《我是小音乐家》教案设计
小学音乐_《我是小音乐家》教学设计学情分析教材分析课后反思
《我是小音乐家》教学设计：一.创设情境1.师：请同学们听,老师在钢琴上弹奏的旋律像我们生活中的什么情景?教师在钢琴上分别弹奏下刮音和上刮音。
2.师：音乐中上行和下行的旋律能使我们自然的与生活中的情景联系起来，那么在下面的一段音乐中，听一听，旋律能不能带着我们翻越山峰、再上台阶。
二.学唱歌曲1.导言：老师今天为大家带来了一首歌曲，它的旋律也像山坡一样有着明显起伏的特点，让我们一起来听一听这首歌《我是小音乐家》并思考歌曲的情绪是什么。
第一遍听歌曲。
(情绪快乐、活泼)2.第二遍听歌曲。
师：“让我们仔细听，歌曲中唱到小音乐家演奏了哪三件乐器”。
（吉它、提琴和圆号）3.播放三种乐器的图片及由三种乐器演奏的旋律：学生跟随播放的旋律模仿乐器演奏。
(教学意图：拓宽学生的音乐视野，并解决歌曲教学的难点)4.第三遍听歌曲。
师：“让我们再来仔细听一听，小音乐家在哪些城市演奏这些乐器”。
（伦敦、柏林、巴黎）师：“你知道这些城市分别是哪些国家的首都吗？”生思考回答。
5.第四遍听歌曲。
师：“老师将歌曲的旋律及情绪变化用线条表现出来，请你也拿出小手，跟随我一起画出来”。
在听歌曲第二第三段时用不同的动作来表现歌曲的旋律线。
6.教师范唱歌曲，学生跟随小声哼唱。
7.教师对学生出现的问题进行指导。
指导学生在演唱时出现的错误。
重点指导（1） 0特隆|砰砰砰特隆 |砰砰砰听教师发出的两种声响，一种是沉重的，一种是轻快的，问：哪一种效果更能表现歌曲中的“砰砰砰”。
教师指导演唱。
（2）跳呦 |唱呦|教师扔掷粉笔，让学生感受圆滑的声音特点，并用伸懒腰的方法指导学生掌握跳呦 |唱呦|的节奏特点。
（教学意图：寻找生活与音乐的关联，帮助学生更轻松、愉悦的掌握新知。
）8．完整演唱歌曲第一段。
对歌曲第一句旋律进行力度的处理，随旋律的起伏变化进行渐强、减弱的力度表现，表现出小音乐家自豪的情感。
9．按要求随教师伴奏演唱歌曲第一段。
10.尝试完整演唱歌曲。
11.师：这三段歌词除了每一段演唱的城市及演奏的乐器不一样，还有什么地方有区别？（“砰砰砰”之前的衬词不一样）指导勃隆、地隆、嘟隆的发音。
《我是小音乐家》(教案)-人音版音乐三年级下册
《我是小音乐家》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1、通过聆听，对吉他、小提琴和法国号有一个初步的认识并能听辨出音色，能够模仿其演奏姿势。
2、对歌词进行编创并演唱。
（二）过程与方法通过模仿乐器演奏姿势、聆听感受、学唱歌曲、模仿律动以及歌词编创等环节，使学生学会用明亮的声音、愉快的心情准确演唱表现歌曲。
（三）情感态度与价值观:1、通过学习《我是小音乐家》这首歌曲让学生从歌曲中感受美的旋律、体验美的律动，加深对音乐的喜爱之情。
2、能用自信得意、有弹性的声音演唱歌曲《我是小音乐家》，并从中体会当小音乐家的乐趣。
二、教学重点八分音符和十六分音符的节奏的掌握。
三、教学难点为歌曲创编歌词。
四、教学过程（一）激趣导入，认识乐器今天音乐课上老师邀请了三位乐器朋友，让我们看看都有谁？1、分别出示“吉他”、“小提琴”、“法国号”乐器的图片2、讲解乐器拓展知识吉他：（1）教师讲解吉他：吉他，又译为结他或六弦琴。
是一种弹拨乐器，通常有六条弦，形状与提琴相似。
音色独特迷人，表现力极强，其中古典吉他被誉为乐器王子。
师：被称作“乐器王子”的音色是怎样的呢？让我们一块来听听（2）播放吉他音色，感受乐器特点（3）出示吉他演奏姿势，学生模仿姿势小提琴：（1）视频讲解吉他，有请小提琴手为我们介绍小提琴吧师：看完视频，我们了解了许多关于“小提琴”的知识，有谁还记得小提琴手演奏的姿势，试着演一演（2）请个别模仿演奏姿势（3）带领全班伴随音乐模仿圆号：（1）出示圆号图片，学生说圆号形状特点师：这件乐器我们比较陌生，它叫“圆号”又称“法国号”，请仔细观察图片，试着说一说它在外观上有什么特别之处呢？预生：有大喇叭，像漏斗……（2）播放视频，小结特点（3）出示演奏姿势，跟音乐学生模仿师：让我们一起吹起“圆号”，感受它的音色魅力吧小结：这三位乐器朋友各有各的特色，在它们的合作演奏下带来了一首欢快的童谣，让我们一块来听一听！（二）初听音乐，学习难点节奏1、节奏型教学（1）播放音乐，提问：这三位乐器这三位乐器为我们带来了一首好听的歌曲，你来听，在歌曲中它们都发出了什么声音?预（生）：a、吉他：勃隆砰砰砰勃隆……b、小提琴：地隆砰砰砰地隆……c、法国号：嘟隆砰砰砰嘟隆……（2）出示难点节奏：0 54 |33 343 |……(勃隆砰砰砰勃隆……) （3）教师范唱，学生模唱节奏（4）教师引导对比3、5句不同，避免演唱时惯性错误（生演唱第3句后部分，师演唱第5句后部分，学生通过“听”对比出不同旋律）（5）代入歌词演唱，注意要唱出吉他轻快、富有弹性的感觉。
《我是小音乐家》教案
《我是小音乐家》教案实验小学翁伟女教学任务：1、CGC和声概念明确。
准确表现根音行进1-5．-1。
2、能模拟低音提琴音色，并在1-5．-1行进中为主旋律伴奏。
能够自主反应根音变化所形成的不同伴奏型。
3、能够轻松哼唱主旋律，并能以人声乐器为人声歌唱伴奏的形式初现对位形态。
4、能用两个和弦的共同音“5”模拟圆号在上方形成对位副旋律。
5、能够形成主旋律加圆号模拟对位副旋律的歌唱形式。
6、尝试三部对位。
7、明确“把自己当做乐器”的“人声乐队”音乐表现形式。
教学过程：一、感知歌曲1、聆听电子琴演绎的完整歌曲形态。
