第二讲 创造与创新的理论

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创新与创业的基础理论知识点解析

创新与创业的基础理论知识点解析

创新与创业的基础理论知识点解析创新和创业是现代社会经济发展中的重要驱动力,对于个人和社会来说都具有重要意义。

本文将从理论的角度对创新和创业进行解析,探讨其基础知识点。

一、创新的概念及特点创新是指通过引入新的思想、方法、产品或服务,创造出新的价值和效益。

创新的特点主要包括以下几个方面:1. 突破性:创新需要打破传统思维的束缚,勇于尝试新的想法和方式。

2. 风险性:创新过程中存在不确定性和风险,可能面临失败和挫折。

3. 持续性:创新是一个不断进行的过程,需要持续地进行改进和更新。

二、创新的类型创新可以分为以下几个类型:1. 产品创新:通过改进现有产品的性能、功能或设计,或者开发出全新的产品来满足市场需求。

2. 过程创新:通过改进生产流程、管理方式或技术手段,提高生产效率和质量。

3. 市场创新:通过开拓新的市场、发现新的需求或创造新的消费模式,实现市场份额的增长。

4. 组织创新:通过改变组织结构、管理模式和人力资源配置,提高组织的适应能力和竞争力。

三、创业的概念及要素创业是指个人或团队运用资源和创新能力,创造新的企业或组织,并承担相应的风险。

创业的要素包括以下几个方面:1. 创业者:创业者是创业活动的核心,他们具备创新思维、决策能力和执行力。

2. 商业机会:创业需要基于市场需求和竞争环境,发现和把握商业机会。

3. 资金和资源:创业过程中需要获取资金和各种资源,包括人力资源、技术资源和市场资源。

4. 管理能力:创业者需要具备良好的管理能力,包括战略规划、团队管理和市场营销等。

四、创新与创业的关系创新和创业是相互关联、相互促进的。

创新为创业提供了源源不断的动力和资源,而创业则是创新成果的应用和实践。

创新和创业的关系可以从以下几个方面来理解:1. 创新是创业的基础:没有创新,就没有新的商业机会和竞争优势。

2. 创业是创新的实践:创业者通过创业活动将创新转化为商业价值。

3. 创新促进创业的成功:创新能够提高创业的成功率和市场竞争力。

创造学基础——第二讲创新性思维2pptPowerPoi

创造学基础——第二讲创新性思维2pptPowerPoi
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什么是创新性思维
❖ 美国心理学家科勒期涅克认为,创新思维就是发明或发现一种新方式, 用以处理某些事情或表达某种事物的思维过程。
❖ 对于创新思维的理解,首先它是能够产生创造性后果或成果的思维;其 次,它是在思维方法、思维形式、思维过程的某些方面富有独创性的思 维。所以说,创新思维就是思维本身和思维结果均具有创造特点的思维。
✓请栽4棵树, 每棵都和其他3个距离相等,怎么栽?
创造学基础——第二讲创新性思维 2pptPowerPoi
第一节 创造性思维概念及特征
人们平时常说的“想一想”、“考虑一下”、“思考再三”、“沉思良 久”、“思索一番”、“深思熟虑”、“设想”、“反省”、“抽象概 括”、“判断推理”、“眉头一皱、计上心来”等都是指人们的思维活 动。
v 王永志并不就此罢休,他想起了坐阵酒泉发射场的技术总指挥、大科学家钱 学森。于是在临射前。他鼓起勇气走进了钱学森的住房。 当时,钱学森还不 太熟悉这个“小字辈”,可听完了王永志的意见,钱学森眼睛一亮,高兴地 喊道:“马上把火箭的总设计师请来。”钱学森指着王永志对总设计师说: “这个年轻人的意见对,就按他的办!’
“圆的井盖利于搬运(搬的时候可以滚动搬运)。”——这人爱劳动,可 能是个实践好手。
“圆的受力最均匀,所以最坚固,圆形省成本。——”这人力学学的好, 是学物理的。
“圆的井盖在装卸的时候不至于失手掉下去。”——找到了最有说服力的 答案。
创造学基础——第二讲创新性思维 2pptPowerPoi
v 24个人排成6列,要求每5个人为—列,请问该怎么排列好 呢?
如果将“思维”两字分开来看,其 “思”字可从字面上解释为上面所 说的“想”或“思考”,其“维” 字可从字面上解释为“序”或“方 向”。

创造性思维原理与创新方法概述(PPT 68页)

创造性思维原理与创新方法概述(PPT 68页)

