粤教版高中物理必修1练习课件第三章第二节研究摩擦力

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粤教版 高中物理课本目录(全部),包含必修和所有选修

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必修一第一章运动的描述第一节认识运动第二节时间位移第三节记录物体的运动信息第四节物体运动的速度第五节速度变化的快慢加速度第六节用图象描述直线运动本章复习与测试第二章探究匀变速直线运动规律第一节探究自由落体运动第二节自由落体运动规律第三节从自由落体到匀变速直线运. 第四节匀变速直线运动与汽车行驶. 本章复习与测试第三章研究物体间的相互作用第一节探究形变与弹力的关系第二节研究摩擦力第三节力的等效和替换第四节力的合成与分解第五节共点力的平衡条件第六节作用力与反作用力本章复习与测试第四章力与运动第一节伽利略的理想实验与牛顿第. 第二节影响加速度的因素第三节探究物体运动与受力的关系第四节牛顿第二定律第五节牛顿第二定律的应用第六节超重和失重第七节力学单位本章复习与测试必修二第一章抛体运动第01节什么是抛体运动第02节运动的合成与分解第03节竖直方向的抛体运动第04节平抛物体的运动第05节斜抛物体的运动本章复习与检测第二章圆周运动第01节匀速圆周运动第02节向心力第03节离心现象及其应用本章复习与检测第三章万有引力定律及其应用第01节万有引力定律第02节万有引力定律的应用第03节飞向太空本章复习与检测第四章机械能和能源第01节功第02节动能势能第03节探究外力做功与物体动能变. 第04节机械能守恒定律第05节验证机械能守恒定律第06节能量能量转化与守恒定律第07节功率第08节能源的开发与利用本章复习与检测第五章经典力学与物理学的革命第01节经典力学的成就与局限性第02节经典时空观与相对论时空观第03节量子化现象第04节物理学—人类文明进步的阶. 本章复习与检测选修1-1第一章电与磁第一节有趣的静电现象第二节点电荷间的相互作用第三节认识磁场第四节认识电场第五节奥斯特实验的启示第六节洛伦兹力初探第二章电磁感应与电磁场第一节电磁感应现象的发现第二节电磁感应定律的建立第三节电磁感应现象的应用第四节麦克斯韦电磁场理论第三章电磁技术与社会发展第一节电磁技术的发展第二节电机的发明对能源利用的作用第三节传感器及其应用第四节电磁波的技术应用第五节科学、技术与社会的协调第四章家用电器与日常生活第一节我们身边的家用电器第二节常见家用电器的原理第三节家用电器的选择第四节家用电器的基本原件第五节家用电器故障与安全用电选修1-2第一章认识内能第一节物体的组成第二节分子热运动第三节分子之间的相互作用内能第四节能量守恒能源利用第五节热力学第一定律第二章热的利用第一节如何利用热量做功第二节热机第三节热传导的方向性第四节无序熵第五节热力学第二定律第六节家用制冷设备第三章核能及其利用第一节放射性第二节放射性的应用与辐射防护第三节核能第四节裂变和聚变第五节核能的开发与利用第四章能源与社会发展第一节能源概述第二节第一次工业革命第三节第二次工业革命第四节核能时代第五节能源与环境选修2-1第一章直流电与多用电表第一节电源与环境第二节串联电路与并联电路第三节闭合电路欧姆定律的实验探究第四节解开多用电表“多用”的奥秘第五节多用电表的使用第六节电场与电容器第二章磁场与磁偏转第一节磁场的描述第二节实验探究安培力第三节磁电式仪表第四节磁场红的电子束第三章电磁感应与交变电流第一节认识电磁感应现象第二节探究影响电磁感应电动势大小的因素第三节交变电流第四节变压器第五节远距离输电与电能损失第六节三相交变电流第四章电磁波与通信技术第一节电磁波与信息时代第二节光与电磁波谱第三节电视与广播第四节移动通信与移动电话第五章现代信息技术第一节传感器与自动化第二节微电子技术与集成电路第三节模拟信号、数字信号与信息时代第四节家用电脑与网络技术选修2-2第一章刚体的平衡第一节研究平动和转动第二节研究共电力作用下刚体的平衡条件第三节刚体共点力平衡条件的应用第四节力矩第五节探究有固定转动轴物体的平衡条件第六节刚体的一般平衡条件第七节探究影响平衡稳定的因素第二章机械传动第一节转速的变换第二节平动和转动的转换第三节液压传动的原理和应用第四节从杠杆到机器人第三章物体的形变第一节弹性和范性第二节直杆的形变第三节常见的承重结构第四章热与热机第一节热机的基本原理第二节四冲程内燃机第三节提高内燃机的效率第四节气轮机喷气发动机第五节制冷的基本原理第六节家用电冰箱和空调机第七节热机与环境第八节热机的发展选修2-3第一章光的折射全反射与光纤技术第一节光的折射定律第二节测定材料的折射率第三节光的全反射及光纤技术第二章透镜成像规律与光学仪器第一节透镜焦距的测定第二节透镜成像规律探究(一)第三节透镜成像规律探究(二)第四节照相机第五节望远镜和显微镜第三章光的波动性与常用新型电光源第一节光的干涉及其应用第二节光的衍射与光的偏振第三节激光及其应用第四节常见新型电光源第四章原子、原子核与放射技术第一节原子和原子核的结构第二节原子核的裂变第三节射线及其应用第四节放射性同位素第五节核反应与核技术选修3-1第一章电场第01节认识电场第02节探究静电力第03节电场强度第04节电势和电势差第05节电场强度与电势差的关系第06节示波器的奥秘第07节了解电容器第08节静电与新技术本章复习与测试第二章电路第01节探究决定导线电阻的因素第02节对电阻的进一步研究第03节研究闭合电路第04节认识多用电表第05节电功率第06节走进门电路第07节了解集成电路本章复习与测试第三章磁场第01节我们周围的磁象第02节认识磁场第03节探究安培力第04节安培力的应用第05节研究洛伦兹力第06节洛伦兹力与现代技术本章复习与测试本册复习与测试,选修3-2第一章电磁感应第01节电磁感应现象第02节研究产生感应电流的条件第03节探究感应电流的方向第04节法拉弟电磁感应定律第05节法拉弟电磁感应定律应用(一) 第06节法拉弟电磁感应定律应用(二) 第07节自感现象及其应用第08节涡流现象及其应用本章复习与检测第二章交变电流第01节认识变交电流第02节交变电流的描述第03节表征交变电流的物理量第04节电感器对交变电流的作用第05节电容器对交变电流的作用第06节变压器第07节远距离输电本章复习与检测第三章传感器第01节认识传感器第02节探究传感器的原理第03节传感器的应用第04节用传感器制作自控装置第05节用传感器测磁感应强度本章复习与检测选修3-3第一章分子动理论第01节物体是由大量分子组成的第02节测量分子的大小第03节分子的热运动第04节分子间的相互作用力第05节物体的内能第06节气体分子运动的统计规律本章复习与检测第二章固体、液体和气体第01节晶体的宏观特征第02节晶体的微观结构第03节固体新材料第04节液体的性质液晶第05节液体的表面张力第06节气体状态量第07节气体实验定律(Ⅰ)第08节气体实验定律(Ⅱ)第09节饱和蒸汽空气的湿度本章复习与检测第三章热力学基础第01节内能功热量第02节热力学第一定律第03节能量守恒定律第04节热力学第二定律第05节能源与可持续发展第06节研究性学习能源的开发利. 本章复习与测试选修3-4第一章机械振动第01节初识简谐运动第02节简谐运动的力和能量特征第03节简谐运动的公式描述第04节探究单摆的振动周期第05节用单摆测定重力加速度第06节受迫振动共振本章复习与检测第二章机械波第01节机械波的产生和传播第02节机械波的图象描述第03节惠更斯原理及其应用第04节波的干涉与衍射第05节多普勒效应本章复习与检测第三章电磁振荡与电磁波第01节电磁振荡第02节电磁场与电磁波第03节电磁波的发射、传播和接收第04节电磁波谱第05节电磁波的应用本章复习与检测第四章光第01节光的折射定律第02节测定介质的折射率第03节认识光的全反射现象第04节光的干涉第05节用双缝干涉实验测定光的波. 第06节光的衍射和偏振第07节激光本章复习与检测第五章相对论第01节狭义相对论的基本原理第02节时空相对性第03节质能方程与相对论速度合成. 第04节广义相对论第05节宇宙学简介本章复习与检测选修3-5第一章碰撞与动量守恒第01节物体的碰撞第02节动量动量守恒定律第03节动量守恒定律在碰撞中的应. 第04节反冲运动第05节自然界中的守恒定律本章复习与检测第二章波粒二象性第01节光电效应第02节光子第03节康普顿效应及其解释第04节光的波粒二象性第05节德布罗意波本章复习与检测第三章原子结构之谜第01节敲开原子的大门第02节原子的结构第03节氢原子光谱第04节原子的能级结构本章复习与检测第四章原子核第01节走进原子核第02节核衰变与核反应方程第03节放射性同位素第04节核力与结合能第05节裂变和聚变第06节核能利用第07节小粒子与大宇宙本章复习与检测必修1第一章运动的描述第二章探究匀变速直线运动规律第三章研究物体间的相互作用第四章力与运动必修2第一章抛体运动第二章圆周运动第三章万有引力定律及其应用第四章机械能和能源第五章经典力学与物理学的革命选修1-1第一章电与磁第二章电磁感应与电磁场第三章电磁技术与社会发展第四章家用电器与日常生活选修1-2第一章认识内能第二章热的利用第三章核能及其利用第四章能源与社会发展选修2-1第一章直流电与多用电表第二章磁场与磁偏转第三章电磁感应与交变电流第四章电磁波与通信技术第五章现代信息技术选修2-2第一章刚体的平衡第二章机械传动第三章物体的形变第四章热与热机选修2-3第一章光的折射全反射与光纤技术第二章透镜成像规律与光学仪器第三章光的波动性与常用新型电光源第四章原子、原子核与放射技术选修3-1第一章电场第二章电路第三章磁场选修3-2第一章电磁感应第二章交变电流第三章传感器选修3-3第一章分子动理论第二章固体、液体和气体第三章热力学基础选修3-4第一章机械振动第二章机械波第三章电磁振荡与电磁波第四章光第五章相对论选修3-5第一章碰撞与动量守恒第二章波粒二象性第三章原子结构之谜第四章原子核。

