大班语言活动教学设计优秀教案欣赏诗歌—《春天》
大班语言诗歌教案及教学反思《春天》
大班语言诗歌教案及教学反思《春天》
教案：
主题：春天
年龄：大班
语言目标：学习春天的基本词汇和句子，培养语言表达能力
教学材料：春天图片、春天相关的词卡
教学步骤：
1. 引导学生观察春天的图片，提问引发学生对春天的感受和想象。
2. 师依次出示春天相关的词卡，读出并让学生学习发音和认读。
3. 引导学生用自己的语言描述春天的特点和感受。
4. 教师与学生一起创作一首春天的诗歌，引导学生选择春天的特点进行描述并用韵脚进行朗诵。
5. 学生分组进行小组合作，自由创作并表演一首自己的春天诗歌。
6. 整理和展示学生的诗歌作品，让他们互相欣赏和评价。
7. 教师总结课堂内容，强调学生在学习中的表现和进步。
8. 师让学生再次观察春天的图片，并回答有关春天的问题。
教学反思：
此次教学以春天为主题，通过观察图片、学习词汇和表达，以及创作诗歌的方式，帮助学生更好地理解和描述春天的特点。
整个教学过程中，学生们积极参与，并表现出浓厚的兴趣。
其中，学生的自由创作和表演环节需要更多的指导和训练。
在以后的教学中，我会更好地规划时间，让学生有足够的时间思考和合作，以提高他们的创作和表现能力。
同时，在教学过程中，我也鼓励学生进行互相欣赏和评价，以培养他们的合作精神和团队意识。
总体而言，本次教学有效地激发了学生对春天的兴趣，培养了他们的语言表达能力和创造力，也激发了他们的想象力和团队合作意识。
通过这样的教学方法，学生们在愉快的氛围中学习并享受了春天的美好。
大班语言诗歌教案及教学反思《春天》
大班语言诗歌教案及教学反思《春天》一、教学目标•帮助幼儿了解春天的特点和变化。
•培养幼儿的语言表达能力。
•发展幼儿的观察力和想象力。
•提高幼儿的文学艺术欣赏能力。
二、教学准备•听音机•幼儿园环境中与春天相关的物品或图片三、教学过程第一步：导入（5分钟）1.老师带领幼儿回顾上一节课学习的内容。
第二步：引入诗歌（10分钟）1.老师播放一段描写春天的音乐，帮助幼儿感受春天的气息。
2.老师出示春天相关的图片或物品，引导幼儿回忆春天的特点。
第三步：学唱《春天》（15分钟）1.老师给幼儿展示《春天》这首诗歌，并边讲解边展示诗歌的歌词。
2.老师引导幼儿一起跟着节奏读诵歌词，并教授歌曲的旋律。
3.老师逐句教唱《春天》的歌词，帮助幼儿理解词意并记忆。
第四步：诗歌表演（15分钟）1.老师组织幼儿分成小组，每个小组都准备一段《春天》的表演。
2.老师给予幼儿一定的时间准备，鼓励幼儿发挥自己的想象力，展示春天的美好形象。
3.每个小组轮流表演，全班一起观看。
第五步：情感体验（10分钟）1.老师请幼儿关上眼睛，想象自己处在春天的美景中。
2.老师放春天相关的音乐，帮助幼儿放松身心，沉浸在春天的氛围中。
四、教学反思通过本节课的教学，幼儿们深入了解了春天的特点和变化。
他们通过观察春天的图片和物品，感受到了春天的气息，并学会了用诗歌来表达春天的美好。
在学唱《春天》这首诗歌的过程中，幼儿们锻炼了自己的语言表达能力和音乐感知能力。
通过小组表演的形式，幼儿们不仅展示了自己的创造力和想象力，还培养了与他人合作的能力。
在情感体验环节中，幼儿们能够用自己的想象力去感受春天的美好，为幼儿营造了一个良好的情感体验环境。
然而，由于时间有限，我在教学过程中可能没有充分地引导幼儿思考和表达，对于某些概念的理解可能还不够深入。
下次教学时，我计划增加一些互动的环节，例如请幼儿互相描述春天中不同的事物，并鼓励幼儿用自己的语言表达春天的美好。
同时，我也需要更加细心地观察幼儿的反应和表现，及时给予积极的反馈和指导。
幼儿园大班语言公开课教案诗歌《春天》
01 02 03 04
增加朗读练习机会
在课堂上安排更多的朗读环节， 鼓励幼儿大胆尝试，互相学习， 共同进步。
关注个体差异与需求
针对不同幼儿的实际情况，提供 个性化的辅导和支持，确保每个 幼儿都能获得进步和成功体验。
THANKS
感谢观看
03
春天主题拓展活动
Chapter
寻找春天踪迹
组织幼儿到校园或公园散步，引 导他们观察春天的迹象，如发芽 的树木、盛开的花朵、蝴蝶飞舞
等。
让幼儿们用相机或手机拍摄他们 发现的春天元素，鼓励他们记录
并分享自己的观察结果。
回到教室后，组织幼儿们展示并 讨论他们的照片和观察记录，引
导他们感受春天的气息。
引导幼儿们利用这些材料制作出春天的元素，如花环、蝴蝶、小鸟等， 培养他们的动手能力和创造力。
鼓励幼儿们相互合作，共同完成一件大型的春天主题作品，如春天的壁 画或春天的立体场景等。
分享交流心得
在活动结束后，组织幼儿们分享他们在 寻找春天踪迹、描绘春天画卷和创作春
天主题作品过程中的体验和感受。
鼓励幼儿们用自己的语言描述他们对春 天的理解和感受，培养他们的语言表达
诗歌《春天》的欣赏与朗读
01
通过欣赏优美的诗歌，感受春天的气息，学习朗读技巧，提高
语言表达能力。
词汇和语法的学习
02
掌握诗歌中的新词汇和语法结构，了解其在诗歌中的运用，增
强语言素养。
创意写作与表达
03
鼓励幼儿发挥想象力，创作属于自己的春天诗歌或小故事，培
养写作兴趣和风格。