●什么是创造性思维?
创造性思维是指能够产生以前没有过的新想法, 达到新的认识水平的思维。
我们可以把创造性思维简单地理解为新想法。
综述:就形式而言,创造性思维是某种思维基本形式 的有效展开或多种思维基本形式的有效综合,而且往 往以后一种情况为主。
钱学森指出“实际上的每一个思维活动过程都不会是 单纯一种思维在起作用,往往是两种甚至是三种先后 交错在起作用。比如人的创造思维过程就决不是单纯 的抽象(逻辑)思维,总要有点形象(直感思维),甚至要 有灵感(顿悟)思维”。
●创造性思维的定义
[例] 怎样庆祝元旦?
南京金陵中学学生头脑风暴会的成果:
1、举行联欢会
2、包饺子会餐
3、到郊外旅游
4、慰问老师
5、参加义务劳动
6、为希望工程募捐
7、骑自行车绕城一圈 8、集体冬泳横渡长江
9、到美国去举行篮球友谊赛
10、到月球上去探险
设想1-6的内容都是重复性的非创造性思维
设想7-10的内容均为首次提出创造性思维
(三)发散思维与集中思维的关系
1.发散思维是集中思维的前提和基础。 只有以发散思维为基础,集中思维才能有效地展
开。 2.集中思维是扩散思维的目的。 发散思维不是目的,而是手段,是过程; 3.发散思维与集中思维相结合是开发创造性的有效途径创造性解决问题的过程:
提出问题---起点 思维发散---探索可能的(并列因素)解决办法 思维集中---选择较佳的(最佳的)因素 如此反复直至解决问题---终点 科学的发明或发现,即发现问题与解决问题一般不
2、作用:
(1)产生大量设想,提供更多选择机会 (2)摆脱习惯性思维束缚,破除思维定势
2)发散思维的作用 (1)产生大量设想,提供更多地选择机会。 比如: 砖的作用。

创新与设计第二讲F

创新与设计第二讲F
经验积累才迸发出来的。”
?⊙在长期积累前提下的偶然得之;
? “人性中皆有悟,必功夫不断,悟头始出 ”
?
—明清学者陆桴亭
?⊙在有意追求过程中的无意得之;
?⊙在寻常思索基础上的反常得之;
?
? 灵感的出现:往往是在对某个问题,搜 ? 索枯肠、百思而不得其解的思考过程中, ? 瞬时出现的。它认识上质的飞跃,是在 ? 大量人脑思维基础上的结晶。因此要求 ? 人们“带着问题、专心思索、培育灵感、 ? 抓住闪念” ? 要抓住灵感:由于灵感思维具有突然性 ? 和瞬间性,因此一旦灵感出现必须马上 ? 抓住,否则,也许以后再也不会得到。
“П”字型:对两个(以上)领域深知, 对其他领域知识也很了解。。
多学科知识的交叉,相互嫁接, 有利创新。
具有“T”字型知识结构的人 有利于创新,具有“ П”字型知识 结构当然更好。
(二)创新思维过程
英国心理学家瓦拉斯研究认为, 创造思维的过程一般都要经过以下四 个阶段:
1、准备期 2、酝酿期 3 、豁朗期 (灵感期) 4、验证期
? “正是发散思维,使我们看到了创新思维
? 的最明显的标志”。
?
——吉尔福特
? 爱迪生在发明和
? 改进灯泡过程中,
? 试验了1600多种材料
? 做灯丝,甚至连头发
? 和朋友的胡子都想
? 到了。
④收敛思维
又叫集中思维、聚合思维、 辐合思维、求同思维。
它是根据已知的信息, 利用已 有的知识、经验 和规则 ,寻求解 决问题的唯一正确答案。它是一 种有方向、有范围、有条理 的思 维方式。包括演绎思维和归纳思 维。
?何谓“思维”呢? ? 从字面上而言,“思”就是思考 ?“维”就是方向或次序。 “思维”

创造与创新理论课件

创造与创新理论课件

案例二:特斯拉汽车 案例三:阿里巴巴
创新教育的方法与策略
方法二:翻转课堂
方法一:项目式学习
01
02
03
方法三:创客教育
方法四:游戏化学习
04
05
方法五:合作学习
创新政策与制度的设计与实施
设计原则一:鼓励创新思 维
设计原则三:加强知识产 权保护
设计原则二:优化资源配 置
设计原则四:建立创新生 态系统
PART 03
创新思维与方维方式,它 强调突破传统框架,寻求新的解决方 案和机会。
探索性
创新思维者勇于探索未知领域,不满 足于现状,不断寻求改进和突破的可 能性。
01
详细描述
创新思维具有以下特点
02 03
独特性
创新思维强调独立思考,不拘泥于传 统观念和框架,能够产生独特的见解 和解决方案。
市场营销
通过创新的营销策略和手段,
04 吸引消费者并提高品牌知名度。
企业管理
运用创新思维优化组织结构、 流程和管理模式,提高企业效 率和竞争力。
05
社会问题解决
运用创新思维解决社会问题,
如城市规划、环境保护等。
06
PART 04
创造与创新理论的实践应 用
创新型企业的案例分析
案例一:苹果公司
案例五:亚马逊 案例四:谷歌
对个人与组织的启示与建议
对个人的启示与建议
个人应培养创造力和创新精神,不断学习新知识、新技能,以适应快速变化的环境。同时,要勇于尝 试、勇于失败,从失败中汲取经验教训。
对组织的启示与建议
组织应鼓励创新和创造力,提供良好的创新氛围和环境。同时,要注重跨学科的合作与交流,以拓展 创新的思路和领域。此外,组织还应关注可持续发展和社会责任,将创造和创新应用于更有意义和价 值的领域。