粤教版高中物理必修一3.2摩擦力教学课件

粤教版高中物理必修一3.2摩擦力教学课件

2.当物体具有__相__对__运__动__趋__势__时,物体间产生的摩擦叫做 静摩擦,这时产生的摩擦力叫做静摩擦力.
3.静摩擦力产生的条件:接触面粗糙,接触面处有压力, 物体间有__相__对__运__动__趋__势____.
4.下列说法正确的是( ) A.压力越大,滑动摩擦力越大 B.压力不变,动摩擦因数一定,接触面积越大,滑动摩擦 力越大 C.压力不变,动摩擦因数一定,速度越大,滑动摩擦力越大 D.动摩擦因数一定,压力越大,滑动摩擦力越大 解析:根据滑动摩擦力的表达式F=μFN,所以D 项正确; A 项中仅仅强调了物体间的压力,但忽略了物体间的动摩擦因 数,所以 A 项错误;滑动摩擦力与物体间的接触面积和相对运 动速度的大小均无关,所以 B、C 项错误. 答案:D
答案:B
知识点1 摩擦力的产生 情景一:如图 3-2-1 所示,张开两只手掌,使两手的手指 互相交错啮合,当两手向相反方向运动时,你能感觉出两手均 会受到一个与手运动方向____相__反____的__滑__动__摩__擦__力__.
图3-2-1
情景二:如图 3-2-2 所示,三毛想把木箱移开,可他使出 浑身解数也未能挪动木箱半步.木箱受到三毛的推力而仍保持 静止是因为它除了受到三毛的推力外还受到一个与三毛的推力 方向_相__反___的__静__摩__擦__力___.
v
V
了解最大静摩擦力
1.木块静止时,静摩擦力随着弹簧测力计拉力的增大而增大; 2.木块刚要运动时,静摩擦力达到最大值;叫做最大静摩擦力。 3.木块运动以后,受滑动摩擦力作用,且滑动摩擦力比最大静摩擦力略小。
课本P58页
习题一
第2题、一个重600N的物体放在水平面上,要使它从
原地移动,最小要用190N的水平推力,若移动后只

粤教版必修一3.2《研究摩擦力》WORD教案01

粤教版必修一3.2《研究摩擦力》WORD教案01

《研究摩擦力》说课稿1.说教材“研究摩擦力”是2005年粤教版高一物理第三章“研究物体间的相互作用”第二节的内容,是本章的重点内容之一;本章讲述力的基本知识,它是整个高中物理的垫基石,所以本章知识教学的好坏关系到高中物理教学的成败,因此本章的教学尤其重要。

本节内容放在学习了弹力之后,降低了学习的难度,而且摩擦力是常见的三种力之一,学好本节内容,有利于学生下面对物体受力分析的学习。

此外,摩擦力的知识与人们的日常生活紧密相连,因此学习它有广泛的现实意义。

本节的特点之一是,本节的知识与初中的相关知识相衔接,降低了初高中的台阶;特点之二是,演示实验和探究实验直接使学生参与到探究知识的过程,体验学物理的乐趣;特点之三是,先研究比较形象的滑动摩擦力,后研究较抽象的静摩擦力,符合学生由易到难的认知过程。

2。

说目标为提高全体学生的科学素质,从知识目标、能力目标、情感目标三个方面培养学生。

按教学大纲要求,结合新课标提出以下教学目标:⑴知识目标:1.知道静摩擦力和滑动摩擦力的产生条件,会判断它们的方向。

2.知道影响滑动摩擦力大小的因素,会应用公式f=Nµ解决实际问题。

3.知道什么是最大静摩擦力,及其与N和µ有关。

⑵能力目标:培养学生的实验观察能力和实验分析能力。

⑶情感目标:向学生渗透抓住主要因素忽略次要因素的辩证思想。

3.说重点难点如果能抓住摩擦力的产生条件,从而判别摩擦力的类型和方向,也就把握了本节课的要领。

所以在本节的教学中确定了以下教学重点。

(1)教学重点:1.滑动摩擦力的产生条件及规律,会应用公式f=µN解决实际问题。

2.静摩擦力的产生条件及规律,正确理解什么是最大静摩擦力。

高一学生的思维具有单一性,定势性,他们易接受相对形象的滑动摩擦力,而对相对抽象的静摩擦力方向的判定,普遍感到有些困难,因此对静摩擦力方向的判定是本节课的教学难点。