2、感知情绪，你听到怎样的音乐？3、热烈的音乐是怎样形成的？你能不能哼唱你所听到的旋律？学生尝试，哼唱主旋律。
4、学唱歌曲，介绍这是一首来自美国的歌曲《我是小音乐家》，接唱曲谱，明确乐句的重复。
接唱歌词，熟悉歌曲。
二、感知圆号与低音提琴演奏。
1、再听听，除了这首歌曲的主旋律，你还能听见什么声音呢？2、学生能够听到圆号或是低音提琴的声音。
分别感知旋律。
2.1、低音提琴感知A、弹奏低音提琴表现。
你知道电子琴在模仿谁演奏吗？我们一起来看。
观看视频，低音提琴演奏。
B、你能用嘴模仿出低音提琴的声音吗？学生尝试。
C、弹奏低音提琴旋律行进。
学生模仿，音色调整，bongbong。
把任务交给一组学生。
D、教师与低音提琴组学生合作第一二乐句。
E、请一组学生唱歌，生生合作。
重复时老师加进吉他声部。
2.2吉他A、老师是怎么和你们合作的？B、在板书上加进吉他声部，用斜下方的“扫射”线条，模仿吉他扫弦演奏：0x 0x 0x 0x 0x 0x 0x xC、什么乐器会这么演奏呢？看看。
（吉他视频42秒开始到1分15秒结束）D、认识吗？吉他。
哪组跟老师一起来弹吉他？简单模仿，za在“5”的音高上。
E、吉他请低音提琴合作。
看老师指挥。
生生合作。
反复时教师加进歌唱。
F、请出歌唱同学，指导音色统一与准确的律动，并即兴加进提琴与吉他的伴奏。
我是小音乐家音乐教案
我是小音乐家音乐教案一、教学目标1、学生能够用欢快、活泼的情绪，自信、有表情地演唱歌曲《我是小音乐家》。
2、通过模仿、体验、探究等方式，培养学生的音乐感知力、表现力和创造力。
3、引导学生了解吉他、提琴、法国号这三种乐器的音色及演奏姿势，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
二、教学重难点1、教学重点（1）准确演唱歌曲中的弱起节奏、一字多音和大跳音程。
（2）用富有弹性的声音，活泼欢快的情绪演唱歌曲。
2、教学难点（1）歌曲中第三乐句“跳哟唱哟”的演唱。
（2）模仿乐器演奏的动作，进行歌曲的表演。
三、教学方法讲授法、演示法、练习法、欣赏法、讨论法四、教学准备钢琴、多媒体课件、乐器模型五、教学过程（一）导入新课1、播放一段欢快的音乐，让学生跟随音乐自由律动，进入音乐课堂的氛围。
2、教师提问：同学们，在刚才的音乐中，你们感受到了怎样的情绪？（引导学生说出欢快、活泼等）3、教师：今天，老师要带大家认识几位小音乐家，他们都有着自己擅长的乐器，让我们一起来听听他们的故事。
（二）新歌教学1、初听歌曲（1）播放歌曲《我是小音乐家》，让学生整体感受歌曲的旋律和节奏。
（2）提问：歌曲中提到了哪几位小音乐家？他们分别来自哪里？擅长什么乐器？（引导学生回答：吉他手来自伦敦，提琴手来自柏林，号手来自巴黎）2、复听歌曲（1）再次播放歌曲，让学生边听边思考：歌曲的速度和情绪是怎样的？（2）学生回答后，教师总结：歌曲的速度稍快，情绪欢快、活泼，富有动感。
3、节奏练习（1）出示歌曲中出现的节奏型，如：X X X X ｜ X X X 0 ｜，引导学生用拍手、跺脚等方式进行节奏练习。
（2）重点练习歌曲中的弱起节奏，如：“我是个小音乐家”。
4、学唱旋律（1）教师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生用“la”音轻声哼唱。
（2）针对歌曲中的大跳音程，如“5 3 ︱ 1 2 ︱ 3 5 ︱ 5 0 ︱”，进行单独练习，让学生感受音高的变化。
5、歌词教学（1）教师带领学生按节奏朗读歌词，注意纠正学生的发音和咬字。
我是小音乐家教案
我是小音乐家教案我是小音乐家教案一、教学目标：1. 通过了解小音乐家的生活和故事，激发学生对音乐的兴趣和热爱；2. 帮助学生理解音乐的重要性和对人类生活的积极影响；3. 培养学生良好的音乐素养，培养学生的音乐天赋。
二、教学内容：1. 小音乐家的生活和故事；2. 学习乐器演奏的基本知识和技巧；3. 听音乐、讨论音乐。
三、教学准备：1. 小音乐家的生活和故事的图片和视频资料；2. 各种乐器的实物或图片资料；3. 不同风格音乐的录音；4. 音乐学习的教材。
四、教学过程：1. 导入：通过播放一段著名音乐家的音乐，引导学生讨论音乐的美和对他们的感受；2. 学习小音乐家的生活和故事：a. 通过展示小音乐家的图片和视频，了解他们生活的环境和日常活动；b. 利用故事书或视频，向学生讲述著名小音乐家的故事，让他们了解小音乐家在音乐道路上的奋斗和成就。
3. 学习乐器演奏的基本知识和技巧：a. 向学生介绍不同种类的乐器，展示实物或图片资料，让学生了解其外观和特点；b. 教授一种简单的乐器演奏技巧，鼓励学生尝试演奏；c. 分组活动，让学生选择自己喜欢的乐器，并进行合奏练习。
4. 听音乐、讨论音乐：a. 听不同风格的音乐，引导学生感受音乐的美和魅力；b. 讨论音乐带给人的情感和对人类生活的积极影响；c. 组织学生进行音乐欣赏，让他们表达自己对音乐的理解和感受。
5. 总结：通过本节课的学习，学生了解了小音乐家的生活和故事，激发了他们对音乐的兴趣和热爱；学习了乐器演奏的基本知识和技巧，培养了他们的音乐天赋和良好的音乐素养；通过听音乐和讨论音乐，提高了学生的音乐欣赏能力和审美水平。
让学生通过音乐的学习和欣赏，收获快乐和启迪，培养了他们对音乐的热爱和追求。
《我是小音乐家》教案
此外，我也注意到学生们在音乐创作过程中，有时会感到困惑和无从下手。这可能是因为他们对音乐创作的方法和技巧了解不足。因此，我计划在接下来的课程中，加入一些关于音乐创作的指导，让学生们了解创作的基本步骤和技巧，从而激发他们的创作灵感。