TRIS创新理论

TRIS创新理论

40个发明原理 个发明原理
16、不足或过度作用原 、 理 17、多维化原理 、 18、振动原理 、 19、周期性作用原理 、 20、有效持续作用原理 、 21、快速作用原理 、 22、变害为益原理 、 23、反馈原理 、 24、中介物原理 、 25、自助原理 、 26、复制原理 、 27、一次性用品替代原 、 理 28、替换机械系统原理 、
技术矛盾和物理矛盾比较
物理矛盾 技术矛盾
同一个参数, 同一个参数, 两个不同 ห้องสมุดไป่ตู้求 两个参数之间 的矛盾
48个通用技术参数(对应更新矛盾参数矩阵) 个通用技术参数 对应更新矛盾参数矩阵)
1、运动物体的重量 2、静止物体的重量 3、运动物体的长度 4、静止物体的长度 5、运动物体的面积 6、静止物体的面积 7、运动物体的体积 8、静止物体的体积 9、形状 10、物质的数量 11、信息的数量 12、运动物体的作用时间 13、静止物体的作用时间 14、速度 15、力 16、运动物体的能量消耗 17、静止物体的能量消耗 18、功率 19、应力或压强 20、强度 21、结构的稳定性 22、温度 23、照度 24、运行效率 25、物质损失 26、时间损失 27、能量损失 28、信息损失 29、噪音 30、有害的发散 31、有害的副作用 32、适应性 33、兼容性或连通性 34、操作的方便性 35、可靠性 36、易维修性 37、安全性 38、易受伤性 39、美观 40、作用于物体的有害因素 41、可制造性 42、制造精度 43、自动化程度 44、生产率 45、系统的复杂性 46、控制和测量的复杂性 47、测量的难度 48、测量精度
创新原则分析: 创新原则分析
原则
35、改变状态
有用的提示
改变系统的物理状态。

02创新思维与创造原理 共75页

02创新思维与创造原理 共75页

第2章 2.1.1发散和收敛
1. 发散思维
发散思维又称辐射思维、扩散思维、分散思维、求异思维、
开放思维等。思维的特点是转移和跳跃。思维时常常以欲解决的
问题为核心,根据一有信息,从不同角度不同方向思考,运用横
向、纵向、逆向、分合颠倒、质疑、对称等思维方法,找出尽可
能多的答案。
例: 现在人们用的拉链,最早是发明者打算用来代替鞋带而发明
A盛装衣服
铝桶
塑料桶
玻璃钢桶
B洗涤去污
机械摩擦
电磁振荡
超声波
热胀分离
C控制时间
人工手控
机械控制
计算机自控
第2章
2.1 创 新 思 维
在对洗衣机的整体设计过程中,可进行各功能之间形态要 素的排列组合,从理论上说,实现一个洗衣机的设计方案有 3×4×3=36种。
在对36种组合的分析中,可以发现组合方案A1-B1-C2属于 普通的波轮式洗衣机。这种洗衣机的工作原理是靠电动机驱动V 形带传动装置,使波轮旋转,从而产生水与衣物的机械式摩擦, 配合洗涤剂的作用而使衣物与脏物分离。洗涤的时间由机械定 时器控制。它的缺点是衣物磨损严重、耗电量大、洗涤效率低、 易发生故障。
大的组合中筛选出可行的新品方案。如果选择不当,就可能使组

合过程的辛苦付之东流。因此,在运用形态分析方法的过程中,

要注意把好技术要素分析和技术手段的确定这两道关。
第2章 2.1.2 逻辑思维与非逻辑思维
1.逻辑思维
逻辑思维是凭借 概念、判断、推理而 进行的反映客观现实 思维模式。逻辑性思 维的特点在于其有序 2.1 性、递推性。它是一 创 种严密的思维方式, 新 是人们掌握较好的一 种常规思维方式。 思