分析存在问题及原因
01 02
通过举例或图片展示等方式， 让幼儿更加直观地理解词语的 意思。
引导幼儿运用所学词语进行造 句练习，提高幼儿的语言表达 能力。
大班语言优秀教案及教学反思《诗歌—春天》
大班语言优秀教案及教学反思《诗歌—春天》引言《诗歌—春天》是大班语言课程中的一篇优秀教案，本文将对这个教案进行详细分析和反思。
通过对教案的分析和反思，以便对今后的教学活动进行改进和提升。
1. 教案概述1.1 教学目标•培养幼儿的语言表达能力；•通过诗歌欣赏，培养幼儿的情感与情绪；•培养幼儿的观察和想象能力。
1.2 教学内容•诗歌《春天》的欣赏和朗诵；•春天的特点和事物的观察。
1.3 教学准备•教师准备：诗歌《春天》的朗诵、图片展示等；•学生准备：纸和铅笔。
2. 教学过程2.1 导入活动教师向学生简要介绍春天的特点，引发学生对春天的向往和好奇心。
2.2 欣赏诗歌《春天》教师将诗歌《春天》进行朗诵，并鼓励学生跟随朗诵的节奏哼唱。
教师可以通过适当的手势和表情，增加诗歌朗诵的生动性。
2.3 学生反馈及讨论教师提问学生对诗歌的感受和理解，并鼓励学生积极参与讨论。
教师可以依次向学生提出以下问题：•诗中描述的是哪个季节？•孩子们在春天里喜欢做什么？•你最喜欢春天的哪些事物？为什么？通过学生的回答，教师可以引导学生对春天的理解进行展开，并鼓励学生用自己的语言表达出来。
2.4 观察活动教师带领学生走出教室，观察校园内春天的景色和变化。
教师可以引导学生仔细观察树叶、花朵、小草等春天的事物，并鼓励学生用自己的语言描述。
2.5 画画活动教师让学生回到教室，给学生发放纸和铅笔，让学生自由发挥，画出自己心目中春天的样子。
教师可以提供一些提示，如花朵、阳光、蓝天等。
学生完成后，教师可以鼓励学生相互展示和交流作品。
3. 教学反思3.1 教学亮点教案中的诗歌朗诵活动和观察活动都能够很好地激发学生的兴趣和参与度。
通过让学生亲身感受春天的美好，培养了学生的情感和想象能力。
3.2 不足之处教案中的画画活动可以更具体一些，引导学生更准确地表达自己对春天的理解和想象。
3.3 改进方案可以增加一些图片、实物或视频资源，让学生更直观地感受到春天的美好。
幼儿园大班语言教案《春天》含反思
幼儿园大班语言教案《春天》教学目标1.让孩子了解春天的特点，扩大孩子对季节的认知。
2.培养孩子对自然的爱好，观察力和发现力等。
3.提高孩子的听说能力，让孩子能正确表达季节的特点和感受。
教学准备1.一份春天图片展示PPT。
2.一份关于春天的手绘卡片，上面具体展示了春天特点的细节。
3.小蜜蜂大声说APP。
4.一些乐器或其他有声音的物品，确保教师在讲解的时候有一些音效可以借助。
教学过程导入（20分钟）1.教师通过放春天的PPT让孩子们看看春天是什么样的，学习春天的特点和一些词汇，例如阳光，花草，鸟儿，空气等。
2.让孩子们与教师一起用手绘卡片观察春天的特点，开发他们的观察力和发现力。
3.教师可以通过小部分诗词或者儿歌的视频唤起孩子们对春天的感受，提高孩子的情感认知能力。
主体内容（30分钟）1.教师根据现实情况提供一个春天场景，例如春天的田野。
通过看图说话法，引导孩子们简单表达自己在春天出门玩耍的感受，启发孩子们对春天的感性认识。
2.采用“听音乐，我画”方法，让孩子们在听一些春天类的乐曲和观察春天场景的细节下，进行绘画，培养孩子的艺术、音乐和美感两方面综合素养。
同时，可以让孩子们在绘画的过程中告诉教师，他们为什么要选择这些颜色和元素进行填充，启发孩子们思考的同时也能锤炼他们的描述能力。
活动完成后，可以把孩子们的画展示在课堂上，教师可以引导孩子讨论他们画的春天的特点和对春天的理解。
3.教师可以通过小游戏，鼓励孩子们模仿动物叫声和天气的声音，培养孩子的语言表达能力和创造力。
结束（10分钟）教师总结教学内容，让孩子们对刚才的课程进行回忆，并引导孩子通过描述的方式来回忆春天的特点和感受。
并告诉孩子们，积极地观察周围的世界，能让我们更好的了解大自然，感受生命的美好。
反思这节课我认为还是比较成功的，孩子们喜欢这种课程的方式。
在导入部分时，孩子们已经很快地了解课程的主题，他们对春天的特点和季节的感知很有感情，能够流畅地表达出来。
幼儿园幼儿诗歌教案【优秀6篇】
幼儿园幼儿诗歌教案【优秀6篇】幼儿园大班语言诗歌教案篇一一、活动目标：1、初步学习诗歌《春天》，理解诗歌中的比喻句。
2、在游戏中了解诗歌内容，并学习有感情地朗诵诗歌。
3、在活动中，能安静地倾听同伴发言。
二、活动准备：活动教具小燕子一只、图片人手一份、书三本、磁带三、活动过程：1、以“小燕子”的礼物引入活动，鼓励幼儿以小图片交流对春景的认识，并初步以诗歌语句进行表达。
（1）寻找礼物——同伴交流——集体介绍教师指导语：今天，小燕子给我们带来了一份春天的礼物，一半送给了小朋友，一半送给了马老师，你们知道小燕子送给你们的是什么礼物吗？小燕子已经悄悄地把礼物藏在了小朋友的椅子下面，找一找，说说你收到的礼物？用简单好听的句式来说一说？引导幼儿用诗歌语句进行表达。
（2）重点理解：小池塘笑了，酒窝圆又大请幼儿比较小池塘的旋涡与脸上的酒窝，并学说诗歌语句。