-在团队协作中，教师需引导学生明确各自角色，学会倾听他人意见，共同完成作品。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我是小音乐家》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过不同的声音和音乐？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对音乐的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐的奥秘。
在教学过程中，我也尝试采用了多种教学方法，如情境创设、互动讨论等，以激发学生的学习兴趣。从学生的反馈来看，这些方法取得了较好的效果。但我也意识到，教学手段需要不断更新和完善，以适应学生的需求。
最后，我要感谢学生们的积极参与和配合，也感谢学校提供的教学资源和支持。在今后的教学工作中，我将以更加饱满的热情，不断提高自己的教学水平，为学生们带来更多精彩的课程。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解五线谱的基本概念。五线谱是音乐的一种记录方式，通过不同的音符和节奏表示音高和时值。它是学习音乐的基础，对于理解和创作音乐至关重要。
2.案例分析：接下来，我们通过《我是小音乐家》这首歌曲来了解五线谱在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解和表达音乐。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音符的识别和节奏的掌握这两个重点。对于难点部分，我会通过示例和练习来帮助大家理解。
《我是小音乐家》教案【DOC范文整理】
《我是小音乐家》教案一、教学目标:指导学生用欢快的情绪演唱歌曲《我是小音乐家》，在准确演唱歌曲的基础上对歌曲的情绪、力度及声音进行处理。
能用歌表演的形式进行表现，逐步培养学生的音乐表现力。
二、教学重点：学唱歌曲，并表现出歌曲的情绪。
三、教学难点：054|33343|22254|3322|1.|这一乐句的节奏“跳哟唱哟”节奏特点四、教学过程：创设情境师：请同学们听,老师弹奏的旋律像我们生活中的什么情景?教师在钢琴上分别弹奏上行和下行的音阶教师引导学生跟着师的弹奏将自己的理解表演出来。
师：音乐中上行和下行的旋律能使我们自然的与生活中的情景联系起来，那么在下面的一段音乐中，听一听，旋律能不能带着我们翻越山峰、再上台阶。
播放音乐片断《晨景》，指导学生用肢体表现出旋律的起伏变化。
师：听出来了吗？那就请小朋友用手势来表现旋律的起伏变化吧！学唱歌曲导言：今天刘老师为大家带来了一首歌曲，它的旋律也像山坡一样有着明显起伏的特点，让我们一起来听一听这首歌《我是小音乐家》并思考歌曲的情绪是什么。
遍听歌曲。
第二遍听歌曲。
师：“让我们仔细听，歌曲中唱到小音乐家演奏了哪三件乐器”。
播放三种乐器的图片及由三种乐器演奏的旋律：054|33343|22254|3322|1.|A、师：我们现在一一来认识它们。
大家看这是什么？它是世界第三大乐器，又谁能模仿一下吉他的演奏呢？大家一起来模仿演奏这段旋律。
B、师：非常好，请看第二件乐器，大家都认识吧？他就是提琴，它有“乐器皇后”的美称，有谁能模仿一下提琴的演奏呢？大家一起来演奏一下提琴吧！c、师：大家演奏的很棒，我们再看第三件乐器。
它叫圆号，也叫法国号，你们见过吗？这个大家可能见得少，它是这样演奏的。
大家一起来模仿吧！第三遍听歌曲。
师：“让我们再来仔细听一听，小音乐家在哪些城市演奏这些乐器”。
师：“你知道这些城市分别是哪些国家的首都吗？”生思考回答。
a)第四遍听歌曲。
师：是的，小音乐家在不同的国家演奏美妙的音乐，老师将歌曲的旋律及情绪变化用线条表现，那就请你们拿出小手来感受一下这首歌曲在听歌曲第二第三段时用不同的动作来表现歌曲的旋律线。
三年级下册《我是小音乐家》音乐学科教案
三年级下册《我是小音乐家》音乐学科教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的音乐知识和技能，如音符、节奏、音阶等。
2. 通过学习简单的乐器演奏，培养学生的音乐表现力和合作精神。
4. 引导学生体验音乐带来的快乐，提高学生的综合素质。
二、教学内容：1. 音乐基础知识：学习音符、节奏、音阶等基本音乐符号和概念。
2. 乐器演奏：学习打击乐器、民族乐器和键盘乐器的简单演奏方法。
3. 音乐欣赏：欣赏国内外优秀儿童音乐作品，培养学生的音乐鉴赏能力。
4. 音乐创作：尝试创作简单的歌曲或节奏，培养学生的创造力和想象力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：音乐基础知识的掌握，简单乐器的演奏技巧。
2. 教学难点：音乐符号的理解，节奏的准确演奏，乐器的协调配合。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、模仿来学习音乐知识和技能。
2. 运用实践操作法，让学生亲自动手实践，提高学生的动手能力。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
4. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，使学生在游戏中掌握音乐知识。