科学知识的创造与创新

科学知识的创造与创新

科学知识的创造与创新在当今社会,科学知识的创造与创新是人类社会进步的关键驱动力之一。

本文将深入探讨科学知识的创造与创新的重要性,以及实现这一目标的方法和过程,但不会出现小节或小标题。

同时,我们将强调科学创新的不断发展如何塑造着我们的世界和未来。

一、科学知识的创造科学知识的创造是一个系统性的过程,它通过观察、实验、研究和推理来不断积累和扩展我们对自然界和宇宙的理解。

以下是一些科学知识创造的关键要素:1. 观察与实验:科学知识的创造始于仔细观察和精心设计的实验。

科学家通过观察自然现象、收集数据,然后通过实验来验证假设和理论。

2. 提出假设:科学家通过提出假设来解释观察到的现象。

这些假设是科学研究的基础,它们为进一步的研究提供了方向。

3. 数据收集与分析:科学家通过数据的收集和分析来测试他们的假设。

这个过程是科学知识创造的核心,因为它确保了实验的可重复性和可验证性。

4. 理论建构:基于数据的分析,科学家可以构建理论和模型,这些理论和模型可以预测未来的现象,并为进一步研究提供框架。

5. 合作与交流:科学知识的创造是一个团队合作的过程。

科学家之间的合作与交流有助于加速知识的创造,并确保了多方面的观点和专业知识的融合。

二、科学创新的重要性科学创新是将创造的科学知识应用于实际问题和新发现的过程。

它在许多领域都具有巨大的重要性:1. 技术进步:科学创新推动了技术的发展,改善了我们的生活质量。

从医疗设备到通信技术,科学创新改变了我们的日常生活。

2. 环境保护:科学创新有助于开发环保技术,减轻对环境的负面影响。

研究新的能源来源和可持续发展方法是解决气候变化等环境问题的关键。

3. 医学突破:科学创新在医学领域带来了革命性的突破,包括药物研发、疾病预防和治疗方法的改进。

4. 经济增长:科学创新可以创造新的产业和商机,推动经济增长。

它有助于创造就业机会和提高生产力。

三、实现要实现科学知识的创造与创新,需要采取一系列策略和方法:1. 投资研究与教育:政府和私营部门应该加大对科研机构和教育机构的资金投入,以支持科学研究和培养下一代科学家。

创新思维和创造方法ppt课件

创新思维和创造方法ppt课件



2、同类和异类组合。 3、利用视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉扥 感觉的变化中,对原有事物或产品进行改 造。 教学难点: 1、同类和异类组合。 教学手段:讲解法、实践法。 教学反馈:
教学过程


一、复习: 1、头脑风暴实施步骤、焦点法的步骤、适 用类比法解决问题的程序。 2、学生作品展示分享。 二、正课: (一)幻想类比 1、理解:借用幻想、神话和传说中大胆想 象,来启发思维,在许多时候相当有效的。


教学重点:1、找出毋庸置疑、避开毋庸置 疑。 2、逆向思维主要包括顺序反向,功能 反向,结构反向。 3、巧用事物的缺点能够变废为宝。 教学难点: 1、找出毋庸置疑、避开毋庸 置疑。。 教学手段:讲解法、实践法。 教学反馈:
教学过程




一、复习:1、什么是希望列举法和概念更 新你法? 2、学生作品展示分享。 二、正课: (一) 向毋庸置疑挑战 1、理解:挑战那些看起来不可动摇的观念 和做法,挑战的结果可以打破思维定式, 能偶产生突破性的效果。
教学过程


(三)向缺点挑战 1、理解:巧用事物的缺点能够变废为宝。 2、方法:在发现可利用的缺陷后,紧接着要分 析缺陷,抽象出这种被认定为缺陷的现象后面所 隐藏的可以利用 3、例子理解:穿小鞋的启示。 4、思维训练:(1)饭店吃饭后的挥霍浪费,剩 菜不打包就扬长而去。怎样改变这种现象。(2) 变废为宝:旧的饮料瓶,油笔,书籍,衣物、鞋 子。
教学过程



2、方法:(1)找出毋庸置疑 (2)避开毋庸置 疑 3、寻找毋庸置疑时遇到的问题:(1)寻找自己 头脑中的毋庸置疑的观念会遇到“没有”的困难。 (2)寻找不熟悉环境的毋庸置疑观念是最困难的。 4、思维训练: 分析以下情况的毋庸置疑观念, 然后忘记这些毋庸置疑的观念,找到解决问题的 新思路。例题:大型超市顾客多等。(P47)

创造和创新的理论

创造和创新的理论

破除思维定势,建立思维的多种视角,独辟蹊径地 使棘手问题迎刃而解
了解创意开发理论及创意实践背景
了解创造和创新的含义,掌握创造性思维的特征和形式等创造性思维理论
掌握创造性思维方法
克服思维障碍,挑战思维定式,尝试逆向思,并发展缜密思维,掌握创意思 维的方式方法。
熟悉创造技法。
联想法、类比法、系统转换法等个人创意、创造技法,头脑风暴、菲尔德法、 水平思考法等团体创造方法,TRIZ、SCAMPER等发明措施。
专业和工作中的创造
二十岁时,跟 Steve Wozniak 在车库里开始了苹果计算机的事业。
苹果计算机在十年间从一间车库里的两个 小伙子扩展成一家员工超过四千人、市价 二十亿美金的公司。
乔布斯与Macbook
乔布斯与麦金塔
Macbook Air简单、美观、 轻薄,震惊世界。
iPod的最初创意来自独立承包商托尼·费德尔,但 乔布斯看到后,立刻吸引了他的注意力。经过几年 的精打细磨,乔布斯将iPod变成一款与人们生活紧 密相连的音乐设备。
I.泰勒 创造五层次
表露式的创造
• 即兴而发但却具有某种创意的行为表现(即兴表演、 诗人有感而发、儿童涂鸦) • 运用一定科技原理和思维技巧,以解决某种实际问题 而进行的创造(提高工艺、生产效率的创造) • 在已有的事物基础之上,产生出与以往曾有过的事物 全然不同的新事物的创造(电灯、电话的发明)
从环境角度定义创造力
• • • • • • • 有利于创造的环境 气氛宽松 平等而非等级森严 文化多样的 尊重个人的观念和创意 有展示创意的空间 时间管理是弹性的
吉尔福特 创造力的4P
Press
Person
Process
Product