难点的突破着重介绍“假设法”即假设接触面光滑,则相互接触的物体一定相对运动,那么相对运动趋势的方向就不难判断了。

高中物理第三章第二节研究摩擦力的方向判断与大小计算素材粤教版必修1

高中物理第三章第二节研究摩擦力的方向判断与大小计算素材粤教版必修1

摩擦力的方向判断及大小计算摩擦力是三种基本性质力中最难判定的力,它的大小和方向的确定是高中阶段的重点和难点,物体在各种运动状态下摩擦力的分析在每年的高考中都有所体现,是高考的必考内容。

摩擦处处、时时存在,在初中我们知道,摩擦分为静摩擦、滑动摩擦和滚动摩擦三类,我们已知道了摩擦的基础知识,我们今天将进一步来研究摩擦的相关知识。

(一)滑动摩擦力1、产生:两个相互接触的物体发生相对运动时产生的摩擦力。

2、产生条件:1)接触面粗糙2)相互接触且有形变即相互间有弹力3)物体间有相对运动3、方向:跟接触面相切,并跟物体相对运动方向相反。

例1:一物体在水平面上向右运动,试确定其摩擦力的方向。

物体相对于地面的方向是水平向右,所以摩擦力方向水平向左例2:A、B两物体叠放在一起,两物体都沿水平面向右运动,A的速度为,B的速度为,并且<,问A、B两物体间的摩擦力的方向如何?虽然A的速度方向水平向右,但由于<,所以A相对于和它接触的物体B而言,是向左运动的,即相对运动方向是向左的,故A受到的B对它的摩擦力是水平向右的。

注:1、由例2可以看到,物体的运动方向和相对运动方向是有区别的。

2、摩擦力是和相对运动方向相反,不是和运动方向相反,所以我们在判断滑动摩擦力的方向时,一定要先找出该物体相对于和它接触的物体的运动方向,才能判断滑动摩擦力的方向,不能仅凭运动方向来判断摩擦力方向。

例3:传送带顺时针方向运动,现将一物体静止地放上传送带,则物体在放上传送带的一段时间内所受滑动摩擦力的方向如何?物体静止地放上传送带,传送带水平部分向右运动,则物体相对于传送的运动方向向左,所以受到的滑动摩擦力方向水平向右。

4、大小:经过试验,我们得出,物体受到的滑动摩擦力的大小和物体间的压力有关,还和物体间接触面的材料性质有关。

即f=μNμ是一个没有单位,小于1的常数,叫做动摩擦因数。

它与两物体的材料性质,表面状况有关,和接触面积无关。

N是物体对接触面的正压力即垂直于接触面的弹力。

物理:3.2《研究摩擦力》课件(粤教版必修1)

物理:3.2《研究摩擦力》课件(粤教版必修1)

一般可以利用二力平衡(状态静止)求解。 一般可以利用二力平衡(状态静止)求解。
0≤f≤fmห้องสมุดไป่ตู้

3.方向: 总是阻碍相对运动趋势,与相 方向: 总是阻碍相对运动趋势, 方向 相对运动趋势 运动趋势的方向相反。 趋势的方向相反 对运动趋势的方向相反。与接 触面相切。 举例) 触面相切。 (举例)
二.静摩擦力 静摩擦力
1.概念:两个相互接触的物体有相对运 概念: 概念 动的趋势时,物体之间产生的摩擦。 动的趋势时,物体之间产生的摩擦。这 种阻碍相对运动趋势的力。 相对运动趋势的力 种阻碍相对运动趋势的力。
实验: 实验:H1307

2.大小:静摩擦力有一个最大限度---大小:静摩擦力有一个最大限度 大小 最大静摩擦力

同学们例举生活中与摩 擦力有关的现象
摩擦力的分类: 摩擦力的分类:
滑动摩擦力、滚动摩擦力、 滑动摩擦力、滚动摩擦力、静摩擦力

一.滑动摩擦力 滑动摩擦力
1.概念:两个相互接触的物体有 概念: 概念 相对滑动时, 相对滑动时,物体之间存在的摩 这种阻碍相对运动的力。 相对运动的力 擦。这种阻碍相对运动的力。 2. 滑动摩擦力与那些因素有关? 滑动摩擦力与那些因素有关? a、正压力 、 b、材料、接触面的粗糙程度有关, 、材料、接触面的粗糙程度有关, 与接触面积无关

当物体间没有相对运动时, 当物体间没有相对运动时, 物体间是否存在摩擦力的作 ?(举例 举例) 用?(举例)

当物体间有弹力(压力),接触面粗糙, 当物体间有弹力(压力),接触面粗糙, ),接触面粗糙 且物体间有相对运动的趋势时, 且物体间有相对运动的趋势时,物体间同 样存在摩擦力
请同学们总结产生摩擦力的条件: 请同学们总结产生摩擦力的条件:

2020_2021学年新教材高中物理第三章相互作用3摩擦力课件粤教版必修1

2020_2021学年新教材高中物理第三章相互作用3摩擦力课件粤教版必修1

知识点二 动摩擦因数的测定
1.实验方案及结论:
方案一 利用砝码和弹簧测力计
(1)原理和步骤:
如图,向砝码盘C内加减砝码,轻推铁块P,使其恰能在水平木板B上向左做匀速
滑动。用弹簧测力计测定P受到的重力GP和C(包括砝码)受到的重力GC,则P所 受的滑动摩擦力f=GC,且f=μFN、FN=GP,可求出P、B间的动摩擦因数。 (2)结论: μ= GC
图例
物体运动的趋 势方向
物体所受静摩擦力方向
用水平力拉物体, 没有拉动
水平向右
物体静止在斜面上
沿斜面向下
水平向左
_________
沿斜面向上
___________
3.静摩擦力大小:
(1)最大静摩擦力:如图,物体所受的静摩擦力的最大值fmax在数值上_等__于__ 物体即将开始运动时的拉力。 (2)大小范围: _0_<_f_≤__f_m_ax_。
(6)分析用力学传感器代替弹簧测力计,得到的F-t图像如图,归纳静摩擦力的 变化规律。
【加固训练】 1.如图,有一块质量为m的砖块,它的长、宽、高分别为25 cm、15 cm、8 cm, 当它平放、侧放和竖放在平面上时,用水平力拉动砖块,砖块所受到的摩擦力 分别为Ff1、Ff2、Ff3,则它们的大小关系为(砖块各面的粗糙程度相同)( )
A.Ff1>Ff2>Ff3 C.Ff1<Ff2<Ff3
图例
运动情况 水平向右
A物体所受滑动摩擦力方向 _水__平__向__左__
A向右运动 B向左运动
A、B均向右运动, 且vA>vB
A、B均向右运动, 且vA<vB
水平向左
_________
水平向左

