐放”）春天来了，农民伯伯在忙着干什么呢？（齐读“春耕春种忙”）师：春天多美啊！小溪唱起了欢快的歌、花儿张开了笑脸，农民伯伯春耕春种忙，你能唱一首赞美春天的歌吗？（6）齐读第一节。

指导背诵：出示：春天悄悄地走来，（）唱起了歌儿。

（）（）。

（）齐放。

（）忙。

三、学习生字：“走、冬、春、百”【篇二】教学要求：1、学会本课生字，会认十个生字。

一年级语文《四季的歌》教学设计备课三篇

一年级语文《四季的歌》教学设计备课三篇一年级语文《四季的歌》教学设计备课范例一教学目标:1.能正确.流利地朗读课文.背诵课文.2.通过课文的学习,了解一年四季大自然的变化及人们生活的变化,感受自然的美好,生活的美好.教学重难点:能正确.流利地朗读课文.背诵课文.一.整体阅读1.板书课题,齐读课题.教师:请同学们听听赞美春.夏.秋.冬四季的歌,感受春.夏.秋.冬的美丽.(教师范读课文,或听配乐朗读录音).2.学生自由读全文,思考:你最喜欢哪个季节?3.指名朗读:读你最喜欢的哪一节.(随机出示春.夏.秋.冬四幅图)学生边读边看图.4.教师小结:刚才同学们读得都很认真,知道了春.夏.秋.冬四个季节都有美丽的景色.现在,我们再读一读四季的歌,细细地去体会四季的美.二.细读诗歌2.学习第二节师:春天也悄悄地来了,又悄悄地走了,夏天又悄悄地来了,请同学们自己小声读读第二节想想,夏天给我们带来了什么礼物?学生讨论:夏天给我们带来了什么?引导学生朗读:〝金蝉唱起了歌〞〝绿树成行〞〝园里瓜果香〞,你喜欢夏天吗?为什么?(引导学生根据自己的经验,了解夏季的变化).教师评述:夏天也是美好,金蝉在唱歌,绿树多茂盛,瓜果香喷喷,小朋友们欢乐地游泳.玩耍.齐读第二节.3.学习第三节齐读第三节.师:秋天悄悄地来了,你听到了什么?看到了什么?(指导学生朗读,讨论中体会课文第三节).你喜欢秋天给我们带来的礼物吗?为什么?(指导学生朗读:稻谷金黄.粮食堆满仓,体会丰收给人们带来的喜悦.)教师:秋天多美呀!看到田野里一片金黄,看到丰收的粮食堆满仓,我们多么欢乐.4.学习第四节自由朗读第四节.说说你最喜欢冬天的什么?教师根据学生讨论引导:冬天北风呼啦,呼啦一次吹,下雪了.你能说说下雪时你都看到了些什么?(雪花飘舞,到处一片银白,小朋友们堆雪人,打雪仗.)齐读第四节三.熟读背诵师:学习了春.夏.秋.冬四季的歌,我们都感受到了四季的美丽,你们愿意把四季的歌记在心吗?1.四名学生分春.夏.秋.冬朗读.2.按春.夏.秋.冬顺序分组朗读.3.引导学生背诵第一节,二.三.四节可按以上方法,让学生自己背诵.4.分春.夏.秋.冬指名背诵.5.全文背诵.四.指导书写生字.1.去掉拼音认读生字卡片.2.同位互相讨论记住这些生字的方法.3.交流记住生字的方法.4.指导书写:重点指导〝瓜〞.〝北〞的写法.5.教师范写.学生练习描红.一年级语文《四季的歌》教学设计备课范例二教学目标:1.学会〝走.冬.春.百.瓜.果.谷.北〞8个字;会认〝季.歌.唱.种.行.园.粮.食〞8个字.2.能正确.流利地朗读课文.背诵课文.教学重难点:学会本课的8个生字,重点指导〝瓜〞字的写法.教学过程:一.创设情境导入1.小朋友们,今天,老师把春夏秋冬四个季节请到了教室里,你们喜欢哪个季节?2.师配乐范读课文.师:你们想读吗?二.初读课文,学习生字1.翻开书,自由的读一读,不会认的字多读一读.2.小组内组长领读.3.