所掌握的创造学两个基本原理创新思维方法创造技法等知识点精品

所掌握的创造学两个基本原理创新思维方法创造技法等知识点精品

所掌握的创造学两个基本原理创新思维方法创造技法等知识点精品创造学是研究创造力和创新的学科,它涵盖了创造力的两个基本原理、创新思维方法和创造技法等知识点。

本文将对这些知识点进行详细介绍。

首先,创造学的两个基本原理为:尽可能多地生成创意和尽可能多地评估创意。

这两个原理是创造力发挥的基础。

生成创意的原理要求我们在思考问题或解决问题时,尽量放松思维的限制,从不同的角度观察问题,开拓思路,创造性地提出多种解决方案。

而评估创意的原理则要求我们对于生成的创意进行筛选和评估,找出最具实施性和创新性的创意,并选择最适合的方案进行实施。

其次,创新思维方法是指通过特定的思维方式和技巧来激发和引导创造力。

常见的创新思维方法包括:逆向思维、联想思维、转位思维和分析思维等。

逆向思维是指从相反的角度思考问题,产生截然不同的解决方案。

联想思维是指将不同领域的思想和概念进行联接,创造新的想法。

转位思维是指从不同的角度和视角看待问题,找到新的解决途径。

分析思维是指将问题分解为更小的部分,从而更深入地理解问题的本质和解决方案。

此外,创造技法是指用于激发创造力和创新思维的具体工具和方法。

常见的创造技法包括:脑暴、6帽思考法、思维导图和配对法等。

脑暴是指在短时间内集中产生尽可能多的创意,不加限制地发散思维。

6帽思考法是一种系统性的思考方法,通过带领和引导参与者以不同的角色和思维方式来思考和讨论问题。

思维导图是一种视觉化的思维表达方式,用于整理和展示问题和解决方案之间的关系。

配对法是通过将不同的概念、物体或思想进行配对,产生新的想法和概念。

总结起来,创造学涵盖了创造力的两个基本原理、创新思维方法和创造技法等知识点。

这些知识点可以帮助我们更好地发挥创造力,激发创新思维,从而解决问题,创造新的价值。

在实践中,我们可以根据具体的场景和问题,选择合适的创新思维方法和创造技法,发掘和应用最具创造性的解决方案。

创造学的学习和应用将对个人和组织的创新能力有着重要的促进作用。

创造学两个基本原理创新思维方法创造技法等知识点精品

创造学两个基本原理创新思维方法创造技法等知识点精品

创造学两个基本原理创新思维方法创造技法等知识点精品创造学是指通过创造性思维和方法解决问题、创新和创造的学科。

在创造学中,有一些基本原理、创新思维方法和创造技法,它们对于提高创造力和创新能力非常重要。

以下是一些关于创造学的基本原理、创新思维方法和创造技法的知识点:一、创造学的基本原理:1.多元化原理:创造学认为多样化和多领域的知识和经验能够促进创造力的发挥。

掌握多种不同的知识和技能,能够带来多样性思维,从而产生更多创新的想法。

2.逆向思维原理:逆向思维是创造学中重要的方法之一、它要求我们反向思考问题,从不同的角度或方向寻找问题的解决方案。

通过逆向思维,可以打破常规的思维模式,找到新颖的创新点。

3.开放性原理:创造学鼓励开放思维,即开放接受外界的信息和想法。

通过与他人分享和讨论,充分利用网络资源,吸收外界的意见和建议,能够扩大思维的广度和深度,从而提高创造力。

4.高风险原理:创造学认为高风险高回报,创造过程中需要有勇于冒险的精神。

只有敢于尝试并愿意承受失败的风险,才能有机会创造出非凡的成果。

5.持久性原理:创造学强调创造性思维的持久性和长期性。

创造是一种长期的努力和习惯。

只有保持长期不懈的努力,才能培养和发展创造力。

二、创新思维方法:1.模仿创造法:模仿是一种学习和创造的重要方法。

通过模仿和学习别人的创造性,可以帮助我们培养自己的创造能力。

在模仿过程中,要求将自己的创造性融入其中,从而实现创新。

3.问题定位法:问题定位是创新思维的重要环节。

通过准确定位问题的核心和本质,能够更好地解决问题,并找到创新的方向。

4.反转思维法:反转思维是一种破除现有思维模式的方法。

通过颠倒思考问题和解决方案的顺序,能够产生出与众不同的创新点。

5.整合思维法:整合思维是将不同的思维模式和观点融合在一起,从而产生创新的方法。

整合思维能够拓展思维的广度,促进创新。

三、创造技法:1.脑暴法:脑暴是一种快速产生大量想法的创造技法。

第01节:创新.创造与创造学

第01节:创新.创造与创造学

发明
发明是指利用自然规律和 技术手段创造前所未有的 事物和方法,来有效地解 决某一实际需要,属于改 造世界性质,获得非天然 性成果。
非天然性成果:人类脑力、 体力的凝聚。物质性、认 识性均可。