2、引导幼儿根据诗歌内容进行图片分类，借助礼物分类的游戏帮助幼儿理解诗歌的三段结构。
（1）观察老师收到的礼物（三本不一样的书）请幼儿说说三本书不同的地方，说说这是三本什么样的书？过渡语：你们已经拿到了小燕子的礼物，那另外一半礼物在哪里呢？（教师出示三本书）（2）教师小结：噢，原来这是一本彩色的书，这是一本会笑的书，还有一本是会唱的书。
请幼儿把自己收到的礼物（小图片）送到相应的书里。
教师指导语：彩色的书里会有些谁呢？谁会藏进会笑的书里？会唱歌的书里又会是谁？（讨论后有秩序地贴图片，提醒幼儿遇到困难同伴之间解决）（3）集体检查并分类的说说理由。
3、分段理解诗歌内容，并引导幼儿逐段有表情地诵读。
（1）说说自己最喜欢哪本书？为什么？整理幼儿的语句并集体诵读。
（2）重点说说谁在春天里歌唱，引导幼儿用五个字的句子总结。
（3）听录音：《春天》过渡语：小燕子送给我们的礼物真有意思，瞧：我们把小燕子的礼物放在一起就是一首好听的诗歌《春天》。
（4）诗朗诵，采用分组对诵的方式练习诵读儿歌。
幼儿园大班语言公开课教案诗歌《春天》
幼儿园大班语言公开课教案诗歌《春天》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《美丽的季节》，详细内容为诗歌《春天》。
通过学习这首诗歌，让幼儿感受春天的美好，了解春天的特点，培养幼儿对大自然美的鉴赏能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并朗诵诗歌《春天》，提高幼儿的语言表达能力。
2. 让幼儿通过观察、思考，了解春天的特点，培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 培养幼儿对大自然的热爱，激发幼儿对美的追求。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并表达出诗歌中的美好意境。
教学重点：让幼儿掌握春天的特点，感受春天的美好。
四、教具与学具准备教具：挂图、卡片、诗歌录音带、黑板、粉笔。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外观察春天的景象，让幼儿亲身感受春天的气息，引导幼儿说出春天的特点。
2. 诗歌学习（10分钟）（1）教师播放诗歌《春天》的录音，让幼儿跟随录音朗读。
（2）教师带领幼儿一起分析诗歌的内容，让幼儿理解诗歌的意境。
（3）教师指导幼儿用优美的动作表现诗歌的意境。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示挂图，让幼儿观察并描述图中的春天景象，引导幼儿运用诗歌中的词语。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、水彩笔等学具，让幼儿画出自己心中的春天。
（2）教师指导幼儿用诗歌中的词语描述自己的作品。
六、板书设计1. 诗歌《春天》的全文。
2. 春天的特点：温暖、生机勃勃、色彩斑斓。
3. 诗歌中的优美词语。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用自己的话描述一下你心中的春天。
2. 答案要求：运用诗歌中的词语，描述春天的特点。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、学习、实践等多种方式，让幼儿感受了春天的美好，提高了幼儿的语言表达能力。
课后，教师可以鼓励幼儿在生活中继续观察大自然的变化，用自己的话记录下来，培养幼儿的写作兴趣。
同时，可以组织家长参与，让家长与幼儿共同分享大自然的美。
大班语言优秀教案及教学反思《诗歌—春天》
大班语言优秀教案及教学反思《诗歌—春天》教案：《诗歌—春天》一、教学目标：1.理解诗歌表达的春天的意境与感受。
2.培养学生的诗歌欣赏能力和表达能力。
3.通过诗歌的学习，激发学生对美的热爱和审美能力。
二、教学重点：1.理解春天的意境与感受。
2.理解诗歌的语言特点和表达方式。
三、教学内容与安排：1.导入（5分钟）：通过播放一段春天的音乐，并展示春天的图片，引发学生对春天的思考和感受。
2.导入诗歌（10分钟）：教师朗读《诗歌—春天》，引导学生一起感受诗歌表达的意境和感受。
3.理解诗歌（15分钟）：教师与学生一起分析诗歌的内容、语言特点和表达方式。
引导学生通过诗歌中的意象、修辞手法等表达出的春天的美好和活力。
4.小组讨论（15分钟）：将学生分成小组，让每个小组选择一句他们最喜欢的诗句，并讨论诗句中的形象意义和情感表达。
5.表达与创作（20分钟）：让学生自由发挥，以春天为话题，通过绘画、写作等形式，表达自己对春天的感受和想象。
6.总结与展示（10分钟）：学生展示自己的作品，并和全班一起分享自己对春天的理解和感受。
教师进行总结，评价学生的表现，并引导学生对诗歌学习的反思。
四、教学反思：此次教学中，通过诗歌《春天》的学习，学生对春天的意境和感受有了更深入的理解。
通过诗歌中的意象、修辞手法等，激发了学生的想象力和表达能力。