五、教学评价：1. 学生音乐知识的掌握程度，如音符、节奏、音阶等。
2. 学生乐器演奏的水平，如打击乐器、民族乐器和键盘乐器。
3. 学生音乐欣赏的能力，如对国内外优秀儿童音乐作品的鉴赏。
4. 学生音乐创作的创新能力，如创作简单的歌曲或节奏。
六、教学准备：1. 教学课件：制作音符、节奏、音阶等基本音乐符号的课件，以及乐器图片和音乐作品的音频文件。
2. 乐器：准备打击乐器、民族乐器和键盘乐器，如鼓、锣、笛子、钢琴等。
3. 教学资料：准备相关的音乐书籍、乐谱和教学视频。
4. 录音机或音响设备：用于播放音乐作品和录音。
七、教学安排：1. 音乐基础知识的学习：安排在每个教学周的前半段时间，通过课件展示和讲解，让学生掌握音符、节奏、音阶等基本音乐符号和概念。
2. 乐器演奏的学习：安排在每个教学周的后半段时间，让学生分组练习乐器演奏，教师进行指导和点评。
我是小音乐家(教案)
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了音阶和拍子的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐知识的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创作音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
我是小音乐家（教案）
一、教学内容
《我是小音乐家》教案，针对四年级学生，依据人教版小学音乐教材四年级上册第五章内容进行设计。本节课主要包括以下内容：
1.音阶的认识与练习：复习自然音阶，学习音阶中的半音关系，通过歌唱和手指操练习，加深学生对音阶的理解。
2.拍子的认识与练习：学习2/4拍和3/4拍的特点，通过拍手、跺脚等动作，让学生感受不同拍子的韵律。
二、核心素养目标
《我是小音乐家》教学章节的核心素养目标主要包括：
1.培养学生的音乐感知能力：通过音阶、拍子练习和歌曲学习，让学生能够准确识别音高、音色和节奏，提高音乐听觉敏感度。
2.增强学生的音乐表现力：通过学唱歌曲、演奏乐器，培养学生的音乐表达能力，激发他们对音乐的热爱和创作潜能。
3.提升学生的音乐鉴赏素养：通过音乐欣赏，使学生能够理解和欣赏不同风格的音乐作品，培养审美情趣和音乐鉴赏能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解音阶和拍子的基本概念。音阶是音乐的基本结构，拍子则是音乐的时间感。它们是音乐表达的基础，对于我们理解和创作音乐至关重要。
2.案例分析：接下来，我们通过《小星星》这首歌曲来看音阶和拍子在实际中的应用，以及它们如何帮助我们理解音乐。
《我是小音乐家》教案设计及反思.doc
一、课前准备聆听歌曲《想唱就唱》[设计意图：让小朋友们在轻松的音乐中开始新课二、聆听模仿，导入新课猜谜（5分钟）1、聆听《我是小音乐家》伴奏音乐，老师做三样乐器的演奏动作，让学生猜一猜是演奏的什么乐器，间奏的时候手放在腰间做律动师：同学们看了老师的表演都猜出了老师在演奏什么乐器呢？吹管乐器：法国号弹拨乐器：吉他拉弦乐器：小提琴1、师：同学们下面我们一起来演奏一下这些乐器吧师：同学们真是有音乐家的天赋，我感觉你们演奏的太棒了师：那么我们现在来听一听维也纳的小音乐家们欢快活泼的歌声吧！同学们听完之后告诉老师，你们都感受到了什么？——揭示课题《我是小音乐家》生：小提琴，笛子，吉他葫芦丝，喇叭。
生：好[设计意图：教师随音乐做律动让学生在课堂一开始就感受整首歌曲的节奏类型，加深印象，为解决教学重点做准备三、感受节奏，解决难点（一）、首次聆听——体验歌曲的情感，速度，节奏①、师：有请小音乐家们告诉老师你们又怎样的感受？生：欢快的，活泼的②、师：音乐家们是从歌曲哪里感受欢快活泼的呢？教授：X X X X X | X X X X X|勃隆砰砰砰勃隆砰砰砰地隆砰砰砰地隆砰砰砰嘟隆砰砰砰嘟隆砰砰砰X X X X X | X X X X X |勃隆砰砰砰勃隆砰砰砰（吉他）地隆砰砰砰地隆砰砰砰（提琴）嘟隆砰砰砰嘟隆砰砰砰(法国号）（如果生不能自己完成，教师给予示范。
）0 X X | X X X X X | X X X X X|勃隆砰砰砰勃隆砰砰砰勃隆地隆砰砰砰地隆砰砰砰地隆嘟隆砰砰砰嘟隆砰砰砰嘟隆X X X X X | X X X |砰砰砰勃隆砰砰砰砰砰砰地隆砰砰砰砰砰砰嘟隆砰砰砰(二)、二次聆听歌曲，并在歌曲出现乐器声音的地方做动作生：欢乐地，高兴地心情生：歌词的某个地方，（教师做引导）生：一起做动作表演[设计意图：通过几条由易到难的节奏练习，使学生很容易地体验并获得节奏感，不知不觉中已经学会唱歌曲的某一部分，使学习变得自然和轻松]设计意图：之前的基础上巩固加深四、动静结合，学习歌曲，加入动作演唱歌曲(三)、三次聆听歌曲师：老师想告诉大家一个秘密，来自各国的三个小朋友不仅仅会演奏，还会唱歌跳舞在3音下面加一个“奥”字代替演唱，熟练后再去掉(四)、四次聆听歌曲师：同学们的表演真的是有模有样，老师也想表演给大家看一看①教师演唱，在弱起的地方加动作，让学生注意到力度的变化，节奏的变化（设计意图：为解决教学难点做铺垫）②教唱弱起小节的旋律③解决第三段“法国号”一音多字的难点(五)、演唱歌曲1.齐唱2.分组演唱3.加入演奏各个乐器的动作演唱[设计意图：通过一个秘密的说法引导学生进入下一个教学点，这样比较自然，承上启下，衔接得当，让学生意识上主动参与歌曲的学习，充分调动学生的想象力及表现力，从中解决了重难点]教学反思本次教学在设计上，我注重了情境的创设，将本节课所要掌握的知识点以及歌曲成为、比赛维也纳小音乐家的方式，激发学生的兴趣，让学生主动参与音乐的学习和创作。