概念
创造的本质:新、 说明 突破和超越,前所 未有、与众不同。 科学的发现,技术 的发明,文学艺术 举例 上的创作等,都是 创造性的活动
2. 萌芽阶段(18世纪至20世纪初)
萌芽阶段 ——文科阶段 人类进入近代社会后,有意识地对创造 及其本质和规律进行探索。 两个途径: ——哲学、美学角度的思辩与概括 ——心理学、生理学、教育学范畴的调查统 计与经验研究
哲学、美学角度的思辩与概括
16、17世纪英国培根和休谟:人的创造是生活中 的实际行为。(经验主义理解) 18世纪德国康德,总结了创造过程的基本机构,并 把创造视为认识的基础。谢林认为:创造是有意识和 无意识活动的统一。 19世纪中期马克思首次提出创造是人的实践的观点, 指出创造不仅是人类物质生产与改造自然活动的组成 部分,而且也是在历史进程中造就人类自身的推动力。
③创造强调事物的“质变”,即事物由一种事 物变为另一种事物,二者有本质的变化;而创新则 强调事物的“转型”,即事物由一种形态转为另一 种形态,由一种类型转变为另一种类型,但本质上 并不发生改变。举例来说,我们提教育体制创新, 就是指教育体制由一种类型转变为另一种类型,其 社会主义教育体制的本质不变。例如,由计划型体 制转变为市场型体制,这就是一种创新,在这种情 形下,就不宜使用“创造”一词。 ④就教育领域来说,创新比创造使用的范围更 宽广一些。
创造技法总结的日臻完善,创造工程学应用普 及,人们开始致力于创造性思维、创造机理等方面 研究,创造力开发逐步系统化、规范化。 创造性思维测试工作推广开来:吉尔福特的发 散性思维测验、托兰斯的创造性思维测试等。 自然科学的介入:生理学、解剖学、神经学、 生物物理学、生物化学和营养学的角度进行研究取 得丰富成果。 国际化趋势增强

创新与创造力教案

创新与创造力教案

创新与创造力教案教案:创新与创造力导入:引言:在当前数字经济快速发展的时代,创新与创造力也成为了企业和个人获取成功的主要方式。

在这个教案中,我们将重点探讨创新与创造力的培养方法和重要性。

一、什么是创新与创造力?创新和创造力是两个紧密相关但又有所不同的概念。

创新是指通过引进新想法、概念、产品或流程来改进或创造新的价值;创造力则可定义为创新的源泉,是人们创造独特而有价值的想法和方案的能力。

二、培养创新与创造力的方法1. 提供学习机会:创新和创造力需要多方面的知识和技能,因此提供多样化的学习机会非常重要。

这些机会可以来自于学校、培训机构、互联网、社交媒体等。

2. 鼓励思考、发问和追问:鼓励学生思考、发问、追问可以帮助他们理解、质疑和尝试新的想法和方法。

教师可以设置问题、引导学生,鼓励他们建立批判性思维,自主发掘知识,培养好奇心。

3. 给予足够自主权:学生需要充分的自主权,包括选择自己的课题、制定研究计划和解决问题的方法。

当学生可以根据自己的兴趣和能力进行自主选择时,他们更有可能产生创造性的成果。

4. 组织课堂活动:交互式的、启发式的课堂活动可以帮助学生加强合作能力,逐渐培养创新能力。

具体活动包括小组讨论、角色扮演、案例分析、游戏化学习等。

5. 鼓励学生实践:学生需要有机会实践创新和创造力的技能。

教师可以提供创新工具、实验环境等条件,或者送学生参加课外活动、比赛等,让学生亲身体验创新与创造的过程。

三、创新与创造力在职场中的重要性1. 竞争优势:在市场日趋竞争的这个时代,拥有创新能力的企业会更容易获得市场的竞争优势。

2. 推动产业发展:创新不仅可以提升企业竞争力,更可以推动全社会产业和技术的发展。

具有创新能力的企业才更容易在产业链上扮演领先的角色。

3. 对个人发展的重要性:在职场中,拥有创新和创造力的人更容易获得晋升,也更容易创造更高的职业发展路径。

结尾:通过本教案的学习,我们能够更好地理解创新和创造力在我们生活和职业中的重要性,并学习了一些培养创新和创造能力的方法。

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技术创新
♦ 应用新技术、新工艺,采用新的生产方 应用新技术、新工艺,
式和经营管理模式,提高产品质量, 式和经营管理模式,提高产品质量,开 发生产新的产品,提供新的服务, 发生产新的产品,提供新的服务,占据 市场并实现市场价值。 市场并实现市场价值。 ♦ 熊彼特:采用一种新的产品或产品的新 熊彼特: 特性;采用一种新的生产方法; 特性;采用一种新的生产方法;开辟一 个新市场;实现一种新的工业组织。 个新市场;实现一种新的工业组织。 ♦ 例:商务通的“安全”、金立语音王的 商务通的“安全” 语音” “语音”