在小组讨论和表达与创作环节，学生积极参与，并且表达出自己独特的想法和感受。
整个课堂氛围活跃，学生的兴趣和参与度较高。
教学中有待改进的地方是，导入环节的设计可以更具有互动性和启发性，以更好地引导学生进入学习状态。
同时，在表达与创作环节，可以提供更多的材料和工具，以帮助学生更好地表达自己对春天的感受和想象。
总的来说，此次教学中学生的学习效果较好，课堂氛围活跃，学生的参与度高。
教学目标基本达到，对学生的诗歌欣赏能力和表达能力的培养起到了积极的促进作用。
大班语言活动诗歌—《春天》教案反思
大班语言活动诗歌—《春天》教案反思春天，是一个充满生机和希望的季节。
在这个季节里，万物复苏，大地重新焕发出勃勃生机。
今天，我们就来一起欣赏一首关于春天的诗歌——《春天》。
诗歌《春天》是一首描绘春天美景的诗歌，通过对春天的描绘，表达了作者对美好生活的向往和对未来的期许。
诗歌中运用了许多生动的描绘手法，如拟人、排比、对仗等，使得诗歌形象生动，意境优美。
诗歌通过拟人的手法，将春天赋予了生命。
诗中的“春天来了，她穿着绿色的衣裳”，将春天比喻成一个美丽的少女，形象生动地展现了春天的美丽和生机。
这种拟人的手法，使得诗歌更加富有情感，也让读者更容易产生共鸣。
诗歌运用了排比的手法，将春天的各种景象一一呈现在我们面前。
诗中的“春天来了，她带来了温暖的阳光；她带来了清新的空气；她带来了嫩绿的小草；她带来了五彩斑斓的花朵”，通过这样的排比，使得我们仿佛置身于春天的世界之中，感受到了春天的美好。
诗歌还运用了对仗的手法，使得诗歌更加和谐美观。
例如，诗中的“春天来了，她带着笑声；她带着歌声；她带着花香；她带着希望”，通过这样的对仗，使得诗歌更加富有节奏感，也让读者更容易记住这首诗歌。
诗歌《春天》是一首充满生机和希望的诗歌。
通过对春天的描绘，诗人表达了对美好生活的向往和对未来的期许。
这首诗歌不仅具有很高的艺术价值，而且对于我们认识和了解春天具有很大的帮助。
希望大家在欣赏这首诗歌的也能感受到春天的美好和生机。
我们在教学过程中也要注意引导学生正确理解诗歌的内容和意境，激发他们对诗歌的兴趣和热爱。
要注重培养学生的语言表达能力和审美情趣，让他们在欣赏诗歌的过程中，不断提高自己的文化素养和综合素质。
我们要感谢那些为我们创作出如此美妙诗歌的诗人们。
正是因为他们的努力和才华，我们才能在生活中感受到这么多美好的诗篇。
让我们共同期待更多优秀的诗人为我们带来更多美好的诗篇吧！。
幼儿园春天教案《春天语言诗歌》
幼儿园春天教案《春天语言诗歌》一、教学目标1.让孩子了解春天的特点和春天所带来的变化。
2.通过诗歌的形式，让孩子体会春天的美好以及对春天的喜爱之情。
3.激发孩子的语言表达能力，提高孩子的语文水平。
二、教学重点1.诗歌朗读让孩子产生美感。
2.让孩子理解诗歌中的意境。
三、教学内容1. 诵读《春天》春天的阳光明媚气温适宜的时节花儿盛开着笑脸就连风儿都是暖暖的春天，大自然的新生儿春天，值得我们去追寻2. 诵读《春天的小河》河水潺潺绿草如茵小鱼儿跳跃水鸟儿在翱翔春风吹拂着春天沐浴着小河水清澈春天的颜色，多么美妙3. 诵读《春天的燕子》燕子，小小的燕子翅膀轻轻，飞舞在天际它总是快乐着在春天里唱着动听的歌燕子，它在飞行中向我们传递着春天的信息春天来了，春天来了，燕子告诉我们4. 诵读《春》春天，天空万里清朗春天，草地上百花争艳春天，阳光温暖万物复苏春天，让我们感受生命的美好春天，真美好四、教学方法1.教师先读诗，然后让孩子模仿朗读。
2.教师通过问题引导，让孩子去理解诗歌中的意境。
3.让孩子与合唱团一起演唱歌曲。
五、实施步骤1. 演唱歌曲让孩子们和合唱团一起演唱歌曲，让孩子们更好的感受春天。
2. 诵读诗歌让孩子们跟着老师一起朗读《春天》、《春天的小河》、《春天的燕子》、《春》，使孩子更好的了解春天的美好。
3. 通过提问让孩子理解诗歌中的意境如：“春天的小河中绿草如茵，小鱼儿在里面跳跃，水鸟儿在这里飞翔。
你感受到了些什么？”让孩子从中感受到自然界的美好，体验自然的神奇之处。
六、评价方法1.孩子们能够熟练的朗读诗歌。
2.孩子们会在探求中理解春天的美好。
3.孩子们可以通过自己的表达，表达自己对春天的感受。
七、教学后记本节课通过诗歌来提升孩子们的语文水平，孩子们朗读诗歌时，不仅能够感受到春天的美好，还能够让这些美好的元素深深印在孩子们的心中。
同时，朗读诗歌也能够培养孩子的口语表达能力，让孩子们在朗读中找到说话的魅力。
《春天》大班语言教案
《春天》大班语言教案《春天》大班语言教案1教学目标：1、掌握春天的季节特征，体验自然的美。
2、理解诗歌内容，学习有表情的朗诵。
3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
教学重点：富有感情的朗诵诗歌《春天》教学准备：诗歌—春天背景图片小动物图片录音机磁带教学课时：一课时教学理论：大班幼儿能围绕一个话题进行讨论，教师鼓励幼儿主动发现问题，提出问题，积极回答问题，并做到轮流发言；有良好的倾听习惯和相应的语言表达能力；帮组幼儿在充分感知的的前提下，能够初步整理自己已有经验，发现事物的简单规律，并用语言表达出来；鼓励幼儿愿意当众表达，表达时自然、从容、自信。