我是小音乐家（教案）
我是小音乐家（教案）教学内容演唱《我是小音乐家》执教：谢红燕教学目标１.技能目标：学生能够用轻快、富有弹性的声音表演唱《我是小音乐家》。
２.认识目标：初步认识吉他、小提琴、法国号等各种乐器，了解其音色。
3.情感目标：在音乐活动中进行创编活动，体验小音乐家的乐趣。
教学重点学生能够用轻快、富有弹性的声音表演唱《我是小音乐家》。
教学难点正确演唱第四乐句，一字多音。
教学准备课件、非洲手鼓、乐器卡片。
教学过程一、律动导入随师律动进入教室。
（播放《我是小音乐家》伴奏）师：“刚才这段音乐带给你怎样的感受？”二、新课学习（一）聆听歌曲1.完整聆听歌曲第一遍。
问：“小音乐来自哪些城市？”师：是的，这首欢快的音乐就是咱们今天要学习的歌曲《我是小音乐家》。
请大家一起来听一听歌曲中的小音乐家来自哪些城市？安静的听，看谁听得最认真！师：很喜欢大家安静的聆听音乐，那歌曲中的小音乐家来自哪些城市?伦敦是哪个国家的首都？….见多识广！2. 完整聆听范唱第二遍，介绍吉他、小提琴、法国号。
师：那这些城市的小音乐分别演奏了什么乐器呢？请你们再来听一听，如果你听出来了可以试着演奏一下！师：嗯，同学们听得都很认真，谁起来说说他们演奏的什么乐器？你听的真仔细。
咱们一起来看一看他们的图片。
师：这是吉他。
它音色独特迷人，是世界上第三大乐器，属于弹拨乐器。
拿起你的吉他，我们一起来演奏一下。
（出示图片吉他音乐片段）师：小提琴。
提琴有大、小、中提琴，最大的叫低音提琴。
我们这里看到的是小提琴。
它音色优美、明亮，有“乐器皇后”的美称，属于拉弦乐器。
来，准备好你们的小提琴，我们一起来演奏。
（出示图片小提琴音乐片段）师：法国号，它的形状是圆形，又叫圆号。
左手按键，右手放进喇叭里。
属于吹管乐器。
准备好你们的法国号，我们一起来吹一吹。
（出示图片法国号音乐片段）3. 完整聆听范唱第三遍，随师模仿演奏。
师：嗯，和着音乐我们一起来表演试试？师：嗯，你们表演得可真像小音乐家。
三年级下册《我是小音乐家》音乐学科教案
三年级下册《我是小音乐家》音乐学科教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握基本的音乐知识和技能，如音阶、节奏、音符等。
2. 通过学习简单的乐器演奏，培养学生的音乐表现力和合作能力。
二、教学内容1. 学习简单的音乐理论知识，如音阶、节奏、音符等。
2. 学习并演奏简单的乐器，如口琴、打击乐器等。
3. 学习并演唱简单的歌曲，如儿歌、民谣等。
三、教学方法1. 采用生动有趣的教学手段，如图片、视频、乐器演示等，吸引学生的注意力。
2. 分组教学，让学生在合作中学习，培养团队精神和协作能力。
3. 注重实践操作，让学生通过亲身体验来掌握音乐知识和技能。
四、教学评价1. 定期进行音乐理论知识考核，检查学生对音阶、节奏、音符等的掌握情况。
2. 观察学生在乐器演奏和歌曲演唱中的表现，评估其音乐表现力和合作能力。
3. 收集学生作品，如乐曲、合唱等，进行评价和反馈。
五、教学计划1. 教学时间：共10课时，每课时40分钟。
2. 教学安排：第1-4课时：学习音乐理论知识，如音阶、节奏、音符等。
第5-8课时：学习简单乐器演奏，如口琴、打击乐器等。
第9-10课时：学习简单歌曲演唱，如儿歌、民谣等。
六、教学资源1. 教材：《我是小音乐家》三年级下册。
2. 乐器：口琴、打击乐器等。
3. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
4. 教学素材：图片、视频、音乐文件等。
七、教学步骤1. 导入：通过歌曲、游戏等方式引导学生进入音乐课堂。
2. 教学内容：按照教材顺序，讲解和示范音乐理论知识，如音阶、节奏、音符等。
3. 实践操作：让学生亲自动手尝试乐器演奏和歌曲演唱。
4. 总结与拓展：对所学内容进行总结，布置课后练习，鼓励学生自主学习。
八、课后作业1. 练习音乐理论知识，如音阶、节奏、音符等。
2. 练习乐器演奏，录制演奏视频，进行自我评价。
3. 学习一首歌曲，录制演唱视频，进行自我评价。
九、教学难点1. 音乐理论知识的掌握，如音阶、节奏、音符等。
2. 乐器演奏技巧的培养，如手指灵活性、节奏感等。
《我是小音乐家》教案公开课
《我是小音乐家》教案公开课第一章：课程介绍一、课程背景二、课程目标1. 培养儿童对音乐的兴趣和热情，激发他们的音乐潜能。
2. 提高儿童的音乐素养，使他们具备基本的音乐知识和技能。
4. 培养儿童的团队合作精神，提高他们的自信心和表达能力。
三、课程内容本课程内容包括音乐基础知识、乐器演奏、声乐演唱、音乐欣赏等各个方面。
通过这些内容的学习，使儿童全面了解音乐，提高他们的音乐素养。
四、教学方法本课程采用互动式教学方式，结合讲解、示范、练习、表演等多种形式，使儿童在实践中学习音乐，提高他们的音乐技能。
五、课程安排本课程共分为15个章节，每章节时间为45分钟。
课程安排如下：1. 课程介绍2. 音乐基础知识3. 乐器演奏4. 声乐演唱5. 音乐欣赏6. 节奏练习7. 音阶练习8. 和弦练习9. 音乐创作10. 乐队合作11. 音乐表演12. 音乐比赛13. 音乐考级14. 音乐交流15. 课程总结与展望第二章：音乐基础知识一、教学目标1. 使学生了解音乐的基本元素，如音高、音长、音色等。