♦ 1.表露式的创造:即兴而发却有某种创意的行 表露式的创造: 表露式的创造
为表现 ♦ 例:即兴表演、涂鸦画作、“抱娃”黑皮肤玩 即兴表演、涂鸦画作、 抱娃” 具
♦ 2.技术性的创造:运用一定科技原理和思维技 技术性的创造: 技术性的创造
巧以解决某些实际问题而进行的创造 ♦ 例:充气雨衣、带牙膏的牙刷、瑞士军刀 充气雨衣、带牙膏的牙刷、
3M公司的知识创新 公司的知识创新
美国明尼苏达矿业制造公司 创新的文化—鼓励全员创新 创新的文化 鼓励全员创新 公司的目标是:每年销售量的30%从前4年研制 公司的目标是:每年销售量的 %从前 年研制 的产品中取得。每年, 公司都要开发 公司都要开发200多 的产品中取得。每年,3M公司都要开发 多 种新产品。 种新产品。 核心价值观:坚持不懈,从失败中学习, 核心价值观:坚持不懈,从失败中学习,好奇 耐心,事必躬亲的管理风格, 心,耐心,事必躬亲的管理风格,个人主观能 动性,技术论坛合作小组,发挥好主意的威力。 动性,技术论坛合作小组,发挥好主意的威力。 英雄---自由----自由--坚韧 英雄---自由--坚韧
充气雨衣
普通的雨衣,穿着起来下摆总爱贴在裤腿上, 普通的雨衣,穿着起来下摆总爱贴在裤腿上,雨水就会 流到裤腿上和雨靴里, 流到裤腿上和雨靴里,这大概是人们不爱使用雨衣的原 因。
方案: 方案:充气雨衣在普通雨衣的
下摆边添装一条可充气的、 下摆边添装一条可充气的、适 当粗细的塑料管子。 当粗细的塑料管子。使用时在 管子中吹气, 管子中吹气,雨衣下摆就被撑 避免裤腿和雨靴被淋湿, 起,避免裤腿和雨靴被淋湿, 充气雨衣制作简单。 充气雨衣制作简单。
投资670美元创办了蓝带体育用品公司,这就 美元创办了蓝带体育用品公司, 投资 美元创办了蓝带体育用品公司 是日后赫赫有名的耐克公司的前身。 是日后赫赫有名的耐克公司的前身。 ♦ 1972年,第20届奥林匹克运动会 ,“前5名运动 年 届奥林匹克运动会 前 名运动 员中有3名穿耐克鞋 名穿耐克鞋。 员中有 名穿耐克鞋。” ♦ 1975年,美国俄亥俄州立大学的一名毕业生卡 年 特林为索萨设计了独特而标志性很强的耐克商 标图形。当初, 标图形。当初,卡特林设计这种图形商标仅仅 获得6美元的报酬 而在今天, 美元的报酬, 获得 美元的报酬,而在今天,它的价值早已 逾上亿美元。 逾上亿美元。
♦ 3.发明式的创造:在已有的事物基础上, 3.发明式的创造 在已有的事物基础上, 发明式的创造:
产生出与以往曾有过的事物全然不同的 新事物的创造
♦ 例:爱迪生发明的灯泡、贝尔发明的电话、月 爱迪生发明的灯泡、贝尔发明的电话、
球仪
♦ 4.革新式的创造:在否定旧事物或观念前 4.革新式的创造 革新式的创造:
创新的机制 15%规则---志愿者风险小组 进步奖” ---志愿者风险小组 进步奖” %规则---志愿者风险小组---“进步奖 新事业开拓组-----按酬创新 新事业开拓组---按酬创新 发明新产品不受上级任何干预 如果你不犯错, “如果你不犯错,你可能不在做任何事 情。” 斯可佳牌(Scotchgard)织物保护剂 斯可佳牌(Scotchgard)织物保护剂
③左面有8根火柴组成的2个 左面有8根火柴组成的2 正方形,如图,如何移动4 正方形,如图,如何移动4 根火柴,组出8个三角形? 根火柴,组出8个三角形?
小游戏:硬币穿孔
• 有这样一张纸,在纸中间有一个大小正好相当于 5角硬币的圆孔。请问:如果不把纸弄破,如何 才能使1元钱的硬币从这个孔中穿过?时间5分钟 。
♦ 表达流畅:在5分钟内,根据下列指定的 表达流畅: 分钟内, 分钟内
字组尽可能多地造句, 字组尽可能多地造句,所造的句子必须 按顺序包括该组所有的字, 按顺序包括该组所有的字,并且语法正 意思能使人理解。 确,意思能使人理解。 ♦ 西—咸 咸 海—热—冬 热 冬 ♦ 春—飞—雨—山 飞 雨 山
“创造五层次”----创造心理学家I.泰 创造五层次” 创造心理学家 泰
按创新程度和创新中自我知识产权的比重 分--自主创新、 自主创新、开放式创新
知识创新
通过科学研究,包括基础研究和应用研究, 通过科学研究,包括基础研究和应用研究,获得 新的基础科学和技术科学知识的过程。 新的基础科学和技术科学知识的过程。 科学研究是知识创新的主要活动和手段 知识创新的目的是追求新发现、探索新规律、 知识创新的目的是追求新发现、探索新规律、创 立新学说、创造新方法、 立新学说、创造新方法、积累新知识 例:3M公司的知识创新 公司的知识创新
社会创新
♦ 能够满足社会目的,取得实效的新想法。 能够满足社会目的,取得实效的新想法。 ♦ 城市、国家政府以及企业通过新的更有效方法 城市、