教学流程：谈话活动，幼儿结合已有经验说出自己的想法→出示背景图片→教师示范朗诵→师生互动，根据诗歌内容把小动物放置背景图片上相对应的位置→游戏诗歌接龙：由集体到分组再到个人→布置延伸活动→带领幼儿去户外一起去感知春天更多的秘密教学过程：1谈话：小朋友们上周末赵老师给小朋友们留了一个任务，请大家回家去寻找春天的足迹和秘密，下面就请小朋友们说一说，我们来分享一下。
2幼儿概括已有经验，大胆表达自己的发现，教师给予鼓励和表扬。
3以游戏的形式告诉幼儿"春姑娘听说小朋友们的发现后很高兴，特地让赵老师带来一张照片和一首关于春天的诗歌，给大家祝兴，小朋友听一听诗歌里面都有谁？它们说了些什么？"4出示图片，幼儿学习诗歌《春天》①教师示范朗诵诗歌，幼儿倾听。
②教师边提问边出示图片：诗歌里都有谁？它们说了些什么？③教师与幼儿互动学习儿歌。
5诗歌接龙游戏，帮助幼儿巩固诗歌内容。
6活动延伸：请幼儿到户外去感受春天的变化，看哪个小朋友有新的发现，下节课咱们一起仿照今天我们学的《春天》这首诗歌进行仿编活动怎么样？7放音乐《春天在哪里》幼儿外出活动附：诗歌：春天啊，春天——春天是什么？小燕子说："春天是温暖的泥巢；"小鸭子说："春天是欢腾的小河；"小蜜蜂说："春天是香甜的花朵；"小山羊说："春天是绿色的山坡小朋友说："春天是大家的欢乐。
大班语言活动《春天》教案(通用)
收集并分享更多关于春天的资料和信息
引导孩子通过书籍、网络等途径收集 关于春天的图片、故事、诗歌等资料。
组织孩子在课堂上分享自己的收集成 果，提高孩子的口头表达能力和自信 心。
鼓励孩子对所收集的资料进行整理和 分类，并用自己的语言进行简单描述。
组织一次户外观察活动，让孩子亲身体验春天的气息
01
02
1. 引导孩子们选择自己喜欢的小动物或植物角色，并帮助 他们穿戴好相应的道具。
05
2. 播放背景音乐，营造春天的氛围，让孩子们在场景中自 由发挥，模仿角色的动作和语言。
06
3. 鼓励孩子们与其他角色进行互动，例如小动物之间互相 追逐、嬉戏，或者植物之间互相交流、生长。
绘画创作
活动目的：通过绘画创作，让孩子们 表达自己对春天的感受和想象，培养
他们的审美能力和创造力。
活动准备：提供绘画材料和纸张，可 以选择水彩、油画棒、彩铅等不同的
绘画工具。
活动过程
1. 引导孩子们回忆自己在春天里看到 的美丽景象，例如绿树成荫、鲜花盛 开、小鸟欢唱等。
2. 鼓励孩子们运用自己的想象力和创 造力，在纸张上尽情挥洒，创作出自 己心目中的春天景象。
3. 在孩子们创作的过程中，教师可以 给予适当的指导和帮助，引导他们注 意色彩的搭配和画面的布局。
回顾孩子们在活动中 的表现和作品，给予 肯定和鼓励。
04 互动环节与游戏 设置
角色扮演游戏
01
游戏目的：通过角色扮演，让孩子更深入地了解春天里动植 物的特点和习性，培养他们的想象力和创造力。
02
游戏准备：提前准备好各种春天里的小动物和植物的头饰、 服装等道具，以及相应的背景音乐。
03
游戏过程
04
大班《春天》主题教案
大班《春天》主题教案大班《春天》主题教案（精选23篇）大班《春天》主题教案篇1活动目标：通过看看、听听，感知春天的色彩，感受春天的色彩美技能目标：鼓励幼儿大胆表达自己对春天颜色的感受情感目标：培养幼儿热爱大自然、热爱春天的情感。
活动准备：准备“春天的颜色”教学课件PPT，在PPT上出示春天的花和树等。
准备一个花球。
活动过程：1、老师播放“春天”的教学课件，引导幼儿仔细观看课件，说出看到的景物及特征。
老师：春天来了，让我们一起看看课件，看看春天是什么样的？老师：刚才，你们在课件里看见了什么？（柳树、桃花……）老师：柳树（桃花……）是什么颜色的？2、老师引导幼儿把自己看到的事物特征说出来，示范把幼儿看到的事物组合成一个完整的句子。
如（我看到了桃花开出了粉色的花朵、柳树长出了绿色的`树叶等）。
老师：小朋友们真能干，那你们知道春天是什么颜色的吗？（春天是绿色的）为什么说春天是绿色的？（因为，我看见了绿绿的柳树）小结：春天的颜色真多啊！有绿色的、有红色的、有黄色的、有白色的、有黑色的……春天真美，老师爱春天，你们爱春天吗？3、游戏老师引导幼儿玩游戏，通过游戏巩固本节课所学的句型。
老师：你们也爱春天，那就让我们和春天玩个游戏吧！老师这里有一朵小花球，我们按照顺序传，老师说停，传到谁那里谁就要说出春天的颜色。
结束活动：游戏活动进行一段时间后，老师引导幼儿结束活动（小朋友们今天的活动就到这里了，相信大家现在都很喜欢春天了吧，我们回家后可以去外面看看春天的颜色，然后和爸爸妈妈还有朋友们分享一下）。
大班《春天》主题教案篇2活动名称：走进春天。
活动目标：1、理解散文的意境，感受初春大自然的变化。
2、能主动观察春天，探索春的秘密，将自己的发明编进散文里。
活动准备：1、在散文活动中观察、发现早春来临。
2、选择园内一块较安静、植物丰富的场地。
3、“春天来了”的调查表。
活动过程：1、欣赏散文。
教师有表情的'朗诵散文第一段。
大班语言诗歌教案及教学反思《春天》
大班语言诗歌教案及教学反思《春天》教学目标1.激发学生对春天的感受和认识，了解春季的特点。