粤教版物理必修一课件高一3.2探究摩擦力2

粤教版物理必修一课件高一3.2探究摩擦力2

表3—2—1实验记录表
实验条件 木块的运动情况 静止 静止 刚被拉动时 弹簧测力计的 示数F/N 木块所受#43;2钩码 桌面 木块+2钩码 毛巾面 木块+2钩码
刚被拉动时
刚被拉动时 拉动后匀速运动
毛巾面 木块+4钩码
毛巾面 木块+4钩码
分析和讨论
1.拉不动静止时: 2.刚拉动时: 3.拉动后匀速: *4.拉动后加速
f静=F外 fmax=F外 f滑=F外 f滑不变≠F外
2.最大静摩擦力 (1).概念:静摩擦力有一最大值,即为最大 静摩擦力 (2).判断最大摩擦力方法:

【实践与拓展】

ABS刹车系 统
小结

静摩擦力
①接触②挤压③粗糙④有相对运动趋势 要根据具体的情况来确定. 0<f静<fmax 与接触面相切,并与物体相对滑动趋势 的方向相反
物体受到的是哪种摩擦力?大小和方向如何?
(1)用6N的水平方向左推物体.
(2)用10N的水平力向右推物体.
(3)12N的水平力向右推物体.
(4)15N的水平力向左推物体.

(六).作业:P552,4
必修1静摩擦
1.研究静摩擦力 (1).产生:

①接触、 ②挤压、 ③粗糙、 ④有相对运动趋势
①沿水平方向渐渐增大拉 力,观察弹簧测力计的读 数,并把数据记录于课本 中的表格内.同时观察木 块被拉动时拉力的变化情 况. ②拉着木块匀速前进,观 察弹簧测力计的读数. ③在木块上增加砝码,重 复上述实验.
(1)产生: (2)大小: (3)方向:
练习巩固
1.码头上两个人用水平力推集装箱,想让 它动一下,但都推不动,其原因是() A.集装箱太重 B.推力总 小于摩擦力 C.集装箱所受合外力始终为零 D.推力总小于最大静摩擦力

粤教版物理必修一课件3-2研究摩擦力1

粤教版物理必修一课件3-2研究摩擦力1
2、静摩擦力可不可以是动力? 你能不能说出日常生活、生产中利用静 摩擦力的事例?
1.静止的物体所受的摩擦力一定是静摩擦力, 运动的物体所受的摩擦力一定是滑动摩擦力吗? 举例说明:物体沿斜面下滑,物体受到沿斜面向上的滑 动摩擦力,同时斜面受到沿斜面向下的滑动摩擦力,此时 斜面是静止的。 皮带传送机把货物运往高处,物体是运动的,但相对于 皮带没有滑动,受到静摩擦力。 一个人端着一杯水走路,杯子受到手的静摩擦力。 人走路时受到地面的摩擦力等。
2、产生条件:
(1)直接接触 (2)接触面有弹力 (3)接触面粗糙 (4)物体发生相对运动
3、滑动摩擦力的特点
猜想:滑动摩擦力大小跟哪些因素有关呢? 方向如何?
(1)方向:
滑动摩擦力的方向与运动的方向相反?
a
f
沿着接触面,与物体相对运动的方向相反。
(2)大小:
跟正压力N的大小成正比。即f=µN
脚(受阻脚)方向向后。
2、拔河比赛取胜基本诀窍是什么? (1)体重大(压力大,最大静摩擦力大); (2)鞋子要粗糙些(摩擦因数大)。 思考:拔河比赛中为什么一旦被拉动后便很难反败 为胜? 最大静摩擦力大于滑动摩擦力。
思考:
1、是不是受静摩擦力作用的物体都静止? 运动的物体不可能有静摩擦力?
静摩擦力可以存在于静止的物体间; 也可以存在于运动的物体间。
(3)跟物体间接触面的压力大小无关
度有关
巩固3
1、下列说法正确的是()BC A、运动的物体一定受到滑动摩擦力 B、运动的物体不一定受到滑动摩擦力 C、滑动摩擦力的方向一定与相对滑动方向 相反 D、滑动摩擦力的方向一定与运动方向相反
巩固4:
要使放在水平地面上重200N的木块从原地移动,必 须用70N的最小水平推力,木块从原地移动以后, 为了使它继续匀速滑动,只要60N的水平推力就行 了。 1、木块与地面的最大静摩擦力是多大? 2、滑动摩擦力是多大? 3、若拉力增大至90N,滑动摩擦力是多大?

2019-学年度高一物理粤教版必修一 3.2 研究摩擦力课件(共29张PPT)教育精品.ppt

2019-学年度高一物理粤教版必修一 3.2 研究摩擦力课件(共29张PPT)教育精品.ppt

N
f2=F2=100N
F1
f1
G
思考练习3
一个物体沿斜面向下运动,木块受到的摩 擦力20N,对斜面的压力大小为40N,则 它与水平面间的动摩擦因数μ等于多少?
§ 3.2
研 究 摩 擦 力
生 活 中 的 摩 擦 力
摩擦力的分类:
• 滑动摩擦力 • 静摩擦力 • 滚动摩擦力
滑动摩擦力
一、定义:一个物体在另一个 物体表面上相对滑动时,要受 到另一个物体阻碍它相对滑动 的力,此力就为滑动摩擦力
二、滑动摩擦力产生的条件??
1、 接触面不光滑; 2、 相互接触且有挤压(或有弹力); 3、 要有相对运动。

1.不要把”物体的相对运动方向”

与”物体的运动方向”等同.
2.“相对”指的是研究对象相对与 其接触的物体而言.
3.滑动摩擦力的方向可能跟物体的运动
方向相反,也可能跟运动方向相同
判断物体受到滑动摩擦力的方向
v
v
F
三、滑动摩擦力方向: 总是跟接触面相切,
并且跟物体相对运动方向相反
思考 静止的物体也受到滑动摩擦力吗?
解:书桌受力如图示,根据二力平衡,它 受水平地面支持力大小为
N=G=mg=50×10=500(N)
地面对它的滑动摩擦力
f1=μN=0.4×500=200(N)
故匀速拉动书桌所用拉力 F1=f1=200N
只用100N水平拉力拉书桌,F2<f1,拉不动, 书桌受到的摩擦力为静摩擦力,根据二力平衡
可知摩擦力大小
F
A
四.滑动摩擦力的大小 (1)可力越大,滑动摩擦力越大;
定性关
接触面越粗糙,滑动摩擦力越大. 系
四.滑动摩擦力的大小 (1)可能的影响因素有哪些?