师出示生字卡片检查学习情况.4.指名当〝小老师〞.5.再读课文,检查读书情况.二.分节细读1.学习第一节(1)全班齐读第一节.(2)指名朗读第一节.(3)学习第一行,体会〝悄悄〞的意思.指名朗读第一行.教师:春天来了,它悄悄地向我们走来,谁能学学〝悄悄地走来〞吗?指名学生模仿〝悄悄悄走〞让学生感知〝悄悄〞就是让人不易察觉到.春天是怎样悄悄地走来的呢?你是怎样知道春天来了呢?(联系学生生活经验,如:树不知不觉发芽了,草变绿了 )你能有感情地读一读这句话吗?(4)指名朗读二.三行(课件播放:溪水流动〝丁冬.丁冬〞的声音.)师:听〝丁冬.丁冬〞溪水流得多么欢快啊!谁能用欢快的语气读一读.(读后同学互评,同位互读互听.)师:刚才我们读了春天溪水在唱歌,你在春天里还听到谁在唱歌?(学生讨论,如:小鸟.燕子.春雨等)(5)指名朗读四.五行你看到春天有哪些花开了?(从学生的讨论中,引导学生知道春天有很多花开了,这就是〝百花齐放〞)春天来了,农民伯伯在忙着干什么呢?(齐读〝春耕春种忙〞)师:春天多美啊!小溪唱起了欢快的歌.花儿张开了笑脸,农民伯伯春耕春种忙,你能唱一首赞美春天的歌吗?(6)齐读第一节.指导背诵:出示:春天悄悄地走来,( )唱起了歌儿.( )( ).( )齐放.( )忙.三.学习生字:〝走.冬.春.百〞一年级语文《四季的歌》教学设计备课范例三教学要求:1.学会本课生字,会认十个生字.2.正确.流利地朗读课文.3.了解四季各有不同的特点,激发学生热爱大自然的情感,感受大自然的美.4.背诵课文.教学重点:了解四季各自不同的特点.教学难点:从儿歌中充分感受大自然的美.教学时间:2课时教学过程:第一课时一.谈话导入:1.你们喜欢唱什么歌?什么时候会唱歌?2.春天.夏天.秋天.冬天也会唱歌,它们唱些什么呢?(学生回答)二.初读课文.1.自由朗读课文,注意将字音读准.2.再读课文,将课文读通读顺.(学生自由读课文)三.学习生字.1.自由读课后生字,将字音读准.2.在课文中圈出会认的字,多读几遍.3.同桌间互查,抽读字卡.4.开火车抽读生字卡片,〝我会说〞组词.齐读.5.小黑板出示会认的字,〝小老师〞带读.6.男.女生分读,赛读.7.齐读生字.四.作业设计.1.写一写会认的字.2.给会认的字涂上红色.第二课时一.复习检查.1.开火车抽读生字.二.学习课文.1.选择自己喜欢的季节读一读.2.分小组交流:你喜欢的原因.3.谁来说一说你喜欢的季节?4.听它在唱些什么呢?5.他们唱出的歌声音为什么不一样呢?丁冬.知了.沙沙.呼啦?6.谁愿意读一读?指名读,范读,男女生赛读.三.拓展思维.1.在你喜欢的季节里,你还听见谁在唱歌?唱些什么?2.背诵你喜欢的部分.四.学习生字.1.出示〝瓜〞,教师范写.2.学生书空.3.学生书写练习.五.作业设计:1.为你喜欢的季节画一幅画.板书设计:1.四季的歌春花夏绿秋金黄冬白初中语文优秀教学设计案例五篇教学设计一般包括教学目标.教学重难点.教学方法.教学步骤与时间分配等环节.初中语优秀教学设计方案最新版5篇教学设计是一个系统规划教学系统的过程,教师如何写教学设计方案?以下是小编为大家准小学语文教学设计方案模板五篇教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教初中语文优秀教学设计模板五篇想得到高分,教学设计相关考点必须要非常熟悉,如教学设计的基本原则.教学依据和教学。