的设计和开发,应对城市扩张、交通堵塞、人 的设计和开发,应对城市扩张、交通堵塞、 口老龄化、慢性病以及事业等挑战的过程。 口老龄化、慢性病以及事业等挑战的过程。 ♦ 例:让贫苦人受益的乡村银行 ♦ 信誉贷款 ♦ 小额贷款高速公路 ♦ 分行自力更生 “对个人创造 力的信任” 力的信任”
带牙膏的牙刷
出门有时会忘记带全牙刷、牙膏, 出门有时会忘记带全牙刷、牙膏,时常感 到不方便,即使带全牙刷、牙膏, 到不方便,即使带全牙刷、牙膏,每次都 为将牙膏挤在牙刷上,浪费许多时间。 为将牙膏挤在牙刷上,浪费许多时间。
方案:与牙膏结合成一体的牙刷, 方案:与牙膏结合成一体的牙刷,包括
刷柄、刷头、刷毛, 刷柄、刷头、刷毛,刷柄的腹部由软性材 料制成,连接在刷柄上,中间形成一腔体, 料制成,连接在刷柄上,中间形成一腔体, 在刷头内设与腔体连通的空腔,在空腔内 在刷头内设与腔体连通的空腔, 设送膏管,送膏管后端连接推杆, 设送膏管,送膏管后端连接推杆,推杆支 撑在刷柄的纵向开口槽内, 撑在刷柄的纵向开口槽内,在刷头上铰接 翻盖,翻盖另一端与送膏管通过弹簧连接。 翻盖,翻盖另一端与送膏管通过弹簧连接。 本实用新型的优点在于方便快捷, 本实用新型的优点在于方便快捷,具有防 尘、易清洁的特点,适合当今快节奏生活 易清洁的特点, 方式,适用于游客、宾馆、饭店、学校、 方式,适用于游客、宾馆、饭店、学校、 医院等各行各业人群。 医院等各行各业人群。
商务通安全手机
♦ 发送加密短信,接收方除机主本人外,其他人 发送加密短信,接收方除机主本人外,
无法看到,即使到营业厅查底也显示乱码。 无法看到,即使到营业厅查底也显示乱码。 ♦ VIP记事让重要资料隐于无形 记事让重要资料隐于无形 ♦ 信息安全技术将重要信息隐形保存在手机内, 信息安全技术将重要信息隐形保存在手机内, 不留任何痕迹,别人无从查知。 不留任何痕迹,别人无从查知。 ♦ 分时接听,设置多种来电拒接方式 分时接听, ♦ 防盗功能 传回商务通手机信息并予以删除; 防盗功能---传回商务通手机信息并予以删除 传回商务通手机信息并予以删除; 给手机发短信让手机自动关机;换手机卡后, 给手机发短信让手机自动关机;换手机卡后, 商务通自动把现在使用的手机号码送回。 商务通自动把现在使用的手机号码送回。
创新的管理 宣言:成为“ 3M宣言:成为“世界上最具有创新力的公 司” 创新就是:新思想+能够带来改进或利润的 创新就是:新思想 能够带来改进或利润的 行动 创新三个主要阶段:涂鸦式创新、 3M创新三个主要阶段:涂鸦式创新、设计 式创新和指导下的创新。 式创新和指导下的创新。这些阶段从大 到小呈漏斗状。 到小呈漏斗状。 弹性目标原则、视而不见原则、授权原则。 弹性目标原则、视而不见原则、授权原则。
储物运动鞋
♦ 这款运动鞋与采用储物设计,方便把信 这款运动鞋与采用储物设计,
用卡和纸币放在里面。 用卡和纸币放在里面。
工程创新
♦ 工程创新的重要标志是“集成创新”, 工程创新的重要标志是“集成创新”
多个技术要素层次的集成 ♦ 工程理念创新、工程设计创新、工程技 工程理念创新、工程设计创新、 术创新、工程管理创新、 术创新、工程管理创新、工程制度创新 等 ♦ 例:水电八局 三峡左岸 万千瓦发电 水电八局---三峡左岸 三峡左岸70万千瓦发电 机组一次安装成功
创造性思维训练
①如图16根火柴构成了5个正方形, 如图16根火柴构成了5个正方形, 16根火柴构成了 如何移动2根火柴使16根火柴构成4 16根火柴构成 如何移动2根火柴使16根火柴构成4 个同样大小的正方形? 个同样大小的正方形?
左面有9 ②左面有9根火柴组成三个三 角形如何移动三根火柴变 个三角形? 为5个三角形?
创造与创新理论
创造性思维流畅性练习
♦ 词汇流畅:在3分钟内,尽可能多地写出 词汇流畅: 分钟内, 分钟内
包含“ 包含“木”、的汉字。 的汉字。
♦ 图形流畅: 图形流畅: ♦ 在规定时间(5分钟)内,尽可能多地画 在规定时间( 分钟 分钟)
出包含特定结构(如圆形“ 出包含特定结构(如圆形“〇”、三角 “△”、 形 形“△”、T形“丅”)。
用8根火柴作2个正方形和4个三角形( 根火柴作2个正方形和4个三角形( 火柴不能弯曲和折断)。 火柴不能弯曲和折断)。
提下造出新事物或提出新观念的“ 提下造出新事物或提出新观念的“革旧 除新” 除新”的创造 ♦ 例:技术史上新工具代替旧工具 ♦ 南极输油冰管
♦ 5.突现式的创造:与原事物无直接联系, 突现式的创造: 突现式的创造 与原事物无直接联系,
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