2024-2025学年新教材高中物理第3章相互作用第3节摩擦力教案粤教版必修第一册

2024-2025学年新教材高中物理第3章相互作用第3节摩擦力教案粤教版必修第一册
2. 能够通过实验观察和数据分析,深入理解摩擦力的作用原理,提高学生的实验操作能力和观察能力。
3. 能够运用摩擦力知识解释生活中的现象,培养学生的实践能力和创新意识。
4. 通过小组合作学习,培养学生的团队合作精神和沟通能力,提高学生的自主学习能力。
5. 通过思考和讨论,培养学生的批判性思维和问题解决能力,使学生能够将物理知识与其他学科相结合,形成跨学科的综合素养。
(3)实验法:安排学生进行摩擦力实验,观察和记录实验数据。通过实验操作,使学生深入理解摩擦力的作用原理,提高学生的实验操作能力和观察能力。
2. 教学手段:
(1)多媒体设备:利用多媒体课件,展示摩擦力的相关图片和视频,为学生提供丰富的视觉信息,激发学生的学习兴趣。
(2)教学软件:运用教学软件,进行摩擦力的模拟实验,让学生更加直观地观察摩擦力的作用过程,提高学生的理解能力。
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解摩擦力的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习摩擦力内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确摩擦力的教学目标和摩擦力的重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保摩擦力教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习摩擦力的积极性。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1. 教学方法:
(1)讲授法:在课堂上,教师将通过讲解摩擦力的基本概念、计算方法和影响因素,为学生提供系统的知识框架。结合生活中的实例,让学生更加直观地理解摩擦力的应用,提高学生的科学思维能力。

物理:3.2《研究摩擦力》知识点总结课件(粤教版必修1)

物理:3.2《研究摩擦力》知识点总结课件(粤教版必修1)

小明分别用 50 N 和 100 N 的水平拉力去拉一个放在水平面 上的物体,都没有拉动,物体在两种情况下受到的摩擦力是否 一样? 答案:不一样.两种情况下都是受到静摩擦力,且都等于 相应的拉力大小,拉力大小不一样,物体受到的静摩擦力也不 一样.
摩擦力的产生条件及方向 1.摩擦力的产生条件 (1)两物体相互接触且接触面不光滑. (2)两物体相互挤压产生形变. (3)两物体间存在相对运动或相对运动趋势. 2.滑动摩擦力的方向 (1)滑动摩擦力产生在相互接触且有相对滑动的物体之间, 但并非只有运动的物体才受到滑动摩擦力作用,静止的物体也 可以受到滑动摩擦力的作用.
第二节
研究摩擦力
滑动摩擦力 1.摩擦力 相对运 相对运动 两个相互接触的物体,当它们发生________或具有______ 动趋势 ______时,其接触面上就会产生一个阻碍它们相对运动的力, 就是摩擦力. 2.滑动摩擦力 (1)概念:两个相互接触的物体有相对滑动时,物体间存在 滑动摩擦 滑 的摩擦叫________.在滑动摩擦中阻碍相对滑动的作用力叫__ 动摩擦力 ________. f=µFN (2)计算公式:_______,其中 f 为滑动摩擦力,µ为动摩擦因 素,FN为接触面的正压力.
汽车遇到紧急情况时,刹车踩得越紧,汽车就能越快停下 来,为什么? 答案:刹车踩得越紧,压力越大,车轮受到的滑动摩擦力 也越大,汽车便更容易停下来. 静摩擦力 相对运动趋势 1.静摩擦力:当物体间具有____________时,产生的摩擦 静摩擦 叫______,此时产生的摩擦力叫静摩擦力. 最大值 2.最大静摩擦力:物体受到静摩擦力的_______,可用 fm 表示.为计算方便,常认为最大静摩擦力近似力的作用. (3)滑动摩擦力的方向沿接触面的切线,总跟相对运动方向 相反,跟运动方向无关. 3.静摩擦力的方向 判断静摩擦力的方向常采用下列方法: (1)用假设法判断静摩擦力的方向 我们可以假设接触面是光滑的,判断物体将向哪个方向滑 动,从而确定相对运动趋势的方向,进而判断出静摩擦力的方 向. (2)根据物体的运动状态判断静摩擦力的方向.

粤教版高中物理必修一第三章探究物体间的相互作用学案

粤教版高中物理必修一第三章探究物体间的相互作用学案

第三章第一节探究形变与弹力的关系学习目标1、知道常见的形变种类;2、了解弹性、弹性形变和弹性限度3、掌握弹力的三种效果力及其方向判断方法;4、掌握胡克定律学习过程一、预习指导:1、认识形变⑴形变:在力的作用下,物体或发生变化。

⑵形变的种类:形变、形变、形变、形变等四种⑶形变的特点:任何物体在力的作用下都可发生形变,只是有的形变很,而有些形变很。

2、弹性与弹性限度⑴弹性:发生形变的物体能的性质⑵弹性形变:发生形变的物体,撤去外力后,能原状的形变⑶弹性限度:如果形变超出一定的限度,撤去外力后物体不能原来的形状,这个限度即为弹性限度。

3、弹力⑴定义:发生的物体,由于要,会对跟它的其它物体产生力的作用,这个力叫弹力。

⑵种类:、、(从力的效果分类)⑶方向:弹力的方向与两物体的接触面。

其中压力方向垂直指向的物体;支持力方向垂直指向的物体;拉力方向总是绳子指向绳子的方向。

4、胡克定律⑴内容:在弹性限度内,弹簧的弹力F的大小与弹簧的(或)量X成正比。

⑵定义式:其中K为二、课堂导学:※学习探究1、认识形变2、弹性与弹性限度弹力⑴定义:发生的物体,由于要,会对跟它的其它物体产生力的作用,这个力叫弹力。

⑵种类:、、⑶大小:与物体形变程度有关。

一般来说,同一物体,形变程度越产生的弹力越大,⑷方向:弹力的方向与两物体的接触面。

压力方向垂直指向的物体;支持力方向垂直指向的物体;拉力方向总是绳子指向绳子的方向。

⑸弹力产生的条件BA ① ② 两个条件缺一不可⑹胡克定律【实验与探究】探究弹簧弹力F 与弹簧的伸长量(或缩短量)X 之间的关系实验步骤:①器材:铁架台、两根相同的弹簧、刻度尺、钩码若干②按图安装好器材,用刻度尺量度弹簧的原长L 0并记录③先在弹簧下端挂一个钩码,稳定后量度弹簧的长度并在表3-1-1中记录有关数据④再在弹簧下端增加一个钩码,稳定后量度弹簧的长度并在表3-1-1中记录有关数据⑤在弹性限度内依次增加钩码,并且每次增加钩码后都在表3-1-1中记录有关数据结论定义式: ,用来计算弹簧弹力的大小 ,K 为 ,单位是 。

新粤教物理必修一3.2 研究摩擦力——滑动摩擦力 课件

新粤教物理必修一3.2 研究摩擦力——滑动摩擦力 课件
木板
2 在木块上放重锤,用弹簧测力计拉木块 匀速运动,读出这时的拉力F;
木板 3 在木板上固定好毛巾,放上木块,用弹簧 测力计拉木块匀速运动,读出这时的拉力F
毛巾
二、探究 影响滑动摩擦力大小的因素
Ø结论
l滑动摩擦力的大小跟压力和接触面的粗糙程度有 关,与接触面的面积大小和速度无关。
l在压力一定的情况下,接触面越粗糙,滑动摩擦 力越大;在接触面粗糙程度相同的情况下,压力越 大,滑动摩擦力越大。
---滑动摩擦力
一、 滑动摩擦力
动手实验1
Ø 手平放在桌面上,用力推或拉,使手在桌面上 运动,感受有没有一个阻碍手运动的力; Ø 手平放在桌面上,保持手不动,也不用力推或 拉,感受有没有一个阻碍手运动的力。
一、 滑动摩擦力
1、定义
两个相互接触的物体,当发生相对滑动 时,在接触面间产生的阻碍物体相对运动的 力,叫做滑动摩擦力。
二、 探究 影响滑动摩擦力大小的因素
6、滑动摩擦力的大小
滑动摩擦力的大小跟压力成正比,即
f=μFN
公式中,FN是垂直接触面的压力(即正压力)。μ是比例
常数,叫动摩擦因数,跟相互接触物体的材料及接触面的粗糙 程度有关。
几种常见材料间的动摩擦因数
材料 钢——钢 木——木 木——金属 皮革——铸铁 钢——冰 木——冰 橡皮轮胎——路面(干)
动手实验3
器材:两摞完全相同的书: 1、分别在两摞书的上部与底部夹上两本相同的书,左右两 手同时抽出两本书,感受哪边比较容易抽出?
2、在两摞书的同一层(其中一摞中夹放了两张砂纸)夹上 相同的书再抽出,感觉哪边比较容易抽出?
二、探究 影响滑动摩擦力大小的因素
可能与接触 面的粗糙程
度有关