2. 培养学生对乐谱的认识和理解，如五线谱、音符、节拍等。
3. 培养学生对音乐术语的了解，如速度、音量、音阶等。
二、教学内容1. 音乐的基本元素：音高、音长、音色2. 乐谱的认识：五线谱、音符、节拍3. 音乐术语：速度、音量、音阶三、教学方法1. 讲解：教师讲解音乐的基本元素、乐谱的认识和音乐术语的含义。
2. 示范：教师示范演奏，展示音乐元素和乐谱的实际应用。
3. 练习：学生跟随教师一起练习，加深对音乐知识和乐谱的理解。
四、教学安排1. 讲解音乐的基本元素、乐谱的认识和音乐术语的含义。
2. 示范演奏，展示音乐元素和乐谱的实际应用。
3. 学生跟随教师一起练习，加深对音乐知识和乐谱的理解。
五、教学评价1. 学生能熟练地识别音乐的基本元素。
2. 学生能理解并运用乐谱进行演奏。
3. 学生能掌握音乐术语的含义，并能正确运用。
第六章：乐器演奏一、教学目标1. 使学生了解不同乐器的特点和基本演奏方法。
《我是小小音乐家》教案（通用15篇）
《我是小小音乐家》教案《我是小小音乐家》教案（通用15篇）作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的《我是小小音乐家》教案，希望对大家有所帮助。
《我是小小音乐家》教案篇1教学内容：1、学唱、表演、创编歌曲《我是小小音乐家》2、认识中外乐器及了解其音色教学理念及思路：本课以唱歌教学为核心，以音乐家为主题，以音乐会为贯穿，通过学生主动地视、听、唱、演来逐步感受歌曲的情绪，从而学会有感情的演唱。
演唱达到一定熟练程度后再自己制作乐器进行歌曲创编，进行合作性学习，通过这种学习方式，来激发学生学习兴趣，让学生亲身体验演绎自己制作的乐器的乐趣，培养学生的创造能力，将课堂氛围推向高潮。
教学过程：类型新授教学目标1、技能目标：能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌曲表演。
2、认知目标：认识小提琴、吉他、圆号三件乐器及了解其音色。
3、情感目标：通过当一名小音家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。
重点歌曲情绪处理，创作歌曲难点 1、继续巩固十六分音符，并在歌曲中正确运用。
2、正确演唱一字多音的歌词唱法如“跳吧”等等。
准备钢琴、课件教学过程一、体验音的长短1、吹卷纸“看”音的长短师：不知同学们有没有注意过，在我们生活中，音乐中有许多长短不同的音，现在我就让你们“看看”两个长、短不同的音，会出现什么现象，（音越长，卷纸伸得越长，音短，立刻缩了回来。
）2、出示打击乐器，请同学们自己摸索奏出长、短音；碰铃、双响筒、可乐瓶（可以逆向思维）3、交流身边、自然界的音响；4、喊名字师设计几种情景例一：站在高山上喊，例二：你路上见到一个熟人，可一时想不出他的名字，还好想了一会而叫出来了。
生喊：张—宁—宁—、张—宁宁。
（教师用图谱的形式记录同学们的答案：———，— - -，之后还可以让学生自己创始一种情景，自己用图型表示）二、游戏“转圆圈”，在歌曲的乐曲中体验音的长短。
考核课教案《我是小音乐家》
《我是小音乐家》第一章——音乐的基础知识一、教学目标：1. 让学生了解和掌握音乐的基本概念，如音高、音长、节奏、节拍等。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
二、教学内容：1. 音乐的基本概念介绍。
2. 音阶的练习。
3. 简单的节奏练习。
三、教学方法：1. 采用讲解法，让学生了解音乐的基本概念。
2. 采用示范法，让学生直观地感受音阶和节奏。
3. 采用练习法，让学生动手实践，巩固所学知识。
四、教学步骤：1. 引入：讲解音乐的基本概念，如音高、音长、节奏、节拍等。
2. 讲解：示范音阶的演奏，让学生了解音阶的构成。
3. 练习：让学生跟随老师一起练习音阶，注意音准和节奏。
4. 讲解：讲解简单的节奏，让学生感受节奏的变化。
5. 练习：让学生跟随老师一起练习节奏，注意拍子的准确性。
五、作业布置：1. 回家后练习音阶，每天至少练习10分钟。
2. 回家后练习节奏，每天至少练习10分钟。
《我是小音乐家》第二章——乐器的认识与演奏一、教学目标：1. 让学生了解和认识常见的乐器，如钢琴、小提琴、吉他等。
2. 培养学生对乐器的兴趣，提高音乐素养。
二、教学内容：1. 乐器的介绍。
2. 乐器的演奏方法。
三、教学方法：1. 采用讲解法，让学生了解乐器的特点。
2. 采用示范法，让学生直观地感受乐器的演奏。
3. 采用练习法，让学生动手实践，巩固所学知识。
四、教学步骤：1. 引入：讲解乐器的特点，如钢琴、小提琴、吉他等。
2. 讲解：示范乐器的演奏方法，让学生了解如何演奏乐器。
3. 练习：让学生跟随老师一起练习演奏，注意演奏的技巧。
五、作业布置：1. 回家后练习演奏，每天至少练习10分钟。
《我是小音乐家》第三章——音乐的风格与流派一、教学目标：1. 让学生了解和掌握不同风格和流派的音乐，如古典、流行、摇滚等。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
二、教学内容：1. 音乐的风格和流派介绍。
2. 欣赏不同风格和流派的音乐作品。
人音版三年级下册音乐教案《我是小音乐家》