《四季的歌》教学设计 (鄂教版一年级下册)

《四季的歌》教学设计 (鄂教版一年级下册)学习目标1、学会“春、走、冬、百、瓜、果、谷、北”8个字；会认“季、歌、唱、种、行、园、粮、食”10个字。

认识偏旁春字头、折文。

2、正确流利的朗读课文。

背诵课文。

3、通过课文的学习，了解一年四季中大自然及人们生活所发生的变化，从心底里去感受自然的美好，感受生活的美好。

学习重难点：学习生字，朗读课文。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一激趣导入。

１导入新课。

一年中有几个季节？你最喜欢哪个季节？２学生用自己喜欢的方式展现对四季的了解和喜爱。

（画、唱、读诗、说话）３出示课文，春夏秋冬四位小精灵一块写了一首歌，送给大家，请你猜一猜歌名。

（出示课题。

）二自主合作，读准字音，把课文读通顺。

１学生大声、自由朗读课文，遇到不认识的字就借助拼音多读几遍。

２同座互读，读准字音。

３学生小组合作学习，由小组长抽读生字卡片。

４学生通过玩“开火车”等游戏识记生字（去掉音节）。

５学生再读课文，将课文读通、读顺，并把自己喜欢的部分多读几遍。

三创设情境，指导朗读第一节。

１学生朗读第一节。

２结合生活体验，说说春天是怎样“悄悄”来到我们身边的。

３出示课件，学生朗读第一句。

４溪水一路唱些什么呢？学生自由想象，再有感情读第一句。

５学生接着读第二句。

６看课件，说说你看见了什么，想到了什么？７学生自由交流，理解“百花齐放”“春耕春种”等词语。

８学生有感情朗读第二句。

９学生有感情朗读第一节，读后交流，在春天里，还听见谁唱歌？１０配乐朗读第一节，感受春天给大自然带来了生机，体会人们心中高兴的心情。

四写字教学。

１出示“冬”，读准后鼻音，学习偏旁：折文２出示“春、走、百”谁有好办法记住这几个字？注意“走”的笔顺３想一想怎样把这些字写漂亮？４老师范写，学生练写。

第二课时一复习巩固。

１指名认读生字。

２指名朗读第一节。

二创设情境，指导朗读。

１学习第二节。

（１）学生朗读第二节。

（２）出示课件，朗读第一句。

（３）知了在唱些什么？再读第一句。

小学一年级下册语文《四季的歌》教案范本四篇

学校一班级下册语文?四季的歌?教案范本四篇本文是一首简短的儿童诗，一共有四节，每一节都配有一幅插图，按春、夏、秋、冬的挨次依次开放。

下面就是我给大家带来的学校一班级下册语文?四季的歌?教案，欢送大家阅读!学校一班级下册语文?四季的歌?教案范本一教学目标：1、能正确、流畅地朗读课文、背诵课文。

2、通过课文的学习，了解一年四季大自然的转变及人们生活的转变，感受自然的奇特，生活的奇特。

教学重难点：能正确、流畅地朗读课文、背诵课文。

一、整体阅读1、板书课题，齐读课题。

老师：请同学们听听赞美春、夏、秋、冬四季的歌，感受春、夏、秋、冬的秀丽。

(老师范读课文，或听配乐朗读录音)。

2、同学自由读全文，思考：你最宠爱哪个季节?3、指名朗读：读你最宠爱的哪一节。

(随机出示春、夏、秋、冬四幅图)同学边读边看图。

4、老师小结：刚刚同学们读得都很认真，知道了春、夏、秋、冬四个季节都有秀丽的风光。

如今，我们再读一读四季的歌，细细地去体会四季的美。

二、细读诗歌2、学习其次节师：春天也静静地来了，又静静地走了，夏天又静静地来了，请同学们自己小声读读其次节想想，夏天给我们带来了什么礼物?同学商量：夏天给我们带来了什么?引导同学朗读：“金蝉唱起了歌〞“绿树成行〞“园里瓜果香〞，你宠爱夏天吗?为什么?(引导同学依据自己的阅历，了解夏季的转变)。