粤教版物理必修一课件高一3.2探究摩擦力12

粤教版物理必修一课件高一3.2探究摩擦力12

考查:摩擦力的产生条件
辨析1:有摩擦力一定有弹力; 有弹力不一定有摩擦力。

3
概念辨析 例2:判断说法正误: A.静止的物体所受的摩擦力叫静摩擦力 B.受静摩擦力的物体一定静止 C.运动的物体所受的摩擦力叫滑动摩擦力 D.受滑动摩擦力的物体一定运动
v
考查:“相对”
传送带运送物体,物体运动;手在桌上推动,桌静止。
传送带运送物体,物体向上运动,静摩擦力也向上; 力F拉A,B随着向前动,但比A运动的慢。
辨析4:摩擦力阻碍物体的相对运动,即摩 擦力可以是动力,也可以是阻力
• 6
概念辨析
例5:用力将物体压在墙上,处于静止,增 大F,物体所受静摩擦力大小变大 例6:随堂练习三第7题; 例7:随堂练习三第6题;
F
考查:摩擦力的大小

1
静摩擦力和滑动摩擦力的对比
静摩擦力 滑动摩擦力
定 义
产 生 条 件
1. 2. 3.
只有相对运动 趋势,没有相 对运动
接触且接触面粗糙 有挤压 有相对运动趋势
1. 2. 3.
物体间有相对 滑动
接触且接触面粗糙 有挤压 有相对运动
沿着接触面,

沿着接触面,
2
概念辨析
例1:判断说法正误: A.相互压紧的粗糙物体间总有摩擦力作用 B.相互运动的两物体间总有摩擦力作用 C.有弹力一定有摩擦力 D.有摩擦力一定有弹力
• 9
静摩擦力方向的判断
例9:汽车在平直公路上匀速前进,
则(设驱动轮在后)(

A.前、后轮受到的摩擦力均向后 B.前轮受到的摩擦力向前,后轮受
到的摩擦力向后
C.前轮受到的摩擦力向后,后轮受

高中物理第三章研究物体间的相互作用第三节力的等效和替代课件粤教版必修1

高中物理第三章研究物体间的相互作用第三节力的等效和替代课件粤教版必修1

2.求几个力的合力的过程或方法,叫作力的合成.求 一个力的分力的过程或方法,叫作力的分解.
判断正误 1.合力与分力是等效替代的关系.(√) 2.两个力的合力一定大于任一个分力.(×)
第九页,共35页。
小试身手 2.(多选)关于合力与分力,下列说法正确的是( ) A.合力与分力是等效的 B.合力与分力的性质相同 C.合力与分力同时作用在物体上 D.合力与分力的性质不影响作用效果 答案:AD
(1)如图甲,在木板上记下悬挂两个钩码时弹簧末端 的位置 O;
第三十一页,共35页。
(2)卸下钩码然后将两细绳套系在弹簧下端,用两弹 簧测力计将轻弹簧末端拉到同一位置 O,记录细绳套 AO、 BO 的________及两弹簧测力计相应的读数.图乙中 B 弹 簧测力计的读数为________N;
(3)该同学在坐标纸上画出两弹簧测力计拉力 FA、FB 的大小和方向如图丙所示,请在图丙中作出 FA、FB 的合 力 F′;
第十页,共35页。
拓展一 共点力及力的等效替代 1.共点力的几种情况. (1)几个力同时作用于同一点(即力的作用点重合),如 图甲所示.
第十一页,共35页。
(2)同时作用在同一物体上的几个力,虽然作用点并 不重合,但是这几个力的作用线的正向或反向延长线能 够相交于同一点,如图乙所示.
(3)当一个物体可以被视为质点(即它的形状、大小对 所研究的问题没有影响)时,作用在物体上的几个力就可 以认为是共点力,如图丙所示.
第三十二页,共35页。
(4)已知钩码的重力,可得弹簧所受的拉力 F 如图丙 所示,观察比较 F 和 F′,得出结论:__________________.
第三十三页,共35页。
答案:(2)方向 11.40 (3)如图所示

粤教版高中物理必修第一册第三章第三节摩擦力学案

粤教版高中物理必修第一册第三章第三节摩擦力学案

第三节摩擦力1.知道滑动摩擦力的概念及产生条件,会判断滑动摩擦力的方向.2.知道滑动摩擦力的大小跟什么有关,能用动摩擦因数计算滑动摩擦力的大小.3.知道静摩擦力的概念及产生条件,会判断静摩擦力的方向.知道最大静摩擦力的概念及静摩擦力的大小范围.知识点一滑动摩擦力1.定义:在滑动摩擦中,在接触面上产生的阻碍物体相对运动的作用力,叫作滑动摩擦力.2.方向:总是与物体相对运动的方向相反,与它们的接触面相切.3.大小:f跟压力F N成正比,还跟接触面的性质有关,即f=μF N.其中μ叫动摩擦因数,它与相互接触的物体的材料和接触面的粗糙程度有关.“物体相对运动方向”不等同于“物体运动方向”.1.(1)有压力一定有滑动摩擦力.()(2)有滑动摩擦力一定有压力.()(3)滑动摩擦力总是与接触面上的压力垂直.() [答案](1)×(2)√(3)√知识点二静摩擦力1.定义:当两个相互接触的物体之间具有相对运动趋势时,物体间产生的摩擦叫作静摩擦,这时产生的摩擦力叫作静摩擦力.2.方向:总是与物体相对运动趋势的方向相反,与它们的接触面相切.3.最大静摩擦力:静摩擦力的最大值.在数值上等于物体刚刚开始运动时所需的最小拉力.4.静摩擦力的大小:两物体间实际产生的静摩擦力f在0和最大静摩擦力f max 之间,即0<f≤f max.静受静摩擦力作用的物体也可以是运动的,但不是“相对运动”.2.(1)两个相互接触的物体都运动时,不会产生静摩擦力.()(2)静摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关.()(3)最大静摩擦力的大小跟物体间正压力的大小有关.()(4)最大静摩擦力的大小跟接触面的材料有关.() [答案](1)×(2)×(3)√(4)√将手指压在较为光滑的桌面上向前推,使手指在桌面上滑动.这时手指会感觉到向后的阻碍作用,这个阻碍作用就是桌面对手指的滑动摩擦力.请探究:(1)增大手指与桌面间的压力,滑动摩擦力如何变化?(2)若在粗糙的水泥地面上以相同的压力推动手指,摩擦力大小如何变化?(3)静止的桌面受到的摩擦力属于滑动摩擦力吗?提示:(1)变大(2)变大(3)属于,静止的物体也可受到滑动摩擦力,只要相对滑动即可.考点1滑动摩擦力1.滑动摩擦力产生的条件(1)两物体接触且挤压(即有弹力).(2)接触面粗糙.(3)两物体间有相对运动.注意:有弹力,不一定有摩擦力;有摩擦力,一定有弹力.2.滑动摩擦力的方向沿接触面,与物体相对运动的方向相反.3.作用效果:总是阻碍物体间的相对运动,而不一定阻碍物体的运动,所以滑动摩擦力的方向可能与物体的运动方向相同,也可能相反.滑动摩擦力可以是动力,也可以是阻力.4.滑动摩擦力大小的计算方法(1)公式法:由f=μF N计算.应当注意,F N是压力,其大小不一定等于物体的重力.甲图中压力等于物块重。