2.让学生通过朗读和演唱诗歌，培养语感和说唱技能。
3.培养学生的团队合作意识，通过小组合作完成表演。
教学准备1.《春天》诗歌原文及音频素材。
2.班级分成三组，每组五名学生，准备颜色不同的服装和小道具。
教学过程第一节课前准备1.让学生看图猜词，引入春季话题，解释与春天相关的词汇和知识。
2.给学生播放一段介绍春天的视频，并组织学生交流感受。
第二节学生表演1.请三名学生，读诵《春天》诗歌文本，并感受其中的意境和气息。
2.将班级分为三组，分配同样的部分文本，让学生进行小组合作，并练习说唱方式。
3.给每组五分钟准备时间，让他们表演他们的部分。
每个小组的表演后，放声鼓励和评价。
4.让学生借助分组练习表演的过程，体验诗歌的节奏和韵律，提高语感和说唱技能。
第三节组团表演1.合并三个小组，成为一个大团队，练习唱诗歌。
2.对表演进行调整和细节添加，以产生更好的作品。
3.指导学生如何组织表演，注重团队合作和整体效果。
教学反思本次教学采用诗歌朗读和表演的方式，通过团队合作来加强学生的语感和说唱技能。
教学活动紧张有序，学生表现积极。
在团队合作的过程中，学生们学会了倾听和尊重，成员之间的互动和合作也是显而易见的。
然而，在教学中也存在一些问题，如有些学生表现拘谨，缺乏表现的自信和自然度。
同时，在组织表演过程中可能会出现一些混乱。
我们必须探索方法来提高学生的自信心，使他们感觉整个表演过程更自然而富有趣味性。
在未来的教学实践中，我们将注重课堂教学的方法和重在实践的质量，并为学生提供更多机会来练习和展示。
通过轮流扮演、反馈和借用自信技术，他们将感受到自己的进步和表演的喜悦。
大班语言《春天》教案【含教学反思】
大班语言《春天》教案【含教学反思】一、教学目标1.通过图片、诗歌等多种形式感受春天的气息及特征；2.通过搜集、展示、讨论、绘画、讲解等形式，了解春季的变化，感受春天带来的新生和美好；3.提高幼儿的语言表达能力，促进幼儿口语交流，提高语感和音感。
二、教学内容1.通过春天相关图片、花草等实物，让幼儿感受到春天的气息；2.讲解春天的特征，如春天的气温、春雷、柳条、梅花、燕子等；3.通过韵律美、意象美、强烈的情感等手段，让幼儿感受春天的美好；4.教唱童谣《小兔子乖乖》；5.通过剪纸、绘画、手工制作等形式，让幼儿展示自己对春天的理解和感受。
三、教学步骤第一步：引入活动（10分钟）1.教师通过春天相关图片、花草等实物，让幼儿感受到春天的气息；2.随着季节的变化，带给大家更多的娱乐，带来新的气息，静下心来，感受春天的到来。
第二步：感受春天的特征（20分钟）1.讲解春天的特征，如春天的气温、春雷、柳条、梅花、燕子等；2.针对不同的特征，通过图片、视频、音乐等形式，让幼儿感受春天的变化；3.学习唱童谣《小兔子乖乖》，并教唱相关的手语动作，提高幼儿的语言表达能力。
第三步：感受春天的美好（30分钟）1.通过韵律美、意象美、强烈的情感等手段，让幼儿感受春天的美好；2.在教学过程中，可以采用鼓励、表扬、奖励等方法，让每个幼儿有机会表达自己对春天的喜爱和感受；3.教师提供一些简单的诗歌，让幼儿感受抒情的力量，鼓励他们自己创作小诗歌，在小组内朗读出来，学习分享和交流。
第四步：巩固学习成果（20分钟）1.通过剪纸、绘画、手工制作等形式，让幼儿展示自己对春天的理解和感受；2.提供色彩鲜艳的纸张、颜料、糖果等，让幼儿发挥想象力和创造力，进行自由创作。
第五步：教学反思（10分钟）1.教师和学生共同总结本次教学的收获和不足；2.教师反思自己在教学中的不足和需要改进的地方，获得教育教学经验，改进教学方法和手段。
四、教学评价1.通过观察幼儿的言语表达、行为表现、作品展示等，评价幼儿的学习情况；2.参加学生班会、家长会，听取家长对教学的反馈，获得教育教学的反馈信息，不断改进自己的教育教学工作。
大班语言活动《春天》
大班语言活动《春天》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班诗歌《春天》教案8篇
大班诗歌《春天》教案8篇大班诗歌《春天》教案篇1设计思路：春天在哪里》这首诗是以歌词的形式出现的，但这首诗歌格式整齐，讲究压韵，读来朗朗上口，颇含诗意。
春天在那里？以这个问题引头的诗歌，展开了广阔的画面，也给幼儿提供了无限的想象余地。
诗歌以明快的节奏，营造出轻松欢快的格调，与春天的景色融合一体，给幼儿以美好的向上的精神启迪。
在教学中老师为幼儿提供大量的物质准备，让幼儿在看、听、闻、摸等亲身体验中感受春天，描述春天。
整个教学过程遵循先感知，再创作；先集体学习，再分组学习的过程。
有利于帮助幼儿学会观察生活、学会“共同学习”。
教育目标：1、学习诗歌《春天在那里》，感受诗歌的韵律美。
2、引导幼儿用多种感官感觉春天，学习仿编诗《春天在哪里》，体验成功的乐趣。
3、培养幼儿主动观察生活的习惯。
教学准备：1、春天图片一幅、诗歌格式图一幅。
《春天在哪里》歌曲磁带及伴奏带。
2、录音机、磁带（录有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鸽子、鸟叫、小鸡、小鸭等声音）3、蝌蚪、小鱼、蚕、青蛙、迎春花、桃花、发芽的各种植物等。