老师评述：夏天也是奇特，金蝉在唱歌，绿树多茂密，瓜果香喷喷，小伴侣们欢快地游泳、玩耍。

齐读其次节。

3、学习第三节齐读第三节。

师：秋天静静地来了，你听到了什么?看到了什么?(指导同学朗读，商量中体会课文第三节)。

你宠爱秋天给我们带来的礼物吗?为什么?(指导同学朗读：稻谷金黄、粮食堆满仓，体会丰收给人们带来的喜悦。

)老师：秋天多美呀!看到田野里一片金黄，看到丰收的粮食堆满仓，我们多么欢快。

4、学习第四节自由朗读第四节。

说说你最宠爱冬天的什么?老师依据同学商量引导：冬天北风呼啦，呼啦一次吹，下雪了。

鄂教版一年级的下册四季的歌说课稿.doc

鄂教版一年级下册四季的歌说课稿大自然的四季变化给音乐创作带来了无限的生机，本课的四首作品都反映了少年儿童在四季的各个阶段的童趣生活。

下面我给你分享，欢迎阅读。

《四季的歌》说课稿各位专家领导老师，大家好!这次我说课的内容是第六课《四季的歌》。

大自然的四季变化给音乐创作带来了无限的生机，本课的四首作品都反映了少年儿童在四季的各个阶段的童趣生活。

通过分析，我决定用三课时完成本课教学。

第一课时学唱、表演歌曲《四季童趣》，第二课时欣赏《樱花》学唱《捉迷藏》，其余内容放到第三课时。

今天，我想就本课的第一课时的教学向大家详细地谈一谈。

首先，我想对这教材内容说说自己的想法。

一、教材分析歌曲《四季童趣》是一首曲调欢快活泼，充满童趣的歌曲。

歌曲4/4拍，五声滋调式。

歌中描绘了一幅幅生动而饶有情趣的画面，有孩子们放飞风筝打枣、摘苹果的情景，有孩子们玩耍、逗乐、滑雪的欢乐场面，形象地表现了儿童们在四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。

二、教学目标综合教材内容及其他教学要素，我认为可将本课的教学目标定为：1、能准确地、有感情地演唱歌曲《四季童趣》。

2、能使学生从歌声中感受到"四季童趣"的意蕴。

3、鼓励学生运用各种艺术形式表现歌曲意境美，培养学生的想象力和表现力和创造力。

其中教学重点、难点设定为：通过歌曲的学习，感受"四季童趣"的意蕴。

指导学生运用各种艺术形式表现表现歌曲意境美，培养学生的想象力、表现力和创造力。

三、教学理念及教法、学法的确定新课标提出：音乐课应以"学生发展为本"，以音乐审美为核心，以加强音乐实践与创造。

同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。

鉴于以上理念，我决定采用参与——体验、情境——陶冶的情感教学模式，借用多媒体教学手段，努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生发展。

教学过程追求动静结合、张驰有度，让音乐真正走进孩子的心灵。

(鄂教版)一年级下册第一单元教学设计

1 四季的歌教学目标：1、学会“春、走、冬、百、瓜、果、谷、北”8个字；会认“季、歌、唱、种、园、行、粮、食”8个字，认识2个偏旁“、”。

2、正确流利地朗读课文。

背诵课文。

3、通过课文学习，了解一年四季中大自然及人们生活中所发生的变化，从心底里去感受自然的美好感受生活的美好。

教学重点：反复用多种方式朗读课文教学难点：通过学读课文，体验自然的美好，生活的美好。

教具准备:1、8个要写的生字和8个要认的生字卡片。

2、8个词语卡片，8个“灯笼”卡片，在黑板上画出4个旗杆。

3、3个田字格。

第一课时认读生字，词语，完整地朗读课文一、情趣导入：1、师生对话，导入新课：“一年有几个季节？”“你最喜欢哪个季节？”2、教师板书：春夏秋冬，并相机提问：“说到了春天(夏秋冬)，你会想到什么？”3、师：春夏秋冬四位小精灵一块儿写了一首歌，送给大家。

你能猜猜这首歌的歌名吗？(生：四季的歌)师板书课题，齐读课题。

二、自主合作，读准字音，认读词语：1、师：来看一看，四位小精灵的歌儿里都说了些什么？请你大声地读出来。

如果遇到不认识的字就借助拼音多读几遍。

学生初读课文，认读字音。

2、师：打开课后的生字，这些要会写和要认的字，你是不是能读准字音呢？先练习读一读，再和同桌的小伙伴们相互考一考，用生字卡片来认读没有拼音的生字，还会读吗？如果有些字还读不准，就帮助一下他，好吗？同桌之间互相认读生字。

3、认读词语游戏《挂灯笼》。

师：瞧，1、2、3、4组各有一根旗杆，旗杆上要挂上一个个漂亮的灯笼。

谁读对了灯笼上的词语，我们就给这个小组挂上灯笼。

大家敢快试一试吧！(图一)(悄悄地、溪水、春耕、瓜果、稻谷、粮食、满仓)4、师检测：小火车认读生字及词语卡片，重点指导：“走”zou；“瓜、果、”三拼音节；“唱、种、食”翘舌音；“满仓”cang；“耕、冬”后鼻音。