粤教版高一物理必修1第三章课件 3.2研究摩擦力

粤教版高一物理必修1第三章课件  3.2研究摩擦力

探究活动2: 用刷子放在毛巾上,左右滑动,判断摩
擦力方向。
结论:滑动摩擦力方向总与接触面相切,并 与物体的相对滑动方向相反。
探究活动2:
(3)如果把这个实验放到一辆匀速行 驶的汽车上进行,结果是否改变?
随堂练习2
判断A物体受到的滑动摩擦力方向
f
A
fA
B
F
(1)一个人推着桌子向右 (1)A物体通过绳子固定
即用200N的水平拉力不能移动书柜
FN1 F
m1g
随堂小结
摩擦力 分类
1、滑动摩擦力 2、静摩擦力
3、滚动摩擦力
研究滑 动摩擦 力
1、产生条件
(1)相互接触(接触面粗糙) (2)接触面有挤压 (3)有相对滑动
2、滑动摩擦力的方向
与相对滑动方向相反,且与接触面相切
3、滑动摩擦力的大小
滑动摩擦力f的大小跟垂直接触面的压力
3.2研究摩擦力
——必修1
玩一场不一样的拔河比赛
滑动摩擦力
摩擦力
静摩擦力 滚动摩擦力
两个相互接触的物体,当它们发生相对滑动时, 就会在接触面上产生阻碍相对滑动的力,这种力叫 做滑动摩擦力
探究活动1:
(1)把手用力压在桌面上,然后向前推,有滑动 摩擦力的作用吗。
(2)如果手没有压在桌面上而是悬空向前推,在 推的过程中,你的手感觉到滑动摩擦力吗?
运动,请画出桌子受到的 在墙上,用一个向右的力F
滑动摩擦力方向。
将B物体抽出,请画出A物
体受到的滑动摩擦力方向。
探究活动3:
滑动摩擦力大小可能与哪些因素有关?
猜 1、接触面的粗糙程度 2、接触面积的大小