教育过程：一、欣赏诗歌《春天在哪里》，感受诗歌的韵律美。
1、放《春天在哪里》的乐曲作为背景音乐，老师有表情地朗诵诗歌。
2、出示挂图，第二遍朗诵诗歌。
讨论：诗歌里每一段的头一句是什么？为什么说春天在小朋友的眼睛里？诗歌听上去感觉怎么样？3、带领幼儿将诗歌念一遍。
二、听录音仿编诗歌。
1、出示诗歌格式图，朗诵诗歌。
2、听录音，感受春天，学习仿编诗歌。
⑴幼儿听录音，说说自己找到了什么。
⑵根据幼儿叙述的内容与幼儿边讨论边定下这段诗的内容。
⑶与幼儿一起朗诵仿编地诗歌。
⑷讨论：除了可以听到春天，还可以怎样知道春天来了？三、幼儿分组感觉春天，仿编诗歌。
1、将幼儿分组：一组用眼睛看春天；一组用鼻子闻春天；一组用手摸春天；一组用耳朵听春天。
2、各组幼儿讨论仿编诗歌。
3、各组选一至几名幼儿朗诵仿编的诗歌，其他组幼儿学习。
四、放伴奏带，幼儿表演自己仿编的诗歌。
大班语言《春天》(优秀4篇)
大班语言《春天》（优秀4篇）大班语言《春天》篇一教学目标：(一)知识目标1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课七个生字，能正确读写。
认识三个会认的字。
3.理解课文内容，感受春天迷人的景色，感受课文语言的独特魅力。
(二)能力目标培养学生想象能力、说话能力、创新思维能力。
(三)情感目标了解春天的有关知识，培养学生从小热爱大自然的情趣。
教学重点：指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学难点：指导学生感受课文的语言魅力，使学生通过学习本课，能自主选择喜爱的词句，表达自己独特的内心感受。
教学流程：一、创设情境，激情导入师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？生：春天。
师：美丽的春姑娘又悄悄地回到了我们身边。
教师演示课件，展示令人陶醉的春景动画片，春姑娘飞舞在柳枝间。
画外音：小朋友们，大家好！咱们又见面了！我想带大家一块去欣赏春天美丽的景色，你们愿意吗？通过多种教学手段，调动学生对春的向往激情和学习兴趣，引导学生进入教材规定的教学情景。
师：春天真美呀！你们喜欢春天吗？让我们一起走人春天迷人的图画吧！教师板书课题：1.春天二、初读课文，整体感知师：看到课题，你想到了什么？教师让学生畅所欲言，充分表达自己的思想，有不同的想法，引起争论，教师要循循善诱。
师：小朋友们！课文是怎样描述可爱的春天的呢？请大家选择自己喜欢的方式大胆地把课文读一读。
注意要借助拼音把课文读正确、读通顺。
一边读还要一边想：课文中的春天是怎样的呢？你喜欢什么样的春天？三、检查初读效果指名分节读课文，师生正音，在多次的朗读中，正音正调，逐渐使学生读正确，读通顺，读中领悟，读有所获。
师：读了课文，谁来说说春天在你的心中留下的印象？学生举手发言，各自说出对春天的印象，生生、师生互评。
教师在评价学生的发言时，要特别注意学生语言中的闪光点和具有个性化的发言。
与此同时，教师板书：彩色动听微笑。
师：你们最喜欢什么样的春天呢？谁来读一读自己最喜欢的一节诗歌？学生自由选择喜欢的诗歌朗读。
大班语言活动《春天》教案(通用5篇)
大班语言活动《春天》教案 1 活动目标：1 ．了解春天的美景，感受春天的美好。
2 ．理解诗歌的内容，掌握诗歌中比喻手法的运用。
3．结合春天的美景，幼儿大胆想象，尝试按诗歌格式进行自主创编。
活动准备：1 ．轻音乐《仙境》、 ppt。
2．图谱(桃花、柳叶、梨花、迎春花、雷电、水滴、燕子、青蛙、小池塘、小朋友)。
活动过程：一、说一说，对春天的初步想象。
1．师：小朋友知道现在是什么季节吗？2．师：小朋友心中春天是怎样的呢？请你用好听的话来说一说。
师：小朋友心中的春天有很多美丽的景色呢，各种各样美丽的花都开了，燕子从温暖的南方飞回来了，冬眠的小动物也醒来了，到处都是美丽的样子呢。
3．师：你们想不想知道老师心中的春天有哪些美丽的景色呢？让我们一起来听一听吧。
二、欣赏诗歌。
1 ．老师配音乐朗诵诗歌《春天》。
2．师：你听到了老师心中的春天是什么？师：春天是一本什么样的书呢？ (根据幼儿的回答出示相应的图谱)三、分段学习诗歌，理解诗歌内容，把握诗歌中的重难点部分。
1．师：还记得在诗歌中这本彩色的书中有哪些美丽的景色呢？师：为什么春天是一本彩色的书呢？师小结：是的，春天各种花都开了，各种各样的颜色，五颜六色、五彩缤纷，颜色非常的鲜艳所以说春天是一本彩色的书。
师：请你们来把这本彩色的书用诗歌中的话来说一遍。
2．师：在这本会笑的书里面你们都记得谁笑了？师：咦，小朋友听到了小池塘笑了酒窝圆又大，小朋友都知道小酒窝是长在哪里的？师：对了，小酒窝是长在小朋友的脸上的，有的小朋友微笑的时候会出现，但是哈哈大笑的时候小酒窝就会不见了。
现在请你们和旁边的小朋友微笑一下看看谁的脸上有小酒窝。