三、自由朗读全文，读准字音。

1、师：生字、词语大家都读得这么好，把它们带到好听的歌里，你们一定会比小精灵读的更好听！你想读几遍就读几遍，注意要把句子读通顺。

鄂教版小学一年级下册语文《四季的歌》教案（3篇）

鄂教版小学一年级下册语文《四季的歌》教案（3篇）鄂教版小学一年级下册语文《四季的歌》教案(3篇)作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的鄂教版小学一年级下册语文《四季的歌》教案(3篇)，欢迎阅读与收藏。

鄂教版小学一年级下册语文《四季的歌》教案(3篇)1教学目标：1、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。

2、通过课文的学习，了解一年四季大自然的变化及人们生活的变化，感受自然的美好，生活的美好。

教学重难点：能正确、流利地朗读课文、背诵课文。

一、整体阅读1、板书课题，齐读课题。

教师：请同学们听听赞美春、夏、秋、冬四季的歌，感受春、夏、秋、冬的美丽。

（教师范读课文，或听配乐朗读录音）。

2、学生自由读全文，思考：你最喜欢哪个季节？3、指名朗读：读你最喜欢的.哪一节。

（随机出示春、夏、秋、冬四幅图）学生边读边看图。

4、教师小结：刚才同学们读得都很认真，知道了春、夏、秋、冬四个季节都有美丽的景色。

现在，我们再读一读四季的歌，细细地去体会四季的美。

二、细读诗歌2、学习第二节师：春天也悄悄地来了，又悄悄地走了，夏天又悄悄地来了，请同学们自己小声读读第二节想想，夏天给我们带来了什么礼物？学生讨论：夏天给我们带来了什么？引导学生朗读：“金蝉唱起了歌”“绿树成行”“园里瓜果香”，你喜欢夏天吗？为什么？（引导学生根据自己的经验，了解夏季的变化）。

教师评述：夏天也是美好，金蝉在唱歌，绿树多茂盛，瓜果香喷喷，小朋友们欢乐地游泳、玩耍。

齐读第二节。

3、学习第三节齐读第三节。

师：秋天悄悄地来了，你听到了什么？看到了什么？（指导学生朗读，讨论中体会课文第三节）。

你喜欢秋天给我们带来的礼物吗？为什么？（指导学生朗读：稻谷金黄、粮食堆满仓，体会丰收给人们带来的喜悦。

）教师：秋天多美呀！看到田野里一片金黄，看到丰收的粮食堆满仓，我们多么欢乐。

鄂教版小学一年级下册语文《四季的歌》教案

鄂教版小学一年级下册语文《四季的歌》教案一、教学目标1.了解春、夏、秋、冬四季的特点；2.能够正确背诵《四季的歌》的诗句；3.通过参与分组朗读和歌唱，提高学生的朗读和表达能力。

二、教学重点1.学生能够正确理解并背诵诗句；2.通过朗读和歌唱，让学生感受到四季的变化和美好。

三、教学准备1.课文《四季的歌》；2.设备：多媒体投影仪和音响设备、教师提前准备好的音频和图片资源；3.学生分组名单。

四、教学步骤1.导入（5分钟）教师利用图片、视频或音频等资源，给学生展示四季的变化，引导学生谈论自己的意见和感受。

2.整体感知（10分钟）教师呈现《四季的歌》的诗句，让学生先听三遍，理解整首诗句，并全班一起朗读。

3.诗句分组朗读（10分钟）将全班学生分为四组，每组代表一个季节。

教师为每组学生分配相应的诗句，让他们在小组内进行多次朗读，培养学生的语言表达能力。

4.歌唱练习（15分钟）教师为学生放歌曲《四季的歌》的音频，让学生跟着音乐旋律，唱出自己分组的诗句，进行歌唱练习。

5.整合朗读和歌唱（15分钟）将四个季节的诗句整合成一个完整歌曲进行朗读和歌唱，强化学生对季节的感知和记忆，并培养学生的团队合作和协作能力。

6.课堂延伸（5分钟）教师问学生季节变化对人们生活的影响，让学生展示自己所做的诗句发音和表现。

五、教学体会本次教学我采用了多元化的方式，让学生通过听、说、读、唱多种形式进行体验和学习，达到了教学目标。

同时在教学过程中，我也发现不少问题，例如课上朗读不够流利、耐心不够等。

在今后的教学中，我将更加认真和耐心的辅导每一个学生，让每一位学生都能够受益，掌握知识，提升能力。

一年级语文下册四季的歌教案鄂教版

四季的歌教学内容：本文是一首简短的儿童诗，一共有四节，每一节都配有一幅插图，按春、夏、秋、冬的顺序依次展开。

诗句的语言浅显而流畅，读起来琅琅上口，富有节拍感，就像一曲流淌着的音乐。

只要用心去听，你必然会听见“丁冬、丁冬”，那是春天的溪水在歌唱；“知了、知了”，那是夏天的金蝉在唱歌；“沙沙、沙沙”，那是秋季的红叶在歌唱；“呼啦、呼啦”，那是冬季的北风在歌唱。