3、压力的大小
实验探究方法: 控制变量法
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课时1 滑动摩擦力
刷提升
6.[湖南衡阳八中2019高一上九科联赛]如图所示,在水平传送带上有三个质量
分别为m1、m2、m3的木块1、2、3,1和2及2和3间分别用原长为L、劲度系数
为k的轻弹簧连接起来B,木块与传送带间的动摩擦因数均为μ,现用水平细绳将
木块1固定在左边的墙上,传送带按图示方向匀速转动,当三个木块达到平衡后
A.木块与木板之间的摩擦力是滑动摩擦力
B解.析水平桌面必须光滑
木C.块必与须木使板木之板间在有桌相面对上滑做动匀,速可直知线它运们动之间的摩擦力是滑动摩擦力,选项A 正D.确木;板水运平动桌过面程光中滑,与弹否簧对测木力块计与示木数板保之持间不的变摩擦力无影响,选项B错误;
本实验中,无论木板是否做匀速直线运动,木块总处于平衡状态,则弹簧测
课时1 滑动摩擦力
刷提升
1.[辽宁沈阳新民一中2019高一上期中A](多选)如图所示,水平地面上的物块 ,在斜向上的拉力F的作用下,向右做C匀速直线运动,则下列说法正确的是( ) A.物块一定受到四个力的作用 B.物块可能受到三个力的作用 C.解析物块受到的滑动摩擦力的大小为Fcos θ D物.块水受平重地力面、对拉物力块、的支支持持力力和的摩大擦小力为处F于sin平θ衡状态,知物块一定受四个力的 作用,故A正确,B错误;摩擦力的大小等于拉力沿水平方向的分力,故物 块受到的滑动摩擦力的大小为Fcos θ,故C正确;物块受到的支持力等于mg -Fsin θ(mg为物块重力),故D错误.
课时1 滑动摩擦力
刷基础
题型2 探究影响滑动摩擦力大小的因素
4.[四川绵阳2019高一上期末](多选)如图所示为研究木板与木块之间滑动摩擦力
大小的实验装置,将一木块和木板叠放于水平AD桌面上,轻质弹簧测力计一端固定 ,另一端用细线与木块水平相连.现在用轻绳与长木板连接,用手向右水平拉轻
绳,使长木板在桌面上滑动.则( )
静止的物体也可能受滑动摩擦力,如用黑板擦擦黑板,静止的黑板受到的 摩擦力就是滑动摩擦力;滑动摩擦力的方向总是与物体相对运动方向相反 ,却可以与物体运动方向相同,作为动力出现,如轻放在匀速转动的传送 带上的小物块,传送带向前运动,小物块相对于传送带向后运动,传送带 给小物块一个向前的滑动摩擦力,这个力与小物块运动方向相同,是动力 .
课时1 滑动摩擦力
刷易错
6.[河南正阳一高2019高一上期中]关于滑动摩擦力,下列B 说法正确的是( )
A.物体在支持面上的滑动速度越大,滑动摩擦力也一定越大
B.滑动摩擦力的方向一定与物体相对支持面的滑动方向相反
C.接触面的动摩擦因数越大,滑动摩擦力也越大 D解.析滑动摩擦力的方向一定与物体运动方向相反 滑动摩擦力f=μFN,所以大小与动摩擦因数和正压力有关,与运动的速度无 关,故A错误;滑动摩擦力一定与物体相对支持面的滑动方向相反,可能与 物体的运动方向相反,也可能与物体的运动方向相同,故B正确,D错误;滑 动摩擦力的大小f=μFN,接触面的动摩擦因数大,滑动摩擦力不一定大,还 要易看错正分压析力大小,故C错误.
课时1 滑动摩擦力
刷提升
2.[河北承德联校2018高一上期末]为了测定木块和竖直墙壁之间的动摩擦
因数,某同学设计了一个实验:如图所示,用一根水平轻弹簧将木块压在竖
直墙上,同时D给木块一个竖直向上的拉力,使木块和弹簧整体向上匀速运动 A..F现1 分B别.F2测出C.了F1+弹G簧的D弹.F2力-FG1、拉力F2和木块的重力G,则木块与墙壁之间 的G动摩擦G因数μ为F1( ) F1
2μFN=2×0.3×3 N=1.8 N;当拉力等于摩擦力时,拉 力最小,所以B正确.
课时1 滑动摩擦力
刷基础
3.如图所示,物体A重40 N,物体B重20 N,A与B、A与地面间的动摩擦因数
相同,物体B用细绳系在竖直墙面上,当水平力F=32 N时,才能将A匀速拉出
,求:
(1)接触面间的动摩擦因数; (2(平1)物向)0体左.4A所(2受)8物N体B水的平摩向擦左力的(大3)小24和N方向水; (3)物体A所受地面的摩擦力的大小和方向.
为T.下列说法中正确的是( )
A.木板B受到A的滑动摩擦力的大小等于T
B.解地析面受到的滑动摩擦力的大小等于T CA.受若力木平板衡B,以故2vf的A=速μ度m匀Ag速=运T动,,即木A受块BA的受滑到动的摩滑擦动力摩大擦小力为的T大,小则等B受于A2的T D滑.动若摩用擦力力2F大拉小木等板于BT,,木故块AA正受确到;的木滑板动B摩受擦地力面的的大滑小动等摩于擦2力T大小f=
;对物体受力分析,可知推力始终等于摩擦力μmg,A错误,C正确.
课时1 滑动摩擦力
刷提升
4.如图所示,一木板B放在水平地面上,木块A放在木板B的上面,木块A的右
端通过轻质弹簧固定在竖直墙壁上.木A块与木板之间、木板与地面之间的动摩 擦因数相同.用力F向左拉木板B,使B以速度v匀速运动,稳定后,弹簧的拉力
,A.12、L+3两μ(木m2块+k m之3)间g的B距.离2L是+μ((m2+)k2m3)g
C.2L+μ(m1+m2+m3)g D.2L+μm3g
k
k
解析
对木块 3 分析,所受滑动摩擦力与弹簧弹力平衡,有μm3g=kx,则 x=μm3g.对木块 2 和 3 整体分析,所受滑动摩擦 k
力和弹簧弹力平衡,有μ(m2+m3)g=kx′,则 x′=μ(m2+m3)g.则 1、3 两木块间的距离 s=2L+x+x′ =2L+ k
课时1 滑动摩擦力
刷基础
2.[四川成都七中2019高一下入学考试]如图所示,将一张A4 纸(质量可忽略不 计)夹在水平放置的物理书内,书对A4 纸的压力为3 N,A4 纸与书之间的动摩B
擦因数为 0.3,要把A4 纸从书中拉出,拉力至少应为( )
A.0.9 N
B.1.8 N
C解.析9.0 N D.18 N A4纸与书上、下两个接触面都有滑动摩擦力,则有f=
力计的拉力等于木块受到的滑动摩擦力,且
刷易错
易错点1 误认为只有运动的物体才会受滑动摩擦力;误认为滑动摩擦力的方向总是 与物体运动方向相反,是阻力
5.[河北石家庄辛集中学2019高一上月考]关于摩擦力,以D下说法错误的是( ) A.静止的物体可能受滑动摩擦力作用,运动的物体也有可能受静摩擦力作用 B.摩擦力可能是阻力,也可能是动力,其方向可能与物体的运动方向相同 C.两物体间有摩擦力一定有弹力,有弹力不一定有摩擦力 D解.析物体间的摩擦力与弹力的比值为一常数
)
A.推力F因物体悬空部分越来越大而变小
B解.析物体所受摩擦力逐渐减小 C.推力F大小始终是μmg D当.物因体接在触桌面面变上小匀,速动滑摩动擦时因,数接μ会触变面大的压力始终等于物体重力,接触面的粗 糙程度不变,即动摩擦因数不变,只是接触面积在逐渐减小,而接触面积的
大小不影响摩擦力的大小,因此,在此过程中摩擦力是不变的,B、D错误
μ(m2+2m3)g.故 B 正确. k
存在静摩擦力的两个物体间相对静止,但可以相对地面一起运动;存在滑动摩 擦力的两个物体间有相对滑动,相对于地面可以有一个物体是静止的,故A正确 .摩擦力的方向与物体间的相对运动或相对运动趋势方向相反,可能与物体的 运动方向相同,故都可能是阻力,也可能是动力,故B正确.有摩擦力一定有弹 力易,错但分有析弹力不一定有摩擦力,故C正确.滑动摩擦力与物体间正压力的大小成 正静比 摩,擦静力摩发擦生力在大相小对与静正止压的力两无个关物,体故之间D错,误两.物D体符可合以题以意相.同的速度运动 ;滑动摩擦力发生在相对滑动的两个物体之间,其中一个物体可以静止. 摩擦力的方向和相对运动或相对运动趋势方向相反,和物体的运动方向可 以相同,可以充当动力.
解析
以A物体为研究对象,则物体B对其压力FN2=GB ,地面对A的支持力FN1=GA+GB,所以A受B的 滑动摩擦力Ff2=μFN2=μGB,A受地面的摩擦力 Ff1=μFN1=μ(GA+GB),由题意得F=Ff1+Ff2, 将F=32 N,GA=40 N,GB=20 N,代入解得μ =0.4,Ff2=μGB=8 N,方向水平向左;Ff1= μ(GA+GB)=24 N,方向水平向左.
0 2
研究摩擦力
课时1 滑动摩擦力
课时1 滑动摩擦力
刷基础
题型1 滑动摩擦力的判断与计算
1.如图所示,木块A与木板接触,木板固定,下列关于它们的接触面间摩B擦力 的判断中错误的是( )
A.图甲中木块A与木板接触,但木块A与木板没有相对运动趋势,因此木板对 木块A没有静摩擦力 B.图乙中木块A与木板接触,A在重力作用下沿木板向下运动,因此木板对A有 向上的滑动摩擦力 C解.析图丙中木块A与木板接触,A由于受重力作用,有沿木板向下滑的趋势,因 图此甲木中板,对木块A与有木静板摩接擦触力,但木块A与木板没有相对运动趋势,因此木板 对D.木图块丁A没中有木静块摩A与擦木力板,接A说触法,正A沿确木;板图向乙下中匀,速木滑块动A与,木与板木接板触有,相A对在运重动力,因 作此用木下板沿对木A有板沿向着下木运板动向,上接的触滑但动没摩有擦发力生弹性形变,因此木板对A没有滑动 摩擦力,B说法错误;图丙中,木块A与木板接触,A由于受重力作用,有沿 木板向下滑动的趋势,因此木板对木块A有沿木板向上的静摩擦力,C说法 正确;图丁中,木块A与木板接触,A沿木板向下匀速滑动,与木板有相对 运动,因此木板对A有沿着木板向上的滑动摩擦力,D说法正确.本题选说 法错误的,故选B.
解析
木块恰好匀速向上运动,说明木块受力平衡,根据受力分析可知,木块一定
F2-G
受到向下的滑动摩擦力,根据平衡条F件1 有f=F2-G,又f=μF1,解得μ=
,D正确.
课时1 滑动摩擦力
刷提升
3.[江西南昌莲塘一中2019高一上月考]如图所示,物体质量为m,与水平
桌面间的动摩擦C因数为μ,受水平向右的推力F的作用匀速运动,物体从边 缘开始,到物体滑离桌边三分之一为止,在此过程中下列说法正确的是 (
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