答案：歌曲《我是小音乐家》的节奏特点是明快、活泼。歌曲以4/4拍为主，节奏感强烈，通过使用重复的节奏型和短小的音符，营造出欢快的氛围。同时，歌曲中也穿插了一些变化节奏，如切分音和三连音，使音乐更具动感。
重点题型4：请分析歌曲《我是小音乐家》中的旋律特点。
- 学生可尝试创作简单的音乐作品，如编写一段旋律、歌词，或制作一段节奏，锻炼音乐创造力和表达能力。
七、重点题型整理
重点题型1：请简述歌曲《我是小音乐家》的主要内容和情感表达。
答案：《我是小音乐家》是一首充满自信和快乐的歌曲。歌曲通过描述一个孩子梦想成为音乐家的故事，表达了孩子们对音乐的热爱和对未来的憧憬。歌曲的旋律欢快，节奏明快，通过歌词中的“我是小音乐家，我有很多梦想”等句子，展现了孩子们积极向上、自信的心态。
- 突破策略：使用简化的节奏练习，逐步增加难度，让学生在轻松的氛围中掌握复杂的节奏。
2. 情感表达的理解和感受，通过讨论歌曲背景、情境模拟和情感分享等方式，引导学生体验歌曲的情感。
- 突破策略：教师通过面部表情、身体语言等非语言方式，帮助学生更好地理解情感表达。
3. 乐器识别和了解，通过展示乐器实物、播放乐器演奏视频、分组探究等教学活动，增加学生对乐器的认识。
3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的结果。
四、学生小组讨论（10分钟）
1. 讨论主题：学生将围绕“音乐在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2. 引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现音乐的美好、分析音乐的作用并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
我是小音乐家详细教案
我是小音乐家详细教案教案：小音乐家教学目标：1.了解音乐家的职业特点和工作内容。
2.通过观看音乐家的表演和学习音乐知识，培养学生的音乐素养和审美能力。
3.鼓励学生发展自己的音乐兴趣，培养学生对音乐的热爱和追求卓越的精神。
教学重点：1.了解音乐家的职业特点。
2.学习音乐知识，提升音乐素养。
3.培养学生对音乐的热爱和追求卓越的精神。
教学准备：1.录制好各种音乐家的演奏视频。
2.准备音乐学习资料和乐器。
3.制作相关音乐海报和展板。
教学过程：一、导入（10分钟）1.引入话题：你们喜欢音乐吗？你们认为音乐家是怎么工作的呢？2.学生回答并讨论。
3.引入小音乐家的概念。
二、观看音乐家表演（20分钟）1.观看录制好的音乐家表演视频，包括钢琴家、小提琴家、小号演奏家等不同类型的音乐家。
2.同学们观看并倾听他们的演奏技巧和音乐表达。
3.鼓励同学们谈谈对他们表演的感受和看法。
三、了解音乐家的职业特点（20分钟）1.介绍音乐家的职业特点：热爱音乐、专业知识深厚、精湛的演奏技巧等。
2.通过展板和海报的形式，向学生展示一些具有代表性的音乐家的人物形象和事迹。
3.和学生们一起讨论这些音乐家的成功因素和个人特点。
四、学习音乐知识（30分钟）1.导入乐器知识：介绍一些常见的乐器，如钢琴、小提琴、小号等，并听示范演奏。
2.分发乐理知识的学习材料，学习简单的音乐理论和乐谱阅读方法。
3.鼓励学生们积极参与，尝试演奏一些简单的音乐片段。
五、活动与展示（20分钟）1.学生分组，每组选取一种乐器，进行小型演奏比赛。
2.组织学生分享关于音乐的心得和体验。
3.展示学生绘制的音乐家肖像画和写的文章，欣赏他们的创作成果。
六、总结与延伸（10分钟）1.回顾音乐家的职业特点和工作内容。
2.鼓励学生继续努力学习音乐，发展自己的音乐兴趣。
3.提供一些音乐学习资源和建议，引导学生扩展音乐视野。
教学反思：通过本堂课的设计，学生们对音乐家的职业特点和工作内容有了初步的了解，同时也激发了他们对音乐的兴趣和热爱。
《我是小音乐家》教案公开课
《我是小音乐家》教案公开课第一章：音乐基础知识一、教学目标1. 让学生了解和掌握音乐的基本元素，如音高、音长、音色等。
2. 培养学生对音乐节奏的感知和表达能力。
3. 引导学生认识并使用简单的音乐符号。
二、教学内容1. 音乐的基本元素：音高、音长、音色。
2. 音乐节奏的感知和表达。
3. 简单音乐符号的识别和使用。
三、教学方法1. 讲解法：讲解音乐的基本元素和节奏感知。
2. 实践法：引导学生进行音乐表达和符号使用。
四、教学步骤1. 讲解音乐的基本元素，用实例进行说明。
2. 引导学生进行音乐节奏的感知和表达，进行实践练习。
3. 讲解简单音乐符号的识别和使用，进行实践练习。
五、作业与评价1. 让学生回家后，尝试创作一首简单的歌曲，并用音乐符号记录。
2. 对学生的作业进行评价，鼓励学生的创造力和表达能力。
第二章：简易乐器演奏一、教学目标1. 让学生了解和认识一些常见的简易乐器。
2. 培养学生对乐器的操作能力和音乐表现力。
3. 引导学生参与乐器演奏活动，体验音乐带来的快乐。
二、教学内容1. 常见简易乐器的认识和了解。
2. 乐器的基本操作方法。
3. 乐器演奏的实践。
三、教学方法1. 演示法：教师演示乐器的操作方法。
2. 实践法：学生亲身体验乐器演奏。
四、教学步骤1. 介绍和展示各种简易乐器，让学生了解其特点和用途。
2. 讲解和演示乐器的基本操作方法。
3. 学生分组进行乐器演奏实践，教师指导。
五、作业与评价1. 让学生回家后，练习乐器演奏，可以选择自己喜欢的曲目。
2. 对学生的作业进行评价，关注学生的演奏技巧和表现力。
第三章：音乐欣赏与分析一、教学目标1. 让学生了解和掌握音乐欣赏的基本方法。