啊，大自然的音乐是那么美好！快看，春天，人们春耕春种忙；夏天，园里水果香；秋季，粮食堆满仓；冬季，新年好风光。

啊！咱们的生活是何等美好！教学目标：一、学会“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8个字；会认“季、歌、唱、种、行、园、粮、食”8个字。

二、能正确、流畅地朗诵课文、背诵课文。

3、通过课文的学习，了解一年四季大自然的转变及人们生活的转变，感受自然的美好，生活的美好。

教学重难点：一、学会本课的8个生字，重点指导“瓜”字的写法。

二、能正确、流畅地朗诵课文、背诵课文。

设计理念小语课标明确指出：“学生是语文学习的主人。

”在教学中，如何增强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力哟？一、创设情境，让学生结合自己的生活体验反复朗诵诗句，在朗诵中感受一年四季大自然的奇异转变，感受人们生活的转变。

二、依照本文的特点，可采纳读悟式的教学方式指导学生学习。

关于春天的教学，重点指导让学生明白应该如何读，如何感悟春天的美好。

后面三个季节的教学，可慢慢放手，让学生能运用前面把握的学习方式，自主合作学习。

教学进程：一、整体阅读一、板书课题，齐读课题。

你明白一年分哪四个季节？教师：请同窗们听听赞美春、夏、秋、冬四季的歌，感受春、夏、秋、冬的漂亮。

（教师范读课文，或听配乐朗诵录音）。

二、学生自由读全文，试探：你最喜爱哪个季节？3、指名朗诵：读你最喜爱的哪一节。

（随机出示春、夏、秋、冬四幅图）学生边读边看图。

4、教师小结：适才同窗们读得都很认真，明白了春、夏、秋、冬四个季节都有漂亮的景色。

一年级下册语文教案四季的歌3 鄂教版

鄂教版小学语文一年级下册：《四季的歌》教案教学目标：1、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。

2、通过课文的学习，了解一年四季大自然的变化及人们生活的变化，感受自然的美好，生活的美好。

教学重难点：能正确、流利地朗读课文、背诵课文。

一、整体阅读1、板书课题，齐读课题。

教师：请同学们听听赞美春、夏、秋、冬四季的歌，感受春、夏、秋、冬的美丽。

（教师范读课文，或听配乐朗读录音）。

2、学生自由读全文，思考：你最喜欢哪个季节？3、指名朗读：读你最喜欢的哪一节。

（随机出示春、夏、秋、冬四幅图）学生边读边看图。

4、教师小结：刚才同学们读得都很认真，知道了春、夏、秋、冬四个季节都有美丽的景色。

现在，我们再读一读四季的歌，细细地去体会四季的美。

教师评述：夏天也是美好，金蝉在唱歌，绿树多茂盛，瓜果香喷喷，小朋友们欢乐地游泳、玩耍。

齐读第二节。

3、学习第三节齐读第三节。

师：秋天悄悄地来了，你听到了什么？看到了什么？（指导学生朗读，讨论中体会课文第三节）。

你喜欢秋天给我们带来的礼物吗？为什么？（指导学生朗读：稻谷金黄、粮食堆满仓，体会丰收给人们带来的喜悦。

）教师：秋天多美呀！看到田野里一片金黄，看到丰收的粮食堆满仓，我们多么欢乐。

4、学习第四节自由朗读第四节。

说说你最喜欢冬天的什么？教师根据学生讨论引导：冬天北风呼啦，呼啦一次吹，下雪了。

你能说说下雪时你都看到了些什么？（雪花飘舞，到处一片银白，小朋友们堆雪人，打雪仗。

）齐读第四节三、熟读背诵师：学习了春、夏、秋、冬四季的歌，我们都感受到了四季的美丽，你们愿意把四季的歌记在心吗？1、四名学生分春、夏、秋、冬朗读。