师：谁找到了小酒窝呢？师：刚才我们找到了小朋友脸上的小酒窝，现在老师遇到了一个问题想请小朋友们帮忙，小池塘的酒窝是怎么来的呢？师小结：小朋友们都非常聪明，春天到来了，小池塘水面上的冰都融化了，有小雨点会落下来，掉进了小池塘里，小池塘里就有层层的水波，就像小酒窝一样，还有喜欢玩耍的小朋友会轻轻地在小池塘里丢下一颗小石头，小石头掉下去，水面上就会出现小小的波纹，这些小波纹就像小朋友的小酒窝一样，所以说春天是一本会笑的书。
大班语言活动诗歌《春天》教案【含教学反思】
大班语言活动诗歌《春天》教案【含教学反思】一、教学目标1.学习唱诵《春天》这首诗歌，了解春天的一些常见景象；2.通过画画、手工制作等形式，让孩子们更好地理解诗歌内容；3.通过合作学习和互动交流，提升孩子们的口头表达和语言表达能力；4.激发孩子们的创造力和想象力，培养他们对自然的热爱和关注。
二、教学重点1.学习唱诵《春天》这首诗歌；2.图画教学，通过画画、手工制作等形式，使孩子们更好地理解诗歌内容。
三、教学难点1.如何通过课堂活动提高孩子们的口头表达和语言表达能力；2.如何激发孩子们的创造力和想象力。
四、课程设计第一步、导入环节1.教师简要介绍今天要学习的诗歌《春天》及相关背景知识，引发孩子们的兴趣；2.让孩子们在课前自由发挥，画出他们对“春天”的想象和描述。
第二步、学习《春天》这首诗歌1.教师朗读《春天》这首诗歌，鼓励孩子们跟着自己的节奏和语气唱诵；2.教师逐行解读诗歌内容，帮助孩子们更好地理解；3.教师进行反复训练，帮助孩子们能够熟练唱诵和理解诗歌。
第三步、图画教学1.让孩子们根据自己对“春天”的想象和描述，画出他们心目中的春天；2.教师对孩子们的画作进行点评和指导，帮助他们更好地了解、感受春天；3.让孩子们用画笔和纸板等材料，制作和诗歌内容相关的手工，如春天的花朵、青草等，进一步深化他们对春天的认识。
第四步、评价1.通过课堂问答、诗歌朗诵以及孩子们的画作和手工制作等形式，对孩子们的学习成果进行评价；2.包容性评价，鼓励孩子们发挥各自的创造力，用自己的方式来表达对春天的感受；3.培养孩子们的合作意识，通过集体评价来促进学生之间的互动和交流。
五、教学反思本次课程设计旨在通过诗歌学习和图画教学等形式，让孩子们更好地了解和感受春天，培养他们的语言表达能力和创造力，提升他们对自然的关注和热爱。
在教学实施中，我发现以下几点需要改进：1.导入环节的设计需要加强，可以加入一些生动有趣的故事或图片等，吸引孩子们的注意力和参与度；2.鼓励孩子们在图画教学中展示自己的作品和想法，促进他们之间的互动和交流；3.注意课堂问答和评价环节的引导和鼓励，避免给孩子们压力和焦虑感，营造良好的教学氛围。
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大班语言活动教学设计优秀教案欣赏诗
歌—《春天》
1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。
2、感受春天的美，激发热爱大自然的情感。
活动准备：
课件，三本书，绘画材料。
活动过程：
1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。
美丽的春天在哪里?美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。
2、理解诗歌内容。
(1)出示第一本书，这是一本什么样的书?(彩色的书)
猜猜书里有什么?
(2)出示第二本书，这是一本什么样的书?(边打开边问)
谁在书里笑了?(小朋友)，小朋友是怎么笑的?小朋友为什么笑了?
(3)出示第三本书，这是一本什么样的书?(边打开边问)
是谁在唱歌，它是怎么唱的?谁还会在春天里唱歌?
3、整体欣赏诗歌，看课件。
春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。
4、欣赏诗歌，感受春天的美。
诗歌里说春天是三本书，是哪三本书?你最喜欢哪一本?
(1)欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话?
(2)春天还是一本会笑的书，我们一起看看(欣赏)。
谁在春天里笑了?还有谁也在春天里笑了?小池塘是怎样笑的 ?小池塘为什么笑?
(3)播发第三段。
提问：你最喜欢听书里谁唱的歌?
5、朗诵诗歌
(1)让我们完整地听一遍这首春天的诗歌(再一次欣赏一遍)，小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。
(2)和老师一起边看图边念这首诗歌。
(3)春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。
(4)游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。
6、制作封面，表现春天的美。
(1)把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封
面，好吗?幼儿绘画。
(2)幼儿相互介绍自己画的内容。
(3)小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧!。