2. 培养学生对不同音乐风格和形式的欣赏能力。
3. 引导学生分析和理解音乐作品的主题和情感。
二、教学内容1. 音乐欣赏的基本方法。
2. 不同音乐风格和形式的欣赏。
3. 音乐作品的主题和情感分析。
三、教学方法1. 讲解法：讲解音乐欣赏的基本方法和作品分析。
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第十七小学第六册（下）第四课《我是小音乐家》教学设计
执教人：曾万浓
1、课题, 《我是小音乐家》
2. 课时, 第1课时,
3. 辅助工具, 多媒体课件钢琴
4.教学目标, 1、认知目标：认识小提琴、吉他、法国号三件乐器及了解其音色及演奏姿势。
2、技能目标：能轻快、活泼地演唱歌曲，并为歌曲创编歌词。
3、情感目标：通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。
5．教学内容, 教材分析：本课选自人民音乐出版社第六册（下）第四课。
这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。
歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。
歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。
重点：学唱歌曲并富有感情地表演。
难点：在学唱歌曲的基础上进行扩展，创编歌词。
6.学情分析, 本节课是三年级下学期将要学习的内容，在音乐知识技能上，学生有了一定的积累，能够初步表现节奏、强弱、速度、音高等音乐要素，所以我设计了以学习歌曲为基础、在此基础上，进行歌词创编，再以即兴表演贯穿全课，以此逐步提高学生的创造力和音乐表现力。
7.教学方法, 1、情景教学法：
①进入教室前，播放欢快的背景音乐，给学生营造一种轻松、活泼的音乐氛围。
②导入环节，复习歌曲的强弱对比，激发了学生学习音乐的兴趣。
2、听唱教学法：
在歌唱教学部分，我采用听唱教学法，使学生初听乐曲，获得感知。
然后多次反复的聆听，使学生对歌曲有了较深的印象，从而就很容易的学会歌曲了，同时也使学生在听力训练上有了
进一步的提高。
3、合作创编教学法：
艺术创新使学生主动参与音乐、体验音乐的最佳方式。
因此歌曲学习完以后，我鼓励学生进行小组合作，即兴创编活动，用各种方式进行对音乐的再创造。
从而体现了以学生为本，教师辅助教学的理念，增强学生的自信心，提高了学生的创新能力。
8.教与学, 师生活动, 学生的学习过程
, 教学过程
一、课前律动：
同学们唱的真动听，连大自然都在开音乐会，那么我们是不是也要举行一场音乐会呢？在举行前有3个可爱外国朋友也要加进来，听听他们的介绍吧？
二、聆听模仿，导入新课
出示吉他的图片
生：这是吉他！
师：那么你知道吉他是怎样演奏的吗？谁能模仿一下吉他的演奏姿势？（学生合着音乐开始有模有样地摆出吉他的演奏姿势。
）出示小提琴的图片
生：这是小提琴！
模仿小提琴的演奏姿势。
（提示要左手拿琴右手拉弓）
学生合着音乐模仿演奏小提琴的姿势。
出示法国号的图片
师：现在老师请同学们猜最后一样乐器是什么？
（学生如果猜不出，师可以引导学生复习学过的一年级的歌曲《法国号》）
学生模仿演奏法国号的姿势
师出示旋律
2/4 ０５４︱３３３４３︱２２２
勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,
５４︱３３３４３︱２２ 2
勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰
指导学生用欢快、有弹性的声音演唱。
（师拍球，让学生感受声音的跳跃性。
）
2/4 5 3 1︱ 2 1︱
跳呦，唱呦
2、播放—《我是小音乐家》
5、复听歌曲
（设计意图：培养学生发现问题和解决问题的能力。
）
6、生轻声跟着歌曲哼唱
（设计意图：打破以往“师教生学”的传统教学，以学生为主，培养他们自主学习的能力。
）
7、师生接龙演唱歌曲，针对学生出现的错误进行纠正。
8、为歌曲划旋律线（出示板书）
9、完整随伴奏演唱歌曲。
10、表演唱（加入拍手动作及乐器模仿的动作进行表演）
三、创编歌词
师：同学们真的太棒了，一招一式都带有音乐家的风范，老师相信，不久的将来，在你们当中肯定会产生出类拔萃的音乐家。
提问：对了，你们知道吗？音乐会正在征集下次演出的歌曲，你们想不想让自己的作品也出现在音乐会上呢？现在就请你把今天所学的歌曲进行改编，创作出其他的歌曲吧！
1、学生讨论创作
（设计意图：激发学生的创新思维。
有了老师的启发，学生会觉得创作其实很容易。
旨在培养学生的合作能力、创新意识。
）
2、展示作品、学生演唱，老师做出评价。
（设计意图：既肯定了学生今天的表现，更重要的是给了他们继续热爱音乐、学习音乐的信心和力量。
）
师：同学们今天不仅参加了音乐会，还当了一回作曲家，为我们下次的音乐会创作了新的作品。
老师希望你们能继续发挥聪明才智，创作出更加优美动听、特色十足的歌曲来！
四、作业
全班编排一场音乐会，邀请学校的老师和自己的父母一起参加，共同分享自己的创作成果。
五、小结：同学们你们学到了什么？（学生谈谈自己的感想，体验）
下面我们再次把《我是小音乐家》这首歌曲进行完整的表演，为我们这场热闹的音乐会画上圆满的句号吧。
学生再次演唱《我是小音乐家》，边唱边走出教室。
六：板书设计：《我是小音乐家》
歌曲情绪:欢快的高兴
速度：稍快。